幼儿园家访照片

① 幼儿园家庭教育指导家长留言

家长是孩子的第一任老师，家长的教育素质直接关系到家庭教育的质量，为提高家长的科学育儿水平，实现家园互动、合作共育，促进幼儿身心的和谐发展，幼儿园必须积极开展有针对性的家庭教育指导活动。幼儿园家庭教育指导的本质是一个双向沟通、相互学习的互动过程。由于在家庭教育指导过程中，家长是活动的主体，根据家长的不同职业、不同文化层次、不同的家庭教育模式，幼儿园家庭教育指导的内容和形式是不同的，因此，关注家长的需求，充分发挥家长的能动性，形成教师与家长相互作用的互动关系，以适应各种家庭教育指导活动的需要，是决定幼儿园家庭教育指导工作成败的关键。 一、书面指导模式 书面指导是指幼儿园积极利用现有的教育资源，为家长提供科学育儿的学习材料，并对家长提出的具体问题进行有针对性的指导。如开办“家园共育之窗”、“家教小报”，印制家教知识资料，及时将幼儿园的教育动态、教育信息进行公布等；或者以班级为主体办主题专栏，栏目设信息栏、保健栏、温馨提示栏等，张贴孩子在园吃饭、游戏等一日活动照片，并将有代表性的教育问题写在家教专栏里，供幼儿家长学习和借鉴；建立幼儿成长记录册，教师、家长可以通过记录册对孩子的饮食、睡眠、卫生习惯、自理能力等进行全面了解，并可针对评析及时改进教育策略。通过多种途径的书面指导，为家长提供家教服务性活动，使家长的家庭教育水平有所提高。 二、语言指导模式 语言指导是指教师向家长讲授家庭教育的科学理论、知识技能，帮助家长树立正确的教育观和教养态度。除了通过面谈、家访、电话联系等方式及时沟通幼儿成长状况外，幼儿园还可举办家长学校，组织早教育儿专题讲座，如“幼儿入学前应做好哪些准备”、“幼儿早期阅读的家庭指导”等，对家长进行家教知识的集中培训和教育。 三、行为示范模式 行为示范是指教师设计、组织行为活动，通过自己的示范性行为或请其他家长做示范，在“做”中教，对家长授之以法，让家长在“做”中学。如，针对家长溺爱孩子，包办代替过多，导致幼儿生活自理能力差的状况，幼儿园组织了“我又长大了”全日开放活动，让家长了解教师对孩子进行的教育与指导，看到孩子在园的表现。这样直观、具体的行为指导，使家长在活动中获得了正确的育儿观念和育儿方法，逐步了解培养孩子生活自理能力的重要性，进而对自己的家庭教育方法进行反思。 四、参与体验模式 参与体验是指教师设计、组织各种活动，让家长积极参与，从中获得认识和体验，提高家长教育的积极性。如，在家长开放日设计家长参与的亲子制作玩具活动，从环境的创设、材料的准备、活动的组织等方面注重家长的参与。通过让家长参与幼儿园教育教学活动，帮助家长了解孩子的情况，正确评价孩子的发展水平，从而确定合理的期望值，也有助于幼儿与父母的沟通，增进幼儿与父母的情感，更有助于建立教师与家长合作、尊重、平等的和谐关系，促使家长从旁观者转变为参与者，进而成为有效合作者。 五、辨析模式 辨析模式是指教师创设一定的情境和机会，鼓励家长对一些有争议的价值观、教养态度和教育方法发表自己的看法，引导家长在交流过程中思考，在比较和衡量的基础上做出选择，并实践自己选择的某种家教指导模式。辨析模式包含了交流、认同、选择、实践的过程，更加关注家长的需求，使家长变被动接受为主动参与。如教师根据家长的需求，选择家长关心的“如何应对孩子入园的焦虑情绪”这一热点问题，组织育儿经验交流会，教师创设问题情境，播放孩子在家、在园的实况录像片段或不同孩子的行为表现，鼓励家长参与发言，表达自己的观点，并邀请有经验的家长参与专题讨论和指导。这样的方式更能激发家长的自我实现、自我完善，调动家长改进家庭教育观念、态度、行为的积极性，也转变了家长的被动地位，使他们从单纯的接受者转变为积极的参与者，从而更好地促进幼儿的发展。

② 幼儿园大班家访小结怎么写

家访记录一：

王乐天和王路冰小朋友是聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是回到家之后不做作业，家长询问所学知识时总是沉默不言，闭口不说。因此，老师对他们进行了一次家访，在老师们的提问下孩子对答如流（会读、会认、会写、会算），奶奶发现孩子们在幼儿园里学到那么多的知识，孩子那么的优秀，脸上洋溢这幸福的笑容。家访最后我们的老师和孩子的奶奶进行了谈话，从谈话中得知，他们的爸爸妈妈工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子经常在奶奶家，奶奶对他们娇生惯养什么都依着他们。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和幼儿园保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。

家访的成效：帮助家长真正的了解到了学习的重要性，并让家长了解到应该抽出时间来多陪陪孩子，家庭教育有着非常重要的作用，通过家园互动共同来达到教育的目的。
家访记录二：

崔鑫磊是我园中班的一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也非常讨人喜欢的。在家家长询问所学知识，总是能很快的回答出来，还喜欢向比他高年级的小朋友挑战算术，邻居们都夸赞鑫磊小朋友太棒了，仅仅四岁的小朋友已经学到那么多的知识，不仅是家长的骄傲，更是学校的骄傲。下午放学后，我们老师对崔鑫磊进行了家访，向他的妈妈学习教育孩子的方法。她说：“我每天会坚持让孩子完成老师布置的作业，完成之后检查并签字，孩子不会的知识我会联系老师让他在学校多辅导，我也经常和老师聊天，询问孩子在校学习情况”。我们也希望家长们都向崔鑫磊的家长学习，积极配合老师们的工作，在家监督孩子按时完成作业并多和老师沟通。

王瑞小朋友和崔鑫磊小朋友是一个班的，学习也很优秀，但是两人性格相反，王瑞小朋友不喜欢说话，家长询问所学知识时总是沉默不言，闭口不说。因此，老师对他们进行了一次家访，在老师们的开导与鼓励下孩子对答如流（会读、会认、会写、会算），在家半小时还不能完成的作业，在老师的监督下五分钟就完成了，他的爸爸看到了很高兴，也明白了家长一定要监督孩子完成家庭作业，并对孩子进行鼓励，给予肯定，增强孩子的自信心。

家访的成效：

通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园和在家的真实情况，并在一定的基础上提醒了家长在家里也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。

③ 幼儿园老师发微信朋友圈该写什么_

1、等待复也好制，迷茫也好，都不要把自己留在原地。只要你下定决心，每一天都可以是新的开始。

2、人生梦很浅，万物皆自然。只要心如愿，过好每一天。

3、生活在希望里，你过的日子是新的；生活在奢望里，过的日子是空的；生活在失望里，每一天的日子是苦的！

4、班里有个非常可爱但不是很乖的男孩子，他似乎深知自己可爱这点经常在要被批评时发嗲，可恶，我是老师啊，我要纠正他的错误啊！但我偏偏就吃这一套啊！！看到他的眼睛就心软了啊！

5、这么多年过去，仍然忍受不了自己衣服上有笔墨差点原地爆炸，尽管我是老师。

6、以前就觉得，有些家长，如果不是因为我是老师，她是家长，我们能成为很好的朋友。

7、如果我是老师，现在就可以在路上了，来一首凉凉送给自己。

8、每个幼师都是孩子心目中的女神。

9、与孩子在一起，内心一片纯洁。

10、幼儿园的包青天，总有断不完的“案子”。

11、不管心情怎样，每天脸上都挂着笑脸。

12、进书店的时候，会不自觉地走到儿童专区。

13、随时都在提醒宝贝们上厕所。

14、绝对的“百变女神” ，一会儿装修搬运做环创，一会儿唱歌跳舞讲故事。

15、睡得比狗晚，起得比鸡早。

④ 幼儿园家访心得怎么写

家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话交流，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗?家长会乐意接受吗?通过三个学期的家访工作，现在我认为家访是非常有必要的，它可以减少家长与老师之间的距离，使我们的沟通交流更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括：

今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。

在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数?对于这样的问题，我们详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。

这次家访给我留下了很多深刻的，值得我反思事情，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个宝贵的经验。在学期即将结束的那个星期，我们班发生了一件令我非常难过的事情，叶文伟小朋友的大拇指被门夹到了，而且骨折了，当时我真的不知所措，这可是我从教以来发生的最严重的事故了，对于叶文伟和他的家长我感到非常的内疚。家访第一天我和陈老师去买了水果打算去文伟家看望他，我们坐着三轮车刚到他们家路口，就看到文伟和他爸爸在那等我们了，到了他家他爸爸妈妈和热情的招待了我们。我们首先对于在幼儿园发生的这件事表示了歉意，也得到了他们的理解，在整个家访谈话过程中他们表现出了对于这件事的理解，说这是个意外，没有关系，文伟自己平时也很调皮，还说文伟经常说老师很好。听了他妈妈的话我一方面觉得很高兴，家长这么理解我们的工作，另一方面更觉得内疚了。这次家访还有多印象深刻的事，如：郑乐珊高兴的拿小时候的照片给我们看，给们讲小时候的事;叶雯婕兴奋的给我们表演培训班学过的舞蹈;还有很多家长会着孩子在路口接我们等等，这些都很让我们感动，也让我们在寒冷的冬夜感受到了温暖。

通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你如此细致!”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!

⑤ 幼儿园老师第一次家访，需要准备点什么送点什么

准备一些孩子的小时候的照片了，多一些话题。送点小饰品就好。

⑥ 作为一名幼儿老师在幼儿成长过程中怎么引导

每学期初始，新入幼儿园的孩子哭声阵阵，哭喊着“我不上幼儿园”，那新入园幼儿应该怎样引导呢？要使孩子高高兴兴上幼儿园，老师和家长应该怎样做呢？ （一）要让幼儿与父母、老师、同伴建立良好的关系。 与对父母的依恋相比较，幼儿对老师的依恋更多的是寻求注意与赞许，并且年龄越大的儿童在这方面表现得越明显。随着年龄的增长，儿童表示依恋的方式日臻完善，并逐渐由外显的行为依附、跟随等转向为内隐的行为：尊重、信服、敬畏等。幼儿对同伴的依恋，与对父母及老师的依恋也表现出不同。在母子关系基础上形成的依恋具有“保护与被保护”的性质，而对老师的依恋主要是建立在敬爱的基础之上，是为了求得老师的好感与赞许。同伴之间的依恋则要求以对对方的尊重、信服为前提，并以此形成友情和依赖的协调关系。在幼儿初期，儿童所表现出的对同伴的亲疏、好恶，主要是以在游戏或学习过程中能否共享玩具、互相合作以及座位的远近、家庭住址的距离等来决定的。 （二）让幼儿对教师产生依恋感。 首先， 要提前家访，分批入园。入园前，教师可通过家访或电话联系，了解幼儿的身体状况、生活习惯、兴趣爱好和性格特点，熟悉幼儿的生活环境。家访时，教师可主动接近幼儿，与幼儿一起游戏，消除幼儿对教师的陌生感。另外，教师还应善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的游戏室是如何布置的，喜欢玩什么玩具等，这样的教师才可在幼儿入园后，尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。而让幼儿分批入园，则可以让教师有更多的时间照顾新生，进行重点引导。同时，先入园的幼儿已形成良好的行为习惯和常规，他们的行为对后入园的幼儿可起到潜移默化的影响。 其次， 帮助幼儿做好入园准备。入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下以小客人的身份到班上作客，可让先入园的小朋友准备自制的礼品送给新生，加深师生、同伴之间的情感交流，让幼儿有“想上幼儿园”的欲望。同时，可建议家长通过讲故事，念儿歌、做游戏等形式，帮助幼儿进行进一步认识、了解幼儿园。另外，还要指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、刷牙等；提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的作息时间相吻合。 第三，入园后重视幼儿的情感转移，设法将幼儿对亲人的依恋转移到对教师的依恋。 （1）营造幼儿熟悉的环境。如让幼儿玩自己喜欢的玩具，允许幼儿带自己喜欢的玩具、 图书到幼儿园；暂时保留自己的习惯；称呼幼儿的乳名等，这些都会让幼儿倍感新切，从而消除陌生感。 （2）设法转移幼儿的注意力，稳定幼儿情绪。教师要设计丰富多彩的活动吸引幼儿的注意力，如教师可化妆成幼儿喜爱的形象，表演幼儿喜爱的故事，还可利用童话般的户外活动环境，让幼儿选择喜欢的大型组合玩具，开展各种游戏，使幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活。 （3）以形体语言亲近幼儿，让幼儿有亲切感。幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋，拉拉幼儿的小手，抱抱他，和幼儿说几句悄悄话等，都可经让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。当幼儿对老师产生依恋感时，他就会喜欢上幼儿园， 从而顺利地实现从家庭生活到幼儿园生活的过渡。 (三）让幼儿带玩具上幼儿园。 三岁孩子入园了，每天上幼儿园的时候都要带上自己心爱的玩具、毛巾、被子、枕头， 还有的甚至是袜子。对于2-3岁幼儿表现出来的这种依恋感属于正常的生理现象，家长不应该随便阻止。孩子对于早期一直玩弄的物品会产生一种特殊的依恋感，就如同幼儿需要定期的皮肤抚触一样，不仅是一种心理的需要，同时还能增强孩子的免疫力。 （四）创设良好的“家”的环境。 这一时期，教师可以将娃娃家等活动区域模拟家庭布置，让孩子围坐在教师身边，一起看电视、听故事，设置母子对话的情景，一起说悄悄话，让孩子有回家的感觉，感受“家的温馨”。此外，还可以根据孩子不同的性格、兴趣等进行分组活动，使之在最短的时间找到朋友。也可在墙面开辟“我的一家”专栏，用于粘贴幼儿的全家福照片，使幼儿焦虑时能在这里获得缓释。 新生入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的。从依恋的角度看，我们怎样尽量解决孩 子的不稳定情绪、较快地跨过适应性坡度，从而稳定情绪愉快地上幼儿园呢？这就是在于父母和老师是如何去做了，相信只要我们用爱设身处地的去理解和关心爱护幼儿、 教育幼儿，孩子们是会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的就会是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。

⑦ 如何为幼儿园的家长，做好服务指导工作

《幼儿教育学》中提到：幼儿园的任务之一是为家长工作、学习提供便利的条件。幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会服务机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。幼儿园保护和照顾幼儿有助于解决家长参加工作、学习而子女无人照顾的问题。因此，如何在新时期创新工作思路，努力提高服务家长意识，对提高我们的办园水平有重要的意义。 成立了家长委员会，让家长参与管理 家长是重要的教育资源，幼儿园教育需要家长的支持与配合。成立家委会，不仅能够发挥家长的民主管理意识，而且能够促进对幼儿的教育活动的开展。 首先，我们设立了家委会，包括园级家委会，班级家委会。每个月听取家长代表对管理、教学等方面的反馈意见，学期末，将幼儿园的各项工作向家长委员会作汇报，让家长委员会清楚了解幼儿园各方面的情况，家长委员参与幼儿园重大事件的决策工作，在家长中发挥组织、宣传、教育、带头的积极作用，从而实现民主管理和家园共育。 其次，设立家长资源库，发挥家长的教育潜能。家长先向教师表明自己的职业或特长。教师再根据家长的特长来计划安排请家长走进课堂的教育活动。如有的家长是营业员，我们让家长教小朋友如何整理货架；有的家长是医生，可以请他讲讲如何保持饮食的均衡，教育小朋友不挑食；还有的家长是交警，我们请他现场指挥交通，等等。这样的专业型授课方式，让幼儿觉得新鲜，且易理解和接受，教学效果好。通过家长资源请进课堂的这种形式，让家长积极参与到我们的教学教育中来，发挥了家长的民主管理意识，体现了我们幼儿园的服务宗旨。 有效指导，提高家长教育水平 幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专业的教育工作者，懂得儿童身心发展规律和特点，掌握科学的幼儿教育方法。目前，很多家长希望了解更多的育儿知识，得到育儿方法的指导，因此，对家长进行有效指导，提高家长科学育儿的意识和水平也是幼儿园义不容辞的责任。我们只要是从以下几个方面着手的： （一）全体指导 1.讲座 讲座是一种典型的全体指导形式。主讲者可以是外请专家，也可以是本园教师。专家讲座主要是讲一些共性的问题及对策；本园教师身处一线，一般会结合自己的带班体会，以生动的案例，将幼儿近期出现的问题以具体的案例形式呈现给家长，供家长分析、讨论、交流。例如：小班刚开学时期有的孩子一两周就适应了幼儿园生活，而又的孩子一个月过去了还有严重的哭闹现象。班主任召开了一次《小班幼儿缓解分离焦虑问题与缓解策略》的讲座，就入园一月来的小班幼儿的情绪进行了阐述，将两种情况的幼儿进行对比，把问题抛给家长讨论，让家长思考原因。这种类似的讲座很受家长的关注和欢迎。 2.家校互动网上平台（校讯通） “家校互动平台”是一套应用于教育系统的高科技信息互动平台，是一套可以通过手机短信互动查询的方式。由于很多的家长，由于工作忙，没有更多的时间来关注幼儿园的一些重要活动和内容，而孩子年龄还小，很多的事讲不清也讲不全，因此，我们主要通过校讯通这个平台来发布幼儿园的重要活动的内容。例如我园开展的亲子运动会，要求家长配合和参与，由于通知及时、全面，我们的活动都开展得很顺利。自从开通了家校互动平台之后，教师们积极有效利用这个高科技信息平台，来传达一些以育儿方法、温馨提示、请你配合为主题的内容。家长的反响也很好。 3.每学期各举行一次家长会和开放日活动 我们先请家长观摩一节课，然后和孩子进行“亲子制作”和“亲子游戏”活动。活动中，家长看到孩子在活动时的表现和反应，也能和孩子共同体验“亲子游戏”的乐趣。这使家长进一步了解了我们的教育教学工作，同时也使他们了解到幼儿在班级集体中的各种行为表现，客观公正评价自己孩子的能力、特长，同时感受了与孩子同活动、同游戏的快乐，使教师与家长的距离更近，关系也更亲了。 （二）个别指导 个别指导的形式主要有家访、电访、等形式。 1.家访 首先，每次小班新生入园前教师都要对宝宝们进行一次摸底家访，两位教师走进宝宝的家庭，与家长进行面对面沟通，了解本班孩子的生活习惯、教养环境，以便更好地应对宝宝入园过渡期。其次，每个班级的教师都要制定家访计划，每月针对个别孩子出现的问题进行家访。 2.电访 教师对班级的孩子的一些个别现象和问题，以打电话的形式与家长进行沟通，如：汇报孩子一个月的学习情况，询问孩子过久不来幼儿园的原因，这是我们经常进行的一项工作。 三、灵活运用现代化联系方式，紧密联系家长 1.宝宝直通车 将宝宝在园的情况拍成视频和照片传到宝宝直通车中，供家长阅览，以便家长形象直观地了解宝宝在幼儿园的表现。 2.建立家长qq群 在家长qq群里公开班主任老师的电话，有需要探讨教育的问题，可以随时沟通交流，随时解答家长提出的一些问题。 3.青年教师博客 年轻教师充分利用网络资源，建立本班班级博客，每周更新一次班级活动内容，方便家长了解幼儿在园动态。 家庭和幼儿园是孕育和培养幼儿的共同场所，做好家长工作，积极与家长沟通，提高为家长服务的意识，于幼儿园，于教师，于孩子皆有利，为了幼儿园的发展，为了教师自身的成长，更为了孩子的健康成长，让我们都来重视家长工作，并努力提高为家长服务的意识。