师生帮教结对记录
㈠ 教师结对帮扶工作总结范文（四篇）
教师结对帮扶总结 篇1
几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。透过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等资料的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。
一、范：
结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一齐备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让她做到全程、全面参与教育教学工作，透过现场观摩我的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。
课前，我们一齐分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事项等等。
课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。
另外，胡老师还用心主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。
二、磨：
经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。研究生毕业的胡老师无论知识储备还是教学潜力就应是十分棒的，关键是实践运用。为此，先从分析教材开始，各项工作由胡老师来做，我做补充，做修改，提推荐，再由她整理学习稿，整理出课件。第二遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，构成一致的方案，再让她去做第二次整理。第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每一天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正到达物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时光，但也是她教学激情被激活，教学潜力显现所务必的阶段。
三、试：
经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让她充分展示的时候了。作为老教师，我帮她做了充分的的思想准备，充分肯定她的潜力，充分肯定她的教学设计，让她有信心，有勇气，更有迫不及待的期望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课，她就表现出了令人叹服的天赋、基本功与潜力。有了第一次的成功，她更加自信与勇气，在经历了充分准备后，她又试教了几节课，每次都能到达理想的效果。每节课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出推荐。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培养出她的勇气，很快，她成了一名真正的教师。
四、炼：
好钢是炼出来的。在学校安排下，她最后有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。然而，我们之间的互相学习，互相帮忙，共同提高仍在继续。有时我会走进她的课堂，观摩她的课，有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流我都会发现她不断超越自我的进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。
整个结对帮扶过程中，我感觉到她不仅仅具有扎实的基本功和优秀的工作潜力，更具有善于学习、用心向上的精神。
整个过程，我们教研组其他教师都给予了她帮忙、鼓励和支持，充分体现了我们教研组的凝聚力和群众意识。
整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导，不仅仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。
教师结对帮扶总结 篇2
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。同时，用心参加各种各样的培训和争取外出去听课学习的机会，来提高自身的教学素质和方法。在各种培训中，为期最久，对我影响最深的莫过于──青年教师培训。
在本次培训中，我的指导老师给了我很多的帮忙，所以在那里我要对我的指导老师说声“谢谢”。透过这次培训，我觉得我进步了不少而且我有以下的心得体会，做一名新时期合格的教师应具备：
一、强化自身素质，提高师德修养。
有人指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，必须要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。所以我在教育教学当中时时刻刻都注意着自己的一言一行，一举一动。
高质量的教育，务必有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的构成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
二、不断加强学习，自我完善。
作为新时期的人民教师，务必不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也务必是学习者。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅仅是教育者而且更就应是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。
三、更新教育观念，鼓励创新。
作为教师，不仅仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应社会需要。教育是要面向明天，而明天需要的是创造性人才，这是教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求。教育的实质就是教人去创造未来。因此教师在教学中要善于组织开放式教学，课堂上放的开，努力培养学生的创新意识，注重引导学生用心参与教学活动，并在其中激励学生自得、自悟、探究发现、在实践和合作中学，在与众不同中透出新意，要大胆肯定学生的“标新立异”、“异想天开”从而保护了学生的想象力，激发学生的创新热情。
总之，十分谢谢学校领导给了我们青年教师这么一个好的学习机会，我会自觉地运用新课程标准的要求与理念，完成教学设计、实施课堂教学、撰写教学反思。我还会使自己尽快的发展和成长起来。更好的为教育事业献出自己微薄的力量。
教师结对帮扶总结 篇3
本学期学校领导让我和新分来的毕思杰老师结成了帮扶对象，在这一学期的交流接触中我感触颇深。
我也很有幸和毕思杰老师结为师徒，他虽然是刚从大学毕业出来新老师，但是经过全市的层层选拔，无论史从理论专业只是还是体育实践课，他都具有很高的素养，使我很佩服。
但是这位老师十分好学，每次在教学中遇到难以解决和不懂的问题总是很谦虚的向我请教，并力求做到最好。所以在帮忙他的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了必须的提升。
他经常和我说很喜欢教师这一行，能在教会学生的同时提升自己，并且有种说不出来的成就感。我深深的明白这就是一名教师就应有的事业心和爱心，是作为一名教育工作者就应具备的。
在教学上，他能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。
今年春天有一个济南市的教育与健康理论课的评选，领导派他去听课学习。其实这次机会很难得，因为体育的内堂课比赛一般举行的很少，基本的教学模式对我们来说就是一个新的挑战。
所以他听得很认真，并且做好了听课记录，回到学校详细的和我们说了听课的体会，使我们得益匪浅。教学经验不够丰富的他，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上他的努力，进步很快，已经能较好的驾驭课堂，和学生们打成一片。
在学校组织安排的有效课堂展示课中，他都课受到老师们的一致好评，有的老师说这样的课直接参加市级的优质课评选肯定也是一等奖。
透过这些活动，使其得到了较好的锻炼。他的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。毕老师是位悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解。他上的是小学中年级的课，针对学生心理年龄小的特征，他在上课的时候友谊是的加上了一些学生们喜爱的小游戏，大大提高了学生们的学习兴趣，课后能对自己的教学反思小结。
我与毕老师之间经常的进行沟通与交流，不仅仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，而且对我的帮忙也很大。
今年春季我参加了绣惠镇优质课评选和章丘市优质课评选，毕老师和我研究教案、教法、教具，和我试课，然后再给我提一些合理化的推荐，使我的课很快的就透过了比赛。
在教学上，为了指导好他的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和他一齐探讨教学中的疑惑，对于他在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求他的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也到达了很好的效果。
而我作为师傅就应乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。
因此，我们的师徒结对结出累累硕果，我们的青年教师快速成长，更上一层楼。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短，使我们新老教师共同得到了提高。
教师结对帮扶总结 篇4
一、工作方案
在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。
（一）对象分析
1．师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作职责心较强；虚心好学，用心上进；个性是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有必须的开拓进取精神。
2．业务方面：姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有必须的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。但是，在对教材的处理方面，个性在课堂教学的组织方面，经验不足。曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。
（二）工作目标
在工作中，我们将本着“共同学习，一齐进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。
（三）具体措施
1．师德方面
（1）树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
（2）培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，应对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一齐分享，有困难有问题大家一齐解决。
2．教育教学方面
在日常的教育教学中，我们将透过一齐学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：
（1）加强学习，树立新的理念。我们将透过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高潜力，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
（2）加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。 (一)、幼儿园教师结对帮扶工作小结范文（三篇） (二)、教师结对帮扶工作总结模板（四篇） (三)、学校结对帮扶工作总结范文（三篇） (四)、学校结对帮扶先进个人事迹材料范文（两篇） (五)、桑枣中学与桑枣镇中开展结对帮扶活动 (六)、广西中小学幼儿园结对帮扶困境儿童实现全覆盖 (七)、推进生命教育结对帮扶困境学生 (八)、爱心帮我成长一对一结对帮扶活动倡议书 (九)、关爱农民工子女结对帮扶活动倡议书 (十)、2019年结对帮扶工作汇报
㈡ 瀛︽牎缁撳瑰府鎵舵椿鍔ㄦ荤粨
瀛︽牎缁撳瑰府鎵舵椿鍔ㄦ荤粨
銆銆瀛︽牎缁撳瑰府鎵舵椿鍔ㄧ殑寮灞曡兘鎷夎繎瀛︽牎闂寸殑鏁欒偛姘村钩宸璺濄傚︽牎缁撳瑰府鎵舵椿鍔ㄦ荤粨鏄鎴戜负澶у跺噯澶囩殑锛屽笇鏈涜兘甯鍒板ぇ瀹躲
銆銆绡囦竴锛氬︽牎缁撳瑰府鎵舵椿鍔ㄦ荤粨
銆銆鍏夐槾浼肩锛屼竴鏅冧竴骞寸殑宸ヤ綔宸叉倓鐒剁绘垜浠杩滃幓銆備竴骞存潵锛屾垜浠鍐峰朵埂涓蹇冨︽牎璁ょ湡璐褰昏惤瀹炲幙鏁欒偛灞鍏充簬“缁撳瑰府鎵”宸ヤ綔鐨勭簿绁烇紝鏈鐫“姹傚疄銆佸垱鏂般佸彂灞”鐨勫伐浣滃師鍒欙紝涓庢煈瀛愪腑蹇冨︽牎寤虹珛浜嗙粨瀵瑰府鎵跺叧绯伙紝寮灞曚簡澶氬眰闈銆佸氬舰寮忕殑浜ゆ祦鍚堜綔锛屾垜娣辩煡杩欐棦鏄涓绉嶈崳瑾夛紝鏇存槸涓绉嶅帇鍔涗笌璐ｄ换銆備簬鏄锛屾垜鎶婂帇鍔涘寲浣滃姩鍔涳紝璁ょ湡鍋氬ソ姣忛」宸ヤ綔锛屼笉杈滆礋鏍￠嗗笺佸悓浜嬪规垜鐨勫帤鏈涖傛垜鏄杩欐牱鎯崇殑锛屼篃鏄杩欐牱鍋氱殑銆傛垜娣辩煡“涓妫垫爲涓嶆垚鏋”鐨勯亾鐞嗐傛垜涓嶄粎涓ユ牸瑕佹眰鑷宸便佸ぇ鑳嗗疄璺碉紝鏇翠笌绉鏋佽偗骞叉惡鎵嬪悎浣滐紝浜掔浉瀛︿範锛屼粠鏈鏍″彂灞曢渶姹傚嚭鍙戯紝鍧氭寔鏁欍佸︺佺爺銆佺敤鐩哥粨鍚堢殑鍘熷垯锛屽姫鍔涘氬煿鍏婚ㄥ共鏁欏笀銆傞氳繃浜ゆ祦锛屽瑰弻鏂瑰︽牎鏁欏笀鐨勬暀鑲叉暀瀛﹀伐浣溿佹棩甯稿︿範閮借捣鍒颁簡鏋佸ぇ鐨勪績杩涗綔鐢锛屽弻鏂规暀甯堢浉浜掑︿範銆佸彇闀胯ˉ鐭銆佸叡鍚屾彁楂樸
銆銆涓銆佹彁楂樿よ瘑 缁熶竴鎬濇兂
銆銆纭绔嬪府甯﹀叧绯诲悗锛屾垜浠棣栧厛浠庢濇兂涓婅よ瘑鍒板府甯︾粨鎴愬瑰瓙鐨勯噸瑕佹剰涔夛細
銆銆1銆佽繖绉嶄簰甯浜掑姪銆佸叡鍚屽︿範灏忕粍鐨勬垚绔嬶紝鏄鍏呭垎鍙戞尌楠ㄥ共鏁欏笀杈愬皠鑳藉姏鐨勪竴绉嶉噸瑕佸舰寮忋
銆銆2銆佹槸瀵归ㄥ共鏁欏笀涓嶆柇鍐嶅︿範涓嶆柇鎻愰珮鐨勪竴绉嶇洃鐫ｅ拰鐫ｄ績鐨勬湁鏁堟柟寮忋3銆佹槸蹇閫熸彁楂樺勾杞绘暀甯堟暀鑲叉暀瀛﹁兘鍔涚殑鏈夋晥鏂规硶銆
銆銆4銆佹槸鏍￠檯涔嬮棿浜掔浉瀛︿範浜掔浉浜ゆ祦鍏卞悓鎻愰珮鐨勯噸瑕佹柟寮忋
銆銆5銆佹槸鎻愰珮鎴戙佹暣浣撴暀甯堥槦浼嶆暀鑲叉暀瀛﹁兘鍔涚殑鏈夋晥鏂规硶銆
銆銆浜屻佽揪鎴愬叡璇 纭绔嬬洰鏍
銆銆涓ゆ牎鍏卞悓鎺㈣ㄧ＄悊绛栫暐锛屽叡鍚屾暀鐮斻佸叡鍚屽惉璇俱佽瘎璇俱佷氦娴佸績寰楋紝浣夸袱浜虹殑鏁欒偛鏁欏︽濇兂鍜岃兘鍔涘張鏈変簡寰堝ぇ绋嬪害鐨勮繘姝ャ傞拡瀵瑰悇鑷鐨勭壒鐐癸紝鎴戜滑纭绔嬩簡鍏卞悓鐮旂┒鐨勭洰鏍囷細
銆銆1銆佸规暀鑲叉暀瀛︾悊蹇电殑鐮旂┒銆
銆銆2銆侀拡瀵规暟瀛︿笓涓氱煡璇嗙殑鏁欏︾爺绌跺強鏁欏﹁捐＄殑鎺㈣ㄣ
銆銆3銆佽惧爞缁勭粐鏂规硶鐨勭爺绌跺強鏁欏︽墜娈电戝﹀埄鐢ㄧ殑鐮旂┒銆
銆銆4銆佸︾敓鍥涢」鍩烘湰鑳藉姏鍩瑰吇鐨勭爺绌躲
銆銆5銆佹暀甯堟暣浣撶礌璐ㄦ彁楂樼殑鐮旂┒銆
銆銆6銆佸︽牎鏁欒偛鏁欏︾＄悊鏂规硶鐨勬帰绌躲
銆銆涓夈佽惤瀹炶屽姩 瀹炴柦璁″垝
銆銆鏍规嵁瀛︽湡鍒濆埗瀹氱殑甯甯﹀伐浣滆″垝锛屾垜灏嗘墍鏈夊﹀埌鐨勫叧浜庢柊璇剧▼鐞嗚烘暀鑲叉暀瀛︽柟闈㈢殑鐭ヨ瘑鎻愪緵缁欐墍鏈夋暀甯堬紝淇冭繘浠栨洿鍔犲己澶ц捣鏉ャ傚苟涓斿甫鍔ㄤ袱涓瀛︽牎鐨勮佸笀锛屽叡鍚屾彁楂樸
銆銆(涓)鏇存柊鐞嗗康
銆銆鏁欏︾悊蹇电殑鏇存柊鍐冲畾鐫鏁欏﹁屼负鐨勮浆鍙樸傚埄鐢ㄥ叡鍚屼氦娴佺殑鏃堕棿锛屾垜浠鍙堜竴璧峰︿範浜嗘暟瀛︽柊璇剧▼瑕佹眰鐨勬柊鐨勭悊蹇碉紝骞剁粍缁囨暀甯堝︿範锛屼娇鎵鏈夌殑鑰佸笀鍜屾垜浠涓璧锋彁楂樸
銆銆1銆佹敼鍙樺︾戞湰浣嶃佹敞閲嶅︾敓鍏ㄩ潰鍙戝睍銆傝よ瘑鍒板瑰︾敓缁煎悎鑳藉姏鐨勫煿鍏诲瑰︾敓涓鐢熺殑閲嶈佹э紝鎵浠ュ湪鏁欏︿腑涓嶄粎瑕佸叧娉ㄦ柊鏃х煡璇嗙殑鏁村悎锛岃屼笖瑕佸叧娉ㄥ拰鍏跺畠璇剧▼鐭ヨ瘑鐨勮仈绯伙紝浣垮︾敓浠庡氳掑害璁よ瘑浜嬬墿锛屽煿鍏诲︾敓鍏ㄩ潰鍒嗘瀽闂棰樼殑鑳藉姏銆
銆銆2銆佷粠鐢熸椿璧板悜鏁板︼紝璁╂暟瀛﹀洖褰掔敓娲汇傜粨鍚堣繖涓鐞嗗康鎴戜滑璁よ瘑鍒帮紝瀹炴柦瀹為獙鎺㈢┒鏁欏︽硶鐨勯噸瑕佹剰涔夛紝浠庡︾敓鐨勮韩杈圭幇璞″嚭鍙戯紝寮曞彂瀛︾敓鐨勬帰绌舵叉湜锛屼綋楠岀煡璇嗙殑褰㈡垚杩囩▼锛屽苟閫傛椂鍦拌╁︾敓杩涜岀ぞ浼氳皟鏌ャ
銆銆(浜)杞鍙樿屼负
銆銆璇惧墠璁捐°佸惉璇俱佽瘎璇炬椿鍔---鏁欏﹁屼负鐨勮浆鍙樸傚熷姪鏍″唴甯告佽捐瘎姣旂殑濂戞満锛屾垜浠鍒嗗埆瀵归潚骞存暀甯堜紭璐ㄨ捐繘琛屼簡鍏卞悓鎸囧硷紝瀵瑰吀鍨嬭捐繘琛岃捐＄爺绌讹紝鍙堥氳繃鍚璇捐瘎璇惧弽鎬濅慨姝ｏ紝浣挎暀瀛﹁屼负鏈変簡杈冨ぇ鎻愰珮锛屼笉浠呭逛笁缁寸洰鏍囩殑鍒跺畾鏈変簡鏄庣‘鍦拌よ瘑锛岃屼笖瀵硅惤瀹炰笁缁寸洰鏍囩殑杩囩▼涔熸湁浜嗗ぇ鑳嗙殑鏀硅繘銆
銆銆(涓)娼滃績绉戠爺
銆銆鎴戜滑璁ょ湡瀛︿範鏁欑戠爺鐞嗚哄拰涓撲笟鏉傚織锛岀浉浜掓彁渚涘︿範鏉愭枡骞舵湁鏂版彁楂樸傚叡鍚屽崗浣滅Н鏋佸弬鍔犲悇绾ц鹃樼爺绌讹紝鍙傚姞鏁欒偛琛屽姩鐮旂┒锛屽啓濂芥暀鑲叉棩璁帮紝鏁欒偛闅忕瑪锛屾暀瀛﹀悗璁帮紝瀵硅佸笀缁忓父鏈夐拡瀵规у湴鎸囧笺傜Н鏋佸弬鍔犲悇绫昏烘枃璇勬瘮娲诲姩銆傚湪甯鎵跺伐浣滀腑锛屾垜浠浠ユ暀鐮旂粍涓哄悎浣滆浇浣擄紝寮灞曞悎浣滃紡鏁欑爺锛屽悎浣滀富棰樹负“鎵撻犻珮鏁堣惧爞”銆傚叿浣撶殑鐮旇惧舰寮忔湁锛氫笉鍚屾暀榫勫悓棰樼爺璇;涓嶅悓骞寸骇鍚岄樼爺璇;涓嶅悓鍐呭瑰悓棰樼爺璇俱
銆銆閫氳繃闆嗕綋鐮旇炬椿鍔锛岃╀笉鍚屽︽牎鐨勬暀甯堛佷笉鍚屽勾榫勬电殑鏁欏笀銆佷笉鍚屽︾戠粍鐨勬暀甯堝弬涓庡埌鏁欑爺娲诲姩涓鏉ワ紝鍦ㄦ暀鐮斾腑瑙ｅ喅鏁欏﹂棶棰橈紝鍦ㄥ悎浣滀腑鎻愬崌鏁欑爺瀹炲姏銆
銆銆鍥涖佸府甯︿簰鍔╋紝鏀惰幏鍙岃耽
銆銆鍋氬埌浠“鏁欎功鑲蹭汉”涓哄繁浠伙紝鍏冲績鐖辨姢瀛︾敓锛岃嚜瑙夊疄鏂界礌璐ㄦ暀鑲诧紝鍦ㄥ疄璺典腑璺佃“涓変釜浠ｈ〃”閲嶈佹濇兂銆傛墡瀹炶嚜淇銆傜Н鏋佸弬鍔犲悇绾у煿璁瀛︿範銆傜Н鏋佹姄濂藉︽牎鍐呴儴绠＄悊宸ヤ綔锛屽湪鏁欏︽暀鐮旀柟闈锛屾椂鏃跺勫勫仛鏁欏笀鐨勮〃鐜囷紝鍑℃槸瑕佹眰鏁欏笀瑕佽揪鍒扮殑瑕佹眰鑷宸卞繀鍏堝仛鍒帮紝寰楀埌浜嗕笂绾х殑琛ㄦ壃銆
銆銆瀛︽湡涓锛屾垜浠鏍规嵁瀛︾戠壒鐐瑰埗璁浜嗗叿浣撶殑瀹炴柦缁嗗垯锛屽姏浜変娇鏇村氭暀甯堟暀甯堟湁鎵浣滀负銆傚叡鍚岀‘绔嬫暀鏀硅鹃橈紝绉鏋佸弬涓庢暀鑲茬戠爺銆傚规暀甯堣繘琛屾灄璁哄煿璁锛岀Н绱璧勬枡骞舵帹鑽愬︿範鏂囩珷銆佹暀鏀逛俊鎭锛屽叡鍚屾帰绱㈣勫緥銆
銆銆鍦ㄥ煿鍏婚潚骞存暀甯堟柟闈锛屾垜浠寮灞曚簡楂樻晥璇惧爞鎺㈢储娲诲姩锛岄潚骞存暀甯堢殑杩愮敤鏁欒偛鐞嗚烘寚瀵煎疄璺佃兘鍔涖佺啛缁冨湴缁勭粐鏁欏﹁繃绋嬭兘鍔涖佹暀鑲茬戠爺鑳藉姏銆佸垎鏋愯瘎浠疯惧爞鏁欏﹁兘鍔涖佺伒娲昏繍鐢ㄧ幇浠ｆ暀鑲叉暀瀛﹁惧囪兘鍔涖佹荤粨鏁欒偛鏁欏︾粡楠岃兘鍔涘潎鏈変笉鍚岀▼搴︽彁楂樸
銆銆浜斻佸強鏃舵矡閫氾紝澧炶繘鍙嬭皧
銆銆鎴戜滑甯稿父浜ゆ祦鍚勪汉浣撲細锛屽彇闀胯ˉ鐭銆備粬鏈夊厖娌涚殑绮惧姏锛屾湁濂藉︾殑鐑鎯咃紝鏈変赴瀵岀殑鐭ヨ瘑锛屾湁鍒涙柊鐨勮兘鍔涳紝鎴戜綔涓哄笀鍌呬箰鎰忔妸鑷宸辩殑涓鍒囨鏃犱繚鐣欏湴浼犳巿缁欎粬銆傚洜姝わ紝鎴戜滑鐨勫府甯︾粨瀵圭粨鍑轰簡绱绱纭曟灉銆傚湪涓骞寸殑瀹炶返涓閮芥湁澶氱瘒璁烘枃鑾峰栵紝鍚勮嚜鎵鍦ㄧ殑瀛︽牎鐨勬暀瀛︾＄悊宸ヤ綔閮藉湪鏁欒偛灞鐨勭患鍚堣瘎浼颁腑鑾峰緱浜嗗厛杩涘崟浣嶇殑绉板彿锛屾垜浠鎰熷埌鍗佸垎娆ｆ叞銆
銆銆浠ヤ笂灏辨槸鎴戜滑鍦ㄦ湰瀛︽湡鐨勭粨瀵瑰瓙鏁欏﹀伐浣滄荤粨銆傜粡杩囦竴涓瀛﹀勾鐨勫姫鍔涳紝鎴戜滑鍙栧緱浜嗗彲鍠滅殑杩涙ャ傚綋鐒惰稿氬湴鏂逛粛瀛樺湪涓嶈冻锛屽笇鏈涘湪鏈鏉ョ殑鏃ュ瓙閲岋紝鍔犲己鍚堜綔锛屼簰鐩镐績杩涳紝浠ュ彇寰楁洿濂界殑鏁欏︽垚缁┿
銆銆绡囦簩锛氬︽牎缁撳瑰府鎵舵椿鍔ㄦ荤粨
銆銆杩戝嚑骞达紝鏍规嵁鍥藉姟闄銆婂叧浜庡熀纭鏁欒偛鏀归潻涓庡彂灞曠殑鍐冲畾銆嬪拰銆婂叧浜庤繘涓姝ュ姞寮哄啘鏉戞暀鑲插伐浣滅殑鍐冲畾銆嬬瓑鏂囦欢绮剧烇紝鎴戜滑鎸夌収鍘挎暀鑲插眬缁熶竴鍒跺畾鐨勫府鎵惰勫垝锛岀粨鍚堟湰鍦版暀鑲茬殑鐜扮姸涓庡疄鎯咃紝鍚鍔ㄤ簡瀛︽牎瀵瑰彛甯鎵朵埂鏉戣杽寮卞︽牎宸ヤ綔銆20xx骞达紝鎴戜滑缁х画鍧氭寔姹傜湡鍔″疄鐨勫師鍒欙紝绮惧績缁勭粐锛屽懆瀵嗗疄鏂斤紝鍔鍔涙帹鍔ㄧ粨瀵瑰府鎵跺伐浣滅殑瑙勮寖鍖栥佸埗搴﹀寲杩愪綔銆
銆銆涓銆侀珮搴﹂噸瑙嗭紝鍒跺畾宸ヤ綔璁″垝鍜屽疄鏂芥柟妗
銆銆鎸夌収鍘挎暀鑲插眬鏂囦欢瑕佹眰锛屾垜鏍¤繀閫熸垚绔嬭杽寮卞︽牎缁撳瑰府鎵跺伐浣滈嗗肩粍锛屽埗瀹氳″垝锛屾槑纭浠诲姟锛岀‘淇濈粨瀵瑰府鎵跺伐浣滅殑椤哄埄瀹炴柦銆傛寜鐓“20xx骞寸粨瀵瑰府鎵惰″垝”鐨勮勫畾锛屾垜鏍¤礋璐ｇ粨瀵瑰府鎵跺︽牎涓篨XX涓蹇冨︽牎鍜孹X涔XXX灏忓︺
銆銆浜屻佽惀閫犳皼鍥达紝绉鏋佸仛濂界粨瀵瑰府鎵跺伐浣
銆銆寮灞曠粨瀵瑰府鎵跺伐浣滐紝鍔犲己钖勫急瀛︽牎寤鸿炬槸涓椤归毦浠ユ搷浣滅殑鏁欒偛宸ョ▼銆備负浜嗗ぇ鍔涙帹鍔ㄥ拰淇冭繘姝ら」宸ヤ綔鐨勫紑灞曪紝鎴戜滑涓鏄鍔犲ぇ瀹ｄ紶鍔涘害锛屽強鏃跺彫寮鏍￠嗗肩粍浼氳鍜屽叏鏍℃暀鑱屽伐浼氳锛屽ｄ紶缁撳瑰府鎵跺伐浣滅殑娣辫繙鎰忎箟;浜屾槸榧撳姳涓闈掑勾楠ㄥ共鏁欏笀鍒扮粨瀵瑰府鎵跺︽牎鐨勪粠浜嬫敮鏁欏伐浣滀綔锛屽苟灏嗘敮鏁欎笌鑱岃瘎銆佽瘎浼樻檵绾ф寕閽;涓夋槸瀹氭湡缁勭粐鏁欏笀娣卞叆缁撳瑰府鎵跺︽牎寮灞曟暀鑲叉暀瀛︾爺绌躲佷氦娴佹椿鍔ㄣ
銆銆涓夈佽祫婧愬叡浜锛屼績杩涘弻鏂瑰叡鍚屾彁楂
銆銆浣滀负灞卞尯涓や埂涓ら晣涓鍞涓涓鎵瀹屽叏涓瀛︼紝鎴戞牎鏁欏︽暀鐮旀潯浠惰偗瀹氫紭浜庡厔寮熷︽牎銆傚洜姝わ紝鎴戜滑鍙婃椂鎴愮珛浜哫XX鐗囨暀瀛︾爺绌朵細锛屼富鍔ㄦ壙鎷呮湰鐗囨暀鐮斿伐浣溿備埂闀囨暀甯堝煿璁锛屾垜浠涔熺Н鏋佹敮鎸侊紝灏藉彲鑳界殑鎻愪緵鍦哄湴鍙婂櫒鏉愩傜敱浜庢垜鏍℃暀甯堝栧嚭鍩硅銆佸︿範鐨勬満浼氬氾紝甯﹀洖鐨勫厛杩涚殑鏁欒偛鐞嗗康鎴栨暀瀛︽柟娉曪紝鎴戜滑鎬绘槸涓诲姩鐨勪笌甯鎵跺︽牎浜ゆ祦銆佹矡閫氥傚府鎵跺︽牎鍔炲叕銆佽瘯楠屾湁鍥伴毦锛屾垜浠涔熸讳細灏藉姏甯鍔┿傞氳繃缁撳瑰府鎵讹紝鎴戜滑娣辨劅鏀惰幏寰堝氾細涓鏄鍙屾柟閮芥湁浜嗘柊鐨勫姙瀛︾悊蹇碉紝鏄庣‘浜嗗姙瀛︾洰鏍囥備簩鏄鏀鏁欐暀甯堝湪鍋忚繙瀛︽牎鑹拌嫤鍒涗笟銆佽嚜寮轰笉鎭銆佷箰浜庡夌尞鏁欒偛浜嬩笟鐨勭簿绁炲緱鍒颁簡鍙戞壃鍜屽崌鍗庛備笁鏄澶勫湪鍥板冧腑鐨勫︾敓濂嬪彂鍚戜笂鐨勫︿範绉鏋佹у緱鍒版覆鏌撱傚洓鏄鏈夐檺鐨勪紭璐ㄦ暀鑲茶祫婧愬緱鍒颁簡鍏变韩锛屼績杩涗簡鏁欒偛浜轰簨鍒跺害鏀归潻鐨勮繘涓姝ユ繁鍖栧拰鍐滄潙鍩虹鏁欒偛鐨勫潎琛″彂灞曘備簲鏄鍙楁彺瀛︽牎寰楀埌鐨勬暀瀛︿笂鍜岀墿璐ㄤ笂鐨勮祫鍔╋紝鏀瑰杽浜嗗姙瀛︽潯浠讹紝澧炲己浜嗗彂灞曞悗鍔层
銆銆鍥涖佸姞寮鸿仈绯伙紝寤虹珛绋冲畾鐨勪簰璁挎満鍒
銆銆涓哄姞寮鸿仈绯伙紝淇冧娇鍏卞悓鎻愰珮锛屾垜浠杩樺缓绔嬩簡绋冲畾鐨勪簰璁挎満鍒躲備竴鏄棰嗗间簰璁匡紝鍙婃椂浜嗚В甯鎵跺伐浣滃疄鏂芥儏鍐碉紝纭瀹氫笅涓闃舵电殑宸ヤ綔閲嶇偣锛岀浉浜掑崗璋冿紝淇濊瘉甯鎵跺伐浣滈『鍒╁紑灞曘備簩鏄鏁欏笀浜掕匡紝寮灞曟暀鐮旀椿鍔ㄣ備富瑕佷互鍏寮璇俱佺ず鑼冭俱佽插骇璇句负杞戒綋锛屾潵鎻愰珮甯鎵跺︽牎鏁欏笀鍦ㄥ疄闄呮暀瀛︿腑鐨勫簲鐢ㄨ兘鍔涖備笁鏄瀛︾敓浜掕裤傜粍缁囨垜鏍＄殑瀛︾敓涓庡彈鎻村︽牎鐨勫︾敓寤虹珛“鎵嬫媺鎵”浜掑姪浜掑︽椿鍔ㄣ傞紦鍔卞︾敓鎹愭俱佹崘鐗╋紝浣垮彈鎻村︽牎璐鍥板︾敓鍜屽︿範鍥伴毦鐢熷緱鍒扮簿绁炰笂銆佺墿璐ㄤ笂鍜屽︿範涓婄殑甯鍔┿備粠鑰岃揪鍒板叡鍚岃繘姝ョ殑鐩鐨勩
銆銆鎬讳箣锛屽紑灞曠粨瀵瑰府鎵跺伐浣滄槸鏁欒偛鏀归潻涓涓椤规牴鏈鎬х殑鎴樼暐涓炬帾锛屽湪浠婂悗鐨勫伐浣滀腑锛屾垜浠灏嗙户缁鍧氭寔浠庡疄闄呭嚭鍙戯紝娉ㄩ噸瀹炴晥锛屼娇甯鎵跺弻鏂硅揪鍒扮浉浜掍績杩涳紝鍏卞悓鎻愰珮锛屼紭璐ㄨ祫婧愬叡浜鐨勭洰鐨勶紝涓洪愭ユ敼鍙樺啘鏉戣杽寮卞︽牎鐨勫姙瀛︽潯浠讹紝瀹炵幇鍩庝埂鍩虹鏁欒偛鍧囪鍙戝睍浣滃嚭搴旀湁鐨勮础鐚銆
銆銆绡囦笁锛氬︽牎缁撳瑰府鎵舵椿鍔ㄦ荤粨
銆銆涓鸿ょ湡璐褰昏惤瀹炪妜x鍘挎暀鑲插眬鍦ㄥ叏鍘挎暀鑲茬郴缁熷紑灞曚腑灏忓︽牎“鍩庝埂缁撳瑰府鎵舵椿鍔”銆嬫枃浠剁簿绁烇紝鎴戜滑鍧氭寔姹傜湡鍔″疄鐨勫師鍒欙紝绮惧績缁勭粐锛屽懆瀵嗗疄鏂界粨瀵瑰府鎵跺伐浣滐紝鐜板氨鐜伴樁娈靛伐浣滀綔濡備笅鎬荤粨銆
銆銆棰嗗奸噸瑙 娲诲姩鏈夊簭寮灞
銆銆鏍规嵁鍘挎暀鑲插眬鏂囦欢鍜屼細璁绮剧烇紝鎴戞牎鎴愮珛浜嗙敱xx鏍￠暱浠荤粍闀跨殑'缁撳瑰府鎵跺伐浣滈嗗煎皬缁勶紝鍒惰浜嗐妜x鍘垮疄楠屽皬瀛“鍩庝埂缁撳瑰府鎵”宸ヤ綔瀹炴柦鏂规堛嬨傞嗗煎皬缁勬垚鍛樹袱娆″埌瀵瑰彛瀛︽牎璧拌匡紝浜嗚В瀵瑰彛瀛︽牎鐜扮姸;涓ゆ牎棰嗗煎氭＄板ご锛屽晢璁ㄣ佸埗璁㈠垏瀹炲彲琛岀殑甯鎵惰″垝锛岀‘淇濆府鎵舵椿鍔ㄧ殑鏈夊簭寮灞曘
銆銆璧拌繘xx銆璧拌繘甯堢敓蹇冪伒
銆銆XX骞9鏈堬紝鎸夌収鏁欒偛灞缁熶竴瀹夋帓锛屾垜浠涓庝簲閲岄晣xx灏忓﹀缓绔嬩簡缁撳瑰府鎵跺叧绯汇備负閬垮厤缁撳瑰府鎵舵椿鍔ㄦ祦浜庡舰寮忓拰璧拌繃鍦猴紝鎴戜滑娉ㄦ剰缁撳悎甯鎵跺︽牎瀹為檯锛屾湁閽堝规у湴寮灞曟椿鍔ㄣ 10鏈18鏃ワ紝瀛︽牎棰嗗间竴琛8浜烘潵鍒皒x瀹炲湴鑰冨療锛屼笌xx棰嗗煎晢璋堟椿鍔ㄥ紑灞曚簨瀹溿11鏈4鏃ワ紝鎴戜滑娲惧嚭甯堢敓浠ｈ〃鍏60浣欎汉鍒皒x灏忓﹀紑灞曚簡甯鎵剁郴鍒楁椿鍔ㄣ傚湪姝ゆ℃椿鍔ㄤ腑锛屾垜浠涓簒x灏忓﹀甫鍘讳簡璧勯噾鐨勫府鎵;甯﹀幓浜嗗疄灏忓笀鐢熺殑鐖卞績鎹愯祫鎹愮墿;甯﹀幓浜嗗疄灏忛ㄥ共鏁欏笀鐨勭ず鑼冭;甯﹀幓浜嗗疄灏忓︾敓鐨勬墠鑹鸿〃婕;甯﹀幓浜嗗疄灏忓笀鐢熺殑鍏冲績涓庨棶鍊欍傝В鍐充簡xx鐨勫疄闄呴棶棰橈紝缁檟x甯堢敓甯︽潵浜嗘暀鍜屽︾殑缁忛獙浠ュ強鐖卞績鐨勬槬椋庯紝涓巟x甯堢敓杩涜屼簡蹇冪伒鐨勭版挒锛屼笌xx甯堢敓缁撲笅浜嗕笉瑙ｄ箣缂樸
銆銆閲忎綋瑁佽。 甯鎵跺舰寮忓氭牱
銆銆閫氳繃澶氭¤蛋璁垮拰浜ゆ祦锛屾垜浠纭瀹氫簡涓庝箣鍚堜綔浜ゆ祦鐨勫伐浣滄濊矾锛氫粠闇瑕佸叆鎵嬶紝浠庨棶棰樺叆鎵嬶紝浠庤嚜韬浼樺娍鍏ユ墜锛岀獊鐮村彂灞曠摱棰堬紝瀹炵幇鍚堜綔鍏辫耽銆
銆銆缁忔祹鐗╄祫鏀鍔┿傞氳繃瀹炲湴鑰冨療锛屾垜浠浜嗚В鍒皒x灏忓︽暀瀹ょ畝闄嬶紝绐楁埛杩炵幓鐠冮兘娌℃湁锛屽︽牎閲屾病鏈夊浘涔﹀わ紝鍦ㄦ牎鐗瑰洶瀛︾敓鏈31浜恒傛垜浠鍦ㄨ嚜韬缁忔祹鏉′欢绱у紶鐨勬儏鍐典笅锛屾嬁鍑5000鍏冭祫閲戣祫鍔﹛x灏忓︾獥鎴风幓鐠冨畨瑁呭拰鏍¤垗缁翠慨;鍏ㄦ牎瀛︾敓鑷鍙戞崘娆3100鍏冿紝璧勫姪缁欏湪鏍＄殑璐鍥板︾敓锛屼綔涓轰粬浠鐢熸椿涓婅ˉ璐;杩樹负31鍚嶇壒鍥扮敓璐缃浜嗕功鍖呭拰瀛︿範鐢ㄥ搧銆備负xx灏忓﹂佸幓浜“鍙婃椂闆”锛岃В鍐充簡xx灏忓︾殑鐕冪湁涔嬫ャ
銆銆鏁欑戠爺鍚堜綔銆傚府鎵舵椿鍔ㄥ紑灞曞悗锛屼袱鏍￠嗗兼劅鍒帮紝鍙鏈夊紑灞曟暀绉戠爺锛屾暀甯堜笓涓氭按骞虫墠鑳藉緱鍒版彁楂橈紝瀛︽牎鍙戝睍鎵嶈兘鏈夊姩鍔涖傜粡杩囨矡閫氾紝涓ゆ牎棰嗗艰揪鎴愬叡璇嗭紝鍒╃敤瀹炲皬鐨勬暀绉戠爺浼樺娍鑱旀墜琛屽姩锛屽叡鍚岀牬瑙ｆ暀瀛﹂毦棰橈紝鍏卞悓鎻愰珮璇惧爞鏁欏﹁川閲忋11鏈4鏃ュ︽牎鍏辨淳鍑鸿鏂囥侀煶涔愩佷綋鑲3鍚嶉ㄥ共鏁欏笀涓簒x灏忓﹀笀鐢熶笂绀鸿寖璇俱傛潕浣崇孩鑰佸笀鐨勮鏂囪惧阀璁炬儏鏅锛岀潃閲嶈缁冨︾敓鐨勯槄璇昏兘鍔;寮犲嚖鑰佸笀鐨勪綋鑲茶惧皢娓告垙璐绌胯惧爞锛屽╁瓙浠鍏磋叮鐩庣劧;鍚存亽鐝嶈佸笀鐨勯煶涔愯撅紝鏇存槸缁欏︾敓鑰崇洰涓鏂扮殑鎰熻夈傝繖鍑犲悕鑰佸笀绠鏄庢柊棰栫殑璇惧爞鏁欏﹁捐★紝绮炬箾鐨勬暀瀛﹁壓鏈锛屽叏鏂扮殑鏁欏︾悊蹇碉紝鑹濂界殑鏁欏︽晥鏋滐紝浣縳x甯堢敓鍙楃泭闈炴祬銆傝惧悗涓ゆ牎鏁欏笀灏辫惧爞鏁欏﹁繘琛屼簡鐮旇锛屽叡鍚岀牬瑙ｆ暀瀛﹂毦棰橈紝鍏卞悓鎻愰珮璇惧爞鏁欏︽晥鐜囥
銆銆瀛︾敓缁撳广傚湪缁撳瑰府鎵舵椿鍔ㄤ腑锛屾垜浠鍏辨淳鍑40鍚嶅︾敓浠ｈ〃鍒皒x灏忓︼紝涓簒x灏忓︾殑甯堢敓琛ㄦ紨浜嗘墜椋庣惔銆佸敱姝屻佽垶韫堢瓑涓板瘜澶氬僵鐨勬枃鑹鸿妭鐩锛屽苟鍚憍x灏忓﹁禒閫佷簡鍥句功鍜屽︿範鐢ㄥ叿銆傚悓瀛︿滑鍙傝備簡xx灏忓︽牎鍥锛屼妇琛屼簡涓ゆ牎瀛︾敓搴ц皥浼氾紝寮灞曚簡“鎵嬫媺鎵嬨佸叡杩涙ャ佸叡鎴愰暱”缁撳瑰瓙娲诲姩銆備袱鏍＄殑瀛╁瓙浠浜ゅ弶鍧愬湪涓璧凤紝鐩镐簰浜ゆ祦鐢熸椿銆佸︿範涓婄殑蹇冨緱涓庢劅鍙楋紝浜掔浉浜嗚В锛屼氦娴佹劅鎯呫倄x灏忓﹂潰瀵硅壈鑻︾幆澧冧箰瑙傝眮杈剧殑蹇冩侊紝“鍔鍔涘︿範銆佽蛋鍑哄ぇ灞便佹敼鍙樺懡杩”鐨勬嫾鎼忕簿绁烇紝娣辨繁闇囨捈浜嗗疄灏忕殑鍚屽︿滑锛屾縺鍙戜簡浠栦滑鐨勭ぞ浼氳矗浠绘劅鍜屽︿範鍔ㄥ姏銆備腑鍗堬紝涓ゆ牎瀛︾敓鍏辫繘鍗堥愶紝杈瑰悆楗杈逛氦娴併傚湪鎰夋偊鐨勬皵姘涗腑锛屽╁瓙浠鐩镐簰榧撳姳銆佸叡杩涙ャ佸叡鎴愰暱锛屼竴棰楅楀績鎸ㄥ緱鏇磋繎浜嗐
;㈢ 幼儿园小班师徒结对活动记录内容
幼儿园小班师徒结对活动记录内容：主题、帮扶记录、帮扶小结。
师徒结对意义。
师徒结对活动的重要意义是为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的教学基本技能和教学方法与艺术，尽快使青年教师成长与成熟起来，并形成自己的教学特点，成为幼教战线上的中坚力量和骨干。
幼儿园不但为教师们搭建了一个相互学习、相互促进，相互帮助的平台，而且还要对整个结对帮教过程进行多渠道的了解和调控。作为师傅，要做到“传、帮、带”等要求，即在思想上要热爱和关心徒弟的进步，在业务能力上要指导和帮助徒弟，在作风上要做到言传身教，全方位地帮助和促进徒弟们的成长。