师德师风量化考核细则

1. 幼儿园教师考核细则及评分标准

幼儿园教师考核细则及评分标准如下：

幼儿园师德师风考核细则有爱岗敬业20分、关爱幼儿20分、团结协作20分等。

3、团结协作。

尊重同志，善待他人，同事间相互支持、相互帮助。正确处理与幼儿家长之间的关系，虚心听取幼儿家长的意见和建议，积极争取社会各界人士的配合、支持和理解。

有下列行为的，视情节轻重扣分，直至扣完本项得分：恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执、冲突（5分）。拉帮结派，破坏团结，干扰学校工作（5分）。训斥、指责、刁难幼儿家长，造成恶劣影响（5分）。其他违背团结协作的行为(5分)。

2. 师德考核是从哪个时间段计算起的

师德考核是从学期开始到学期结束的时间段计算起的，一般每个学期为一个考核周期，或者一年为一个周期，具体要根据地区和学校而定。以某地师德考核办法的内容为例：

教师师德师风考核与绩效考核结合进行，一般应安排在每年7月或12月进行。

（一）成立考核小组

学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小纽成员由学校领导、相关部门负责人以及教师代表组成，其申教师代表应民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。

（二）组织评议

学校考核小组组织教师、学生、家长升展师德评议。

（三）综合评定

学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，审议并确定最终的考核等次，张榜公布考核结果。

(2)师德师风量化考核细则扩展阅读：

师德量化标准是教师职业道德量化考核标准的简称。教育大计，师德为魂。当前我国正处于大变革大发展的时代，师德建设还面临许多新情况、新问题。比如教书和育人的关系，教师权益保障和甘于奉献的关系，加强教师队伍管理和提高教师待遇的关系等。

师德量化标准是进观念创新和制度创新，以爱与责任为核心，不断探索适应新时期师德建设的新内容、新方式、新手段。

以细化、量化程序来客观、公正考核教师职业道德，使得师德与时俱进，成为推动社会进步、净化社会风气、塑造人类灵魂的一支精神力量，进一步规范教师从教行为和改善社会风尚，因此，有必要在每学年开展师德考评，把敬业精神、工作态度、团结协作、廉洁从教作为考核教师工作的重要内容，长期设立师德举报机制。

3. 师德师风治理方案

师德师风治理方案1

为进一步深化化“市教育局关于做好20xx年教师暑期集训工作的通知”精神，进一步提高广大教师的思想素质和职业道德水平，建设一支师德高尚、师风端正的教师队伍，进一步提升教育教学质量，创办人民满意的教育。根据我校教师队伍现状，结合学校工作实际，求真务实，特制订本整改方案。

一、指导思想及目标要求。

以《中小学教师职业道德规范》为指导，坚持以人为本，树立科学的世界观，培养高尚的道德观，提高我校全体教职工的师德师风，增强教师爱岗爱业，为人师表，教书育人，全面提升学校的新形象，教师的新形象，把学校办成人民满意的学校。

二、对照检查，直视不足。

通过对照师德师风的要求，查找个人执教信念、从教行为、为人师表等方面，发现我校主要存在以下不足：

1、教师参差不齐。名师和学科带头人缺乏，年青教师的成长缓慢。

2、少数教师责任心不强，对待差生缺乏耐心、细心、工作方法简单，常规工作不彻底。

3、教研成果不突出。“有效性课堂教学”的课题研究不深入，在省级以下刊物发表教研文章乏人。

4、教学理念更新慢，少数教师放松业务学习，思想理念没有与时俱进，工作缺乏创新。

5、学生的养成教育落实不够。学生的行为习惯的养成，高尚情操的培养还需加大力度，务实求效。

6、教学中教师语言不规范，极少数教师和学生在校外，还有时出现讲方言的现象，写错别字、不规范字的情况。

三、整改措施。

1、进一步建立健全师德师风制度机制。

良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。因此，学校将结合工作实际，对照师德规范要求，科学制订和逐步完善各项规章制度。发扬民主精神，使师道师风建设制度化，常抓不懈。

2、提高认识，明确教师工作的重要性。

教师是人类灵魂的工程师。教师的职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德素质水平，始终是学校精神文明建设的基本任务。现如今，在享乐主义，个人主义等社会不良风气的影响下，部分教师存在体罚、变相体罚学生和以罚代教，以教谋私的现象，严重影响了人民教师的形象，影响了学校的的声誉，影响了教育事业的发展。提高认识，严于律已，作风正派，以身作则，才能为人师表。

3、进一步发挥榜样的激励效能。

榜样的力量是无穷的。发挥身边的榜样的示范和导向作用，坚持以先进型的思想和情操带动全体教职工，激励教师发挥积极性、创造性。充分利用各种机会，总结经验，推广典型，表扬先进，指出不足，提出改进措施，推动教师职业道德建设。

4、真心待孩子，爱心献孩子。

关心爱护每一个孩子，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。尤其对留守学生、生活技能低、学习成绩滞后的特殊学生，要耐心指导，细心育人，不讽刺、挖苦、歧视，不体罚和变想体罚，以真情、真习、真诚教育和感化学生，努力成为学生的良师益友，促进学生全面、主动、健康发展。

5、不断学习，更新知识，更新观念。

教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习，不断充实自己，要大胆探索教育教学规律，改进教育教学方法。学校将争取机会，创造条件，为教师搭建学习交流的平台，帮助教师树立终身学习的理念，学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人的本领。

6、全校教师积极学习使用普通话，加强教师基本功训练，提高业务素质。

7、育人为本，德育为先。

坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为学校的根本任务。学校将以丰富多彩的德育活动为载体，利用德育平台，对学生加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融进养成教育中，引导学生树立正确的人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

师德师风治理方案2

一、活动主题

师德师风教育活动的主题为“爱岗敬业，潜心育人”。各年级组要紧扣并突出这一主题，强化教师的学习意识、服务意识、创新意识，引导和激励广大教师争做优秀人民教师。

二、活动目标

1、提升师德水准。各年级组要抓实师德师风教育活动各项活动，形成长效机制，通过师德专项考核，变师德的他律意识为教师自律意识。

2、创新工作方法。要通过抓师德教育，规范教师行为，不断创新工作方法，使教师树立正确的人生观、价值观、人才观、质量观，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感，真正做到静下心来教书，潜下心来育人，形成人人爱岗敬业，在教育教学工作中创先争优，个个争做人民满意教师。

三、活动内容

1、学习讨论阶段

学校还要将学习活动与区教育局开展的“解放思想、扩大开放、跨越发展”大讨论活动有机结合起来，组织广大教职工边学习、边反思，增强自我约束意识，通过演讲会、读书报告会、辩论会、民主生活会等多种形式不断深化讨论。通过学习活动，使广大教师人人爱学习，争做学习型教师；爱岗位，争做教育改革的先锋；爱学生，争做人民满意教师。

2、自我反思阶段

各年级组要在深入开展学习的基础上，根据《中小学教师职业道德规范》和《东宝区教师职业道德十条禁令》深入开展对照检查活动。学校集体将开展“四查”：一查是否建立师德师风建设工作组织机构；二查是否将师德教育纳入学校议事日程，做到常态化；三查是否建立健全师德师风建设各项规章制度；四查是否将师德考核同教师绩效考核挂钩。教职工个人要开展“八查”：一查是否牢固树立忠诚教育事业的信念和育人为本、德育为先的思想；二查教育行为是否规范，是否做到八个精心（精心制定学期（学段）教育教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心批改、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思等）；三查有无讥讽、歧视、侮辱学生及家长、体罚或变相体罚学生行为；四查有无违背教育规律加重学生课业负担行为，有无从事各种有偿补习活动或组织动员学生接受有偿补习行为；五查有无向学生推销教辅资料及其他用品，索要或接受学生、家长财物，以及其他以教谋私的行为；六查有无在教学科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背教育科研规范，侵占他人成果不良行为；七查有无在招生、考试等工作中搞不正之风和违纪违法行为；八查有无其他违法违纪和违反社会公德的行为。

学校班子成员要带头查找自己的问题，在个人自查的基础上找出学校带共性的问题，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻找根源。学校要认真组织召开民主生活会，开展批评和自我批评，在此基础上，各年级组长要与每个教职工交心谈心，了解教师的思想状态和心理情况，进行沟通。同时，对个别问题突出的要进行诫勉谈话。

3、社会评教阶段

4、整改落实阶段

四、活动要求

1、加强领导，形成合力。加强师德师风教育是学校落实科学发展观，提高教职工素质，办人民满意教育的重要举措。各年级组务必要高度重视师德师风教育活动，切实抓好落实工作。全校师德师风教育活动在校委会的领导下进行，各年级组组长是师德师风教育的第一责任人。学校蹲点领导及科室负责人负责对各组师德师风教育指导督办。学校将成立师德师风教育月活动领导小组，周密安排，明确职责，形成齐抓共管的工作格局，确保师德师风教育各项活动顺利开展。

2、制定方案，落实责任。学校将根据区教育局师德师风教育活动方案制定好活动方案，下发到年级组，上传到学校网站，并上报教育局。

3、丰富内容，确保实效。学校师德师风教育活动内容力求突出师德教育的时代性、针对性、实效性，切实落实师德教育“八个一”精品工程：即每个教师上好一堂精品课；阅读一本教育理论书籍；至少到三名学生家家访；上交一篇教学设计；撰写一篇课堂观察小结；撰写一份教学反思录；至少帮扶一名学困生（或留守学生或单亲家庭学生或问题学生等）；参加一项健康活动。

4、广泛宣传，营造氛围。学校将充分利用校内外宣传媒体和阵地，大张旗鼓地宣传本次师德师风教育活动的主题、要求和目的，广泛宣传在活动中涌现出的教师爱岗敬业、潜心育人、淡泊名利、为人师表的师德典型，及时总结推广活动中好的做法和经验，推动活动深入开展，努力形成学校重视师德、教师注重师表、家长学生尊重教师的良好氛围。

师德师风治理方案3

一、整改工作的指导思想和目标

“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表。”这是《中国教育改革和发展》指出的要求。是的，教师是学生学习的榜样，应该时刻注意自己的师德师风，虚心听取别人的意见，即时发现问题并解决问题。作为教师，还要有良好的工作作风，正确的教育思想，从各方面都做到典范作用。

二、存在问题及整改措施

对照自己，发现自身也存在着许多不足之处。主要有以下几点：

整改问题一：对学生的关心爱护不够，教学中有时会说学生几句

整改措施：

由于我教的不是主课，和学生接触的机会也不多，对于每个学生具体情况的了解不是很深，上课时，有的学生调皮捣蛋，影响了教学正常进行，这是我会说他们几句，甚至让他们站在一旁。也许这已经伤害了学生的身心，也会导致师生关系不融洽。所以，在教学中要树立良好且正确的师生关系，真正做到尊师爱生，教学相长。教师要树立时刻为学生服务的思想，面对每一个学生，并用同一个标准去对待，尊重他们的人格，使他们的身心都能健康的发展。课后，主动走进学生的世界，和他们说说话，做做游戏……，通过各种途径来关心、爱护、走进学生。

整改问题二：教育理论专业知识不够透彻；

工作经验不足

由于是刚进行教育工作，没有丰富的教学经验，在专业知识上也缺乏实践，对于学习的理论知识还理解的不够彻底。所以我也提出改进措施：

整改措施：

1、深化自己的专业知识，提高教育理论。不断地像其他前辈请教，探索新知识，改进自己的教学方法，提高专业知识的运用能力。

2、刻苦钻研，相互学习，相互帮助，虚心求教，努力提高教学水平。

3、坚持学习教育教学知识，多听课，多动笔，不断给自己充电，真正做到因材施教。

4、主动，积极的做好本分工作，发扬奉献精神。

整改问题三：工作作风不够扎实

也许是每天都在做着同一件事，有时会感到厌烦，对于新事物的出现，只会有一时的新鲜感，时间一久，又会厌烦，做事情都抱着混的态度，不会认真的做事。因此，我为自己定了一些改进方法：

整改措施：

1、认真对待任何事情，不报应付的态度，脚踏实地，多花心思的去做事情。

2、做事的`时候，从多个角度考虑问题，有创意，对待问题从深层次分析，思考深刻，不把工作当作一种负担，时刻改进工作方法，提高工作效率。

3、工作中时刻剖析自己，进行批评与自我批评，定期写好反思。做事情都遵守精细化原则，要做就要尽最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精细化”来严格要求自己。

整改问题四：没有和其他任课老师密切联系、沟通

由于刚到学校不久，对于其他老师都不是很熟悉，和他们接触的机会也不多，所以，和他们联系的时间也很少，只是在办公室里老师才会经常沟通。为此，为了提高自己的教育水平，为了能够多增长一点见识，也为了增进和其他任课老师的关系，在以后的工作中我会和他们对联系、多沟通。具体做法有以下几点：

整改措施：

1、学会接人待物，尽可能和其他老师成为朋友，团结友爱，虚心请教，积极进取。

2、在个人独处的时候，对自己的要求不放松，树立正确的世界观、人生观、价值观。努力提高自己的自控能力。多和老师交往，谈心。

3、提高自己的综合素质，热爱本职工作，遇到问题多看多想多问，像周围的老师请教，树立良好的道德风范。

通过这次师德师风的自查自纠，我发现自己原来还有这么多的不足之处，还需要不断的改进，我要进一步改变工作作风，提高教育理论和专业知识水平，提高教学效率。但是，这也是一个漫长的过程，需要坚持不懈，花更多的精力，需要不断的总结经验教训，大胆实践，勇于创新，这样才能提高自己的师德水平，为教学服务，为提高教师自身的综合素质服务。

师德师风治理方案4

为进一步加强我校教师师德师风建设，激励全体教师以“学为人师、行为世范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据市局关于加强师德师风建设的有关文件精神，结合我校实际制定本方案。

一、考核原则

1、坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。

2、坚持学校测评教师、家长测评教师、学生测评教师、教师互相测评相结合的原则。

二、考核内容和评分细则

中小学教师师德师风考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等方面内容。具体内容详见《荣兴学校教师师德师风考核表》（见附表），学校将直接运用荣兴学校教师师德师风考核方案的“评分细则”对教师进行师德师风考核。

三、考核时间

考核时间安排：师德师风考核每年度考核一次，每年12月底进行，在学期结束前结束考核，并将考核结果公布。

四、考核方法和程序

教师师德师风考核与年度考核和绩效考核结合进行。

1、教师进行师德述评。学校以学段组（分低段、中段、高段）为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。

2、组织实施考核评议。成立学校考核组，采用多种评价方法，组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。小学低年级教师的师德考核，不进行学生评议。学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议。所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。

3、教师评议：采取学段组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。

4、确定考核等次。考核评议实行百分制，考核组根据学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。

5、反馈考核评议意见。考核组向每位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。

6、公示考核评议结果。教师考核等次要在学校公示5个工作日。公示无异议后学校将每位教师《师德师风考核表》分年度保存,存入学校教师师德档案。

五、考核等级

1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。优秀率掌握在参加考核教师总数的15％。（优秀：90分以上；合格：60分--89分；不合格：60分以下。）

2、凡有下列情况之一者,考核等级为不合格:

(1) 擅自脱离工作岗位或不服从工作安排的；

(2) 体罚或变相体罚学生的;

(3) 在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织或者参与有偿家教活动的；

(4) 向学生或家长索要钱、物、有价证券的;

(5) 散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的;

(6) 以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；

(7) 其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。

六、考核结果的使用

1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

2、师德师风考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

3、师德考核不合格的教师，年度考核必须定为不合格等次，在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘。对经教育仍不改正、师德师风考核仍不合格的教师应调离教学岗位，情节严重的给予政纪处分。

七、加强对师德师风考核工作的组织领导

1、师德师风考核实行校长负责制。学校成立考核组，考核组成员由学校领导以及公道正派、政策业务水平和群众威信较高的教师代表组成。考核组负责学校师德师风考核工作的组织实施，对考核不合格教师进行教育、诫勉。

2、学校要提高对师德师风考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任，切实做好宣传教育工作，增强考核工作的透明度和监督力度以及广大教师、学生和家长的参与程度。考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真进行整改。对师德师风考核不合格或有师德问题的教师，要针对性地加强教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。

师德师风治理方案5

“教育如镜亦如窗”这句话真实的反映了教育实践既像一面镜子，又像一扇窗子。要求教育者须常擦“素质之镜”，勤试“督促之窗”；须展现“魅力之镜”，巧开“个性之窗”；多开辟“魅力之镜”与“生活之窗”。因为只有当教育如“镜”亦如“窗”之时，才会达到事半功倍的育人效果。为此，我结合师德师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改。

自查整改报告如下：

一、依法执教

作为一名教师本人始终全面贯彻党教育方针政策，坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业。始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以学生的发展为己任。在平凡而繁杂的教育教学实践中认真履行好自己的职责。

二、爱岗敬业

在教育教学中，我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。

三、热爱学生

我们的教育对象都是尚未成年的孩子，在学习活动中免不了会出现这样或那样的缺点与错误。在教学中，我本着关心学生、热爱学生、平等对待学生这一学生观，时时用“为师不忘少年时，常与学生心比心”提醒自己。当他们出现缺点或错误时，我从不一味的批评指责他们，而是从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们交心谈心，使他们从内心认识到自己的错误，并自觉地改正。

四、严谨治学

今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、教学和科研水平。把做一名研究型的教师作为奋斗的目标。

五、团结协作

在教学工作中能做到与同事和谐相处、互尊互学互爱互帮，以校荣我荣，校耻我耻，为创建文明校园尽心尽力。

六、尊重家长

为了实现“三位一体”的教育合力，使教育教学工作能圆满完成，我采用“家校联系本”、电话联系、家访等多种方式，积极主动地与家长联系，认真听取意见和建议，争取家长们对班级管理工作的支持与配合，共同探讨教育孩子的可行方法。

七、廉洁从教

记得陶行知先生在《每天四问》中写道：“一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”，还提出“建筑人格长城”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。

八、为人师表

教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。我把“学高为师，德高为范”作为自己不断进步的鞭尺。

教育是一门遗憾的艺术。因此在教学实践工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不断的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍旧存在着这样或那样的缺憾与不足。

自查不足如下：

1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。

2、业务有待提高，数学教材变动了几次，自己总因没任教而不去研读它，以至各种版本的教材编排体系，目的、意图知之甚少。

3、教研力度不够，多年来担任教研组长，只是在本校听听课，评评课，特别是担任教科室主任这段时间里，总以教学任务重为借口，没能真正进入状态，致使学校的教改教研没有起色。

4、工作中容易犯冷热病。

针对性以上不足，本人提出整改和努力方向：

1、认真学习教育教学理论，积极参加各级相关学习培训活动，在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

2、加强专业知识学习，虚心求教，改进教学方法，丰厚教学素养，提高教育教学能力与水平。

3、加强本职分管工作的主动性、积极性。

4、对工作热情要持续。

总之，在今后的工作中，我会以模范老师为榜样，努力学习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使自己成为一个为人民服务的教师，让人民群众满意的教师。

4. 师德师风考核方式有哪些

作为一名教师，在开展师德师风的学习活动中，我深深感到，要做一个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的师德。教师不仅仅是精神礼貌的建设者和传播者，更是学生学习的榜样。师德，是成为一个合格教师的道德底线，一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了＂人类灵魂的工程师＂的。良好的师德，就是要求教师必须坚持对教师这个职业的一种敬畏心理。＂学高为师，身正为范＂永远是教师职业的不变准则。

5. 2021-07-01

乐平市第十一小学优秀教师评选方案

为充分调动广大教师的教学积极性，鼓励教师积极投身教学工作、探索教学改革，表彰先进，促进我校教师队伍整体素质和教学质量的提高，特制定本办法。

一、评选工作领导小组：

组长：华静

副组长：濮赟胡旺林胡姝君杨晓玲

[if !supportLists]二、[endif]评比细则本细则主要从德、能、勤、绩四个方面进行量化考核。(一)师德师风(10分)     1.政治思想方面(3分) 坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，认真贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感。学习强国积分20000分以上。 2.遵纪守法，为人师表，有良好的职业道德(3分) 全面贯彻国家的教育方针，依法执教，有团结协作精神。热爱教育事业，关心爱护全体学生，尊重学生人格，批评和抵制有害于学生的行为。3.热爱本职工作，关心和支持学校工作(2分) 模范遵守学校规章制度，组织纪律性强，不迟到早退，无缺席旷课现象，积极参加学校及教研组的各项活动，积极完成学校、教研组交给的管理及其他工作。4.集体观念强，克服自由主义(2分) 关心学校发展，维护学校声誉，能从大局出发，不说不利于学校发展的话，不做不利于学校发展的事，个人言行不能影响工作秩序、他人工作，团结同志。(二)教学能力(20分) 1.课堂教学(4分) 严格按照课程表上课，个人未经同意不得擅自调课(在教导处备案除外);教学认真，能驾驭课堂，维护课堂秩序;贯彻以学生为主体的教学原则，讲练结合，培养学生动脑、动口、动手的能力，精心上好每节课。违背以上规定的一次扣任课教师0.5分。 2.认真备课(4分) 按时限制订教学计划，要求任务明确，重点突出，措施具体，有创见，进度合理;教案能体现把握教材体系，超前备课，教学目标明确，重难点突出，有实现目标的教学过程和作业检测，有学法指导及板书设计，力求有创意不照搬参考书。重视教学中的信息反馈，及时积累个人实践资料，期末写出有一定价值的总结，学校组织的每月检查(含班主任、教研组)每缺少一次扣1分。     3.教研组活动，互相听课(4分) 教师要按学校要求完成听课任务，每学期至少8次，教研组成员应团结协作，积极完成本教研组长分配的任务，按照学校要求每学期(或学年)承担校级公开课(或汇报课)，少一次扣1分。 4.学历要求与继续教育(4分) 教师必须做好再学习和终身学习，学历过关(本科记2分、大专记1.5分、中专记1分)，要按上级部门的要求完成每年的继续教育任务(完成记2分) 5.教学管理(4分) 所有教师记2分，校长加记2分，副校长、主任、副主任加记1.5分，教研组长、班主任加记1分、副班主任、普通任课教师加记0.5分。 (三)工作考勤(15分) 1.模范遵守工作纪律(5分) 组织纪律性强，不迟到早退，室内上课中途不无故离开教室，不在工作时间办私事，工作时间不在办公场所下棋、打牌、上网聊天、玩游戏、炒股，监考、评卷期间迟到、早退、脱堂、看书报、不负责任，以上现象发现1次扣2分，2次记0分，屡教不改者，勤方面总成绩记0分。 2.严格执行请假制度(5分) 坚持出满勤，监考、评卷期间不准假(除婚丧产病等假)。不履行请假手续，每学期擅自离岗，法定节日、寒暑假期、婚丧产病假、突发情况放假等期满后应及时到岗，无故拖延者(除人力无法抗拒的自然因素外)1次扣2分，2次记0分，3次以上勤方面总成绩记0分。病假不得超过7天，事假每1天扣0.5分，扣完为止(婚丧产病假等除外)。 3.工作量完成情况(5分) 能按所在学校实际满负荷工作，能接受完成学校安排的临时任务。工作量不足的，每少一个标准课时扣1分，不接受临时任务一次扣1分，扣完为止。 (四)工作实绩(55分) 1.教学成绩(40分) 各级组织的统一考试中，以所授学科成绩最好的计分。凡达到平均分的记30分，按年级平均分的离均差，满分为100分的学科每5分划为一个档次，每个档次或加或减2分，所得到的就是教学成绩的最后得分。

[if !supportLists]2. [endif]学科竞赛(4分) 培养辅导学生参加各级组织的学科竞赛、体育比赛、文艺汇演，学科竞赛获得校级前三名的，给予指导教师依次加2、1.5、1分，获得市级前三名及优秀鼓励奖的的，给予指导教师依次加3、2.5、2、1分，体育比赛、文艺汇演获奖的，给予指导教师各获奖等级加分奖励较学科竞赛加分标准递减0.5分。培养辅导学生参加各级组织的学科竞赛、体育比赛、文艺汇演，获景德镇市级以上加4分 3.教研成果(4分) 评为市县级优质课、教学能手、学科带头人、优秀教研组长的，分别加1、1.5、2分。市县级获奖论文按一、二、三等奖分别记2、1.5、1分，景市级、省级以上分别记3、4分，同一篇论文多层次只记最高等。 4.荣誉奖(2分) 获优秀班主任和优秀教师，校级加1分、市县级加2分，不累计记分。 5.先进个人表彰和社会组织奖(2分) 个人因工作突出受到校级以上表彰的优秀党员以及特殊贡献获奖的，按下面标准加分：校、县级优秀教师分别记1、2分。 6.进步奖励附加分(3分) 与上学年升级统考对比，每进一名递加1分，累计加分不得超过或等同于本次考试第一名。 三、政策性加分职评加分：模范履行教师职责，教学任务完成良好，学校考虑照顾职评加分。在出现差额需竞争时，即将职评的教师照顾加5分参与竞争。

四、评选范围与比例

(一)评选范围：积极承担并认真完成我校各级各类教学任务的专职教师、兼职教师以及其他教学辅助人员；

(二)评选比例：优秀教师评选比例不超过教师总人数的 5% 。

五、评选条件

(一)热爱教育事业，遵纪守法，爱岗敬业，遵守学校的各项规章制度，教书育人，爱护学生，为人师表，师德高尚，事迹突出；

(二)对教学工作认真负责，有较高的教学水平，能认真执行《教师职业道德规范》，认真备课，教案规范，教学各环节均能认真负责；

(三)刻苦钻研教学业务，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效；做到因材施教，课堂教学效果良好，受到学生欢迎；

(四)积极承担教学任务，工作量饱满，积极参加学校组织的教研活动；

(五)教学质量评价结果为优秀；

(六)学习强国积分20000分以上。

(七)凡在本年度教学工作中出现下述情况之一者，取消该年度优秀教师评选申报资格。

1.不服从本单位教学任务安排者；

2.发生过教学事故者；

3.病假、事假累计超过5 天以上（含 5 天， 55 周岁以上教师病假、事假超过 7 天）者或有旷工行为者；

4.无故不参加学校组织的教研活动者；

5.受到学校纪律处分或违反法律法规者。

6.近五年获得过“乐平市优秀教师”称号不参加评选。

六、评选程序

(一)本人申请

申请人对照评选条件，填写好申报表，并将申报表和参评材料交学校评选工作领导小组。

(二)资格审查公示

学校审查确定参评人员，并公示参评人员名单。

(三)初评

1.测评：在个人述职的基础上，对申报人员的德、能、勤、绩进行综合测评。

2.按照评分细则评分。

3.确定初评人员名单，并将名单和有关材料报评选领导小组。

(四)审查

评选工作领导小组组织对上报材料进行审查。

(五)公示

将评选结果在我校师生中进行公示。

七、奖励办法

（一）优秀教师每期评选一次。

（二）优秀教师获得者有关材料存入本人档案，作为教师职称晋升、岗位聘任等的重要依据之一。

（三）学校从当年的校级优秀教师中推荐参加乐平市优秀教师评选。

八、本办法自公布之日起实施。