师生弄
1、把“以人为本”作为师生关系的起点
学生是成长中的人。学生是有独立人格的人，要求教师把学生当作有个性的人，学生有自己的思想、情感、意志、自尊、品质、辨别事非的能力、兴趣、爱好等。那么师生关系应该是平等的。学生是成长中的人，就不像大人那样成熟，在他们身上有这样或那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要学会容忍，多作细致的思想工作。学生是社会中的人。学生从来不是孤立的人群，在他们身上总是打着时代和社会的烙印。教育就是要张扬人的个性，培养人的特长，而不是铸成千人一面；社会需要具有千差万别的特长的人，而且这种特长越突出越好。教师作学生的工作要多沟通，工作方法要因人而异，多寻找学生的闪光点。不能偏爱学习好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。学生是有一定文化背景的人。现代的人与传统的人在思想观念、生存方式上的巨大反差，是现代社会大环境的突出特征。教师同学生的年龄悬殊越大，思想观念、生存方式上的反差就越大。一般来说，教师成长时的学校、社会环境与现在的很不同，也就是说教师和学生不是在同一种文化背景下成长的人。有的老师不懂得自己和学生是不同文化背景中的人，总喜欢用自己的思想去要求学生，用自己的标准去评价学生，弄得师生关系很难融洽甚至紧张，还经常发生冲突，是文化的冲突。要解决这种冲突，教师必须融入文化的不断发展进步中，与时俱进，并给学生以积极、健康的人生引导。
2、着眼于民主与平等的运作空间
陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰”。教育的民主，关键是建立民主的师生关系，学生只有感受到自由、宽松、愉快，没有任何心理压抑和外界强制，才能自主地思考、自主地探索，才有可能创新。
3、学习新的教学理论和现代教育技术，探索新的教学模式
教师应该是“发掘资源的向导”，是“寻求思想和技术的组织者与指导者”，必须把握知识的前沿，懂得运用现代教育技术收集掌握大量的信息，指导学生对知识和信息重组整合，并通过对教学模式的探索，创设能引导学生主动参与的学习环境，激发学生的学习热情，培养学生的独立性和自主性，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。使教学活动充满情趣和活力，展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引了力，这是优化师生情感关系的重要策略。
4、不断完善自我，尽显人格魅力
教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默的优秀品质。在当前的教育中，不仅仅是知识方面要不断提高和充实，在个人修养，待人接物、处理人际关系方面也必须不断的提高，以广博的兴趣爱好、豁达的态度和凛然的正气赢得学生的喜爱和支持。就学生而言，在教学中需要学生自己主动积极思考和参与实践活动，大胆地展示自己的才能，勇于探索，敢于质疑，与教师共同探讨问题，在共同的研究中，与教师形成和谐、平等的关系。
另外，从学校方面来看，学校应该尽可能提供各种条件，如大力支持教师的各种教学模式革新探索的活动，提供教师进修学习的机会等等，提高教师自身素质，以协调师生关系，从而适应信息化教育的发展。在教育信息化过程中，无论是施教者还是受教者都需要适当调整心态，适应新形势下的新要求，不断提高自身素养，努力构建新型的平等、和谐、民主的师生关系最终促使教育目标得以实现。
② 师生之间的笑话
给你推荐一个很好玩的笑话：《你吸烟吗？》
有五个学生吸烟成瘾，天天在厕所抽烟。有一天，被教导主任看见了，被狠狠教训了一通，还被请去教导处问话。
教导主任：“你吸烟吗？”
学生A：“吸……”
教导主任：“吸？你很光荣嘛！回去请家长来！”还被K了一顿，记过一次。学生A走出去，对其他人说：“到时候他问你们，你们都说不吸，这事情我一个人担了。”
十分钟后……
教导主任：“你吸烟吗？”
学生B：“不吸。”
教导主任：“吃根薯条吧！”
学生B很自然地伸出两根手指头……
教导主任：“不吸？回家叫家长来！”
教导主任：：“你吸烟吗？”
学生C：“不吸。”
教导主任：“那吃根薯条吧！”
学生小心翼翼地接过（幸亏早有准备）。
教导主任：“不来点番茄酱吗？”
学生一不留神蘸多了，便开始往碗里弹……
教导主任：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛……把家长叫来！”
教导主任：“吸烟吗？”
学生D：“不……吸……”
（他吃完薯条已经是汗流浃背，感觉如履薄冰）
学生D：“谢谢……老师……没事我先走了……”
教导主任：“你不带一根给同学吗？”
学生D：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上……
教导主任：“知道我该说什么了吧？还不去叫家长！”
教导主任：“吸烟吗？”
学生E：“不吸。”
（终于把薯条安心地放在口袋里）
学生转身想走，老师突然大喊：“校长来啦！”
只见学生E慌忙把薯条拿出来扔在地上拼命地踩……
哈哈！笑死我了！！！
③ 求师生耽美文
绝人谷1、2
《课后辅导》作者:靠靠(师生年上)
《爱没罪》作者:片业(师生年下)
《刹那惊艳》作者:大连丽质单身(师生年下，完结)
《宠物教师》作者:瑞迷生(大叔受，年下攻，师生~)
《TZPUB》作者:梅妮(2.12完结，师生)
《师生关系》作者:悠云少主(HP同人，互攻，6.30VIP完结)
《回家》作者:红糖(温柔攻
诱受
师生)
《念慕》作者:南枝(师生/年下,VIP完结+番外)
《一误再误》作者:壹柒(完结，呆攻&女王受，师生年下)
《师生关系》作者:硬壳龟(AK同人)
《一日为师，终生为父》作者:漂洋过海的熊(温暖的师生文)
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《我的欲望，我的罪》作者:破事儿(师生，年上，小推下～)
《我的脆弱不给你》作者:载渴(师生
完结)
《秘密的蝙蝠一家》作者:加纳邑(师生,年下,女王受VS忠犬攻,轻松甜蜜,完结~
《在寝室做作业》作者:HICHIWAYUKA(强势年下攻VS贤惠美人受,强攻美受,师生,完结~)
《少年子弟江湖老》作者:王小天(现代,校园文,师生,年下,甜蜜,轻松,搞笑,完结,HE~)
《一日为师》作者:伊明(mercy)(平淡温馨师生文，完结+番外)
《收服花心狼》作者:万花(搞笑师生恋~轻松甜蜜~)
《秘密》作者:水夙(师生,HE)
《驭南》作者:
阿蒙(甜文,师生,年上,完结+番外)
《逆温》作者:萤火虫凉凉(师生/弱攻/HE)
《谁还在那里？！》作者:楼小苏(师生年下HE)
《精英攻和伪娘受的故事》作者:有故事的人(搞笑
校园
师生)
④ 我拿到了英国利物浦和兰卡斯特TESOL的offer，但想不好去哪，请帮我分析下利弊，谢谢了
额 以我对利物浦的了解 这边的TESOL还算不错的专业 且城市适合居住（物价不高 居民很热心 气候也还好） 当然 中国孩子也很多 不知道你认为这是好还是不好 利物浦可能在英国综合排名没有那么高 大概在25左右的样子 但是有些专业很强 TESOL不是其中之一但是因为学校比较重视国际学生这一块，所以也还算可以
兰卡的话综合排名比利物浦高 商科一些专业比较好 文科方面似乎也没有特长 相比起来 我觉得利物浦在国内知名度 英国的居住适合程度上要占点点优势 祝好运
⑤ 怎么样弄好师生关系
如果你是徒弟那么最好的方法就是给师傅冲点卡~如果你是师傅最好多带带徒弟升级或过剧情
⑥ 怎么才能跟老师弄好师生关系```
呵呵```也不行啊``` 没人缘``
⑦ 你希望孩子在学校得到哪些方面的发展
我希望孩子在学校可以全面发展。
好的教育应当尊重孩子的个性差异，满足不同阶段的成长需求，让每个孩子都能挖掘和发挥自己的优势潜能，因材施教，寓教于乐，学会生活，感悟生活。
学校打造的办学特色是学校为学生提供成长可能性的载体，是师生获得经验的重要阵地。办学特色是一项系统工程，它既要有对传统的良好继承，又要根据整个世界教育和中国教育发展的潮流，进行与时俱进的变革，这样才能使这种思想不断地引领学校发展，也领先于这个时代的潮流。
一个好的教师团队，是决定学校能否办好的关键所在。教师是学校发展最重要的因素，一个好的老师，应该具备理想信念、道德情操、扎实学识，以及仁爱之心。拥有好的师资力量，孩子才能拥有美好的未来。
提升学生对学校的归属感的方式：
1、提高学生活动参与度
活动参与对于学生来说，是对学校产生联结感和归属感的基本来源，尤其是学业成绩不甚理想的学生。归属感的一个重要特征是使学生明确意识到自己在集体中所处的位置与所能发挥的作用，增加学生在校的参与感。
2、构建“对话性”师生关系
对话是人与人之间的接触，以教育为中介。换言之，对话就是教育自身，在对话情境之中，师生是互为主体的关系。对话的过程也是师生双方相互理解的过程。
3.培养同伴关系
青少年应该了解自己，了解自己和周围环境之间的关系，与周围客观环境保持和谐关系，建立起良好的自我同一性。同伴关系在中学阶段扮演着极其重要的角色，来自同伴的接受、好感及同伴友谊均会增加学生与学校间的联结感。
⑧ 师生关系是什么样
学生从跨入学校的第一天起，就在学校里学习、生活、成长。教师要明确学生首先是以“人”的角色存在于社会之中，而每一个人的人格是平等的。作为教师，必须把学生当作一个人来看待，尊重每一个学生，从学生的全面发展出发，尊重学生的人格、尊重学生的个性、尊重学生的特长、尊重学生的情感，立足眼前，把握长远，全方位地构建新型的师生关系。
1、把“以人为本”作为师生关系的起点
学生是成长中的人。学生是有独立人格的人，要求教师把学生当作有个性的人，学生有自己的思想、情感、意志、自尊、品质、辨别事非的能力、兴趣、爱好等。那么师生关系应该是平等的。学生是成长中的人，就不像大人那样成熟，在他们身上有这样或那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要学会容忍，多作细致的思想工作。学生是社会中的人。学生从来不是孤立的人群，在他们身上总是打着时代和社会的烙印。教育就是要张扬人的个性，培养人的特长，而不是铸成千人一面；社会需要具有千差万别的特长的人，而且这种特长越突出越好。教师作学生的工作要多沟通，工作方法要因人而异，多寻找学生的闪光点。不能偏爱学习好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。学生是有一定文化背景的人。现代的人与传统的人在思想观念、生存方式上的巨大反差，是现代社会大环境的突出特征。教师同学生的年龄悬殊越大，思想观念、生存方式上的反差就越大。一般来说，教师成长时的学校、社会环境与现在的很不同，也就是说教师和学生不是在同一种文化背景下成长的人。有的老师不懂得自己和学生是不同文化背景中的人，总喜欢用自己的思想去要求学生，用自己的标准去评价学生，弄得师生关系很难融洽甚至紧张，还经常发生冲突，是文化的冲突。要解决这种冲突，教师必须融入文化的不断发展进步中，与时俱进，并给学生以积极、健康的人生引导。
2、着眼于民主与平等的运作空间
陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰”。教育的民主，关键是建立民主的师生关系，学生只有感受到自由、宽松、愉快，没有任何心理压抑和外界强制，才能自主地思考、自主地探索，才有可能创新。