潍坊市中小学教师师德考核办法
中小学教师职业道德规范的基本内容：
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。
六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
(1)潍坊市中小学教师师德考核办法扩展阅读：
为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上。
对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于2008年九月一日由中华人民共和国教育部颁布实施。共计六条。
新颁布的《规范》基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。
网络—中小学教师职业道德规范
2. 中小学师德师风教育活动实施方案（三篇）
【1】
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师发展，师德为先。为深入贯彻落实党的十九大精神以及《******、国务院关于全面深化******教师队伍建设改革的意见》，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，增强广大教师以德立教的责任感和使命感，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师，根据教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》文件精神，结合我县教育系统实际，制订本方案。
一、活动主题
立师德，扬师风，铸师魂，争做“四有”好教师。
二、指导思想
以党的十九大和******书记系列重要讲话精神为指导，以“德为人先、学为人师、行为世范”为核心，以提高教师思想政治素质和职业理想与职业道德水准为重点，健全师德建设长效机制，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。努力打造一支“教书与育人相统一、言传与身教相统一、学术自由与学术规范相统一、潜心问道与关注社会相统一”的教师队伍，为建设“学在新安”的教育品牌，办好人民满意的教育提供有力保障。
三、目标任务
1、进一步提高教师的政治思想素质，进一步提高教师的职业道德水平，进一步规划教师的教书育人行为，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
2、健全师德建设的长效机制。各中小学成立师德建设机构，健全运行机制；制订师德建设规划、计划；设计与开发师德建设平台与基地；注重师德问题管理；培植与宣传师德典型，推广师德建设与成果。形成具有新安特色“师德建设模式”。
3、以解决师德师风方面的突出问题为突破口，着力抓好集中整改。
4、深化师德建设，出成效，出特色，出经验，将新安县打造成全国师德建设的样本与标竿。
四、主要措施
（一）关注时政，扣合师德师风建设的“热点”
1、深入学习十九大精神和************，推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉爱党、护党、为党，敬业修德，奉献社会，争做“四有”好教师的榜样楷模。
2、加强理想信念教育，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导教师准确理解和把握的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，带头践行。
3、加强中华民族优秀传统文化和革命文化、先进文化教育，弘扬爱国主义精神，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国。
4、重点学习《******、国务院关于全面深化******教师队伍建设改革的意见》，围绕全面加强师德师风建设，不断提升教师专业素质能力，培养与造就数以百计的骨干教师、卓越教师、教育家型教师。
（二）望闻问切，找准师德师风建设的“痛点”
1、“三维”调研，摸清师德现状。
教师自评认格；
学生师德问卷；
家长建议意见。
2、对症下药，出台“师德准则”。
《新安县中小学教师职业道德规范》；
《新安县师德建设负面问题清单》；
《新安县教师失范月通报制度》。
3、一人一档，实施跟踪管理。
印制《新安县中小学教师师德师风考核档案》5000份；
修订《师德师风评价标准与考核办法》；
将师德师风考核结果与职评、评先、提拔等挂钩。
（三）德能同修，抓好师德师风建设的“重点”
1、以德导能：以师德师风统领教师专业发展
对师德、师能两张皮现象进行反思：师德师能是一体的；衡量一个教师的师德是否高尚，关键要看到教育、教学与管理中的绩效如何。
达成共识：做好本职工作是最大的师德。
新安教师的专业信念：以生为本，师德为先，能力为重，终身学习。
2、以能养德：以教师专业发展滋养师德师风
教师成长目标——德能同修，争做三名（名师、名班主任、名学科带头人）。
教师成长路径——梯级推进，逐级达标。
合格——骨干——名优——专家——教育家
教师成长方式——合作共进，抱团发展。
成长俱乐部、师德工作室、益友制、发展共同体……
3、德以行表：以教师的言行考量师德师风
爱的长征——教师爱学生的10000个行动；
设立学生师德师风监督员；
教师述德、述职、述绩、述效。
（四）创新形式，突破师德师风建设的“难点”
1、师德讨论，净化心灵世界
******教师应树立什么样的师表形象？
我为“学在新安”教育品牌的打造做出了哪些成绩与贡献？
如何做到师志坚、师心慈、师业精、师风正、师表端？
2、标兵分享，提升教师境界
发现与培养师德典型，讲好师德故事，加强引领，注重感召，弘扬楷模，形成强大的正能量。
3、争先创优，形成“雁阵效应”
每年评选一次县、乡（镇）、校级师德标兵；壮大师德导师队伍，引导广大教师德教双馨。
4、研发课程，建设师德载体
编印《新安县中小学教师师德建设读本》。
（五）平台建设，打造师德师风建设的“亮点”
1、在全县中小学开展师德建设工作室星级化创建活动，从组织、思想、制度、硬件、信息五个维度确定建设目标；并出台《新安县中小学师德建设工作室星级达标实施细则》，一学期评估验收一次。
2、命名与推广一批新安县师德建设样本基地学校。
3、编印《新安师德建设》月刊，作为指导我县师德建设舆论阵地与精神家园。
（六）齐抓共管，探索师德师风建设的“契点”
1、师德师风建设与党建工作相结合。
2、师德师风建设与综治纪检工作相结合。
3、师德师风建设与教师教育与教育干部培训工作相结合。
4、师德师风建设与教育、学校督导评估相结合。
五、保障机制
（一）健全组织，加强领导。
县教育局成立局长牵头的新安县中小学教师师德师风建设领导小组，各中小学也要成立专门的领导机构，学校校长为师德师风建设的第一责任人，将师德师风建设的目标、内容细化、层层分解、落实到人，形成立体的师德师风建设格局。
（二）不走过场，力求实效。
创新师德教育，严格师德考核，突出师德激励，强化师德监督。把师德师风建设作为优化教风，校风的有力举措，作为新安教育最大的生长点，抓实抓好。
（三）分步推进，稳扎稳打。
2018年3月底前，广泛动员，全面启动；4-9月开展活动，培训提高；10-11月，自查自纠，考核考评；12月，阶段总结，反思整改。
（四）完善机制，力促长效。
各学校要完善师德教育培训实践活动、宣传激励、考核监督等制度，使师德建设工作科学化、制度化、规范化；要在内容、形式、途径、载体、平台、机制等方面不断改革和创新，努力增强时代感，提高师德师风建设的针对性和实效性。
【2】
按照xx区教育局x教教字[x]06号文件《xx区教育局x年师德师风建设年活动实施方案》的精神，为进一步提高教师的师德师风水平，结合学校实际，在全校开展以“德高为师、奉献为荣”为主题的师德师风建设活动，特制定学校活动方案如下：
一、指导思想
以师德师风建设年活动为抓手，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以树教育形象，办人民满意的教育为目标，以提高教师队伍的整体素质为核心，以解决个别不符合师德要求的现象为重点，认真落实《中小学教师职业道德规范》，规范教师言行，全面提高教师师德水平。
二、活动目标
通过持续深入地开展师德师风建设年活动，使全校教师进一步培养敬业奉献精神，掌握先进的教育理念、教育方法和教育手段，不断增强教书育人的能力，努力建设一支“乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教书”的教师队伍；形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立起良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范，努力达到学生满意、家长满意、社会满意
三、工作的途径与方法
1、要抓好干部队伍的示范作用。干部的言行要在师生中起示范作用，要人格优秀，依法办事，大公无私，品德高尚，要加强自身学习，自觉加强修养，以模范行为带动全体教师。
2、要发挥党员的模范作用。按照群众路线教育的要求，共产党员要积极参与学校组织的主题实践活动，努力实现“一个党员一面旗帜”的目标，在师德建设中作表率，在教育教学改革中发挥先锋模范作用。
3、实事求是，标本兼治，强化师德制度建设。深入调研我校师德现状，不断加强师德制度建设，以制度来预防、监督和管理。坚持典型引路，培养树立先进典型，及时严格处理有悖师德的现象和对象。
4、开展形式多样、内容丰富的师德教育活动，提高师德教育的实效性，有所创新，常抓不懈，抓好师德承诺，抓好师德建设实施方案的落实、指导、检查、评价、总结、表彰等工作，发现问题及时解决，把师德建设不断地推向前进。
四 、活动步骤
第一阶段：广泛动员、全面启动阶段（5月-6月）
1、健全领导机构，策划方案，制定具体实施办法，精心组织开展。把师德师风建设年活动作为一件大事，抓紧抓好，抓细抓实。
2、召开动员大会，引起充分重视。组织召开师德师风建设年动员大会，传达上级部门文件，学习我校的实施方案，提高全体教师的认识。
第二阶段：开展活动、贯彻落实阶段（7月-10月）
1、组织深入学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》以及“十禁”、“十项禁令”等。
2、认真组织学习优秀教师的先进事迹，大力宣传典型的先进事迹，教师要撰写学习心得。尤其要发掘我校典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力和示范性。
3、开展师德公开承诺活动，人人签订师德承诺书。
4、广泛开展师德征文活动，一是围绕“如何做新时期合格教师”开展大讨论活动；二是以“加强师德修养、履行师德规范、提升师德水平”为主题开展师德征文活动。
第三阶段：自查自纠、深入剖析阶段（11月）
对照师德标准，认真查找，深入剖析，采取措施，积极整改。全体教师重点围绕“十查十看”进行查摆（具体标准另附表），对此要深入剖析，查找不足，认真反思，每一位教师都要认真撰写出真正符合自己实际的师德师风自查自纠剖析材料。
第四阶段：健全完善、综合评价阶段（12月）
1、完善监督机制，聘请师德师风监督员、公布举报电话，通过多种渠道收集社会各界和家长、学生的意见建议。
2、通过问卷、座谈等形式，查找学校行风、教师师德中存在的违规现象。
3、搞好师德考核工作，奖优罚劣，促进教师师德师风切实得到进一步提升。
4、全面进行总结，对问题严重的给予行政处分或处理；问题轻微的进行诫勉谈话，并召开大会表扬先进，弘扬先进典型的事迹，在学校营造一种良好的氛围。
【3】
为了进一步加强教师职业道德建设，提高中小学教师职业道德建设水平，推动学校师德师风建设工作再上新台阶，营造教职工人人都是德育工作者的良好氛围，造就一支忠于教育、品德高尚、作风过硬、业务精湛，让社会满意、家长放心、学生信赖的教师队伍，促进我区教育事业科学发展，根据省、市教育部门对师德师风建设的有关要求，特制定本方案。
一、指导思想
深入贯彻落实党的x和*关于教育工作的重要讲话精神，以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师为目标，通过师德师风建设，树立以人为本、依法治教、以德执教的理念，强化师德素养，提高教师教书育人能力，促进学校工作持续、健康、科学发展。
二、主要内容
（一）开展师德师风教育学习、宣传活动
各中小学校（幼儿园）在开学之初召开师德师风建设工作动员会，组织全体教师认真学习新颁布的《中小教师职业道德规范》，学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保护法》等法律法规以及《教育部关于印发〈严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定〉的通知》（教师【x】5号）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师【x】1号）、《湖北省实施〈中小学教师违反职业道德行为处理办法〉细则》等相关文件。
各学校在组织全体教师学习师德建设的相关法律法规和文件精神的同时，还要大力宣传我省先后涌现出的桂贤娣、杨小玲、张龙、朱公瑾等一批师德典型的先进事迹，通报违反师德行为，特别是违规有偿补课等的典型案例，充分发挥师德规范的指导作用、师德楷模的示范作用和典型案例的警示作用，使广大教师不断提高思想政治素质，树立正确的教师职业理想，不忘初心、潜心育人，进一步增强教师职业的光荣感、使命感和责任感。
师德教育学习活动要坚持与“两学一做”学习教育相结合，以集中培训学习为主，自学为辅，在学习过程中要求每位教师撰写学习心得体会和读书笔记2篇，切实增强学习的针对性和实效性。
（二）组织开展“师德师风建设大讨论”
各学校应结合人才培养、教学改革、师资队伍建设等工作，成立“师德师风建设大讨论”活动领导小组，负责指导本校教师广泛开展“师德师风建设大讨论”活动，进一步明确师德建设的目标和内容
，引导广大教职工自觉加强师德修养，切实增强教书育人的使命感和责任感。
讨论活动重点围绕以下专题展开：1.国家、省、市、区对师德建设提出了哪些新的要求。2.学校新的办学目标的提出对师德建设提出了哪些新的要求。3.新时期师德规范应该包括哪些具体内容。4.怎样才能把塑师德与强师能紧密结合起来。5.如何做到不参加各种形式的有偿补课，不为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。6.怎样体现以学生为本的教育理念。7.怎样做到教书与育人的紧密结合。8.怎样像桂贤娣、杨小玲、张龙、朱公瑾等同志那样为人为师为学，做一名新时期师德高尚的人民教师。
（三）开展深刻的自查自纠活动
在学习讨论的基础上，组织广大教师对照《中小学教师职业道德规范》、调查问卷所征求的意见等，结合实际工作表现，认真开展专题讨论，进行反思排查。按照“三满意、四对照”的原则进行自查：“三满意”即是否做到了让学生满意，让学生家长满意，让社会满意；“四对照”即对照自己对教育事业是否忠诚热爱，对照自己对同事、领导是否团结尊重，对照自己对教育教学工作是否认真勤奋，对照自己对学生、家长是否关心爱护。开展“八查八看”活动，即：一查理想信念，看是否志存高远，有坚定的职业信念，忠诚党的教育事业；二查是否品行端正、诚实守信、依法执教，看有无损害教师形象的言行举止、传播危害学生身心健康的思想和言论；三查是否有自以为是、自作主张，看是否有给学生换座收钱、为同事或自家亲友开办的补课班、小饭桌拉生源等违规现象；四查是否严谨治学、爱岗敬业，看是否有工作时间上网玩游戏、购物、炒股等不敬业行为以及备课不精心、上课不认真、辅导不耐心、不创业绩而追逐名利或职称到顶不思进取等问题；五查是否做到了廉洁从教，看有无借职业之便指责、训斥家长，用明示或暗示的方法向家长索要钱物等不良行为；六查是否尊重学生人格，看有无讽刺、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生的行为；七查是否有团队合作精神，看是否对有才能的教师持妒嫉和恶意的态度，对缺乏经验和能力的教师持自高自大的态度等；八查是否有向学生推销教辅资料及其它商品，看有无违规从事有偿家教以教谋私的行为。通过“八查八看”，认真梳理问题，切实抓好教师和学校自查工作。单位要撰写自查报告，每位教师都要全面剖析自我、反思自我，开展批评与自我批评，查找自身在师德师风方面存在的问题，写出“个人师德素质分析材料”。
（四）制定整改方案，明确师德建设的目标和任务
在教师自查和征求意见的基础上，要求教师拟定整改计划及整改措施，并按照整改计划认真整改，使广大教师进一步明确自己的责任，丰富自己的职业道德情感，树立正确的人生观和价值观，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响、感化和培养学生，成为学生的典范。针对查找出的突出问题，领导班子要集中分析研究，制定整改措施，量化细化目标任务，明确整改时限。整改方案要突出重点，具体明确，有针对性和可操作性。通过整改，明确师德建设的目标和任务，并通过实际行动切实提高广大教师的职业道德修养。
（五）进一步健全师德师风建设长效机制
各学校要要进一步完善师德师风建设的工作机制，特别是下面几种机制的建立：1.考核机制。要切实将师德师风放在教师评价考核的首要位置，将师德表现作为教师年度考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。2.师德师风监督举报机制。各学校要向社会公布师德师风问题举报电话，开展舆情监控，加强巡查暗访，接受社会监督。3.师德问题一票否决机制。学校对有严重师德问题的教师在其有关荣誉及称号、奖励等方面实行一票否决，对有一般问题的教师也要在教育的基础上实行惩戒，坚决杜绝师德问题。4.调查核实机制。对群众反映的问题，学校要及时调查核实，并在15个工作日内办结回复。5.师德师风常抓不懈机制。要将师德师风建设贯穿在学校管理的各个方面，坚持学习宣传师德文件精神，坚持开展师德讨论及交流活动，坚持主动查找和及时处理师德问题，坚持将正面典型引领与反面师德问题警示相结合，坚持师德建设时时抓、长期抓。
三、工作要求
（一）提高思想认识。开展师德师风建设工作，是改进教育政风行风、加强教师队伍建设的重要举措，是加强和改进教师队伍建设、办人民满意教育的必然要求。各单位要克服麻痹思想、松懈情绪和侥幸心理，以高度的政治责任感和教育使命感，深入持久地开展好师德师风建设工作，以此为重要抓手，推动我区教师队伍建设工作迈上新台阶。
（二）健全管理制度。各单位既要贯彻国家和省、市关于师德规范的新精神、新要求，还要在认真分析本校师德现状的基础上，以有偿补课治理工作为重点，从教育、宣传、考核、监督、奖惩等方面入手，制定符合本单位实际的师德管理制度，构建师德建设长效机制，促进师德管理工作的精细化、规范化。
（三）确保工作落实。各单位要结合实际，制定可行方案，将各项措施逐一落实。要明确各部门、各岗位的工作职责，形成各司其职、各担其责的职责体系，确保师德师风建设工作责任落实到位。区教育局将成立专班，在活动的中期和年终对各单位的师德师风建设的落实情况进行专项检查，检查结果将直接与有关考评和奖励挂钩，希望各级领导高度重视、抓好落实。
（四）强化责任追究。区教育局按照人事管理权限，将强化责任追究机制。各街（乡）教育干事是本街（乡）师德师风建设工作的第一责任人，分管领导为第二责任人；学校校长（书记）是师德师风建设工作的第一责任人，分管领导为第二责任人。在师德师风建设工作中，有下列行为的党政干部，将依据《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党问责条例》、《******办公厅、国务院办公厅〈关于实行党政领导干部问责的暂行规定〉的通知》等的规定进行问责处理：
1.不传达贯彻和落实上级教育主管部门的政策规定，导致本地区、本单位有偿补课问题多发且造成不良影响的；
2.对上级部门转办的举报问题不作为、慢作为，未能按规定时间和标准完成的；
3.对群众反映的有明确对象、时间、地点等信息的问题线索拒不受理，或未在规定期限内答复办理情况的；
4.不按规定程序和标准进行调查，大事化小、敷衍了事，工作走过场的；
5.不配合上级部门的调查，未按要求安排人员协助调查，或不提供访谈对象、档案资料等调查所需条件的；
6.向被举报人提前泄露调查安排，导致案件查不属实的；
7.向被举报人泄露举报人信息，或上级部门领导批示内容的；
8.接受被调查单位或个人的宴请、收受礼品礼金，在调查过程中弄虚作假、隐瞒事实、避重就轻，影响调查结论公正性的；
9.包庇、袒护或组织教师从事有偿补课的；
10.本单位出现的师德师风问题重大影响的。
11.违反法律和纪律要求的其他情况。
;3. 高校师德师风考核办法
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haoyi0029 分享于2017-05-09 21:38
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为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，努力办好人民满意的教育，进一步加强教师队伍建设，提高教师的职业道德和教书育人水平，在教师中牢固树立全员、全方位、全过程育人的教育理念，发挥教师在学生思想道德建设和学风建设中的示范作用，形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的师德风尚，以优良的师风带动学风、院风建设，引导、促进学生在德智体美等方面全面发展，结合学院实际，特制定本考核办法。
一、考核原则
1、师德师风考核必须坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行。
2、坚持师德师风考核与业务考核并重，坚持定性与定量相结合，以定量考核为主;坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础，通过综合考查评价，确定考核等级。
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二、考核对象
全院教职工
三、考核内容与等级的确定
1、师德师风及育人考核重点内容为“担任班主任情况”、“学术报告及讲座”、“指导学生各类竞赛”、“参加学生活动”、“事迹被媒体报道”等五个方面。
2、考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。考核得分90分及以上的为优秀;考核得分89-75分的为良好;考核得分74-60分的为合格;考核得分60分以下的为不合格。
四、考核组织工作
学院成立师德师风考核工作领导小组，由学院党政领导班子成员、学生工作领导小组成员组成。
五、考核时间与程序
1、师德师风考核在平时考核的基础上，年终进行一次集中考核。
2、被考核教师对照《教师师德师风考核标准》进行自我评估，并上交学院考核领导小组。
3、考核领导小组在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生等各方面意见，经集体讨论，打分并确定考核等级。
六、考核结果的运用
1、师德师风考核的结果作为教师个人年度考核的基本条件，师德师风考核“良好”及以上是年度综合考核“优秀”的基
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础条件;师德师风考核“不合格”的教师，其年度综合考核不得评定为“良好”。
2、师德师风考核“优秀”的教师，在职称晋升、评先评优、评选十佳百优、最受学生欢迎十佳教师等方面有优考虑。
八、师德师风考核与教职工年度考核同时进行。
九、考核办法自发布之日起执行。
附件:《冶金与化学工程学院师德师风及育人考核细则》
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中小学教师职业道德考核实行师德一票否决制每碰伍年考核一次对。根据查询相关公开信息显示，对中小学教师职业师德不合格的教师实行一票否决制经记分确定为师德考核锋没不合格者，其年笑基或度考核结果也确定为不称职。
5. 中小学教师职业道德规范考核
中小学教师职业道德规范考核
中小学教师职业道德规范考核，对待事业，忠于人民的教育事业，这是教师最基本的职业道德，是教师对待自己所从事的教育事业的基本态度。下面我们一起来看看中小学教师职业道德规范考核。
中小学教师职业道德规范考核
一、考核内容
（一）爱国守法
1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；
2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；
3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模；4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
（二）爱岗敬业
1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；
2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；
3.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；
4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。
（三）关爱学生
1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；
2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全；
3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生；
4.人人参与家访，生生都要访到，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。
（四）教书育人
1.全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展；
2.坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格；
3.遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；
4.综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。
（五）为人师表
1.坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动；
2.文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具；
3.作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物；
4.关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。
（六）终身学习
1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风；
2.热爱学习、善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识魅力；
3.潜心钻研业务，全面掌握专业知识，扎实教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力；
4.勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。
二、考核程序和方法教师职业道德考核与绩效考核结合进行。
（一）成立考核小组学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关科室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。
（二）组织评议学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。学生（家长）评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。
（三）综合评定学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。
（四）确定等次考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。
三、考核等次
（一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
（二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格：
1.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；
2.对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的；
3.以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的；
4.工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的；
5.无正当理由，拒不承担班主任工作的；
6.在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；
7.组织、怂恿学生考试舞弊的；
8.体罚或变相体罚学生，影响恶劣的；
9.歧视、侮辱学生，影响恶劣的；
10.在学校向学生宣传宗教的；
11.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；
12.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；
13.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；
14.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；
15.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的.；
16.擅自停课、调课或请人代课的；
17.在课堂上吸烟或酒后上课的；
18.工作时间打牌、炒股、玩游戏的；
19.因违法违纪行为受到纪律处分的；
20.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。
四、考核结果的使用
（一）教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。
（二）教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。
（三）师德考核等次优秀的，绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在职务评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
（四）师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤消教师资格、解聘。
中小学教师职业道德规范
一、爱国守法。 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 这是教师职业的基本要求。
二、爱岗敬业。 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。这是教师职业的本质要求。
三、关爱学生。 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。这是作为一个教师师德的灵魂。
四、教书育人。 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。这是教师的天职，是教师最核心的职责与任务，也是教师的根本任务。
五、为人师表。 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。这是教师职业的内在要求，也是教师职业道德区别于其他职业道德的根本标志。
六、终身学习。 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这是教师专业发展的不竭动力。
6. 宁乡县中小学.幼儿园教师职业道德考核办法
宁乡县中小学教师职业道德考核
实 施 方 案
为进一步加强我校教师队伍建设，全面提高教师职业道德水平，努力建设一支“境界高远、师德高尚、能力高强、学识高深、言行高雅”的“五高型”教师队伍，特制订本考核实施办法。
一、考核对象
本办法适用于学校全体在职教职员工。
二、考核依据
《教师法》、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）、湖南省教育厅《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》、《长沙市教育局关于进一步加强中小学教师师德建设工作的意见》、《长沙市教育局关于进一步规范中小学办学行为的实施意见》、长沙市教育局《关于重申规范办学行为有关规定的紧急通知》、宁教字〔2011〕39号《宁乡市中小学、幼儿园教师职业道德考核实施办法》。
三、考核内容
（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
（二）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
（三）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（四）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
（五）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（六）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
四、考核标准
考核结果设四个等次：优秀、合格、基本合格、不合格。优秀比例原则上控制在实际参加考核人数的45%以内。
（一）优秀：模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，师德高尚，无违背教师职业道德行为，受到学生和家长的爱戴和好评。师德考核总分不低于90分。
（二）合格：遵守《中小学教师职业道德规范》，无违背教师职业道德行为，得到学生和家长的认可。师德考核总分不低于70分。
（三）基本合格：能够遵守《中小学教师职业道德规范》，师德考核总分在60-69分。或有违背《中小学教师职业道德规范》行为，但情节较轻并能够及时认识错误、改正错误，且师德考核总分不低于60分者。
（四）不合格：不能认真遵守《中小学教师职业道德规范》，师德考核总分低于60分者。
经查实，学校在职教职员工有下列行为之一，情节严重，造成恶劣影响者，年度师德考核定为不合格。
1、发表违背国家法律法规、方针政策的言论，传播封建迷信、低级庸俗的思想文化；
2、不公平对待学生，歧视、侮辱、体罚或变相体罚甚至猥亵学生；
3、向学生推销或变相推销教辅资料等商品；
4、有酒后授课、课堂吸烟、衣冠不整等不文明行为；
5、在各种考试中组织、参与、纵容舞弊；
6、有偿家教家养，到民办培训机构兼职兼课；
7、索要或变相索要学生或家长馈赠的现金、有价证券、有价礼品等；
8、乱收费和违规代收各种费用，在招生工作中进行生钱交易，收受回扣；
9、生活作风不正派，与他人有不正当男女关系，有损教师形象；
10、参与黄、赌、毒及其它违法、违纪行为。
五、考核方式
学校成立师德建设领导小组，考核由学校师德建设领导小组组织有关学生、家长、教师以无记名评价方式进行（考核评价表见附件）。
师德建设领导小组：
师德考核工作小组成员：学校行政组成员及教工代表
（一）学生评价。30分。以班为单位，学校教务处组织学生对照上述考核内容和标准，填写调查问卷，由调查问卷反映出的等第测算得分。具体测算办法：一个优秀计100分，一个合格计90分，一个基本合格计70分，一个不合格计50分，算出总分再除以参评人数再乘以30%，其结果即为该项得分。
（二）家长评价。10分。以家长会、放月假等形式，由学校教务处组织家长对照上述考核内容和标准，填写调查问卷，由调查问卷反映出的等第测算得分。具体测算办法：一个优秀计100分，一个合格计90分，一个基本合格计70分，一个不合格计50分，算出总分再除以参评人数再乘以10%，其结果即为该项得分。
（三）教师评价。20分。在教师个人自我述职的基础上，学校分年级组织教师对照上述考核标准对本年级教师进行无记名评价，填写调查问卷，由调查问卷反映出的等第测算得分。具体测算办法：一个优秀计100分，一个合格计90分，一个基本合格计70分，一个不合格计50分，算出总分再除以参评人数再乘以20%，其结果即为该项得分。
（四）学校师德建设领导小组评价。40分。此项考核由学校师德建设领导小组依据学校师德日常管理和考评情况对照考核评分细则（附件3）进行，填写调查问卷，由调查问卷反映出的等第测算得分。具体测算办法：一个优秀计100分，一个合格计90分，一个基本合格计70分，一个不合格计50分，算出总分再除以参评人数再乘以40%，其结果即为该项得分。
（五）综合考核。学校在完成上述（一）--（四）项工作基础上，将被考核教师的学生评价、家长评价、教师评价和学校师德建设领导小组评价四项得分相加得出该教师的师德考核总分，将各项评价表中的意见、建议进行归纳汇总。学校以师德考核总分为基本依据，经学校师德建设领导小组审定，确定每位教师本学年度的师德考核结果，学校师德建设领导小组向每位被考核教师反馈考核结果和评价意见。
六、建立师德档案
学校建立教师职业道德档案，将每位教师各项师德评价数据、意见建议等信息和学校综合考核结果进行汇总登记，存入学校师德档案。学校要将全校师德考核情况，报市教育局人事科、监审科存档。
七、考核结果的使用
师德考核结果作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。
（一）个人师德考核综合得分加上一基础分（基础分设定以此项最终测算结果老师个人最高分与最低分不超五分为参照）再除以此项全校最高分（加了基础分后的得分）再乘以20，其结果则为学校综合量化该项个人最终得分，计入教师学期量化总分中。
（二）师德考核为“优秀”等次，是教师年度考核评定为优秀等次、评选市级以上师德先进个人、师德标兵和名师等荣誉称号的必备条件；是职称评定的重要依据。
（三）师德考核为“基本合格”等次的，当年不得参加各个层次评优、评先。
（四）师德考核为“不合格”等次的，当年不得参加各个层次评优、评先，不得晋升教师专业技术职务，教师年度考核确定为基本合格或者不合格，学校扣发其当年的年终奖金，学校领导班子集体与教师本人进行诫勉谈话，责令其作出书面检查并限期改正。连续两年师德考核为“不合格”等次的，学校要给予缓聘、待岗等处理。
（五）受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的丧失教师资格，品行不良、侮辱学生，影响恶劣的应撤销其教师资格，对违反教师职业道德情节严重者，依照《教师法》等法律法规处理。
八、考核组织
由人事副校长负责制定师德考核办法，由教务处对全校师德考核工作负责组织实施。
师德考核每学期进行一次，具体时间安排：上学期在五月下旬，下学期在十二月中下旬。年底报市教育局人事科、监审科存档的结果取当年上学期和下学期的平均分及平均分的等次。
7. 于田县中小学幼儿园师德师风考核办法
于田县中小学幼儿园师德师风考核办法如下：
1、热爱幼儿，尊重幼儿
关心爱护全体幼儿，尊重幼儿启哪，平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺谩骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。
2、为人师表，堪为人师
模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。
4、并闹团结协作，豁达大度。
谦虚谨慎、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，互相学习、互相帮助，不议论、不传播流言蜚语，说话要对人对己负责。
8. 郑州市中小学幼儿园教师职业道德考核办法
郑州市中小学幼儿园教师职业道德考核办法如下：
1、充分认识师德考核的重要意义。
师德是教师执教之本。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。加强师德建设是教育改革发展的现实需要和必然要求，是提高民族道德素质、构建社会主义和谐社旅旦会的基础，是人民群众对教育工作满意与否的重要标尺，是加强教师队伍建袜镇斗设的首要任务。
9. 我市如何开展中小学校师德师风建设的
这个要去市教育局
德育办公室
咨询下他们的具体计划