师生情微写作
❶ 向着明亮那方
文 七七
很喜欢金子美玲，喜欢她朝向明亮那方的理想：“哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。”瞩目阳光，拥抱温暖，传递温馨，创造美好，一直是我的职业理想，也是我矢志不移的追求。
希望做一名好老师，我一直在努力，在蓄积，在等待那个华丽的转身。2015年，我参加工作的第18个年头，评上中学高级职称后，纠结着自己是否还要继续前行时，我遇见了风靡全国且风头正劲的新教育，遇见了我们新沂市“乡村教育家”成长团队。三天的海门学习，颠覆了我的教育理念，拓宽了我的教育视野。不断的充电与思辨之后，我忽然茅塞顿开：做教师没有最好，只有更好。于是，我开始了更深层的思考，更有针对性地规划自己的教育人生。带领学生过不一样的语文生活，就是我对新教育的致敬，为“乡村教育家”的献礼。
首先，我着手制定班级读书方案。方案不能空，更不能高，而应该目标适中，措施得力。为了便于方案的落实，我还让学生出谋献策，参与读书方案的制定。坐而论道，不如起而行之。在最紧张的备考日子里，我带领学生进行了初中阶段最“不合时宜”的读书“自救”，让书籍实施对灵魂的拯救。我们开通了qq空间，每天由我发布经典诗歌、名家名篇，学生可以随时线上阅读，摘抄做笔记。在一些同事和家长的印象里，学生到了初三应该淹没在题海里，我的另类做法显然与他们思维“定势”不符，于是，就有老师和家长质疑，说我这样做会误了孩子。但是，这些质疑，比起孩子们脸上洋溢的自信和成长的快乐，并没有“赢得”我足够的“尊重”。我们依然在书籍的世界里狂欢。
在应试的紧张与局促情境中，我们一边阅读，一边收获读书的快乐和幸福。从开始的强制约束到后来的自愿阅读，很多学生用行动证明了我们选择的正确。在阅读中，他们不仅获取了知识，知晓了做人做事的方法，也开启了智慧与思维的大门。一年的阅读尽管呈块状，甚至是碎片化，但我看到了孩子们对书籍的渴望，以及阅读给孩子带来的学习促进和精神影响。毕业后，几个读了高中的孩子回学校看我时，总会情不自禁地提到当年那些美好的日子。那些师生共读的文字，语文课上经历的点点滴滴，尽管很小，都是美好的细节，让人感动和怀念。一个女孩说：“老师，我还想再上初三，还想你教我们语文。”多可爱的孩子啊，多么美好的启示啊：珍惜当下，就会遇见最好的自己！孩子们真诚的倾诉更坚定了我带着孩子们读书的决心和信心。
2016年9月，我接手了一个新班级。怎样让初一新生养成阅读的习惯，让他们走好少年人生的第一步，我必须认真思考并有效处理这个难题。说是难题，因为我所在的农村初级中学里，学生大多是留守孩子。类似散养的状态让他们年龄不大，就养成了一身坏毛病。但抱怨显然于事无补。我决定从打造一个特色班级开始。于是，我们创建了“小荷班”，想通过“小荷”班的建设打造有特点的班级文化。经过半年的努力，我们成为农村初级中学唯一一个市级首批“十佳完美教室”。在这间教室里，我结合教材规定的必读名著和课内选文，在所带的两个班级中开展“整本书阅读”和“一本带多本”的阅读，力争打通课内和课外，涵养学生性情，获取人生智慧。
要让学生爱上阅读，老师自己必须是个领读者。我一边积极参与“乡村教育家”团队的课程研修，一面和学生同步阅读。我们读教材规定的必读名著，一起读《萧红传》《苏菲的世界》《我们都不是完美的人》《苏东坡传》，我们读海子，读顾城，读舒婷……这些经典美文，超越时间、年龄、语言和族群而成为人类心灵成长的营养，自然在孩子们的心里投下了鲜明的印记。“苔花如米小，也学牡丹开”，他们虽不能出口成章，但是，只要捧起书来读，并坚持读下去，总有一天，他们会有收获，并为自己的坚持阅读而庆幸。
不能指向写作的阅读是低效的。我把自己参与课程研修的读写收获分享给我的学生，引领他们一起写作，努力过有读有写、有滋有味的饱满生活。写随笔，是我们在班级开展的第一次写作尝试。我只是让他们放下包袱，不受约束地记录班级里发生的事情：不用考虑字数，也不考虑章法，只要真实就行。唯一给学生规定的就是，文章的标题，要用“章回”体的形式，上下两句字数一样，前后对称。
写随笔，记述班级故事，意义再怎么评价也不为过。对于有点写作基础的学生，写随笔还不算太费劲。可是，对于那些语文基础较差的学生来说，写一篇随笔也就难似上青天了。一开始，上交随笔时，总是缺这个少那个，我就跟在学生身后不断地索讨。我不批评，但原则问题绝不退让。实在讨不来，“黔驴技穷”的时候，我就允许几个孩子暂时不交，让他们先去模仿。
朱永新教授说：“我一个人无法改变世界，但我能改变一个人的世界”。每当想起这句话，我都明白自己有责任引领孩子们在语文课上学到与以往不一样的语文，让孩子发现语文的可爱与美妙。
读写活动是教室里推动生命快速成长的催化剂。为了推动班级的读写走向深入，2016年10月，我们创建了班级微信公众号“小荷书苑”。借助这个平台，我们发布展示部分学生的优秀随笔、写作练笔、读书分享、班级故事等，学生读书写作的热情在互相感染中得到了大幅度提高。更重要的是，学生在读写中受到了感染，找到了自信，丰富了阅历，锤炼了思维。目前，我们的随笔文字已经积累了近20万字。
当然，我们也遭遇成长的瓶颈。这个时候，考验的不光是我们的勇气，更有我们的定力。因为每周有两次随笔写作，而优秀稿件是需要孩子或者家长帮忙打印的，有不少老师认为学生把大量的家庭时间都用在读书写作上，耽误了其他课程的学习。我很纠结，一度陷入了苦恼之中。毕竟，作为班主任，我要解决各个学科之间出现的问题。为了不影响各科的学习，我把每周两次的随笔写作改成了每周一次，有时候摊上考试一些特殊的事情，随笔可以被搁浅。八年级期中考试过后，我发现不常写随笔，很多孩子的文笔干涩、思维迟钝了，精神状态也大不如往日。怎么办？“被人误会是表达者的宿命，这是世界的常态。”是的，任何时候，人都不能失去生命的方向和目标，你需要的能量，永远没有你们感受的那么多。这样想着，我们又开始写起来，我相信越努力，越幸运；我相信只要用心做好自己，世界自然会给你一个拥抱；我相信读书写作会让我们看到成长的光亮……
和取悦别人比起来，我们更应该取悦自己。这是性情的磨砺，更是精神的成长。最近一年里，我开始研究名师名家课堂，经常读丁卫军、肖培东、王君老师的教学专著，也从他们的教学理论和课堂实践中得到启示。在阅读中，我不断学习他们的课堂操作，研习他们的教育理念，并且立足学情，打造属于自己的特色课堂。在个人读写的专业化成长中，我也初步尝到了读书写作带来的快乐。
2017年12月，我在南京参加语文研讨活动，幸运地结识了全国著名特级教师丁卫军老师，在丁老师的热心推荐下，我加入了全国新教育星火教师团队，和一群有语文梦想的教师组成了语文生命发展共同体。每周按时提交作业，月末主动总结完成星火月报，15号的线上研修，成就了我最踏实的生命成长。
近两年，在导师们的引领下，我开始主动走出去，开阔视野，努力发展自己。河北徐水的语文湿地年会，江苏南京第三届、第四届“苏派作文”的研讨，常州语文活动，南通部编教材经典诗文同课异构，河南永城名师课堂，安徽淮北师范大学，一次次行走，一次次学习，我整理全国著名特级教师肖培东、丁卫军、刘恩樵、徐飞等名师大家的课堂实录，认真的写好每一次课评。在整理学习中，我收获了智慧，也收获了自信。我开始认真反思课堂、学习写作，尝试向编辑部投稿。一年来，有两篇文章入选丁卫军老师编写的个人专著《简约语文公开课》，一篇微写作指导文字入编丁老师《微写作指导手册》，5篇文章先后发表在《教育研究与评论》《师道》《徐州教育科研》《初中教学研究》等刊物；“农村初中师生共写随笔的开发和实践研究”获批江苏省教育科学“十三五”规划课题立项课题，已经正式进入开题研究阶段；教育关心下一代工作委员会社区教育中心与课堂内外杂志社联合举办的首届中国“好老师”评比活动中，荣获2018年首届中国“好老师”称号；“新作文杯”全国第三届作文教学“创课”比赛“教学设计”评比中，获得一等奖。向着明亮那方，我看到了照亮我前行之路的那抹亮光。
抓住一切机会成长自己，在每一次的学习中提升境界，促成智慧和心性的“双丰收”，最终打造美好的教育人生，已经成为我的自觉。2018年6月2日，我再次自费来到南通市通州育才中学，目的是与慕名已久的“苏语五人行”成员见面，系统学习他们的教育理念，他们的教学智慧。
我这个“丑小鸭”与心中的语文大师近距离接触的最大收获，是我见证了他们对语文全身心的爱，对课堂的精益求精。刘恩樵老师的“全语文教育”，丁卫军老师的“简约课堂”、“丰美作文”，柳咏梅老师的“可爱语文”，梁增红老师的“简洁语文”，他“让语文走在回家路上”的种种努力，王益民老师的“语文群领域”，无一不是多年研究与实践相融通的结合。这一次的学习让我明白，生活是语文，语文教师更是语文，课堂诞美景，与大师的对话更能促进精神的成长。
在追寻语文美好之路的历程中，我也享受着语文带给我这个普通农村语文教师的幸福和温暖。2018年12月7日，在江苏省特级教师、正高级教师丁卫军老师的指导下，我们“简约语文”阿湖基地如期揭牌成立了。相信在“简约语文”教学主张的引领下，我们全镇中小学教师在专业化成长的路上，会越走越好，越走越远！
我爱自己的乡村语文教师身份，我爱与孩子们一起读书、写作的生活。说它清贫，其实富有；说它简单，其实丰富；说它辛苦，其实快乐。也正因为语文给了我太多的馈赠，当很多人执着进城的时候，我心甘情愿地做一名扎根乡村的普通老师，用最初的心，做永远的事，把职业当成事业来经营，永远向着明亮的那一方，痴情生长……
❷ 《儒林外史》读什么，怎么读
阅读是写作的基础，也是培育德行的土壤。如何在整本书阅读中既实现“立德树人”的理念，又训练应考的能力。这需要老师有较高的道法。现以《儒林外史》为例，谈谈读什么？怎么读？
读什么？
一思辨 ：任何一部名著都可以用思辨的钥匙打开文本的丰富世界。如严监生，在你未读《儒林外史》之前，你可能只认为他是吝啬鬼的代表。但你认真读完他的故事以后，你会发现严监生也有可敬的一面，如比他哥哥更有担当，为他哥哥处理官司。真爱妻妾，对家人负责任，对孩子有慈心。以此为例，阅读可以培养学生敢于独立思考，不盲从主流思想的思辨精神。今天我学生的读书笔记中有这样一些话：“要想在这样的社会立足……或正义，或丑恶，但都相同，都是为了生存。”“但一个制度的施行，有利就会有弊，这是不可避免的”。我看到思辨的种子已经种在学生心里了。
二讽刺 ：学生写作笔法单一，语言乏味。因为肚里没货；学生读书无数，收获甚微，因为读法不当。阅读缺乏任务驱动。我们可以引导学生读一本书，就学一种写法，积累一堆语言。如读《儒林外史》可以找出学生感兴趣的内容仿写。子虚乌有的情节，夸张变形的描写，入木三分的刻画都可以模仿。如写一个人，完全可以仿照写胡屠户的写法，进行前后夸张的对比。
三素材 ：爱因斯坦、霍金、居里夫人等在学生作文里面是非常累的，学生动不动就要请他们出来撑场子。很可怜，学生只认识这么一丢丢子人。阅读《儒林外史》200多人供学生选择，反面有严贡生、张静斋等，正面有王冕、杜少卿等人，形形色色的人，咸咸淡淡的事，悲悲喜喜的情。读多了，入心入脑多了，写作的泉眼爆开，汩汩而出。
四知行 ：把握以上三点可以让学生更好的写作，但阅读的终极目的，是为了让孩子更好的生活，成为完整的人。所以经典名著中认识社会，认识人，学会生活，学会为人，就成了必须的功课。我们无需研究名著，我们仅从略读、精读中就可知社会底色，从《儒林外史》熙熙而来，攘攘而去的众生当中，辨析何谓清，何谓浊。从“如在眼前的彼世相”中懂得何谓真，何谓假。把握小说主旨，探得人生真谛。
怎么读？
一引导 ：在学生正式读之前，上好一节导读课（我在放假前已完成）。介绍小说特点，激发阅读兴趣，传授阅读方法，做好阅读规划，布置阅读任务。
二共读 ：师生共读共品，分享阅读体验。淡化任务，淡化功利。从阅读寻找乐趣，分享乐趣。营造一份美好的阅读世界。老师如果家务事多，没有时间就偶尔读之，起穿针引线作用，推动学生天天读即可。
三评价 ：开学后，对学生分享的读书笔记进行评价，有条件的可以评奖。
四变现 ：这是一个功利的想法，是一些专家所不屑的做法。但做为中学生，尤其是中考生，阅读不能提升写作等应试能力就是一件费吃力不讨好的活，是为出版商、专家等免费打工的活。所以老师必须创设各种活动把阅读的经验体会，积累的素材变现为应试能力。比如进行微写作，为《儒林外史》人物排“奸诈谱”。儒林第一奸诈，是谁？为什么排他第一，运用讽刺的手法写一段诅咒词。没有最奸，只有更奸。又如编辑幽默语言集，收集《儒林外史》幽默语言，按照写人、写事、写环境；或衣、食、住、行；或官、民、痦等类别编辑成册。
书没有读好，读书耽误了考试，那都是因为你不会读！
❸ 微写作的步骤
微写作的步骤
微写作的步骤，作文也是一个人语言文字运用能力的最佳体现，感受生活不要能带有很强的目的性，写作的技巧可以提升我们的文辞水平，作文水平的提高还需要阅读积累，看看微写作的步骤。
微写作的步骤1
一、微作文重点考查的能力（技巧）
（一）审题能力
小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如手法、人称、重点篇幅等，如不细心审读，就会很容易出现错误。
（二）谋篇布局能力
小作文是片段性作文，而非篇章。虽如此，但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文如果能够做到结构完整、前后照应，则效果会更好。
（三）联想与想象能力
想象力是指综合运用联想和想象的能力。联想和想象是两个不同的概念，既有区别，又有密切的联系。考生要想培养丰富的想象力，必须学会运用联想和想象的各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。想象有再造想象(或称重现想象)和创造想象之分。只有适当运用联想的方式，才能进行合理的推想；只有展开丰富的想象，叙述、描写才能生动形象。
（四）表达能力
1、熟练运用多种表达方式
文章的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。记叙是写作中一种最基本、最常见的表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的交代。描写是一种把描写对象的`状貌、情态描绘出来，再现给读者的表达方式。描写，按描写对象的不同可分为写人、写景、状物三类，按描写手法可分为工笔细描和粗笔勾勒，按写作顺序可分为由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。
2、力求简明、优美，表达精炼
首先是句顺，这是作文在语言表达方面的基本要求。小作文的特点是“小”，因此，考生在写作时必须有精雕细琢的意识。好的文章，既要内容精练，构思精巧，又要语言优美，描写生动。力求做到语言简明、优美，力求达到精练的境界。
二、小作文中常用的表达方式示例
（一）描写
1、什么是描写
描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。
2、描写的作用
通过描写，才能做到“绘声绘色”“活灵活现”“栩栩如生”“历历在目”“惟妙惟肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
微写作的步骤2
一、短小精悍
字数没有严格要求，学生依据自己的生活实际，有感而发，及时记下自己的烦恼或快乐，新奇的发现。这样学生在心里就不会惧怕作文，轻松应对，减少心里压力。记录的过程不必强调篇章结构的完整，语句不必字斟句酌地苦苦推敲，意断时笔止，想怎么写，想写多少就写多少。 二、内容活，素材新鲜及时
当天的事当天记录，文章常写常新。就像人们玩微信一样，随时发现，随时记录，有想法立刻记录，不放跑转瞬即逝的灵感。变化花样，可以写“每日报评”“摘抄日记”“班级趣谈”“一周心情播报”等，当与父母有磕绊时，又变成亲子交流的平台，还可以拓展成师生、家长老师的交流舞台，一切以交流为目的。
三、互赏互借鉴、拓宽交际
集体写作，互动评改，儿童当堂写，集体写，写后就进行评改、赏析。打破传统的评改方式。学生在互相聊的过程中，增长了见识，彼此更熟悉，当遇到自己感兴趣的话题时，会讲得滔滔不绝，忘记时间，老师在旁边也知道了这些孩子每天的小心思，小爱好，进而会灵活地将他们的兴趣点运用到教学中。
四、阅读实践相融合
现实生活是习作的源泉，课外阅读又是习作的调味品，读写结合，写得更有说服力。可以在微作文中写好看的书，可以摘记，也可以谈感受，还可以文字配图，为书中人物配图，制作角色海报，然后互相分享，说出自己的想法，孩子们比较喜欢这样的形式。
五、小目标，小技法，聚沙成塔
微作文是由刚开始“松散开放”变为“主题专项式”的。“松散开放式”百字训练培养的是儿童写作的、积极性、习惯性，养护的是自由自主的童心，提倡的是放胆的写作意念。“主题专项式”为指定的类型的百字训练，意在通过所指定的不同“类”，将习作所需的各种能力进行划分，在阶段时间内逐一训练、夯实。
微写作的步骤3
一、“圈点感悟”式“微写作”
“圈点感悟”是一种最简单易行的“微写作”，类似于现代人在博客中发评论。这种议评式的“微写作”，有很强的即兴性，是阅读者思想火花的灵光一闪。如果能长期坚持，积累下来，思维能力会逐渐提升，思想也就逐渐丰富，有了深度，还会让阅读者和写作者对事物、世界和文字保持一颗敏感的心，让作文有了源头活水。如在学习文言文《伯牙绝弦》时，我们可以依据原文圈点批注对伯牙与子期情深似海的感悟。有同学在“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，巍巍兮若泰山……’”处批注：“钟子期是俞伯牙的知音，所以对他的音律都知晓得一清二楚。二人的心有灵犀让我羡慕。”短短两句其实就是一篇精彩的小型议论文；又有同学在“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”处批注：“伯牙啊！你对钟子期的深情厚谊让我佩服！但是，古人云：莫愁前路无知己。说不定你能找到更通晓音律的知音呢！就这样破琴绝弦，未免太可惜了。”这样真挚的言语，难道不是孩子们的真情流露吗？
二、“微博发表”式“微写作”
“微写作”还可以用在篇幅较长的记叙文阅读中，不但有助于摘要记叙的要素，梳理文章结构，整体感知文章内容，而且有助于学习文章的写作方法及培养简要叙述和概括事件的能力。如《开国大典》一文很长，但是场面非常清晰，详细地记录了开国大典的全过程。为了让学生了解开国大典的过程，更重要的是学习场面描写，老师让学生写典礼微博：“假如你是记者，请你用微博把开国大典过程中的所做所见所感告诉场外看不到大典的人们。”老师还给出示例：“早上六点钟起，来自四面八方的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯，有的……进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中……郊区的农民是……老人家拖儿带女……到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。”然后依次给出学生写微博的场面词：“宣布典礼开始……升国旗……宣读中央人民政府的公告……阅兵式……群众游行……”场面描写很强的写作，不但让学生扎实地走进文本，理清了开国大典的过程，避免了枯燥的段落划分和分析，而且让学生真正体验了怎样把一个场面叙述得完整生动，从而举一反三。
三、“仿写例文”式“微写作”
叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”如学习课文《四季》后，老师看学生兴趣浓厚，就布置了一个小作业——儿童诗创作《四季》，让学生根据自己的能力创作：可以只有一句话，如“桃花红红，它对小鸟说：‘我是春天。’”可以是一段、两段，还可以是一整首诗歌：“燕子啾啾，它对柳树说：‘我是春天。’荷花香香，它对蜻蜓说：‘我是夏天。’柿子红彤彤，它打着灯笼说：‘我是秋天。’北风呼呼，它吹着口哨，得意地说：‘我就是冬天。’”一个孩子创作出这样优秀的诗，我们还用担心她不喜欢写作吗？
四、“拓展延伸”式“微写作”
课文学完之后，拓展延伸来次“微写作”，有助于学生学习后的思维提升。比如学完《园地七》对联后，老师找了课外的对联让学生对出下联，学生在理解了上联的结构与对仗后，真的对出了一条条让人惊喜的下联。老师给的上联是“梅桃李杏梅占先”，有学生对出下联“春夏秋冬春在前”。老师又给出上联“雪里白梅，雪映白梅梅映雪”，学生对出下联“风中杨柳，风随杨柳柳随风”“雨里青山，雨润青山山润雨”“花间彩蝶，花恋彩蝶蝶恋花”等。
五、“补白想象”式“微写作”
教材中有的课文常常在某些地方留下空白，给人无穷遐想和感悟的空间。我们可以把思维植根于课文，想象于书外。如课文《雪儿》一文第二、四小节最后都有省略号，通读课文，想象一下，再描述“我”和雪儿还看到什么，又会想些什么，雪儿又是怎样飞的……从而使孩子们体会雪儿受伤后渴望自由以及获得自由后高兴的心情。简单的描述，却让孩子产生共鸣，感受到语言文字的神奇魅力。
六、“旁批感悟”式“微写作”
生活处处是语文，“眼处心生句自神”。所谓“见微知著”，文本中一些细微处，若能有心地去发掘，去感悟，也能显出“风韵”来。这样就能通过语言训练“架桥铺路”，从细节中感悟人格魅力。如课文《艾滋病小斗士》一文中，“尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来”等句子都是比较具有感悟价值的。从文章中挑选自己最感兴趣的部分，写上旁批。在感悟中，可以真切地感受到“艾滋病小斗士”恩科西身上巨大的正能量，心灵也受到了感染，文与道在此刻水到渠成得到统一。
见微知著成常态，与时俱进微作文。“微作文”是学生语言积累的桥梁，是流露真情的芳草地，是提高写作能力的演练场，是重拾写作信心的百花园。微作文更称得上是习作中的“轻骑兵”，通过长期的实践，切实提高学生的语言积累、理解和运用能力。有效的“微作文”，会让学生爱上作文，为成就“大手笔”奠定基础。
❹ 汉字是世界上最具美感的文字
参考答案：
①汉字是中华文化的一种表现形式．汉字由部首和本体组成．有些部首包含一类的词，如“艹”，它代表了植物，典型例子就是“草”．如“月”，它代表和身体有关的，典型例子如“脸”．如“讠”，它代表嘴的功能，典型例子是“说”．不同的部首和本体不同组合，形成各种各样的汉字．汉字们不同组合，形成句子，形成我们说的话，而中国话是中国文化最好的表现，所以你也来学汉字，学中国话吧！
②夫汉字者，华夏之魂也．吾辈乃炎黄子孙，遵古训学汉字乃天地之理者．今西洋之风渐盛，电器手机之流纵横于世，诸辈愉于拼音而厌于书写，岂非国耻焉？吾校乃教书育人之所，号师生共度此节日，取墨宝，写汉字，重拾先祖之智慧，继承中华之瑰宝，乃时代之重任也．盛世将至，虽与四海同为一体，然断不可舍国本而媚外物．华夏者，车方之龙也．此节日之重要，乃吾辈之期盼！
③提起一支笔，笔锋用墨香浸染，铺展一张宣纸，洁白而柔软．我伏在桌前，呼出一口浊气，期待着，与你相遇．当纸张被第一笔墨点渲染，随着顿笔、运笔、回锋，我用一笔一划勾勒你的容颜．没有丝毫停顿，我会在脑海中完善你的框架结构，你的一颦一笑尽收我眼，当你或是瘦劲挺立，或是姿态婀娜，呈现在我眼前，我总抑制不住对你的迷恋．
❺ 春天，让我们在春光里读书
北京十一学校的李希贵校长曾做过这样一个问卷: 在中学的语文学习期间，对你帮助最大的事情是什么？在41份问卷里面，有不少学生谈到了自己登上讲台讲了一节语文课，读了一部名著，收集好文章做剪报，坚持写周记，参加了某项语文活动，但唯独没有学生提及语文课多么精彩，老师讲了些什么重要知识对自己帮助最大。
对语文老师而言，即便是你口灿若莲，课堂上像磁石一样将学生吸引，但都无法真正将语文学习的种子种到学生心里去，因为教语文，最重要的是给孩子一颗文学的心，给孩子一颗神往阅读的灵魂，在此意义上阅读远比上语文课重要。
春天，让我们在春光里读书，因为阅读是门槛最低的高贵行为，是遇见美好的自己，是让心和思想抵达远方，是隔着时空和古圣先贤对话……房老师多么期望能领着孩子们在阅览室一起渡过静谧的阅读时光;或者在阳光下，在草地上沐着风儿师生共读。这只是一种愿景，现实是我们只得挤挤挨挨地在教室中，将孩子们从试卷和习题中拉出来，尽可能去阅读。
每周四，会有一节师生共读课，教室里只响起沙沙翻书声，像春蚕咀嚼桑叶，像花儿开放的声音，我不奢望其他，已经很满足七(八)班能拥有这样一段读书时光。本期微写作小练笔，将分享今天孩子们的阅读成果，期待能给我和大家惊喜!
陈加淇：
好书，壮哉！
下午阅读课上，我终于把《南北朝那些事儿》读完了。读完这本书后，我只有四个字来评价——好书，壮哉！
这本书是云海孤月（笔名）写的，他对南北朝的了解已是深之又深。所以，他的作品，我自然是去细细品味。
读完全书后，书中的许多人物给我留下了深刻印象：拓跋珪，他能征善战，有勇有谋，历经艰难险阻，终于创建了一个灿烂百年的帝国；慕容垂，一位千古名将，平生三百余战从未败过，他的光芒，不会因历史的推进而黯淡；刘裕，东晋的最后一位权臣，也是一位“皇帝杀手”，征战十几年，共砍下三个皇帝、一个国王的头颅，这颗明亮的星，震古烁今，永远被我们仰慕。
南北朝，一个群雄辈出、草根崛起的时代。辛弃疾词中曾写道：“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”不正突显了这一特点吗？
在这本书里，没有后宫的佳丽三千，没有柔肠寸断，更没有华丽的语言。有的，只是那战场上的狼烟烽火，成王败寇的定理，一腔奔腾的热血……
去读它吧，相信你一定会得到很多感受。
好书，壮哉！
郭晟辉: 今天的读书活动我读了《小王子》，这本书是法国著名飞行员作家圣埃克苏佩里的代表作，它主要讲述了小王子在自己的小行星上与他喜爱的玫瑰花闹了别扭，于是自己便开始了宇宙旅行。小王子先后到过六个星球，遇到了形形色色的人，最后到了地球，与一只狐狸结为朋友，使他懂得了爱与责任，于是小王子想回到自己的星球与玫瑰花团聚……
最吸引我的地方就在于《小王子》中作者写了一段优美而忧伤的爱情，就是小王子离开了自己星球上的那朵美丽而骄傲的玫瑰花，让她独自抵挡风雨，独自成长。虽然，在自己的旅途上，小王子也曾向人诉说过他对那朵玫瑰的怀念，但他并没有回到那朵孤独的玫瑰身边。这部童话不长，但真正称得上经典之作。它告诉我们，对于所爱的东西，必须付出耐性，而时间就是用来训练我们耐性的。“生活中有些最最美好的东西，往往是肉眼所看不到的，而要用我们的心去体会。”这句话我感触最深……
舒丽琦： 寂寞星球
今天的阅读课上，我又重温了一次《小王子》――这部经久不衰的童话作品。
这本书的作者是飞行员法国作家，圣·埃克苏佩里。
“你知道，当你悲伤的时候，就会喜欢看落日了。”第一次看到这本书，我被这清新的文笔和朴实的情节所吸引，文中有很多话都是那么的难以捉摸。两年后，再次捧起熟悉的书，再次翻开泛黄的书页，扑面而来的朴实文字令我感动。
小王子带着自己单纯的心寻访其他星球。他先后认识了国王、自负自傲的人、酒鬼、商人……这些奇怪的大人们做着一些荒诞可笑，令人费解的事情。他们喜爱数字，喜爱利益，渴望金钱。他们的那些把戏在小王子的眼里都是那么的愚蠢无知。他的最后一站是地球，他在这里认识了蛇，只有三个花瓣的花，高山上的回声，玫瑰盛开的花园……这些人教会了他认识世界，认识他人，也认识自己。这个单纯的人儿对生活真谛的了解，是从地球上一只狐狸那里得到的：任何事物在你不了解它、没有与它建立感情之前，都会是千篇一律的、冷漠无情的，而当你认识了他，“驯养”过它，用心体会它就会与它建立永恒的情感。他在地球上尝试到了人生的酸甜苦辣。
可是他没有像别的童话一样，有一个美好的结局。小王子带着他所爱的花儿的终身遗憾留在了地球上，然后又消失的无影无踪。
小王子对待世间童稚态度是那么的天真朴实。他那一双纯洁的眼睛背后是一颗美好的心灵。那些令人费解的大人们的行为，也是从童稚的天真角度，鞭挞了人世间丑陋的一面。而他所能理解的花儿、狐狸和辛勤善良的人们，正代表了人类美好永恒的一面。
梭罗说，人在过着静静的绝望的生活，他是远离人群的，阳光下去找寻一切颓废的根源，一无所获，这是一个落满灰尘的天堂。有幸的是我们的心中还有一个关于小王子的故事，忧伤但美好，小王子的忧伤是因单纯的爱恋;美好，是因为爱恋给人的感动和希望。因为小王子的故事，我们在静静的生活时，心里有着希望和温存，有着感动和关于驯养的责任 。
这是一个属于成人的童话，当然，它也属于孩子。希望被世俗所沾染的成人们，能在这篇文章中找到真实的自己，希望这清新的文笔能洗涤你们的利欲熏心的灵魂。希望孩子们能永保这颗纯真，朴实的心。
每当我遥望星空，观赏那些闪烁的星星时，我都会想起《小王子》，想起那个忧郁的小人。我想他教会我的不只是爱和责任，还有更多更多……
尹馨梅: 水巷幽幽，我心悠悠
今天下午，我阅读了《新新初中生》，最喜欢里面《水巷幽幽》一文。
此文描述了苏州水巷。令人魂牵梦绕的苏州水，最美好的便是那幽深寂寥的水巷。文章先见苏州水巷的景致，写水巷对苏州古城的影响，再写苏州水巷的历史底蕴和神话传说，最后写苏州水巷对吴文化的滋养，真可谓是水到渠成啊！
最美的便是写苏州水巷幽幽时的这句“老房子是水巷细雨永恒的知音，雨点打在水面的明快声音，再它们听来，却显得荒凉而又遥远，仿佛勾起了无数温风淡酒的乡愁”。是呀，那勾起的无数乡愁，不正是作者对苏州水巷的怀念吗？那明快的声音，不正是苏州水巷对作者的影响吗？
这篇文章，由美景而抒情，将景描绘得如临仙境，将情抒发得如沐春风。苏州水巷，在作者的笔下，变得曲折有致，幽雅精致，婉约动人。“水巷幽幽”，美就美在了那幽远的水巷，那由苏州水巷而生的吴文化，那一曲深深的乡愁。
唐馨怡: 今天我读的是巴尔扎克的《高老头 欧也妮.葛朗台》。
《高老头》讲的是退休面条商被两个女儿抛弃的故事，高老头原来是个面条商，大革命时期发了横财，王政复辟时期失去了昔日的荣光。他把希望寄托在两个女儿身上，他疼爱她们，满足她们的奢侈欲望。到了高老头钱快用完时女儿们都不愿看自己的父亲，高老头临死前才意识到，钱能买到一切，买到女儿的心。
《欧也妮.葛朗台》讲了老箍桶匠葛朗台靠囤积居奇，投机倒把，成为索缪城的首富，他刻薄吝啬，把金钱看得重与一切，不惜逼走因父亲破产自杀来投靠他的侄子，并破坏了独生女纯洁的初恋，葬送了她的青春和美好人生，酿成悲剧。
这两篇文章揭露了资产阶级家庭中纯粹的金钱，复辟王朝时期金融资产阶级主宰一切的
社会现实，从而批判复辟王朝时期的社会。
李韩银 铅铅君子
是他伴随我步入学堂，陪伴我学习书写，默默无闻，是他见证我慢慢进步，从歪歪扭扭的阿拉伯数字，到工正美观的优秀作文，也是他引领我从懵懂走向成熟，从贪玩玩变得好学。他，就是"铅铅君子"——铅笔。虽然每天与他接触，但我却对他不甚了解。今天读完《铅笔里的学问》这篇文章，我才算真正走近了他。
《铅笔里的学问》是一篇说明文，作者用严谨而通俗的语言向我们介绍了铅笔的属性、质地、名称由来、成分以及选择标准。行文流畅自然，仿佛信手拈来，又不失严谨。比如“因此长期使用铅笔，通常不会出现中毒现象。”这一句中“通常”一词，使句子规范严谨，传情达意更完善而准确，不失说明文特有的性质。此外，作者还使用了诸多说明方法，如举例子，列数字和打比方。这样不仅使读者方便阅读，快速理解，还可使文章有理有据，充满立体感。
除此之外，文章详略得当。作者对于铅笔的外形构造略微提及，惜墨如金，而把重点放在了铅笔的类型上，可谓有的放矢。在领略文章艺术色彩的同时，还使我增长了不少新知识。铅笔的规格通常有三种不同类型，包括“H”类硬性铅笔，“B”类软性铅笔知“HB”中性铅笔。字母前的数字代表相应的软硬度。其中“6H”铅笔最硬，“6B”铅笔最软。
通过此次阅读，我增长了不少新知识。有时间的话，我还会阅读更多此类文章，细细品味文学的色彩与艺术的魅力……
刘怡彤: 昆虫的秘密
——读《昆虫记》有感
《昆虫记》是一部描写昆虫习性的书，是法国昆虫学家法布尔的传世佳作。
平常一些常见的昆虫，在法布尔的笔下充满神奇的色彩：蜘蛛的如何迁移；蝈蝈儿，看起来好像是食素的，其实他们是一群伪素食者；禅是怎样脱壳的……
你知道吗蜘蛛是怎样迁移的？让我来告诉你吧！蜘蛛也会借助旅行工具迁徒。和蒲公英的羽毛相比它们的工具以及所使用的方法一点儿也不逊色。它们从身后吐出两根丝一根丝借助着风的力量，随风飘动接触任何东西都能固定下来，然后把丝拉长把它带到一个新的地方，这就是蜘蛛的道路。这是多么了方便的旅行方式啊！自然的世界真奇妙啊！还有螳螂，它是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期也会牺牲在一个个头最小的蚂蚁的魔爪下。如果不看它那生命的捕猎工具，它们其实也不可怕:苗条的身材穿着俏丽的上衣，浑身呈现优雅的淡绿色，还有那长长酷似沙罗的翅膀，可真似一位美少女。也许会是人们理想中的宠物呢！还有很多很多…
这本书为我开启了一扇通往昆虫世界的大门，通向科学的大门，让我了解了昆虫的秘密。 也让我体会到:我们要热爱生命，尊重生命，热爱自然，向往大自然。
鄢 颖: 《繁星·春水》
――读传世经典 赏精彩华章
《繁星·春水》，一曲歌颂母爱、童真、自然的赞歌，以三言两语抒写内心的感受与思考，寓深刻的思想于诗歌具体可感的形象中，满蕴着温柔，又略带着忧愁。
初读这本书脑海中立刻闪现出一副奇异的景象：天上的星星，在朦胧月色的薄纱遮掩下，仍旧露出那天真的笑容，或散或聚，如萤火点点，装扮着夜空；静夜寂寥，徜徉溪边，微微春风轻悠，轻轻溪水荡漾，春水涟漪，撩人情思……
“墙角的花，你孤芳自赏时，天地变小了。”我采撷了这句话。每次读起都有一种怦然心动的感觉。
这本经典之作值得一读。
樊语涵: 重 见
它从小学陪伴到初中，封面的《新新小学生》也成为了《新新初中生》。又捧起的《少年月刊》唤醒了久沉的记忆。这节阅读课，我读的正是“充满回忆”的杂志刊物。
《少年月刊》是我在一年级时订阅的刊物，记得当时最令我记忆深刻的是一部连载童话，名字是《皮鞋铺的故事》。有趣的故事情节使我沉醉，《少年月刊》就成了我最期待的。我曾经在阅读时抄写出了来自同学们投稿中的妙词，甚至有时我将整篇文章都抄录了下来，现在还好好的保存在我的书柜里。我们很多同学也曾给《少年月刊》的编辑部投稿，很多同学写得十分精妙，被选中，也得到了应有的稿费。可是我当时写得并不好，在众多优秀的文章中显得微不足道，所以那次的投稿便杳无音信了。我不认为那次的体验是对我的打击，我更把它当做我努力的目标，仰慕的旗帜，是鼓励我继续向前的动力，也是《少年月刊》让我发现了书中竟有如此魔力。
刚开始接触《新新小学生》是在四五年级时，那时快放寒假我读到了这本书，我废寝忘食的一口气读完了好几本。相比《少年月刊》，《新新小学生》更吸引我的是一些根据不同科目拓展的趣味题，也让我在放松心情的同时获得了知识。
重见它们，在同学们的文章中揣摩学习，在动手操作中认知体验，就连枯燥的科普性知识在这里都变得有趣，在娱乐和放松中拓展知识面…
开卷有益，值得一读。
蔡伶柯: 有一种执着只为了尊严
利用阅读课的时间，我读了《少年月刊》，记忆最犹新的是《三斤鸡蛋和国家尊严》，初读题目百般疑惑涌上心头，鸡蛋怎能和国家相提并论？
深入阅读后，我才发现这是一篇具有哲理的文章，主要讲了塞舌尔非洲的一个小国家，一个商人在法国买了三斤鸡蛋，在回家的路上碰到两个小流氓，他们挥着拳头问他“借钱”，当他告诉小流氓身上没钱，最后两个小流氓抢走了他手中鸡蛋的故事。当外交部部长的帕特里克知道这件事后，他要求法国波尔多市政府给予一个说法，但法国波尔多市政府却认为这不是件什么大事。而帕特里克却认为这不仅是三斤鸡蛋的问题，更是一个国家的尊严，如不妥善处理此事，就决不让任何一个法国公民来塞舌尔旅游。最后波尔多市政府公开道歉并处罚了两个流氓。
通过这个故事，我获益匪浅，尊严往往胜于一切。记得曾在书上看到这样一句话，虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。人的尊严，它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。国家的尊严就相当于国家的脸面，我认为，做人也应如此。人不可有傲气，但必须有傲骨。选一种姿态，活出自己的尊严。
王一恬: 现实与幻想之间
——读《根鸟》有感
《根鸟》讲述了一个十四岁的少年--根鸟，在梦里梦见了一个开满百合花的大峡谷，从此，便开始了他倍感心酸的追梦旅程，开始了他的人生之路。一路走来，有世外桃源般的青塔，米溪；有地狱般的鬼谷，改变根鸟一生的鸢店；翱翔的白鹰，睡梦中大峡谷里的紫烟，正一遍一遍的向他笑着。很幸运的，又很不容易的，他找到了那个天堂一般的大峡谷，来到了梦中的终点站。
有哭有笑，有悲有乐。他接受了艰苦的挑战，经历了无数坎坷，在幸福中遭遇苦难，在苦难中品味幸福。
当根鸟沿着直觉向梦走的时候，当他为梦想而奋斗的时候，他没有怀疑，毅然的走了下去。似乎是遥遥无期的，不可实现的梦，他却毫不迟疑的走去。梦，其实是一个永恒的目标，是一种。正是这种信念，才激励着根鸟走向成功。
每个人都要有自己的梦，都要为自己的梦去努力。不论结局如何，努力过了，就不会后悔。
翟晋右: 童年的记忆——《城南旧事》
今天，在阅读课上，我读了著名作家林海音的著作——《城南旧事》。在课上没读完，回家继续读。最终还是读完了。从中我读出了人性之美，读出了特殊的怀念之感，好似我就是那个小英子一样。
文章记述了英子七岁到十三岁的成长经历，旁观着成人世界的悲欢离合，凭着她微妙的记忆，将年幼时围绕她发生的生活旧事记录下来。
作品以第一人称我的视角进行的细节描写特点突出，童真童趣以及儿童心理描写细腻.，儿童思维贯穿全文,其思维方式,语言特点在其它作品中罕见．正因为这些，我读着读着不禁沉迷此作，无法自拔。用好几个小时来快速阅读了它，导致我作业写到午夜十二点。
英子的世界是单纯的，充满疑问的，她从不在自己的世界里上锁，总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情，三天两头的往惠安馆里钻；她和“小偷”写下承诺，甚而认真地听着“小偷”的故事；她爱着自己的奶妈，望着她离去，英子伤心难过。透过英子童稚的双眼，我们看到了大人世界的悲欢离合，虽然很天真，却道尽人世复杂的情感。
这本书的每一篇到结尾，主角似乎总是离开英子，像惠安馆的疯子秀贞，我们看海去那个小偷，奶妈，最后连她的爸爸也离她而去了，当时她才小学毕业呢！看着无人修剪的花任意雕落，也为本书画上句点。
这本书是又给人温暖，又跟人伤心和同情。让读者不知所措……林海音她把对北平的爱全都倾诉到这部作品中去，使这篇文章有声有色，令人回味无穷。
李 岩:
在今天下午的阅读时间里，我读了一本叫《梦想家的100张旅行地图》.这本书让我用眼睛去旅行，以灵动的文字勾勒一个个城市、山庄、古城的山水长卷.介绍了美如画卷的旅游胜地.一幅幅画卷中浓厚绵长的山，有婉转婀娜的月亮湾，有倾城如故，白首如新的古城……
翻开一页，就会给我带来意想不到的惊喜，书中配的图片让我心生向往，书的内容会介绍地理特写、适合人群、漫游路线和一些要注意的事项，也让我了解了一些小知识.字里行间中萦绕着诗意，偶尔还会引用古诗句增加了画面感，一句一句的品尝着，仿佛有圣泉流淌在心灵中，给予心灵的恬静.一字一字的感悟着，就宛如置身于所编制的梦幻美景之中，无法自拔.思绪会随着文字走过记忆的街角，神秘的寺庙，废弃的古道.领悟翠岭之间蕴含着自然的秘密，大漠草原里飞扬着鹰隼的英姿，椰影白沙里洋溢着热带风情……读完一个地方，在看书中配的插图，会感到已经到达过那儿似得.
在这本书里，爱好旅行的人、作家、专业人士的身影无处不在，他们会讲述着一个个令人陶醉的景色，令你陶醉不已.
❻ 红楼梦微写作高中范文100字
红楼梦微写作高中范文100字
红楼梦微写作高中范文100字，在平平淡淡的学习、工作、生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,以下是我想跟大家分享红楼梦微写作高中范文100字的资料，希望对大家有帮助。
红楼梦微写作高中范文100字1
红楼梦微写作高中范文100字1
“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与，不知周也，俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与?”
“庄周梦蝶”是《庄子》中一个流传远久的故事，其优美玄妙，诗意盎然的意境，令人们浮想联翩。
许是一时疏狂，抑或“诗化”哲学。庄周，用自己独有的品味，隐匿成一个不可言传的物语，任由千百年后的人们恣意猜疑。
是悲，是喜，是离，是聚。
人生如梦，一樽还酹江月。唯有他——庄周，沉溺于如此的美梦，恬然睡去，在白云青草间，一梦千年。
“醉过才知道酒浓，爱过方知情重，我不能写你的诗，正如你不能做我的梦。”或许吧，只有亲身体验过，才能品味其中的甘甜，那些外在的蜚语流传，亦都不过是骚客迁人的主观臆断吧!
都云作者痴，谁解其中味?
有人说：“写作是一种孤寂的生涯。”而只有真正领略过写作所带给自己快乐的人，才会明白其中的辛酸。
《红楼》残卷，这部被王国维称为“宇宙一大着述”的著作，浸注了作者多少的情感，以及枯灯伴卷，泣喜而笑的颠狂。
曹雪芹披阅十载，增删五次，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物，被今人评头论足，作为一种学问来研究，恐怕没那个必要了。
文字是作者情感的寄托，后世之人又怎能穿越时空，企图去窥探先人的灵魂呢?“孤标傲世偕谁隐”曹雪芹都这么说了，后人又何必各持己见，猜疑纷纭呢?
“无才可去补苍天，枉入红尘若许年，此系身前身后事，倩谁记去作奇传?”
余音袅袅，不绝如缕。似在抗诉着一段莫须有的流言!
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本以为高三毕业了就解放了，但没料到高考出来的分数与自己的估分相差甚远，经过一系列的思想斗争，我最终决定复读。
我的目标是考中南财经政法大学，虽然即便是高考没有失误水平上也还差上一些，但是我相信经过高四一年的努力，我一定能考上！
当看到自己昔日的同窗好友考上了称心如意的大学，心里在为他们高兴的同时，也有一点儿失落，一点儿无奈，但这更加坚定了我要复读的决心。我相信经过一年的努力，我以后读的大学不比他们的差。
有人说：没有经历过复读的人生是不完美的！的确是这样的，复读是勇者的选择，也是我们对自己负责的体现。复读能让我们变得更加成熟，能洗去我们曾经光鲜的外表，显露出最真实的自我，复读会把我们的棱角磨平，让我们更加内敛。
复读不是一件丢人的事，我们反而应该为自己有复读的勇气而感到自豪。人生在世，活着就是为了争口气。复读这一年，我们要沉下心来，跟着老师的脚步，扎扎实实学好每一门功课，认认真真做好每一道题，只有这样我们才能升职，加薪，当上总经理，出任CEO，迎娶白富美，从此走上人生的巅峰！
身为复读生，我们要时刻记住这样一句话：无论你觉得自己有多么不幸，永远有人比你更加不幸。无论你觉得自己有多么了不起，也永远有人比你更强。沉下心来才是王道。
成功与不成功间有时距离很短，只要后者再向前几步。我们之所以复读是因为我们这几步在之前没走好，所以我们的重新走这几步。虽然我们可以去选择失败，但是我们不甘失败。复读，是我们自己给自己的一次重新获得成功的机会，我们要牢牢地把握住，一步一步脚踏实地，为我们将来的成功打下坚实的基础。
俗话说：“能把在前面行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。”我们选择复读，就是选择把握这一难得的机会，我们十七八岁，正是读书的最佳年龄。如果不为自己的将来负责，那么，我们永远都只是落后者。
永远都不要用智商不够当借口，勤能补拙是良训，一分耕耘一分才，成功靠的不是智商而是勤奋，复读更是拼谁更刻苦，拼谁更认真。天才缺少勤奋，即使成功也是短暂的。
我们选择复读，不是因为我们不行，而是因为我们能做得更好。
高四是勇者的选择，更是智者的选择。
红楼梦微写作高中范文100字2
微写作怎么写呢
（一）审题能力
小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如手法、人称、重点篇幅等，如不细心审读，就会很容易出现错误。
（二）谋篇布局能力
小作文是片段性作文，而非篇章。虽如此，但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文如果能够做到结构完整、前后照应，则效果会更好。
（三）联想与想象能力
想象力是指综合运用联想和想象的能力。联想和想象是两个不同的概念，既有区别，又有密切的联系。考生要想培养丰富的想象力，必须学会运用联想和想象的各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。想象有再造想象(或称重现想象)和创造想象之分。只有适当运用联想的方式，才能进行合理的推想；只有展开丰富的想象，叙述、描写才能生动形象。
（四）表达能力
1、熟练运用多种表达方式
文章的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。记叙是写作中一种最基本、最常见的表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的交代。描写是一种把描写对象的`状貌、情态描绘出来，再现给读者的表达方式。描写，按描写对象的不同可分为写人、写景、状物三类，按描写手法可分为工笔细描和粗笔勾勒，按写作顺序可分为由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。
2、力求简明、优美，表达精炼
首先是句顺，这是作文在语言表达方面的基本要求。小作文的特点是“小”，因此，考生在写作时必须有精雕细琢的意识。好的文章，既要内容精练，构思精巧，又要语言优美，描写生动。力求做到语言简明、优美，力求达到精练的境界。
红楼梦微写作高中范文100字3
微写作怎么写
一、短小精悍
字数没有严格要求，学生依据自己的生活实际，有感而发，及时记下自己的烦恼或快乐，新奇的发现。这样学生在心里就不会惧怕作文，轻松应对，减少心里压力。记录的过程不必强调篇章结构的完整，语句不必字斟句酌地苦苦推敲，意断时笔止，想怎么写，想写多少就写多少。
二、内容活，素材新鲜及时
当天的事当天记录，文章常写常新。就像人们玩微信一样，随时发现，随时记录，有想法立刻记录，不放跑转瞬即逝的灵感。变化花样，可以写“每日报评”“摘抄日记”“班级趣谈”“一周心情播报”等，当与父母有磕绊时，又变成亲子交流的平台，还可以拓展成师生、家长老师的交流舞台，一切以交流为目的。
三、互赏互借鉴、拓宽交际
集体写作，互动评改，儿童当堂写，集体写，写后就进行评改、赏析。打破传统的评改方式。学生在互相聊的过程中，增长了见识，彼此更熟悉，当遇到自己感兴趣的话题时，会讲得滔滔不绝，忘记时间，老师在旁边也知道了这些孩子每天的小心思，小爱好，进而会灵活地将他们的兴趣点运用到教学中。
四、阅读实践相融合
现实生活是习作的源泉，课外阅读又是习作的调味品，读写结合，写得更有说服力。可以在微作文中写好看的书，可以摘记，也可以谈感受，还可以文字配图，为书中人物配图，制作角色海报，然后互相分享，说出自己的想法，孩子们比较喜欢这样的形式。
五、小目标，小技法，聚沙成塔
微作文是由刚开始“松散开放”变为“主题专项式”的。“松散开放式”百字训练培养的是儿童写作的、积极性、习惯性，养护的是自由自主的童心，提倡的是放胆的写作意念。“主题专项式”为指定的类型的百字训练，意在通过所指定的不同“类”，将习作所需的各种能力进行划分，在阶段时间内逐一训练、夯实。
总结：
写好微作文，才能写好整篇习作。习作教学是一项系统性工程，“麻雀虽小，五脏俱全”用这个短语形容它最合适。
❼ 苏格拉底与柏拉图是什么关系
苏格拉底是柏拉图的老师,而柏拉图是亚里士多德的老师,亚里士多德是亚历山大的老师
❽ 那年我们与老师那一段爱的旅程微作文
转眼之间，悠悠六年的小学生涯即将和我说再见。直到现在，才感觉到友情的可贵，懂得了老师对我们的滴滴汗水与淳淳教诲。到此时才理解了分开是件很难过的事情，在不久之后，我们六（2）班的同学就要各奔东西，很难再见一次面。而这美丽的校园也只能保存在我脑海中，它的每一株花草树木，每一幢教学楼，每一间教室，都将成为我永久的记忆。但是，即使是分开也永远不能抹去藏在我内心深处一件难以忘怀的事情。
岁月的长河无情地冲刷着一切，但是却永远冲不走这件感人的事情，反而在我心中越来越浓，越来越深刻。记得那是发生在我二年级的时候，我生了一场病，无情的病魔把我和老师同学们分开了，我每天都想着亲爱的同学和和蔼的老师们，他们曾经教导过我，给过我知识，虽然只是暂时的分离，却让我无比的想念他们。可是在有一天，当我休息在家里的时候，陈老师带着一些老师和一些同学来到了我家，那是一次爱的活动，一次爱的旅程，是他们带给我温暖，更让我感受到了同学之间友情的坚定和老师们对我的丝丝关爱。记得那天他们来的时候，确确实实是给了我一个惊喜，他们带来了水果、课外书，老师们和蔼的笑容，同学们关心的问候让我小小的心里装满了快乐，看着他们能那样健康，那样阳光，我心里真的很羡慕，但是我也不能被病魔打败，我要坚强地与它做抗争，而不是独自寂寞与孤独！那天，学校还来了几个红领巾电视台的小主持，拍摄了这一刻，虽然我没看到那饿镜头，但我还是在心里感激学校。想到这件事情，我不禁想到一句话：人间处处有真情。在我的学校里，到处洒满了有爱的芬芳！
在我生病的时候，也落下了很多课程。等我病好再上学后，我的老师一有空就给我补课，帮我抓紧复习那些落下的课程。特别是陈老师，她身为班主任，工作会更忙，事情更多，但她还是放弃了休息的时间，给我补课。为了我能在期末考试中能有好成绩，也让我不能因为病而耽误了学习，陈老师含辛茹苦，每天挤时间帮我复习课程。我真的很感激陈老师，她在我的一生中永远是一颗闪光的星星，引领我走向人生的辉煌。
这些都是几年前的事了，可我常常想起那些日子，总是充满幸福的一遍又一遍的回忆着。
现在的每一个日子，我都倍感珍惜，因为在我们的身边总有一些事让人感动。
前些日子，我们的数学老师丁老师生病了，但是这件事情，同学们谁也不知道，就连班主任陈老师也是后来才得知。丁老师拖着虚弱的身体还要给我们上课，她为了什么呢？其实她是为了我们能不因为她而耽误到学习，其实她完全可以请病假，但丁老师却对谁也没说，还是给我们上课。课间和午间还要给几个学习困难的同学补补课程。总是坚持到放学后，才拖着疲惫的身体走向医院打点滴。事后我们才从陈老师口中得知这件事，同学们的眼睛都湿润了，多好的老师啊！她所做的一切都是因为她的心里装着59个孩子！都是为了那浓浓的师生情！
师生之间，同学之间，每天都有感人的故事。正是有了这些爱的故事，我们的校园才充满了爱，处处开着爱的花朵。
感动了我们，感动了校园，感动所有人的心！