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幼儿园师德建设工作计划

发布时间: 2022-05-11 07:15:59

如何加强幼儿园教师师德建设长效机制的具体做法

关键是主要话事人自己做好,做个榜样,言传身教,他们是源头

② 关于开展幼儿园怎样开展师德师风

百年大计,教育为本,教育之重,师德为基。如何造就一代新人,师德起着至关重要的作用。因此,师德师风建设是校园建设的重中之重。随着社会发展的现代化、多元化和开放化,各种思潮不断涌入,或多或少的影响着我们的教师队伍。尤其是随着我园办园规模的全面扩大,教师队伍年龄年轻化,来源复杂化。既有从学校到学校的应届毕业生,也有从事过其他岗位而后通过社会招聘进来。既有本地的,也引进了不少外省市的老师。面对这样一支层次各异的师资队伍,如何全面弘扬淳朴而严谨的从教精神,提升“爱生、爱业、爱园”的师德素养,成为了我园开展师德师风建设的主要内容。 一、计划先行,凸现重点内容。 计划是行动的方向,制定一份科学合理、可操作性强的计划,是有效开展各项活动的基础。每年初,我们根据“幼儿园发展规划”中有关师资队伍建设的年度目标和措施,制定一份详尽的师德师风建设专项计划。我们通过集中政治学习的机会,围绕专项计划的目标和年度重点工作向全体教工进行解读。如2007年的重点内容是“教师责任建设”,聚焦于教师责任意识的凸现和强化;2008年的重点内容是“师爱无限”,着重于如何将师爱落实在日常教育教学中;2009年的重点是“德才孰为重”,指向于教师专业素养与师德素养的同步发展。 计划不仅仅是文本的,给人看的。更重要的是要将计划在实践中予以贯彻落实。为了有效提升计划的执行度,我们还组织教师对计划内容的合理性,具体措施的可行性进行分组讨论。不仅保证了大家对年度目标和重点内容了然于心,更重要的是在全员讨论、上下互动的过程中,计划的合理性和可行性得到了进一步的保障。 二、目标清晰,确立正确导向。 幼儿园的教育对象是3——6岁学前儿童,他们的年龄特点就是天真幼稚,纯真无暇,缺乏自理和自控能力,由此更需要我们老师具备良好的师德素养。鉴于岗位的实际要求,我园在师德师风建设中始终坚持以“爱”作为推进各项工作的主旋律,并制定了我园教师素养的发展目标——“爱生、爱业、爱园”。 把“爱生”作为教师素养的首要目标,是因为教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。把“爱业”放在第二位,是因为只有热爱孩子的老师才会热爱自己所从事的这份事业。只有热爱教育事业的老师,才会主动钻研,积极进取,才会为提升自身的专业素养而不懈努力。有了“爱生”和“爱业”两大基石,“爱园”就顺理成章的了。 三、手段多样,丰富活动载体。 有了明确的目标,更需要将目标在日常教育教学中予以贯彻落实。为此,我们每年会依据计划,以“听”、“学”、“辩”、“思”、“评”为手段,开展了意义明、形式多、成效好的实践活动。 1、听——听专题报告。聆听一个导向明确的、精彩的专题报告,有助于教师树立正确的价值观,明辨良莠,坚定立场。我们曾邀请市特级教师王晓岚老师来园为0——5年青年教师做了“爱是打开孩子心灵的钥匙”的专题报告,王老师以其多年的教育研究和自身丰富的教育经历,阐述了教师从教的基本素养——爱学生。通过报告,老师明确了“爱”不仅是教师的基本素养,更是实施教育的最佳语言。 2、学——学先进人物。常说“榜样的力量是无穷的”,在学习先进人物的过程中,学什么、如何学,是开展活动的核心思想。记得在2008年汶川地震中,涌现了一大批英勇的教师典范。我们组织教师观看了“英雄的教师”等专题纪录片,看到在危难之中,老师们为了学生的生命安全而勇于献身的镜头时,大家情不自禁的流下了串串热泪。感动之余,如何学习英雄,发扬英雄的精神呢。我们专门开展“学英雄教师,扬英雄精神”的专题讨论和征文活动,围绕“看英雄,我震动”、“思英雄,我感动”、“议英雄,我激动”等话题,教师认真撰写了一篇篇真情实感的体会和感想。正是有了这样一种导向明确,意义深刻的学习活动,从各行各业的先进人物身上,我们的老师明白了“爱”是师德的真谛,是师生融合的润滑剂,“爱”更是激励教师追求自主发展的推动剂。 3、辩——辩是非观念。观念决定行为,行为形成习惯。如同教育理念决定教育质量一样,教师的是非观念同样决定着教师从教的价值取向。随着教育改革的日益深化,教师专业技能的重要性也随之凸显。有些年轻老师常常会因为价值观的偏差,而认为只有专业技能过硬,才能成为一名优秀的幼儿教师。在这种价值观的引导下,她们把专业技能的提升当作了唯一的追求,而忽略了师德素养的修炼。针对这一现象,我们适时开展了“德、才孰为重”的专题辩论活动。正方和反方分别依据“师德为重”和“技能为重”两个观点,开展激烈的辩论活动。辩论本身的输赢,并非是活动的重点。我们旨在通过辩论活动,帮助全体教师进一步明确专业能力固然重要,但如果没有良好的师德予以支持的话,发展的空间始终是狭隘的。古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还应以德立身、以身立教。作为教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。良好的师德是教师从教的基本素养,是确保实施最优化教育的保障机制,更是推进专业能力可持续发展的推进器。 4、思——思自身行为。社会之所以不断前进,是因为人类在思考。有了思考,才会有改变。教育是一项动态的、与时俱进的工程。它更倡导教师应该不断的省视自身的教育行为,在反思中不断调整和优化教育的手段,从而不断提升教育的成效。因此,我们尤其强调教师自我反思在师德建设中的重要作用。平时,我们很注重观察青年教师的日常工作情况,发现对于一些共性的问题,就及时召开各种形式的沟通活动,或是座谈会、或是案例分析、又或是专题研讨。在互动交流中,老师们可以围绕主题谈谈自己的想法,也可以自己的经历为同伴提供可借鉴的经验。另外,在我园教师的个人成长档案中,设有“教育随笔”和“阅读随想”两个栏目。老师们可以通过文本,对自身的教育行为进行反思和分析。对于好的行为予以自我肯定和发扬,对于不足的地方予以剖析和改进。由于自我反思活动是萌生于教师自我发展需求,以内驱为作用力的,因此,它对教师师德修养的推动力远远大于以上几项手段。 5、评——评身边模范。每一个人都希望自己的进步能被及时发现和肯定,因此,在师德师风建设中我们开展了多种形式的评优活动。如每个月的“本月之星”评选,旨在及时表彰就某一项目中表现突出的教工;每学期的“金爱心教师”和“服务明星”评选,旨在表彰一学期中在师德师风和服务工作中表现突出的教工;还有每年的“优秀志愿者”、“优秀党员”、“十佳教师”等评选,旨在表彰“爱生、爱业、爱园”方面表现突出的教工。多种形式的评优机制,使身边的典型和模范得到及时的弘扬,使不同层面的教工都有了被肯定的机会,有效的激励了全体教工在工作中实现原有基础上的发展。 三、注重长效,夯实发展基石。 师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人。走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是孩子们的道德基因的转接者。因此,师德 ,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现

③ 试述幼儿园教师职业道德建设的目标要求

教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范, 知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展, 是同人们教育活动的发展直接相联系的,它对形成教师的职业心理和职业理想, 形成教师特有的道德习惯和道德传统,起重要作用。在阶级社会里, 教师的职业道德是有阶级性的,它是一定阶级的利益和意志的体现, 是为统治阶级巩固自己的统治服务的。 教师职业道德,又称“教师道德”或“师德”。 是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。 它是社会职业道德的有机组成部分,是教师行业特殊的道德要求。 它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想,感情,态度和作风去待人接物,处理问题,做好工作,为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求,是调整教师与教师,教师与学生,教师与学校领导,教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则,是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

④ 幼儿园在加强师德师风建设,提高教师整体素质方面应该采取那些措施呢

晕,幼儿园的老师首要是要爱孩子吧,可这一点就难以控制了,所以我的意回见是自上而下形成一种爱护答孩子、真正为孩子着想的风气,尤其是园长,别没事光搞行政。。。至于教学素质,还是有必要请专家的,该花的钱还是得花的

⑤ 幼儿园师德修养提升措施

1,学习优秀幼儿教师的道德品质!可以定期进行幼儿教师的培训,增强幼儿教师的理论修养!
2.
去优秀幼儿学校参观!可以去示范幼儿园去参观,去听课,感受优秀教师的道德情操!
3.
加强幼儿教师师德理论学习!在平时,幼儿教师要多提高自身修养,对于师德建设,...
4.
从心里热爱孩子!作为一名幼儿教师,始终要拥有一颗爱孩子,包容孩子的心!

⑥ 家长对幼儿园师德师风建设工作意见和建议

我们非常感谢老师的辛勤劳动
和对我们孩子的耐心教育。
希望老师再接再励,
对孩子多加鼓励,
启发孩子的兴趣,
潜力和奋斗精神,
还希望老师多与我们联系,
报告孩子的情况
使我们能够更好地配合你们的教育工作。

⑦ 家长对幼儿园师德师风意见建议表怎么填写

我们非常感谢老师的辛勤劳动 和对我们孩子的耐心教育。 希望老师再接再励, 对孩子多加鼓励, 启发孩子的兴趣, 潜力和奋斗精神, 还希望老师多与我们联系, 报告孩子的情况 使我们能够更好地配合你们的教育工作。

⑧ 幼儿园如何加强师德建设

重视学习和实践
认真学习,充分理解《3到6岁儿童发展与指南》,并以此作为自己言行准则,工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能:育人,只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富,才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些,就应该不断地坚持学习和实践。在人们的传统观念里,一个勤奋的教师一定是这样的:为了上好每一堂课,她在课前要勤奋地收集大量的相关资料,刻苦钻研教材,认真研究本班幼儿的情况,精心撰写教案,时代不断发展,人们对教师的要求也不断发生变化,教师的“勤奋”被赋予了新的内涵。 2、严以律己,注重言行
为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,控制自己的情绪,始终保持良好、平和的心境,精神饱满地投入工作,要把自己看作既是个普通的人,又是个教育者,言谈应该和颜悦色,循循善诱,举止应该优美文雅,体现心灵之美,自己的穿着应该朴素大方得体。一个优秀的幼儿教师,必既重言教,更重身教;既教学生掌握知识,更教学生运用知识做人做事。如此事半功倍,形象永驻学生心田,真可谓
桃李不言,下自成蹊。因此,师德建设是不可忽视的。一个具有道德魅力的幼儿教师,总能使学生乐意亲近,并视为楷模,从而形成强大的“向师性”。这种“向师性”对塑造学生健康高尚的价格具有暗示性、自我教育性、潜移默化性,它如风行水上,了无痕迹;又似春雨入夜,润物无声,学生在教师人格唤醒、鼓舞、激励下,能逐步确立基本的道德规范与崇高的理想、信念、高尚情操等,在实现自身价值的同时,表现出智慧的迸发、道德的判断和审美的追求。“智者德之资也,德者智之率也。”我们所培养的人才是以德处世、以才报国、德才兼备的社会主义现代化事业的建设者和接班人。教师承担培养和造就青年人才的重任,就必须站在思想道德建设的先行者和示范者。在具体的教育、教学工作中增强“人格教育无闲人,人人育人;人格教育无小不,事事育人人格教育无空地,处处育人”的意识。 3、培养良好的内在素养

⑨ 幼儿园师德师风教育法内容

(一)师德篇:

1、热爱幼儿,尊重幼儿。

关心爱护全体幼儿,尊重幼儿,平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿,促进幼儿全面、主动、健康地发展。

2、为人师表,堪为人师。

模范遵守社会公德,作风正派,严于律己,以身作则,注重身教。

3、尊重家长,廉洁从教。

主动与幼儿家长联系,认真听取意见和建议,取得支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

4、团结协作,豁达大度

谦虚谨慎、尊重同事,诚恳待人、豁达大度,互相学习、互相帮助。不议论、不传播流言蜚语,说话要对人对己负责。

(二)敬业篇:

1、爱岗敬业、依法执教

热爱幼教事业,热爱幼儿园,尽职尽责,注意培养幼儿具有良好的思想品德。认真备课上课,不敷衍塞责,不传播有害幼儿身心健康的思想。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行。

2、严谨治学、积极创新

树立正确的儿童观、教育观,尊重幼儿身心发展的规律,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,不断改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。

3、因材施教,注重实践

树立正确的人才观,重视发展幼儿的个性,开发幼儿的'潜能,注重幼儿实践及动手能力的培养。

4、终身学习,求善求真

按照邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”精神,有意识地进行知识的更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础,养成终身学习的习惯,主动发展,形成获取、处理、使用各种信息的能力,不断增强自我发展能力。

(三)礼仪篇:

1、仪表得体,举止端庄

上班时,穿戴整洁、大方,姿态端庄,举止得体,不袒胸露背,浓庄艳抹,不戴过多的金银饰品,不涂指甲油。鞋子以平底为主,要方便教师带队活动。

2、说话有礼,行动文明

使用礼貌用语,推广五大教育用语;园内必须使用普通话进行教学、发言、交谈;接听电话要注意规范化的礼貌用语:您好,xx幼儿园“、“请稍等”、“需要我转告吗?”、“对不起”、“再见”等语言应运用得自然流利,要轻声、简短、语气亲切、温和,切忌生硬、粗俗或不耐烦,要充分体现幼儿园的形象。与人发生争执时,要冷静有耐心,坚持以理服人,即使面对言语粗暴的人,也要表现出节制、有礼貌。食堂用餐时不大声谈,餐毕,请妥善放好餐具和餐椅,创造一种文明的就餐气氛。

3、学会微笑,以礼待人

园内遇到同事,应微笑点头示意,遇到幼儿及家长要互致问候;遇到参观视察来访等外来人员,要以礼相待,正面相见时要微笑点头示意,坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼,形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围;接待家长和公事客人,要热情有礼,起立迎送,体现本园教职工应有的姿态。

4、园内园外,注重修养

参加会议、学习、讲座、活动时,不迟到早退缺席,不随意进出。必须进出时,需与主持人或有关领导打招呼,动作要轻,开会、听讲座时,必须随带笔记本进行摘记,报告、讲座、发言或演出结束后,要热情鼓掌。不准私自挪用公用物品和他人物品,严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续。禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议活动和接待来园客人,自觉维护幼儿园公众形象。

⑩ 幼儿园如何加强师德师风建设

幼儿园要加强师德师风的建设,就需要对每一个老师做出管理,可以定期加强老师的培训,并且定期要求老师去做工作汇报,这样就可以让老师更加的去重视自己的工作,同时可以加强师德师风的建设。

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