师生0距离

Ⅰ 国家规定的师生比

根据国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知：

1、城市小学的师生比是1∶19

2、县城小学的师生比是1∶21

3、农村小学的师生比是1∶23

中小学教师编制的核定，是根据2014年中编办、教育部、财政部联合颁发的《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》（中央编办发〔2014〕72号）设置的方法和标准，由同级机构编制部门，会同教育主管部门统一核定的。

为了切实加强教师队伍建设，机构编制部门要求，教师编制应根据学生数的变化，定期进行核定，以适应基础教育发展需要。

中小学教育专项编制的核定，是根据各学校的实际在册学生数，按照高中教职工与学生比为1∶12.5、初中为1∶13.5、小学为1∶19的比例，进行核定。或者根据学校三年内的学生平均数核定。

对一些规模较小的乡村小学、教学点，可以按照师生比与班师比相结合的方式，核定中小学教师编制，或者根据实际需要，进行核定。

为了保证充足的一线课堂教学力量，在核定教师编制时，应充分考虑核定一定比例的教辅人员和工勤岗位编制，寄宿制学校应多核定1名宿管员编制。根据学校病、孕等特殊情况，从实际出发，考虑多核辅助编制。

(1)师生0距离扩展阅读：

国家按照规定的师生比， 下达学校教师编制。测算学校师资需求量的数量指标，也是反映学校人力资源利用效率的指标。不同国家和同一国家的不同时期，由于经济、教育发展状况和体制不同，对师生比的要求也不同；

各级各类学校的培养目标、教学内容及教学手段不同，师生比亦不同。一般情况下，同一时间里办学条件基本相同的同级同类学校中，平均每个教师负担的学生多，则教师工作量大， 人力资源及财力资源的利用率高；

反之，每个教师负担的学生少，说明教师的工作量小，人力资源及财力资源的利用率低。

参考资料来源：中国政府网-关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知

Ⅱ 师生之间应不应该保持距离为什么

把老师当朋友
老师并不可怕。关键看你怎样去看待他。
首先。对老师你一定要尊重。所谓的尊重。就是千万别给老师取外号。见到老师问声号。这些最基本的一定要做到。
其次。你可以和老师交心。把你生活。学习。情感上的事和老师说。他们一定会帮你的。

Ⅲ 如何缩短师生之间的心灵距离

如何缩短师生之间的心灵距离
一、学可为师，行可为范
我从实际中收获到，老师对于知识的掌握是要远远大于教材的，试问一桶水能够满足多少只杯子的需要？而教师应该是个蓄水池，池中之水要活忌死，这样一池净水，那么学生还会有“反胃”现象吗？如此看来，做为老师只有不断的充电，学而不厌，才能满足于学生的需要，在学术上赢得学生赞同，无愧于自己的职业。
二、公正廉明，角色互换
教育的大忌：我是老师，学生就得遵从于我。处在青春期的中学生是有思想的，而他们的叛逆心也是极为容易养成的，若教师一味地对学生进行压制，独断专行，势必影响师生之间的感情。巍巍《我的老师》中一件小纠纷便会占据孩子整个心灵，可见教师对于学生之间的纠纷要始终科学以公正、廉明为原则，避免引起学生的逆反心理。
要防止和消除逆反心理，我认为教师要善于运用“角色互换”思考，即一个人应设身处地以学生处的地位、年龄、知识水平、环境等方面看待，理解和处理事件，也就是我们常说的“设身处地，将心比心”，也只有这样我们才能从自身克服主观武断性。
三、知心冷暖，以情感人
在实施赏识教育的今天，老师要学会发现学生的闪光点，鼓励学生发扬优点，克服缺点。打开学生心灵的大门，老师是要怀揣着一颗无私的爱心，爱是相互的，没有付出哪得回报？一句不经意的关怀，一幅替生担忧的表情，冬日送的棉衣，病床前的陪护——这里看似细小，但在无形当中使学生感受到了，老师的一颗爱心。他们怎么会不爱戴你，不亲近你呢？
缩短师生之间的心灵距离，在教育工作中占有显著地位，只有融洽的师生友好关系，才能更有利于实施素质教育，也更有利于德育工作的开展。

Ⅳ 教师怎样适当把握师生间的心理距离

教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的。学生对教师的好感是其接受教育影响的心理基础，由爱屋及乌升华为亲其师而信其道。心理学规律表明，适当的心理距离所产生的人际感召力比亲密无间要强得多。为了保持教师的威信和神秘感，增强对学生的吸引力和影响力，教师和学生保持适当的心理距离是非常必要的。
把握适当的心理距离教师一定要做到育人先育己，育人先正己。以身立教，为人师表。与学生之间要疏而不远，亲而不密。
一、师生的接触要注意歇续性
教师与学生有着广泛的接触和密切的联系，有的教师为了更好的了解和管理学生，课上、课下只要有时间就和学生泡在一起。表面现象的确收到了一定的效果。实际上，学生心目中教师充当了一个监狱警察的角色，学生则感到时刻被教师监视，桎梏了手脚。学生在教师面前还得装出一幅乖乖羊的假象，长而久之学生会感到虚伪的说、做很别扭，从而讨厌教师的存在。所以，与学生接触教师要有意识的时断时续，时接触时不接触，让学生感到与教师的情感是割而不断，亲而不现，增强了教师的神秘感和学生的向师性。
二、师生的接触要注意博爱性
德国教育家第斯多惠曾指出： 为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。记得一句话说的好爱自己的孩子是一种天性，爱别人的孩子是一种神圣所以说，一个称职的教师会象爱自己的孩子一样，不分优劣、不分种族、不分性别、不分贵贱的去爱自己的每一个学生，平等相待，不偏爱、不歧视，尤其是对那些头脑不灵活、思维不敏捷、家庭不健全、心理有障碍的学生。有些学生爱面子、性格孤僻、有的又爱出风头自由散漫，如果教师采取严肃、认真、平等、热情的态度去感染熏陶他们，学生就会更加接近和信赖教师。这种以教师为核心的向师性一旦在学生中树立良好的形象，教学就会感到自由多了，效果也会水到渠成。
三、师生的接触要注意点缀性
教师不要因为表示自己的坦诚，而毫无保留的将自己的全部绽露给学生，过分地暴光。T 型台上的模特给人以美的享受和爱的追求，而赤裸裸的模特只能充当毫无生气的衣服架。所以教师要注意包装自己，把最好的东西展示给学生，把负面和瑕疵尽量掩饰起来，以此良好的风尚来影响学生，树立和保持自己在学生心目中的美好形象。这里我们所说的包装并不是指文质彬彬的外表掩盖着虚伪肮脏的灵魂，这里所强调的是要注重言传，更要加强身教。教育家康德说过：在教育中一切都应以教育者的人格为基础只有人格才能影响人格的发展，只有性格才能形成性格。所以教师要加强自身的修养，严以律己，为人师表，凡是要求学生做到的，首先自己先要做到，而且要比学生做的好。只有这样，学生在教师向心力的作用下才能收到最佳的教育效果。
四、师生的接触要注意溶解性
师生的溶解性是指师生的接触要有一定的尺度。我们教师要融入学生，但不能溶解于学生，不能因为表现自己的爱生性而对学生太放纵，对自己太随便。教师与学生平起平坐混同一谈，学生根本不顾及教师的存在，对教师的要求马马乎乎、敷衍了事，甚至学生与教师开玩笑，耍弄教师。教师的威信在学生的心目中荡然无存，最终导致说不服、管不了，不能急、不能恼的地步。结果教师开始抱怨：现在这些学生不能对他们好，蹬鼻子就上脸。可谁又曾会想到这是教师自己给自己酿的苦酒。功夫、心思没少费，结果却误人子弟而徒劳无功。
教师是园丁，学生是小树。园丁的浇灌、施肥是爱心的呵护，但如果园丁不能拿起铁剪，残忍的剪掉小树的旁虬侧枝，小树未必能长成参天的栋梁。
所以说，松是害、严是爱，严是为了更好的爱，爱是为了更加茁壮的成长。

Ⅳ 师生应该保持距离用哪个成语

生不逢时

Ⅵ 某校师生去距离

45分钟=45/60=0.75（小时）
设自行车的速度为x千米/小时,则汽车的速度为2.5x千米/小时
依题意列方程：
20/x-20/（2.5x）=0.75
50-20=1.875x
x=16
2.5x=16×2.5=40
答：自行车的速度为16千米/小时,汽车的速度为40千米/小时.

Ⅶ 师生间一定有代沟和距离吗

不一定，只要用心相处就会消失代沟。我跟我历史老师关系跟不错，我把他放长辈尊重他，但自己有什么心里话都会大胆告诉他，他也会用心告诉我正确的方法。我们老师还要下次请我吃饭，给我过生日！我们之间没代沟，其实代沟真的很好跨越，为什么难？因为你不敢大胆把心里话告诉长辈！

Ⅷ 如何拉近师生之间的距离

仔细想了想，教师和陌生学生交往最重要的是拉近与学生的心理距离，只有获得学生的信任，回他们才能答更好的配合，象对待自己的老师一样对待你，而不是存在戒备、胆怯心理。 记得一位心理学家做过这样一个实验：在一个刚刚开门的大的阅览室里，当只有一位读者在里面的时候，这位心理学家便坐在他或她的旁边，实验进行了80次，结果表明，没有一个读者能够忍受在只有两位读者的情况下，一个陌生人紧挨着自己坐下。这表明在与陌生人交往时，存在戒备心理是很正常的，尤其是我们面临的交往对象，他们都处于青春期，自我意识非常强烈，而且又极为敏感，能够与他们保持良好的师生关系的确是一门学问。师生关系过于疏远，会使学生产生抵抗情绪，过于亲密又会使教育缺少说服力，正常的师生距离犹如弹簧的弹性范围，把握好这个弹性限度，才能保持良好的师生关系，不远不近，若即若离，宽严有度，因势利导，对学生多一份理解，少一份呵斥，多一些尊重，少一些唯我独尊的心态，才能拉近与学生之间的距离。

Ⅸ 适用于朋友同学师生交往的距离是

朋友之间的交往距离被称为个人距离
霍尔提出四种人际距离：
①公众距离。在正式场合，演讲或其他公共事物中的人际距离，此时沟通往往是单向的。
②社交距离。是彼此认识的人们的交往距离，许多商业交往多发生在这个距离上。
③个人距离是朋友之间交往的距离。此时，人们说话温柔，接受大量的体语信息。
④亲密距离是亲人、夫妻之间的距离，在此距离上双方均可感到对方的气味、呼吸、体温等私密性感觉刺激。朋友之间，最重要的是尊重。你的朋友向你吐露了隐衷，你要保守秘密，不可向人传说。
也许你的朋友还向别人吐露了这隐衷，你仍要当做只有你一人知道一样，不可让秘密由你传播出去。不仅仅如此，还要尊重朋友的坏习惯，有的习惯是不好的，例如抽烟。
因为你也会成为二手烟的受害者，但，你要在合适的时机劝一下，最多两次！我们经常说的是：三为满！臧天所的《朋友》唱出了朋友的真谛。朋友啊朋友，你可曾记起了我，如果你正承受不幸，请你告诉我！朋友最需要你的时候，你一定要出现，就算是不能出现，也要尽可能地提供帮助。但是，这不能成为理由，认为你因此就有了随时在他面前出现的权利。
即使对你最好的朋友，你也没有这个权利。这就是《朋友》里的如果你正享受幸福，请你忘记我！
当你的朋友处在大幸福或大悲痛之中时，你要懂得静默，不去打扰他，除非他要求你参与，这也是一种尊重和教养。因为这个时候，他可能想独自静静，独自品尝这杯自己酿的酒，你不要闲着没事就去讨杯酒喝，那么爱喝酒，自己酿去！何必找人家的酒呢？人家的酒，未必适合你，对于别人而言，你未必是讨酒喝的，有可能是去看笑话的！所以，静待就好！