亲密师生

Ⅰ 用一个教学案例，谈谈你在教学中是如何建立亲密和谐的师生关系的

案例
我儿子今年4周岁，上幼儿园小班，我们跟老师有过沟通，都认为他比较聪明、懂事、语言表达能力强、稳重、人缘还不错，但是比较被动、不主动和别人沟通交流，我们感觉他比较爱哭，不愿意把自己的想法表达出来，我们教训他的时候他总是站在那里不说话。玩的时候总是跟在别的小朋友后面，别人做什么他就做什么。还有就是胆子比较小，黑的地方不敢去，做什么都要先问问大人。我们想请教各位，怎么样才能让他胆子大起来，怎么教他和其他人沟通，怎么能让他敢于表现自己。先谢谢各位了
问题补充：我们也经常带他出去玩，但是他总是喜欢去他熟悉的地方，有时候去公园，他也总是自己一个人玩，有时候他跟大人玩的都比和小朋友玩的多。他平时在家里喜欢和我玩打拳，但是昨天带他去学空手道，一进去他就哭了，说不想来，估计是害怕的，我想经常带他去看看，可以吗？
谢谢几位好心人的帮助！！真的谢谢你们！
答
听你描述，你的孩子是个惹人疼的宝贝。
我认为你的孩子主要问题是安全感建立的不好。这里指的安全感不仅仅是生理上更重要的还是心理上的。因为不了解孩子的成长过程，具体原因不明。
首先， 一定不要教训你的孩子，孩子应该在爱和自由的环境中成长，如果去一个新的地方，妈妈可以先带他参观包括各个房间，让他熟悉环境，产生对环境的安全感。
其次，妈妈要学会倾听，再孩子哭的时候，要让他畅快的哭，不要给他时间限制，因为哭泣能愈合伤口。抱住他，不要流露不安不要给他忠告。当他哭完后和蔼的请孩子告诉你他的烦恼。你会发现是因为很小的事情，但之前会有很多不快情绪的积压，（其实成人也是这样）。孩子在成人的帮助下痛快的哭过之后，会感到轻松，被爱。最初的状态会随着每一次的倾听有明显的改进。

一、造成儿童缺乏安全感的常见做法
1、对孩子实行过度保护
有的家长唯恐孩子有什么意外，对孩子总是千叮咛万嘱咐，强调这儿不能去，那儿不能到；提醒他们这个有危险，那个不安全；警告他们这个不能玩，那个不能碰。孩子不听从他们的叮咛，轻则被批评训斥，重则遭到体罚。由于对孩子过度保护，过分夸大环境的不安全性，致使孩子不敢面对任何困难情景，即使在没有任何危险和威胁的情况下，孩子也体验到了不安全感，表现为退缩和回避，严重者则出现社会适应困难。这种抚养和教育方式不仅存在于一些家庭中，也不同程度地存在于幼儿园中。
2、对儿童滥施威胁和惩罚，是当代教育理论所极力反对的，然而，至今仍有许多家长和教师把它作为灵丹妙药来对付孩子。
当成人威胁或惩罚儿童时，或许只是着眼于当前能够控制他们，并没有考虑这些惩罚或威胁会给儿童的未来发展产生什么影响，它对有些儿童确实会产生消极的影响。
3、在影响婴幼儿心理发展的因素中，家庭的影响是不可替代的。家庭成员之间的关系，尤其父母之间的关系，会对孩子的安全感产生直接影响。夫妻之间相互尊重、和睦相处，有利于孩子保持平和的心境，而夫妻之间经常吵架甚至拳脚相加，则会把家变成孩子烦恼的根源，使他经常处于惶恐不安之中，并进而影响儿童以后的正常发展。
4、不能为儿童提供安全的居住和活动环境
当意识到自己所处的环境不安全时，有的儿童就会产生畏惧心理；即使只有成人意识到了这种不安全性，那么，在成人的影响下，儿童也会产生不安全感。在不安全感的干扰下，儿童极易缩手缩脚。
二、安全感的重要性
1、安全感是人与人进行交往、建立信任关系的前提。一般而言，当儿童拥有了安全感，他就敢接近别人，与人交往，并建立信任关系，从中体验到交往的快乐，而这会进一步增强儿童与人交往的意愿，提高他社交的能力；反之，如果儿童对人缺乏安全感，那么他就不敢或不愿与别人进行交往。从另外一种情况看，假如在与别人进行交往的过程中，儿童的安全感遭到了破坏，那么，他的社交意愿也会遭到阻抑。
2、美国著名心理学家马斯洛在其需要层次论中指出，当生理需要和安全需要得到满足后，人就会产生归属的需要。显然，婴幼儿也有这种需要，而且，他们由于身体弱小，缺乏足够的应付环境的能力，因而其归属需要往往显得更为强烈，他们需要归属于一个或几个群体。在群体中，他与其他人共同活动，一起娱乐，认识自己，也认识别人；体验别人的关爱，也关爱别人。通过群体归属感的满足，儿童的心理得到了发展。但是儿童是否愿意归属于某个群体，在群体中他的归属需要是否能得到切实充分的满足，这主要取决于儿童能否在群体中体验到安全感。如果儿童在群体中感受到安全、稳定、有秩序、民主，受到尊重和关心，免受惊吓、威胁和惩罚，那么，他往往就会乐于参与群体生活；反之，则容易逃避群体，拒绝参与群体活动，甚至封闭自己。
三、如何增强安全感的建立
1、为儿童提供安全和谐的成长环境
成长环境，既包括物质环境又包括心理环境。学前儿童生活与学习的环境主要是家庭和幼儿园。因此，不论是家庭还是幼儿园，一方面，应为儿童提供一个安全舒适的物质环境，另一方面，要为儿童的发展创造和谐的心理气氛。物质环境，要重视房屋的稳固，房间的设计布置，室内的采光照明，校园的美化，饮食卫生条件，各种器具和设备的安全等。和谐的心理气氛，就家庭而言，家庭成员之间应和睦相处，互相体贴，互相关心，夫妻之间更应恩恩爱爱，这会给孩子以极大的安慰和轻松感，同时，也有利于儿童通过耳濡目染养成关心和帮助别人的优良品德；就幼儿园而言，幼儿教师应真诚地热爱和关心每一个孩子，同时要教育他们和睦相处，不打架、不欺负人。父母或教师，都不应单纯为了维护自己的权威而对孩子滥施威胁和惩罚，更不应挖苦、辱骂、体罚孩子。积极关注孩子
父母和教师要为儿童提供和创造良好的成长环境，无条件积极关注孩子。在美国著名心理学家罗杰斯看来，无条件积极关注就是不求回报，不附加任何条件的关注，它是人格健全发展的条件。不论儿童的言行举止是否令人满意，父母和教师都应积极关注孩子，以避免儿童因为担心失去父母和教师的爱而产生焦虑和不安。
3、鼓励儿童的探索性行为
婴幼儿的认知内驱力特别强烈，表现为好奇好问，乐于探究。家长和教师一方面要为他们创造安全的活动环境，另一方面还应允许和鼓励他们对一定危险情境的探究，通过对危险情境的适应来培养其冒险精神，增强其安全感。如果仅仅因为怕出危险，就过多地限制儿童的探究行为，那是得不偿失的，势必会压抑儿童的探究倾向，并可能形成退缩的性格。
4、心理辅导
人在生活过程中，需要更多的安全感，但这并不意味着人不能拥有不安全感。其实，有不安全感是正常的，而且在某些情况下也是必要的。但是，如果一个人拥有过多的不安全感，对什么都怕，尤其对不该怕的对象也怕，那就可能影响心理的正常发展。这种儿童有必要通过心理辅导来增强其安全感，这些儿童的父母或教师也有必要向有关专家咨询有关方面的知识，以帮助儿童发生改变。
总之，安全感在婴幼儿的心理发展中具有非常突出的影响，不论家庭还是幼儿园都应该帮助儿童增加安全感。当儿童缺乏必需的安全感时，要分析其中的原因，采取适当的措施，排除其不应有的不安全感，培养或增加其安全感，从而使儿童的心理得到正常发展。

环境与孩子

生活在批评中的孩子,学会了谴责;生活在敌意中的孩子,学会了争斗;

生活在恐惧中的孩子,学会了忧虑;生活在讽刺中的孩子,学会了害羞;

生活在鼓励中的骇子,学会了自信;生活在表扬中的孩子,学会了感激;

生活在认可中的孩子,学会了自爱,生活在分享中的孩子,学会了糠慨;

生活在安全中的孩子;学会了相信,生活在友爱中的孩子,感受生活美好!

我写的有点多，希望你能用心多读几边。
如果你真的爱你的孩子请你不要教训他，如果你爱你的孩子请认真读读《倾听孩子》《爱和自由》（当当网上可以邮购）。
热心人

Ⅱ 师生之间的关系应该是亲密的，所以师生交往可以不分场合、不讲分寸。__________________________________

Ⅲ 师生关系如何相处宜不宜亲密的辩论文

阶段不一样选择也会不一样吧。。小学可以管到生活的方方面面。中学管理的就少很多一般也就是同学和学习的问题了。高中基本上就是没有多少可以说亲密的了。一切为考试成绩吧。。。。。（就算如何开小灶。老师也能力有限的。学生太多了。。。）

Ⅳ 2016小学教师怎样做到师生之间亲密有间，严慈相济

课堂上严肃的老师
课下可以做朋友吧
感觉就只是说说而已

Ⅳ 求解答，，师生问题。。。我把我和一个老师聊的很亲密的话太激动了发给了另一个老师，他们关系很好，对我

老师不至于不理你，可能是学生太多，忙不过来罢了。
何况你也不是只有一个老师，对吧。
下次见到那位老师，说声对不起，大方点。

Ⅵ 四级真卷上的这句话翻译为建立亲密的师生关系，那么这儿哪个单词是亲密的意思呢

personal connection between teachers and students。直译的话就是师生之间的关系。这里意译了。

Ⅶ 师生之间可以亲密无间吗 是那种像一对好朋友的，同性之间可以抱着的那种。

o(╯□╰)o这问题有意思哦，我很想问你，为什么不可以？

中国古往今来，师生的关系相当于父子、母子间的关系。而教育学中曾经探讨过，父母与子代的交流沟通应该是轻松自愿的友谊模式最为合适。不管你的老师和你是同性也好，异性也罢，你们之间没有异样的感情的话，有什么不可以拥抱的。你和你父母拥抱只是会稍有不好意思对不对，和老师也是一样啊。

反正我作为老师，对于自己的学生，不管是信任的还是头痛的，还是不经意间被忽视的学生，任何一位，我当他都是我的弟弟妹妹，开心难过的时候，我永远在这里等着……

Ⅷ 师生之间非常（）。亲密，亲切，亲热填空

师生之间非常（亲密）。
亲切是形容词，一般作辅助，例如笑容亲切。
形容关系的亲热和亲密都可以，但亲热比亲密关系更密切，亲热一般是比较密切的关系，例如父母、亲友之间，亲密一般是普通朋友之间。而师生间关系只能是亲密而不能是亲热，除非是亲友关系或有私情，呵呵~

Ⅸ 师生关系过于亲密好吗

按理说师生走得近挺好的。但是别人会认为你阿谀拍马，如果是男女师生看情况而定吧

Ⅹ 班主任特别关注你,上课总是调侃你,私下也比较关注你,没人的时候举止亲密(感觉超过了师生范围)

班主任特别关注你，上课总是调侃你，私下也比较关注你。班主任一般关心的学生都是学习好的，是比较喜欢学习好的学生的。