班主任选拔
这个我刚答过,呵呵~
如果一开始对自己的学生不熟悉,
一般是根据对学生的印象去建立.
找那些成绩不错,性格外向,放得开的学生担任班干.试用1个月左右(一开始说好)
熟悉学生后,就要开始完善课:
要求:
学习成绩好,懂事,有领导能力(这种人平时下课,身边围一圈人),那就是班长.
学习成绩还好,能办事,敢做(这种人可以放心把事情交给他),那就副班长.
学习成绩很好,但是其他方面一般(这种人用来做学习榜样),那就是学习委员.
学习成绩一般,但人缘很好,活泼好动(这种人一般是班上的活宝),组织委.
学习成绩一般,为人严谨,挑剔,不喜欢说笑(平时同学都比较怕的),管纪律和生活的生活委.
剩下的文娱委和体育委就根据特长去安排~~就OK了.
如果你想更省事,干脆安排学生投票选举,不过那样选出来的班委...太依赖人缘程度了,不知道是好是坏.
㈡ 如何选拔，培养和任用班干部
1、 凡事预则立，不预则废。
学会做规划。引导学生干部在商议中自主作出班级一学年规划、一学期规划、一学月规划、一周规划、一日常规。
学会当值日班长。落实一天的事情。下面是一名值日班长的日记：
今天，我第一次当值日班长，很兴奋也很紧张，毕竟这是我自读书来第一次当官，还是管理全班一天。我要证明给大家看，我是有能力的。晨练大家都还好，当时看到一个掉队我心里就急了，跑过去拉了他一把。早新闻，有两个下位打水，看起来好不顺眼。上课我格外认真，生怕老师说我没听课。午餐、卫生都没有扣分。晚自习，第一节有点声音，我突然觉得好刺耳，平时自己讲话的时候别人是不是也有这种感觉。今天，我总算明白了陶老师讲的“如果我们能换位思考了，你就改头换脑了”的意思了。是的，一天值日班长，让我懂得了许多。
2、 科学统筹，学会经营。
时刻留意学生干部心理，适时给于点拨。
老师您说在同学关系和管理好班级上我要选择哪个？我总是想尽量给同学带来方便可是纪律又要管，而这样又是同学们不情愿的，我该怎么办？我怕大家对我有意见。
我发现有很多班干部不负责任，也不严格要求自己，是听之任之，还是换人？
可是有时我想知道，我的责任到底是管委员还是全班？委员不管事，我就帮他们管，那我哪顾得过来？我认为我是带领班干部管理班级的，班干部有什么问题才来找我解决。
我不是不满现在的工作，而是班上有我一个还不行，我要更多有力的助手。我发现雷一正是个好人选，我换的理由是有些干部不是能力不足而是从不用心。
我们想组织一个班会，希望给个时间给我，我要好好讲一些班上发生的事情。
这是班长的日记，流露出顾此失彼、左右为难之心理，这时班主任要适时引导：威信是自己树立起来的，立起来的原则是本身过得硬，敢管而且注意策略。先找不负责任的干部谈一谈，培养出一些好干部是不容易的，但要去培养！同时也加点挑战性鼓励语，多点难度做得好，更能显示出班干部的能力。
3、 大胆放手，培养学生自主经营能力。
有学生干部曾写过这样一篇日记，题目为：您准备交权了吗？权力是地位的象征。用好手中的权力，并不意味着牢牢抓住权力不放，而是要让可以信得过的他有权力感，这样就可以形成权力的移交，不至于权力脱节而制约集体的发展的进程。切忌专权，应该大胆让权！您准备好交接指挥棒了吗？
班主任要充分信任班干部，给他们自主经营的空间，才会实行班级自主管理。什么时候放手，应该从一开始就采用边带边放手形式，班主任带多了，学生自觉性又自然降低了。
优秀的干部，超强的能力都是靠他们自己在经营中锻炼出来的。
4、学会转化，提高经营能力。
班主任与学生之间有些事情需要班干部作为中间桥梁，起转化作用；班干部与同学之间又需要班主任为之协调转化。
班长：我相信我是公正的，制定班规也是怕别人觉得不公正。自己公正，做事情不用太担心，班主任处处护着我们所说的情况，这些事我了解，可是怕别人不了解，大家都是一个班的，抬头不见低头见，我不想破坏关系。
再一个，我很想感谢副班长，他是一个真正管实事的人。从小我就最不喜欢打小报告的人，可是现在似乎我就成了这样，我是善意的，可是我最怕误会，那样会很麻烦。所以老是觉得这样做怕人看见怕人误会。
当干部既是一种能力的培养，也可建立一种责任意识。要当好自律能力还有待提高的同学的干部，是要多动很多脑筋的。太软不行，太硬也不行。只要当了，认识、管理能力就自然提高了。也就是我们经常讲的一句话：经历过就是经验。
班主任有策略地维护干部是时刻都要注意的，干部同学有这种担心也正常，毕竟还是孩子。他们反映的情况，要作技术处理后才能与学生交流，不然，会给负责的学生干部带来一些不必要的烦恼。有些事情不是一下子就可解决问题的。管理需要智慧,只有智慧的管理才能达到理想的目标。
班干部的组建与培养即使科学也是艺术，只要我们班主任以学生为本，从可持续性发展方向培养学生，学生在成长中会自然成人，成为能自主经营的时代需要的人才。
㈢ 浅谈新时期班主任应如何选拔，培养学生干部
在班主任工作中，班主任要有较高的威望，能耐心细致地做学生工作，多关心学生的生活、学习、思想等问题，多取得其他科任教师的配合和支持，实现共同管理。同时，也要善于利用学生的自管自治，培养一个强有力的班干部集体，协助班主任做工作。这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用。班干部是班集体中表现突出，有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者，是班级集体的核心。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一，是每个教育工作者必须经常探讨的问题。 一、要对学生进行深入了解，尽量挑选品学兼优、而且热心工作的学生当班干部。 对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的关键。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要成绩好，也要思想好，品行好，而且要热心助人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是学生群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。 二、让各位班干部明确自己的具体职责，调动班干部工作的主动性。 1、实行目标管理，责任分工到人 新学期开始，本人总是先向同学们了解班级的实际情况，介绍本学期本人对班级工作的设想，让同学们讨论，然后召开班干部会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排班干部中班长、副班长、各委员、组长、科代表等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位班干部深知自己身上所负的责任。 2、实行系统管理，做到既分工又合作。 所谓“系统”，是指由一个共同目标联合起来的许多互相依赖的要素组成的有机整体。系统管理就是要对各个环节实行有效控制、监督和调节，从而取得最佳的管理效果。因此，本人经常向班干部强调：每位班干部时刻都要把自己看作是一位普通同学，班级管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要爱班如家。同时，在班干部中专门设立一名纪检委员，由主要班干部来担任，负责检查班级各部门工作情况，及时向班主任汇报，提出解决问题的办法。通过促进班级管理工作的协调、健康发展，有效地增强了班干部工作的主动性，显示了班集体的凝聚力，使班级管理更富有成效。 三、在实践中教给班干部管理班级工作的方法，激励他们工作的积极性。 班干部在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如班级日常工作安排，班务日记的填写，代表值周同学上台总结发言及团队活动等工作均可由班干部管理或主持，发挥他们在班级管理中的主体作用。班主任的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上，起主导作用。 四、坚持表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的创造性。 当班干部在学习上取得优异成绩时，本人即恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步，在比、学、赶、超、帮中营造“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的良好氛围，提高班干部在同学中的威信。 由于班干部都受同学们的信服，工作上大胆主动地去开展，班上很快形成了很好的班风和学风。此时，本人深有体会：班级所取得的成绩与这群可爱的班干部付出的心血是成正比例的。因此，本人注重从工作上激励他们，在他们为班级取得好成绩时给予大力表彰，激励他们为班工作的热情。例如：班上的劳动委员，工作积极负责，任劳任怨，在学校的检查评比中取得好成绩，受到了多次表扬，结果他主动找工作做，带领同学们修桌椅，定期抹门窗，擦黑板，帮助值日生清洁，使教室时时都整洁有序，深受学校领导、老师和同学们的赞扬。 在多年的探索和实践中，本人深深地认识到：班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的。
㈣ 班主任选拔任用培养班干部几点做法
一、班干部的培训
我们做辅导员的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。只要品行端正，相应的潜力初步具备，都是培养的苗子。在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解辅导员的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是我们很多辅导员所忽视的一个重要环节。辅导员应牵着班干部的手，示范给他们看。在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入主角，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就明白，有的学生干部并不在意。如文娱委员，他有可能只明白校园或班级要开展什么晚会、文艺比赛之类的活动，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好象班级其它事务都与他无关似的，这就是我们很多辅导员有注意到但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负职责的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么？团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调潜力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用，创造性开展工作的动机
与注意事项等等一些深层次的要求！
二、班干部的选拔。
选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的辅导员的做法就是首先认真研究学生档案，透过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的状况做到心中有数。但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际状况。关键在于辅导员怎样把握，怎样观察，怎样考核，怎样任命！为此，在开学初，我结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机会。我会采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际潜力，并量材而用。但是我给自己所考察的对象确定了一个标准是：要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作潜力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，学习方法科学;要敢于开拓创新;要能严格要求自己，有必须的组织协调潜力。
㈤ 浅谈如何选拔和培养教育班干部
一、注重多样化选才
中学生思维方式多种多样，看待问题和分析问题也逐渐深刻全面。因此，对他们的领头人班干部的要求则会很高，不但要求他们是优异的学习尖子，还要求他们具有极强的向心力，能力，品行皆具班级表率。
一看，作为班主任，眼睛要尖，要看到每位学生身上的优点，正确对待每位学生的过去和现在，看他们在学习和生活中的各种表现，用辩证的眼光分析他们的优缺点，从中选出干部苗子，比如某同学的学习成绩不是最好，但做事稳重，顾全大局，像这样的学生，就可以把他定为班长候选人名单。
二听，作为班主任，要多听取同学的反映和看法，多听取科任教师的意见，多听取家长的反映，更要听学生本人的看法和决心。这样才能做到心中有数，有比较的选才。比如有的同学成绩较好，平时也能管好自己的言行，但没有管好其他同学的勇气和决心。像这样的学生，我是不会将它定位班干部候选人的。
三观察，作为班主任，要通过各种工方法，各种途径仔细观察学生工作能力的高低，品行的优劣，态度的真伪，这样才能真正了解学生。
二、精心培育，让幼苗茁壮成长
选定了班委，就要让他们在各方面都成熟起来并挑起班集体工作重担，这需要班主任的精心培养，他们才能带好班级，真正成为班主任的得力助手。在培养班干部的过程中，可归纳为以下四点：
1、树立威信，热情帮助
班委会是班级的核心，干部的威信高低是一个班级各方面工作好坏的量度。要让班委在班里面工作顺利，在同学心中有较高的威信，除了他们努力工作外，还需要班主任的热情帮助与支持。例如学校的卫生大扫除工作，首先找到生活委员，听取他关于如何分配人员，如何使卫生做到干净彻底，需要制定什么样的制度等问题的意见。对于生活委员正确的意见及时的表示肯定，不完整的地方稍作补充，然后在班会上宣布生活委员制定的制度。这样能有意识的对他的工作给予帮助，使他能有条不紊，放心大胆的搞好卫生工作。另外，当同学与班委发生冲突时，要尽量说服同学们支持班委工作，为班委今后的工作奠定基础。
2、大胆使用，加强引导
班委确定后，班主任要彻底地相信他们，大胆地把他们推到工作第一线上去。在使用他们的过程中要特别注意他们的工作方式，要及时注意他们的表现，好的方法要及时表扬，出来差错要加以引导，使问题及时得到解决。这样才能提高班干部的积极性和主动性，从而推动班级工作的开展。
3、敢于放手，用作后盾
对班干部要放手，让他们去工作，去发挥他们的才能。但放手不是班主任不管，而是要随时注意他们，如果他们在某个方面遇到难题，这时班主任要做他们坚强的后盾，为他们排忧解难。
4、实事求是，一视同仁
对于班干部的工作，学习，纪律等各方面的表现，班主任要实事求是地给予评价。对班干部的要求和同学们要求要一样，有时应该更严格地要求他们，该批评的要批评，不能袒护。只要这样才能使他们变得更加成熟，成为班主任的得力助手。
总之，作为班主任，只要满腔热情地深入班级、了解学生、关心学生，重视火车头的选拔和培养，班委一定会成为班主任做好班级工作的参谋和助手的。
㈥ 小学班主任如何选拔班干部
成绩只是其次但也非常重要，首先一个老师【老教师】她从照片上的你回就可以大答概估计你是怎么样的人？他心里会有自己的心里人选，还要的是有领导才能，有潜力，自己没有很多精力去管学生，那么这时班长的价值就体现出来了【作为一班之长应该是个自信积极向上，各方面良好的学生】至于别的班干部那是根据个人的能力问题来选择，一般选了后，还要考察，不代表不换掉
㈦ 谈谈如何正确选拔和使用班干部
班干部是班主任的重要助手。一个好的、在全班学生中有威信的班干部集体对班级各项工作有直接关系，可以帮助班主任解决许多问题，甚至可以解决班主任不能解决的问题。因此，班主任一定要做好选配班干部的工作，并要相信班干部，正确指导班干部的工作，充分调动班干部的工作积极性。我担任班主任多年，现根据我的经历和在实践过程中所积累的经验，谈一谈选配班干部的看法和感想。 根据班主任掌握的学生资料和全班学生的意见选配班干部 要想选配得力的班干部，班主任在接手一个班级后，首要的任务是了解全部学生的情况，先要获得全班学生的资料。获得学生资料的途径多种多样，一是看学生的档案，了解学生的考试成绩，上任班主任的评语，家庭主要成员等。二是通过同学生交流和谈话了解学生的性格特点，理想、信念等方面的情况。三是通过家访了解学生的家庭状况，学生在家庭中的表现，家庭成员对该学生的评价。四是做为一名班主任一定要做到在较短的时间内叫出全班学生的姓名，这样学生就能感觉到你对他重视，学生就对你信任，干各方面工作和学习就有积极性。有些班主任在半个学期内还不能正确叫出全班学生的姓名，其结果是遭到学生的耻笑，出现许多被动的局面，这是一种不可取的做法。 在班主任所获得第一手资料的基础上，可以先选拔出班干部的候选人，候选人要多于班干部的数量，如有5个班干部，班主任所选的候选人可以是7个或者更多一些，根据候选人征求任课教师和部分学生的意见，将大多人同意的选为班干部，在任命以前要说明这个班干部集体是临时性的，过渡性的，任职半个学前，期中考试后，全部同学可以根据他们的表现在选举中决定是否投他们的票。这样做可以为下一步工作留下余地。 二、班主任要信任和大胆使用班干部 对于教师任命的班干部，班主任要信任他们，大胆使用，对于在工作中出现的问题，要进行认真分析，不能把一切责任全部推给班干部。要经常召开班干部会议，对班干部的工作进行指导；对班干部反映的问题要及时给予解决，要为班干部创造较好的工作环境；但是绝对不能袒护班干部的错误。对于班干部所犯的错误，班主任要通过耐心细致的思想工作让他们认识所犯错误的原因，并认真开展批评和自我批评。这样做班干部的威信不但不会降低，反而能够有效提高。 对班干部的工作班主任要留心观察，要做到具体问题具体对待，属于工作方法问题的，班主任要给予指导，交给班干部如何进行工作，要注意那些具体问题，不要有急躁情绪，不要出口伤人。对于属于思想认识问题的，班主任要做耐心细致的思想工作，使班干部能够认识到自己考虑不正确的原因，并能够改正，达到转变思想认识的目的。属于其它不正确做法，如有意识报复某一位同学，班主任要对这样的班干部进行严肃的批评，使他认识问题的严重性，必须认真改正，如不及时改正，有必要撤消其担任的班干部职务。 对班干部进行正确、及时、必要的指导是做好班级工作，树立班干部威信，形成良好班风的基础和必要条件。如果班主任一味肯定班干部的贡献和成绩，对班干部工作中出现的问题不及时进行解决，会引起全班学生的反感，既不利于班主任的工作，更不利于班干部的工作。 三、班主任要指导班干部做好互相配合工作 班干部在具体工作中要做到既有分工又有合作的良好工作局面。一般情况下，班长负责全盘工作，学习委员负责学习方面的事情，生活委员负责学生生活方面的事情，体育委员负责做操和体育课，文艺委员负责各种文体活动。也可以根据具体情况增加别的委员，如有住校生的可以增加一名伙食委员。为达到班委人数是奇数的目的，也可以配备一名副班长，副班长的工作任务主要是协助班长工作。 班委会一定要做到团结一致，互相支持，互相配合。班委会要成为一个团结的集体，如果那位班委有事不在，这位班委负责的工作会有别的班委马上站出来承担。某班曾经发生过这样一件事情：学习委员不愿意协助生活委员的工作，体育委员不遵守学习纪律，生活委员的政治学习记录不全。某一天早上因为学习委员不在，体育委员就带几个学生去操场打球。这种混乱的班委会怎能带领全班同学搞好各工作？要解决这些问题，班主任必须对班委会进行正确的指导，班委会的分工，班主任要参与，至少要发表自己的意见。要首先选好班长，班长必须是能够以身作则，在全班同学中有威信的同学。要配AB岗，如某委员不在，其担任的工作必须有承担的人，至少班长要站出来承担，绝对不能出现混乱的局面。如果班长不能主动承担，必须追究班长责任。这样才能确保各项班级工作正常开展。 在班委会行使工作职责时，班主任的正确指导是关键。 四、要定时召开班委会进行工作总结 一般情况下，每星期召开一次班委会，遇有重要事情可临时召开班委会，开班委会由班长主持，对一星期的工作进行总结，说明取得的成绩，存在的问题。要做到责任到人，属于谁的责任由谁承担。安排下个星期的工作，安排的工作要明确具体，也要做到责任到人。对下个星期的工作，要制定具体的工作计划，班长要有全部的工作计划，每个班委要有自己所负责的工作计划。 在召开班委时班主任可以参加，也可以不参加，即使参加也不要过多发言。班主任如果发言过多，必然影响其他班干部发言，影响其他班干部的情绪。因为班主任在学生中有较高的威信和权威，说话是一言九鼎，其他班干部有想法、有看法也不敢提出了，以班主任的意志为转移。班主任可在班干部发言以后再发言，对班干部正确的意见给以肯定，错误的看法和意见明确指出，并说出正确的方法。班主任要将自己放在同班干部平等的位置上参加班委会，用商量的口吻同学生交谈，绝对不能站在居高临下的立场上参加班委会。严格的说，班主任是列席班委会。尽管这样，班主任的作用也不能小觑，毕竟班主任所站的高度和思考问题的方法方式比学生全面、具体。 临时召开班委会是在遇到特殊情况时，如班级出现了一些具体问题，需要马上完成某项工作等。我的经验是临时班委会班主任一定要参加，要进行具体指导，为班干部打开做好工作的思路。但也要虚心听取班干部的意见，吸取其中有用、合理的建议，这样才能较好完成工作任务。 这只是我做班主任工作的一些体会，今后我将继续努力，进行探索，认真总结经验，力争成为合格班主任。
㈧ 小学如何选拔和使用班主任
教育部印发的《中小学班主任工作条例》中规定：
第二章 班主任的配备与选聘回
第四条 中小学每个班级应当配答备一名班主任。
第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
㈨ 班主任怎样选拔班干部
比较民主的方法就是：
班上同学毛遂自荐，包括演讲：自己的长处，对班级回的期望和贡献
全班匿名投答票，或者老师也会参与投票
根据票数选出来班干部
有些班主任会直接选出每科的人平时表现和平时成绩优秀的人当班干部，所以要看你的实力咯。
不仅考试成绩要高，平时表现主动一点，跟班主任，同学搞好关系