师德先进个人职称

A. 教师职称评定中综合表彰指的是什么省级德育工作先进个人是什么表彰晋级能用吗

教师职称评审中的综合奖励是指教师获得的非教学类奖励，比如优秀教师优秀班主任优秀教育工作者师德标兵等，如此来说，你的省级师德先进个人就属于省级综合类奖励，晋升职称可以用。如果评职称需要发表论文，记得最少提前半年安排。

B. 评职称师德方面主要事迹

教师师德简要事迹材料参考。

南平市第七中学英语教师徐玲，在党组织关怀、培养和同志们的帮助下，在27年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，并树立良好的师德。努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同志，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。

一、热爱教育、教书育人

忠诚于党的教育事业。认真执行党的教育路线、方针，严格按照党的教育政策、根据教学大纲认真教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。

自1981年参加工作以来，一直都是从事一线的教学工作，积累了比较丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取很成效。在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学业成绩，使之成为一名合格的中学生的目的。

在做好日常教学工作的同时，积极组织和指导学生参加各类英语竞赛，并两次获得南平市中学生英语能力竞赛指导二、三等奖，南平市中小学生英语口语竞赛指导一等奖。

二、业务精湛、成绩显著

努力钻研业务，不断充电，学习掌握各种教学手段和教学方法，自1994年担任英语教研组长以来至今，带领本组教师钻研业务，探讨新课程改革，改变教育教学理念，认真开展各种教研活动，组织集体备课，写好教案，拟好学案，并大胆地开展教学实践，正确传授知识，充分发挥教师主导、学生主体的地位，注重学生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教学方法，不断创新，积极承担本校区级新课程改革课题组的实验，发挥了学科带头人的作用，热心指导年轻教师，经常听课、评课，给予指点，使他们的教学能力和教学成绩有明显的提高。本人也获得了区教育局颁发的“骨干教师”的荣誉称号。

徐玲老师善于总结和运用担任班主任工作。20余年来，在班级管理方面积累了不少行之有效的经验。掌握多种教学手段和教学方法，开拓进取，适应新课程改革，勇于承担课改任务，是本校的区级课题组主要成员之一，是学校英语学科的带头人，有一定的教学教研水平。论文《英语课堂教学的板书艺术》等在福建教育学院学报上发表、《初中生英语自主学习能力的培养摭谈》获2007年南平市中学英语优秀教育教学论文一等奖，受到同行教师的好评。

作为一名具有多年教学经验的教师，从不骄傲自满，能认真备课、上课，刻苦学习、钻研业务，虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为徐老师既是值得尊

敬和信任的师长、又是亲密的好朋友。因此同学们总是喜欢上她的课，任课班级教学成绩也常年位于同年级前列。

自工作以来，多次被学校和上级主管部门评为优秀教师和优秀班主任，所带的班级也多次被评为延平区、南平市先进班级。如：2003年担任班主任的毕业班，在中考中成绩优异，其中一名学生获南平市中考状元;2006年担任班主任的毕业班，其中一名学生参加福州一中在南平市招收高中生的考试中，综合分数名列第一。

三、克服困难、忠于职守

多年来，作为一名骨干教师，既担任班主任，又担任学校工会委员、女工委主任、英语教研组组长和英语教学任务，工作量很大，特别是女儿身患重病至今已21年，生活无法自理，必须有人细心照顾，但徐老师都能不计个人得失、讲求奉献精神，经常放弃休息，加班加点，自觉履行人民教师光荣而神圣的职责。

C. 职称材料中的师德师风主要业绩怎么写

资深职称材料中的师德师风主要业绩怎么写

D. 先进个人对评职称有用吗

很多单位机构每年都会有进行职工先进个人的评选，先进个人对职工来说是一种认可，很多是和个人收入挂钩的，先进个人评职称能用吗？职称评审是对申报人的全面考核，凡是能证明自身能力水平的材料都是可以提交的，评职称当然可以用先进个人，是可以加分的。

先进个人首先会带来经济上的奖励，几百元到上千元不等，有的地区还规定连续三年获得同一级的先进个人等同于同级劳模，所以，先进个人是一个很有价值的荣誉，在职称评审是受认可的，所以先进个人的价值和用处，大家不必多疑，如果有的话尽量提交，可以增加自身竞争优势。

先进个人也有不同级别，常见的有社团先进个人，省级先进个人或者市级先进个人，不同级别的先进个人在职称评审中的作用和加分必然是不同的，这个要参照本单位的详细要求，总体来说，先进个人的荣誉，有就比没有要好。

申报职称需要申报人在方方面面做好积累，对于个人荣誉或者酱香的积累自然是越多越好，所以要尽早做规划，尽早开始积累

会有一定的帮助 先进个人本身就是企业对你的一种肯定，不是人人都有，只有精英才有的 在业绩，个人经历上写出来会给自己增加申报成功几率的，比没有的人更容易申报成功 希望对你有帮
肯定有用啊。首先这是一个荣誉，也是对你工作的肯定。在职称评定等各方面都会发挥作用。

E. 商洛市师德先进个人和商洛市优秀教师是同级别的吗

商洛市师德先进个人和商洛市优秀教师不是同级别的奖状。商洛市师德先进个人在评职称中属于二类荣誉，而优秀教师属于一类荣誉，是教育局和市政府联合颁发的荣誉，属于商洛市教育系统最高荣誉。

F. 优秀师德教师可不可评职称

小学教师职称改革继续深化职称外语考试不搞“一刀切”……昨天，由河南省人社厅举办的2015年全省职称工作会议在郑州黄河迎宾馆召开，会议不仅部署了全省职称改革工作，还出台了一系列新规定。
第一波“礼包”为优秀教师开“绿色通道”

昨天是教师节，在这个向教师致敬的日子，省人社厅也给他们送上一个“礼包”。

根据近日国家关于中小学教师职称制度改革精神，我省在总结郑州、焦作、许昌三市2012、2013年试点经验的基础上，在去年全面推开中小学职称制度改革试点。今年，全省将继续深化这一职称改革。

会议明确，首先对特别优秀的中小学教师开辟职称评聘绿色通道：全国模范教师、全国教育系统先进工作者、国家基础教育教学成果二等奖及以上奖励的主要完成人、中原名师，以及省级名师、教师节期间综合表彰的河南省优秀教师、河南省教育系统先进工作者中同时获得省基础教研室规范组织的省优质课一等奖的人员，可以不受单位结构比例限制专设职数评聘高级教师。

其次，职称评定会向农村和一线倾斜。

“农村教师，是基础教育的一支重要力量，农村学校条件艰苦、人才短缺，农村教师创造职称晋升的条件比较困难，不少人直到退休仍然是初级职称。”省人社厅职称处相关负责人告诉记者，为鼓励和引导广大教师安心基层一线做好教育教学工作，我省决定对基层和农村学校实行政策倾斜。

究竟怎么倾斜？

根据会议要求，一是，农村学校与城市学校实行同样的结构比例控制标准。二是，对在农村教学第一线连续从事教育教学工作满30年，且当年年底距离法定退休年龄不满5年的农村教师，可以不受单位结构比例限制专设职数考核认定和聘任中小学一级教师。三是，以农村教师身份申报的人员，评价标准在城市标准的基础上适当降低要求……

另外，下一步，将按照人社部、教育部的改革意见，积极做好中小学教师职称改革工作，做好人员过渡，适当时机开展中小学正高级教师评审。

第二波“礼包”专家评审环节不人为设置淘汰率

在一些基层单位，要求教师参评当年必须通过，否则若干年内不准申报。这给教师造成了很大的压力，也是造成以往职评中“打招呼”、“托人情”现象的一个重要原因。

为此，省人社厅出台新规，为教师职评减压——

一是，要求对在年评审中非因弄虚作假或违反职称工作规定等原因而评审未通过的人员，单位不得限制申报。

二是，在做好讲课答辩的基础上，专家评审环节不人为设置淘汰率、不限制通过率，保证只要是会讲课、胜任高级教师基本素质要求、业绩条件符合的教师一定会通过。

三是，通过网络等渠道公开各地中小学高级教师申报职数、申报人员基本情况和评审结果，同时还将通过适当方式向申报人员反馈评审未通过的原因。

四是，对新的教师评价标准中关于素质教育、课程改革、教科研的要求在2015、2016年度继续采取过渡措施。

第三波“礼包”13类人员可免考职称外语

在会议现场，省人社厅相关负责人明确，今年我省职称工作将完善人才评价标准。不仅会淡化论文论著要求，坚持重能力、重业绩的评价导向；还将坚持实事求是、区别对待，对职称外语不做一刀切的要求。

“具体来说，将对13类人员免于相应职称外语的要求。”该负责人说。

按照新规定，可免试的13类人员包括：年龄50周岁以上的人员，经组织选派进疆援外人员，从事具有中国特色、民族传统的临床中医药、民族医药、工艺美术、古籍整理、历史时期考古等工作人员，长期在野外从事农业、林业、水利、采矿测绘、勘探、铁路施工、公路施工等工作的人员，取得博士硕士学位人员，外语专业大专以上学历人员，大学英语六级考试合格人员等。

G. 市级师德先进个人在晋升中学一级教师属于哪一条

应该属于荣誉一类，
在即将升职称：
硬件有：班主任年限、上一个职称任职年限、
软件：与教学、教研有关的成绩，如学生的统考成绩、升学（中高考）成绩、教科研论文获奖及在省 级以上专业刊物发表的数量等
在德育方面的成绩不能说毫无用处，实话实说，作用不是很大。
此外，单位的职称名额是一个至关重要的限制条件。再有就是人脉，也是真的不能小觑的事情

H. 将师德师风作为教师职称评审第一标准，教师评职称有多难

教师评职称真的很难，我们首先想到的是论文，是课题，是继续教育，是班主任经历等等，这些固然都会消耗老师太多时间和精力，但这些，都不是评职称最难的，只要努力，这些条件都可以达到，尽管有些东西并无多大意义。

下面我说说评职称的难点所在：

一、评职称的难点

评职称最难的是什么！是你觉得自己年龄足够大了，教龄足够长了，材料也准备齐了，觉得自己条件满足了，但是，你发现自己根本没有机会，因为你的学校根本没有给教师评职称的名额，而让人悲凉的是，你可能等到退休那天，也根本没有机会评上高级职称，不管你自认为如何尽职尽责。

我真诚地希望，以后老师们评职称更容易一些，让老师们别在评职称上有更多的纠结，更好地集中精力教好学生，振兴我们的教育。对这一点我很期待。