王巧老师
1. 已知王巧李敏张钰三位老师在同一个办公室，其中一位教语文，一位教数学，一位教英语。已知：
李敏教语文，王巧教数学，张钰教英语。
2. 英二报谁的班
何凯文、唐迟、王巧。
文都网校的考研英语二课程师资还可以，像何凯文、唐迟、王巧红等都有在那授课，都有免费体验课程的，建议可以先去体验一番。这三位老师讲课风格有趣，认真负责，推荐这三位老师。
3. 王巧是怎么加入爽乐坊
1.她喜欢唱歌
2.她爸妈发现她此方面的兴趣
3.偶然机会,她唱了一首歌,后来知道是陈爽老师写的歌
4.碰上爽乐坊开设培训班
5.她爸妈决定让巧去培训一下
6.巧巧自己的努力与成绩,最后打动了陈爽老师
7.陈爽老师决定收巧巧为旗下弟子
8.从此巧巧就与爽乐坊结下深缘,从此深层培养
4. 王巧的指导老师是谁
王巧，2006年9月13日出生于四川成都，中国内地女歌手、演员。2012年7月王巧从爽乐坊首期特训班出道；8月签约中国爽乐坊唱片被“金牌童星制作人”陈爽收为旗下弟子；10月夺得首...
5. 王巧李浩刘博三个人是同班同学，其中有一人在假期去了欢乐谷，假期结束后，他们的班主任李老师问他们谁去
答案是：刘博去了
xx月x日xx日，我园组织了集体教学观摩研讨活动，xx位一线教师提供的五大领域xx节活动课，为老师们提供了一个个生动的研讨情境，大家在听课、自我反思、共同研讨中发现问题，解决问题，活动中对如何把握分析教材、如何运用孩子已有经验进行学习、如何设计教学情境、如何通过材料的投放实现体育教学活动的梯度等问题有了更加明晰的认识，在研讨中形成了基于教师个人经验的教学方法与策略。具体情况总结如下： 能根据幼儿的现有水平重新确定目标，而不是对目标的照搬照用。许多老师在拿到内容以后，都深入的去分析解读教材内容，并重视对孩子现有水平的分析，在此基础上对原活动目标进行取舍和添加，制定出更加符合幼儿实际的教学目标。如：美术活动《未来的车》原目标是能大胆想象未来的车，并用绘画的形式创造性地表现，比较笼统，根据当前中班幼儿http://9xwang.com对车的相关经验少，对未来车更没有明确清晰的认识，实现起来有一定难度的情况，王巧霞老师将目标确定为 1、引导幼儿从自己的生活实际出发，发挥想象力，画出新式的汽车，激发幼儿创造性绘画的热情和兴趣； 2、引导幼儿说出自己设计的未来车的优点及给人们生活带来的好处，引导孩子从生活中有汽车的运用引发的问题入手，启发幼儿想像绘画，让孩子的想想有据可依，降低了难度，更加适宜；张延君老师的体育活动游乐场里真有趣，在实际了解幼儿的基础上将做的高度进行调整，又50改为60厘米，从而更加适合本班孩子。还真有许多老师都对原目标进行了改进，将目标真正看做活动出发点和归宿点，围绕着目标设计组织活动，这是本次活动的一大亮点。 重视活动情境的创设与利用。大部分老师都将内容巧妙地渗透于不同的情境中进行，激发了幼儿参与活动的兴趣提高了活动的效果。如；宋静老师引导孩子在饼干屋中品尝并干，了解做法，并帮助小兔做饼干；康玲老师引用帮老鼠娶新娘的情景体验由音乐不同快慢带来的快乐；李际霞老师带领孩子们在乘车的情景中习得乘坐交通工举得安全事项和自我保护方法等等，老师们从幼儿的年龄特点出发，创设一个又一个情境，实现了教育目标。 许多教师在活动设计与实施中能较好地进行领域的整合，体现出领域渗透的意识和能力。如李娜老师的语言活动《小鸭找朋友》，在紧紧抓住发展语言表达这一重点的基础上，有机将社会、艺术两个领域的内容进行整合，增加了趣味性，促进了孩子更好的全面发展；李金凤老师的科学活动《乌龟爬爬》中有机整合了点数和体育的内容；于芳老师的数学活动《小猴的早餐中》孩子点数后，跟毛绒玩具亲一亲，得到情感上的满足与愉悦。，这些都是以一个领域主线，有机对其他领域进行整合运用，没有硬性的拼凑，从而达到更好的效果。 教师更关注孩子活动中的表现，力求建立一种良好的师幼关系。在注重不同教学形式的同时，老师们都更加关注孩子在活动中的表现，并及时跟进指导，体现出一种更好的师幼关系。如：刘君老师为发展孩子的跨跳，投放了不同难度的树桩，在观察孩子们第一遍练习的同时，允许孩子根据自己的能力选择树桩，并手把手的带领一个一直不敢尝试的幼儿完成了动作；宋静老师在对孩子们制作饼干的指导中，关注能力弱制作慢的孩子；邢桂莲老师关注每一个孩子与玩具的互动情况，充分运用玩具进行分类、语言表达、爱惜玩具的教育，同时运用独自玩、交流完、大家一起玩的形式让孩子们互相学习，实现幼儿之间、师幼之间、幼儿与材料的有效互动；刘娜老师在学习歌曲的过程中，关注孩子学习中遇到的困难，采取清唱示范学习的方法将难点乐句加以练习。李辉老师通过材料的投放较好地实现了动作的由易到难，练习过程中，根据孩子的表现情况，让孩子们运用投放的材料充分练习，使每个孩子都在原有基础上得到发展，另外还有许多老师，都在以前注重情景创设、材料投放、方法运用的基础上，开始关注孩子们的表现，并力求更好地加以指导，这就是老师们教育理念和行为进步的表现。 观摩课的开展的意义是为了提高老师们的素质，最终目的是为了上好日常的活动，所以，本次活动中总结的许多好的方法，老师们应运用在日常的教学中，重视常态活动的组织。
7. 适合小学毕业唱的歌曲
《最初的梦想》
《明天会更好》
《让世界充满爱》
《真心英雄》《下一个夏天》王巧
《剩下的盛夏》tfboys
《放心去飞》小虎队
《感恩的心》
《相亲相爱一家人》等等很多哒
有帮助请采纳谢谢
8. 等你长大的导师班学员概况
月亮姐姐的班级成员由实力演技派——艾橦、百变小魔女——葛格、电音娃娃——周漾玥、阳光正太——刘禹鑫组成。
演技派——艾橦，10岁，小名橦橦。她多才多艺，声乐、钢琴、舞蹈、表演样样精通，曾获得2012-2014年《快乐阳光》少儿卡拉OK电视大赛辽宁省特等奖，全国总决赛铜奖、银奖。她说，唱歌能让自己忘掉所有的烦恼，就像回到了小时候。
百变小魔女——葛格，7岁，热爱街舞、唱歌，曾参加过《非常6+1》、《音乐优等生》、《当红不让，小孩很忙》、《最强童星》等节目。她觉得音乐是一种力量，这种力量会吸引自己唱歌跳舞，让自己变得更加自信。
电音娃娃——周漾玥，7岁，喜欢吹长笛、钢琴、小提琴，参加过《音乐快递》、《非常6+1》。她认为，喜欢的事情就要努力去做。
阳光正太——刘禹鑫，12岁，擅长舞蹈、走秀，参加过《音乐快递》、《快乐大巴》，曾获得广东省爵士舞公开赛金奖、全国少儿超模总决赛亚军。第一次上台时他很紧张，表现不是很好，但父母的鼓励一直鼓舞他继续努力，直到做到最好。他的梦想是成为偶像派歌手。
王铮亮的班级由钢琴小王子——楼天一、氧气女孩——周子墨，甜美小教主——王巧，以及BBOX男孩——钟宇然组成。
钢琴小王子——楼天一，10岁，小名天宝儿，2012年卡酷北京赛区总冠军。小小年纪的他可是一位弹唱型歌手，此次参赛演唱的歌曲是由爸爸创作的《奶奶做的手擀面》。除了擅长自弹自唱，喜爱音乐创作外，他还对军事、地理都很精通，是个知识面广，会画交通图，爱研究的小天才。
氧气女孩——周子墨，9岁，小名莎莎，热爱乐器、舞蹈，曾获得童歌会省金奖。
甜美小教主——王巧，9岁，小名巧儿，性格开朗、活泼、善良。她会主持、歌唱、跳舞，获得过四川少儿模特大赛（幼儿组）总冠军、《非常6+1》非常明星奖、《小金话筒奖》四川赛区小学一等奖、《超级童声》之《新声驾到》获得全国六强、广州华语童声金曲原创音乐会演唱会《嘿！老爸》赋予“优秀小歌手奖”，央视《快乐大巴》冠军。
BBOX男孩——钟宇然，6岁，小名小可乐，会BBOX，小提琴，模仿，表演。曾获得浙江《少儿好声音》一等奖，央视《星光大道》周冠军，《黄金100秒》金奖和《加油少年派》冠军。
文章的班级由无厘头萌娃——滕子璇、高音女王——张小蛮、机灵小萌宝——陆鸿锟、高音民歌王——申延旭组成。
无厘头萌娃——滕子璇，6岁，2014年新丝路少年模特大赛入围决赛。她活泼好动，爱说话，而且思维很跳跃。子璇的爸爸给她起了两个英文名字，不听话时叫keini，听话就叫cady。
高音女王——张小蛮，10岁，第四届全国少年儿童艺术节特等奖得主。她喜欢跳舞，学过爵士、芭蕾；热爱唱歌，会弹吉他，钢琴8级。她的梦想是考音乐学院，当音乐老师。
机灵小萌宝——陆鸿锟，6岁，小名叫小宝，腼腆、慢热，会声乐、主持、舞蹈、钢琴、架子鼓、京剧、围棋、游泳、滑雪。他曾在总政歌舞团61晚会、央视61晚会登台表演，获得过《未来之星》声乐特金奖、主持表演银奖。
高音民歌王——申延旭，10岁，擅长唱民歌，俗称小阿宝。他的声音很亮很磁性。
刘洲成的班级由粉红心女汉子——金宜和、霹雳萌娃——毕海浪、混血小天使——Cody&Sienne、可爱公主——张芮嘉组成。
粉红女汉子——金宜和，7岁，活泼好动，爱转圈，会唱歌、钢琴、中国舞、拉丁舞、爵士舞、走秀，参加过《非常6+1》、《黄金一百秒》、《幸福账单》、《古剑奇谭》。
霹雳萌娃——毕海浪，7岁，参加过《星光大道》、《非常6+1》、《大王小王》、《潮童天下》、《中国少年派》、《2013-2014跨年晚会》、《2015年网络春晚》等多档节目。Rap版的自我介绍独树一帜，让人眼前一亮，可以说他是个说唱小达人。
混血小天使——Cody&Sienne，Cody9岁，小名欧巴，爱玩、对大人大方，对同龄人害羞，是个小暖男。Sienna：7岁，活泼、懵懂，小名小魔女，喜欢舞蹈、模特，中艺星光杯个人舞蹈冠军、TVS5漂亮宝贝最佳上镜奖。
可爱公主——张芮嘉，10岁，喜欢唱歌、跳舞和钢琴。她小时候的梦想是嫁给爸爸，现在的梦想是嫁给英雄。
9. 可可要去德峰广场，可他不认识去德峰广场的路。半路上遇见原来教他的王老师，可可喊道：“喂，王巧，这里
不尊重人，老师的名字是可以随便叫的？
10. 求一篇作文 老师前几个星期对我们进行了思想教育(主要是爱说话)然后又让我们写反思，这个星期让我们写
扑闪扑闪着眼睛望着我，
似
乎是有话要对我说，
却又总
是欲言又止，
我并没有主动
找他，而是在等待，等待他
能够主动地找我说出他心
里的话。我太了解这孩子
了，他平时就不善于言谈，
同样也不善于和老师交流。
他的神情告诉我：
他有事情
想跟我谈，可有些胆怯。我
期盼着孩子能主动跟我交
流、谈心。又过了几天，他
的态度似乎并没有转变，
无
奈，我决定主动出击，没有
想到这孩子竟是如此羞涩。
而正在这个时候，
刘义杰的
母亲给我打来了电话，
谜底
终于揭开了，
原来马上要举
行数学竞赛了
,
这孩子想告
诉我自己想参加
,
又怕自己
平时成绩不是很好
,
老师不
让
.
当他首先向母亲提起这
个想法时，
母亲表示了极大
的赞同，
因为清楚自己小孩
的个性，
为了鼓励他能够将
这个想法付诸实践，
母亲表
示愿意在适当的时候和我
沟通
,
但是这件事必须要他
先向老师提出来
.
但是这孩
子却还是没有勇气和老师
来说出自己的想法，
这个可
爱的男孩！
我已经清楚地知
道了事情的来龙去脉，
但是
我仍然想培养孩子自主处
理事情的能力，
特别是这种
平时并不是特别开朗的孩
子。
于是我和他的母亲商量
不要告诉孩子我们之间的
交流情况，
仍然由他母亲鼓
励他主动来找我谈。第二
天，
刘义杰站到了我的办公
室门口，怯怯地喊了一声：
“报告。
”我对他微笑地点
点头，示意他进来。为了构
造一种和谐的谈话环境，
我
还特意给他倒了一小杯茶，
让他坐到我对面。
他的脸红
红的，
顺从的坐上了我为他
安排的椅子。
“老„„老师，
我们就要数学竞赛了。
”
“对
呀！有什么想法吗？”
“我
想参加
,
我觉得我能行
.
”
“可
以呀
,
老师也觉得你能行。
”
他突然抬起了头，
眼里闪耀
着一种被肯定的快乐„„
我为这个孩子流畅的语言
表达而感到高兴，
看起来他
已经跨过了这道门槛了。
数学竞赛进行得很顺
利，
孩子也拿到了他想要的
成绩，我很高兴，孩子也很
激动。
自信的阳光时时地闪
现在他的脸上。
我也同样为
这个孩子感到高兴。
虽然是
一件小事，
却成为了一个孩
子的转折点，
爱心和细心也
许都是作为一名合格的人
民教师所不能缺乏的吧。制服“小犟牛”
王巧宁
著名教育家马卡连柯
曾经有这样一段话
“用放大
镜看学生的优点，
用缩小镜
看学生的缺点。
老师要尽可
能多的要求学生，
尽可能多
的爱护学生。
”这十五年来
的从教经历让我感受到对
学生光爱还不够，
还必须善
于爱。
王皓巍，一看名字就能
猜到这是一个小男孩。
瘦瘦
的小脸，
细长细长的眼睛忽
闪忽闪的，双眸中透着灵
气。
他是上学期在妈妈的逼
迫下才转入我们班的。
初来
乍到，
他却故意摆出一副玩
世不恭的另类姿态。
第一次
来见面他仿佛是被妈妈押
来见老师的，头扭到一边，
还抻着脖子，
连看也不看我
一眼。见他这样，他妈妈很
是难堪，一时间下不了台。
我立刻打起圆场来：
“没想
到，
你还是个重情重义的男
子汉。看来你和原班的老
师、同学感情挺深的。冲着
这一点，
老师就喜欢你了。
”
当我伸手向抚摸他的时，
他
却避开了。
我心里开始犯起
嘀咕来：这小子，还真是个
小犟牛！
仔细打量一番才发
现：这孩子头顶三个旋，发
际两个旋，
连眉头也有两个
旋，难怪有如此的怪脾气，
看来我将面临着前所未有
的考验了。
见他个子矮，
我安排他坐在
第一排。
可他却搅得全班鸡
犬不宁。
老师上课他从来不
听，
小动作不断，
站没站相，
坐没坐相，
不是趴在桌子上
就是跪在凳子上，
甚至在教
室里随意走动，
对同学做鬼
脸。
下课还总是对同学大打
出手，没人愿意和他玩，他
显得非常孤独。
面对各科老
师和同学来不停地告他的
状，他反而有点得意。老师
的好言相劝和妈妈的苦口
婆心他都不放在心上。
我暗
下决心：不管他有多难管
教，爱学生是老师的天职，
我一定要让他转变好。
在和皓巍妈妈的谈话中，
我
了解到皓巍爸爸常年在外
地工作，皓巍上学早，身体
弱，妈妈对孩子相当溺爱，
孩子要什么，就给什么，忽
视孩子良好行为习惯的培
养，只重视孩子的成绩，对
于教育孩子也缺乏好办法，
孩子不听她的。
当我向她反
映孩子在校的问题时，
她只
是一味的推卸责任，
避重就
轻。
那天一早，刚听到升旗
的音乐声，我疾步走向教
室，
却看见王皓巍正在和一
个男生打架。
我立刻上前制
止。
原来又是王皓巍搞恶作
剧，把死蛾子往别人身上
抹。唉，我当时真想打电话
把他家长找来。可转念一
想，
这家长来了也说不到点
子上。
今天这事可是我亲眼
看见的，
我问他做的对吗？
他自知理屈承认是自己的
错，我趁机抓住他的软肋
-
以情动人。
先让他想想转入
班里后老师对他的体贴入
微，同学对他的宽大为怀，
妈妈对他的良苦用心，
最后
再结结实实地把他的表现
批评了一通。
他一改以往的
冷漠和
“牛劲”
动情地哭了。
他肯定听出了老师对他的
批评是出于对他的爱，
老师
依然对他给予很大的期望。
最后我说：
“
'
谁言寸草心，
报得三春晖。
'
今后能让妈妈
为你骄傲吗
?
”他使劲地点
了点头。从那以后，王皓巍
像变了个人似的，
作业进步
了，性格开朗了，还争着为
班里做好事呢！我好骄傲，
终于制服了这头小犟牛。
爱是教育的原动力，
老
师的关爱就是学生心灵的
阳光，像春雨滋润万物。只
要老师运用教育的智慧让
学生接受你的爱，
就一定能
促进学生的成长。让童心充满爱下课了，
我看到班里几
位男生蹲在墙角
“玩”
蚂蚁。
他们有的用一个针管往蚂
蚁身上滋水，
看蚂蚁在水里
挣扎直到淹死为止；
有的把
蚂蚁放在一片枯叶上用火
烧；
还有的用一颗小石子压
住蚂蚁的身子，
只让它的脑
袋露在外面，
然后用小刀一
下子把蚂蚁的头切掉„„
看到这，
我震惊得半天说不
出话来。
也许孩子们只是在
游戏，
也许只是简单的童心
使然。
童年时的自己不也曾
把蚂蚱的大腿掐掉，
把蜻蜓
的翅膀剪断？但面对这场
惨不忍睹的“屠杀”
，我却
无法平静。是的，童心是稚
嫩的，作为一名教师，我们
应该让童心充满爱。
我平静了一下自己的情绪，
走近孩子们，问“你们刚才
玩的这只蚂蚁是蚂蚁孩子
呢，还是蚂蚁妈妈？”孩子
们看到我，
争着向我炫耀他
们逮的蚂蚁，
并对我的问话
表现出极大的兴趣：
“我逮
的是蚂蚁孩子！
”
“我的是蚂
蚁爸爸！
”
“我的是蚂蚁奶
奶！
”„„
“我们给蚂蚁孩子起个名
字吧！
”我说。
“叫明明！
”
“叫小军吧！
”
“叫小虎！
”孩子们七嘴八
舌。
“那你们知道那只蚂蚁孩
子被捉住之前在干什么？”
我又问。
孩子们兴致更高：
“他正要
找小伙伴玩。
”
“他正走在上学路上。
”
“不，
是走在放学的路上。
”
“在帮妈妈出去买东西。
”
“到商店买玩具！
”
„„
“是啊，
明明和小伙伴约好
了去公园玩，
小伙伴等啊等
啊，直到天黑了，还不见明
明来。
小伙伴一边走一边埋
怨明明不守信用，
忽然他们
看见明明小小的尸体横在
路旁„„”
“上课铃打响了，
老师走上
讲台，看到小军的座位空
着，
老师打电话给小军的妈
妈，
小军的妈妈说小军上学
了。同学、家长慌作一团，
谁也不知道，
小军的身体已
经随着一团火焰化成了一
股烟永远消失了„„”
孩子们都瞪大眼睛看着我，
没有一个人说话。
他们一定
听明白了我的意思，
因为我
看到了他们有的把手里的
火柴、
小刀悄悄地藏在了背
后，
有的轻轻地把装有蚂蚁
的瓶子放倒在了地上„„
预备铃响了，孩子们和
我一起走进教室。不经意
间，
一个孩子踩在了一株野
草上，
另一个孩子马上提醒
他：
“小心，草儿也会疼！
”
望着可爱的孩子，我笑
了。爱在细微处
一位教育专家说过：
“教
育不能没有情感，
没有爱就
如同池塘没有水。
没有水就
没有池塘，
没有爱就没有教
育。
”作为一个老师，爱心
最重要，
教师在不经意的日
常生活中流露出对学生的
情感，
学生感受到的就是一
种巨大的爱，
并让这爱连绵
不绝的，是我们的“心”
。
一直以来，
我觉得自己很容
易被感动，一句话，一个小
小的惊喜，
一句发自肺腑的
爽朗的笑声，都能感染我，
让我的心田阳光普照。
一、
学生的一句话
开学不久的一天午饭后，
我
在教室里午托，
给学生批改
作业时，
或许是开学事务繁
杂，
班主任要处理的事物太
多，我精神略显疲惫，整个
人昏昏沉沉的，几分钟后，
我实在挺不住了，
就趴在讲
台上小憩，
原本安静的教室
响起了稀稀疏疏的说话声，
这时，
响起了一个女生的声
音“小声点，老师不舒服在
休息！
”紧接着，讲话的学
生闭上了嘴巴，
安静的开始
学习，我装着什么都不知
道，我班那帮懂事、善良又
纯真的学生也不会知道，
我
的眼角已润湿„„
是的，学生们感动了我，但
我也感动了学生们。
二、
捡塑料瓶的老师
班里面的学生有个坏习惯，
经常把喝完的塑料饮料瓶
随手乱扔，
多次教育也没什
么效果，
我看在眼里急在心
头。一个周五午托时间，我
看到了门卫老婆在垃圾桶
捡拾垃圾，我灵机一动。第
二天，我准备了一个大袋
子，利用课余时间，让班干
部和我一起在教室里捡拾
废旧瓶子。一周下来，我们
捡了满满一袋子，
我让班干
部和劳动委员把废弃的瓶
子拿到校外卖给了收购废
品的人，居然获得了六元
钱。开班会时，我把钱拿了
出来，说：
“一周我们就卖
了六元钱，你们把废品乱
丢，不但污染了教室卫生，
还造成了极大地浪费，
我提
议，咱们班做个榜样，把喝
完的废瓶子收集起来，
卖的
钱存起来，
看一个学期能赚
到多少钱，
好吗？这样既美
化坏境，又不浪费。
”同学
们都表示赞同。从此，教室
里再也没有咕噜噜到处乱
滚的瓶子了。
我深深的体会
到，
一次身教比百次言传更
有效。
一名忠诚的教师，
就是一个
幸福的符号。
作为一名平凡
的教育工作者，
生活的目的
不在于显耀和享受，
而在于
精神上的充实和工作的尽
职尽责！