师德师风四有教师
四有老师就是指有理想信念,有道德情操,有扎实的知识,有仁爱之心。
有理想信念是思想基础,体现了思想育人的导向。老师首先要在思想上保持先进性,纯洁性,始终坚持理想信念教书育人。有道德情操就是教书育人的前提条件,体现了道德育人的导向。那么作为老师应该是道德的楷模,做到自己有尊严,有职业荣誉感,确立高尚的道德情操才行。有扎实的知识,这是对教师最起码的要求。有仁爱之心,教师从事的职业,所需要体现了和谐育人的导向。要真心的诚意的对待每一个同学,要有爱心,成为一个合格的老师,是需要从一点一滴中不断的严格要求自己才可以做到的。
『贰』 四有好老师指的是什么
为贯彻落实茶陵县教育局师德师风建设工作会议精神,引导广大教师自觉提高师德修养,11月6日下午,茶陵县城西小学召开师德师风建设工作动员大会。
会上,全校教师学习了茶陵县教师职业道德“十不准”规定和师德师风自查“九查九看”。校长李富平对学校的师德师风建设工作进行了详细的部署,希望教师们切实增强工作责任感和事业心,努力提升自身职业道德素养,全面规范自己的教学行为,真正做到关心、爱护每一位学生,保证学生的身心健康和快乐成长,争做“四有好老师”,即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。随后,全校教师签订并向校长递交了“城西小学教师师德师风建设承诺书”。 (通讯员 万孝凯)
茶陵县城西小学
【来源:株洲晚报】
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『叁』 四有教师,有几个意识
教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容:
1.角色认知
角色认知是指角色扮内演者对角色的容社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。对于教师来说,只有具有清晰的角色认知才能在各种社会情境中恰当地行事,达到良好的社会适应。教师角色认知的实现是教师通过学习、职业训练、社会交往等,了解社会对教师角色的期望和要求。
2.角色体验
角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中,由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。一般来说,这种体验因主体行为是否符合角色规范并因此受到不同评价而有积极与消极之分。例如,责任感、自尊感或自卑感都是教师在角色扮演过程中产生的情绪体验。
3.角色期待
角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。它是因具体人和情境的不同而变化的。
教师的角色期待是教师自己和他人对其行为的期望。角色期待包括两方面,一是自我形象,即个人对自己的行为期望;二是公众形象,指他人对某一特殊角色的期望。这两者是相互作用和相互影响的。
『肆』 四有好教师是哪四有
四有教师指的是以下四有:有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。
1、有理想信念,这是实现中国梦的思想基础,体现了思想育人的导向。思想是行动的先导,有什么样的思想就会有什么样的行动。教育作为百年大计之本,教师作为教育之本,首先要在思想上保持先进性、纯洁性,而先进性和纯洁性,就是始终坚持共产主义理想信念。
2、有道德情操,这是教书育人的前提条件,体现了道德育人的导向。古人云,师者,传道、授业、解惑也。一个道德情操高尚的教师,他的学生也会是道德楷模。
3、有扎实知识,这是对教师的起码要求,体现了知识育人的导向。教师的职业就是教书育人,如果自己一瓶不满、半瓶晃荡,那是教不好学生的。扎实的知识,是一个与时俱进的概念,作为教师不仅要教好学生,还要勤勉学习。
4、有仁爱之心,这是教师从事的职业所需,体现了和谐育人的导向。孔子曰,仁者,爱人也。教师就是人类社会灵魂的工程师,只有真心诚意地去爱每一名学生,才能成为一名合格的教师。
(4)师德师风四有教师扩展阅读
努力培养新时代“四有”好老师。2014年9月,习总书记视察北京师范大学,发表了“四有”好老师重要讲话,专门强调,今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍,是学校办学的重要任务。要切实加强教师思想政治工作,引导广大教师自觉做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
要加强师德师风建设,坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
要立足培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要,立足国际视野、家国情怀、集体精神和创新思维的新时代人才基本需求,不断提升自己的学识能力,引导广大教师既做好“大先生”又做好“教书匠”。