师德ppt模板
想成为一名优秀的老师，就应该用心去教导自己的学生，做到敬岗爱业，爱自己的岗位和学生。想发展为一名优秀的教师，则需要将自己的教学方法提高，创新教育理念和方法，给孩子带来更大的学习的乐趣。那么，到底怎么做才能成为一名优秀的教师呢？希望下面的建议可以给大家带来参考。
融入角色，快乐自己
作为老师，如果能够完全融入到自己的角色，做到快乐自己的同时，也快乐学生，这才是真正的敬岗爱业，寓教于乐。爱是一种力量，是教育成功的秘诀。让你对学生的爱、对工作的热枕都散发出来吧，在每一个教育细节中去浇筑这些祖国的花朵，让他们茁壮成长。
提升学问，充实自己
想把自己培养成优秀的教师，首先要学问高。这个学问指的是扎实、深厚的专业知识，以及广泛的渊博的非专业的知识。学问高的老师在备课上课时，才能够做到见解不凡，给学生提供更好的思维方向。我们虽然只是沧海一粟，但是要不断学习和进修，提升作为教师的业务知识能力，让学生能从知识的海洋中更好的吸收精华，去除糟粕。
提升能力，发展自己
有了好的学问，如果不懂得如何运用到教学和生活中，也是没办法让自己获得更好发展的。此时要求老师应该苦练教学的基本功，并努力做到创新。随着时代的发展，教师的职业素质要求也是越来越高的，要能够根据时代的发展，去创新教学的模式，引领孩子更好的学习。
注重德修，魅力自己
如果老师能够加强自身的师德修养，才能够与学生交往时，以自身的人格魅力去打动学生，让学生“亲其师，信其道”。教师想完成教育好下一代的神圣使命，就应当重视自身的品德修养，关爱和尊重学生，热爱教育工作，作风正派，待人以诚为贵。这样的教师充满浩然正气和阳光心态，当他们站在讲台上时才能够产生无穷尽的力量。
注意形象，完美自己
作为一名工作教育者，我们的一言一行都会对学生产生潜移默化的作用。一名优秀的教师，除了有师德、有学问之外，还应当拥有正确的审美观，在日常行为中注意规范自己的言行举止。老师的仪表美，也会在一定程度上影响学生审美观的形成哟。所以教师除了要传授知识、解答疑问外，还应当注意做好榜样作用，从穿着、言行来引导自己的学生。
注重研究，突破自己
一个人如果对某个领域感兴趣，自然会去积极开展研究工作。同样，作为一名教师，如果他走上了专业研究的道路，自然愿意去研究自己的课堂、自己的学生、自己的生活。这样愿意深入研究的人，才能够更好的突破现有的瓶颈，获得新生。
真诚沟通，幸福自己
教师要跟学生有良好的互动，就应当真诚的去与他们沟通，学会倾听他们的新生，尊重他们的风俗，切莫把孩子的特点当成缺点来批评。教师与学生的沟通，应当是站在平等的位置上去聊天，发掘孩子的闪光点，激发他们巨大的潜能。一个老师能够设身处地的感受到孩子的喜怒哀乐，这样的老师才能更好的教育学生、帮助学生、幸福自己。
❷ 师德师风培训讲座ppt
PPT（Microsoft Office PowerPoint），是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：pdf、图片格式等。2010及以上版本中可保存为视频格式。演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容。
.如果Word文档中的格式是结构化的且符合生成PPT的规范，那么就可以直接生成规范的PPT。Word文档中每个“标题一”就对应PPT中新幻灯片页的标题。该“标题一”下的其它子标题和正文内容就对应该幻灯片页下的标题和内容。
❸ 做一名有追求教师.ppt
俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”
教师的人格是思想、道德、行为、举止、气度、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师道德高尚、人格健全完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就会好。
教师是学生的“重要他人”，在现实的学校生活中，教师的举手投足、一颦一笑都是在向学生传达关爱的信息，无声的行动中充满着对学生的期待，教师身上体现出来的人格魅力感染学生，能够引发学生的共鸣，久而久之，他们对师长形成强大的向心力和深厚的归属感，迁移为热爱学习、探求真理的优美情愫。可以说，教师人格修养对陶冶学生的情感具有决定性的作用。
人格魅力来源于渊博的知识和教书育人的能力；人格魅力来源于健全的人格素养；人格魅力来源于善良和慈爱；人格魅力来源于对学生的信任和宽容。
凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。人格就是影响力，富有魅力的人格产生的影响力是不可估量的。
善良是人格走向高尚的路径。
人世间最宝贵的是什么？法国作家雨果说得好：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”善良的人类最美好的情感，是人之所以为人的本质所在。
从实践上来说，一般人对两类职业是有道德期待的，一个是教师，一个是医生。
孟子说：“君子莫大乎与人为善”。每一位端教师饭碗的人都应该成为“与人（学生）为善”的“君子”。智力有高低，能力有优劣，也许，教师可以不是一个教学能手，但教师必须是一个善良的人。
善是美丽的，是最纯净的展现。善良是师德的底线，是走向高尚的起点。我们每一位教师都要心存“善心”，广施“善心”，造福每一个学生。
其实，善良很简单，有一段话这样说到：看见人家的墙要倒，如果不能扶，那么不推也是一种善良；看见别人喝粥，你在吃肉，如果不想让，那么不吧嗒嘴也是一种善良；看见人家伤心落泪，如果不想安慰，那么不幸灾乐祸也是一种善良。
因此，我们也可以说，作为教师，如果不能桃李满天下，那么不误人子弟也是一种善良；如果不能成为一名教学能手，那么爱岗敬业、严于律己也是一种善良。
善良，其实是一种内心的操守，一种内在于人的本质，只要愿意，你就可以做一名天底下最善良的教师。
教育是最大的社会公益事业。教育的这种公益性特点要求它的从业人员——教师首先应当是一个心地善良的人。善良是对教师最基本的职业要求。很难设想，心地不善良的教师会成为职业道德高尚的教师。
人在旅途，没有多少东西可以伴随一生，只有善良可以一生受用。想人所想，是一种善良；急人所急，是一种善良；在处境艰难的时候，还想着别人，犹见善良。
善良是生命的光泽，没有善良的心，人生是一片荒漠，没有善良的教师，教育将变成一片沼泽。相对于风度、气质、服饰等，善良才是教师第一位的品质。
追求职业的境界
我们最重要的任务就是学习，学习应该是我们教师的主要生存方式，学习能培养自己的大智大德，提升对教育本质的理解和规律的把握，所以要不断学习、不断充电，以弥补自己能力、知识折旧的损耗。读书可以增厚文化底蕴，拓宽教育生命的宽度，提升教学智慧。所谓文化底蕴，就是对人类的精神成就分享的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。教师有文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻而丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化感染。我们倡导教师读书，丰富内涵，滋养精神，润泽心灵，提升品位，拓宽眼界，升华境界，在一定意义上说我们是在用我们的读书、用我们的生活阅历诠释我们对教育的理解，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。一个不读书的教师，也不会成为学生心目中的真正意义上老师。
著名哲学大师冯友兰先生认为，根据人对自己行动的“觉解”不同，可以将人生的境界分为四种，这四种境界由低至高的排列为：“一本天然”的自然境界、“讲求厉害”的功利境界、“正其义、不谋其利”的道德境界和“超越世俗，自同于大全”的天地境界。
很难想像，一个教师会处于“一本天然”的自然境界，因为在这个境界中，人的一切行动都是出于自然的本能，是“昏昏不知其所然的”，处在这个境界的教师，不是一个现代教育制度语境中的教师，更无法满足现代教育的有效运转。
那么，如果一个教师处于“讲求厉害”的功利境界呢。处在这个境界中的教师是一个最现实、最世俗、最物质的人。我们不排除人是物质的人，人必得借助于一定的物质基础，方能正常地生活和思考，但如果一个肩负教书育人神圣使命的教师，没有一点超越物质的追求，同样是不可取的。
我们的教师，当且应当处于一定的“正其义，不谋其利”的道德境界中。只有处在这个境界中的教师，才有可能从社会学校的角度，而不是个人私利的角度来看待自己的职业，从而从较高的层次上来审视和理解自己的行为，推动学校和自己专业的发展。
至于“超越世俗，自同于大全”的天地境界，可能我们每个人穷其一生，也难以达到这个境界，但这绝不妨碍我们将其视为人生的终极目标，化为我们前进和奋斗的动力。
很明显，一个教师，其成长的过程，也是一个立足于自然境界，过渡到道德境界，并将天地境界视为终极目标的追求过程。
我们应该如何提升自己的人生境界呢？
1.学会快乐地工作。只要一心扑在工作上，一心投入到学习中，用乐观的心态对待一切，快乐就会伴随你的工作、学习和生活，快乐就会永远伴随你左右。
2.学会欣赏。当你用欣赏的眼光去看待这个世界，看待你周围的人，看待你周围的一切，你便忽然感到自己心变得坦然了，生活更加充满了阳光，突然感到这世界是那么美好，周围每一个人都在向你微笑，每一个不经意都使你愉悦。
3.学会宽容。古时代，一个丞相的管家准备修一座后花园，希望花园外留一条三尺之巷，可邻居是一名员外，他说那是他的地盘，坚决反对修巷。管家立即修书京城，看到丞相回信后的管家放弃了原计划，员外颇感意外，执意要看丞相的回信。原来丞相写的是一首诗：千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。员外深受感动，主动让地三尺，最后三尺之巷变成了六尺之巷。
这个故事所讲的道理很简单，在现实的社会生活中，人，要学会宽容，宽容是一种美德，更是一种人生境界，有了宽容的心，世界的繁琐和零乱，自会消弭于无形，剩下的，则是云淡天高，风平海阔的宁静和高远。
教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师心胸博大，学生才能面朝大海，才能仰望星空；人生中能遇上胸襟宽的老师，学生自然大气，自然能顶天立地。在一个教学群体中，能容忍不同的意见，特别是能容忍聪明正派的人。一般而言，有成就的教师，他付出的劳动和心血必定超过常人。他的努力在于他肯吃常人不能吃的苦。无视他们的辛勤付出，只盯着他们获得名利。人就有可能变得心胸狭隘，心理阴暗。如果教师有这样的心态，他的工作情绪会大受影响，非但不会有什么成就，其庸俗作风还有可能传染学生。所以教师做人要大气，做事要精细。
追求独特的个性
有个性首先要有思想。教师思想的内容：教育观，学生观，发展观，知识观，教学观，资源观，质量观等。成为有思想的教师，让自己的心灵变得丰富而深刻。有思想的教师一定是功力深厚，善于思考，见解高明，富有个性的教师。有思想，会使我们兴趣广泛、内心鲜活、积极地捕捉各种有意味的信息，会使我们的人际交流变得有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，使我们从琐屑的、单调的生存境遇中摆脱出来；做有思想的教师，能够使我们更好地理解课程内容，有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领，把研究教学、钻研教材、提升质量当做自己的职业价值追求。在自我反思、沟通合作、改进创新中努力实现自我超越。
有个性其次要有文化。作为教师，在学生面前也应当是文化的拥有者与代言人，就不单单是对教材文本的解说，更不是单纯对教参内容的重复与再现。课堂教学应是对教材文本审视之后的创造，是一种富有生命张力的精神活动。而一个文化积淀很厚的老师，他也会看教材和教参，但他更关注课外更大范围的文化，于是，他就有了一个属于自己的思想文化领地。这样，在教学中，就有了属于自己的话语与思想，能够旁征博引，进入“教学如有神”的境界。
“想要学生站直了的人，教师就不能跪着教书”江苏省著名老师王栋生这样认为。
很明显，在这里，“不跪 着教书”只是一个隐喻，它代表着一种姿态，象征着一种精神，一种自由思考的精神，传递一种思想。
“不跪着教书”，呼吁教师要在教学中独立思考，不能人云亦云，做教科书，专家的传声筒。要知道，“教师”和“人师”的一个重要区别就在于前者只知道照本宣科，而后者就是善于思考，勤于创造的思想者。
追求幸福的人生
幸福对每个人而言都是不同的。它源于个人内心的体验与感受，有时候学生的一句问候，学生的一封来信或者一个职称的晋升，一次成功的公开课，发表了一篇论文，我们在备课中一个问题的解决，帮助学生解决了一个困扰的问题，同行的一次认可，学校的一次奖励，这都使得我们的老师都有一种幸福感。如果说一个老师他每次上课都非常痛苦，他绝对是没有幸福感的。一个心理不阳光、情商有缺陷的教师，不是我们所要的幸福教师。
我认为幸福的前提是拥有健康，有了健康，就有了幸福的基础，再有精神的高贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福境界了。有幸福感的教师他必然也是一个“阳光教师”。其一，积极乐观。总相信努力能改变一切，总相信明天会比今天好，不会为一时一事的挫折而消沉悲观；其二，有感恩之心和热爱之情，感恩于自然，感恩于社会，感恩于学校，感恩于同事，感恩于学生，对生活，对工作，对家庭，对学生充满热爱之情。幸福不仅是一时一事的心理感受和体验，而应是一种持续的，长久的积极心理体验。我校的核心价值观是，为了“师生可持续发展的幸福”，我们倡导用幸福指数为学校管理把脉。做一个可持续的幸福教师，它有四个要素：第一，内在和谐；第二，精神高贵；第三，充满自信；第四，发展自身。
有一部反映晋商兴衰的话剧《立秋》，其中有一副对联：
天地生人，有一人必有一人之业
人生在世，在一日当尽一日之勤
而对教师老师来说，这是这个岗位是一份责任，也是一个舞台。
一个展示自己能力的舞台
一个实现自身价值的舞台
一个寻找快乐幸福的舞台
更是一个履行职责、承担责任的舞台
❹ 《如何成为一名优秀教师》.ppt 全文
一、教师要树立明确的职业理想 理想，简单说就是自己成为一名什么样的教师？达到什么样的水准？教师对自己的发展首先要有一定的标准和尺度。没有目标，无以至千里。在自己的工作岗位上，不同的教师从事着不同学科的教学工作，或教语文，或教数学，或教美术，或教科学......。同时任教一门或多门学科，结合实际，选其一二，划定标准，确定目标。如学科知识达到什么水准，普通话达到什么水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达到什么程度等等，认真研究，不断实践，实现理想。当教师就是要当一名优秀的教师。 二、爱护学生，热爱教育事业 爱，能产生力量。因为爱，自己乐意去做，自己愿做的事不觉得累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，进而帮助学生。 1、提高修养，师德表率。师德是教师执教的灵魂，正所谓正人必先正已，立已方能育人。古人云：以身立教，其身亡而其教存，反之，其身虽存则其教已废。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。优秀教师要率先加强学习，模范遵守教师职业道德，提高自身修养，依法执教，为人师表。 2、面向全体学生。教师的天职是教书育人：让学生掌握知识，让学生学会学习，让学生学会思考，让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体，他们是祖国的未来，是父母的孩子，是祖国将来的建设者和接班人。老师眼中无差生，只有有差别的学生。教师的工作就是要培养他们，教化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备了作一名合格教师的资格。在教师眼里所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。尽力关注每个孩子，为了一切孩子是优秀教师努力追求的目标。 3、因材施教。指头伸出有长短，孩子千差万别，教师的任务就是要让他们不断发展，不断完善自我与提高。根据学生的不同特点，因材施教，最大限度地发挥孩子的潜能。 三、正视压力，不断探索，悦纳任务 优秀教师不是培训出来的，工作能力是在实际的工作岗位上干出来的。所谓熟能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师，必须抓住机遇，迎接挑战，正确看待任务，欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于权利的压力，憋着心去干，不能真正发挥自己的主观能动性，往往会为了完成任务而完成任务，不会有真正的收获。态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。美国大发明家爱迪生发明电灯时为了找到一种耐高温的灯丝，用了1600多种材料做实验，终于找到了用一种炭丝来做灯丝，世界上第一批炭丝白炽灯问世了。有人问他：你是怎样看待你的前1500多次失败，爱迪生说，我不认为前1500多次实验是失败，如果没有这些实验作基础，就不会有今天的成功。这个故事说明了一个道理：只要实践了，成功也好，失败也罢，我们都会在过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。所以一个人，特别是年轻的教师，一定不要怕出力，应该把每一次的任务都看作是一次锤炼自己的机会。这就是一个人对待任务的不同心态，套用一句老话就是：吃亏是福！任务产生压力，压力产生动力，动力则是提升能力的发动机。一个人能以一个良好的心态，以积极饱满的热情去对待工作，对待任务和压力，就能使自己在愉悦的氛围中工作着，收获着，快乐着！积极的态度是人生的一种宝贵财富。 四、不断学习，勤奋进取 深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺，是优秀教师的追求。古代教育家告诫说:道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。亚圣孟子曰：人不学不如物。只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。要提高素质，必须从自觉学习抓起。教育者必须先学习，教育在不断发展，教育理念在不断更新，只靠培训是不能成就为一名优秀教师的。自觉、主动地不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。 1、学会学习。加强学习，学会学习，是优秀教师的必备条件。现代化教育教师的科学文化素质应当是多层的、宽广的。首先要求精和深，其次是宽和新。精和深，是指对其所教专业知识应当精确掌握、深刻理解。所谓宽，即知识面宽。知识之间是相通的，是可以迁移的。新则是指追求时代的发展，追求新的知识、方法和理念。把台上三分钟,台下十年功用在优秀教师身上并不过分。优秀教师需要高超的授课技巧，需要扎实的基本功，需要广博的知识和良好的综合素质，这需要教师自觉不断学习。教师在课堂上简洁精练的语言,准确生动的阐释,都是靠平时的学习和积累得来的。 2学会思考。思，让人思维敏捷。思，使你工作效率事半功倍。师傅领进门
❺ 如何成为一名具有较好素养的教师 PPT课件
一、敬业，树立师德形象
1、敬业要有诚心
这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外，无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉的意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心
十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！
3、敬业要有爱心
教育要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。面对差生我们要想，“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：我多么希望他人的理解和谅解，这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美。
二、豁达，收获快乐的心灵
我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！
三、学习，成就教育事业
一位教育者说过：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。”而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。没有学习，一切都成为无源之水无本之木。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。
1、教师应该学习前人的教育财富。古有孔子、孟子，今有于永正、魏书生外有马卡连柯，中有陶行知他们都是教育先驱，教育典范。
2、教师应该学习多方面的知识。
从平常的教学中，我们经常会感到自己知识的贫乏。因此，教师应该博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学上无所不包无所不知，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历，行万里路读万本书，课堂上才能信手拈来，得心应手。
3、教师应该多掌握现代信息技术。
网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎了。更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动，课堂效果会收到事半功倍的效果。
4、向身边的人学习，向自己学习。从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理经验；从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反思。在反思中认真总结教育得失，不断去改进自己的教育方法，就会不断的进步。