班主任翘嘴

1. 向大家求一篇文章“‘写给小男孩的一封信；请大家帮我查查这篇文章是摘抄的 还是原创的，谢谢了

【他说：你爱过一个人，即使不联系，也依然会记得他】
从一开始就叫他“小男孩”。唤的生生的亲切，是那种雀跃的、快乐的音调：哎，小男孩。
我这样叫着，恣意而优越，那时候才刚刚高一，记住他因为是那年的班会，我是团支部书记，奉班主任之命在班会上大肆渲染友谊相对于爱情而言的纯洁与高尚。
我说：我们更向往那女生之间的纯洁的友谊，在若干年后，依然成为我们无法忘记的那种刻骨铭心。
话音未落，他从我面前的座位上站起来，一字字清晰的咬着对我说：你说的不对！
他认真的看着讲台上的我，腰杆挺得笔直。他说男女间永远没有真正的友谊。真正刻骨铭心的永远不是友谊，因为这个位置要让给爱情。
我说我也有很多男生朋友，我们之间没有爱情或者喜欢，只有友谊。他微微的笑了。他翘一翘嘴角，在四月的阳光里竟是一种朝气逼人的感觉，他说的话我以后一直记着。他说：那你以后一定会淡忘他们。以后你会上大学，会工作，会有自己的家庭，你不和他们联系了，渐渐的也就忘了。可是如果你爱过一个人，即使是不联系了，你也依然会记得他。
那句话掷地有声，在那个阳光明媚的下午砸出教室里震耳欲聋的掌声。我尴尬的站在讲台上，却也在心里为他鼓掌。
就这样我记住了他，他生于1981年12月9日，比我小一年两个月零五天。
我从那以后和他走的很近，尤其喜欢在阳光明媚的日子里大呼小叫：哎，小男孩！他不答应，即使坐在我前排也连头也不回一下。但是他会把一块橡皮递过来——他永远知道我需要什么，在没有语言的时候，他感应的到。
他会在食堂替我抢一份辣子鸡，挤得满头是汗。他不准我用一次性筷子以及一次性饭盒，说“不准”两个字的时候他的脸上是那种单纯的固执。那个时候我还不是很在乎“环保”，但是我却在乎这个小男孩。
【成熟的我，不会找个小男孩做恋人】
高二的时候文理分科。我去了文科，他依然是理科。
1999年的夏天，我很顺利的考上艺术学院。他更加顺利，考到北京医科大，现在改叫北京大学医学院的那个地方。
我们离的不算远，火车四个小时的路程。
大学里我依然在和高中的那些哥们通信，大一的时候最为热火朝天，可是后来信渐渐少了，因为哥们都有了女朋友，爱情终于高居友谊之上。渐渐的我们不联系，到大三的时候很多昔日的朋友变得疏远，甚至有时候会一下子想不起他们的名字。这让我想起高一那年，小男孩说过的话。
他比我小一年两个月零五天。 在我脑子里，我要找一个比我成熟的人做男朋友，他要比我至少大两岁，要疼我像疼自己的小妹，要成熟稳健，而不是小男孩的那样单纯。
我那时以为自己很成熟，成熟的我是不会找一个小男孩做朋友的。
【留在昆明湖上的那种悸动和震荡】
于是，大二的秋天，我电话通知他，我有了男朋友。
他良久没有说话，只是后来他说：祝福你。
那段日子，我是很幸福的，因为那是我的初恋——虽然半年以后我们分手了。分手的原因没有，只是觉得和他在一起没有安全感了，虽然他比我大两岁，虽然他比我高17厘米。
之后我用了五个月的时间疗伤，到开学的时候我已经是不折不扣的大三老生了，九月，我旷课三天去了北京，我突然很想去看看我的小男孩。
所以，在北京站，我站在他身边，看他给我拎包，恍觉，这就是情侣了吧？
后来在他的校园里逛，他说带我去参观人体解剖室，可是刚走了一半，我放弃了。我惊惶的问他：等你当了医生，会不会变得冷血？他笑了，摸摸我的脑袋，很轻松的样子。
他安排我住在女生宿舍，那些女孩子都以为我是他的女朋友，七嘴八舌的告诉我他有多好，说他有多么的稳重，多么的成熟，多么不想1981年出生的人，说他是学生会主席，工作那么出色，学习多么好，平日里多么细心，等等。
而这些，都是我从未注意到的，他也从未说起。
周末他陪我去逛颐和园，在昆明湖上划船。这个时候空气里飘来细细的雨丝，湖面变得朦胧，渐渐看不清远处的桥，那是属于恋人的天气，是当男孩子给女孩子递过去一件衣服的时候，他靠近她，拥抱她，吻她的味道。
而这些，成我归程火车上我始终无法忘记的情景。
无法忘记小男孩紧紧的拥抱我的感觉，这让我感到窒息。我闭上眼睛，感受那种被需要的感觉是那么的美好。也是这种感觉告诉我我在他心里是多么的重要，。我感受到他呼出的热气，从耳朵到脸颊到唇，感受他同样很快的心跳，有力的撞击着我冰壳一样的偏见。
那是已经很久没有过的感觉了，或许也可以说这种感觉我从未有过。即使我在恋爱是时候也没有感受到这种来自心灵深处的震撼。那是一种依赖，也是一种无坚不摧的答案。
【很久以后，我才对自己承认，那个时候，我是爱他的】
可是在这个时候，我不承认这种答案。也根本不肯去想：为什么，在我最孤独、最需要依靠的时候，我最想见你，是被我称做“小男孩”的那个人？
后来才知道，那个时候，我根本就是逃避自己。
只记得，从那以后，他所有的电话我都不接，所有的信都未扯封就退回，所有关于他的物品被封锁。我以为，这样的事情，发生了是偶然，是一时的冲动，只要愿意就可以遗忘。
至于为什么要遗忘呢？我想，那是因为，他是我的小男孩，始终是我的小男孩。
直到12月，第一场雪纷纷扬扬地落下来。有人跑到我寝室里，很大声的对我说：叶萱，楼底有人找，透过玻璃，我看见他站在楼下的雪里。
从早晨到黄昏，他都站在那里，偶尔抖一抖身上的雪，抬头看看我们挂着厚厚窗帘的窗户，跺跺脚，继续的站着等。他的腰杆挺得还是那么直，身上一定还有来苏水的味道。
他都脸上，再不是六年前的稚嫩，成熟而倔强。
我从窗帘的缝隙中看见他，他站了多久，我就在窗后看了他多久。我问自己，你爱他吗？可是直到他转身离开，我都没有给自己一个答案。
我终于还是没有出去见他。他走的时候，挺直得腰弯下去，落在地上的影子是那样的落魄与失望。
我在窗子的这边，感觉到有液体从眼睛里滑出，滚落到手上，烫出皮肤“嗤啦”的一声响，一种燃烧的通，从手到心。
直到很久以后，我才对自己承认，那个时候，我是爱他的。
因为我始终无法忘记他，而他说的对，如果爱过一个人，即便是不联系了，你也依然会记得他。
也始终记得他吻我是时候，留在昆明湖上的悸动和震荡。
我就这样失去了我的小男孩，失去了一个吧比我小一年两个月零五天的小男孩，那个总是不许我这个，不许我那个的小男孩。他，真的从我的生命里走远了——他出国了，也许再也不会回来了。
也是后来才知道，那个冬天，他本来是要告诉我，他要为我留下，为我成熟，为我成长，有那么一天，要与我一起建起一个属于我们自己的家。
我就这样错过了自己的幸福——在一个相信年龄可以代表是否成熟的年纪里。原来，幼稚的那一个是我。
又过了这么久，我尽量想去遗忘这些事情，却潜意识里无法也不肯忘记自己的那种被称为“唤小鸡吃米”的声音，那种雀跃的、愉快的：哎，小男孩。
那个声音，在此后的日子里，代表着我所不肯承认 ，却又始终存在的痛。
至今而刻骨铭心。

2. 关于小学三年级写人我的什么作文400字

我的老师

我有许多的老师，其中最疼我们的是班主任李老师。

李老师比我妈妈大一点，每天晚上都认真备课，经常很晚才睡。

李老师非常漂亮，时不时脸上会露出微笑。她非常疼爱我们。一次，我的同学不小心把脚摔流血了，李老师非常着急，便亲自把那个同学扶到医务室，让医生悉心照料。李老师的行为，至今仍让我们感动。

李老师非常严肃。一天，她在讲课文时，一个同学正在课桌下津津有味的玩耍着玩具，老师瞪了他一眼，他便放下玩具和我们一起专心致志的听讲。可是不一会儿，那个同学又拿起玩具，认真的玩耍起来。老师怒发冲冠，大声说到：“古瑞（同学的名字），今天下午你留下。”说完，老师又津津有味地讲起课来。那天下午，老师教训了他一顿，果然第二天，他上课认真多了。

李老师很关心我们。一次，老师发现一个同学本子上有很多作业都没有做，便立刻给他的家长打电话，说老师要留他补作业。第二天拿上来看，没有做的全补上了，而且没有一个错，我们都很佩服他，问他是怎么回事，他说：“老师的耐心真好，把我留到六点钟都不嫌累。”我们哄堂大笑，说：“不是老师耐心好，是老师非常关心你。

我的老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

3. 怎样培养淑女

昨晚看教育频道的《成长不烦脑》节目，小紫微的妈妈要将11岁的女儿培养成淑女，目标是世界小姐。 父母团和子女团的大多数首先支持妈妈，最终又选择支持女儿，嘉宾们也是各抒己见。妈妈是费尽心机，但女儿想的根本不是那回事，她所展现出来的不仅不是妈妈心中的淑女形象，而且说话动不动就翘嘴吧，跳很洒脱的街舞。由此看来，妈妈很失败。 我比较赞同女孩子要淑女一点，不然在社交场合有些举动会让自己很尴尬。但这位妈妈的目标我觉得对活泼可爱的11岁孩子来说，好像有点太过高远。从小养成孩子的行为习惯很重要，大人的言传身教更重要，当然，还有一个孩子的个性以及悟性更是必不可少。我的一对双胞胎女儿，一直以来受的是同样的家庭教育，她们都18岁了，由于她们的个性差异，言谈举止各不相同。日常生活中我会经常告诉她们待人接物应该注意的事项，要求她们做一个高品位、有修养的人，特别是女孩子，要有良好的行为习惯。 记得有天我们全家都在看《饭没了秀》节目，看到可爱的宝宝们的一些惊人的举动，大家同时哈哈大笑，笑过之后，我告诉两个女儿，大家在开心的时候就要放声大笑，但这种笑要注意一定的场合，在自己家里，当没有客人的时候，怎么开心、怎么舒服，就怎么来，我们都可以很随意；但如果家里有客人，或者在其他场合，就要适当的注意自己的形象，不能笑的前仰后合的，这样会很没礼貌。这时她俩的反应很不一样，老二点了点头，表示认可，老大反应很过激，她当时就冲着我喊：你烦不烦，我不就是看个电视嘛……。我当时耐住性子告诉她：孩子，我是教给你做人的道理，你没必要对我大喊大叫，你这已经是没有修养的表现。结果她再不语。 有一次我们和老二的班主任聊天，临分手时他说：我一直有一个很困惑的问题，很长时间找不到答案，但今天我找到了。我问什么问题？班主任告诉我们：高一刚开学，有一次李依憬到办公室来问问题，进门问老师好，好多同学都这样，但要出门时，她还给老师鞠躬行礼，并退出去。这可是我工作五年以来么一次碰到这校的学生，对她的行为我一直很困惑，但今天见到你们两位家长，我终于明白了，她有这样的举止，自然而然，很正常。 看看，我的这两个孩子，受同样的家庭教育，由于她们的个性差异，表现截然不同。老二平常很喜欢别人称她为淑女，各种场合都很注意自己的形象，但老大总是大大咧咧，我怎么舒心就怎么去做。因此，我认为不要刻意的去培养她们去做什么淑女，活泼好动是孩子的天性，家长不要剥夺了她们的权利，通过言传身教教给孩子做人的道理，到一定的年龄，在适当的场合，我相信孩子会把握好自己，给别人留下一个良好形像。

4. 《其实是我》 叶萱写的，在哪里找得到

其实是我 ——叶萱
【他说：你爱过一个人，即使不联系，也依然会记得他】
从一开始就叫他“小男孩”。唤的生生的亲切，是那种雀跃的、快乐的音调：哎，小男孩。
我这样叫着，恣意而优越，那时候才刚刚高一，记住他因为是那年的班会，我是团支部书记，奉班主任之命在班会上大肆渲染友谊相对于爱情而言的纯洁与高尚。
我说：我们更向往那女生之间的纯洁的友谊，在若干年后，依然成为我们无法忘记的那种刻骨铭心。
话音未落，他从我面前的座位上站起来，一字字清晰的咬着对我说：你说的不对！
他认真的看着讲台上的我，腰杆挺得笔直。他说男女间永远没有真正的友谊。真正刻骨铭心的永远不是友谊，因为这个位置要让给爱情。
我说我也有很多男生朋友，我们之间没有爱情或者喜欢，只有友谊。他微微的笑了。他翘一翘嘴角，在四月的阳光里竟是一种朝气逼人的感觉，他说的话我以后一直记着。他说：那你以后一定会淡忘他们。以后你会上大学，会工作，会有自己的家庭，你不和他们联系了，渐渐的也就忘了。可是如果你爱过一个人，即使是不联系了，你也依然会记得他。
那句话掷地有声，在那个阳光明媚的下午砸出教室里震耳欲聋的掌声。我尴尬的站在讲台上，却也在心里为他鼓掌。
就这样我记住了他，他生于1981年12月9日，比我小一年两个月零五天。
我从那以后和他走的很近，尤其喜欢在阳光明媚的日子里大呼小叫：哎，小男孩！他不答应，即使坐在我前排也连头也不回一下。但是他会把一块橡皮递过来——他永远知道我需要什么，在没有语言的时候，他感应的到。
他会在食堂替我抢一份辣子鸡，挤得满头是汗。他不准我用一次性筷子以及一次性饭盒，说“不准”两个字的时候他的脸上是那种单纯的固执。那个时候我还不是很在乎“环保”，但是我却在乎这个小男孩。
【成熟的我，不会找个小男孩做恋人】
高二的时候文理分科。我去了文科，他依然是理科。
1999年的夏天，我很顺利的考上艺术学院。他更加顺利，考到北京医科大，现在改叫北京大学医学院的那个地方。
我们离的不算远，火车四个小时的路程。
大学里我依然在和高中的那些哥们通信，大一的时候最为热火朝天，可是后来信渐渐少了，因为哥们都有了女朋友，爱情终于高居友谊之上。渐渐的我们不联系，到大三的时候很多昔日的朋友变得疏远，甚至有时候会一下子想不起他们的名字。这让我想起高一那年，小男孩说过的话。
他比我小一年两个月零五天。 在我脑子里，我要找一个比我成熟的人做男朋友，他要比我至少大两岁，要疼我像疼自己的小妹，要成熟稳健，而不是小男孩的那样单纯。
我那时以为自己很成熟，成熟的我是不会找一个小男孩做朋友的。
【留在昆明湖上的那种悸动和震荡】
于是，大二的秋天，我电话通知他，我有了男朋友。
他良久没有说话，只是后来他说：祝福你。
那段日子，我是很幸福的，因为那是我的初恋——虽然半年以后我们分手了。分手的原因没有，只是觉得和他在一起没有安全感了，虽然他比我大两岁，虽然他比我高17厘米。
之后我用了五个月的时间疗伤，到开学的时候我已经是不折不扣的大三老生了，九月，我旷课三天去了北京，我突然很想去看看我的小男孩。
所以，在北京站，我站在他身边，看他给我拎包，恍觉，这就是情侣了吧？
后来在他的校园里逛，他说带我去参观人体解剖室，可是刚走了一半，我放弃了。我惊惶的问他：等你当了医生，会不会变得冷血？他笑了，摸摸我的脑袋，很轻松的样子。
他安排我住在女生宿舍，那些女孩子都以为我是他的女朋友，七嘴八舌的告诉我他有多好，说他有多么的稳重，多么的成熟，多么不想1981年出生的人，说他是学生会主席，工作那么出色，学习多么好，平日里多么细心，等等。
而这些，都是我从未注意到的，他也从未说起。
周末他陪我去逛颐和园，在昆明湖上划船。这个时候空气里飘来细细的雨丝，湖面变得朦胧，渐渐看不清远处的桥，那是属于恋人的天气，是当男孩子给女孩子递过去一件衣服的时候，他靠近她，拥抱她，吻她的味道。
而这些，成我归程火车上我始终无法忘记的情景。
无法忘记小男孩紧紧的拥抱我的感觉，这让我感到窒息。我闭上眼睛，感受那种被需要的感觉是那么的美好。也是这种感觉告诉我我在他心里是多么的重要，。我感受到他呼出的热气，从耳朵到脸颊到唇，感受他同样很快的心跳，有力的撞击着我冰壳一样的偏见。
那是已经很久没有过的感觉了，或许也可以说这种感觉我从未有过。即使我在恋爱是时候也没有感受到这种来自心灵深处的震撼。那是一种依赖，也是一种无坚不摧的答案。
【很久以后，我才对自己承认，那个时候，我是爱他的】
可是在这个时候，我不承认这种答案。也根本不肯去想：为什么，在我最孤独、最需要依靠的时候，我最想见你，是被我称做“小男孩”的那个人？
后来才知道，那个时候，我根本就是逃避自己。
只记得，从那以后，他所有的电话我都不接，所有的信都未扯封就退回，所有关于他的物品被封锁。我以为，这样的事情，发生了是偶然，是一时的冲动，只要愿意就可以遗忘。
至于为什么要遗忘呢？我想，那是因为，他是我的小男孩，始终是我的小男孩。
直到12月，第一场雪纷纷扬扬地落下来。有人跑到我寝室里，很大声的对我说：叶萱，楼底有人找，透过玻璃，我看见他站在楼下的雪里。
从早晨到黄昏，他都站在那里，偶尔抖一抖身上的雪，抬头看看我们挂着厚厚窗帘的窗户，跺跺脚，继续的站着等。他的腰杆挺得还是那么直，身上一定还有来苏水的味道。
他都脸上，再不是六年前的稚嫩，成熟而倔强。
我从窗帘的缝隙中看见他，他站了多久，我就在窗后看了他多久。我问自己，你爱他吗？可是直到他转身离开，我都没有给自己一个答案。
我终于还是没有出去见他。他走的时候，挺直得腰弯下去，落在地上的影子是那样的落魄与失望。
我在窗子的这边，感觉到有液体从眼睛里滑出，滚落到手上，烫出皮肤“嗤啦”的一声响，一种燃烧的通，从手到心。
直到很久以后，我才对自己承认，那个时候，我是爱他的。
因为我始终无法忘记他，而他说的对，如果爱过一个人，即便是不联系了，你也依然会记得他。
也始终记得他吻我是时候，留在昆明湖上的悸动和震荡。
我就这样失去了我的小男孩，失去了一个吧比我小一年两个月零五天的小男孩，那个总是不许我这个，不许我那个的小男孩。他，真的从我的生命里走远了——他出国了，也许再也不会回来了。
也是后来才知道，那个冬天，他本来是要告诉我，他要为我留下，为我成熟，为我成长，有那么一天，要与我一起建起一个属于我们自己的家。
我就这样错过了自己的幸福——在一个相信年龄可以代表是否成熟的年纪里。原来，幼稚的那一个是我。
又过了这么久，我尽量想去遗忘这些事情，却潜意识里无法也不肯忘记自己的那种被称为“唤小鸡吃米”的声音，那种雀跃的、愉快的：哎，小男孩。
那个声音，在此后的日子里，代表着我所不肯承认 ，却又始终存在的痛。
至今而刻骨铭心。

5. 有没有青少年心理问题自杀引发社会深思的案例

中学生心里问题大都是在青春期时期发生的，从同学关系，到家庭压力，学习紧张，得不到放松，上网成瘾，夜不归宿，打架，骂人，酗酒，也就是这些吧 ！这些你都可以去网上查都是可以查的到的，以下都是：中学生严重心理问题案例的跟踪辅导
一、问题概述与背景资料
吴倩(假名),女,17岁,高中二年级,独生女。有7年与父母不同住了，性格从小怪僻，与人交往不好，常说假话，情绪消沉，很少有笑脸，逆反心理强，骗父母,与父母见面又受到批评教育。在学校常请假，骗班主任，经常与任课教师唱反调。
她的父母都在外地，个体户,几年来很少在一起生活，托其叔伯帮助照管。
吴倩本人常独来独往，在高中只与同座和另一位同学在一起,而且有时也会闹别扭。
二、案例
(一)出黑板报引来的风波
高二了，分了文、理科班，吴倩分到了我班。开学不多久，出黑板报的任务落到我们高二年级，由于出板报的原班人马都分到了别的班，吴倩高一时也参加过出板报，现在由她负责组织委员的工作，所以这次任务由团支部书记和她负责组织完成。星期六，各班都迅速行动起来，我去指导时发现吴倩居然不在，刚分班几天，有些情况还不熟悉，但有几位了解吴倩情况的又不好对老师说，这看得出来,不久，我发现吴倩偷偷的避开我的视线，在(03—1)班处帮她的那位同学。“奇怪”，我想：怎么会是这样，班与班之间竞争，而不是其他方面的友爱，何况还叫她负责呢？一位同学告诉我“算了吧，她不会与我们合作的”。“为什么?”“她的性格你不只道，久了你就清楚了 ”。“那你们主动去找她呀”.“她本来就不想与我们合作,还是算了吧,老师，我们完成就是了”。
怎么会是这样,高一时,我班学习纪律等各项工作都是最好的,分班了,分去的不想去,要求来我班的甚多,而且学生都喜欢我们班。于是我决定找她谈一谈,我刚一走过去,她就往左藏,溜去卫生间,一连三次都是这样。我只好把这事先放下来。
(二)捉迷藏
黑板报出好了,过了一个周末,开始了新的一周,我还有一件事挂在心头,就是找吴倩谈话,刚开学,各项工作都要展开,注册,收费,结帐,工作计划,听课,课题研究等真是应接不暇,找学生只有上课前和下课后的时间,但是她非常警觉,打了预备铃她才进教室,一下课她就去卫生间,或者就溜去其他班躲藏,让你找不到她的影子,真像捉迷藏,而这一周捉迷藏又是以失败而告终。
(三)遗留风波
这件事还没有弄清原因,她高一的班主任李老师又告诉我,吴倩在高一开学不久借她的40元钱还没还,李老师不是缺这点钱,而是在于学生品德教育的问题,是呀,才开学12天,她又向我借了30元。李老师说：“你放心,她不会主动还的，现在她只要远远的看见我,就立即走开去了一些学生老师知道了议论纷纷,我说:; “别急,那现在就让我看一看她的表现再说吧”。段考结束了,果然她只字不提。
(四)课堂上的对立情绪
科任老师反映,吴倩是怎样的人,从来看不到她的笑脸,有时布置作业、交作业,满口怨言,是呀,我班主任落实学校要收的体检费,校卡费,会考费时,她首先有一句话要唠叨：“抢钱”。老师讲课稍快一些,她就骂人;要照顾基础差的同学,讲慢了一点,她也骂人;同学提一些有利于班集体的建议,她也骂人;好不容易有一点机会想跟她谈一谈,她第一句话堵住你:别人从来不说,就是要说我,就看得起别人。
三、分析与诊断
吴倩之所以出现上述问题,我认为原因有以下几方面,首先家庭缺少关爱,温暖,虽是独生女,父母望子成龙心切,由于很少在一起,发现问题,教育不得当,要么没法管,一旦有了不好的思想,性格就会养成习惯。第二、由于她冷漠,孤独,在许多方面产生了与群体对立的情绪,得不到朋友的帮助。一旦有困难,除了两位同学外,感受不到更多的同学的关心。第三、缺乏自信,爱猜忌,严重的逆反心理造成了与所有科任老师的关系不好,不相信任何教师,学习上缺乏情感,自然就缺乏学习兴趣。
根据以上分析,我判断这是一例严重的心理不健康造成情感缺乏的个案。
四、辅导策略与过程
(一)辅导策略
我认为：吴倩的问题需要采用综合性的辅导对策.采用调整认知,调控情绪,强化情感,指导行为等策略。 调整认知：就是通过改善吴倩周围的环境关系,满足爱的需求,消除戒备心理,提高交往自信.。调控情绪：就是帮助吴倩及时觉察,妥善处理,消除其负面情绪，提高处理人际关系的能力。 强化情感：就是帮助吴倩产生人情味,多些感情,多些信赖,建立更多的人与人之间的爱.。指导行为：就是以明示和暗示两种形式对吴倩的交往、学习、行为、言语等进行指导。
(二)辅导过程
1、提高认知能力.首先忘记吴倩过去的一切,重新开始,等待时机进入话题,利用吴倩在班上唯一一位能相处的同学芳芳着手进入。
芳芳是吴倩班上唯一一位能相处的同学,而我是深受学生喜爱的班主任,我跟芳芳经常交流,芳芳要求认我干爸,这样我就自然对她要求关爱多一些,有了班主任的厚爱,她更加倍的努力。心理学上著名的“罗森塔尔效应”告诉我们,教师的关爱是促进学生身心发展的主要力量,在爱的基础上建立师生之间的理解、尊重、信赖、和谐、民主的关系,这样的效果非同一般,在这样的基础上又通过芳芳去撬开吴倩的嘴。
事实上我与芳芳的“父女”关系确实触动了吴倩,她有时很羡慕芳芳,我多次利用这些关系,找到吴倩的一点优点就进行表扬。这样,她在芳芳前受到了我的表扬感到非常高兴 ,于是在语文科学习上有了学习的情感,成绩进步很大。
2、引导她处理好为人处事的关系,吴倩是组织委员,一次周会课时教唱歌曲,有的不服她教,就不唱,有的就出难题,她感到很恼怒,很委屈,这时我就因势利导进行教育,我们只有平时对别人尊重,才能有别人尊重自己,平时说话做事要替别人考虑,这样别人才会有配合你的工作。
3、逆水推舟,进行反向心理诱导。心理学家詹姆斯.鲁滨逊说过:“人都有逆反心理,如果对她的欲望禁止得越严厉,她实现的欲望和信念就越强”。在交团费的过程中,老师有意跟她说:“交那么多团费干什么？团领导也有腐败吧”。然而她在收团费时不但没有了怨言,而且主动协助收取,因为她知道了这些道理,后来在学校政教处组织观看爱国电影时,她更是积极交费了,还主动配合班干部去完成。
逆水行舟的教育方法，就是这样巧妙地利用学生客观存在的逆反心理,进行反向的心理诱导,从相反的角度引导学生自己教育自己。
4、从活动中培养情感。艺术节了,各班要准备节目,经过筛选出优秀节目再参加正式表演,同学们有的想准备舞蹈,小品的,有的想准备独唱,独舞的。我想还不如准备一个大型的节目,让更多的同学参与,班级凝聚力有了,感情就近了。于是创造了一个诗歌朗诵,我亲自和他们一起演出,吴倩也表演了一个角色。因为内容新颖,创意独特,结果评上了一等奖,大家心里乐滋滋的,这样的集体活动，在排练中的接触,共同创造,集体协作,平等相处中增进了友情、信赖和凝聚力,通过这次活动使吴倩的性格开朗多了。
5、全面出击,因势利导。经过以上了解、接触,在活动完成之后,举行一个多层次的谈心活动。当我找了许多学生谈话后,又找了芳芳,这时她也急了,便主动对我说：“现在找我了吧”。“是呀,正准备找你呢”。
这一次她把所有的知心话几乎都说了,还主动地向我询问为人处事之法,我因势利导,教育非常成功。
这一谈就能成功,这是根据谈话的时机成熟不成熟,一般来说下列四种情况不能谈:(1)处理问题不明,无从下手时。(2)对对方了解不够,对矛盾分析不透,暂无对策时。(3)对对方关系紧张,容易一触即发时。(4)情绪不佳,心神不定,谈话容易走火跑题时。
那么在什么时候才能谈呢？
吴倩正是在自惭形秽,试图改变，需要帮助时。在取得成绩满心欢喜,需要认同时最适宜。选择了她需要得到指点,而且情绪缓解,心情较稳这样的火候之时,说服教育才有效果.否则关系会越弄越僵,好事变成坏事,吃力不讨好。
五、辅导效果与思考启发
(一)辅导效果
1、通过跟踪辅导,吴倩开始与众多的同学交往,在父母及亲属那里能主动学习以前不学的知识,对老师的信赖感加强,主动配合老师,并跟着老师的思路学习,成绩由38名进步到18名,
2、吴倩欠别人的钱主动还了,从此没有发现讲假话,骗老师的现象了。
3、情绪调控改变很大,以前那种发脾气,出怨气,翘嘴皮的现象几乎没有了,有不同的意见可以交流了,能接受劝阻了。
4、在学生情感测查统计中独生子女总分第一
(二)思考启发
反思对吴倩的跟踪指导,感触颇深。
1、情感是最好的教育。罗杰斯说的:“真诚是人民交流的基础,也是人民友好的前提”。我们在进行心理辅导和人格教育时,前提就是情感,要让真情去打开学生的心扉。
2、注意方式方法,选择有利时机。要认真分析学生的具体情况,注重情感激励,在教学过程中不能一味注重知识讲授,枯燥无味的说教难以激发情感,那只能让学生感觉味同嚼蜡。然而,学生需要陶冶,在晓之以理的基础上,进行动之以情的教育,那样我们的情感教育才会打动那些不过来的“山”。
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看动漫角色的性格了呀。调皮的可以画个上翘嘴。可爱的画个嘴角内泯的。冷酷的画个平直的。根据角色来画，就好看了。强是要画成一样，体验不出角色性格，就牵强了，反而不好看呀、

7. 找文章 青年文摘的一篇,<原来是我>”

其实是我《青年文摘（红版）》 2008年第7期 【他说：你爱过一个人，即使不联系，也依然会记得他】 从一开始就叫他“小男孩”。唤得声声的亲切，是那种雀跃的、快乐的音调：哎，小男孩 我这样叫着，恣意而优越。那时候才刚刚高一，记住他是因为那年的班会，我是团支部书记，奉班主任之命在班会上大肆渲染友谊相对爱情而言的纯洁与高尚。 我说：我们更向往男女生之间纯洁的友谊，在若干年后，依然成为我们无法忘记的那种刻骨铭心。 话音未落，他从我面前的座位上站起，一字字清晰地咬着对我说：你说得不对 他认真地看着讲台上的我，腰杆挺得很直。他说男女间永远没有真正的友谊。真正刻骨铭心的永远不是友谊，因为这个位置要让给爱情。 我说我也有很多的男生朋友，我们之间没有爱或者喜欢，只有友谊。他微微地笑了。他翘一翘嘴角，在四月的阳光里竟是一种朝气逼人的感觉，他说的话我以后一直记得。他说：那你以后一定会淡忘他们。以后你会上大学，会工作，会有自己的家庭，你不和他们联系了，渐渐地也就忘了。可是如果你爱过一个人，即使不联系了，你也依然会记得他。 那句话掷地有声，在那个阳光明媚的下午砸出教室里震耳欲聋的掌声。我尴尬地站在讲台上，却也在心里为他鼓掌。 就这样记住了他，他生于1981年12月9日，比我小一年两个月零五天。 我从那以后和他走得很近，尤其喜欢在阳光明媚的日子里大呼小叫：哎，小男孩！他不答应，即使坐在我前排也连头都不回一下。但是他会把一块橡皮递过来—他永远都知道我需要什么，在没有语言的时候，他感应得到。 他会在食堂里替我抢一份辣椒鸡，挤得满头是汗。他不准我用一次性的筷子以及一次性快餐盒，说“不准”两个字的时候他的脸上是那种单纯的固执。那个时候我还不是很在乎“环保”，但是我在乎这个小男孩。 【成熟的我，不会找一个小男孩做恋人】 高二的时候文理分科。我去了文科，他依然学理。 1999年的夏天，我很顺利地考上艺术学院。他更加顺利，考到北京医科大，现在该叫北京大学医学院的那个地方。 我们离得不算远，火车四个半小时的车程。 大学里我依然在和高中时的那些哥们儿通信，大一上学期的时候最为热火朝天，可是后来信渐渐少了，因为哥们儿都有了女朋友，爱情终于高居友谊之上。渐渐地我们不再联系，到大三的时候很多昔日的朋友变得疏远，甚至有时候会一下子想不起他们的名字。这让我想起高一那年，小男孩说过的话。 他比我小一年两个月零五天。在我的脑子里，我是要找一个比我成熟的人做男朋友的，他要比我大至少两岁，要疼我像疼自己的小妹，要成熟稳健，而不是小男孩那样单纯。 我那时以为自己很成熟，成熟的我是不会找一个小男孩做男朋友的。 【留在昆明湖上的那种悸动与震荡】 于是，大二的秋天，我电话通知他，我有了男朋友。 他良久没有说话，只是后来他说：祝福你。 那段日子，我是很幸福的，因为那是我的初恋—虽然半年以后，我们就分手了。分手的原因没有，只是觉得和他在一起没有安全感，虽然他比我大两岁，虽然他比我高17厘米。 之后我用了五个月的时间疗伤，到再开学的时候我已经是不折不扣的大三老生，九月，我旷课三天去了北京，我突然很想去看看我的小男孩。 所以，在北京站，我站在他身边，看他给我拎着包，恍觉，这就是情侣了吧？ 后来在他的校园里逛，他说带我去参观人体解剖室，可是刚走了一半，我就放弃了。我惊惶地问他：等你当了医生，会不会变得冷血？他笑了，摸摸我的脑袋，很轻松的样子。 他安排我住在女生寝室里，那些女孩子都以为我是他的女朋友，七嘴八舌地告诉我他有多好。说他是多么地稳重，多么地成熟，多么不像一个1981年出生的人。说他是学生会主席，工作多么出色，学习多么好，平日里多么细心，等等。 而这些，都是我从未注意，他也从未说起的。 周末他陪我去逛颐和园，在昆明湖上划船。这个时候空气中飘来了细细的雨丝，湖面上变得朦胧，渐渐看不清楚远处的桥。那是属于恋人的天气，是当男孩子给女孩子递过去一件衣裳的时候，他靠近她，拥抱她，吻她的味道。 而这些，成为归程的火车上我始终无法忘记的情景。 无法忘记小男孩紧紧拥抱我的感觉，这让我几乎要窒息。我闭上眼睛，感受那种被需要的感觉是多么地好。也是这种感觉告诉我我在他心里是多么地重要。我感受到他呼出的热气，从耳朵到脸颊到唇。感受到他同样很快的心跳，有力地撞击我冰壳一样的偏见。 那是已经很久没有过的感觉了，或许也可以说这种感觉我从未有过。即便是我在恋爱的时候也没有感受到这种来自心灵深处的震撼。那是一种依赖，也是一种无坚不摧的答案。 【很久以后，我才对自己承认，那个时候，我是爱他的】 可是在那个时候，我不承认这种答案。也根本不肯去想：为什么，在我最孤独、最需要依靠的时候，我最想见的，是被我称做“小男孩”的那个人？ 是这个嘛？嘿嘿