蒙台梭利老师师德演讲

『壹』 试评述蒙台梭利的教育思想

蒙台梭利博士对儿童教育的贡献，持续受到各国的尊崇，特别是受到许多科学家和国家元首的肯定。这些人中有：亚历山大·贝尔、爱迪生、佛洛伊德父女、意大利女皇玛葛丽塔、甘地、威尔逊总统的女儿等。她曾被三次提名为诺贝尔和平奖候选人，1949年第八届国际蒙台梭利会议在意大利举行。1950年6月，已届80岁高龄的蒙台梭利博士出席了联合国教科文大会并受到热烈欢迎，当时联合国教科文组织的总干事贾米·托里斯·博德（Jaime Torress Bodet）在全体会议上宣布“玛丽亚·蒙台梭利已成为我们期待教育和世界和平的伟大象征。”她在北欧各国演讲。苏格兰教育研究院1946年曾授予她荣誉院士称号。荷兰阿姆斯特丹大学1950年也曾授予她名誉哲学博士学位。
1951年，第九届国际蒙台梭利会议在伦敦举行。从二、三十年代开始，蒙台梭利教育思想和方法，像其他教育思想一样，不断受到热烈的讨论和激烈的批评。例如，美国的教育家W.克伯屈、英国的教育家A.S.尼尔都对她的教育方法提出反对意见。她所教授的弟子也分成两派。一派崇拜她的一切，接受她所说的一切，称她为“妈妈”，而另外一派称她为博士，认为应该结合时代的变化，加入一些新的观点和方法。
但是，蒙台梭利博士没有加入到这些讨论中，她认为，她的教育方法获得成功，并已经在世界各国得到了证实。她拒绝接受一些评论家的建议，无疑这对她的学说发展是不利的。也有人认为晚年的蒙台梭利博士不能分辨哪些是她的教育思想的忠实追随者，哪些不过是想搭乘她的顺风车。但是，在当代，我们也能够看到过去的缩影：有些蒙台梭利教育的工作者在讨论蒙台梭利教育时，让人感到捍卫自己比研讨博士的思想更重要，也有些人想通过蒙台梭利教育的实践获取更大的个人利益而忘却了蒙台梭利博士所强调的儿童。
1951年，在伦敦召开了第九届国际蒙台梭利大会，以及在奥地利和罗马的训练班，1952年，蒙台梭利博士出席了联合国教育会议。
1952年5月6日，蒙台梭利博士在荷兰的诺德维克去世，享年82岁。根据她的意愿，她的遗体葬在诺德维克一个天主教堂的小墓地里。在罗马,她父母的碑文上写道：“玛丽亚·蒙台梭利安息在远离她自己所热爱的祖国以及她安葬在此的父母的地方，这是她的愿望，也表明她的工作的普遍性使她成为一个世界公民” 。
蒙台梭利博士毕生致力于幼儿教育事业，为人类的发展做出了不可磨灭的贡献，也得到了人们的普遍认同和肯定。苏格兰教育研究院曾授予她荣誉院士称号。荷兰阿姆斯特丹大学也曾授予她名誉哲学博士学位。美国的珍妮特·沃斯和新西兰的戈登·德莱顿在《学习的革命》一书中称蒙台梭利教育法是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的幼儿教育”。皮亚杰在评价蒙台梭利博士时曾经说过：“蒙台梭利对智力缺陷儿童心理机制的观察，成为一般方法的出发点，而这种方法在全世界的影响是无法估计的。”英国教育家评价她是“20世纪赢得世界承认的推进科学和人类进步的最伟大的科学家之一”。
蒙台梭利博士留下了丰富的教育著作，就其内容大致可分为三类：
（一）关于儿童心理方面的：《童年的秘密》、《发现孩子》、《吸收性心智》、《开发人类的潜能》等。
（二）关于教学法方面的：《蒙台梭利方法》、《蒙台梭利手册》、《家庭中的儿童》、《高级蒙台梭利方法》两卷，包括《教育中的自发活动》、《青春期及其后期的教育》、《蒙台梭利初等教具》等。
（三）其他方面：《新世界的教育》、《教育人类学》、《教育的重建》、《和平教育》等。

『贰』 以蒙台梭利学前教育家的角度,写一份宣讲稿。在什么样的背景下宣讲自己的观点

蒙台梭利学前教育和我们中国的传统幼儿教育理念是不一样的。演讲稿里要详细阐述蒙台梭利教育的先进教育思想。

『叁』 "蒙台梭利教学法"的名词解释谁知道急急急

蒙台梭利教学法是抄由意大利教育家玛袭莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。

蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。

(3)蒙台梭利老师师德演讲扩展阅读：

蒙台梭利于1897时开始发展她的学说和方法，她进修罗马大学的教育学课程，阅读二百年前的教育理论。1907年，她在自己位于罗马的住宅内开设了其第一个教室。刚开始，蒙台梭利将自己工作的基础建立在对儿童的观察之上，还有对他们可行的环境实验，材料和课程。她经常提到她的工作是“科学的教育法”。

蒙台梭利在她的平生继续扩展工作，发展了从出生至24岁的心理发展的全面的模型，这亦是给处于0至3岁，3至6岁和6至12岁各个年龄阶段的孩子的教育方法。她为12至18岁和更大的孩子写书和演讲，但是，这些方案在她的有生之年未获发展。

『肆』 蒙特梭利教育的教育特点有哪些

蒙氏教育法的特色在于强调独立，有限度的自由和对孩子天然的心理、生版理及社会性发展的权尊重。

蒙台梭利教育（MontessoriEcation），由意大利心理学家兼教育学家玛丽亚·蒙台梭利发展起来的教育方法。据统计，全球有2万多所的蒙台梭利学校实行该教育方法，服务于从出生至18岁的孩子。

(4)蒙台梭利老师师德演讲扩展阅读：

蒙台梭利于1897时开始发展她的学说和方法，她进修罗马大学的教育学课程，阅读二百年前的教育理论。1907年，她在自己位于罗马的住宅内开设了其第一个教室：Casa dei Bambini（或称“儿童之家”）。

刚开始，蒙台梭利将自己工作的基础建立在对儿童的观察之上，还有对他们可行的环境实验，材料和课程。她经常提到她的工作是“科学的教育法”。

蒙台梭利在她的平生继续扩展工作，发展了从出生至24岁的心理发展的全面的模型，这亦是给处于0至3岁，3至6岁和6至12岁各个年龄阶段的孩子的教育方法。

她为12至18岁和更大的孩子写书和演讲，但是，这些方案在她的有生之年未获发展。“蒙台梭利”是一个公共用语，所以任何人都可以使用这个用语，无论是否说明引用了她的作品。

『伍』 如何全面认识和把握蒙台梭利教育法

从个体心理发展过程来看，蒙台梭利强调通过自发活动表现出来的生命力发展呈现一种节律(阶段)：童年是个性形成最重要的时期，“没有比这个时期更需要智力方面的帮助”了（蒙台梭利：《有接受力的头脑》，第27页）。而在童年期，儿童的各种心理机能也存在不同的发展关键期，例如，2～6岁是对良好的行为规范的敏感期，2～4岁是对色、声、触摸等感觉的敏感期。某种感觉能力在相应时期内出现、消失，当它们出现时，能最有效地学习；忽视了敏感期的训练，就会造成难以弥补的损失，这正是很多低能儿童之所以低能的主要原因。因此，环境和教育在儿童心理发展中又是举足轻重的。蒙台梭利说，环境问题在她的教育方法体系中占有举足轻重的地位。

蒙台梭利还认为，不同的个体有不同的发展节律，教育要与儿童发展的敏感期吻合，就必须用不同的教育来适应不同的成熟节律，因此她十分强调个别教学，让儿童各按自己的需要自由活动，使个性得到充分发展。

应该如何看待蒙台梭利的儿童发展观?我们认为，蒙台梭利由于缺乏科学的世界观和方法论为指导，未能正确阐明遗传、环境和教育三者之间辩证统一的关系，她的全部学说的基点是儿童内在生命力的自发冲动，把教育看作仅仅是儿童潜能(本能)的展现，虽然她也注意到环境和教育的重要性，但总的说来只把它们放在从属于遗传的地位，因而夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性。尽管如此，蒙台梭利多少看到了心理发展是遗传与环境、教育协同作用的结果，证明了教育可以纠正智力落后，更能使正常儿童智力发展，提倡早期教育，这比当时那种认为“智力固定不变”，否认儿童早期认识发展必要性的流行看法要接近真理。她尊重幼儿自身发展的特点，反对用成人的思想不适当地妨碍幼儿的心理发展，注意到儿童活动的智力价值和内部动机在学习上的意义，这些都有合理之外。至于蒙台梭利关于敏感期和儿童心理发展阶段论的思想更已被心理学家广泛承认。蒙台梭利的教育工作之所以取得一定的成功，是与她对儿童心理有一定的正确理解分不开的。

『陆』 蒙台梭利日常生活教学过程中特别强调哪一项学习原则

反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

以儿童为中心，反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。把握儿童的敏感期，顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。教师扮演协助者的角色，教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。

(6)蒙台梭利老师师德演讲扩展阅读

蒙特梭利认为，儿童有一种内在的学习动力（贺尔美），还有一种很强的学习和吸收周围环境的能力（牧内美），这使得儿童从出生起就保持对环境的不断探索。在这种发自内心的内在驱动力的影响下，孩子们不断地探索环境。随着他们利用自己身体的熟练程度的提高，他们对环境的探索范围也将日益扩大。

在探索过程中获得的经验将会被吸收，成为未来更高层次智能学习活动的基础。在探索中获得的喜悦和成就感，将支持孩子在一个积极的循环中进行下一次探索，形成自信、积极、独立、主动等积极的人格特质。

『柒』 玛利亚·蒙台梭利的人物生平

1870年8月31日玛利亚·蒙台梭利出生在意大利安科纳（(Ancona）地区的基亚拉瓦（Chiaravalle）小镇。蒙台梭利五岁时，因父亲调职而举家迁居罗马，开始了她的求学生涯。十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米开朗基罗工科学校就读。

十六岁（1886年）进入工科大学，专攻数学。因后来发现对生物有兴趣，于1890年进入罗马大学读生物。读了生物，蒙台梭利觉得对医学有了浓厚的兴趣，她做了一个前所未有的决定——学医。

26岁获罗马大学医学博士学位，成为罗马大学和意大利的第一位女医学博士。随即在罗马大学附属医院任精神病临床助理医生，诊断和治疗身心缺陷儿童，开始对低能儿童的研究发生了兴趣。

1900年担任罗马国立启智学校校长。1907年在罗马的圣罗伦斯区设立第一所儿童之家。不久，第二所儿童之家相继成立。1910年与墨西哥的修道院为地震受灾儿童成立学校。蒙特梭利协会于罗马成立。1925年获意大利政府支持，蒙特梭利教育于意大利复生。

1946年出版《新世界的教育》一书。1949年首次在巴基斯坦开课任教讲授。于巴黎获颁荣誉社团会员奖章。1949年—1951年连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人。

1951年第九次也是蒙氏最后一次亲自主持的国际蒙特梭利会议在伦敦举行。在奥地利的因斯布鲁克市开设训练课程。1952年5月6日逝世于阿姆斯特丹，享年82岁。

(7)蒙台梭利老师师德演讲扩展阅读：

蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori , 1870~1952年）的名字命名的一种教育方法。出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。

1909 年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时，很快被译成 20 多种文字在世界各地流传；100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。1913 年 ~1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有 2000 多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。

『捌』 蒙台梭利教育的贡献

蒙特梭利在担任助理医生期间（ 1896-1898），主要是治疗智障儿童。当时意大利把智障儿童与精神病患者一起关押在疯人院里。室内没有玩具，甚至没有任何可供儿童抓握和操作的东西；管理人员态度恶劣，根本不组织任何活动。蒙特梭利对这些儿童的处境深表同情。通过观察和研究，她深深感到，这种医疗方法只能加速儿童智力下降。从此，她对智障儿童的治疗和教育问题产生了兴趣，决心用自己的智慧去帮助他们。为了找到一种适合智障儿童的教育方法，蒙特梭利认真研究了法国心理学家伊塔和塞根的教育思想和方法。她亲自翻译他们的著作，亲手抄写，以加深理解，伊塔和塞根是19世纪训练心理缺陷儿童的著名人物。伊塔曾在1800年对一个早年被丢弃后在森林中长大的“野孩”进行治疗，并发表了实验报告。塞根继承了伊塔的事业，提出“生理教育法”，主张对身体有残缺和智力落后的儿童进行感官训练，充分发挥他们的生理功能，促进其智力和个性的发展，他著有《痴呆的精神治疗、保健与教育》和《痴呆及其生理治疗方法》。伊塔和塞根的教育思想和方法深深地影响了蒙特梭利。她认为这就是“科学的教育学”的先导。
1898年，在都灵召开的教育会议上，蒙特梭利发表了以《精神教育》为题的演讲，阐述了对智障儿童教育的思想和方法。她指出：“儿童的智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题”并向社会呼吁，智障儿童应当与正常儿童一样享有同等受教育的权利。蒙特梭利发现，智力缺陷儿童的心理水平一般比同龄的正常儿童差，但与年龄更小的正常儿童有很多共同的特点，如感官发育不完善，动作不协调，走路不稳定，不能从事脱衣服之类的活动，没有掌握语言，注意力不集中等。因此她确信，自己为智力缺陷儿童设计的教育方法也适用于正常儿童，而且会获得更显著的效果。于是，她决心献身于正常儿童的教育工作。
在这种思想支配下，1901年，蒙特梭利离开精神治疗学院，再次回到罗马大学，进修哲学、普通教育学、实验心理学和教育人类学，以扩大和加深自己的理论基础，进一步研究教育正常儿童的方法，为以后从事正常儿童的教育打下了坚实的基础。
1904-1907年，她担任罗马大学人类学教授，并在讲义的基础上整理成《教育人类学》一书，于1908年出版。
1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收 3 — 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学,结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲，“关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延”。人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”。1909年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时很快被译成 20 多种文字在世界各地流传；100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动，1913 年 --1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有2000多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。
1929年，“国际蒙特梭利协会”在丹麦成立，蒙特梭利任会长。此后，10多个国家相继成立了“蒙特梭利学会”。从1929年至1951年蒙特梭利逝世前，“国际蒙特梭利协会”召开了9次大会，蒙特梭利连任9届大会主席。到1952年蒙特梭利逝世时，欧美和印度等地都建立了蒙特梭利学会，“儿童之家”则遍及世界各地。 第一次于1929年在丹麦的艾尔斯诸举行； 第二次于1932年在法国的尼斯； 第三次于1933年在荷兰的阿姆斯特丹； 第四次于1934年在意大利的罗马； 第五次于1936年在英国的牛津； 第六次于1937年在丹麦的哥本哈根； 第七次于1938年在苏格兰爱丁堡； 第八次于1949年在意大利的山瑞穆； 第九次于1951年在英国的伦敦。 蒙特梭利为促进儿童智力发展和实现世界和平奋斗了一生。她生前曾经获得许多荣誉和奖励，反映了世界各国人民对她的热爱与尊敬。例如，法国授予她 “荣誉社团会员勋章”；她的故乡安科纳和米兰等地授予“荣誉公民”的称号；荷兰阿姆斯特丹大学授予她“荣誉哲学博士”学位；苏格兰教育研究院授予她“荣誉院士”职位。
1949、1950、1951年连续3年获得“诺贝尔和平奖”候选人的资格。

『玖』 早教老师个人简短格言

1、坚决做到不打骂、不主动向老婆发脾气，不大声吆喝老婆，不给臭脸、冷脸老婆看。若犯此严重错误，必须主动取得老婆原谅，并罚做厅长两个月。

2、按省颁课程安排课程表，每天定时定点进行大课间活动，确保学生

3、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

4、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

5、甲乙双方不得说对双方造成心理伤害的话语不得伤害双方亲人。

6、对待老婆要像夏天般热情。

7、我校在编在岗教师43人，目前在校学生722人，16个教学班。师生按时返校。

8、教材、教参、教案、课本、簿本发放到位；教室布置、门窗维护、桌凳配备合理。

9、最后最重要的一点婚后的财政大权交由乙方管理甲方每月可以在乙方处领取一定的零花钱维持甲方日常的社交活动。

10、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

11、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

12、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

13、"智慧芳园,一字千金"书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字-500字左右；体裁不限（诗歌、随感等）均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。（范围：五六年级学生）

14、"诵读经典，诗话人生"背诵活动。利用每天课前10分钟诵读古诗。

15、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

16、不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。约翰逊

17、自编书及自制书签展览

18、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

19、我校严格执行国家政策，没有违规办学，没有任何乱收费现象。各班主任、课任教师也无向学生收取任何费用现象。

20、心灵和肉体绝对忠诚于老婆一个，再漂亮的女人都是草，只有老婆是宝。

21、我校共有双语教师**名，其中汉语教师**名、数学教师**名，缺**名汉语教师、**名数学教师。

22、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”

23、营造班级读书成果展台，巩固学生的读书成果。

24、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新

25、甲方不可以私藏小金库支出收入的每一笔人民币都要让乙方知道后在进行支配。

26、除了对积极参加读书活动的学生进行评优外，本次活动还将在龙岗教研网上通报表扬积极参与读书活动的单位。



27、用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵。——柏拉图

28、班主任、语文教师向学生推荐好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等）。

29、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

30、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

31、开发学生的创造才能，让学生敢于编书。

32、教育孩子要善于用童贞的、童话的、童趣的、拟人的、夸张的、充满幻梦的的语言。——冰岛的天空

33、学生资助政策措施落实到位，我校学生中不存在因家庭经济困难、生活困难、学习困难而失学的情况。开学教育氛围浓厚。

34、甲方每天出门前要给乙方一个吻

35、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要【幼儿教育格言,经典语录】

36、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”

37、学习实践方面： 对学生来说，最重要的就是端正学习态度，明确刻苦学习的目的，地掌握现代化建设的本领。除了努力学好学校规定的各门学科外，还要从实际出发，紧密结合所学专业，选修有关的课程，争取获得优异成绩。只有这样，才具备作为大学生党员的最基本条件。我认识到中国共产党员包括预备党员都应该把学习作为一种政治责任、一种思想境界来认识和对待，孜孜以求，学而不怠。

38、没有什么工作比抚育出生头三年的婴儿更重要。——怀特

39、幼稚教育从三岁开始已经太晚了。——陈鹤琴

40、创设读书环境，使学生愿意读书

41、国民的命运，与其说操纵在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲的手中。——福禄培尔

42、老婆生气时要忍让，心情不好时要安慰，特别日子来时要会察言观色，适时送上热开水和贴心话。

43、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

44、开展多样的英语活动，丰富学校的英语环境。本学期英语组在学校领导的支持和帮助下，在组内教师的共同付出和努力下，我们开展了一系列英语活动：

45、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

46、教材符合规定要求，在开课前及时发送到学生手中，教辅材料不存在侵权盗版、违背自愿原则强制订购等问题，保证了“一教一辅的原则”。

47、甲乙双方下班后回家换下的衣服、鞋子不许乱扔东西什么地方拿的什么地方放好。

48、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

49、学校与各办公室和班主任及任课教师层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。同时不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。

50、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

51、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时



52、今后一个人无论出生在什么样的国家、什么样的地区并不重要，重要的是他受到了什么样的教育，因为未来的《世界是平的》(汤马斯·佛里曼著)。——比尔·盖茨

53、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。东方

54、要讲卫生爱干净，适当做些家务。

55、总目标：读高雅书，做高雅人

56、营造浓浓的书香校园氛围：

57、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识

58、我校在编在岗教师14人，目前在校学生11人，6个教学班。师生按时返校。

59、甲方不能回家只顾玩电脑看电视更不允许时间超过十二点以上甲方必须和乙方进行多方面的沟通交流保证乙方高兴上班幸福生活。

60、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

61、及时成立开学工作自查小组。

62、今后的家务活必须甲乙双方一同进行。

63、禁止甲方对乙方采取家庭暴-力包括冷暴-力行为。

64、没有专业专职的图音体老师。

65、爱护子女，这是母鸡都会做的事，然而会教育孩子，这就是一件伟大的国家的事业了。——高尔基

66、我校严格执行校务公开公示制度，校服征订、代收费收取严格按照上级部门规定，不存在任何违规现象。

67、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

68、乙方也必须在感情上忠于甲方不得违背婚姻法律、法规、道德的行为双方要保持信任不得无故怀疑对方。

69、四、五、六年级的学生

70、儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。——蒙台梭利

71、决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。加里宁

72、学校大门口不远处的水塘还没有完全填好；

73、严格执行校务公开制度，代收费项目均详细公示，接受家长、社会

74、早期教育的根本目的是使孩子终生幸福。——东方剑桥寄语

75、按照义务教育规定，我校严格规范办学，不存在超大班额，课程安排符合国家规定，严格落实每天锻炼一小时，没有任何补课情况。我们深知阳光体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。

76、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。洛克 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。



77、"自愿"是本次读书活动开展的前提条件，学校不得出现任何形式的组织学生统一购书的行为（学校出资购书除外）。

78、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。

79、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

80、甲方应当关心乙方、保护乙方、疼爱乙方有好吃的先给乙方吃有好穿的先给乙方穿有好玩的先给乙方玩。

81、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

82、建立少年小书库：

83、老婆的缺点要会欣赏，最好统统看成优点。

84、在每隔三周升旗仪式上读通过多种形式，（如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处。）倡议全体师生多读书，读好书。

85、参与读书实践活动：

86、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平

87、安全工作宣传到位，学生上下学交通安全和行车管理安全，尤其是学生上下学交通安全做到时时讲，处处讲。在校门口道路设置警示牌、减震带。门卫、值班领导、教师都在岗在位。校园重点部位有5个监控视频。

88、一株树在最初的几年中就从自己的树干中发出了它以后要有的一切主要的枝芽，而以后他们仅仅是繁茂起来而已。同样，我们想赋予一个人一生所有的那些东西，也应当在这个最初的学校（母育学校）中赋予他们。夸美纽斯

89、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

90、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

91、能及时召开教师会，布置安排开学工作，学期计划编制齐全。

92、建立好书交换站：

93、要记得老婆的生日、结婚纪念日、情人节等有意义的节日，根据具体情况给予表示。

94、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。

95、除出差外甲方不得夜不回家也不能超过凌晨一点回家。

96、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

97、我校在编在岗教师**人，目前在校学生**人，**个教学班。全校师生按时返校。

98、我校认真贯彻落实课程方案，开齐、开足、开好各门课程。由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，制定任课教师安排表、课表。要求老师不加重学生负担，在日常教学中,严格按课标要求进行教学，把握教学进度，不随意提高或降低教学难度，不随意提前结束课程和搞突击教学，不移用或挤占音体美劳等课，确保学生德、智、体、美、劳全面发展。

99、教育为公以达天下为公。陶行知

100、读书活动的落实措施：