怎样建立良好的师生关系
教育是师生交往的过程。师生关系则是学校育人环境中最普遍、最基本的人际关系。苏霍姆林斯基说：“我坚信：常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”所以，建立良好的师生关系，不仅对教学效果有着巨大的影响，而且对学生个性心理、社会能力和创造性也有着很大的影响。 一、 榜样示范作用 常言道：正人先正己。身教重于言教，教师要引导学生立志走向正路，要培养学生的兴趣，发展学生的才能，改正学生的缺点，就必须从自己开始，否则就没有说服力，也正是这种“润物细无声”、“桃李不言，下自成蹊”的影响和教育，才会对学生产生潜移默化的影响。现在的学生，由于受社会的影响，对老师的要求很高，既要有丰富的知识，还要有他们心中偶像的一些美好的东西。古人云：有威则可畏，有信才乐从。凡欲服从者，必兼备威信。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和指导，做工作能收到事半功倍的效果。没有威信的教师，学生对他的劝导置若罔闻，甚至产生不满和对抗。几乎所有的学生毫不例外的喜欢和敬佩知识丰富、能力强、有爱心的老师，无不被他们渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。所以，做学生的良师益友，用高度负责的精神对待自己的学生，以身作则，表里如一，用无私奉献的情感去拨动学生的心弦，用真诚的爱心开启他们迷茫的心扉，逐步达到师生间的视界融合，心灵共鸣，取得良好的教育教学效果。 二、确立科学的学生观，正确地理解学生、尊重学生。 科学的学生观认为：学生是具有主体能动性的人，是发展中的人，是具有差异性的人，是具有潜能的人，是整体性的人。 理解，是教师与学生交往的前提，更是师生沟通的关键。黑格尔认为：“理解比一切都重要。”教师要与学生很好的相处，在很大程度上取决于教师对学生的认识和理解。 三、 发挥教师主导作用，创设有利的师生交往环境。 四、 掌握交往技能，做到交往和谐。 有效的师生交往，涉及许多方面。其中的一方面，乃是交流的信息内容与信息意图之间的协调一致。即“交往和谐”。要达到交往和谐，教师应掌握一些技巧： 1、给予学生你的期待 学生会将教师的期待内化，努力超越自己，最终会取得较大的进步。 2、记住每一位学生。 教师能记住每一位学生的名字、年龄、兴趣、特长、个性等，可以使学生的自尊得到满足，从而对教师产生好感，有利于密切师生间的关系。 3、 公平对待每一位学生。 班主任老师虽然不可能将自己精力在同一个时期平均分给每一个学生，但只要我们用诚实的心，象爱自己孩子一样去爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，会在学习和生活上大大发挥出来。 4、 幽默为师 灵活运用幽默，能够给学生留下深刻的印象，能够活跃课堂气氛，能够冰释各种误解。 5、以感情赢得感情，以心灵感受心灵。 我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。” 总之，建立良好的师生关系，要用尊重、理解、信任、体贴、关怀去充实，用爱去沟通，以爱为根基的情感诱导是建立良好的师生关系的关键之所在，教师把发自内心的爱，奉献给学生，在学生的心灵世界洒满关爱的阳光，让学生在关爱的氛围中快乐成长。
Ⅱ 怎样建立起良好的师生关系
献礼良好的式神关系就是他疾病知识，你认真学习听从他的学习他的所有。
Ⅲ 论述教师如何建立良好的师生关系
建立良好的师生关系，简言之，就是正确处理好教师和学生之间的矛盾，协调好教师与学生的关系。
良好的师生关系是搞好教育教学工作的基础。那么，我们应以怎样的途径与方法去建立良好的师生关系呢？
第一，要“塑造”好教师形象。
教师在学生中的形象如何与学生心理承受能力有直接关系的。如果教师总是摆出一副“师者”的架子，不愿与学生接触、交流，甚至认为与学生打成一片是不成体统。长此以往，就会产生隔膜，甚至会引起学生心理上的抵触与反感。其实，要塑造好教师形家，维持教师之尊严、威信，可从课堂教学、课外交往中自然而然地流露，以教师自身的学识才华、人格精神去征服学生，让学生的心理接受。在学生心目中有一个较好的形象是建立良好师生关系的首要条件。
第二，要务实避空。
在开放改革年代，学生接触社会事物较多，见识较广，思想较为敏锐，对事物的分析、见解能力较强。如果教师对某些现实中的实际问题予以回避，学生就会怀疑，继而不相信教师所讲的道理；或者，教师张口闭口大道理，致使学生对一些问题感到茫然，觉得老师说话空洞，不切合实际，从而使教育起不到应有的作用，于是，学生就会慢慢地疏远了教师。因此，教师应该针对学生的特点，有目的、有计划、有步骤地举行一些专题活动，诸如参观访问、调查研究，让学生在活动中接受教师已安排好的教育。这样，既符合学生个性，又能完成教育目的，同时还能不断地改进师生关系，达到我们所期望的效果。
第三，不断改进教学方法，提高学生成绩。
学生在学校的主要目的就是通过学习掌握知识，提高技能。为此，教师应扎扎实实地搞好教学工作，加强教学基本功训练，不断改进教法、讲求教学艺术，提高学生成绩，学生对学习产生兴趣，形成一种“向心力”，将学生吸引住。这是建立、维持良好师生关系的必要条件。
此外，师生间可以开展一些文体活动，让师生在“玩”的过程中，不知不觉地缩短距离，从而改进关系。
总之，建立良好的师生关系是保证教学工作顺利进行的关键。因此，每一位教师都应为建立良好的师生关系而努力。
Ⅳ 什么是师生关系师生关系的基本要求有那些如何建立良好的师生关系
师生关系，是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等，它是教育教学过程中最基本，也是最重要的关系。师生关系不仅是知识赖以传授的重要条件，而且是学生人生初期人际交流的重要组成部分。积极的师生关系，可以使学生获得积极的生活体验和生活态度，并且迁移到他的同伴关系，使他与社会与他人形成积极的交往关系，从而影响他整个的人生。处于社会转型时期的教师，面对当代社会知识信息传播媒介日益扩大增多、传播速度加快的现实，应不断地思考自身职能，使学生们在富于教育性的师生关系中不仅获得知识与智能的发展，而且体验到平等、民主、尊重、信任、理解，同时受到激励、鼓舞、指导、忠告和建议。
那么，在当前教育形势下如何建立良好的师生关系？以及建立良好的师生关系有何积极意义？本文试图从这些方面作初步的思考。
一、建立良好师生关系的可行性策略
(一)、确立科学的学生观，与学生平等对话。老师要蹲下身来和学生交流，与学生处于平等地位，让学生真正感到老师是他们的朋友，是合作的伙伴。只有拉近师生间的“心灵距离”，才能更好地开展教学工作。
（二）、信任学生，确立学生的主体地位。如果说民主是架在教师和学生心灵之间的桥梁，那么信任便是这座桥的桥墩。只有相信学生拥有的能力及潜能，才会给学生真正的民主权。教师在整个教育过程中，必须充分尊重学生的个性特点，尊重学生的人格和尊严。对每一个学生都要以诚相待，即使学生有这样那样的错误缺点，教师也应以理服人，给予真诚的帮助。同时，作为教师应该明确信任也是一种教育力量，它能增强学生的自信心，会激励他们克服困难，勇于争先。学生往往能够从教师的信任和期待中体验到自己的尊严，认识到自身的价值，从而激发自己要不断进取。
（三）、放宽视野，鼓励学生批判。只知道盲目服从，一味接受的学生永远只能生活在权威、老师的阴影里，成为知识的奴隶，老师应放远目光，从促进学生身心发展出发，鼓励学生向书本、向教师、向权威挑战，促进学生的独立思维、批判思维、创新思维。
（四）、严于律己，为人师表。教师的教学过程，实则是一个言传身教的过程，教师的言行举止，思想道德，都是学生模仿的榜样，它将直接影响学生对道德品质和审美修养的培养，同时他还通过学生作用于家庭和社会。他不仅影响着学生学习期间的成长，也影响着他们的一生。为此教师必须严于律己，作好表率作用。
此外，教师要更好地肩负起“传道、授业、解惑”的重任，还必须不断充电，完善自我。教师只有不断吸收新知识、新信息，补充新鲜血液，才能正确地给学生以指点，顺利地和学生合作，学生才会因教师无形的人格魅力、知识魅力而乐于与老师交往，并在老师的身教影响下乐于求知，积极探索。
二、建立良好的师生关系的积极意义
（一）、良好的师生关系有利于学生心理健康，促进学生个性的和谐发展。人际关系是对人的心理发展最具影响力的心理环境，大量事实表明，师生关系、同学关系适应良好的学生，其心理则会健康发展；
反之，师生关系、同学关系适应不良的学生则会有敌对思想、自卑感，从而对其心理健康产生不良影响。大量的调查结果也表明，师生关系适应良好是学生心理健康的重要标志之一。
（二）、良好的师生关系是教育活动有效进行的重要保证。师生关系在教育活动与教育效果之间起着一种潜在的“中介”作用，假如师生感情好，老师的表扬，学生认为是鼓励；老师的批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人；批评，学生认为是惩人，表扬和批评就成了教育的障碍。同样，在良好的师生关系中，学生会深深地喜爱教师，进而由爱老师转变为爱他所上的课，进而爱他所教的学科，正所谓“亲其师而信其道”。
（三）、良好的师生关系有利于发展学生的人际交往能力，促进学生早日适应社会。可以说，一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展，学生正是在与他人的交往中实现个体的社会化。学生往往有意无意地模仿成人的态度或行为榜样，通过他们去了解社会的期望和规范，教师在“有意无意”中就充当了这样的“榜样”角色。学生通过师生关系这扇窗户，透视人与人之间的关系，不断扩大和深化人际关系网，发展社交技能，学会友好合作，学会公平竞争，学会选择发展，学会适应生存，从而有效加速社会化进程。
Ⅳ 怎样构建良好的师生关系
1、对待学生热情周到
对于学生来说，老师应该让每一个同学去感受自己对他们的爱，老师多多关心他们，可以让学生们有一个愉悦的心情去学习，给学生们一个充满爱意的学习和生活的环境，这样将来才有作为。
6、与学生分享喜悦
作为一名优秀的教职工，在学生取得成功的时候，要对学生给予一定的肯定并与学生在第一时间分享喜悦，让学生感受到老师对学生们的关心与喜爱，知道学生和老师是一个紧密相连的整体。
Ⅵ 谈谈怎样建立良好的师生关系
师生关系是教育过程中最基本的最重要的人际关系。师生关系好坏直接影响教育的效果。所以，能否处理好师生关系就成为教育成败的一个关键。
一、教师的师生观
１．如父子吗？许多教师都存在着师徒如父子的错误教育观念。而这种观念是
封建社会形成，认为学生与老师之间如父子关系一般，随便可以打骂。但是当今社会，如果还存在这种观念，师生之间怎能和谐融洽呢？又怎能接受教育呢？社会在进步，人的思想概念也要进步，作为现代教师更应该进步，应树立社会主义的教育观念，改善师生之间的关系。
２．何看待老师。小学生喜欢的教师是：像妈妈一样关心、爱护学生，态度亲切、
二、打开心灵的钥匙
尊重与信任，在这点上教师要做到尊重学生的人格。每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子。教师要尊重学生的自尊心，自尊之心人皆有之，学生也是如此。只要教师能够尊重学生、 相信学生、 热爱学生，激发起学生的自尊心，学生就会增强自信心，向着好学生的方向去努力，最终就一定能成为一个好的学生。
三、师生关系的意义
良好的师生关系是顺利施教的重要条件。叫司要达到教育培养学生的目的，必须充分调动学生的主观能动性，使其主动积极的发展。良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。如果师生关系紧张，互不关心，双边活动就难以进行。因此，良好的师生关系是沟通师生感情的桥梁，是保证教育活动的顺利进行的重要条件。
良好的师生关系是优良教风和学风的重要内容。良好的教风和学风具体表现杂教育过程中的各个环节和各个方面。教师根据学生实际认真备课，采取灵活有效的教学方法，对学生既满腔热情又严格要求的优良教风；学生认真听课、按时完成作业、 刻苦学习、 勤于思考、 虚心求教的优良学风，都有赖于良好师生关系的形成。可见，没有良好的师生关系，就没有良好的教风和学风。师生关系是现代人际关系的重要组成部分。虽然教师和学生在教育过程中的地位 、任务和作用不同，但在政治上 、人格上和真理面前是平等的。师生的目标也是一致的，教师为社会培养接班人而工作，学生成为合格的接班人而学习。师生之间相互学习，相互尊重，教学相长，相互促进。可见，现代师生关系是一种尊师爱生、 民主平等、 团结互助的新型人际关系；是一种久远的、 使人终身留恋的美好的人际关系。
四、师生关系的表现
师生之间的关系表现形式是多方面，而且各种形式之间四互相制约、 影响的。
师生间的组织关系和工作关系。师生间的组织关系是由学校的机构职能决定的，学校时候专门培养人的教育机构。教师是教育者，学生是受教育者，构成了学校组织关系的基本内容。教师与学生之间的组织关系在不同社会制度和教育思想指导下，其性质是不同的。如封建社会受等级制度所控制，师生的组织关系四一种宗法关系，学生对教师必须服从；资本主义社会的教育，强调个性解放，以儿童为中心，贬低和否定了教师的主导地位和作用；社会主义里学校师生关系是学校教育职能和教育过程规律反映，故而它既主张充分发挥教师的主导作用，又强调发挥学生的主动积极性。师生之间工作关系，是由学校机构为完成一定的教育任务而形成的关系。而该关系是由工作目的所决定的。当某一工作目的确定后，教师和学生便在其工作关系的维系下开始活动。这种活动，既受叫司和学生主观态度的影响，又要受各方面能力水平所制约。如教师的教育能力、 教学水平、 职业道德等，学生接受知识的能力、 思维水平、 个性心理特征等。所以，师生之间良好工作关系的建立直接影响着教育的效率。
师生间人际关系和心理关系。师生间人际关系，是教育过程中最主要的一种关系。这种人际关系是通过教师和学生直接交往而建立起来的。之所以把其作为主要关系，并不在于其关系的本身，而在于教育过程所产生的效益。要形成良好的师生人际关系，教师就要真诚地关心、 爱护、 理解、 鼓励学生，以达到感情上的融洽。师生之间的人际关系更多的是一种心理关系的体现。师生之间始终存在着思想、 情感、 兴趣、 爱好等心理活动的双向交流。通过这种交流，师生之间可以建立起友好、 理解、 亲近、 依恋的心理关系，形成有利于教育活动的心理环境。所以，要创造条件，加深师生之间的了解、 缩短师生之间心理上的距离，从而建立起真诚的师生关系。
五、建立良好的尊师爱生关系
尊师爱生是社会主义新型师生关系的基本特征。尊师爱生关系不仅是提高教育教学质量的保证，也是社会主义精神文明的重要内容。建立良好的尊师爱生关系是师生的要求，也是师生的责任。
尊师，首先要求学生能够尊重教师的劳动。其次，要求学生能够尊重教师的人格和尊严。得到学生的尊重是教师的一种最大需要和满足。教师也会有缺点和犯错误，但学生应该通过正当途径诚恳地提出意见，决不允许嘲笑、 讽刺、 挖苦教师。作为一名学生，应该懂得尊师是人类的美德。
爱生。这是教师热爱教育事业的直接体现。
Ⅶ 建立良好的师生关系,我们应当建立怎样的师生关系
建立良好的师生关系，简言之，就是正确处理好教师和学生之间的矛盾，协调好教师与学生的关系。
良好的师生
Ⅷ 论述：如何建立良好的师生关系
教师应尊重学生、热爱学生
教师应当尊重学生的人格。教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话，你能当众体罚学生。教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。学生有什么错误尽量的把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给学生解释的机会。
教师应主动与学生交流沟通
建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在班级管理中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“好”交流，学生只愿与喜欢的教师交流。
老师应正确处理师生间的矛盾
老师和学生长期相处，难免会产生各种各样的矛盾。这就需要老师能够结合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生，教育学生尊重老师，学会全面地看问题，学会采用适当的方式与老师交换意见，还要让学生充分认识到老师的教和学生的学都是为了共同的理想和事业，是为着一个共同的目标而齐心奋斗着。
老师应当做到言传身教
老师在与学生的关系中居于主导地位，老师是以其自身的人格魅力来教育和影响学生的。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”老师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，老师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
教师要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、大方、幽默、风趣，真诚宽容的良好品质，自觉提高自己的理论知识素养，扩展知识视野，提高师德素养和教学能力。
拓展资料
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
Ⅸ 如何构建良好的师生关系
“师生之间的关系决定着学校的面貌。”新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程改革与教学改革的内容和任务。“亲其师则信其道”。作为一名班主任教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立，教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几个方面：
一、 教师自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件。
教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系。
二、 师爱生是建立良好师生关系的基本要求。
师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚，学生也必须绝对服从。资本主义社会中，人与人之关的关系是金钱关系，师生关系也受到这种金钱关系的污染影响。社会主义社会的师生关系则是民主平等的新型的师生关系，尊师爱生是建立这种新型师生关系的基本要求。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。尊师和爱生是密不可分、互相联系又互相促进的。教师受到学生的尊重，就会产生光荣感，从而更加热爱学生和热爱教育事业，更加自励自勉，处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。而学生受到教师的关怀爱护，又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。
三、 正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要因素。
正确的学生观是教师爱生的基础，而正确的教师观则是学生尊师的基础。教师的学生观大致可分为两类：有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与学生相悖而行，造成师生关系紧张，或者对学生失去信心，放弃教育。与之相反，有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽皮的学生，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。可见，教师的学生观影响教师的工作态度，也影响到教育的效果。教师不仅应有正确的学生观，而且要深入了解学生的教师观。学生的教师观往往是教师的学生观的反映。学生尊敬教师，是向师性的反映，不能代表学生的教师观。学生的教师观比较复杂，不能简单地看成只是两个极端：尊师心理和轻师心理。师生双方都要遵循认识的一般规律，从感性到理性，从现象到本质，冷静、客观、全面地考察分析对方，才能树立比较正确的学生观和教师观，从而促进良好师生关系的建立。
四、 教师的民主作风是建立良好师生关系的主因素。
教师的民主作风对生关系的影响极大。有些教师不学习和研究心理学、教育学和教学法，不从提高自己的教育教学水平上努力，而只是盲目地追求个人权威，他们在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则，是否有利于学生的身心发展，而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生，使学生受到心理压抑却不敢发表意见，这种独断专行的教师作风是造成最坏的师生关系的主要原因。据有关心理调查表明，学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师；学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。因此，教师应该尊重学生，平等与学生相处，教育教学中发扬民主作风，才能促进师生双方互相信任，把师生关系推向和蔼。要相信，师生之间是心相通、情相连的，学生的心灵永远向他们的教师敞开着。
总之，班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。建立了良好的师生关系，师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。