师生伦理关系小说
《小子，我是你姐》
《小男友，超有型》
一、（强推，虐文，亲姐弟）
彼爱无岸
作 者：不经语
类别:言情-伦理禁断
作品关键字：姜允诺
简介：
一群少年，一个校园，一些暧昧的情事，一段令人怅惘牵念的惨淡年华，一种负隅顽抗却无法摆脱的暗涌情潮。
很久以前，当她见到他时，他是那么的年少，有着阳光般的笑容，意气风发的身影。只是，一切一切，已然远去。
那天晚上，为了他，她愿意做所有的事情，甚至死亡。
然而，她却不知道，自己能够为他做些什么，除去死亡。
如他所说，太多的东西，终究是无法给予。仅剩的，只有狂热的亲吻，迷乱的爱恋。
二、（推，还不错）
都市御姐：弟弟恋人
作者：桑陌
简介
他是邢家的天骄之子。她是邢家见不得人的私生女。
曾经，他是她眼中骄横霸道，嚣张跋扈的弟弟。
曾经，她是他眼中微不足道的姐姐。
曾经，她跟他的交集仅止于此。
在后来的后来，这一切都只是曾经的曾经。
封面文字: 不管是十年前还是十年后，他始终不曾承认她是姐姐。
十年又十年。十年前没有人明白，十年后又已想不起来。
三、（强推，虐文）
《原来爱很殇》
文案简介
相识，她8岁。
他带着火红的帽子，围着妈妈织的围巾，朝她伸出手。肉乎乎的圆脸，还挂着怎么也擦不尽的鼻涕。他说，笑嘻嘻地：“姐姐，我们回家吧！”
后来，她19。
他穿着黑色的风衣，围着她的围巾，伸出手，从身后轻轻拥住她。他将她裹进风衣里，尖削的下巴搁在她肩头。他笑着说，声音有些低哑：“姐，我已经比你高了。”
重逢，她26。
他走过去，扳过她的肩，捏住她下巴，要她抬起头正视自己。深邃的五官，冷然的瞳仁。他笑，扬起的嘴唇薄得无情。他说：“允洛，你休想再离开我。”
四、（还可以）
逆情－林如是
简介：
禁忌的果实不能采， 采了，他们就会被逐出伊甸，逐出幸福之园。 可是，爱情本是无罪的；如果他们能够面对自己，面对彼此， 也就能够面对一切！面对那个“禁忌”…… 唉！爱情是两个人的事， 为什么会变成三个人的烦恼，一堆人的问题？ 她 李蝶飞；
五、（姐弟+兄妹，不错）
潮汐恋人
作者：跳跃的火焰
【文案】
我叫潮汐。这是否意味着，我的人生也注定了起伏不定？
我不明白。多年来我一直寻找的那个人，为什么偏偏是你。
你知不知道，在这不同的身体里，有着完全一样的血脉？
六、（亲姐弟，文不错，就是结局太悲了）
弟弟再爱我一次
作者:九夜茴
书籍简介：
如果没有如风出现，那么如画只是个普通的女孩。如果没有如画出现，那么如风只是个可怜的孤儿。如果没有程豪出现，那么他们只是对贫困的姐弟。 如果没有金钱的困扰，那么他们或许可以慢慢长大。如果没有成人的狡诈，那么他们或许可以继续单纯。如果没有社会的不公，那么他们或许可以相伴终老。 如果……，那么…… 从命运的跌宕到爱情的悱恻；从黑道的残忍到人性的泯灭；从善良无知到凶狠冷酷；从忠诚到背叛；从正义到邪恶；从校园到夜总会；从年少到苍老；从血液到心脉；从初生到死亡…… 本文通过精美的镜头式写作手法和冷艳的文笔，在荡气回肠的故事中，深层次的探讨了少年的犯罪心理和社会的伦理价值，刻画了一段颇具真实脚本的爱与命运的美丽故事。
七、（推）
弟弟，我们没有来世
作者：雪莲（sheline）
血缘，是这世界上最暴力的独裁者，它可以狂妄的拆散用彼此的身心来相爱的男女，不留一步退路，然后，冷眼旁观他们跳入无底深渊，精魂俱焚，万劫不复。
姜恕：蓝木其你听好，你是我的，永远都是我的，你的人、你的身、你的心、你的灵魂、你的回忆、你的这辈子、下辈子、下下辈子，都是属于我姜恕一个人，除非我死，否则你休想逃离我的身边，就算我们一起被地狱之火炼烧，我也要紧紧抓住你。我不是你的弟弟，我是你的男人，你生生世世唯一的男人。
蓝木其：弟弟，我们没有来世……
八、（文不错，就是没写完，网上也下载不了）
<彼时爱未禁>
作者：萧途
内容简介
逝者如斯，繁花落尽之后剩下的只有枯黄，那爱情呢？
爱是一辈子的事。爱了，就是爱了，揣着那颗早就盛满爱意的心，不顾一切，只能勇往直前。
弟弟爱上了姐姐怎么办？
无法改变的烙印禁锢了彼此的身份，无法逾越，无法行步，只待尘埃落定。
就像两只带刺的刺猬，相爱着，又把对方伤得鲜血淋漓
他说，就算是堕入地狱，永远活在黑暗中！我也要跟你在一起，你只能与我共同堕入，不可独自上天堂！
所以她只能是他的，如同一个没有灵魂的木偶，任他汲取仅剩的温度，此生此刻，缠绵缱绻，至死方休。
九、（男主和女主以为是亲姐弟，开始很纠结，后来才知道不是亲姐弟。不过写的不错
【禁忌的爱人】
作者-龙女
简介：
她果然是与姻缘绝缘的女人
那个有过几面之缘的陌生男人并不是她的桃花
宽厚结实的臂膀也不是她专属的依靠
因为她其实与他有血缘关系的亲手足！
老天！这种折磨究竟要延续到何时？
理智告诉她尽早结束这份违反伦常的爱
情感却不由自主的深陷其中难以自拔……
唉！她不能再为一己私情而伤害他人
也许选择离开也同时得到心灵平静
只是没想到危险和事实真相也随之揭发……
十、（古文，写的不错，推荐你去看，虽然不是亲姐弟）
水潋青绡锦衣染
作者 央然
文案：
带着前世记忆转世重生的潋绡，成了慕氏王朝最尊贵的公主，皇后所出、嫡系血脉。
锦衣，是她的双生弟弟。
可是，潋绡却十分清楚，他并非真的皇室血脉。
但从初见那双澄澈如冬日苍空的瞳眸时，便笃定了要将他一世留在自己身边。
他们誓约永不背叛！
————————
那似乎是寒峰冰雪之间，傲然绽放的一抹清冷月华。
绝色清雅的少年，神情淡然。
琉璃一般的冰蓝色眼眸，目光却是恍惚而迷离，将所有的锋刃深深地隐藏了起来。
恍然一笑，眉眼之间透着分明的魅色。
只是单纯的魅，不见丝毫妖异，就像是一种无色无味的毒。只是，一旦染上，无可救药。
虽是宫廷文，但这并不是后宫争宠的故事。
十一、风神的新娘
作者：盈风
[内容简介]
爱上了自己的亲姐姐，爱到了无法自拔，是追求真爱还是顾忌世俗的眼光？
不管你喜不喜欢，我还是要说一句：真正爱一个人，是不会在意那么多的。
超越世俗的禁忌之爱
不在乎神的惩罚
不在乎世人的眼光
追逐着生命中真正的爱
就算一生背负着爱的十字架
依然无怨无悔
这十字架
是罪恶的印记
也是爱你的证明
爱与罪
究竟哪一方会赢
Ⅱ 求一本师生恋小说，男主是清华老师，女主是高中生，理科很强，笔名水墨
《依然雨》抄
十八岁的高袭中少女将中国在微型电子一行引领跨越了奇迹的一步，清华物理系年轻教授在高中体验教学制度，爱上高贵的才女。只发生在小小的高中的某个班上。风雨自来是你飞我从，你停我落。 谁说师生间的一定是乱伦之恋。奇才之女与年轻教授间的朦胧恋情，谁能说清，谁能一巴掌拍死说它是不合乎道德伦理的。爱情的世界没有...
Ⅲ 重生关于师生恋的小说女主是学生
《小子，我是你姐》 《小男友，超有型》 一、（强推，虐文，亲姐弟） 彼爱无岸 作 者：不经语 类别:言情-伦理禁断 作品关键字：姜允诺 简介： 一群少年，一个校园，一些暧昧的情事，一段令人怅惘牵念的惨淡年华，一种负隅顽抗却无法摆脱的暗涌情潮。 很久以前，当她见到他时，他是那么的年少，有着阳光般的笑容，意气风发的身影。只是，一切一切，已然远去。 那天晚上，为了他，她愿意做所有的事情，甚至死亡。 然而，她却不知道，自己能够为他做些什么，除去死亡。 如他所说，太多的东西，终究是无法给予。仅剩的，只有狂热的亲吻，迷乱的爱恋。 二、（推，还不错） 都市御姐：弟弟恋人 作者：桑陌 简介 他是邢家的天骄之子。她是邢家见不得人的私生女。 曾经，他是她眼中骄横霸道，嚣张跋扈的弟弟。 曾经，她是他眼中微不足道的姐姐。 曾经，她跟他的交集仅止于此。 在后来的后来，这一切都只是曾经的曾经。 封面文字: 不管是十年前还是十年后，他始终不曾承认她是姐姐。 十年又十年。十年前没有人明白，十年后又已想不起来。 三、（强推，虐文） 《原来爱很殇》 文案简介 相识，她8岁。 他带着火红的帽子，围着妈妈织的围巾，朝她伸出手。肉乎乎的圆脸，还挂着怎么也擦不尽的鼻涕。他说，笑嘻嘻地：“姐姐，我们回家吧！” 后来，她19。 他穿着黑色的风衣，围着她的围巾，伸出手，从身后轻轻拥住她。他将她裹进风衣里，尖削的下巴搁在她肩头。他笑着说，声音有些低哑：“姐，我已经比你高了。” 重逢，她26。 他走过去，扳过她的肩，捏住她下巴，要她抬起头正视自己。深邃的五官，冷然的瞳仁。他笑，扬起的嘴唇薄得无情。他说：“允洛，你休想再离开我。” 四、（还可以） 逆情－林如是 简介： 禁忌的果实不能采， 采了，他们就会被逐出伊甸，逐出幸福之园。 可是，爱情本是无罪的；如果他们能够面对自己，面对彼此， 也就能够面对一切！面对那个“禁忌”…… 唉！爱情是两个人的事， 为什么会变成三个人的烦恼，一堆人的问题？ 她 李蝶飞； 五、（姐弟+兄妹，不错） 潮汐恋人 作者：跳跃的火焰 【文案】 我叫潮汐。这是否意味着，我的人生也注定了起伏不定？ 我不明白。多年来我一直寻找的那个人，为什么偏偏是你。 你知不知道，在这不同的身体里，有着完全一样的血脉？ 六、（亲姐弟，文不错，就是结局太悲了） 弟弟再爱我一次 作者:九夜茴 书籍简介： 如果没有如风出现，那么如画只是个普通的女孩。如果没有如画出现，那么如风只是个可怜的孤儿。如果没有程豪出现，那么他们只是对贫困的姐弟。 如果没有金钱的困扰，那么他们或许可以慢慢长大。如果没有成人的狡诈，那么他们或许可以继续单纯。如果没有社会的不公，那么他们或许可以相伴终老。 如果……，那么…… 从命运的跌宕到爱情的悱恻；从黑道的残忍到人性的泯灭；从善良无知到凶狠冷酷；从忠诚到背叛；从正义到邪恶；从校园到夜总会；从年少到苍老；从血液到心脉；从初生到死亡…… 本文通过精美的镜头式写作手法和冷艳的文笔，在荡气回肠的故事中，深层次的探讨了少年的犯罪心理和社会的伦理价值，刻画了一段颇具真实脚本的爱与命运的美丽故事。 七、（推） 弟弟，我们没有来世 作者：雪莲（sheline） 血缘，是这世界上最暴力的独裁者，它可以狂妄的拆散用彼此的身心来相爱的男女，不留一步退路，然后，冷眼旁观他们跳入无底深渊，精魂俱焚，万劫不复。 姜恕：蓝木其你听好，你是我的，永远都是我的，你的人、你的身、你的心、你的灵魂、你的回忆、你的这辈子、下辈子、下下辈子，都是属于我姜恕一个人，除非我死，否则你休想逃离我的身边，就算我们一起被地狱之火炼烧，我也要紧紧抓住你。我不是你的弟弟，我是你的男人，你生生世世唯一的男人。 蓝木其：弟弟，我们没有来世…… 八、（文不错，就是没写完，网上也下载不了） <彼时爱未禁> 作者：萧途 内容简介 逝者如斯，繁花落尽之后剩下的只有枯黄，那爱情呢？ 爱是一辈子的事。爱了，就是爱了，揣着那颗早就盛满爱意的心，不顾一切，只能勇往直前。 弟弟爱上了姐姐怎么办？ 无法改变的烙印禁锢了彼此的身份，无法逾越，无法行步，只待尘埃落定。 就像两只带刺的刺猬，相爱着，又把对方伤得鲜血淋漓 他说，就算是堕入地狱，永远活在黑暗中！我也要跟你在一起，你只能与我共同堕入，不可独自上天堂！ 所以她只能是他的，如同一个没有灵魂的木偶，任他汲取仅剩的温度，此生此刻，缠绵缱绻，至死方休。 九、（男主和女主以为是亲姐弟，开始很纠结，后来才知道不是亲姐弟。不过写的不错 【禁忌的爱人】 作者-龙女 简介： 她果然是与姻缘绝缘的女人 那个有过几面之缘的陌生男人并不是她的桃花 宽厚结实的臂膀也不是她专属的依靠 因为她其实与他有血缘关系的亲手足！ 老天！这种折磨究竟要延续到何时？ 理智告诉她尽早结束这份违反伦常的爱 情感却不由自主的深陷其中难以自拔…… 唉！她不能再为一己私情而伤害他人 也许选择离开也同时得到心灵平静 只是没想到危险和事实真相也随之揭发…… 十、（古文，写的不错，推荐你去看，虽然不是亲姐弟） 水潋青绡锦衣染 作者 央然 文案： 带着前世记忆转世重生的潋绡，成了慕氏王朝最尊贵的公主，皇后所出、嫡系血脉。 锦衣，是她的双生弟弟。 可是，潋绡却十分清楚，他并非真的皇室血脉。 但从初见那双澄澈如冬日苍空的瞳眸时，便笃定了要将他一世留在自己身边。 他们誓约永不背叛！ ———————— 那似乎是寒峰冰雪之间，傲然绽放的一抹清冷月华。 绝色清雅的少年，神情淡然。 琉璃一般的冰蓝色眼眸，目光却是恍惚而迷离，将所有的锋刃深深地隐藏了起来。 恍然一笑，眉眼之间透着分明的魅色。 只是单纯的魅，不见丝毫妖异，就像是一种无色无味的毒。只是，一旦染上，无可救药。 虽是宫廷文，但这并不是后宫争宠的故事。 十一、风神的新娘 作者：盈风 [内容简介] 爱上了自己的亲姐姐，爱到了无法自拔，是追求真爱还是顾忌世俗的眼光？ 不管你喜不喜欢，我还是要说一句：真正爱一个人，是不会在意那么多的。 超越世俗的禁忌之爱 不在乎神的惩罚 不在乎世人的眼光 追逐着生命中真正的爱 就算一生背负着爱的十字架 依然无怨无悔 这十字架 是罪恶的印记 也是爱你的证明 爱与罪 究竟哪一方会赢
Ⅳ 大学能和老师谈恋爱吗该如何看待师生恋
大学能和老师谈恋爱吗? 关于这个问题当然会有正反两种声音，究竟该如何看待师生恋?这就来具体谈一谈。大学能和老师谈恋爱吗
近些年被曝出的师生恋丑闻事件不甚枚举，其中涉及不少名校，给学校声誉带来了极大的影响。抛开这些事件本身不谈，很多人都在关注一个问题，大学生到底能不能和老师谈恋爱?
支持恋爱的会说，如今主张恋爱自由，老师和学生也只是一个虚有的身份而已，真正产生感情了，这些根本就不是问题。但不主张恋爱的就会认为恰恰是这个身份，就给师生恋带来了很多的问题。既然接受了这个身份就该遵守这个身份的规则，否则一开始就不要担起这个身份，也就不用受它的束缚了。要维护好社会次序的稳定，谁不是在努力扮演好自己的角色。无规则也就不成方圆。
无论你是否支持师生恋，师生恋给自身已经社会带来的危害是不容忽视的。举几个反应现实的例子:
1、
琼瑶的小说《窗外》:江雁容爱上了语文老师，老师由原先的疑惑、拒绝，到后来的接受和投入。但临近高考的学生和已婚的老师之间，注定是一场面临家庭和社会道德非议的恋爱。
2、
日剧《魔女之条件》:女老师未知在凛冽的清晨和一个男生相撞，而这，就是缘分的开始。但两人的相爱遭到了学校、男孩母亲、女老师男友甚至法律的阻碍。
3、 瑞典电影《教室别恋》:37岁的女老师与14岁的男学生，两人完全沉浸在qy的感官cj中。
以上是小说和影视剧中演绎的师生恋故事，但放眼如今年轻人的想法，也呈现了几种明显错误的感情心理:
1、
一些人已从压抑情感的极端走到放纵情欲的另一个极端。比如“让我一次爱个够”、“跟着感觉走，拉着梦的手”等观念，使他们为爱情不顾一切，当然也就不会计较所爱的对象有无家庭等。
2、
当代中国人的婚恋观不是某种单一思潮的产物，有压抑多年的古老欲望的释放，有西方某些社会观念的移植，也有社会转型的催化作用。当情感与欲望冲破了角色的束缚，学生与老师的身份便不再是障碍。
3、 变得急功近利，目的决定着行为，左右着情感，于是就有了为了目的的爱情，师生恋也不例外。
4、 人们越来越倾向于把自我的幸福感情放到重要位置。
国外大学对师生恋这件事怎么看
美国高校很早就开始明令禁止师生恋了，经过30多年不断的辩论和修正，如今老师和学生不能谈恋爱已是美国高校人人皆知的常识。
另外，日本是相对开放的国度，但对大学老师的要求和监督却十分严格。在日本，师生关系非常敏感，一旦被发现师生之间发生不正常的关系，当事人会面临严厉的处罚，学生也不敢牺牲自己的名誉与老师发生亲密关系。比如:1993年，京都大学教授公矢野畅因桃色事件，被迫辞去教职，入京都的东福寺修行，不久又被寺庙驱逐，
1996年不得不离开日本，为日本社会抛弃，1999年客死他乡，下场凄惨。
在英国，迫于多起校园性骚扰事件，2007年多所大学作出规定，老师若与学生相恋，需向校方报告，以免老师“徇私”或性骚扰学生。
在德国，虽然没有专门的法律明确禁止高校师生恋，但是师生之间的所谓恋情或者是类似的超越授业和学习之间的关系，不仅会受到道德的谴责，也会违反教师职业准则。尤其是近年来，随着德国教师队伍的年轻化以及日益早熟的学生，师生恋以及其他不正当关系的事件屡见报端，德国的相关机构已经开始在联邦议会中呼吁，尽快起草专门的法律，禁止教师与学生发生恋爱关系和性行为。
由此可见，以日本和美国为代表的一些国家，对高校师生发生超越师生的其他情感或不正当关系均有严格的管控。
我国大学高校该如何对待师生恋
文化传统上讲，中国自古就是尊师重教的国度，有“学高为师，身正为范“道统思想，更甚有”一日为师，终身为父“的伦理观念。正是这些深入人心的文化，使得教师成为崇高和神圣的职业，对教师的师德也有更高的期许和要求。
教育部出台的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，做出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”。其中第七条明确规定:“严禁对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系，以及其他违反高校教师职业道德的行为。”我们认为，“红七条”对于规范现代大学制度下的高校师生伦理关系，建设高校教师师德具有里程碑意义。
在我们看来，在校大学生虽已成人，但世界观、人生观、价值观仍处在关键的形成期，心智并未完全成熟，师生恋很难是纯粹的爱情。更为重要的是，高校师生之间的角色并不平等，存在着管理、权力、利益等方面的关系，即使师生是纯洁的感情关系，不符合现代大学制度的利益回避原则。
禁止师生恋，也符合最基本的职业伦理操守。像医生和病人之间、律师和客户之间、牧师和教堂成员之间不能谈恋爱或有两性关系那样，师生关系的要求也应该向这些职业看齐。这意味着选择教师作为职业，就应当放弃某些方面的自由。
为老师，你是学生知识理论的传授者，人生道路的引导者，身心健康的知心者。作为老师，你眼里可以有美，但不能生情，否则，你会亵渎自己作为师者的神圣称号。
大学能和老师谈恋爱吗? 关于这个问题当然会有正反两种声音，究竟该如何看待师生恋?这就来具体谈一谈。
大学能和老师谈恋爱吗
近些年被曝出的师生恋丑闻事件不甚枚举，其中涉及不少名校，给学校声誉带来了极大的影响。抛开这些事件本身不谈，很多人都在关注一个问题，大学生到底能不能和老师谈恋爱?
支持恋爱的会说，如今主张恋爱自由，老师和学生也只是一个虚有的身份而已，真正产生感情了，这些根本就不是问题。但不主张恋爱的就会认为恰恰是这个身份，就给师生恋带来了很多的问题。既然接受了这个身份就该遵守这个身份的规则，否则一开始就不要担起这个身份，也就不用受它的束缚了。要维护好社会次序的稳定，谁不是在努力扮演好自己的角色。无规则也就不成方圆。
无论你是否支持师生恋，师生恋给自身已经社会带来的危害是不容忽视的。举几个反应现实的例子:
1、
琼瑶的小说《窗外》:江雁容爱上了语文老师，老师由原先的疑惑、拒绝，到后来的接受和投入。但临近高考的学生和已婚的老师之间，注定是一场面临家庭和社会道德非议的恋爱。
2、
日剧《魔女之条件》:女老师未知在凛冽的清晨和一个男生相撞，而这，就是缘分的开始。但两人的相爱遭到了学校、男孩母亲、女老师男友甚至法律的阻碍。
3、 瑞典电影《教室别恋》:37岁的女老师与14岁的男学生，两人完全沉浸在qy的感官cj中。
以上是小说和影视剧中演绎的师生恋故事，但放眼如今年轻人的想法，也呈现了几种明显错误的感情心理:
1、
一些人已从压抑情感的极端走到放纵情欲的另一个极端。比如“让我一次爱个够”、“跟着感觉走，拉着梦的手”等观念，使他们为爱情不顾一切，当然也就不会计较所爱的对象有无家庭等。
2、
当代中国人的婚恋观不是某种单一思潮的产物，有压抑多年的古老欲望的释放，有西方某些社会观念的移植，也有社会转型的催化作用。当情感与欲望冲破了角色的束缚，学生与老师的身份便不再是障碍。
3、 变得急功近利，目的决定着行为，左右着情感，于是就有了为了目的的爱情，师生恋也不例外。
4、 人们越来越倾向于把自我的幸福感情放到重要位置。
国外大学对师生恋这件事怎么看
美国高校很早就开始明令禁止师生恋了，经过30多年不断的辩论和修正，如今老师和学生不能谈恋爱已是美国高校人人皆知的常识。
另外，日本是相对开放的国度，但对大学老师的要求和监督却十分严格。在日本，师生关系非常敏感，一旦被发现师生之间发生不正常的关系，当事人会面临严厉的处罚，学生也不敢牺牲自己的名誉与老师发生亲密关系。比如:1993年，京都大学教授公矢野畅因桃色事件，被迫辞去教职，入京都的东福寺修行，不久又被寺庙驱逐，
1996年不得不离开日本，为日本社会抛弃，1999年客死他乡，下场凄惨。
在英国，迫于多起校园性骚扰事件，2007年多所大学作出规定，老师若与学生相恋，需向校方报告，以免老师“徇私”或性骚扰学生。
在德国，虽然没有专门的法律明确禁止高校师生恋，但是师生之间的所谓恋情或者是类似的超越授业和学习之间的关系，不仅会受到道德的谴责，也会违反教师职业准则。尤其是近年来，随着德国教师队伍的年轻化以及日益早熟的学生，师生恋以及其他不正当关系的事件屡见报端，德国的相关机构已经开始在联邦议会中呼吁，尽快起草专门的法律，禁止教师与学生发生恋爱关系和性行为。
由此可见，以日本和美国为代表的一些国家，对高校师生发生超越师生的其他情感或不正当关系均有严格的管控。
我国大学高校该如何对待师生恋
文化传统上讲，中国自古就是尊师重教的国度，有“学高为师，身正为范“道统思想，更甚有”一日为师，终身为父“的伦理观念。正是这些深入人心的文化，使得教师成为崇高和神圣的职业，对教师的师德也有更高的期许和要求。
教育部出台的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，做出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”。其中第七条明确规定:“严禁对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系，以及其他违反高校教师职业道德的行为。”我们认为，“红七条”对于规范现代大学制度下的高校师生伦理关系，建设高校教师师德具有里程碑意义。
在我们看来，在校大学生虽已成人，但世界观、人生观、价值观仍处在关键的形成期，心智并未完全成熟，师生恋很难是纯粹的爱情。更为重要的是，高校师生之间的角色并不平等，存在着管理、权力、利益等方面的关系，即使师生是纯洁的感情关系，不符合现代大学制度的利益回避原则。
禁止师生恋，也符合最基本的职业伦理操守。像医生和病人之间、律师和客户之间、牧师和教堂成员之间不能谈恋爱或有两性关系那样，师生关系的要求也应该向这些职业看齐。这意味着选择教师作为职业，就应当放弃某些方面的自由。
为老师，你是学生知识理论的传授者，人生道路的引导者，身心健康的知心者。作为老师，你眼里可以有美，但不能生情，否则，你会亵渎自己作为师者的神圣称号。
Ⅳ 有哪些好看的师生恋小说可以推荐
1.《独家记忆》作者：木浮生
文章图片1
书评：A大英语系的大三女生薛桐一次考试作弊未遂，被“可爱的”青年教师慕承和抓到，从此两人结下“不解之缘”。先是慕老师来做俄语选修课的代课老师，薛桐被叫去补课，令她恨意又增。然而慢慢发现慕老师是一个非常有魅力有内涵的老师……此后，薛同学一直在慢慢发展心中的暗恋，用一句古诗来说就是“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”。
2.《相思长梦河》作者：简暗
文章图片2
书评：女主是历史老师，男主是她学生，两人相差7岁。女主是个有底线的人，表面软妹子，内里女汉子。男主幼稚中带点小腹黑，对女主感情太强烈，可以说是死缠烂打。最后由于现实的残酷，两人还是分开了，结局是开放的。
3.《偏向瞎子抛媚眼》作者：翘摇
文章图片3
书评：女主家庭生活拮据，妹妹还得了血友病，需要大把的治疗费，爸妈没什么文化吃苦力挣不了几个钱，生活的重担就压在了女主身上。女主白天在学校上课，晚上在夜店兼职，化那种欧美的妆容，男主刚开始没认出是自己的学生，后来女主额头受伤，男主才发现是同一个人。在学校在夜店都很照顾女主，然后就是女主大学毕业进入社会，男主辞去教师一职，感情升温啦~男主表白，女主也喜欢男主，水到渠成就在一起了。俩人感情最大的阻力大概就是男主妈妈的反对了，当然最后肯定是在一起了。
4.《你听起来很好睡》作者：江山不孝
文章图片4
书评：本文好甜！主要讲女主暗恋男主九年，通过帮表妹代课再次见男主，女主也开始暗搓搓追求男主~男主也被女主软萌可爱的样子吸引了~男主还教女主追求自己~两人交往时，女主各种暗搓搓求亲密的样子好萌~剧情很简单，无狗血！
5.《兽类辅导员》作者：撒空空
文章图片5
书评：屈云&李悠然，这本文的前面基调是很活泼的，甚至还有点搞笑，男主是女主的辅导员，腹黑类型的，在你来我往的较量中，女主就喜欢上男主并且告白，男主同意了，但是后来女主发现男主跟她在一起是有目的的，就开始反虐了，后期虐男主虐的比较过瘾，结局he。
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穿越成恶毒后娘，
Ⅵ 师生伦理规范的内容及其根据
师生伦理规范的内容及其根据：
师生伦理规范的内容：教师伦理规范问题，属于教育伦理范畴，作者从制度学理论着手，将何以建构良善的教师伦理规范这一具体问题植入制度学已有的理论当中，从教师职业、专业发展所引发的教师道德制度变迁入手。
梳理出教师制度体系完整构成中不可或缺的教师非正式制度的存在及其意义，强调非正式制度可以在很多方面调节教育生活出现的不和谐状况，指出当前所谓教师道德制度的缺失正是在于非正式制度的缺失。
师生伦理规范的依据：教师道德中调节功能是教师道德最主要、最基本的功能。所谓调节功能是指教师道德具有通过评价等方式来指导和纠正教师的行为与职业活动，从而协调师德关系的能力。
教师道德：
教师道德规范：是教育过程中教师与社会以及个人之间道德关系和道德行为的普遍规律的反映，是一定社会或阶级对教师行为的基本要求的概括。
教师道德范畴：是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并作为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本概念。
教师道德良心：是指教师对社会和他人履行义务的道德责任感和自我评价能力，是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合。