师生交流记录内容
谈话内容主要就是包括教师会询问学生在学习生活中遇到了怎样的困难，然后还会询问学生在学习生活中的规划是什么，以及还会询问学生在学习的目标是什么等等这样子的问题。
然后学生在回答方面的话，一般就是会比较常规，就是说在学习成绩上会尽量的得到提高，然后在未来的一个时间点，能够更好地升学。
师生谈话记录的意义：
多数情况下，访谈法更多地被应用于心理学研究，但随着研究需要的扩大，现在有许多其他学科也将访谈法视为重要的研究方法。从各种角度来划分，常见的访谈法主要有：面对面访谈、电话访谈、个别访谈、集体访谈等分类。
⑵ 师生谈话记录内容是什么
如下：
我担任2011铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲辉是我的主要工作目标。
学生情况：
曲辉，2011铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。
谈话记录一：
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
谈话记录二：
改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？
生：可以。
师：可以是什么程度啊？
生：进步了，我上课 能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的`！继续努力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录三：
有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一周实习，体会深吗？
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。
在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
⑶ 师生谈话记录表谈话内容
师生谈话记录表谈话内容范文如下：
谈话时间：XXXX年XX月XX日，星期X，下午X点。
谈话地点：学校办公室。
参与人员：李老师、张同学。
谈话主题：学习困难及解决方案。
李老师：张同学，最近我发现你的成绩一直不太理想，是不是有什么困难需要帮助？
张同学：是的，老师。我觉得自己很努力，但就是学不好，不知道该怎么办。
李老师：首先，不要太过自责。学习是一个长期的过程，需要耐心和恒心。我们可以一起找出你学习困难的原因，并想办法解决。
张同学：好的，老师。我觉得自己上课很难集中注意力，经常容易分心。
李老师：这可能是因为你的学习方法不够科学。我们可以尝试一些新的学习方法，比如制定学习计划、多做练习题、加强记忆等。同时，你也可以尝试一些放松技巧，比如深呼吸、做眼保健操等，来帮助自己集中注意力。
张同学：好的，老师。我会尝试一下这些方法的。
李老师：此外，你也可以找一些学习伙伴或者参加一些学习小组，和其他同学一起学习，互相监督和鼓励。
张同学：好的，老师。我会和同学们商量一下的。
李老师：最后，不要忘记及时和老师沟通。如果你有任何疑问或者困难，都可以随时来找老师寻求帮助。
张同学：好的，老师。我会认真听取您的建议的。
谈话总结：通过这次谈话，张同学认识到了自己学习困难的原因，并得到了老师的一些解决方案。他表示会积极尝试这些方法，努力提高自己的学习成绩。同时，他也感谢老师给予的关心和支持。
师生谈话的好处
1、增进师生之间的了解和信任
师生谈话可以帮助教师更好地了解学生的思想状况、学习需求和情感状态，从而更好地指导学生的学习和成长。同时，学生也可以通过谈话了解教师对自己的看法和建议，增强师生之间的信任和合作。这种了解和信任可以促进师生之间的互动和合作，提高教学效果和学生的学习效果。
2、帮助学生解决学习和生活中的问题
师生谈话可以帮助教师及时发现学生在学习和生活中存在的问题，从而给予及时的指导和帮助。学生可以向教师咨询学习方法、时间管理、心理压力等方面的困扰，教师可以通过谈话给予学生具体的建议和帮助，帮助学生解决问题，增强学生的学习自信心和生活幸福感。
⑷ 大学生与辅导员谈话记录内容怎么写
如下：谈话是辅导员的基本功，就谈话而言，分为很多种，有学业危机的、同学矛盾处理的、情感问题的，也有心理健康问题的。
谈话时间：xxxx年9月28日。
谈话地点：某女生宿舍。
谈话人员：辅导员×××学生×××。
谈话内容：
近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“xxx，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”
xxx说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”
班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
⑸ 小学生师生谈话记录
老师：你怎么又欺负同学
学生：我没有
老师：别人都告诉我，不要再说了，明天让你父母来
学生：老师，我真的没有
老师：把你父母请来，再谈