幼儿园师德演讲诗歌

㈠ 急需师德师风建设诗歌朗诵演讲稿

作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。

作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。

所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。

由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加史大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

二

学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。

但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。

因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。

三

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。

史学界有“盖棺论定”之说，是有一定道理的。教师在位，特别是对那些地位高、权力大的教师，大家的评价常常言不由衷。因此，一个教师只有当他（或她）已不在人世，或者已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。

四

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

封建社会里老百姓称当官的为“父母官”，是期待这些官能为民办事，也是对好官的一种尊称。其实真正的衣食父母是老百姓。封建社会把这个关系颠倒了。

当教师也有同样的道理。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还念念不忘自己的“德”与“恩”。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。

在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。

五

师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越需要在这方面自勉。因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反面说，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承认你，只是承认你的才能和成就。不能用才能和成就来代替你的道德，或者说，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。学生看老师既看才，也看德．无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。

六

“文人相轻”恐怕是国内外学术界的普遍现象。但与西方国家比中国可能更厉害。这可能与中国的文化传统有关。中国的语言中的“木秀于林，风必摧之”、“出头的镩子先烂”、“枪打出头鸟”之类的警世之言，是教人如何避免东方式的嫉妒。而在西方语言中，很难找到这类语言，倒是有不少像“不想当将军的士兵不是好士兵”这类的至理名言，是教人如何努力奔向远大的目标。这是文化上的差异。所以在中国，文人相轻心理比西方的更复杂和隐晦。

“相轻”就是互相看不起，只有自己的好。在一定条件下，这种心理也可以激发人们去努力，使自己比别人做得更好。但多数情况下会导致互相贬斥或互相拆台。作为教师，如果对此没有警惕，上课时或与学生接触时，不是澄清学术上的是非，而是对同行进行无根据的攻击或诽谤，就会对学生产生消极的影响。说到底，这也是师德师风问题。

七

“侠”、“义”是中国的一种传统美德。英文中找不到与“义”字义相同的词。关羽之所以被那么多人尊崇，就是因为他最好地体现了这种美德。但很少有人把这种美德与教师联系起来，好象这两个字只与武将或武林之人有关，实在看不出跟教师有什么搭界。其实不然。中国的教师离不开自己的历史和文化背景。不少教师是很讲“义气”的。有位美籍华人教授，写下这样三句话作为自己的座右铭，并把它挂在了自己的办公室里：“仗义疏财，扶困济贫，教学相长”。有趣是，作为大学教授，在座右铭中只有最后一句是与教师职业有直接关系，前两句，都是武林中话语。但这位教授深受学生的爱戴，就是因为他对学生很讲“义气”。

实际上，遵守诺言、讲求信用、乐于助人、“受人之托，忠人之事”、“路见不平，拔刀相助”等等这些在古代就在平日里要求常人做到的，都是“义”字的题中之义。把这些放在教师身上，同样是一种美德。那些不讲义气，在学生困难时不解囊相助，学生需要时不能设法满足，学生遇到危险时不能挺身而出的教师，恐怕也谈不上有师德．

八

为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。

眼下大学教师有一种浮躁的心态，尤其是人文社会科学学科的教师。浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。这种心态表现在科学研究上，必然不“真”，表现在教学上，必然不“实”，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。所以说，“躁”也是缺乏师德的表现。

在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现：

1．头重脚轻，满足一知半解

2．华而不实，耽于夸夸其谈

3．唯书唯上，缺乏独立思考

4．哗众取宠，追求轰动效应

5．好大喜功，不愿踏实积累

6．脱离实际，乐于坐而论道

7．沽名钓誉，个人主义膨胀

8．吹拍拉扯，市侩作风横行

9．敷衍应付，整日得过且过

10、弄虚作假，热衷歪门邪道

如果你是大学教师，不妨对照一下，看看是否也存在这种心态？

九

各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。

你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，你的亲人突然死去，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。但是当医生站在手术台旁，售货员站在柜台后，教师站在讲台上，面对病人、顾客和学生时，你的角色就要转移到医生、售货员和教师这里来，而不能停留在马路、家庭、殡仪馆和领导者那里。在病人面前你就是医生，在顾客面前你就是售货员，在学生面前你就是教师。做到这一点很不容易，我体会，这是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。

十

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。

以上所谈的师德师风十个方面，并不囊括所有问题，只是十几年来教育实践中对师德师风的体察和感悟。文中所批评的，不是针对他人，而是用来律己；文中所提倡的，也不是借以教人，而是借以自勉。

㈡ 怎样做一名合格的幼儿教师师德师风演讲 活动报道

（参考范文）
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”
“那就是爱!”不管是父母的爱，恋人的爱,还是教师对孩子的爱……我相信我们每个人都曾在爱中徜徉!爱，不是索取，不是交换，更不是投资，但只要我们给予
这世界就一定能洋溢爱的芬芳。一名教育工作者，多多给予孩子以爱，这个爱就会在整个教育事业中熠熠闪光。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的爱心，我的热情去接近孩子，关心他们的生活，了解他们的想法。当孩子想妈妈了，
我就用双手拥抱他们、安慰他们，直到他们脸上露出笑容，我才安心;当孩子大小便在身上了，帮他擦干净，换去脏裤子;当孩子睡觉出汗了，我轻轻用毛巾替他们
擦汗;当孩子们寻根究底的问我许多奇怪的问题时，我会不厌其烦的尽力为他们一一作答等等这些，不是因为我要从孩子那里索取什么，只是因为我是他们的老师、
他们的“妈妈”和“姐姐”，只因为我对他们有着强烈的爱。在我对孩子给予爱的同时我也获得了孩子对我的爱。当我疲劳时，孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶
背，给我捏肩;在节日到来的时候，孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片，还会对我说“节日快乐!”;在闲暇的时候，孩子们会粘着我说这说那;在外出时，孩
子们总会主动地拉住我的手，想和我一起走……这种种的举动，都一度让我感动不已，这就是爱，世界上除母爱之外的另一种无私的爱，纯洁的爱。教师只有用自己
广博的爱去温暖每一个孩子。才能真正走入孩子的情感世界，从而产生强大的感召力。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，早上
好。”
那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我
的心灵，激起了我对幼教事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
身为一名幼儿教师，我深深地体会到，孩子是多么需要老师给予的爱呀!记得有一个小男孩，他真的非常的调皮，让每个老师都感到头疼!他每次出现问题，或
是发生了什么事情就会自己打自己，而我们之间就曾经发生了这样一件事情：有一天中午吃饭前我请所有的小朋友安静，准备吃午餐了，可是他就是管不住自己，大
声地说话，我就批评了他，他可生气了，狠狠打了自己两耳光，还发脾气不吃饭，我虽然不理会他，但是一直在暗中关注着他。忽然，他跑了过来，抱住我，说：
“老师，你不爱我了吗?”我当时也愣住了。啊,他那么小,我应该以一颗宽容和包容的心去关心他呀，用教师的爱去关心他啊!现在我终于明白，爱不仅仅是一种
心灵上的慰藉，也蕴涵着一种神圣的责任。而这种负责任的爱才能超越一切，汇聚成一股不可阻挡的力量，使教育事业闪闪发光。
教师对孩子充满真挚的情感，浓浓的爱意，无疑会使学生亲近、依恋我们，并接受我们的帮助和教育。记得刚上班不久，我迎来了一个从未上过幼儿园的新生。
大家都知道，当孩子不适应一个陌生的环境，往往选择一种最直接的抗议方式——哭，没完没了的哭。开始几天，我用话语劝慰，用玩具哄，不吃饭我一勺勺喂，可
他丝毫没有停止的意思。我有些失去耐心了，甚至有一种冒火的情绪。
一天晚上，我与妈妈聊天，我忽然想：“如果是我的孩子，我会烦他吗?”于是，依然是轻言细语，依然是哄他入睡。慢慢地，他开始接近我。一天我在备课，
这个小男孩怯生生地走到我面前，拉着我的衣角说了入园以来的第一句话：“老师，你在干啥?”在那张小小的脸上我看见了也许是我这一生中所见的最甜、最美的
笑。我陶醉了，一种强烈地感动尤然油然而升，在内心激荡，久久难以平静。
岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我一下子成熟了许多。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润
物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。听着他们从幼稚的“牙牙学语”到能朗诵一首首美妙的诗歌，我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。孩子
们的健康成长是我最大的人生快乐。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”
常言说得好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。为了他们，为了民族，让我们用心呵护这些可爱的孩子吧!我也暗暗告诉自己，我将以百倍的勤奋和满腔的热情把
自己奉献给我热爱的教育事业，只要心中充满爱，我相信一定会成功!让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。让我们用充满
爱心的双手共同托起明天的太阳!
我的演讲完毕，谢谢大家!

㈢ 我骄傲我是一名幼儿教师伴天使成长

我骄傲我是一名幼儿教师伴天使成长
老师最快乐的日子是桃李飘香的季节，最幸福的体验是自己无悔的选择，今天我演讲的题目是：《我骄傲，我是一名幼儿教师！》。

老师，是孩子心中神秘、广袤的偶像，是培养孩子写出未来金戈铁马、气吞万里英雄史诗的奠基人，如果把人的知识比作成一座大厦，那么幼儿教育便是大厦的基础，幼儿教师则是人类智慧的奠基人。

还记得初出茅庐的我，满怀着信心与期待，看到孩子们那一张张可爱的笑脸，听着那一声声稚嫩的童音，感受心与心碰撞时的那份快乐，我仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。可真正带班深入到孩子们中间，却发现一切并不如我想象中那样。孩子的哭闹、捣乱让我措手不及，幼儿生活的琐事也让我筋疲力尽。

那时我觉得从事这职业很累！很辛苦！但当我看到园里的几位老教师，她们呕心沥血，用知识的光辉启迪年幼的儿童，用满腔的热情感化幼稚的童心，她们熬白了头发，也累出了一身病，仍继续默默地耕耘着，从她们身上，我看到了老师，山一样丰富的情感，海一样坦荡的胸怀，我才真正认识到自己对社会的责任和义务，领悟到了“幼儿教师”这几个字的真正内涵。

于是，我徜徉于童心的世界，一会儿我是快乐的小鸟，一会是蹦蹦跳跳的小兔，一会是凶恶的大灰狼，一会是善良美丽的白雪公主。孩子们陶醉了、乐了。伸出胖乎乎的小手，摸摸我的脸庞，贴在我的耳朵边，轻轻地说道：“老师，你真像我的妈妈……”是啊，“妈妈”这个世界上最动人的词语， 而我却拥有这样多的幸福。虽然没有鲜花，没有掌声，没有讴歌，没有豪言壮语，虽然很清贫，很劳累，而我却乐此不疲。在这个纯净世界里，我无拘无束地享受着我的成功，实现着我的价值。

有人说幼儿教师是“高级保姆，低人一等”，他们怎知教师的辛酸与不易？幼儿教师不仅要负责“传道、授业、解惑”，还要负责他们的吃、喝、拉、撒；有多少次，不厌其烦地教导指正、循循善诱；有多少次，忍着阵阵上涌的恶心，将呕吐和大小便弄在身上的孩子换洗干净；又有多少次，为了班上的孩子而扔下了自己年幼的儿女；还有多少次，伴着星星，陪幼儿一起等待亲人，甚至接到自己家中------从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那寒风中冻得瑟瑟发抖等着妈妈回家的孩子可以作证！

㈣ 急需，幼儿园感恩节活动 家长感谢老师，学校的诗歌

学会感谢 绿色的叶子在森林里唱歌， 撰写一首乐曲，又一个感恩节 这是一棵大树感恩节滋养它大地; 在蓝色的天空中漂浮的白云， 绘画一幅幅动人的肖像 白云感恩哺育它的蓝天。 感恩节，将有丰富多彩的社会; 感恩，才会有真挚的友谊; 感恩节，让我们知道如何生活的芬芳！ 学会感恩 - 感谢我的父母， 因为他们给了我宝贵的生命。 母亲深深的皱纹，滋养我的青春的脸 父亲的手粗糙，让我变得更坚强， 母亲的眼睛花了，但明亮的眼睛给了我 父亲的腰弯了，但他给我的脊梁挺直。 的父母并没有给我们的财富， 但是，礼物的生活和土壤。 父母没有让我们坐下来享受， 然而，鉴于勇气和信心。 无论你如何贫困， 在我们眼里，但比佛利; 无论你如何非凡， 在我们的心中，但它是比在世界上任何偶像！ 如果母爱是一条船， 进行从少年到成熟; 因此，父爱是一片汪洋， 给了我们一个幸福的港湾。 如果母亲是真理， 在我们的心中燃起希望; 然后，他的父亲的爱， 将鼓起的风帆。 学会感恩 - 感谢我们的老师， 因为老师的营养丰富了我们的知识， 给的钥匙打开知识宝库的; 老师告诉我们遇到困难 不要轻易放弃和沮丧！ 老师给我们点燃生命之光， 桨给了我们在海中的挣扎吗？生活。 随着知识的甘露，浇我们理想的花朵开放; 你的心泉，润育我们的青春梦想。 我们也希望在一个朋友的感恩节， 因为真正的朋友 你将永远有一个有力的臂膀， 他们不仅愿意和你一样的味道是甜的， 痛苦你玩 努力工作，边侧帆。 我们也应该感谢丰富多彩的生活和自然 因为人生，使我们的不断成熟， 由于自然，我们沐浴在阳光和雨水。 所有的挫折，生活磨难 更因为他们拥有的沧桑！ 所有在生活中的幸福 因为他们充满的芬芳！ 学会感恩 感恩让坐标更广泛的值; 学会感恩 感恩节，让我们的生活充满光明; 学会感恩 感恩才会使我们的青春更活泼！ 让我们怀着一颗感恩的心， 在各个方向上对祖国！ （文章和散文诗，诗朗诵，学校艺术节表演的节目之一后，再创作，声音效果的基础上加上了“母亲”在背诵这首诗是好）。

㈤ 求尊师的诗歌演讲稿！朗诵的那种~~

感恩老师

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是来自高一十二班的黄鹏。我演讲的题目是——感恩老师！

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；但我要感恩老师，因为老师让我成长。

从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程，正像人们所共知的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师，教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。

老师的爱，叫做师生情，这种情是人世间最严肃的情，当我犯错误而受到惩罚时，教导我的是老师；当我遇到一道难题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心，一句温暖的问候，使我感受到第二种亲情。

有一位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用行动来感恩老师。

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴。

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你全身心的投入，你在专心的听课，这便是感恩。

下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩。

放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩。

不要再把这些归结于无谓的小事，不要再不屑于这些在你身边的点点滴滴，因为在这些点点滴滴的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定，人人都希望得到别人的认同和敬重，那么我们有什么理由不尊重为我们成长用自己的汗水辛勤耕耘，挥洒在教育园圃中的园丁呢？我们又有什么理由不感激为我们成功用自己的生命之火明亮我们前行之路的恩师呢？

值此教师节之际，请允许我代表广大学子对老师说声“老师，您辛苦了”，我们爱您，我们永远的爱您！

谢谢大家！

老师，我爱您

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好，我是来自高一、四班的姚晓桐，我今天演讲的题目是，“老师，我爱您”。

有人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人。

有人把老师比作园丁，那一朵朵怒放的鲜花都倒映出你们的心血与汗水。

有人把老师比作人类灵魂的工程师，学生身上散发的智慧光芒闪烁的是你们当年点燃的火花。

这一切都不为过，作为一个教育工作者，里面含着太多的奉献和给予，多少次案前的奋笔疾书，多少个夜晚的彩笔耕耘，多少轮讲台的语言播种，这一切“为谁辛苦为谁甜”一点一滴，千丝万缕汇成爱的海洋，凝聚知识的力量，在学生心中刻成印，烙成痕，成为学生今后永不忘怀的财富。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师您是一杯水滋润学生心中的干涸。

放学后，您一声声叮咛嘱托；生病时，您一次次亲切的问候；考场失利时，您一次次的讲解与鼓励，这一点一滴都化成了一股股暖流，让我们空虚的心变的充实，让黑暗从世界消失，让五彩闪耀世界。

泉涌的汗水浇开了希望之花，耀眼的光芒冲破了黑暗的阴霾，亲切的问候驱走了严寒，胜利的微笑感动了世间。

您的爱是阳光，能融化冰雪；您的爱是春雨，能滋润万物；您的爱是桥梁，能沟通师生的心灵。敬爱的老师啊，此时此刻千言万语也无法表达学生对您的热爱，这一切的一切，汇成一句话：老师，我爱您！

谢谢大家！

老师，您辛苦了

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是来自高二、二班的邢婕。我演讲的题目是——老师，您辛苦了！

他不是演员，却吸引着我们饥渴的目光。他不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响。他更不是雕刻家，却塑造着一批批青年人的灵魂。

会有如此神奇而具有魄力的，就是与我们朝夕相处，让我们学会做人和我们一起追逐梦想的老师们。

没有人会否认教师是大千世界形形色色行业中多么平凡的职业，但谁又会否定教师是神州大地华夏儿女为之敬佩为之感动的希望的领头雁。

听说过大深山里的爱心接力么？老教师为了大深山里的孩子把支教的两年延长了四十年。他为学生们背水泥挣钱垒教室，为了学生们跑乡镇卖血买课本，不仅如此，在他认为他已不能满足孩子们的求知时， 他大学毕业的女儿继承过了爱心的接力。父女俩在深山驻教了四十多年，送走了一批批学生，却只留下了一份份回忆。谁都明白， 他们所得到的远不及他们所付出的百分之一，千分之一。若不是为了孩子们渴求知识的眼睛，若不是为了深山里的落后最终改变，若不是因为他们做了老师，他们就做不出这无己无私无回报的奉献！

这样的老师，老师这样的经历，不是能数的尽说的完的。日复一日年复一年，从踏入教师这一神圣行列的那一刻起，老师便作好了最充分的准备，最十足的干劲，最饱满的热情。

有人说，老师像春蚕，从不为自己做安息的茧子， 只知道帮学生编织着美好的前程。

可我想说：老师您是至亲，无微不至地关怀着我们，让我们在您的呵护下茁壮成长。

您是舵手，用心之舟引领我们进入知识的海洋，让我们在学海里劈涛斩浪。

您是灯塔，在迷茫惆怅的人生十字路口上为我们指引出正确的前进方向。

老师，您拥有鲜花掌声的夹道，拥有闪耀着赞美的光环笼罩，面对荣誉您只是淡淡的微笑，而学生们简单的一句“老师，您辛苦了。”已使您感到最大的幸福与快慰。

亲爱的老师，我们仍能清晰地看见那展现在三尺讲台上的飞扬的激情，那无私的授教撞击着我们的灵魂，那细密的劝谏温暖着我们的心。

想为您写一首歌，唱出您澎湃的爱心，想为您画张画，画出您温婉的眼睛，想为您做首诗，写出您无私的感情。值此日丽风清秋实累累的园丁佳节，敬祝您事事顺利，时时开心。

谢谢大家！

老师，我们爱您

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是高二年级的李新，今天为大家演讲的题目是“老师，我爱您”。

蝉与蛉争舞，花丛蝶戏蜂，群英荔枝话重逢，绿树红花深处，伊人踪。频频回首处，流溪与文峰，巍巍青山环绕中，文峰依旧在，溪流河水，太匆匆。

我爱这动人美丽的荣成一中，更爱一中里播苗撒种的老师们。

老师，您坚强的意志挺拔如松，高尚的灵魂灿烂似霞。烛光中走出您不倦的身影，在阳光下撑起一片知识的绿荫；您希冀的目光，似缕缕阳光，一腔至诚至爱的火焰在心中燃如山花烂漫。每当铃声响起，语言的犁锋便划过板结的心田，在琅琅的读书声中耕耘着一个绿色的梦。清纯的眸底坐定几十颗稚嫩的童心，潋艳的柔波辉映出雏鹰奋飞的翅膀。你诚挚，毫无自私之心默默奉献青春；你无畏，历经磨难却依然顽强不息的开拓前进；你奋进，站在时代的潮头上,呼唤着一个个灿烂的未来……这一切汇成了一曲最雄浑、最壮丽、最动听、最优美的乐章。因为在有5000年的文明史的国度里，在阳光普照着960万平方公里的土地上，在13亿根心弦上奏鸣，怎么能不激昂奔越，不高亢雄浑，不跌宕起伏，不绚丽缤纷呢？信念之火在校园里焚烧着愚昧与无知，岁月证实你的耕耘是神圣的。

多么简单而又不平凡的两个字——老师！

高一年级的弟弟妹妹们，你们进入一中的时间还不长，对许多事情的了解也不深。那么，就请允许我，仅以一个姐姐的身份告诉你们一些真实的故事,一些发生在我们身边的故事。

在高一下学期，在全体师生都在紧张奋战期末统考的时候，有两位老师不能陪我们走到最后。不是因为他们不愿意，而是他们不得已啊，坚持到实在不能坚持，他们不得已要到医院动手术。亲爱的朋友们，你们可曾知道老师在讲台上激情飞跃的给我们讲课，可是下课铃一响就要直奔医院！多少次，多少天，多少位老师，都是这样的。在老师住院的前一天，给我们上了最生动最难忘的一课。

老师在住进医院的前一刻想的都是我们，可见他们是多么爱我们。而我们，作为老师最爱的学生，其实也是非常非常爱老师的，我们和老师的心中有着共同的交响曲，我们的心弦在为老师颤动，老师的心弦也在为我们奏响！那么，就请允许我，代表所有的一中学子，向兢兢业业无怨无悔的老师们道上最真诚的祝福：祝老师身体健康，万事如意！

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您讲课的语言，悦耳的像叮咚的山泉，亲切的似潺潺的小溪，激越的如奔流的大江……春蚕没有说过一句自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您也从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价！

老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量。您的爱，像太阳一样温暖，像春风一样和煦，像清泉一样甘甜，您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

老师，正是因为有了您，花园才这般美丽，大地才充满春意！请快推开窗子吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！心底一个强烈的声音在呼喊：老师，我们爱您！

谢谢大家！

老师，我们爱你

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是来自高一、一班的赵文豪。我演讲的题目是——老师，您辛苦了！

秋风瑟瑟，吹不走你给予我们的温暖。秋夜漫长，吞不掉你给予我们的光明。这是个收获的季节，你送走了光辉的一年。这是个重生的季节，你带我们走出起点。这是个感恩的季节，就让我们大声地呼喊：老师，我们爱你。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，”是谁在讲台上挥汗如雨，时时刻刻陪在我们身边，烈日当头，暴雨倾盆，又是谁不离不弃地守在操练场上。是您，为人师表，您不肯偷闲，您用行动树起大旗，突显人格。汗与雨浸湿的发丝后，您欣慰的目光更让我们不敢松解，奋发前进。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，您孜孜不倦地备课，讲课，您殚精竭虑只为使我们每堂课都上得津津有味，每个知识点都掌握得扎扎实实。您呕心沥血，把青春与激情全部倾注于三尺讲台上。您对我们嘘寒问暖，却把自己的子女冷落一旁。您只拥有一片狭小的活动天地，却牢牢地打下国家发展、民族兴旺的基石。万里春风催桃李，一腔心血育新人，这是多么高尚的职业情操啊！

教师素有人类“灵魂的工程师”之称，爱迪生说过，“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”。您手持刻刀，剔除一点点暇疵，力求塑造一颗颗高尚的心灵，教育之根味苦，教育之果甘甜，您用知识的乳汁滋养我们的头脑，可自己却不辞辛劳，不图回报……

难以忘记，您在粉末飞扬中斑白了鬓发,难以忘记,您以遒劲的板书默默地将爱表达,在此愿温馨喜悦与幸福------如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光-------我们最爱的老师！

谢谢大家！

九月，我们为您歌唱

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是来自高二、 班的王铭娴。我演讲的题目是——九月，我们为您歌唱！

有人说，他是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，可我要说，他比蜡烛更纯粹；有人说，他是园丁，辛勤地浇灌着花朵却无怨无悔；可我要说，他比园丁更无私；有人说，他是太阳，无私地将光芒和温暖洒向万物，可我要说，他比太阳更公正；有人说，他是春雨，染绿了世界送来了春天，自己却消失在茫茫的大地之中，可我要说，他比春雨更顽强。如果说人生就是在教育与被教育的过程中成长的话，那么所有的教育都离不开一个同样的名字----老师。

金秋九月，一个耕耘与收获的季节。老师是这个季节的主题，空气中到处都弥漫着感谢师恩的情绪。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这就是老师执教一生最真实的写照。曾经的花样年华，曾经的饱读诗书，曾经的孺雅舒卷，曾经的激情讲演，最终，都在一次次毕业典礼那鸣咽的泪滴中蒸腾，老师是园丁，老师是人梯，老师是人类灵魂的工程师：一生奉献，无怨无悔。

满园的桃李芬芳是您一生的夙愿，浸润汗水的三尺讲台是您永远的眷恋，黑板上飞舞的不是文字是您的汗水，笔触间流淌的不是公式是您的期盼，您用母亲般慈爱的双手抚慰渴求知识的心灵，撑起千万家庭的希望，您用爱心和执着实现学子们的梦想。您坚守教书育人这一光荣而又神圣的事业，您用崇高的职业道德和操守旅行着人民教师的神圣职责，您用渊博的知识哺育一代又一代的栋梁。

回忆高一一年的点点滴滴历历在目，心潮澎湃。是您带我们走过酷暑炎热的军训生活，让我们懂得了“艰难困苦，玉汝于成”的道理。是您挥汗如雨，奋笔疾书，在粉尘的飞扬中为我们解答道道难题，是您深夜里还在认真备课，睡梦中仍回味着我们成功的乐趣。是您在我们遇到挫折时，耐心地开导我们，是您在我们得意忘形时，冷静地告诫我们，您陪着我们走过幼稚，走向成熟。您让我们的生命中充满了欢喜，增添了坚毅。

老师，是您用无私的爱唤醒了我们沉睡的自尊，哺育了我们失去的自信，点燃了我们熄灭的理想之火，催发我踏上了崭新的里程。

又是一个收获的季节，您仍紧握着手中的画笔，描绘着我们美好的蓝图，滋润着祖国的桃李。

十八年起起落落的人生轨迹，路过和拥有那些璀璨的花儿，装点了我们的童年和青春时代，从鲜衣怒马到洗尽铅华。一撮撮日渐花白的头发，将一拨又一拨的学子从一介凡俗培养成国家栋梁，从白丁素裹培养成才子佳人。

老师，您是一株常青树，深深地扎根在我们的心坎里开花，结果。我们会用自己的成绩来证明我们对老师这个高尚字眼的尊重和爱戴。

老师，您是天底下最可亲可敬可爱的人，请倾听我们心底的呼声：“老师，我们爱您。老师，您辛苦了！”

㈥ 师德演讲可以念诗歌吗

当然可以，诗歌是一种艺术表达形式

㈦ 教师节 配乐诗朗诵

老师像什么？
老师像红烛，
照亮了知识的路程。

老师像什么？
老师像春雨，
把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

老师像什么？
老师像园丁，
把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。

老师像什么？
老师像一把金钥匙，
把无知的我们领进知识的宝库。

老师像什么？
老师像我们的妈妈，
天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。

是老师给了我们那么多的知识，
再这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮 以上不喜欢的话 请看下边这个咋样！金风送欢笑，丹桂花香飘。
教师节——我们的的节日，又将来到。

有人把老师比作红烛，照亮别人，燃烧自己。
有人把老师比作园丁，辛勤耕耘，桃李满天。
有人把老师比作绿叶，托起了姹紫嫣红的花朵。

有人把老师比作大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
有人说教师是太阳底下最光辉的事业，
撒播着理想和智慧的光芒……

我们笑了，这些比喻都过于华丽。
我们常说：我们做的是良心活，要对得起我们那点工资。

我们常说：我们的服务对象是学生，错了，就不可能再翻工。

我们深知，当幼苗需要一杯水的时候，绝不能浇灌一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不仅仅给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个优秀园丁的技艺。

老师不是演员，却天天在舞台上，台下是纯净澄澈的目光；老师不是演说家，却天天站在演讲台上，让知识的清泉和做人的道理在孩子们耳畔回响；老师不是雕塑家，却塑造着一颗颗心灵。 http://666333.net/ku100/

一年四季,寒来暑往，日出日落……教师往返于家和学校,往返于办公室和课堂.讲台上的激昂慷慨，面对面的循循善诱，校园里的谈笑风生，家访时的苦口婆心……在经济大潮的澎湃声中，别人从生活中捞取黄金，我们，却固守着宁静的一隅，固守着我们的清贫。

粉笔染白了青丝，岁月压弯了腰板，但一到学校，就精神奋发，英姿勃勃。与鲜嫩的生命相伴，永远年轻的，是我们的心。

一丛丛斑斓绚丽的鲜花，一个个饱满硕大的果实，一片片如诗如画的景致，是我们不懈的追求、是生命的欢笑和泪水，是快乐和幸福的理由。

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校长这个称谓，听起来很光鲜，却有着旁人不知的艰辛。校长不是名誉地位和权利的象征，校长是党和人民给予的使命，象征着沉甸甸的责任。老师的进步、学生的成长、家长的满意、社会的认可，哪一样不牵动着校长的心？不能有任何懈怠，不能出任何差错。处处为人楷模，时时为学校着想，我们甘愿为学校的发展、为教育的发展尽力尽心。
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我们为学生的点滴进步高兴，我们为学生考上理想的学校高兴，我们为学校的可喜变化高兴，我们为老师的成绩高兴，我们为自己是管城教育队伍的一名成员而高兴。我们的高兴看似微小，却足以充盈整颗心。

我们格外珍惜党和人民赋予我们的称号，在第23个教师节来临之际,我们庄严宣誓,愿用我们的青春、我们的爱心、用我们热情、我们的执著,让管城——我们脚下的这片土地,更加蓬勃！愿我们的付出，为管城插上腾飞的翅膀！