长沙理工大学师德师风
Ⅰ 最好的复读学校有哪些
如果说全国知名的复读学校估计大家都知道毛坦厂、衡水中学。人在长沙，别的地方不太清楚，就说说长沙的情况吧。
长沙的复读学校大部分都知道同升湖、广益实验中学、师大思沁、明达、中加等等，同升湖比较有名吧。但其实还有一所宝藏学校叫文郡洋沙湖中学，是去年才开学的，所以知道的人还不太多。这所学校的复读部有多牛，光看看师资力量就明白了。
光从同升湖来的名师就有网红老师皮海良、邓伟、杨秀兰、凌海清、贺攀桂、廖彬、杜卫政、章文伟、杨秀兰、蒋海琴、成俊杰、戴笃平、庄雪华、姜海洲、焦峰，桃源一中的黄然，汨罗一中的薛北雄，据了解今年还会有一些名师加盟， 这些老师大部分都有多年的带高三和复读部的经验，对于想涨分的学生来说一个好的复读老师有多重要不言而喻。
今年高考还有十几天出成绩了，可以关注下洋沙湖中学，绝对是黑马，保不齐有考上清北的学生出现。
贴一些文郡洋沙湖中学的老师简历吧，他们官网上都有。
邓伟：中学语文高级教师，从事教育27年，连续十届担任高三应届、复读重点班班主任，获长沙市优秀班主任称号，长沙市首批中学专家库名师，曾在长沙同升湖实验学校任教，主编《同升高考》、《湖南新高考》（语文）一二轮复习资料。高考中曾带出了杨剑锋等多名全省万分之一学生。所带学生覆盖所有的985名校，还有多位学子留学牛津、剑桥、哥伦比亚大学、香港大学等世界名校。
2019届高考，所带理科复读精英班61人上重点本科，600分以上26人，袁子涵录取北大光华学院，王伊珊录取香港中文大学，大批学生录取浙大、人大、南京大学、西安交大、北京理工、天津大学、东南大学、华中科大等985名校。
杨秀兰：中学语文高级教师，《湖南新高考》副主编、《中华最美诗文选》编委、《学霸们的秘密》编审，在长沙同升湖实验学校担任班主任14年，所带班级均被评为“长沙优秀班级”；曾荣获长沙d市“德育研究先进个人”和“长沙优秀班主任”称号；2011年、2014年、2018年带高考班平均分超过600分；2014年所带班级学生考了3个清华大学和1个香港科技大学；湖南教育新闻网曾进行过“高考最强逆袭班是怎样炼成的”专题报道；2018年，所教班级两个学生语文以132分、129分的高分进入全省万分之一系列。
成俊杰：中学数学高级教师，湖南省奥赛一级教练员，省、市区优秀班主任，长沙市师德师风建设优秀标兵，《湖南新高考（数学）》主编，连续二十八年担任班主任（二十六届高三班主任），培养出数十位北大清华香港大学的学子。
廖彬：中学数学高级教师，先后在湘乡东山学校、湘乡一中、长沙同升湖实验学校工作。长期担任实验班、复读班班主任、数学教研组组长。参与编写《高考同升》、《湖南新高考》等，为湖南省首批学生《生涯规划师》证书获得者。2019年所带班级在高考中600分以上达到13人，1人上北大录取分数线，平均分达到569分。
杜卫政：中学生物高级教师。曾任长沙同升湖实验学校复读部生物教研组长，曾获教学比赛长沙市一等奖、湖南省二等奖；先后在《湖南日报》、《生物报》、《学习报》、《中国生物教学》等报刊发表各类文稿30余篇；担任《龙门专题》、《三点一测》、《学海导航》、《湖南新高考》等书籍的副总编、主编；所辅导的学生在生物奥赛、科研活动、模型运动中多次获省级、国家级奖励。
章文伟：中学英语高级教师。湘潭市首届骨干教师，湖南长沙同升湖学校“十佳教师”，雨花区德育示范班班主任，长沙市优秀班主任，长期担任毕业班主任工作和英语教学工作，所教班级高考成绩优异，出清华生多人，深受师生、家长好评。
刘媛平：中国语文高级教师，2008-2020年连续四届常德市高中语文学科带头人。多次参与省、市的教育教学评审、高三联考命题等工作。一直秉承“生活即教育”的教育理念，坚持贯彻“积累 阅读 感悟”的语文学习六字法。从教25年，有多年的教研组长和班主任经历，培养出多名清北生及语文单科优秀生。
蒋海琴：中学英语名师，国家二级翻译。从事高中英语教学工作22年，先后在长沙同升湖实验学校，广西北海国际学校工作，曾担任高三年级组长、英语教研组长。在2014年的高考中，3人考上清华1人考上香港科技大学，英语平均分达137.9分；2017年所带理科班1人考上清华，所教文科班1人获得北海市文科状元；2018年新带理科班2人分别获得北海市第一名和第二名。
黄然：在省重点中学湖南省桃源一中从事教育教学工作19年，在湖南师大二附中从事高三复读2年。多次评为优秀共产党员，优秀班主任。在桃源一中曾经两次刷新学校重本和二本升学率，获得政府嘉奖。2017-2019在湖南师大二附中高复部担任火箭班班主任。2018年高考，所带班30人，600分以上28人，人均637分。2019年，所带班人人重本，600分以上23人，其中胡旭辉获得裸分695分，排名全省第四名，被北大录取。教育生涯，共输送夏可钦，龚杰秀，胡旭辉等十多位清华北大学子。
Ⅱ 市级优秀班主任先进的事迹材料
市级优秀班主任先进的事迹材料范文300字（精选5篇）
在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到事迹吧，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。那么什么样的事迹才是规范的呢？下面是我精心整理的市级优秀班主任先进的事迹材料范文300字（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
市级优秀班主任先进的事迹材料 篇1
在多年的班主任工作中，我意识到，要想带好一个班，首先班主任要以身作则，要建立一个肯为同学负责的班委会，要让学生树立起正确的观念，要有一套规范的奖惩制度。在这几年中，我始终围绕着这样几条开展工作，也初见成效。
一、学高为师，身正为范
多年担任班主任的岁月中，我始终坚持这个原则。凡是要求学生做到的，我首先带头做到。要求学生几点到校，我总是提前几分钟在教室里等着。学校要求学生不能带手机，我这多年来，手机一直调成静音，没有在上课时接过一次电话。给学生提出的一些为人之道，我首先以我为例，先正己，后要求别人。对学生说实话，说真话，不偏不倚，不以自己的好恶而行事。
二、努力打造过硬的班委会
每届新生入学，我都是先让学生毛遂自荐，组建班委会，然后进行培训，经过一段时间的考查，对班委会成员做出调整。固定以后，再进行严格要求，我要求班干部以身作则，各司其职，互相配合。正班长管理班级全面工作，并对班务日志进行详细记载；副班长抓纪律；体育委员负责每天早上早训的出勤率和每天两操情况；宣传委员负责每周向学校递交广播宣传稿件；劳动委员负责安排每天的卫生值日工作；文艺委员负责班里重大节日活动节目安排及排练工作。每天作业检查由各小组长负责，并将检查情况报告学习委员登记。要求他们在思想上、学习上、行动上、工作上等方面严格要求自己，处处做同学们的表率。正因此，我班的纪律严明，思想统一，年级考核经常名列前茅。
三、理念领先行动
我把理念的灌输贯穿我的班主任工作之中，每届学生，我都要求学生具备：
1）吃苦是福的思想。我的教育理论是，中学阶段是人的思想成型的黄金时间。青少年吃点苦是磨练，温室里的花朵是不能接受风雨的洗礼的。
2）诚实守信的作风。我把这叫作“傻子理论”。在纷繁复杂的现代社会，教育学生诚实守信无疑跟不上形势，但我的理论是，守住自己的内心，问心无愧。做人如此，学习上同样如此。
3）感恩父母的道德。“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。”只有懂得感恩，才能明白自己的任务和责任，才能够始终抱定自己的信念。
4）奋勇争先的精神。我通过各种方式激励学生的上进心和求胜欲，“尽吾力，而后无悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
四、奖勤罚懒、奋勇争先
表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓励他们放飞希望的勇气。其具体做法是：先制定出尽可能大家都满意的奖惩措施，在班会上通过，然后由班委和学习小组组长监督执行，定期进行讲评，获奖的学生虽然获得的只是一个薄薄的笔记本，甚至只是口头奖励；对于后进生的惩罚有时是让其在班内唱首歌，或者是做件能给班级加分的事情，但是它所产生的作用非常显著，对促进学习、制止违纪有很好的效果。
市级优秀班主任先进的事迹材料 篇2
“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”作为她的人生信条。
用心坚持培养学生良好习惯
她深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。她说：“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。”这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。
通过努力，张老师班上的学生在各项比赛取得了一定的成绩：如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励；在纪律、学习、卫生等方面成绩突出；所代班级连年被评为优秀班级体。
大爱于心助力学生成长
教育需要爱心，孩子渴望关爱。张老师以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。她经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。学校全部是农村子女，而且留守孩子占了很大一部分，家里的老人根本没法去管孩子的学习和生活，因此，很多学生不仅邋遢，而且学习比较散漫。于是，张老师就利用课间除了关心学生的生活、学习外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。
比如：她班里有个学生，该生不仅学习成绩差，而且行为习惯也非常不好，张老师就经常把他叫到一旁，用一些浅显的道理耐心地教育他。现在，这学生不仅学习有了明显进步，还乐于帮助他人呢！爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上，她坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。
责有攸归尽力自我提升
张老师说，教师是教育者，也必须应当是学习者。只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。
因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，张老师不断提高自身水平，使自己的综合素养进一步提高。同时该也注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则，教育学生会做人，做好人，在平时日常工作生活中起到表率作用！
一份耕耘，一份收获。正因为她有一颗慈母般的爱心，也因为她具有永求进取的决心。
常人都说：当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！二十四年的班主任工作，让张老师备尝教育工作的苦辣酸甜，但是她一直把学生的健康成长当作她人生的最大追求，张老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，开启了孩子们不平凡的心灵！
市级优秀班主任先进的事迹材料 篇3
郑荣波2004年7月参加工作，中共党员，大学本科，中小学高级教师，萍乡市骨干教师，莲花县首届教育贡献奖“教坛新秀”，萍乡市优秀班主任，多次评为莲花县优秀班主任，莲花县第七届教育贡献奖“优秀班主任”，萍乡市“龚全珍式师德先进个人”。从2018年至2020年担任2020届高三年级的年级组长和高三（13）班主任，带领全体师生努力拼搏取得了莲中建校以来的最好成绩，清北录取四人，夺得全市理科状元，一本、本科上线人数都创历史新高。
该教师自参加工作以来，敬业爱岗，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，教书育人，为人师表，在教育教学中取得了很好的成绩。从2004年8月至今一直担任班主任，连续六年带高三毕业班，高考成绩非常突出。作为一名人民教师，他深知肩负的责任，16年以来在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的教育理念全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果，也获得了荣誉，取得了较好的成绩。但他知道成绩只代表过去，成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬，这使他更信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业。
他知道，当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。因此，不管是作为年级组长还是作为班主任，他不敢有丝毫的怠慢。一位好校长，就是一所好学校；一个好班主任，就是一个好班级。可见，班主任自身的师德修养，言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大。教师，为人师表，班主任，更应该既做“教师”，更做“人师”，而且把做“人师”放在第一位。在多年的班主任工作中，他深深体会到班主任担负着比任课教师更重要的育人的任务。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和发展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集体的灵魂。班主任首先应有高尚的精神境界。在个人道德修养上，行为习惯上，有着比从事其他职业的人更高的要求，“打铁还得自身硬”。罗曼·罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”
一、勤奋努力，精益求精，做学生喜爱的好老师
1、踏踏实实工作，用心用情教学。“备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生！”是他每天工作的信条。平日里不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，他都会用心听，用心琢磨，“取之精华，摒弃糟粕”，消化、应用在自己的课堂上。他还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课，评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。作为一名教师，在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评，学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。
2、认真钻研业务，不断创新方法。在工作中，他我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。他还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新”、“求变”的心理，使尖子更尖。学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高。在教学改革的同时，持之以恒的主动学习教改理论，掌握《新课标》的基本精神，努力探询适合各年级学生的课堂教学模式，积极采用启发式、讨论式教学方法，而且学中有变。本学年他担任高三两个班的化学教学工作，同时担任班主任工作。他研究考纲，研究高近几年考试题，激发学生自信，终于在20xx年高考中，他所带的高三（13）班超额完成了市、校下达的高考一本、本科指标，所任教的化学科高考成绩突出。
二、责任爱心，民主管理，做师生和家长信赖的班主任
1、创新方法，完善制度，提升学生自主管理意识
俗话说：无规矩不成方圆。魏书生说过：“管理是集体的骨架。”良好的班级管理是良好的课堂教学秩序保证的必要前提，在新形势下学校教育体制中起着无法忽视的管理作用。在一个班级里也是这样，很多班级老师在的时候能井然有序，但是老师一不在就会乱作一团，主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此，创新管理方法，提升学生自主管理意识，放手让学生管理班级就显得尤为重要。制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，因此，通过健全的班级管理制度来规范学生的言行。这不仅仅是教师个人智慧的体现，更是班主任的班级管理工作能否达到预期效果的保证。在制定班规时，班主任应让全体学生参与到这个过程中，让学生有班规高于一切的思想意识。
2、关爱学生，强健体魄，让学生在快乐中健康成长
身体是革命的本钱，没有身体一切都是空话，在高中快节奏的学习中要成绩更要身体，班主任应该把学生的健体意识与学习成绩当做同等重要的事情来抓，两手都要抓，两手都要硬。每天除了学校两跑操的规定动作外，还要有班级创新的自选动作。郑荣波老师经常利用休息时间，活跃学生的业余生活，有时来一场班级篮球赛，有时搞一次拔河比赛，或者开展一次唱歌活动，让班级的气氛越来越活跃，学生的精气神越来越好，班级的凝聚力越来越强。
3、莲雅文化，陶冶情操，让学生素养在成长中提高
一个班级如果没有属于自已的班级文化，就会缺乏凝聚力和战斗力。虽然加强班级文化建设不能“包治百病”，但班主任如果忽视了对班级的文化建设，就会导致班级“百病缠身”。班主任是班级文化的“引领者”。班主任要有较高的文化修养与品位，要从理性上懂得班级文化的内涵。在班级文化的建设过程中班主任要始终做到以身作则，起到良好的带领带动作用。班主任还要引领班级形成一种文化制度，特别是要建立一种评价机制，形成正确的舆论导向，起到鼓励、批评和监督的作用。莲花中学以“雅博智进”的校训，培育了一代又一代莲中学子；以“莲雅”文化特色，陶冶了师生情操，提升了师生素养。班主任郑荣波老师就是一个建设班级文化的能手，在他的精心设计之下，他们班的班级文化丰富多彩，班级的凝聚力强，学生的精气神好，学生高兴，家长喜欢，班风良好。在学校各项活动中郑老师所带的班级多次获得优秀班集体、先进班级等荣誉称呼。因此，聪明的教师都应该会用良好的班级陶冶人。
4、尊重学生，平等待人，让学生在激励中张扬个性
每一个学生都是一个鲜明的个体，作为班主任，郑老师首先树立尊重学生的意识，学会尊重学生的人格与意愿，从学生的角度去思考问题，去寻找多个解决方法中最适宜的解决方法，在班级管理中，他尊重学生，认为坚持民主比什么都重要。要想真正了解学生，就要蹲下来看学生，绝对不要用班主任的绝对权威去震慑学生。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料，对待学生要多发现他们身上的闪光点，多赞美，多表扬，让学生的个性在学习中不断张扬。他把班级当做一个家庭，平等地对待他的每一个学生。他觉得班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定，帮他们建立自信。
“教育”不仅是“教书”，更在于“育人”。爱是最好的教师，用爱教育，孩子的内心才能柔软，成长才能健康。郑老师爱生如己，教生如子，待生如友---这就是郑老师教学和班主任工作的真实写照。
市级优秀班主任先进的事迹材料 篇4
尹良燕，女，一级教师，现任城关第一小学三年级一班数学教师兼班主任。19xx年，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，她踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，她的教书生涯已度过二十三个春秋。在教育工作中，她始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。在工作中，她认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奋献，严于律己；所带的班班风正学风浓，班级的各项活动和教学成果始终名列年级前茅，受到了学生的喜爱，家长的尊重;得到了同事的赞许，领导的信任。在做班主任的道路上，经历着班主任工作的琐碎与复杂，也收获着不一样的幸福。
一、以“爱”前行，乐此不疲
教育家苏霍姆林斯基曾说:“爱首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”在她的心里对“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”这句话有深刻的理解。她将“爱”倾注于班主任工作的点点滴滴，用自己的爱心温暖着每一个孩子幼小的心灵，影响着孩子们的言行。作为班主任，她更加明白爱对于学生的重要性，她用自己的一言一行影响着学生们。她每天总是早早到校巡视教室，打扫教室卫生，等待着学生的到来；遇到忽冷忽热的天气，她总能第一时间观察学生的衣服穿的是否合适，提醒孩子们及时添加、减少衣服；课间活动时常常看到她手把教手孩子系鞋带、整理着装，规范礼仪；对转入的新生，她总能通过不同的途径了解学生，及时与学生沟通，让他们快速适应新的环境；对于班级里那些学困生或特殊生，她总能全情投入，帮他们补课，化解他们心中的困惑……在她的心里学生的任何一件小事都是她的大事。正是因为她的无私奉献，真情付出，得到了家长的一致赞誉，受得了孩子们的喜爱。一年又一年，她就这样播撒着爱的种子，收获爱的硕果。她在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。她的课上学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的。正是因为她的无私奉献，真情付出，得到了家长的一致赞誉，受得了孩子们的喜爱。一年又一年，她就这样播撒着爱的种子，收获爱的硕果。她在不变的.工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。她所带的班级有良好的的班风，积极端正的学风。
二、培养习惯强化管理
多年来，她一向把养成教育作为班级管理的基础，利用班队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解各项规范、制度、要求，为今后能遵规守纪奠定基础。为了培养学生的主人翁精神，她采取推荐与竞选的相结合的形式选择班干部，让学生参与到班级管理中，发挥每个人的管理潜能，群策群力制定班级管理制度，促使孩子们自我约束、自我反省，达到良好的习惯养成。她还利用班队会对学生进行针对性教育：利用国庆节对学生进行爱国教育；植树节时让学生通过自制书签督促自我保护周围的一草一木；母亲节时让孩子给自己的妈妈送上节日的祝福，进行感恩教育……通过一系列的教育活动，教会孩子们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。她的班级管理严，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。经过多年的锤炼，她具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验和班级管理经验，成为学校勇挑重担的优秀教师，她所带班级多次被评为“文明班级”，在班级文化建设中荣获低年级段第一名；在假期实践作业展中获得一等奖；在趣味英语操比赛中荣获一等奖；在红领巾心向党歌咏比赛中获得低年级组一等奖等荣誉，在20xx至20xx学年度第二学期“智慧班管理班级提高育人水平”班主任论坛活动中荣获二等奖，20xx、20xx、20xx学年连续被评为校级“优秀班主任”，20xx年9月荣获县级“优秀班主任”称号。
三、精益求精钻研业务
她明白教育教学不分家，她相信精彩的课堂教学一定有利于对班级的管理，在抓好班级建设的同时，她更注重钻研业务。她经常说：“课堂是教师的主阵地，教师放松啥也不能放松自身业务能力的提高。”在教学中，她潜心研究教材教法和学法，精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。她总能抓住一切学习的机会，向同行学习，向名师学习，有时为了上好一节课，她不惜花时间读课标，研读教材，听名师讲课，必须做到胸有成竹方安心走进教室为孩子送上精彩的一课。为了充实自己，她利用业余时间学习新的教育教学理念，用新课改思想武装头脑，积极参加每年的各种继续教育学习。同事开玩笑说她“死认真”，她总微微一笑说“要想给学生一碗水，教师不能仅仅只有一桶水，教师应该是一条流动的河，是取之不尽的长流水。”正因为她对自己有高要求，也正因为她的刻苦钻研，她走的越来越远，越来越稳，收获了累累果实。20xx年12月执教的《分糖果》在教师技能大赛荣获二等奖；20xx年12月论文《<乘法分配律>教学生活化的探究》在陕西省第一届中小学、学前教育和特殊教育教学成果评选活动中荣获三等奖；20xx年8月教学设计《线的认识》荣获全省第七届优秀教学设计评选中荣获三等奖。20xx年7月论文《浅谈游戏在数学教学中的应用》在陕西省农村学校教育教学成果评审活动中荣获一等奖；20xx年8月教学设计《分扣子》荣获全省第六届优秀教学设计评选中荣获三等奖。主持的县级课题《小学数学教学生活化的探究》、《提高小学数学课堂反馈实效性的研究》，参与县级课题《培养低段学生倾听习惯的研究》已顺利结题。
四、关爱问题生收获幸福
问题生是每一个班主任和任课教师都头疼的事，因为问题生无疑影响着班级建设的进度和教学整体效果。问题生形成的原因多种多样，或由于家庭原因，或因孩子性格问题，或因学习习惯导致形成了态度不端正，懒散疲沓，学习困难的问题生。而这些学生行为总是反反复复，时好时坏，有的班主任或科任教师时间久了就缺乏耐性，对这些学生放任发展。但她深知这些学生是班级的弱势群体，这些孩子需要帮助，作为班主任她有责任和义务帮助那些孩子。她利用最短的时间了解班里的问题生情况，采取观察、调查、谈心、家访等方法了解孩子的实况，根据不同的情况展开转化，课间和学生谈心，进行正向引导；活动时间她忙于给学生辅导文化课；放学后还要抽时间家访。正是由于她处处真诚相待问题生，时时耐心给予帮助，把他们当孩子、当朋友，对他们进行心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时还创造条件和机会，让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的快乐和喜悦。经过她不懈的努力，换来的是孩子们积极的参与班级活动，得到的是他们成绩的逐渐提高和他们一张张阳光自信的笑脸。
本着对教育事业的痴心，对学生们的爱心，对工作的热心，对未来的信心，相信她将继续在教育岗位上不断创新，不断实现“心守一抹暖阳静待一树花开”的美好，用心谱写出“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”的华章。
市级优秀班主任先进的事迹材料 篇5
王磊，男，中共党员，19xx年11月出生，学校科研部部长，博士，教授，已从事班主任工作四年，现任土木学院桥卓1701班班主任。
王磊老师在担任班主任期间，尽职尽责，将学生摆在首位，积极投身班级管理，坚守学生培养第一线。教育方式特点如下：
一、身先士卒，引领示范
担任班主任期间，他始终坚持这个原则。他深知班主任是学生的引路人，凡是要求学生做到的，首先带头做到，成为学生学习的榜样。学校要求学生上课时不能用手机，几年来，他在上课时手机一直调成静音，没有在上课时接过一次电话。给学生提出的一些为人之道，他首先以自己为例，先正己，后要求别人。对学生说实话，说真话，不偏不倚，不以自己的好恶而行事。
二、培养干部，自律管理
他明白积极向上的班集体的形成离不开班委的重要作用。每届新生入学，都会先让学生毛遂自荐，组建班委会，然后进行培训，经过一段时间的考查，对班委会成员做出调整，确保每一名班委都是有强烈责任感，工作能力强的优秀学生干部。另要求凡遇重大事件，班级集体投票决定。评奖评优、助学金，做到公平、公正、公开。班级内部相互帮助、相互监督、成效显著。在这样一批优秀班委的带领下，桥卓xx班班级凝聚力增强，荣获了校级“示范班集体”荣誉称号。
三、目标管理，后进约谈
他常常会和班委成员一起商定班级奖惩措施，由全体学生举手表决是否通过。措施通过后，由班委和学习小组组长监督执行，定期对不同类别的学生进行奖励或惩罚，会对获奖的学生进行简单的物质奖励，或是给予口头奖励；对于后进生的惩罚有时是让其在班内唱首歌，或者是做件能给班级添光彩的事等；对成绩下滑、学习态度不端正的学生，采取集体或个体约谈“喝茶”的方式，不断鞭策学生成长成才。这样的奖惩模式也使班级内形成了良好的竞争氛围，涌现出一批优秀个人。桥卓1301班学生共发表SCI论文2篇，申请国家发明专利1项，斩获国际级奖2项，国家级奖7项，省级奖4项，校级奖15项，其中校级及校级以上奖项有全国大学生英语竞赛二、三等奖、国家个人力学竞赛优胜奖、中南地区高校土木专业“结构力学竞赛”三等奖、湖南省个人力学竞赛二、三等奖，校“鸿宇杯”结构设计竞赛二、三等奖、校英语竞赛一、二、三等奖，长沙理工大学结构力学竞赛三等奖、优胜奖、理工杯篮球赛团体第二名等。
另外，他一直积极营造一种良好的育人环境，围绕“教育学生学会关心、学会生存、学会学习、学会做人”这一目标开展班级工作，引导学生热爱祖国、关心政治、关心社会、关心父母、懂得感恩。
;Ⅲ 长沙理工大学杨华峰现在任什么职务
长沙理工大学杨华峰现为长沙理工大学管理学教授，技术经济及管理硕士点学科带头人，企业管理、技术经济及管理、工商管理（MBA）专业硕士生导师。
一、个人简历
杨华峰，男，汉族，中共党员。1964年7月出生，湖南汉寿人。管理学博士，工商管理博士后。注册咨询师。湖南省“企业战略管理与投资决策研究基地”首席专家；湖南省“循环经济研究基地”方向带头人；湖南省教育厅重点学科企业管理方向带头人；湖南省市场营销本科特色专业建设主要负责人。现为长沙理工大学管理学教授，技术经济及管理硕士点学科带头人，企业管理、技术经济及管理、工商管理（MBA）专业硕士生导师。
1987年毕业于北京师范大学经济学专业、经济学学士；1993年毕业于清华大学技术经济专业、工学硕士；2006年毕业于南京理工大学管理科学与工程专业，管理学博士；2010年武汉大学工商管理博士后出站。1999年，美国Lock Haven大学作访问学者半年。
1987年毕业至今，一直在高校从事教学、科研和管理工作。2001年至今，曾任学校人事处处长、师资管理处处长、管理学院党总支书记，现为学校审计处处长。
2001年9月被湖南省组织部、省人事厅、省科学技术厅授予湖南省优秀中青年专家；2002年5月被授予湖南省首届优秀青年社会科学专家；2002年6月被湖南省社会科学规划领导小组、中共湖南省委宣传部确定为“新世纪湖南省首批青年社会科学研究人才百人工程”培育对象。2003年获第四届湖南省青年科技奖。2005年被确定为“湖南省新世纪121人才工程”第三层次人选。
中国技术经济研究会理事，湖南省技术经济与管理现代化研究会常务理事，湖南省统计学会常务理事，湖南省市场营销学会理事，湖南省系统工程学会理事，中国管理科学研究院特约研究员，湖南省电力行业协会管理专家，对外经济贸易大学中国WTO研究院特约研究员，湖南文理学院客座教授。“中国科技论文在线”评审专家。担任国家科技部和湖南省中小企业技术创新基金评委，湖南省经委技术改造项目评审专家、湖南省国土资源厅矿业权评审专家、湖南省注册咨询业协会专家委员会委员。多次担任湖南省专业技术人员专业技术职务资格评审高教系列评委、社科研究员系列评委、高级经济师、高级审计师、高级工程师系列（工业工程）评委。
二、培养方向及研究方向
1、培养方向：企业管理、技术经济与管理
2、研究方向：
①投融资决策与风险管理：主要研究项目投融资决策中涉及的主要理论和方法，注重理论与实际相结合。包括项目投资与价值创造、投戚液资决策、不确定性分析与风险分析、项目融资方案的相关分析、项目评价，以及针对具体行业的项目分析评价。
②企业战略管理：主要研究企业如何制定、实施、评价企业战略以保证企业组织有效实现自身目标等职能领域的综合性决策问题。
③营销策划与管理：主要研究企业产品营销策划方案、品牌定位、品牌命名与设计、品牌推广、品牌管理、品牌延伸、品牌危机管理、品牌资产管理、品牌国际化、网络营销等内容。
④人力资源管理：主要研究对人力资搜态源进行有效开发、合理配置、充分利用和科学管理。包括人力世仔源资源的预测与规划，工作分析与设计，人力资源的维护与成本核算，人员的甄选录用、合理配置和使用等内容。
三、主讲课程
长期从事研究生、本科生、大中型企业领导干部培训班、工商管理培训班等多层次教学工作，主讲市场营销学(本科生)、投资项目评估(本科生)、技术经济评价理论与方法(研究生)、可行性研究(研究生)、技术创新管理(研究生)、企业战略管理(MBA)等课程。教学效果深受校内外好评，获学校课堂教学优质课一等奖，获华中电力集团公司第三届“华中电力开发奖教基金”一等奖（2001年）、湖南省高等教育优秀教学成果三等奖。2006-2007学年度长沙理工大学“十佳师德标兵”。
四、研究论文
近年来，在《经济管理》、《科学与科学技术管理》、《统计与决策》、《科技进步与对策》、《中国高等教育》、《中国高教研究》等CSSCI源刊发表论文12篇，在国际学术会议发表论文7篇，已被ISTP收录7篇，在《光明日报》及国内核心刊物等公开发表论文60余篇。主要论文有：
[1] 企业持续竞争力内涵及构成要素研究，《改革与战略》，2010（5）
[2] 中国十省区域循环经济发展动态综合评价实证研究.工业技术经济.2009.2
[3] 国外中小企业集群向创新集群演进模式研究,工业技术经济，2009.12
[4] Evaluation of Performance of Regional Technology Innovation，2009年技术管理国际学术会议,ISTP收录
[5] Research on Statistical Monitoring Index System for Regional Circular EconomyConference Proceedings of 2008 International Institute of Applied Statistics Studies，YANTAI，CHINA. ISBN978-0-646-49707-5(ISTP收录)
[6] Research on Application of Dynamic Comprehensive Evaluation in Monitoring of Financial Risk. Proceedings of 2008 International Conference on Business Intelligence and Financial Engineering. ISBN978-90-78677-13-0(ISTP收录)
[7] Dynamic Multiple Index Comprehensive Evaluation for Development of Regional Circular Economy Proceedings of International Conference on Management of Technology,Taiyuan 2008. ISBN978-0-646-50024-9(ISTP收录)
[8] 企业基业长青的战略管理新思维.求索.2008(10):67-68(CSSCI)
[9] 企业节能减排效果综合评价指标体系研究，工业技术经济，2008.10
[10] 推进中部地区装备制造业自主创新的思考2007.5.5光明日报(理论版)
[11] The Self-innovation Ability of Equipment Manufacturing Instry in Changsha: Current Situations and Countermeasures. Proceedings of 2007 International Conference on Management Science and Engineering. August 20-23 2007 Jiaozuo China. Publisher: OrientAcademicForunSpecial(Australia).ISBN:978-0-646-47827-2(2007.9)(ISTP收录)
[12] Research on the Self-innovation Strategies of Equipment Manufacturing Instry in Central District. Proceedings of 4th International Conference on Innovation & Management .December5-6,Ube,Yamaguchi,Japan.2007.Wuhan University of Technology Press,Wuhan,China.ISBN:978-0-646-48093-0(2007.11) (ISTP收录)
[13] Equipment Manufacturing Sector Spurs Economy in Central China – On Enterprise Self-Innovation and Government Support Policy. Proceedings of The International Conference on Management of Technology.Taiyuan 2007 .Publisher:Aussino Academic Publishing House(Australia) .ISBN:978-0-646-48093-0(ISTP收录)
[14] 装备制造业原始创新能力评价指标体系研究.工业技术经济.2007(11):85-89
[15] 创新型城市评价指标体系研究，统计与决策.2007(4):68-70 (CSSCI)
[16] 企业节能减排效果综合评价指标体系研究.工业技术经济.2008(10):55-58
[17] 因子分析法在区域创新系统绩效测度中应用研究.长沙理工大学学报2007(1):70-74
[18] 产业群集成创新能力评价指标体系研究.湖南科技大学学报,2007(3):55-59
[19] 公路施工企业项目管理模式研究.交通企业管理. 2007(7):77-78
[20] 基于循环经济的企业竞争力评价研究.系统工程.2006(11):79-84(CSSCI/CSCD)
[21] 企业竞争力评价研究评述及展望.求索.2006(10):9-11(CSSCI)
[22] 发达国家发展循环经济的经验及启示.财经理论与实践.2006(2): 119-121(CSSCI)
[23] 湘潭市工业循环经济发展对策研究 湖南工程学院学报2006 Vol.16 No.3
[24] 借鉴国际经验，探索我国循环经济发展之路.技术经济.2006(1)
[25] 循环经济：新型工业化的必然选择，学习导报，2005(7)
[26] 谈基于循环经济的绿色大学建设.中国高等教育.2005(7):44-45 (CSSCI)
[27] 面向循环经济的绿色大学评价指标体系研究.中国高教研究.2005(7): 12-14(CSSCI)
[28] 论循环经济评价指标体系的构建.科学学与科学技术管理.2005(9):123-127(CSSCI)
[29] 绿色技术创新.企业发展循环经济的有效动力.求索.2005(9):35-36(CSSCI)
[30] 现代企业营销管理控制新工具:营销审计.技术经济.2005 (8 ):79-81
[31] 循环经济：新型工业化的必然选择.学习导报.2005(7):26-28
[32] 基于AHP法的资本限量投资决策研究《统计与决策》2005.5(第1) (CSSCI)
[33] 如何科学审视和运用企业营销审计，商业时代，2005 （33）
[34] 现代企业营销管理控制新工具：营销审计；技术经济，（全国一级学报），2005 （8 ）
[35] 湖南建设节约型社会对策研究，文史博览，2005 （11）
[36] 项目财务评价风险分析方法比较研究，长沙电力学院学报，2003.3
[37] 投资项目财务评价动态风险分析，技术经济，2002.3
[38] 网络经济下企业市场营销的新趋势，经济师，2002（3）
[39] 网络经济对现代企业组织结构的影响,科学学与科学技术管理，2001.5(CSSCI)
[40] 企业科技进步统计监测指标体系研究，科技进步与对策，2001（4）(CSSCI)
[41] 影响企业技术创新的财税因素分析，技术经济，2001.1
[42] 电力科技进步的问题、对策与建议，中国电力企业管理，2001.4
[43] 企业有效管理者的十大策略，中外管理导报，2001.4
[44] 资本限量下投资决策方法研究，统计与决策，2001（5）(CSSCI)
[45] 我国财政收入与GDP关系的实证研究，中国地质大学学报，2001（1）
[46] 中小企业技术创新战略探讨,现代管理科学，2000.6
[47] 注重“五个结合”，创新管理培训，经济管理，2000（4）(CSSCI)
[48] 电力工业增长方式的实证研究，电力技术经济，2000（6）
[49] 湖南财政收入与GDP关系及影响因素分析，湖南社会科学，2000（6）
五、著作
[1] 基于循环经济的企业竞争力评价研究（独著），北京：科学出版社，2007 。
[2] 企业科技进步评价理论方法与实践（独著），长沙：国防科技大学出版社，2001。
[3] 项目评估（编著），北京：科学出版社，2008 (中国科学院规划教材)
[4] 电力市场营销学（编著），长沙：湖南科学技术出版社，2001
[5] 现代市场营销管理（主编），北京：地质出版社，1998
[6] 投资项目经济评价（主编），北京：中国经济出版社，1997
[7] 投资经济学（主编），天津：天津科学技术出版社，1996
[8] 管理信息系统（主编），天津：天津科学技术出版社，1996
[9] 现代企业经营管理理论与实务（副主编），北京：新华出版社，1993
六、研究项目
[01] 主要参加，长江三峡工程库区移民开发地质环境质量损益经济评价研究（国家“八五”科技攻关项目，85-16-04-01-03），1995-1996。研究成果1998年获地质矿产部科技成果三等奖，第5。
[02] 主持，河北建设经济强省智能决策支持系统研究(河北科委软科学重点项目，编号：96457208D，1996-1997。
[03] 主持，湖南省工业企业科技进步实证研究( 编号：98GJY2008),湖南省科技厅巨龙计划项目。1998-2001。研究成果出版了专著，获第六届湖南省社会科学成果三等奖。
[04] 主要参加，湖南省财政收入与支出实证研究（湖南省科技厅重点课题），担任报告执笔，1998。研究成果获1999年湖南省科技进步二等奖，第3。
[05] 主持，基于循环经济的企业竞争力评价指标体系设计与方法研究，（省自科基金： 05JJ30134），2007年结题，结论为“优秀”。研究成果由科学出版社出版了专著。
[06] 主持，企业竞争力评价指标体系及评价模型研究，（省社科基金：05BR15），2007年结题。
[07] 主持，电力市场化过程中电力营销管理研究，（省社科基金：02BR46），2005年结题。
[08] 主要参加(第2)，湖南省房地产市场发展战略研究，(省自科基金：03JJY4059)，2006年结题。
[09] 主持，湖南循环经济发展监测评价研究，（省社科基金，项目编号：07YBA122）2007.6-2009.6。
[10] 主持，加强长沙市科技能力建设的指标和体系，（长沙市软科学 K051110-42），2006年结题。
[11] 主持，长沙创新型城市建设指标体系研究，（长沙市社科基金：2006.003），2007年结题。
[12] 主持，湘潭市工业循环经济发展规划研究，（湘潭市发改委课题），2005年结题。
[13] 主持，基于核心能力的企业竞争力评价研究，（长沙市社科基金: 2005.020），2006年结题。
[14] 主持，湖南省电力公司实施“一强三优”发展战略研究，(湘电公司企[2005]471号文)，2006年结题。
[15] 主持，湖南省电力建设开发总公司综合发展研究，（省电建总公司），2007年完成。
[16] 主持，云南电网公司党建评估体系开发，（云电技委托2006-1031企文01），2007年结题。
[17] 主持，公路施工企业管理信息系统的研制与开发，（岳阳路桥基建总公司），2007年结题。
[18] 主持，公路施工企业项目管理模式研究，（岳阳路桥基建总公司），2007年结题。
[19] 主持，小型油气田成本管理及内部价格管理体系研究，（中国石化集团华东石油局），2004年结题。
[20] 主持，企业持续竞争力综合评价模型及提升路径研究，（中国博士后科学基金：20080430999）
另外，主持完成了衡阳电业局发展战略研究（衡阳电业局，2007）、农电市场改革和管理对策研究（益阳电业局，2006），常德电业局乡镇供电所体制改革研究（常德电业局，2005），衡阳城北供电局开拓电力市场营销策略研究（衡阳城北供电局，2003），浏阳电力集团发展战略研究（浏阳电业局，2001），永州电业局多种经营发展对策研究（永州电业局，2001）等横向课题。
七、获奖情况
[01] 基于循环经济的企业竞争力评价，获第十届湖南省哲学社会科学优秀成果三等奖（独，2010）
[02] 企业科技进步评价理论方法与实践，获第六届湖南省哲学社会科学优秀成果三等奖（独，2004）
[03] 湘潭市循环经济发展规划与对策研究，获湖南省第九届哲学社会科学应用研究成果转化奖二等奖（第2，2008）。
[04] 湖南省财政收入与支出实证研究（省科委重点课题），湖南省科学技术进步二等奖（第3，1999）
[05] 湖南财政收支的现状、问题及对策（论文），第五届湖南省哲学社会科学优秀成果二等奖（第3，2002）
[06] 会计电算化学科建设研究，湖南省高等教育优秀教学成果三等奖（第3，2001）
[07] 长江三峡工程库区移民开地质环境质量损益经济评价研究，获原地质矿产部科技成果三等奖（第5，1998）
[08] 湖南省财政支出实证研究（论文），获第五届湖南省哲学社会科学优秀成果特别奖（第3，1999）
[09] 华东石油局2010年社会经济发展综合研究，获原地矿部华东石油局成果一等奖（第1，1999）
[10] 湖南财政收支的现状、问题及对策（论文），获湖南省“五个一工程”入选作品奖（第3，2000）
[11] 企业科技进步统计监测指标体系研究，获新时期全国优秀学术成果一等奖（独，2001）和湖南省第九届自然科学优秀学术论文二等奖（独，2002）
[12] 循环经济理论与实践研究，获湘潭市第六届社会科学优秀成果一等奖（第2，2007）
八、联系方式
办公电话：0731-85258718
手 机：18673175978
E-mail: [email protected]
Ⅳ 硕士研究生毕业，到专科院校当老师怎么样
以前硕士都可以去二本院校当老师现在非博士不可，渐渐的一些研究生不得不选择专科院校了，现在发达地方的大专院校要求也都不低了相信以后要求只会不断提高，如果你不想压力比较大的话大专老师也是一个不错的选择！
1.现在大部分大专老师都要求硕士学历了甚至部分大专要求985、211硕士！
现在大部分大专老师都会要求硕士了甚至一些发达地区的要求985、211硕士或者博士，我查找了一下现在深圳职业技术学院的招聘老师的要求，发现对于硕士老师或者博士老师都不会给你办理编制了，只能是聘任制，相信后面其他地方的大专业也会是这种情况！
研究生太多了，这一定会导致大专院校招老师的条件都不断水涨船高，有编制的大专院校恐怕竞争更是非常激烈！
2.最好还是去带有事业编制的专科院校当老师！
想要去专科院校当老师最好考虑有事业编制的公办院校，这样是比较放心的，不会和你耍太多的心眼！对于目前的 社会 情况而言，事业编制尤其重要，买房贷款、医院看病、孩子上学等等，编制就是一种保证，所以如果是民办的专科院校，建议尽量作为保底选择！
3.去大专院校当老师要做好心平气和！
一些大专院校的学习风气可能不是太好，学生都不会太学习，专科学生看老师不会太尊重同时老师对于学生也很无奈，所以你如果有强迫症，无法做到睁一只眼闭一只眼很可能不太适合去专科院校当老师！
如果有什么问题欢迎关注和私信我！
就当前的就业环境而言，硕士研究生如果能进到专科院校当老师，可以说是特别好的职位了！然而据我所知，现在大部分专科院校对老师的标准都是博士以上！在很多人的心目中，专科院校是很“低级”的存在， 然而事实上，她们老师的福利薪水之好，绝对会让很多工作几年的人高攀不起。
下面，胡侃教育带大家看一下湖南财政经济学院（2010年升格为本科院校，仍然在专科生）的教师待遇。
为了响应国家号召，湖南财政经济学院2020年一共招聘教师约200人， 所有人最低学历要求均为博士及以上！
其中， 博士生的薪资待遇分为三个档次，分别是15万元、25万元、35万元 ，会计金融等学校紧缺专业的博士生可以谈到50万元每年！此外， 博士生每年的博士津贴为1.6万元 ，大学老师还拥有高额的五险一金缴纳比例，如果你们的配偶为硕士以上学历，学校可以直接安排工作！ 如果你能够完成一个国家级课题，学校每年再给予人才津贴10万元 ，如果你是学科带头人或者学术带头人，光引进费就是50-150万元！
这个待遇如果放在北京深圳上海其实算不上特别高，然而这是在长沙！ 粗略一算，稍微优秀一点的博士生每年的收入可以达到30万元！ 而且我们都知道，大学老师基本上是包食宿的，就连开车的钱都省了，赚到的每一分钱都可以存进卡里， 相反进公司上班的人，一个月的饭钱、打车钱、油钱可都不是小数目！
最近我也粗略看了一下 企业提供给2020年应届毕业生的薪资待遇，基本上都在5000-8000元左右，有的甚至连住房公积金都没有 ，所以综合对比下来我觉得， 如果硕士研究生毕业，能进到专科院校当老师，享受正式编制，那么你就去吧！应该是一份相当具有竞争力的工作了。
你好，我目前是一名硕士研究生，对去高校当老师也是了解了一点，但是不多，希望我的回答会对你有所帮助。
首先，老师这个职业很稳定，要看你适不适合，如果你感觉自己很适合这个行业的活那就可以考虑。
其次，去高校当老师的话，去一些比较好的学校当老师都要求是博士，有留学经历等。其他的一些院校，条件会低一点。如果你进入高校的一些硬性条件都满足了，那就要考虑以后的发展了，同样的条件，你可能去比较好的学校，学校开始给的福利会很少，比如什么安家费之类的，工作强度也会大一点，但往后的发展机会也比较多。但是你去一些不太好的高校呢，开始的福利相对来说会好一点，但是，你后来的晋升之路会比较难。
最后，如果你的硬性条件都足够了，科研能力够强，建议去比较好的高校当老师，如果你硬性条件不够，去不太好的高校当老师也是个不错的选择。
我是本科院校教师，也有专科教师朋友，希望我的一些经验能给题主一些启发或帮助。
以上是作为专科教师，或说作为教师的一些优劣。题主的硕士学历限制题主 只能选择专科院校或者中小学（本科院校需要博士） 。可以综合考虑一下。
此外，中小学的话，很累，不过会有成就感，以及将来可能能有 更多的核心竞争力 。
第一，看追求。
第二，专科院校的未来。
如果选择进入专科院校，未来一般分为三种途径：
第三，学历优势最大化 。
2019年，全国多地推出了人才引进政策，用以吸引人才。
（上图为2019年绍兴人才引进落户政策）
可以看出，很多地方对于人才引进的扶持力度很大。
题主拥有 硕士学历 ，可以多看一看这些人才引进政策，综合考虑自身条件，看看是否有更好的待遇和选择。
总之，去什么地方工作，做什么工作。最终都要看自己是否适合。
希望题主有个美好的未来。
看个人，现在的研究生毕业已经不是当年，所以你自己要看清楚眼下的形式。
你可以自己去网上搜一搜你就知道现在的专科院校招聘的要求，然后你再结合这些要求看看你自己的条件，进行双向的一个对比你就知道现在的硕士研究生毕业原来也就那样了吧。说实话，不就是那样吗？
你再看看沿海城市的专科他们的招聘信息你就知道的，原来全是要博士了。
所以，看清楚要求，在看清楚条件，你就可以知道了。
待遇方面和本科院校差不多，但是有差距在科研经费上面。
综上所述，你自己决定。
要看民办还是公办。如果是民办，直接不考虑，公办大专我认为是要比高中老师强很多呢。
第一，大专院校对老师课题任务要求不高，写一些教研论文，这都比较简单。
第二，还可以让自己在专业上得到提升，大专有很多全国性专业的比赛，自己专业技能得到提升不说，还可以评讲师，讲授等。
第三，比较自由，大学老师不需要坐班，很多老师有第二职业，或者考取一些证书。
第四，比较俗，大学老师地位稍高，进去是有门槛的，一般是硕士以上，硕士学校不能太差，和一群优秀的人做同事，工作氛围要好很多。
大专教师与高中教师，各有特点，大专教师，相对轻松，工作压力较小，收入也不低，轻轻松松过日子。而高中教师，面对高考，压力大，但有成就感，每年自己送走那么多的大学生，受到学生的尊敬，而且容易成为名师。
做一名教师是一个不错的职业。研究生毕业当教师是不错的选择，但是现在当教师是逢进必考。现在高校的教师门槛较高，起码的要求是博士研究学历。中学教师是逢进必考，也得专业对口才行。前提条件是得有教师资格证。
最重要的是当一个教师，不单单是学历上的要求，更重要的是师德、学识和能力的要求更高。
高中老师在校内是常规的上课，赚取工资和课时费，额外的收入是可以去培训学校给学生做家教或者培训班上课，优秀的高中老师也是可以获得足够高投入回报。
就大专老师而言，个人认为是要好于高中老师，一是在大学圈子的层次见多识广，在你有一定资历之后可以接手很多校企合作的项目等等，获得项目费用，这部分收入也是不少的。而且你接触的人也是行业更广泛，以后的道路选择更广泛。
大专老师，可能进去之后需要继续读博，不然发展比较一般，而且对于年轻老师来说没有职称，基本工资相对比较少，优点是空余时间多，适合开展副业，不过年轻老师课也蛮多的，一般一周20节左右，看学校不同。
高中老师，现在国家要求中小学老师工资向公务员看齐，所以年轻老师的收入也很不错，而且受人尊敬，上课的感觉更好，专科生大部分根本不听课。但是缺点是有高考压力，寒暑假会有上课，现在课外办学抓的也严。
一般高中老师工作比较辛苦，起早贪晚是常态。研究生毕业进入市区高中机会不太多，假如进了县城单位，工作条件更为艰苦。原来的高三老师，如果学生高考成绩好，还能得到高考奖，可是现在一般都取消了。另外，高中老师晋升的难度较大，指标也不充裕，“僧多粥少”，因为教育局的人员也需要评职，他们在评职时往往占用下级高中指标。当然，不排除有优秀老师通过课余时间给学生补课或给培训机构讲课来赚钱，可政策上国家不支持。
一般来说，大学老师晋升职称的机会更多。高校教师的工资还包括课时津贴，大专考试上一节课一般给几十块钱，加上工资，收入还是不错的。另外，大专老师出差机会相对较多，比如开学术会议、外出考察、检查学生实习甚至家访，这些活动都是有交通补贴和餐饮补贴的。当然，还可以通过 社会 兼职来赚钱，这一点国家是允许的。
要分地区看。
重庆的专科院校还是可以的，主要是以辅导员为主。
比如重庆城市管理学院2020年度公开招聘中，专职辅导员和马克思主义学院思政理论课专任教师都是要求研究生以上学历。
比如重庆幼儿师范高等专科学校2020年公开招聘工作人员也是清一色研究生学历要求。
高校老师本身待遇不是很高，需要有项目。
很不错的选择，不过在专科大学当老师，仅凭硕士研究生的学历是不够的，发展缓慢，最好，是在进入到学校后，再读博士，博士毕业后，当老师，会有较好的发展。
可以啊！学校个人成长空间都很大！
得看答主你是什么专业的啦，如果是理工类，说不定可以去大专当个专业课老师。那我觉得你可以去试试。
如果你只是一个文科硕士，那大概率只能在大专当个辅导员，教教形势政策和大学语文这种非专业课科目。
在大专做行政工作也挺忙，也很辛苦！
有研三的学姐拿到了学校（一本学校）的offer，但她拒绝了，她觉得在学校当行政人员太累了，还得给学生做思想政治教育工作。所以她现在去中学当老师了。
如果楼主去的那个大专有编制，我觉得可以去。或者如果楼主是思想政治教育硕士或者学科思想政治教育硕士，那你也可以去，这个专业做行政工作还是比较吃香滴
我也在想，我要不要也去大专当个辅导员，但我觉得当中小学老师可能比较轻松一些，没有科研压力。
要不就读个985博士，去本科学校当专业课老师(ಡωಡ)hiahiahia
Ⅳ 湖南科技大学怎么样
湖南科技大学很好。是一所综合实力非常强的公办高校，师资力量相当不错，学科建设完善，近几年教学水平提升非常快。学校既重视教学，也重视德育，管理很严，学生成绩比很多公办学校都强，老师很负责，校风学风都不错。
湖南科技大学由湘潭工学院与湖南省第二所本科师范类高校湘潭师范学院于2003年合并组建而成，其办学历史溯源于1949年成立的湘北建设学院。湘潭工学院创建于1978年，原名湘潭煤炭学院，是原煤炭工业部部属本科院校。
(5)长沙理工大学师德师风扩展阅读：
截至2017年5月，该校有教职工3500余人，其中专任教师1646人、正高职称370人、博士学位教师838人；有国家863计划主题专家1人、教育部科技委委员1人，“万人计划”哲学社会科学领军人才1人，“四个一批”人才1人。
国家有突出贡献的中青年专家、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家级教学名师等10人，享受国务院政府特殊津贴专家23人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”8人，湖南省“芙蓉学者计划”特聘教授5人，湖南省“百人计划”特聘教授5人。
Ⅵ 大学比较
其实个人观点长春理工要强一些， 长沙理工是两个学校合并的（长沙交通学院和长沙电力学院） ，下面是两校比较的结果，关键是长春理工没有合并过其他学校，而且其科研实力强些（硕博点明显比长沙理工多），而且长春理工的专业很好就业，当然长沙理工就业也不错。
两个学校的比较：
一，师资
长春理工大学（原长春光学精密机械学院）教职工1991人，其中专任教师1006人，双聘院士4人，博士生导师61人，教授（研究员）142人，副教授（副研究员，高级工程师等）514人，有35人享受国务院颁发的政府特殊津贴；建有1个国防科技创新团队，1个吉林省优秀教学团队。
长沙理工大学现有专任教师1640人，其中正高职称206人，副高职称566人，博士236人，硕士782人。学校外聘中国工程院院士3人在校工作。师资队伍中现有国家有突出贡献的中青年专家1人，国家有突出贡献专家1人，国家“百千万人才工程”第一、二层次人选1人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，国家级教学名师1人，全国师德标兵1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”2人，交通部新世纪“十百千人才工程”第一层次人选4人，交通部“交通青年科技英才”6人，交通部有突出贡献中青年专家1人，交通部重点学科学术带头人2人，湖南省“芙蓉学者”特聘教授1人，湖南省首批科技领军人才1人。
二，长春理工大学（原长春光学精密机械学院）科研学校拥有18个教学机构，设有1个高功率半导体激光国防科技重点实验室、1个空地激光通信技术国防重点学科实验室、1个光电测控与光信息传输技术教育部直属重点实验室、2个吉林省重点实验室（光电功能材料实验室和精密与特种加工实验室）、4个省部级工程研究中心（教育部光电功能材料工程研究中心、吉林省光电测控仪器工程技术研究中心、吉林省激光加工高等学校工程研究中心、吉林省空间光电技术工程研究中心）、2个省部级研究中心（中国兵器试验场光测仪器检定站、中国兵器装备研究院光电中心）、3个省市级科技创新中心（吉林省网络数据库应用软件科技创新中心、长春市数字化制造科技创新中心、长春市激光加工科技创新中心），还设有为教学、科研服务的图书馆、档案馆、校园网络信息中心、现代教育技术中心等。
学校是国家首批批准的学士、硕士授权单位，第6批博士授权单位。现有3个博士学位授权一级学科（光学工程、机械工程、仪器科学与技术），11个博士学位授权学科；11个硕士学位授权一级学科，44个硕士学位授权学科；有4个博士后科研流动站（光学工程、物理学、机械工程、电子科学与技术），1个国家重点学科（光学工程），3个国防科工委重点学科（光学工程、物理电子学、光学），12个吉林省重点学科。有9个工程硕士授权领域和10个高校教师在职攻读硕士学位授权学科，并具有硕士研究生单独招生考试权和优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位推荐权。设有本科专业49个，其中国家级特色专业建设点5个（光信息科学与技术、光电子技术科学、测控技术与仪器、光电信息工程、机械设计制造及其自动化）、吉林省特色专业建设点8个（光信息科学与技术、光电子技术科学、测控技术与仪器、光电信息工程、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、通信工程、无机非金属材料工程），国防科工委重点建设专业1个（信息对抗技术），覆盖工、理、文、经、管、法6大学科门类。
长沙理工大学 学校设有24个教学院（部），54个本科专业，1个博士后流动站，1个一级学科博士学位授权点，6个二级学科博士学位授权点，4个一级学科硕士学位授权点，57个二级学科硕士学位授权点，具有工程硕士专业学位和MBA授予权以及授予同等学力硕士学位资格。拥有7个省部级重点学科，11个省级重点专业，5个省部级重点实验室，4个省级哲学社会科学研究基地，6个省级基础课示范实验室，10个省级优秀实习基地。
校园面积；
长春理工大学（原长春光学精密机械学院） 学校位于吉林省长春市，现拥有4个校区，占地面积76.9万平方米，建筑面积68.29万平方米，固定资产总值12亿元；拥有中外文图书177.2万册，教学、科研仪器设备总值1.75亿元。
长沙理工大学现有金盆岭、云塘两个校区，校园占地182.57万平方米（合2738.55亩），校舍总建筑面积98.34万平方米，国有资产13.44亿元，其中教学科研仪器设备总值21774万元。全校藏书总量292.49万册，其中纸质图书248.68万册，中外期刊3192种，拥有集借阅、查询、检索功能于一体的计算机管理系统。建有主干千兆、部分万兆的网络核心系统，多媒体教室与语音实验室座位10311个。体育运动场地18.54万平方米，其中室内体育场馆3.45万平方米。
在校生人数：
长春理工大学（原长春光学精密机械学院） 学校现有本专研在校生19936人，其中，博士研究生251人，硕士研究生3255人，本科生15083人，专科生1347人；
长沙理工大学 目前全日制在校学生25578人，其中本科生21001人，博士、硕士研究生1537人。