用爱书写师德
师爱的具体表现：
一是了解学生、关心学生；
二是尊重学生；
三是对学生持宽容态度。
师德的具体表现：
一是要忠于教育事业，热爱教育事业；
二是热爱学生；
三是崇高的奉献精神；
四是以身作则、为人师表。
❷ 石利颖的春风化雨，用爱书写育人诗篇
作为一名为人的一生发展奠基的幼儿教师，石利颖深深的感受到职业所赋予自己的艰巨责任与使命，始终高度重视自身的政治思想与道德修养建设。十多年来矢志不渝的忠于党、忠诚人民的教育事业，坚定信仰，不懈追求，同时模范履行教师岗位职责与职业道德，热爱幼儿、以生为本、严谨治学、为人表率。“用笑容点亮孩子的心灵，用赞美预言孩子的成功。”是石利颖老师教育行为的真实写照和执著追寻。在此信念指引下，生活上，她耐心了解每一个孩子的需求，用微笑或帮助或鼓励他们克服生活中的难题；工作中，善于观察、准确把握孩子的年龄特点与学科特点，大胆尝试，勇敢创新，将先进的教育理念创造性的应用于自身的教育教学实践，力求使每个幼儿都在自己适宜的教育行为下获得成功的人生体验。在石利颖老师的眼里，每个孩子都是独特的个体，都有着不同的发展轨迹和成长需求，因此，“教育要在了解孩子的基础上，以最优化的方式出现，才能让每个孩子在自己的轨迹上获得最佳的发展”。为了这一承诺与追求，她力求营造宽松、平等的班级氛围让孩子们释放天性、愉快成长，在走进了一颗颗幼小童心的同时，也找到了适合他们发展的教育。面对腼腆内向、不好表现的孩子，石老师总是爱护有加，多与她交流、做她的伙伴，并创造机会鼓励她当众表达表现，用自己的爱与热情感染影响她们，让她们敞开心扉、体验成功、获得自信；常常游离在集体之外的孩子往往有很多独特的兴趣与想法，石老师总会留心观察他们，在满足孩子有益的个性需求的同时，用更加丰富有趣的活动吸引他们参与，让他们感受集体活动的快乐，逐渐走进集体之中。石老师的班上还有一个有趣的现象，越是“淘气”的孩子越是石老师的好朋友和小助手，因为石老师会用敏锐的双眼搜寻他们身上的闪光点，给他们赞美和鼓励，让他们充分展示自己的优势，在积极接纳的班级氛围中，这些孩子也愿意和老师、同学交朋友，为集体和他人服务，并主动调整不适宜的行为。
身边的教师们总是好奇地问她：“面对淘气的孩子，你怎么就不头疼？你有什么办法让他们在你面前就不调皮捣蛋？”石老师直言，她并没有什么好招，而是多年的教育经验告诉她——对待这样的孩子就是接纳、不另眼相看、不要给他们贴标签，要善于发现他们身上的闪光点，不要吝啬表扬与赞美。要知道，孩子的心是明亮的，你对他们好，他们是可以感受到的，当他们明白“老师像爱其他孩子一样爱我甚至更爱我”的时候，他们对你就会愈加的信服与喜爱，行为开始改观也就是自然而然的事情了。
记得，在她的班中曾有一个令很多老师感到头疼的小朋友，他有着极为敏感的自尊，很难与人相处，稍不如意就会大发脾气，影响班级正常秩序。于是，石老师主动了解、接纳他，发现他的优势，因势利导；当他情绪波动、大发脾气时，有意转移小伙伴们的注意力，使其自然冷静；利用业余时间，积极与家长沟通，向家长建议教育的有效策略……慢慢地，在石老师的引导下，孩子学会了如何与同伴交往，学会了关心他人。七月，当戴上红领巾拿着三好学生奖状的孩子重回幼儿园看望石老师时，石老师的眼眶噙满泪花，她享受着那扑面而来的职业幸福与快乐，高兴于孩子没有忘记幼儿期间关爱他的老师，更激动于教育所赋予孩子们茁壮成长的伟大力量。
“爱是一切教育的基础，只有让孩子感受到老师爱我，才能让他们愿意朝着教师的期望前进。”爱的故事，对于石老师而言总是不胜枚举。石利颖用真诚与热情感动着家长，用关爱与真情滋润着幼儿，实实在在的行动收获到孩子的喜爱、家长的信任、同行与社会的肯定与赞誉。2005年9月《新崇文报》以“爱在蓝天下”为题报道了她以爱育生的事迹；2009年9月《中国教育报》又以“我活在孩子成长的幸福中”为题对她进行了采访报道；2010年石老师作为崇文区师德报告团成员，应邀到本区中小幼院校进行了题为“在孩子成长的幸福中前行”的师德报告，获得一致赞誉。
❸ 疫情无情人有情,师德无痕爱无声。这样写可以吗
这样写也不错。我觉得把爱无痕的的痕字改动一下，让人觉得师德高尚无私，版而且又宽广权伟大。爱无声可以改为爱有声，看起来更显得工整对仗，爱不是轰轰烈烈，却也是有声有色。也许我理解的不够深刻，希望能帮到你！谢谢！
❹ 关于教师爱的名言
1、教书中我们感受到得是知识的魅力，而在育人过程中我们领悟到得才是教育的真谛。
2、用知识开启科学之门，为事业献出挚爱之心，用心聆听，用手呵护，给学生雨露，为他们撑起一片蓝天。
3、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用我们辛勤的劳动，塑造一批批青年人的灵魂。
4、在我们的职教生涯中，同样也会遇到挫折，但依然要永远地微笑着面对，即便笑中含泪，也要笑靥如花。
5、我努力，我耕耘，我用真诚和感悟，润泽孩子的生命；我用质朴和钻研，启迪学生的智慧。
6、不论在任何情况下，不论在任何时间，不论在任何地点，不论做任何事情，只有坚定自己的信心，相信任何事都必定圆满。
7、教师也许一生可以教许多学生，而许多学生可能只被你教一次，教师更需要明白自己的责任。
8、三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
9、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。教育的漫长道路需要我们一步一步的去完成。
10、爱是阳光，理解是雨露，支持是春风，平等是土壤，儿童诗幼苗，有了爱、理解、支持、平等，幼苗才能成长。
11、师德是教师立身立业之本。作为教师，要严谨笃学，乐于奉献，身体力行，教化学子。
12、学生没有好坏之分，只有学习能力、学习习惯上的差异。教师要善于发现每个学生的闪光点。
13、守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”——朱玲玲35.学生我们要用爱心呵护，用诚心面对，用慧心启迪。
14、十年树木，百年树人。自然之爱予以树木强健的躯干；教师之爱予以学生高尚的情操。
15、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，它一定要成为你工作的最大资产。
16、世界上唯一无法用金钱衡量的东西是爱心，世界上唯一不讲等价交换的职业是教师。
17、用我的爱心，架起你们心灵之桥；用我的知识，编织你们理想的梦；用我的真诚，促使你们健康地成长。
18、学生是花，我愿做雨，滴滴甘露滋润孩子纯洁心灵；学生是树，我愿做太阳，缕缕阳光伴孩子健康成长。
19、凭三寸舌，站三尺台，融三生情谊诲三千子弟，捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳守一方杏坛。
20、既然选择了教师这份职业，就意味着选择了一份神圣的责任。忠诚于这份关乎千家万户幸福的事业，是我终生无悔的追求。
21、微笑时一缕和煦的春风，它使孩子们温馨和感激；取得成功的孩子能从老师的微笑中得到鼓励与鞭策；做错事的孩子能从老师的微笑中得到宽容与谅解；缺乏自信的孩子能从老师的微笑中得到信息和力量。
22、露水在阳光下微笑着蒸发，因为他看到被滋润过的小树已枝繁叶茂。付出一片真诚，不求一丝回报，人生永远不会有遗憾。
23、教师是一盏永不熄灭的灯，用知识点亮学生的心灵；教师是一座航标，让迷途的孩子找到回家的路；教师是爱的天使，把真、善、美播在人间。
❺ 以"爱","师德"为话题写一篇议论文
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。下面就什么是师德（What），师德的现状（Situation）和如何建设好师德（How）展开论述。
一、什么是师德（What）
师德即教师的职业道德，是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范，也是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。《中华人民教师法》第三条对师德作了如下阐述：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”同时，原国家教委、全国教育工会在《中小学教师职业道德规范》中对师德也作了规定：（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。（2）执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。（3）不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。（4）面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生的身心健康。（5）热爱学校，关系集体，谦虚谨慎，团结协作，作风正派。（6）衣着整洁大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。可见，教师要具备师德这一基本素质，不但要要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。还要关心爱护学生，要以人为本，就是要以学生为本，一切为了学生。见物不见人，只知教书，对学生漠不关心，不是合格的教师。此外，著名教育家夏丐尊说过：“教育若没有情感、没有爱，如同池溏没有水一样，没有水，就不能称其为池溏；没有情感、没有爱，也就没有教育。”师德应该在爱中体现。
因而，教师要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，在学生面前，应树立一面行为的旗帜，对自身的道德、人格应有更高的要求。要对学生一生负责，须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表，作道德的表率。在日常工作和生活的各个方面，要严格要求，做出表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的；教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。
二、师德的现状（Situation）
在市场经济体制的转变过程，社会主义市场经济正逐步完善，师德建设及教师思想的现状从总的情况来看是比较好的，广大教师，大部分忠诚党的教育事业，长年累月默默无闻工作在平凡的岗位上，教书育人，无私奉献。他们的风范赢得了广大学生、家长乃至社会的广泛赞誉。但是，我们也清楚地看到，在教师群体中，也滋生和存在着一些不可回避、不容忽视的新情况、新问题，这些自觉、不自觉的不良行为，在社会上造成了较为严重的不良影响。
1．体罚和变相体罚学生：学生迟到，教师不让其进教室；违反课堂纪律，骂学生或罚站、轰出教室。
2．歧视排斥后进生：对暂时后进生缺乏爱心、耐心，不尊重后进学生的人格和平等受教育权，讽刺、侮辱、漫骂后进生，甚至用学生的缺陷贬损学生，使学生无地自容。
3．不尊重学生家长：一些教师不主动与学生家长沟通联系，很少进行正常的家访；部分教师对学生家长提出的合理化建议不予理睬；少数教师把自己凌架于家长之上，学生一旦犯错误，便叫家长到校，当众批评、训斥、指责学生及家长，导致部分后进学生家长只好将孩子转学或干脆不上学。
4．言行举止不文明：少数教师凡事讲条件，或是整日说些消极、贬损别人的话，挑拨同事关系，扰乱学校正常工作；在校外则更是肆无忌惮，言行举止极不文明。
以上种种不良师德表现，虽然发生在少数教师身上，但在一定程度上损害了人民教师的声誉和为人师表的形象，危害和阻碍了教育事业的健康发展。
三、如何建设好师德（How）
师德是教师素质教育的重要组成部分，是教师的行为准则，是教师素质的灵魂。它贯穿于教师教学过程和日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起着重要的作用。针对以上师德建设的现状，主要可以从以下几方面入手解决：
1．强化疏导，努力营造积极向上的人际环境
“疏”和“导”是辩证统一的关系，在疏通中引导，在引导中疏通。“疏”是为了正确地“导”，“导”则是疏通的目的，坚持疏导方针，就是要在师德建设中做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒、生动活泼”，增强教育管理者的感染力、说服力、号召力、持久力和吸引力。
2．加强学习，提高教师的理论修养和思想觉悟
由于教师担负着教书育人的重任，所以不仅要热爱教育事业，热爱学生，还必须有真才实学。要具备真才实学，教师就得不断地勤奋学习，不断地提高自己的思想、文化、业务素养。教师只有具备较高的业务水平，才能向学生传授真理，激发学生求知欲望、开发学生的智力和能力。说到底，愿不愿学习、钻研，有没有进取精神，是教师职业道德面貌的十分重要的组成部分。正如叶圣陶先生说的那样：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。”
3．强化管理，努力提高教师的行为素质
加强师德建设还需要强化管理，建立师德激励机制。制定严格的规章制度，明确和规范教师的基本行为准则，努力形成既有宽松和谐的人际环境，又有严格有序的校规校纪的局面，坚持人本管理与依法治校的有机结合。
4．教师要团结协作，互相学习
这是教师职业道德的基本要求之一。叶圣陶先生指出，即使是一个伟大的天才，离开集体也是微不足道、无所作为的。教师，只有置身于集体之中，才能最大限度地发挥聪明才智。既然对广大教师进行职业道德教育成了发展教育事业的紧迫问题。那么，怎样对教师进行职业德教育呢？我们认为可以从这样一些方面进行。
❻ 求《爱在我心中》演讲稿一篇，有关师德方面的
《只要心中有爱》
我国第21个教师节的主题是“爱与责任”，国家教育部部长周济同志提出：“爱与责任”是“师德之魂”，“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂。“每个人都需要爱”这是做了三十多年教师工作的妈妈在我即将走上教育工作岗位时对我说的一句话，多年以后，在细细的品味中，我发现这一个简单的“爱”字包含着许多复杂的内容。作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
作为高校的学生辅导员、基层团干部，我接触到的是一群刚刚挣脱“应试教育”的枷锁，渴望接触社会却又缺乏对社会的真正认识和了解，人生观、价值观正在形成的青年群体，他们热情但又冲动、好学但又迷惘，相比“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的中学生来说，他们更需要我们用真诚的爱心和高度的责任感来指引他们学会做人，学会处世。我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力；是一种观念，一种做人的观念,生活的观念；是一种操守，一种对人对事的操守；更是一种意识，一种爱的意识,责任的意识！
我很欣赏被誉为“德育教授”的首都师范大学李燕杰教授的一句话“青年是我师，我是青年友、学生是我师，我是学生友”，只有具备这样一种虚怀若谷的心态，真正的尊重学生、热爱学生，真正地把“育人”作为自己不可推卸的责任，才能真正做到青年学生的良师益友。我想我们的校训“学高为师、身正为范”也正包含着这样一层意思：教师无才无德，学生鄙视你；教师有才无德，学生厌恶你；教师有德无才，学生同情你；教师德才兼备，学生拥戴你。《中国教育报》曾经刊载过:北京十大杰出教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。 他的一名考入清华大学的学生在党员转正的汇报中谈到了他曾经的班主任孙维刚，他说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣••••••”。这就是师德的力量，学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
平凡之中见伟大，普通之中见崇高，细微之处见真情，危难之时见精神。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。 有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我要说，教师天底下是最富有爱心和责任心的工作，我会把爱与责任牢记心间，会把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和我所钟爱的事业！亲爱的同事们，让我们一同携起手来用爱心教会学生负责任，用责任唤起我们的爱心，让我们用爱与责任融铸不朽的师魂！