班主任工作常规

Ⅰ 班级管理的基本内容有哪些

班主任工作常规管理制度
1、全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。坚持“教书育人，以育人为本”的原则，全面关心和爱护每一个学生，不准体罚和变相体罚学生，不准随意停学生的课，重大违纪事件要及时上报政教处。
2、执行学校的各项规定，遵守学校的各项纪律。认真履行班主任职责，完成学校布置的各项任务。制定和上交班级计划、总结，按时召开班会、家长会并做好记录。在学校各项集会和班级集体活动中要按时到岗到位。
3、加强自身修养，提高自身素质。为人师表，率先垂范。正确处理师生关系，平等对待每一个学生。处理问题要公平、公正、公开，争创文明班集体。
（二）学生日常行为常规管理制度
1、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校《学生手册》。按时到校上课，完成各项任务，不迟到、不早退、不旷课。服从管理，听从指挥。
2、尊敬师长、团结同学，举止文明、诚实守信、待人礼貌，不骂人、不打架、不抽烟、不喝酒、热爱集体、爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏上乱涂抹、乱刻画，不随地吐痰、乱扔杂物。
3、生活俭朴、穿着整洁，不烫发、染发、剃光头、化妆、佩首饰，男生不留长发，不剃平头。
4、自觉遵守学校纪律、公共秩序、国家法令，进出校要有凭证，积极参加学校、班级各项有益活动，争做优秀学生。
（三）学生学习常规管理制度
1、课内外学习
（1）课堂上精神饱满，认真听课，服从管理，不顶撞老师。
（2）课堂上不吃零食、喝水，不将饮料(水)瓶和食品摆放在课桌上，不做与本节课无关的事。
（3）认真并按时完成老师布置的作业和练习，不抄袭他人作业。
2、微机室
（1）认真做好微机课的课前准备，遵守机房的有关规定及纪律，不大声喧哗、追闹起哄。
（2）听从微机课老师指挥、安排，按要求进行实验操作，认真填写微机操作记录。
（3）离开微机室前，能按老师要求打扫卫生。
3、考试
（1）在学校、年级组织的各类考试中，认真遵守考试纪律。
（2）期中、期末考试考中，因病、因事不能参加考试者，要履行请假手续。
（3）学校、年级组织的各类考试，考场整理符合要求。
（四）班级卫生常规管理制度
墙壁、天花板：无乱写乱画、乱张贴现象，无灰尘蜘蛛网；
门窗：无污染，玻璃洁净明亮，沟槽干净；
地面：清洁光亮，无纸屑、果皮、痰迹、口香糖等；物品摆放有序整齐、有固定位置；黑板及时擦，粉笔灰及时清理；
桌椅：摆放整齐，横竖成行，无乱写乱画现象；
走廊：（顶、墙、地、栏杆）无蜘蛛网、清洁；
（五）两操、集会管理制度
1、两操：准时到达指定场地，队列整齐、无缺席，精神饱满、动作规范整齐，领操员严肃认真，领操质量好，班主任跟班。
2、集会：整队集合迅速，无缺席人数，班主任跟班，到达指定场地，自觉对齐，班长位于右侧中央，保持安静。
（六）班级公共财产管理制度
1、爱护公共财物，不准在墙壁、课桌、黑板等处乱刻画、乱涂抹，不准人为地破坏公物。
2、爱护花草树木，不准践踏草坪、折损花木。
3、节约用水用电，不准私接电器，改变线路，离开教室要随手关灯、关锁门窗。
（七）安全保卫管理要求
1、学生要遵守交通规则，不准抢道、闯红灯，不准骑机动车进入学校。
2、自行车要停车落锁、按指定地点排放整齐，不准乱停乱放，放学前不准提前取车。
3、遵守学校纪律，爱护公共财物，不准随意动用消防设备，乱接乱拉电线，宿舍在人离开时要锁好门窗。
4、不准随意带他人入校，不准结伙打架斗殴。不准盗窃和损坏公物及他人财产。

Ⅱ 班主任的常规工作，包括哪些

班主任的常规工作，主要是管好班集体，选拔好的同学跟着自己一起管理。
做好学生的心理工作，经常的和家长沟通。和其他副科老师搞好关系，合理安排学生的作息时间。

Ⅲ 班级管理的内容有哪些

班级常规管理包括哪些内容：

为全面提高学生的整体素质，学校要求在班级常规管理中牢固树立和全面落实科学发展观，坚持以人为本，育人为本，进一步加强学生的思想道德建设，发挥德育管理在教育教学工作中的导向和保证作用，增强学生的自我管理意识，提高自我管理能力，培养学生良好的行为习惯，形成良好的校风、学风。加强班集体建设，推动学校各项工作的全面发展，特制定班级常规管理制度。
（一）班主任工作常规管理制度
1、全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。坚持“教书育人，以育人为本”的原则，全面关心和爱护每一个学生，不准体罚和变相体罚学生，不准随意停学生的课，重大违纪事件要及时上报政教处。
2、执行学校的各项规定，遵守学校的各项纪律。认真履行班主任职责，完成学校布置的各项任务。制定和上交班级计划、总结，按时召开班会、家长会并做好记录。在学校各项集会和班级集体活动中要按时到岗到位。
3、加强自身修养，提高自身素质。为人师表，率先垂范。正确处理师生关系，平等对待每一个学生。处理问题要公平、公正、公开，争创文明班集体。
（二）学生日常行为常规管理制度
1、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校《学生手册》。按时到校上课，完成各项任务，不迟到、不早退、不旷课。服从管理，听从指挥。
2、尊敬师长、团结同学，举止文明、诚实守信、待人礼貌，不骂人、不打架、不抽烟、不喝酒、热爱集体、爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏上乱涂抹、乱刻画，不随地吐痰、乱扔杂物。
3、生活俭朴、穿着整洁，不烫发、染发、剃光头、化妆、佩首饰，男生不留长发，不剃平头。
4、自觉遵守学校纪律、公共秩序、国家法令，进出校要有凭证，积极参加学校、班级各项有益活动，争做优秀学生。
（三）学生学习常规管理制度
1、课内外学习
（1）课堂上精神饱满，认真听课，服从管理，不顶撞老师。
（2）课堂上不吃零食、喝水，不将饮料(水)瓶和食品摆放在课桌上，不做与本节课无关的事。
（3）认真并按时完成老师布置的作业和练习，不抄袭他人作业。
2、微机室
（1）认真做好微机课的课前准备，遵守机房的有关规定及纪律，不大声喧哗、追闹起哄。
（2）听从微机课老师指挥、安排，按要求进行实验操作，认真填写微机操作记录。
（3）离开微机室前，能按老师要求打扫卫生。
3、考试
（1）在学校、年级组织的各类考试中，认真遵守考试纪律。
（2）期中、期末考试考中，因病、因事不能参加考试者，要履行请假手续。
（3）学校、年级组织的各类考试，考场整理符合要求。
（四）班级卫生常规管理制度
墙壁、天花板：无乱写乱画、乱张贴现象，无灰尘蜘蛛网；
门窗：无污染，玻璃洁净明亮，沟槽干净；
地面：清洁光亮，无纸屑、果皮、痰迹、口香糖等；物品摆放有序整齐、有固定位置；黑板及时擦，粉笔灰及时清理；
桌椅：摆放整齐，横竖成行，无乱写乱画现象；
走廊：（顶、墙、地、栏杆）无蜘蛛网、清洁；
（五）两操、集会管理制度
1、两操：准时到达指定场地，队列整齐、无缺席，精神饱满、动作规范整齐，领操员严肃认真，领操质量好，班主任跟班。
2、集会：整队集合迅速，无缺席人数，班主任跟班，到达指定场地，自觉对齐，班长位于右侧中央，保持安静。
（六）班级公共财产管理制度
1、爱护公共财物，不准在墙壁、课桌、黑板等处乱刻画、乱涂抹，不准人为地破坏公物。
2、爱护花草树木，不准践踏草坪、折损花木。
3、节约用水用电，不准私接电器，改变线路，离开教室要随手关灯、关锁门窗。
（七）安全保卫管理要求
1、学生要遵守交通规则，不准抢道、闯红灯，不准骑机动车进入学校。
2、自行车要停车落锁、按指定地点排放整齐，不准乱停乱放，放学前不准提前取车。
3、遵守学校纪律，爱护公共财物，不准随意动用消防设备，乱接乱拉电线，宿舍在人离开时要锁好门窗。
4、不准随意带他人入校，不准结伙打架斗殴。不准盗窃和损坏公物及他人财产。

Ⅳ 如何搞好班级常规工作

班级是学校的细胞，班级管理的好坏直接影响着学校的办学质量和学生的成长。而班级管理的基础是班级的常规工作，而常规工作包括班级常规建设和班级常规活动。但目前我们探讨最多的是一些“奇招异法”注重个人管理方法管理策略的分析总结，而很少谈及或重视班级常规管理方面的问题，从而使我们一些班主任的工作本末倒置，班级工作越搞越乱越搞越摸不着头脑。众所周知万丈高楼平地起，那么班级工作要搞好就得从班级工作的基础抓起，我就我对班级常规工作的一些做法及一些认识谈一谈 。 一：常抓班级常规的建设。 班集体按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。所以班集体不是简单个体的组合，要让一群学生组成一个班集体，或者成为先进的班集体，班主任必须要重视班级常规建设，应从以下几点来着手。 （一）是根据学校的要求及本班的实际确立班级的奋斗目标。 确立奋斗目标应遵循由易到难，循序渐进的原则，务必要求真务细力戒假大空。所以从时间上应有近期目标、中期目标、远期目标。从内容上应有学习、纪律、卫生及各项活动。从生员上应从优、良、中、差分层确立。而不是象有些目标一言一蔽之如：“争做优秀班级、先进班级等。” （二）是要有健全的组织机构和富有权威的集体领导核心。 班干部是班主任工作的得力助手，班内的积极分子是班主任完成班级工作的核心力量和支柱，所以建立一个健全的班级组织机构和富有权威的集体领导核心是实现班级奋斗目标的关键所在。但有些班主任在建立班委会的过程中带有很大随意性，主观性。如一些教师喜欢任命表现较差的学生（即所谓的潜能生）做学生干部，可能一方面想促使一部分后进生加强自律意识，另一方面可能也是因为这类学生要比优秀生更有“时间”去管理班级事务，更能担负起班主任班级管理的“小助手”，因而使得班主任的班级管理更加“省事”，“省劲”的缘故。其实，任用“潜能生”做学生干部的“副作用”是很大的，不少校园打架斗殴事件的发生都和学生干部有或多或少的联系。其主要原因是有些同学不服班干部的管理、或是班干部看不贯某某同学，就只能用打架斗殴的方式解决。在学生中负面影响极大，而且任用这类学生做干部，还很可能会给学生造成出人头地不需努力干事与素质优秀，只要会“混”和能“横”就行的不良思想意识。而一些学生则不认可老师任命的“班干部”。我们知道，班干部是班级的核心。一个没有核心的班级必然丧失它的凝聚力。在调查中一位学生说：我从来都不把XX当成我们的班长，我认为他没有资格管理我们，他平时的表现让很多同学反感。老师的任命我们必须接受，但我们不可能认可……还有一些学生认为老师的“欺软怕硬”或“无计可施”。持这种观点的学生也不在少数。学生的幽默回答也许最能说明这个问题了。我认为我们的老师就象是没有兵权的皇帝，对骄横跋扈的大臣只能处处忍让。可静心思考，要想重建老师的威信，我们也只有“杯酒释兵权了”。对班干部的“专政”异常反感有这种心理的学生为数最多在90%以上。表现不佳学生的管理素质不高是一个不争的事实，加上前面提到的大部分学生的不认同，致使这些班干部只能以“专政”的手段发泄心中的不满。在调查中有位同学偷偷地告诉我：“XX同学滥用职权,经常欺负我们,每天总是摆出一副盛气凌人的架子，而且他把垃圾老放在我的桌蔸里，有时我们不得不给他打水买东西，我们都敢怒不敢言,要不然他会报复我们的.听了学生的心里话,我的心很沉重_________我们不但没能为学生创造出一个优雅.和谐的学习环境,反而让学生整天提心吊胆地学习.总之,我认为任用表现不佳的学生当班干部,即使在教师的引导下,表现不佳的学生有所进步,但要让他们在短时间内被全班同学认可和接受也非易事。所以应该在确立班干部时多考虑如何用人，为何目的如此用人等最终决定如何组建班级的组织机构和富有权威性的集体核心。同时对班委会成员要培养，要让班干部工作有规可循如：思想上要明“理”，工作上要明“责”，行为上要明“策”；方法上要有“法”可依如：用合理有效的方法管人，用自己的能力服人，用真情感染人，用榜样示范熏陶人等等切记发挥班干部的作用不等于撒手不管。 （三）要有严格的规章制度和健康的舆论。 规章制度是一个集体为了共同的奋斗目标而制定的规则、法规，也是按一定程序办事的规程，它是班集体每一个成员都必须遵守的行为准则。健康的舆论是个人和集体发展的巨大教育力量，是学生进行自我教育的重要手段，它对学生的言行有极大的约束力，同时有具有无形的导向力，能有力的促进学生思想品德的健康发展，对培养良好的班风，巩固班集体起着举足轻重的作用。所以制定班级制度一定要以“严而有度，严而有法”为原则，体现以人为本，从班级实际出发。切忌超度，难的让学生无法作到；切忌违法，让你无法作到；切忌空洞，让学生觉得有和没有一个样。应以服务于奋斗目标为出发点，考虑长效机制的形成，发挥短效机制的作用，涉及班级的纪律、学习、卫生等各方面的内容，应发扬民主讨论形成。 其次通过教室的布置在班内形成健康的舆论氛围，什么是对集体有利的，什么是对集体有害的，什么是值得褒扬。扬正气，抑歧风，褒贬分明，爱诲有别使班级形成健康向上的风气，按照老子的理论“天下皆知美之为美，斯恶已，皆知善之为善，斯不善矣”也就是说如果班内的大多数同学都知道美好的东西是美好的，丑就自然先露出来，就会受到遏制，如果班内的大多数同学都知道善良的东西是善良的，恶就自然显露出来，就会受到鞭鞑。在这样一个类似磁场的环境里，所有美的，善的都会紧紧吸附凝聚在一起，自觉排斥异类。而且，向善之心，人皆有之，异类也终将渐渐被同化。在一个班级刚刚组建的时期，最重要的工作莫过于此了。为此要作好这几方面：一是班级内的标语在选择上要突现班风和学风；二是学习园地要表明方向；三是板报内容要反映班级特色。四是各种制度的悬挂。通过这些布置要让同学一进教室就要有一种班级特有的气氛，从心里上有一种在家的温馨的感觉。作到以上三点，班集体也就初具规模。 二：高度重视班级的常规活动。 班级常规活动分为日常性班级活动和阶段性班级活动两大类。而日常性班级活动则是搞好班级工作必须常抓不懈常抓常新的工作，如果常规性活动的搞的好才有利于班风学风的形成，使班级具有凝聚力和向心力。而阶段性活动搞的好，才能促使班级常规性活动持续、全面、系统开展。所以一个优秀的班级集体必然要有有特色、科学、合理、创新的日常性活动；要有严格的、科学的阶段性活动。而日常性班级活动主要包括一下几项： （1）班会：每周都应有班会，班会又有分例会和主题班会。不管是例会还是主题班会，从其内容上都应以帮助学生解决精神上的迷惑、忧虑、和不安，给他们力量和榜样，催他们奋发向上。下边是《中国教师报》一些有创意的班主任在例会方面的好的做法，撷取一些，以博一思。 “心灵氧吧”———哲理故事引导人生感言。精彩的故事，比直白的说教更让人感到亲切。直接的说教，学生的反映很可能是在你开口之时，就筑起了一道精神的防线，听故事学生的反映往往是在感动于情节之后，陷入深深的思考。走入心灵，经过自己的筛选的道理，才能成为“德行”的有效组成部分。作个会讲故事的班主任吧，你会感到和孩子们的心灵距离更近。 “我的地盘我做主”———班级是我家，发展靠大家。你和学生讨论过班级管理的相关事宜吗？班徽.班训的制定学生参与其中了吗？凡事不如让学生自己拿主意，即使老师没有全盘接受，他们也会心满意足。 “常规大看台”———反思行为得失加强规范意识。常规习惯的养成，有时需要经过多次反复。“常规大看台”，把个体的行动，拿到集体的视野中展现是非在评论中明确，自制意识也必然在评论中加强。 “真诚道歉”———用自我批评提升师生的自律意识，用真诚道歉（不是读检查书）拉近师生的情感距离，作错事的学生向全班同学道歉，培养的是敢于承担的胸怀，赢得的是真诚善意引导，做错了事的老师向学生道歉，展示的是民主意识，赢得的是加倍的理解和尊敬。试一试，你才会知道它的作用有多大。 “大家看法”———通过你一言我一语使全班同学达成共识，同时使学生各种情绪也得以释放。最终使 整个班会达到高潮。这些做法,体现了对学生主体的高度关注,体现了师生平等的民主意识.，我以为，打造一些班会课的“品牌栏目”会让班级管理从外压趋向内省，从枯燥的说教走向引导体验，从主观经验走向理性探究。改变以往老师单项、唯一的传授告诉为双向、多元的体验探究。为了达到预期目的，在开展活动时一定要从内容上注意每个栏目要遵循以下原则一小——课题要小，以小见大。二近——榜样近，看的见。摸的着。三趣，趣味浓，于教寓乐。四实——实在一点，不搞花架子。五新——有新意，时代感强。其次是主题班会，主题班会往往是班级或学校开展活动的的主线。亦可以采取例会的模式，同时也可以按照预定的安排进行。还可以结合实际创新开展。但必须要突出主题。如让自己成为需要的主题班会，每个栏目必须围绕“需要”。使同学从动机层面要明确为什么要成为需要；从操作层面要明确怎样成为需要；从结果层面要明确需要就是价值。 （2）晨会。 晨会分为两个方面：固定性项目和临时需要增加的内容。固定性的项目反映了班级和班级成员学校生活的经常性需要。如对前一天班级同学的学习、纪律、卫生等问题结合例会及班校要求对存在问题加以纠正，对好的方面加以弘扬等等。从时间上不宜过长，从内容上要短、小、实。从效果上要显著。晨会中临时性的内容无法预先设计，一般总是与形势。班级内的突发事件，学校某些临时的要求相关。从内容上要求要准，从措施上要求要狠，从效果上要稳。这样的晨会才有效果，才能给班级注入新的活力与生命力。 （3）值勤。值勤分两种一是班级内值勤，另一种是学校值勤。班级内值勤如值日生、各种监督岗。校内值勤如值周班及校临时性工作。通过值勤活动培养学生的主人翁精神、服务精神和创新精神。使学生达到知、行统一。 （4）班级自办报刊等舆论宣传活动。 班级集体形象和良好风气的形成要靠实实在在的行为，也要靠舆论宣传，作为班级舆论宣传活动的正规阵地主要是黑板报，班级内部学生自己创办的周刊（或月刊）等各种班级报刊。校部创办的报刊和学生组织的校广播台也是班级可以利用的舆论阵地。各种班级自办报刊的内容主要涉及以下几个方面：第一班级内一个阶段的奋斗目标，中心任务，以及围绕目标，中心任务等各方面开展活动的动态报道。如我校的两周一主题、每周一倡议等；第二，班级成员对班级工作的建议，以及对已经进行过的活动的反响，包括体验与评价如一事一议。第三，班级成员在各方面取得的成绩展示，“好人好事”的表扬和对班内不良倾向，现象的批评。象身边的榜样（进步之星、勤俭之星、勤奋之星等）第四，就学生普遍关心的，具有教育意义的某个问题展开讨论。如我校的让自己成为需要、六心教育活动、四星创建活动。所以班级的自办报如果能从多角度、多层面经常的及时的进行创办，就能吸引学生参与班级的舆论宣传活动，在参与的过程中了解自己的班级和同学，奉献自己的才智和力量，形成并感受集体的温情和特色。 除班级日常性活动外还有阶段性班级活动，阶段性班级活动的内容随全校性活动的进程而变化，有利于班级集体的形成。其主要分工作型和竞赛型。工作型的阶段性活动，是指全校在学期不同阶段都必须完成的班级活动。如班级活动计划的制定、各种典型人物的评选。在这方面班主任最容易独断专行，而不发扬民主；敷衍塞责，而不按章办事；任人唯亲，而不任人唯贤。从而影响了各种教育活动的效果，打击了学生的积极性。象四星标兵、六心标兵、优秀班团干部、身边的榜样等的评比申报都由班级来完成，如果在班级管理中很重视，从公平、公正的原则出发，充分发扬民主把真正优秀的、够标准的得到表彰。就能够有效的巩固、拓展、深化教育成果，激励受评对象参加班级活动的积极性和创造性，促进全班同学参加活动的主动性和自觉性。就会促进班级的可持续发展。其次是竞赛型班级活动。各种全校性竞技比赛除了能够发掘人才和活跃学校生活，还能促进班级集体的形成和班级之间的相互影响。要把竞赛型活动搞好必须注意以下几点：首先，把取胜看做参赛的目的之一，但不是唯一的目的，不能要求每一次，每一项比赛都获得全面胜利，但可以要求每一次比赛都有获胜的目标，要求夺得一些项目的优胜成绩。其次，使更多的人有参赛的机会。第三，结合参赛的准备和实践，提高参赛者的心里素质。第四，通过参赛带动班级的日常活动。第五，在增强班级与集体荣誉感时，还要处理好班与班之间，校与校大集体之间的关系。如我校开展的“创四星，树六心”演讲赛、各种体育竞技比赛，动员、组织同学积极参加，增强班级的凝聚力。这些活动从某些方面是班风的体现，有些活动的效果除了物质的奖励最重要的是精神的、除了现实的还有长远的、除了显形的还有隐性的作用。所以应高度重视，把每次活动当作学生由知到行的一次统一，当做班风的一次检阅，当做班主任能力和凝聚力的一次展现。才能达到学校开展此项活动的真正目的。 以上工作很平常，但它是搞好班级工作的基础和前提，如果在工作中不重视就会使其他的一切做法失掉意义。古人云：“皮之不存，毛将焉附”。所以我们应该高度重视班级常规工作。

Ⅳ 班主任工作实习内容

实习班主任工作职责：

1、调查研究学生情况

了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。

2、组织管理班集体

班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：

⑴组织每周一次的班会课。

⑵组织学生参加全校、年级的活动。

⑶督促学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的规章制度。

⑷督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题。

⑸了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。

⑹与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。

⑺处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。

⑻查阅班级日志和学生周记。

3、教育指导学生全面发展

为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。

⑴教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。

⑵教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。

⑶教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、军训、社会等实践活动。协助学校贯彻实施《卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。

⑷关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。

⑸鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。

⑹对学生进行安全教育。

⑺做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。

⑻加强学生法制教育，增强学生法制观念。

⑼建立后进生档案，做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。

4、协调各方面教育力量，沟通各种渠道

班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。

5、订好班主任计划

检查计划执行情况，做好总结工作。

⑴班主任计划要以教育方针为指导，贯彻学校教育工作的计划和要求，要符合本班的实际情况和特点，要全面、具体、突出重点。

⑵班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况及其它教育力量执行计划情况，通过检查发现问题，及时加以调控。

(5)班主任工作常规扩展阅读

实习班主任日常工作内容：

班主任是班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任的重要职责之一。为使常规教育具体落实，制定班主任工作一日常规如下：

一.每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。

二.督促学生认真参加广播操和升旗仪式。

三.检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。

四.观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。

五.检查课代表收交作业情况。

六.每天观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。

七.检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。

八.注意和处理好班级偶发事件。

九.随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。

十.认真上好校班会课。督促学生认真收听学校教育广播。

十一.关心学生用餐情况，督促学生遵守用餐规定，注意保持环境整洁。

十二.离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。（水、电、门、窗）

十三.做好班主任工作计划与总结，整理好班级档案、班务日志。

Ⅵ 幼师该如何做好班级常规管理工作

一、良好的班级管理，是各种活动的保证

在幼儿园里，孩子们经过一段日子的相处，对幼儿园的生活、学习以及与同伴的交流逐渐适应并熟悉起来了。他们知道什么时候是游戏时间，什么时候是午饭时间、什么时候是午睡时间。渐渐的，他们对一些是非标准也有了自己的一些想法：哪些事情是不能做的，哪些事情做了会得到老师与同伴的赞许等等。随着规条在孩子们心中渐渐成型，这一时期，也正是我们教师进行习惯培养的良好锲机。作为班级教师管理好班级的最大体现，我认为应该是怎样善于引导和教育孩子的各种良好习惯的养成。

而良好的班级管理，也是养成各种良好习惯的强大屏障。试想，在一个乱糟糟的环境里，（这里指的环境不是纯粹的物质环境。）孩子的心情会怎样？老师的心情又会是怎样？如果老师与孩子心中都有不安全感，又谈何去引导或接受新鲜事物，培养良好的习惯呢？如刚入园不久的孩子，我们急切地想让他们知道这，明白那，并想让孩子们听话些。

殊不知这段时间的孩子正处于分离焦虑期，紧张、哭闹、任性、不懂规则是他们明显的特征。在这一时期，如果老师有意地进行良好习惯的培养，真有些对牛弹琴。然而，在良好的班级管理下，必然会产生良好的环境，我们说的是适宜孩子学习生活的物质环境与精神环境。在这样的环境里，才能保证孩子们的各种良好习惯的养成。

又如小班下学期正是孩子各种习惯养成的关键期，在这一时期对孩子进行习惯的培养，可以说能达到事半功倍的效果。再者，有了良好的班级管理，才能保证各种活动的顺利进行。

试想，如果在进行各种活动时，孩子们没有礼貌意识、守纪律意识、讲规则意识，那么活动能顺利进行吗？因此，我们常把班级管理比喻成电脑中的软件系统，如果软件系统比较到位，各种显性的活动才能有条不紊地进行。

二、优化师幼、幼幼关系，是做好班级管理工作的前提。

以下这些词语或许会对你有帮助：主动关注、亲力亲为、潜移默化、注重差异。

只有做好了这些，孩子们心灵的大门才会渐渐地向我们打开。在一次户外自由游戏时，我发现宇宇很无聊地一个人在操场上这里站站，那里看看，象自由活动与他无关似的。（平时宇宇的活动能力较弱，胆子较小，很少有孩子愿意和他玩，而且他也从不主动与同伴交朋友。）看到同伴玩得那么开心自在，他索性独自回教室了。

在教室里，我发现他很乖地在座位上休息。那神情有些无助又有些紧张。我平静的问他：宇宇，怎么不去玩？他们不和我玩？你可以去找他们玩呀？他们说我不能干！不想跟我玩。谁说的。那老师和你一起玩球去，怎么样？宇宇的眼睛一亮，说恩！当我俩在操场上玩抛接球时，许多小朋友都从四面八方拥了过来，有许多幼儿都投入到了我们的游戏中来。

我对宇宇说：你瞧，他们都和你一起玩了吧。宇宇点点头笑了。平时，作为幼儿教师，我们要努力地创造老师与孩子之间交流的通道。这个通道的着眼点就在于主动关注。只有通道通了，我们与孩子的关系才会亲近起来。

2、当我们了解了孩子的需求后，要尽力为他们解决好问题。

幼儿园教师与其他的教师不同，我们面对的是3-6岁的孩子，许多事情都是他们能力所不能及的，他们更需要老师的关注和帮助，因此，我们要少一些指手画脚，多一些亲力亲为，使孩子能更容易接近我们，喜欢我们。

同样，孩子们喜欢的是能与他们一起同干共苦的老师，当老师能与他们一起思考同一问题、一起处理碰到的难题，一起分享获得成功的快乐时，我们的老师可以说已融入了孩子们的心田。这样我们与孩子之间的通道会变得比较畅通。

3、幼儿教师自身的人格魅力，也是孩子得以依赖和信服的出处。

试想，一位面目和善、常挂笑容的人，他的朋友肯定会比常常紧绷着脸的人要多。因此，作为幼儿教师，请你不要吝啬你的笑容，请把你心中的快乐撒播给你身边的孩子吧。还有不管你做什么，都要有一颗公正的心，处事要公平，正直，给孩子幼小的心灵留下美好的回忆。

或许，对你而言是一件小得不能再小的事情，而对孩子来说则是天大的事情，或许是会成为影响他一生的事情，因此，我们处事应该谨慎、细微。用我们的行动来影响孩子们，教育孩子们，那更是一门好的活教材。

4、请你用第三只眼睛来关注孩子们的差异吧。

俗话说得好：母生十子，个个不同。每位孩子都有自己的兴趣爱好，个性品位，如果一味地要求孩子按同一目标行事，那么长大后的孩子们与机器生产出来的产品有何不同呢？因此，作为幼儿教师的我们，能尽自己的力量，去鼓励和支持孩子们的潜能发展。

不管是能力较弱的，还是习惯较差的，不能有厌恶的心理，而要多与他们沟通、交流，走进他们的心灵，去鼓励他们，帮助他们，使他们在原有的发展水平上有较大的发展。

对于幼幼关系的处理作为教师，我们要为孩子们创造交流的平台。如平时的自由活动时间、区域活动时间都是孩子发展交往能力的良好时机。教给孩子一些交往的技巧，如怎样与同伴一起玩？做了错事该怎么办？商量怎样玩玩具等等。让孩子明确各类游戏规则，知道与同伴一起游戏交往必须遵循游戏规则，这样你的朋友会越来越多。做好这些事项后，对于幼幼关系的处理我们教师只要进行宏观调控就行了。

三、优质的班主任工作是促进班级管理的桥梁。

班主任言下之意就是一班之主。班主任的职责较多，既要管理好班级中孩子的问题，也要处理好家长工作以及幼儿园下达的一些任务。搞好班级的常规，抓好班风，使班级中的孩子能紧紧有条地学习生活。班主任要勤、耐、专。

勤要勤在不管是重要的还是细小的，不管是烦琐的还是简单的事都能不怕苦、不怕累认真、细致地去从事，去完成。耐要耐在不管做任何事对待任何人都要有耐心，我们要相信风雨之后的彩虹，只要有耐心，我想许多事情总会有一个圆满的句点。专要专在班主任应时时处处走在班级老师、孩子的先列，不管是在主题活动教育上还是处理班务工作方面都要以身作则，带头引导，使班级的常规落到实处。适时地为孩子们提供锻炼能力，培养习惯的机会，使班主任真正发挥班级管理的桥梁作用。

四、良好的班风能使班级管理形成良性循环。

有了班主任良好的模范带头作用，我想一定能形成良好的班级风气。而良好的班风又能使班级管理形成良性循环。如在一个大家都很讲道理，又能遵守各类游戏规则的班级里，我想安全事故的发生率会很低；孩子们好学向上的氛围会更浓；精神面貌会更好些。

而安全事故少了，孩子们好学上进了，家长的满意度就高了，这个班级在幼儿园里的知名度也就相应的高了。而随着知名度的 。老师与孩子又会时刻鞭策自己，使班级常规得到进一步规范和巩固，这样循环往复，使我们的班级管理工作之路就越走越顺畅。

Ⅶ 小学班主任的常规工作有哪些

班主任是班级的组织者和领导者，管理班级的组织纪律。加强学生思想政治教育 ，规范专学生日属常管理工作。 定时召开班会，针对班级实际情况加强教育。
具体工作如下：
1. 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

2. 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

3. 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

4. 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

5. 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

Ⅷ 班级常规管理有哪些

班级管理制度

班级是学校对学生进行管理、实施教育的基本单位，加强班级管理和班级建设是学校工作的重要任务。为创乡镇一流中学，必须实现我校班级管理的正规化、科学化、制度化，为此特制定本制度。
指导思想：以人为本，在新的亮点下随光舞蹈
发展至上，在新的起点上亮剑起跑

第一章 班级管理的原则
第一条：班级管理必须以党和国家关于教育的有关方针、政策为指导，以上级教育行政部门和学校有关规章制度为依据。
第二条：班主任是班级工作的组织者、领导者。班主任要对本班学生的思想品德、学习、身体等全面负责，及时、认真、如实填写好《班主任工作手册》，履行好《班主任工作常规》。
第三条：各班必须成立班委会和相应的团队组织，要提倡学生自治自理，要充分发挥班干部的作用，充分发挥共青团员、少先队员的模范带头作用。
第四条：班级必须形成正确的舆论，树立正气，对不良现象敢于批评，敢于揭发，不歧视后进生。班级要制定班级管理细则，加强养成教育，要求学生养成好的习惯。

第二章 班级等级及评定
第五条：为了加强我校的班级管理，提高班级管理水平，促进后进班的转化，我校将对班级划分等级，实行等级目标管理。
第六条：每周对班级进行检查评定，每月实行班级考核，一学年考评优秀班级，班主任可树为学校优秀班主任，并在晋级评职时优先考虑。
第七条：检查评定主要通过校务日志、班主任工作手册、班级日志，班级考核内容包括安全、卫生、出勤等，评优评先以两学期班级管理及各项工作完成情况为依据。
第八条：评定标准参照国家和上级教育部门关于学校督导评估的有关标准并结合我校实际情况制定。

第三章 班级德育工作
第九条：班级工作中必须把德育放在首位，贯穿在班级的各项活动之中，各任课教师必须协助班主任做好德育工作。
第十条：贯彻落实《中学生日常行为规范》是班级德育工作的基本任务。班级要做到教室有“规范”，学生人人知“规范”（基本能背诵）、守“规范”。
第十一条：解决学生思想问题的基本途径是坚持正面教育，坚持说服教育。班级要培养学生的集体观念和集体荣誉感。建立融洽的新型师生关系和团结互助的同学关系，坚决禁止歧视和体罚学生。
第十二条：班级必须抓好班容班貌建设，优化德育环境。各班要建立好人好事登记簿，办好专栏板报，制定规划。抓好共青团、少先队建设，建立图书角、节约箱等。
第十三条：班级要抓好班风班纪建设，形成民主、团结、守纪、向上的班风。开好每周的班会，总结、讲评，布置班级工作。提高班会质量。充分发挥班干部、共青团员、少先队员在班级建设中的作用。经常组织同学学唱健康的歌曲。坚决纠正各种影响班纪班风建设的不良现象。
第十四条：班级要结合本班实际开展各项健康有益的班级活动，特别要扎实持久地开展“学雷锋”活动。增强班集体的凝聚力和荣誉感。要积极参加学校组织的各项活动，并听从指挥，服从命令，遵守纪律。
第十五条：班级要加强对抽烟、打架、考试作弊等违纪生的教育。提倡看健康有益的书刊，禁止学生看内容不健康的书刊。防止学生与社会品行不端青年来往。要珍惜劳动成果。反对浪费粮食、水电的行为。
第十六条：班级要做好后进生的转化工作。对后进生的转化要有计划、有措施、有分析对比，讲究方法，注重效果。
第十七条：做好家访工作，开好家长会。注意学生在社会上的活动和交往情况。做好学生、家庭、社会的三结合工作。

第四章 班级学习
第十八条：学生在学校的中心任务是学习文化科学知识。班级要经常教育学生明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想。
第十九条：班级要树立良好的学风，保持良好的课堂纪律，要督促学生搞好复习、预习、独立完成作业。要开展比、学、赶、帮、超的学习竞赛活动,努力提高学习成绩。
第二十条：要不断探索学习方法，班级每学期应至少召开一次学习经验交流会。抓好对学生预习、听课、作业练习、复习巩固等学习环节的指导，提高自学能力。
第二十一条：班级要做好文化课学习的补差和培优工作。提倡竞争，鼓励学习冒尖，培养学习尖子。同时要采取切实措施，通过个别辅导，互帮互学等多种途径帮助学习上的后进生。
第二十二条：班级要组织学生开展各种形式的第二课堂活动，拓宽学生的知识面，活跃学习生活，提高动手动脑能力。
第二十三条：班级要严肃学风考风。对抄袭作业、不交作业、考试作弊、扰乱课堂秩序等不良风气要严抓严管，坚决纠正。

第五章 班级纪律
第二十四条：班级要建立严格的考勤制度，做到节节有考勤，各项活动有点名，做好期末考勤的统计工作，并向全班公布考勤结果。出勤情况，要填入“学生档案”和家长通知书，对迟到、早退、旷课较多的学生要进行批评教育和必要的处理。
第二十五条：班级要对学生的仪容进行要求和检查，学生穿戴必须整洁得体，女生不烫发，男生不留长发。学生不佩戴首饰，不穿束身或暴露式服装。
第二十六条：教育学生说话要注意场合。要使用文明用语，要讲普通话，不说粗话脏话。
第二十七条：班级要形成团结向上的风气，要助人为乐，热爱集体，讲究文明礼貌，尊敬师长，尊重全体教职工的劳动，不欺骗顶撞教师，遇见教职工主动问好。
第二十八条：班级要加强对学生的安全教育和管理，及时发现和纠正各种不安全现象，严防各种意外伤亡事故的发生。

第六章 班级卫生
第二十九条：班级要经常教育学生养成良好的卫生习惯，搞好环境卫生和个人卫生。对随地吐痰、乱刻乱画、乱扔废纸垃圾等不文明、不卫生的恶劣习惯要进行批评教育和必要的处理。
第三十条：教室、清洁区要按时打扫，全天保持干净。教室卫生要做到六净（地面净、门窗净、黑板净、桌椅净、墙壁净、灯具净）三齐（桌椅整齐、桌内整齐、清洁工具摆放整齐）。
第三十一条：班级要排好值日生表，并贴在教室墙上。要针对实际情况设立卫生监督岗，制定本班卫生打扫、保持、检查、奖罚制度。
第三十二条：班级要抓好学生的个人卫生，减少疾病。培养学生读书、写字的正确姿势，做眼保健操,注意预防近视眼。要培养同学活泼乐观的性格,促进学生的身心健康。

第七章 班级财产
第三十三条：班级要经常教育学生养成爱护公物的好习惯，向各种损坏公物的不良现象作斗争。
第三十四条：学校对班级财产实行交接验收制度，每学期开学初交接，放假前验收。各班都要填写班级财产登记卡，对财产管理好的班级给予奖励，对财产管理不善，造成损坏的班级要责成赔偿。班级要将课桌椅等班级财产承包到人，固定使用、保管，损坏赔偿。
第三十五条：班级要开展力所能及的修旧利废活动，勤俭建校，培养学生艰苦奋斗的思想。
第三十六条：班级管理的财产包括教室内的设施、工具和承包区的设施。
第三十七条：班级要教育学生节水节电，按时关水、关灯、关窗、锁门。

Ⅸ 请问班主任如何做好班级的常规管理工作

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是班集体的领导者、教育者和组织者。他在班集体建设中负有直接责任，起着主导作用。表现在班级管理、教学活动的组织和调控上，建立良好的师生关系，让学生参与班级自觉管理，对班主任工作的艺术和技巧提出了更高的要求，要做好班级的常规管理工作，就要做到以下几个方面：
一、班主任要加强自身修养，提高自身的综合素质
俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，全面提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。首先，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不在是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是你确实有才华才尊重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业知识。其次，要加强道德修养，做学生为人的楷模。教师的一言一行都对学生起着潜移黙化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。再次，班主任要具备多种能力。能体察学生的思想、情感、需求等，达到知人知面知心的能力，达到启迪学生心灵的能力。
二、转变观念，强化集体意识，营造良好的学习氛围。
一个班级体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建立良好班级的法宝。班主任可利用班会、辩论会、座谈会、家长会等多种途径对学生进行思想教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观。以此来增强班级体的凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
三、发挥班干部的管理和模范带头作用是管理好班级的基础。
一个班级体单凭班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部作为班级管理的支柱，是教师进行班级管理和教学活动的得力助手。首先创造一定的条件，树立班干部的威信。作为班干部应有较强的处理事情的能力，能让学生心服口服。他们犯错误时，尽量私下进行说服教育，切忌当着全班批评。其次，对班干部落实实权，充分发挥其主观能动性，为班级发展做贡献，让班干部在教师的指导下独立的开展班级的工作。再次，要设法增加班干部与周围同学的相容度，带动同学共同进步。
四、大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法，做好后进生转化工作。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。要坚持表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对有困难的学生要从生活上给予关心，让他们感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。总之，在班级的常规管理过程中，不能搞一个模式，一刀化，不能压抑学生积极主动性。只有学生有创造性，才能够形成一个生动活泼的局面。班主任应在素质教育理念指导下，不断探索和改进班级常规管理，力求做好教育与班级管理相结合。

Ⅹ 班主任在常规工作中如何做到工作学习化学习工作化

这不是一种很好的状态，应该把他们明确分开。