班主任工作十讲

❶ 怎样做好班主任工作

一、师爱的真义
师爱是一种教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感悟到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。
师爱确是一门艺术。十指弹奏钢琴已是很复杂、很难掌握，但要拨动性格各异的、活生生的孩子们心灵的琴弦，所需的“指法”就更为复杂、多样，更为不易。一个真正懂得师爱艺术的教师往往自兼“多职”——他是一位深沉似海的严父，又是一位耐心细致的慈母；是指点迷津的兄长，又是交心换心的朋友；他还是一名合格的医生，对学生的“病情”了如指掌并能对症下药，及时救护。要达到这种境界与具备这种能力，教师除了要有良好的思想品质、道德、作风及优良的职业素质外，尤其需要注重施爱的方法，讲究施爱的艺术。
1、“严”而不“厉”。中国有句古训：“严师出高徒”。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任，但严格不等于严厉。严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕退缩心理。久而久之，依赖性、神经质、敌意等不良心理都会从这种难以忍耐的重压下滋生。因此，教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉，二者有着实质性的区别。
2、维护学生的自尊心。教师对学生的最高奖赏莫过于对他们的尊重和信任。青少年时期是生理、心理变化发展的高峰，是人生最富于变化、最不稳定的时期。学生此时尚未形成很强的自我意识，非常在乎他人，尤其是老师对他的看法。此时，教师的态度极为重要。如果教师不尊重学生，对学生的缺点与不足缺乏耐心，不分场合当众揭短，挖苦嘲讽，乃至导致自尊心和自信心的完全毁灭。保护、尊重学生的人格和自尊心，是国外许多教育专家、教师的成功之道；尊重学生，是师爱最真诚的流露，同时也是充分调动学生主观能动性，促使其自我价值发现的有效情感因素。
3、密切与学生的交往。深入学生。做学生的知心朋友，是师爱的突出表现。世界著名教育家赞可夫曾经说过：“当教师使一个学生认识到他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格的人的时候……才有助于教师去热爱学生和尊重学生。”处于成长中的青少年学生，渴望得到教师的关心，支持和指导，希望得到师爱的滋润。一般说来，感受到了师爱的学生，均会激发出对教师之爱。学生对老师的热爱，会产生神奇的教育实效，它能使学生自觉尊重教师的劳动，为他所喜欢的老师努力学习，甚至于因对其教师有好感而发展到对该教师所教课程感兴趣，确实体现了“亲其师，信其道”的效果。
4、来一点“反向偏爱”。“偏爱”，通常是指教师对其得意弟子给予特别的关爱和期待。“反向偏爱”则是要求教师给那些并不优秀，但更需要关怀的学生倾注更多的爱心与同情。在人们心目中，优秀生总集万般宠爱于一身，而普通生，尤其是后进生却因不能充分享受爱的阳光雨露而引发精神贫血症。所以我们应该反过来给这部分学生更多的师爱，事实上，这种做法是将本该属于他们的那部分爱还给他们。
教育是人类的公共财富，是每个人发展的基本前提。公平地对待所有学生，不歧视，放弃每一个学生，应该成为教育的基本原则。当然，公平并不意味着“待遇”相同，好比我们不能给不同的病人以同样的治疗一样，师爱的公正性应体现在将更多的爱分给更大的需求者。那些学习有困难，性格内向，爱“出风头”失去母爱的学生，都非常渴望得到师爱的润泽，既为人师，我们又何吝将爱的天平向他们作一些倾斜呢？
总之，师爱不仅仅意味着教师有爱学生的感情，更重要的是让学生感受到这种爱，进而推动教育活动的顺利进行。
二、搏捉教育契机，做班主任工作
在日常的班级管理中，教育契机是经常的，大量出现的。仔细分析一下，教育契机至少有三个特点“（一）教育契机是不规则出现的，是可遇不可求的。（二）教育契机对班主任而言，具有巨大的教育价值；（三）教育契机是稍纵即逝的。这三个特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“脑”，善于利用。一名话，要求班主任善于敏锐地识别教育契机，及时抓住它并加以利用。
在教育教学活动中，有哪些重要的教育契机呢？我们应该如何抓住它进而做好班主任工作呢？
1、新学期（或新学年）开始，不能坐失“三开头”良机。
新学期（或新学年）伊始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切从新开始，希望自己在新的一学期（或新学年）经过努力，赢得班主任的好感和信任。因而他们往往把开学初作为努力改变自我，争取进步的新起点。班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的新变化，并加以肯定，帮助学生塑造新的“自我”。这时候要不失时机进行理想前途教育，及时帮助学生制订奋斗目标，学习计划，并提出明确要求。
2、学生调换了一个新环境时，要及时疏导。
学生若是换了一个新环境时，如换了老师或转到一个新年级，不管这个学生原来多么落后，他都会萌发出一种：一切重新开始的向上心理。他会时时告诫自己，不要重犯原来的老毛病。作为班主任，如能了解学生的这种心理特点，及时鼓励引导，必会获得良好的教育效果。
3、学生有了一定进步或爱到表扬时，要巧妙地指出其的“美中不足”。
当老师的有荣誉心，爱面子。学生也是这样，他们也十分珍惜自己的荣誉。一旦他们所作的某种努力得到了老师的表扬或认可，便容易从心理上获得满足。那些不易被人重视的学生更是如此。如果这时班主任对学生提出新的要求，他们不但乐于接受，而且会以实际行动向新的目标努力。如，有不少学生的优点和长处，往往易被掩盖和忽视，更谈不上表扬了。这就要求班主任要用放大镜的“眼”和显微镜的“心”去发现他们的优点和长处。对他们的闪光点，甚至微小进步，要倍加珍惜，多加表扬，使那些微弱的火花点燃起来，一丝一缕的积极因素连缀起来，增强他们进取的信心，尤其是对学的信心。在表扬的同时，对他们的缺点，不足也要批评，但要巧妙，不宜太多，而且要注意时机和方式。
4、学生犯错误，思想上处于痛苦，惶惑和不知所措时要热情帮助，给予谅解。
当学生处于这种思想状态时，正是他们需要班主任帮助的时候，班主任要善于机智地“诱导”、“点拔”。根据不同学生的心理特点，给予不同的安慰和教育，即指出其错误，分析其根源，讲明其性质，剖析其厉害，道出其危害，由错误过失引申开去，逻辑推理，归出谬恶。学生自会辨其言行之缪，从而对自己的过错或过失产生悔悟之意，便于警觉弃邪。但是最关键的还是班主任的信任和谅解，因为真诚的关怀和亲切的教悔最容易触动学生的心灵。
5、当学生考试失利，成绩下降，情绪低落，自暴自弃时，班主任要及时开导。
班主任要及时发现学生的这些心理障碍和心理冲突，并马上伸出热情之手，除给予必要的理解和安慰外，更重要的是教育学生懂得“失败只是一次人生经历，而不是人生的全部；失败并不可怕，可怕的是失败以后的沉论。人与人的差别并不在于成功和失败，而根本在于成功之后能否想到并防止失败，失败之后能够寻找并追求成功。同时要使学生明白，要反败为胜就要奋斗，没以奋斗就没有胜利。但只要奋斗就有胜利的希望。
6、当学生因基础差而打退堂鼓时，对学习感到厌倦，对个人实力，对个人前途信心不足时，班主任要及时强化自信心教育。
大量事实证明，学生要提高学习成绩，成为学习上的强者，首先要自信，决不能自卑。要相信自己有巨大的潜力。要让学生知道这样说是有科学依据的。美国心理学家特尔曼对800名男性公民进行过几十年的追踪调查，发现成就最大的一组人与成就最小的一组人的最大差别并不于智力因素，而主要在于自信心、进取心、坚韧性等个性意志品质方面，即非智力因素方面。我国心理学家沈德立也研究证明，人的成长过程是智力因素与非智力因素相互影响的过程，而以非智力因素为决定因素。他还指出非智力因素会靠后天培养锻炼。既然起决定作用的非智力因素主要是靠后天培养的，那就决不应该自己看不起自已。俗话说“心相事成“，你想都不敢想，更谈不上干了；事在人为，你不去为，不敢为，自己看不起自己，则当然什么都干不成。所以有了坚强的自信心，就能正确对待挫折、克服困难，就能在逆境中顽强拼搏，就一定能够到达理想的彼岸。
另外，还有许许多多的教育契机。如，每次考试前后，开好迎考动员会和考后分析总结会，对促进学生的学习至关重要；每当看完爱国主义教育影视片后，及时进行爱国主义和革命传统教育；通过校内外发现的违法违纪事件或刑事案件，及时进行政治思想教育和法律知识教育等等。
实践证明，教师特别是班主任善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。班主任在日常的班级管理中要善于挖掘，为我所用，这样就能逐步使学生的思想，精神境界及至毅力，意志、品质得到进一步磨练和提高，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。

❷ 如何做好小学班主任工作

如何做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此
班主任是学生成长的引路人。在工作中我做到以下几点：
一、紧抓常规，养成良好的行为习惯
良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。因此，我在刚接新班时，总会将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。
老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。如学生扫地无序，抹墙砖和窗户始终不干净。我以身作则亲自拿起扫把示范，拿起抹布边说边教，逐渐地学生会扫地、抹墙砖、抹窗户了……
同时根据学生的竞争意识,我结合学校每月的综合评比，在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。这样狠抓学生的规范养成教育，给班级带来了勃勃生机。因此我班在学校综合评比中总是名列前茅，多次被评为文明中队。
二、建立良好的师生关系
热爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。
1．生活上关心爱护学生。在同一片树林里，总有阳光照不到的地方。在我所教的班级里，有的学生被奉为家长的掌上明珠、小皇帝，有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温暖。其中有一名学生父亲已去世，母亲改嫁，跟年老多病的爷爷奶奶一起生活，生活很困难，对学习失去了信心。我如实向学校反映了情况，学校免去了他的学杂费，并领到了救助款。有一次，他不小心和同学撞到了一起，眼脚裂开了一道口子，我带他去医院包扎伤口，打针吃药。这名学生很受感动，一再表示一定要好好学习，不辜负老师、爷爷奶奶的一片真心。
2．学习上关心学生，对学生一视同仁。陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“差等”生，把爱撒向每个学生。班主任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。只有对差生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作。

三、选拔和培养一支优秀的班干部队伍
要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。
四、培养学生的集体荣誉感
集体荣誉感是以集体的光荣为荣耀，并能维护集体荣誉的思想观念。它能给人以自信、自尊，给人以前进的力量，它是团结人共同奋斗的巨大凝聚力。
良好的开端是成功的基石。接一个新班，要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。全校的集会、出操、清扫卫生、劳动……事无巨细都争取做得最好。多次受到表扬，就会迅速增长学生对班级的感情，鼓舞士气，久之为班级争光就成了共同的心声。如果没有表扬而受到批评，也是受到思想教育的良好时机。开学不久，学校为了庆祝国庆节，要求每个班都要准备一个舞蹈节目，并且将进行年级组评比。为此，班中的女生在我的辅导下认认真真地排练节目，一个动作有时一连要做好多遍，她们还是那样的兴致勃勃，旁边的男生也不断地为她们呐喊加油。转眼就到了国庆节，同学们对这个节目满怀希望，相信一定能够得奖。当表演结束，评委老师宣布结果时，却没有我们班的名字。虽然他们年纪小，可当时的情景令我终身难忘：学生都耷拉着脑袋，一言不发。这都说明学生们有了思索，有了集体观念，有了荣誉感，有了竞争意识。以至于在后来的跳绳、踢毽比赛中都获得了第一，我们班被评为冬锻先进班集体；为了迎接期末写字验收，我班学生刻苦练习，终于在写字验收中获得低年级组一等奖。
五、做好后进生的转化工作
1.师生交流促情感
情感是人对客观事物所持的态度的体验，情感和需要是密不可分的。前苏联教育家霍姆林斯基认为“教师热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，是教育的基础。”因此，师生间的情感交流是必不可少的。后进生，因各方面原因而落后，往往会产生自卑的心理，总觉得矮人一等，认为事事不如其他同学，在班内抬不起头，这就要求教师注意多和他们进行交流，不能厌弃他们，要在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，要用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，让后进生感受到老师的爱护和尊重。
我班中有位唐开同学，由于学习基础差，成绩就一直落在后面，因此一直很自卑，所以平时就很胆心，很少说话，怕同学看不起他，甚至在课堂上发言声音也像蚊子嗡嗡叫。我问他，他说怕说错会引起同学们的哈哈大笑。了解这一情况后，我就三番五次找他谈心，谈家里的事或他主要关心的事，让他想说话，多说话，大声说，说好话，通过一段时间的交流，同学们在课堂上能听到他的心声了。因此我认为师生之间的交流多了，师生间才会有共同的语言，感情就能水乳交融，教育才会有所成功。
2.讲究方法护自尊
教师对学生的评价，在班级管理中是有导向作用的。后进生也是个有丰富的思想感情和可能独立的人。平时我能尊重他们的自尊心，在动用表扬和批评的方法时，因人而异，注重学生的心理承受能力。
有一次上自习课，蒋明丢了一支心爱的钢笔，恰好被李芳捡到，李芳没有交还，而是偷偷地放进自己的文具盒，被同学发现后，她又把钢笔放到家中。当我知道后十分恼火，真想当众狠狠地批评她，学习成绩差，作业拖沓，居然还会做这种事。但自己又冷静地想一想，如果方法简单，当众批评，只能使后进生暗长自卑，不利于后进生前进。于是我把她叫出教室，让她自己说一说班内拾金不昧的同学，讲讲列宁小时候去姑妈家做客的故事，问她想不想做一个诚实可爱的孩子，用满腔热情去感化她，她承认了错误，流下了悔恨的眼泪。第二天，她把钢笔送给了蒋明，事实说明后进生自尊心强，要面子，要想他们有所改变，就得掌握好方法。

3.创造机会立自信
自信是成功的基石，它能使人的潜能充分地被调动起来，使学生的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥。在平时的班级活动中，学生都有极强的表现欲望，希望得到别人的赞赏和肯定。在班级活动中，特别要注意那些后进生，别忘了他们也是班级活动的主人。
在一次“踢毽”比赛的报名中，我看到吴倩的手慢慢地举了起来，当我们四目以对时，她又慢慢地放了下去，最后用期待的目光看着我。我知道这是她鼓足勇气才举起的手，我应该给她一次机会。为了帮她在比赛中取得好成绩，我就以此激发她的信心，有空和她一起练习，在她遇到困难时给予鼓励“勇敢点，你会行的！”“相信自己，给自己加油，你一定会成功！”终于在比赛中她不负众望，为班级赢得了第二名的好成绩，同学门向她送去了热烈的掌声，她从大家赞许的目光中看到了希望，有了自信心，迈开了前进的步伐，在期末考试中取得了前所未有的好成绩，我真得感到好欣慰哟！
4.发展个性促全面
个性是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。每个学生都有自己的兴趣爱好。作为后进生，虽然在学习上较落后，但个性的发展是健全的。这就要求教师因人而异，因势利导地发展他们的特长，充分让他们看到自己的长处，捕捉他们的闪光点，从而更好地完成学习上的各种任务。
我班有个叫宗萍的学生，平时学习成绩不够理想，对学习缺乏信心，有一段时间总完不成家庭作业，经过询问同学和家访，她竟在一位老人的引导下迷上了剪纸，我并没有责怪她，而是耐心地给她分析，要她合理分配好课余时间。通过交谈，她能合理安排学习文化和剪纸的时间，在我的鼓励下，她的学习成绩和剪纸水平都有了不断的提高。后来在她的带动下，有多位同学跟她学习了剪纸，以后班里有什么活动，他们都自告奋勇地布置教室，而且布置的相当漂亮。在当时，如果只是一味地批评，很可能就扼杀了他们这方面的才能。因此我们应该抓住后进生的闪光点，让健康的心理和真善的东西伴随着他们，使他们在每一步成长中都能有良好的心境、饱满的热情，以形成出色的能力、不凡的气质。
六、做好家访工作，多与家长沟通
班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。众所周知，家庭教育是学校教育的补充，家长是教师尤其是班主任教师的得力助手。班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。班主任必须充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影响，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校教育和家庭教育趋于一致。这就需要班主任与家长的沟通。
班主任与家长沟通时可以通过多种形式，如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、网校联系等。不管采用哪一种方式，不管学生有没有犯错，作为班主任首先得尊重家长，应在心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度与家长进行沟通，用爱心感化家长。事实表明，和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度，有服务的意识和理性认识，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。
总之，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木，百年树人”，我将在班主任工作岗位上继续探索。

❸ 如何做好班主任工作了解和关心学生

一、对学生全面摸底,详细、真实的了解学生情况,为班主任工作打好基础。
一个班级的学生,其家庭、经济状况,特别是学生的性格特征存在着差异,具有不同的心理发展水平,不同的个性特点。作为班主任,应比较详细和真实的了解学生各方面的情况,如学生家庭经济状况,父母职业,家庭成员情况,性格特征甚至学生的爱好、特长等。了解学生是管理班级的前提。
对学生家庭情况的了解,可通过家访的方式获得;对学生自身性格、爱好的了解,可以通过对学生的观察来获得。当然,要充分了解学生不是一朝一夕的事,有的甚至需要进行很长时间的调查了解,仔细观察,才能准确把握一个学生的情况。
了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。当然关系到学生隐私的东西,特别是对学生自尊心有影响的事情,教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾,父母的离异,以及一些学生难于启齿的东西。教师做到这一点,不仅仅是尊重学生的人格,还能取得学生的信任,为今后的班主任工作带来许多方便。
二、对学生全面培养,“多位一体”齐头并进,使班主任工作全面推进
在实际工作中,班主任从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人出发,在提高学生学习成绩的同时,还要提高学生政治思想素质,锻炼学生的实际工作能力、适应社会的能力,使学生全面发展,将来能够成为对社会有用的人才。
1.思想上,应加强对学生爱国主义道德情操的培养和热爱党、热爱社会主义信念的教育,引导其树立良好的世界观、人生观;还要进行是非观念的教育、见义勇为的教育等。
2.学习上,努力培养学生认真学习、按时完成作业的习惯,更重要的是教会学生一些学习的方法。使学生认真学习,认真复习,认真严肃对待每一次测验、考试,较为牢固的掌握各门学科基础知识,并在实际生活中大胆的运用。学校学习的东西毕竟是少之又少的,关键是教会学生在社会生活中的运用,如利用所学知识办好墙报、广播,分析社会政治现象,纠正社会上使用语文错误的地方等,以便在进入社会后能适应社会,为社会做贡献。
3.工作上,锻炼学生初步的管理能力,特别是建立、健全班委会、团支部,配合班主任搞好班级常规管理工作,使全班学生有一个安全、舒适的环境学习生活。班干部和支部委员除了管好自己以外,还要管好别人,这样,既锻炼了学生的管理能力,也为班主任分担了工作量。
4.纪律上,加强对学生自觉遵守纪律的习惯的培养,让学生除能自觉遵守学校、年级的纪律外,还主动维护班集体和学校的利益、荣誉,有一定的正义感。培养学生敢于同坏人坏事作斗争的见义勇为精神,为班集体,也为学校的利益、荣誉出力。
5.安全上,加强对学生的安全常识教育,同时有针对性地加强安全工作管理,杜绝学生事故的发生。也应教给学生一些安全自救的方法,如火灾、地震、食物中毒、医疗急救等。
6.其他方面,培养学生良好的生活习惯,如热爱劳动、积极锻炼身体、尊老爱幼、扶残济弱、见义勇为等,使得学生能够在实际生活中逐步形成高尚的品德,健全的人格。
三、实际工作中,切实抓好要解决的六个主要问题,落实好具体措施:
各班可根据自身不同的特点,在实际工作中确定几个主要问题进行解决。一般情况下,以下这些问题都是需要解决的。
1.扭转学风
在当今社会,竞争意识尤为重要。要教育学生树立理想,勇于克服困难,教育学生不怕在学习上“出风头”,初步形成优良学风。对那些活泼有余而勤奋不足的学生,要加大谈心力度,和学生一起分析问题出现的原因,让他们去掉依赖思想,把主要精力用在学习上;对学习困难的学生,班主任要多换位思考,多和他们一起分析学习上的得与失,总结经验教训,订下阶段性的学习计划和任务,脚踏实地,步步为营,让学生逐步认识到学习的重要性,转变学习态度。随着学风的扭转,学生学习成绩整体上自然会有较大幅度提高。
2.狠抓学生纪律,确保学习环境的优良
良好的纪律是搞好学习的保证。班级除了严格执行学校的各种规章制度以外,还可以制定班级公约,“他治”与“自治”相结合对学生严格要求,以确保正常秩序和各种工作、活动的开展。通过班会、平时教育、学生座谈等形式,反复强调校纪班规,让学生牢记在心。班委会、团支部应主动、积极的配合班主任维持好班内的学习、生活等纪律,营造一个让教师、学生满意的安全、舒适的学习环境,让师生在愉快的心境下工作和学习。通过对学生学习、生活等方面的纪律约束,使学生纪律、特别是课堂纪律有明显好转。对于犯错误的学生,应坚持“惩前毖后,治病救人”的原则,尊重、平等、关爱、耐心开导,特别是“问题学生”更应保持冷静、用极大的毅力和耐心去做细致的思想教育工作,坚持不懈,锲而不舍,反复抓,抓反复,在反复中稳定,还要做到思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴,方法上随意,把一颗真诚的心扎根在学生的心灵深处,那么,师生就一定能同奏一曲“共鸣”的乐章。
3.加强安全教育
学生在校的安全问题是班级管理的重大问题。学校、班集体一方面努力为学生营造一个安全的学习、生活环境,一方面要加大对学生的安全教育力度。安全工作做到常讲常抓,每一次班会必定讲到,平时也随时提醒学生注意安全,如学习上的安全,课余活动中的安全,寝室安全,上放学途中的安全,在家的安全等等。对于学生喝酒、打群架、下河游泳等不安全事件,要坚决杜绝。
4.努力尝试和实施素质教育,培养学生综合素质
班主任应大力为学生创造良好的条件,积极尝试、开展素质教育。首先是与各学科,特别是艺体学科(音乐、体育、美术)教师紧密合作,开展好课外活动和组建课外兴趣小组,从根本上改变学生“主副科”的观念,树立大学科观念。特别是要抓住元旦、“五·一”、“五·四”、国庆、教师节、“一二·九”、学校运动会、歌咏比赛等活动,给学生提供展示自己特长能力的平台和空间,这样做在丰富学生课外生活的同时,还提高了学生的整体素质。班主任还可根据自己所上学科的内容和特点,结合班级工作,培养学生适应社会、适应生活的能力。
5.抓好后进生(学困生)的转化问题
每个班集体中都存在后进生(学困生),特别是当今社会,“读书无用论”影响下的学生有的只是到校“混时间”,厌学情绪严重。对于不同特点的后进生,要采取不同的方式方法:对于学习差的学生,着重从学习方法、学习态度等方面进行教育;对因纪律差而导致学习成绩差的学生,通过思想教育,先让他们树立正确的纪律观念,在此基础上形成正确的学习观念,逐步的提高学习成绩;对于因基础差和思维不灵活的学生,让他们从基础入手,一步一个脚印,稳步提高;对于双差生,更是应从思想上、学习上给予最大的鼓励、教育让赞美常常走进他们的心灵,使其痛改前非,重新做人,做一个合格的中学生。
6、做好班级自然群体负面影响的转变工作
班级自然群体的存在,对于良好班风的培养和建设往往十分不利的。对待自然群体的错误行为,首先班主任要明确指出其行为的错误性和严重性,要有足够的细心和耐心,及时做好教育疏导工作,把这种苗头扼杀在萌芽状态。其次作为班主任在学习上、生活上对他们多加关心,帮助他们端正学习态度,及时解决他们生活上的困难。让他们认识到他们的存在,仍然有人关心着他们。最后要消除自然群体与班集体之间的隔阂,要使他们重新融入到这个班级,班主任不仅要做大量的工作,还要有足够的耐心,转变其反复。对此,采用循序渐进的方法,既要有严父的批评,又要有慈母的关怀,双管齐下,才能逐步见效,达到转变和发展的目的。
四、班主任工作中要注意的问题
1.尊重学生人格。学生在人格上与教师是平等的,学生的人格不容教师的任意侵犯和践踏。在班主任工作中,要让学生有充分的民主和自由,发表自己的观点和见解,班主任要特别善于听取学生对自己工作提出的意见和建议,甚至批评,因为学生是善意的。不要随意的否定一个学生,不要“一棍子打死”,不要扼杀了学生的童真和对求知世界的探求。
2.正确对待学生的“小报告”。针对学生善于表现的特点,可以让部分学生有意的注意和发现同学中的不正常现象,使教师能更加深入的了解学生的思想、学习和生活的状况和动态。但对于学生的“小报告”,教师要注意辨别真假,不要胡乱的下结论,以免损伤了学生的自尊心。
3.拟定切实可行的工作计划。学期初应拟定班主任工作计划,作为工作的依据。计划可以分为这样几部分:学生情况、工作的指导思想、主要应解决的问题和方法、分月活动安排等。对于学生情况,要摸准、摸实,这样便于制定有针对性的措施。工作的指导思想,不能违背国家的教育方针,不能违背素质教育的根本原则。主要解决的问题和方法要根据学生的实际情况来定,但一定要符合实际,更要有针对性。分月活动安排,尽量细致些,比如每月教师的中心工作、学生的中心工作、活动安排等。
4.写好总结,积累经验。经过一学期的工作,班主任多少都有一些经验教训,这就需要总结。总结能够让我们发现自己工作中的不足乃至错误,在以后的工作中加以改正;总结还能把自己在工作中的成功经验记录下来,用以指导以后的工作。
班主任工作是复杂、细致的工作,也是一项有趣的工作,只要你全身心的投入到里面去,一定能感受到班主任工作的快乐、教师生命的活泼和教育教学生活的充实,也一定可以为学生的终身发展奠定良好的基础。

❹ 浅谈新班主任如何有效开展工作

谢小莹首先，我先自我介绍一下。我毕业于北中，2003年又回到北中工作，虽然说我对北中是再熟悉不过了，但如今是由学生转变为教师，这是一个角色的转换。并且感谢学校领导对我的信任，让我一踏入工作的岗位就担任班主任。我认识到自己责任的重大，五十多位学生的命运就掌握在我的手中，所以我丝毫不敢松懈。在两年的班主任工作中，我也确实尝到了酸、甜、苦、辣。所幸的是，在我遇到各种困难的时候，我们的学校领导和许多有经验的老师都给了我很多的支持、指引和帮助，让我的工作能够顺利地开展。今天，我就把我学习和在实践中积累的一些经验和在座的各位老师交流，谈一谈作为新班主任的几点心得体会。一、作为班主任要树立威信。可能有的新班主任会想，第一次当班主任，不凶一点，学生是不会怕你，甚至还会欺负你。但我认为，班主任的威严不是靠凶就能凶回来的，也不是靠板着面孔就能树立起来的，若片面追求在学生心目中的威严，必会使学生觉得你不可亲近，怯于与你进行心与心的交流，渐渐拉开你和学生的距离，这样一来，你所说的话、布置的工作、任务，学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做；还会使学生躲避你，和你谈话时隐瞒自己的真正想法，使你对每一个同学甚至整个班都只能看到表面现象，并不能帮你有效的了解和解决班级存在的问题。但同样地，若事事都讲究与学生协商、交流，片面追求学生的信任，虽然与学生的距离近了，但也就由于距离的过份拉近，在学生心目中没有了长者的威严，有些要求执行起来效果就没这么好了，必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。那么，应当如何树立班主任的威信呢？ 威信，我们先将它展开来看，其实包括两个方面：一是威，作为班主任，应有长者的威严，应该让学生觉得你是一个值得受尊敬的老师；二是信，作为班主任，又应该能够得到学生朋友般的信任，让学生觉得能够敞开心扉地向你诉说，能够从你那儿获得帮助和指点。所以，我认为要树立威信应注重以下几点： 1、言出必行，树立信用 做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师。那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，学生也一定会支持你的工作，有利于班主任工作的有效开展。相反，如果失言，就算许诺了再多的好处，学生也会怀疑兑现的可能性，久而久之，便会失去你的威信。这里，我举一些正反面例子让大家了解。在我两年担任班主任期间，我要求学生应该时时刻刻将校日常行为规范放在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身和班级都做到最好。并且，我一直注重培养学生形成对自己行为负责的观念：做的好的就能得表扬，做得不好就应该受到批评和一定的惩罚。而我自己在班主任工作中也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动。即使再忙，我也会抽出时间兑现奖惩的诺言，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。正是由于我班主任说到做到带来了学生的支持，一年多以来，我班学生始终能够坚持自我管理，在学习、卫生值日、守纪各方面严格要求自己，多次在级的量化管理中名列前茅，并且第一年所带的班级还两次被评为校的“文明班”。但有些方面也做得不尽人意的，例如做广播操，由于我常常是上完课，解答完学生的问题，匆忙跑下楼时，学生已经做差不多了，说要严抓，但一直没落实。所以虽然一直有口头强调，但学生还是慢悠悠下来，做得也不认真，这一直是我的遗憾。 2、为人师表，言传身教 学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。举一事例，我有一朋友，小学时的数学老师讲课时耳朵会习惯性耸动，结果，小学毕业时，该班几乎所有学生的耳朵都会动。由此可见，老师的影响有多大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。比如我要求学生在校门口下车，那我也坚持每天进出校门都下车；我要求学生懂礼貌，那我也无论那个学生和我打招呼，我也微笑地说声：你好；我要求学生不迟到，那我也几乎每天早读课准时到班上；我要求学生随时保持教室干净整洁，那我每次到教室都注意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生的认可，我布置的任务，学生都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信。 3、公正、平等对待每一个学生 据调查，对学生来说，一个不合格的老师，最主要的原因是“偏心、不公正”，其次才是“没有学识，教得差”、“品德差”。老师不能平等地对待每一个学生，人为地将学生分为好学生、坏学生，令一些学生有挫败感，这是该老师最不受学生欢迎的原因之一。一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，应当一视同仁。意识到一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。举个例子，我们班的班长工作很有热情，认真负责，为我减轻了许多负担，我很喜欢这个学生，但在刚制定班规没多久，班长一不小心，迟到了，我当时很矛盾，既不想让这学生难堪，但如果偏袒他，就不公平了，并且还可能面临一个后果：以后的班规就形同虚设。最后，我找到了这班长详谈，他也很明事理，主动接受了惩罚，同学们看在眼里，以后就没有那个同学对班规提出异议了。正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育，不曾有所微辞，这就给我的教育工作带来了成效。4、注重与学生的沟通，做学生的良师益友有人做过问卷调查，分析后发现，好教师的形象在学生心目中是多种多样的，基本上都是褒意；笔者将其归为： 第一类“蜡烛奉献”型，占32.58 %； 第二类“良师益友”型，占45.51%； 第三类“博学多才”型，占10.11%； 第四类“明星偶像”型，占11.80%；通过问卷调查数据统计可以看出，学生心目中好教师形象比例最高的是“良师益友”型，这也是提供我们教育工作者深思的一个数据，如何在新的教育形势下做一个学生心目中的好教师？好教师最应该具备的素质是什么？从教师角度而言，如果要成为一个学生心目中的好教师，首先应该把学生当成朋友，老师不仅在课堂上、学习上关心学生，在课外也能和学生友好相处，老师要真正的理解学生、尊重学生，真正做到上课是师生，下课是朋友。同样，班主任工作不可能脱离学生开展，而一个好的班主任应该能够了解自己的学生，知学生所想，解学生所惑，这就要求班主任必须做好与学生的沟通，能够贴近学生的内心世界，及时地给予正确的意见和指导。与学生的沟通方式很多，可以在日常的班级管理中与学生进行沟通，在作业批改中与学生进行沟通，在评语中与学生进行沟通，还可以采用让学生记周记的方式进行沟通。在班主任工作中，我除了在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给予教育、指正外，还通过批改学生周记，给予意见和批语的方式了解学生的心灵，解决学生心灵上、生活上、学习中遇到的困扰，与学生进行笔与笔的交流，解决了学生在老师面前口难开的许多问题。比如我班一女生在中学生能否谈恋爱方面有所困扰，但这一类问题又不敢直接问老师，于是她便在周记中将她的心事告诉了我。我看了她的周记后，便给了她以下这段意见：“我认为在你们这个年龄段还不具备谈论感情的条件，既没有物质基础，心理素质也不够成熟，没有负担感情、承担情感责任的能力，还不能够正确的对待，往往容易走入误区。我们知道历史的发展是要遵循一定的规律，同样，人的发展也应该有一定的规律，现阶段，你们应当学好知识，掌握专业技能，逐步开拓自己的视眼，使自己的心理日趋成熟，我想，到那个时候再考虑情感问题，会比现在就接触这一问题更清醒、更理智、更有意义，否则，违背成长规律，同样要付出沉重的代价”。看了我给她的意见后，在下篇周记中，她这样写道：“老师，谢谢您给我的真诚建议，使我茅塞顿开，我一定会听从你的意见，把精力放在学习上，将所学的知识牢牢掌握，为自己的人生开拓更广阔的未来”。正是通过周记，使我能够接触学生的内心世界，与学生进行心灵的交流、沟通，帮助学生克服了学习和生活中的困扰和困难，赢得了学生的尊重和信任。时间是试金石，每位学生心里有杆秤。每个班主任只要有一颗爱学生的心，为人师表，爱岗敬业，那么就会在学生心中树立崇高的威信。二、班主任应有“三心”1、爱心爱心是做好班级工作的基础，没有爱就没有教育。爱心主要体现在以下几个方面。A、要理解信任学生理解的爱更能让人接受，只有理解学生，才能融洽感情，与他们真心沟通，为思想教育工作扫除障碍。只有信任学生，才能使学生正确认识自我，发挥他们的潜能，树立进取的信心。B、要严要求重表扬“没有规矩，不成方圆”，所以对学生的爱不应是毫无原则的溺爱，应有严格的规章制度去制约，对学生的缺点和错误应及时指出、批评甚至进行处罚。当然对学生的优点、成绩要及时表扬，正如我国教育家颜元说的:“惩子十过，不如奖子一长。”班主任在管理中，要针对学生自尊心强、善于表现的特点，以鼓励表扬为主。C、给特殊生以特别的爱这里指的特殊生既包括自身或家庭有特殊情况的学生，也包括学习、思想品质较差的一部分后进生。这些学生里一部分人的心理素质不够健康，因自身有生理缺陷或家庭经济状况比较困难，在班里表现得自卑，性格比较孤僻，不积极参加集体活动，不求上进。而家庭条件好的学生里有些同学的学习、品质较差，特别是攀比浪费现象比较严重，还不时打架斗殴，成为班级、学校的不安定因素。对这些特殊学生不能放任自流，需要投人更多的爱去帮助他们形成良好的心理素质，充分发挥他们的积极作用。对于学习较差的学生，及时发掘他们的闪光点，帮助他们向良好的方面发展。例如，我班一名学生，入学成绩很差，全班倒数第一，新学期一开始，我就找他谈话，并根据他身体素质较好的特点，鼓励他参加了学校组织的秋季运动会，他取得了优异的成绩，为班里争得了荣誉，就此事我因势利导，教育他每个人都有自己的闪光点，不要自暴自弃，从此，他努力学习，学习成绩提高得很快，成为一名品学兼优的学生。D、要用发展的观念去爱，应对学生的未来负责，爱要有深度。在传统应试教育下，对学习好的学生，教师不自觉地就有一种偏爱心理，而对学习成绩差、平时又总违纪的学生总认为“孺子不可教也”。其实，每个人都有自己的长处，即使那些所谓的“坏孩子”也有潜能。为此，班主任要善于发现他们的优点，对他们同样倾注一份爱，不能用一成不变的观念看问题，只看学生现状，不看将来发展，更不能在具体的教育管理中把话说死了，把事做绝了，伤害学生的自尊心。因为教师的一言一行往往对学生产生很大的影响，所以作为班主任不仅要对每一个学生的现在负责，也要对他的未来负责;不仅让学生学会知识，还要学会做人，学会将来适应社会所需的各种能力，这样才能收到好的育人效果。2、细心 光有爱心，还不行，还需细心，也就是要细心观察每个学生在学习、生活、纪律、情绪等方面的变化，及时发现问题，消除各种思想顾虑，使他们能够心情愉快地去学习。有一次，我发现有一位男生，上课下课总是低着头，情绪很低落。我找他谈话后才知道，原来他父亲出了动了手术，他想回去看看，因家里比较困难，学费还是借的，路又远，怕花车费，心情很矛盾。根据这种情况，为不伤害他自尊心，我以借的名义给了他一些钱，不仅凑够了路费，还为他父亲买了些滋补品，回来后，他也就安心学习了。还有一次，我们班的一位学生父亲去世了，和他很好的几个同学很难过，也很激动，见到我放声大哭，想不上课去安慰他。我先安抚了这几位同学的情绪，然后通过电话让学生们进行沟通，等他们情绪稳定后，我告诉这几个学生要听好课，记好笔记，这位同学学习才不会拉下，终于使他们打消了旷课的念头。并且，我及时地利用这一时机，告诉他们要珍惜父母对我们的爱，要用我们的优异成绩来回报父母，效果良好。 3、耐心 班主任在班级管理中，除了爱心、细心之外，还需要有耐心。因为青少年学生在生理和心理发展上还不成熟，可塑性很强，学校、社会、家庭等客观环境中的消极因素不断影响他们，这就决定了教育的反复性，班主任在管理中就得耐心。有时学生身上的某个缺点，经过教育，改掉后，过一段时间又会冒出来。有时为解决一个问题，需要翻来覆去地讲，需要花费很长的时间，付出很大的精力，这就要求班主任要有极大的耐性，不要急于求成，或期望一劳永逸。我班有个学生：干事热心.义气心理重，自控能力差，时常与别人争吵，对这样的学生，我就反复进行说教，进行正面引导，还让他在班内担任一定的职务，分散其注意力，提高他的自我约束能力，经过长时间的耐心教育，终于使他发展成为一名好学生。的确，教育本来就是充满爱心的事业，班主任就要把爱心、细心和耐心，贯穿于整个教育管理过程中，只有这样才能取得良好的育人效果。三、新学期上任的“三把火”班主任新学期上任，理应“踢开”“头三脚”，烧旺“三把火”，使工作有一个良好的开端。1、第一次班会“火”新的学年，学生升人更高的年级，特别是班主任、任课教师的调整更换，使学生产生许多积极的愿望，如希望自己所在的集体是一个令人羡慕、催人向上的集体，强烈希望自己的才能、爱好特长能有展示的机会。班主任就要抓住这一最佳时机，充分利用学生的积极心理，组织好第一次班会。例如，我两年都以《让班级以我为荣》为主题班会。首先，通过猎人捕鸟的故事，让学生了解班级的重要性。然后，我让每位同学对新的班集体谈希望、谈建议。同学们都献计献策，相互倾听，热烈讨论，俨然都是主人翁，在情感上不由自主地把班集体看作一个大家庭，去关心它、爱护它。在此基础上，引导同学们共同制定课堂常规、考勤制度以及卫生、作息、生活等方面的制度。这样，同学们对美好明天的共同描绘，就会成为了学生行为的导向;各项规章制度是学生直接参与制定的，是多数同学意志的体现，学生不会感到是一种束缚，他们会把遵守这种行为准则变为一种自觉行动，自然地完成由他律向自律的转化。2、班干部选配“火”.要搞好班级工作，培养一个积极向上的班集体，选配好班干部，充分发挥他们的作用非常重要。选好了，工作起来得心应手，选不好，就会为班级工作埋下许多障碍。倘若走马灯似的今天换一个，明天换一个，势必影响同学们的情绪，同时也可能为自己树立对立面。因此，班主任上任之初，必须在认真考察的基础上，选配好班干部。应在认真观察、详细了解、民主评定的基础上，将学习成绩较好、工作能力强、乐于为同学服务、敢于管事的同学选配到班团干部队伍中来。开学初的军训和上课，就是很好的发掘机会，一定要注意把握。3、勤抓管理“火”新学期，班主任要“勤”：勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习情况。勤的好处是很多的：1、学生的眼睛是明亮的，你的付出肯定能得到他们的认可。当学生了解你的负责，明白你是为他们好时，班主任工作就能较好开展。2、便于发现细小的问题。例如：学生有没有抄作业；学生有没有在课室吃早餐；学生有没有交往过密的表现等等。这些都是在上课时看不到的方面，就会暴露出来。3、便于及时解决存在的问题。例如我早读课前常常上班级抓迟到。当然，对于当天的学生来说，迟到是避免不了的，但我马上就可以找到这一学生进行谈话，和他分析迟到的原因以及带来的后果，并且一起找出合理的办法避免第二次迟到的发生。所以，我班迟到的人一直是较少的。学生形成了良好的习惯后，后面的工作就好做了。良好的开端是成功的一半，班主任做好了这三个方面的工作，就为今后的班级工作打下了坚实的基础。好了，希望我今天所讲的可以起到抛砖引玉的作用。谢谢大家！

❺ 班主任警察学校讲说读后感

郭守全
陈宇老师指出：在现行教育体制中和学校教育中，班主任是教师队伍中责任最大，负担最重的群体。班主任既是教育者，又是班级管理者、活动的组织者。
这就要求教师不仅要有学科教学知识，还要理解教育规律，有较强的人际关系协调能力，懂得一些心理学。但就目前的情况来看，班主任工作独一无二的价值并未在学校教育中凸显，班主任专业化发展只是停留在理论研究的层面，班主任没有学术氛围，工作没有形成气候，很多班主任的工作一直是凭着热情、经验还有良知，缺少职业的科学的教育和管理方法。
他的《班主任工作十讲》就是从这个层面上，研究探讨一名“职业班主任”如何用职业的做法打理班级，形成一套科学、规范、可操作、可复制的班主任教育管理方法，从而构建班主任工作的思维体系和方法论，让“班主任学”成为一门真正的科学。
学习了第一章班主任工作的基本方法和第二章构建合理的班级组织结构，感触颇深。
对照班主任工作的13中基本方法，反思自己的作为班主任的班级教育管理，虽然在很多方面，也是按照陈老师所说的去做的。
第一、比如及时掌握班级、学生的情况，一学期对全班48名学生都进行了家访，充分了解学生及家庭的基本情况，同时和家长在沟通中形成和谐的家校共同教育的良好氛围。
第二、一贯重视分类整理和保存班级管理相关资料，对班级活动及各个方面的资料，甚至包括学生的纸条、检查之类也系统归类，整理保存。定期在班里展示。
第三、养成良好的工作习惯。班主任工作能够做到及时，不拖拉，对重要的事情，仔细规划。
第四、经常和学生谈话。我每天利用吃午餐的机会，和学生共进午餐，在饭桌上轻松的进行谈话，也利用课间或书面的形式和学生交流，给家长写信，给全班同学写信，也给个别的学生写信，并力求每天能够和一个学生进行交流。第五、我比较赞同赏识教育。

❻ 班主任工作职责有哪些 详细�0�3

1、班主任工作职责有哪些？ 班主任是班级的组织者和指导者，在学校的领导下，班主任按照学校的统一部署创造性地开展工作。 1、对学生进行思想品德教育，帮助学生逐步树立科学的世界观，人生观和全心全意为人民服务的思想。 2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，热爱所学专业，经常与任课老师联系，了解学生的学习情况，组织学习交流，改进学习方法，努力提高学习成绩。 3、负责班级的日常管理，贯彻“中专生行为准则”，抓好学生行为习惯养成的教育，督促学生严格遵守学校的各项规章制度，对学生中的偶发事件，认真调查处理，并及时汇报。 4、指导班委会、团支部的工作，做好班、团干部的选拔、培养和考核，支持他们大胆工作，发挥作用。关心学生的课外生活和身心健康，协助开展第二堂课教育，组织学生开展各类有益的文体活动，指导学生参加公益性劳动和社会实践活动。 5、发挥桥梁，纽带作用。及时反映学生的意见和要求，经常与学生家长取得联系，共同做好工作。 6、按照学校要求，做好班主任常规工作，按时参加班主任会议，填写班主任工作台帐，做好学生的思想品德评定，写好学生操行评语和毕业鉴定，协助学校搞好学生的奖惩工作。 2、试述：加强和改进大学生思想政治教育工作的指导思想和基本原则、主要任务？ 以科学发展观为指导加强大学生思想政治工作，坚持“育人为本、德育为先”， 基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”以科学发展观为指导，进一步加强和改进大学生思想政治工作，就是要求我们要遵循大学生成长成才的规律和大学生思想政治工作的规律，牢固树立以学生为本的核心理念，进一步凸显学生主体地位，进一步推进制度创新，进一步统筹教育资源，推动大学生思想政治工作在改进中创新，在创新中发展。 一、进一步凸显学生主体地位，在大学生思想政治工作中彰显人文关怀 1、要更加敏锐地把握学生的思想脉动。 2、要更加切实地尊重学生的主体地位。引导学生进行自我教育、自我管理、自我服务。 3、要更加真诚地关爱学生的健康成长。 二、进一步推进制度创新，为大学生思想政治工作提供长效机制保障。 1、是更加注重制度的体系完备，实现整体优化。 2、是更加注重制度的相互对接，实现良性互动。 3、要更加注重制度的学理支撑，实现科学决策。 三、进一步统筹教育资源，把大学生思想政治工作纳入高校内涵发展的工作大局。 1、是更加突出德育在教育发展整体规划中的首要地位。 2、是更加强调把大学生思想政治工作融入学校教育教学的全过程。 3、是更加优化社会教育资源的整合。 加强和改进大学生思想政治教育的基本原则 1、坚持教书与育人相结合 2、坚持教育与自我教育相结合 3、坚持政治理论教育与社会实践相结合 4、坚持解决思想问题与解决实际问题相结合 5、坚持教育与管理相结合 6、坚持继承优良传统与改进创新相结合 二、主要任务， 1、开展民族自尊心、自豪感和个人自信心的教育。 2、开展远大理想、坚定信念和良好习惯的教育。 3、开展艰苦奋斗、顽强拼搏和克服困难的教育。 中专生的身心发展特点决定了我们思想政治教育的着重点在于教育他们树立正确的理想信念，养成科学、文明的学习，生活习惯。为此，我们要充分利用社团活动时间，通过多种形式开展优良传统教育、国情教育、形势教育、青春期心理卫生教育、正确恋爱观教育、遵纪守法意识教育、交通安全教育、国防教育、公民意识教育、就业择业观教育、终身学习观教育等多方面的教育活动，真正使他们入脑、入心、入行，当前要重点开展以下几方面的教育： 3、 何为学生的封闭管理制度，你有何合理化建议？ 封闭管理是指学生自入校后，从星期日晚自习开始，到星期五下午第二节课结束，不得擅自离校。有特殊事情需要离校者，须由班主任和系部批准后，报请学工处批准，学生持盖有系部或学工处印章的假条，经门卫人员验证后方可离校。 只有现代化的教育思想和科学化的管理，才能使学生学得轻松愉快，才能使校园变成培养人才的摇篮，个性发展的乐园。学生自由支配时间多了，其爱好和特长才能得以发挥。学校应在丰富校园活动的同时，有意识地让学生多接触、多了解社会，或组织学生多参加社会实践活动，这样，当学生走出校门时，才能成为一个能很快适应社会、对社会有用的人。 缺点：封闭管理制度不仅违背了教育政策，至命的是从根本上切断了学生与社会联系的纽带，造成学生知识面狭窄，见识短浅，社会能力不足。 目前很多学校都实行封闭式管理，甚至把这种管理方式当做一种优势或是一种特色，管理必谈封闭，并大有愈演愈烈之势。从表面上看封闭式管理，充分利 用了在校学习时间，使学生能够专心读书，有效地提高了考试成绩，但是减少了学生与社会的接触，减少了社会对学生的负面影响，降低了学生犯错误和违法犯罪率，同时也把在学生身上存在的不安全因素降到最低。可是学生正处在身体成长发育不完全，世界观、人生观、价值观正在形成，可塑性强的时期，给学生 提供一个适合青少年成长的环境是必要的，但是这个环境绝不是封闭的。脱离社会环境的教育不是成功的教育，是图小利而存大弊，得不偿失的。 封闭式的管理，限制了学生的眼界，限制了学生的思想，限制了学生的创新精神，在一定的程度上使学生成为考试的机器。这不仅隔断了学生与社会的接触，还不利于培养学生实践能力，不利于将来走向社会。现代教育思想指导下的新课程标准要求教育应该是一个开放的体系。社会是一个大课堂，学生只有认识了社会，了解了社会，参加了社会实践活动，才能把学习和应用紧密结合起来，学到有用的知识。 封闭式管理，在很大程度上是为了减少社会不良环境对学生的负面影响，却不利于学生良好品德的形成，不利于辨别是非能力的培养，对不良思想的影响缺乏免疫力。我们不容否认，社会比学校复杂得多，存在着各种各样的负面东西，但是我们还应该看到，改革开放以来，我们的社会和生活发生了巨大的变化，主流是 好的，政府也有能力清除清极腐朽的东西。学生良好品德的形成是要以正面教育为主，但是反面的教材也是不可缺少的。 封闭在学校的学生如生长在温室的花草，在温室里长得枝繁叶盛，但一拿到室外，便很快枯萎。学生在学校接触的大多都是一些正面的东西，走出校门以后，环境一变，由于不适应社会环境，一些学生为此不知所措，容易被腐朽思想影响，走上了违法犯罪或者上当受骗。 我不赞成“封闭式”管理，但绝不是把学生放开不管，绝不是要放弃对学生的教育，而是要研究新的教育方式，更加充分地承担起教育的责任。学校教育的优势就在于能够对社会上的各种现象给予一个合理的解释，在复杂的环境中，在各种思想行为的碰撞中，让学生能够明辨是非，引导学生树立正确的人生观、价值观，矫正不良思想和行为，增长能力，使教育更加有利于学生的健康成长，更加适应于未来的社会。 一、 案例分析题： 1、你班某学生迷念网络，发生网恋，突然某天离校出走和外地网友见面，作为他的班主任，你第一时间得知情况，如何处理解决？ 答：1、把相关信息报告给上级有关领导，2、并联系该生家长，告知情况，3、接着积极组织班级同学了解信息、寻找并阻拦该生与网友见面，4、找到后带回学校了解情况，与其谈论此情况，分析网恋的危害：网络是一个虚拟的世界，他会给人以精神上的满足，会让你体验真实生活无法体验的，但是现在对于这样的情况，首先你得认清，虚拟的世界有多可怕，看看网上的新闻，有千千万万的人被网络所蒙蔽，你不要一味的去享受网恋的烂漫，那只是现实生活得填补，你只能保持这种网络介质的网恋，不要相信真的这种奇缘会在你身上诞生，不管自己有多难以自拔也要认清网络的危害！真正的爱情会在生活中不经意的出现！劝其脱离网恋， 举出正反教育例证，让该生觉悟过来。 5、根据教育后该生的情况，整理材料报班主任的处理意见。 2、如果你班某学生在初中就养成一些恶习积重难返，各任课老师都向你反映该生上课经常迟到、早退、旷课、讲话、睡觉；屡次违纪，屡教不改，学校处分屡见不鲜。对这种差异生你准备如何教育？ 答：对于这样的情况，我个人认为应从教育细节的层面上考虑，如心理健康、开发潜能、差异性教学手段、差异性评价等方面如何促进他的发展 1、心理健康：了解该生心理想法，分析该生表达出来的情况，以便对症下药，必要时请心理老师帮忙了解该内心的想法。 2、挖掘差异生的潜能，发现并放大差异生的特长，这是我们帮助差异生走向成功的重要途径。可以从表扬的例子谈论该生。我们在用爱心、耐心与细心对待学生的同时，更要用我们的慧心，去炼就我们的慧眼，去发现学生身上的优点与特长，并以此为教育契机，用我们智慧的语言，去打动他们，点化他们，使他们能够迅速的实现人生的跨越！ 3、举因特长出名的例子谈论，如数学考0 分的文学巨匠钱钟书先生，大学没毕业的比尔·盖兹、孵小鸡的爱迪生、做了三只丑陋的小板凳的爱因斯坦，不都是以特长支撑起成功人生的典范吗？进而运用差异性教学手段与差异性评价教育该生。 二、 论述题： 1、 如何加强班级学风建设？ 首先，一个班级一定要有好的班委。只有有了好的班委，才能顺利地开展各项工作。我认为，这样的班委一定要由那些思想品德优秀、有能力、负责任的同学组成。只有这样的班委，才能树立较高的威信，才能让人心悦诚服，各项工作才能顺利开展，学习也才会有效率，所以我们应该选一个好的班委放在学风建设的首位。 其次，每一位班级成员应该树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心这个目标。这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱；才不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力、沉迷于电脑游戏、网上聊天；才不至于上课不听讲，作业不做，考试不准备，光想作弊等现象的发生。 第三，强调班级团结，班级成员要加强交流，互帮互助。班级遇到挑战和困难时，一定要加强团结，共同努力，采取“一帮一”的学习模式战胜困难，取得胜利。 第四，发挥宿舍小单位的作用。宿舍是学生学习和生活的主要环境之一。宿舍的风气对每个成员的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍，会对成员的发展有很好的促进。我们应该充分利用这个桥梁，把宿舍这个小单位搭建成为同学们交流学习经验和心得的平台，成为大家互相帮助，互相竞争的一个小舞台，努力把宿舍建设成为学习型宿舍。 结合专业特色，应鼓励学生开展多种形式的文化活动，丰富同学们的课余生活，营造良好的学习氛围，调动同学学习的积极性和主动性。利用多媒体设备，通过主题班会等多种形式，丰富大家的知识结构，了解国内外的信息技术的发展。 在加强班级学风建设的过程中，辅导员应在课余时间都努力地向学生传递着一种乐观人生的态度。无论是为了目前的学习，还是为了今后事业的成功和生活的幸福，我们都有义务培养学生建立一种积极的心态去面对每一天，使他们每天都拥有良好的心情。因为成功的唯一阻碍就是自己的心态。培养学生建立一个乐观的心态，能够克服学生在当今社会的种种诱惑面前丧失一种圣洁的信念、奋斗的理想，保证他们自重、自省、自警、自励，从而能够使他们在大学阶段达到一种高尚人格的修炼。 总之，良好的学风并不是某一个或者某一些人可以树立的，它需要全班乃至全院同学的共同努力。作为领导、老师、辅导员，我们应带动学生齐心合力，共同打造出学习氛围浓厚的、团结互助的班级。 2、 如何加强校园文化建设？ 创建健康优美的校园环境，发挥校园文化的熏陶功能 美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，要遵循高品位原则，设计式样新颖、制作精细、布局合理、格调高雅、寓意深刻、使校园世界成为充满意义的生活世界。这样，学生在与其无数次的“视界融合”中不断得到陶冶和塑造，心灵得到净化，志趣变得高尚，道德得到升华，综合素质得以提高。 加强舆论文化的渲染，发挥校园文化的导向功能 学生的从众心理使他们在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化。因此，要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。首先要加强思想道德学习，注重养成教育。其次，应充分发挥黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。再次，要加强“爱校”教育，培养母校意识，激发强烈的荣誉感、自豪感，从而产生凝聚力，形成学校精神。此外，还要确定共同的奋斗目标。最后，要利用多媒体、网络、电视，宣传优秀教师和优秀学生，树立榜样。 营造奋发向上的校风，发挥校园文化的教育功能 我们首先应抓好领导作风建设，要求领导以身作则，树立“团结协作、勤廉高效”的工作作风，坚持实事求是、讲求实效、科学管理，以人格育人，为促进良好校风的建设奠定基础。 其次，从教职员工入手，开展师德教育活动。规范教师风纪，工作中做到严于律己，为人师表。教师以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言给学生做示范，让学生在学校学习和生活中不断地受到教育。 优化和谐的人际关系，发挥校园文化的凝聚功能 校园人际关系包括师生关系、学生关系、教师关系三部分。我们提出塑造“三角色”：“领导+ 长者+朋友”型的领导角色，“师长+父母+朋友”型的教师角色，互助互爱、情同手足的同学角色。 开展丰富的文化活动，发挥校园文化的激励功能 “在实践中锻炼，在体验中发展”是学生发展的根本理念。学校积极开辟阵地，创设舞台。如各种体育比赛、文艺汇演、美术书法作品展、影视欣赏、社会服务、勤工俭学、军训、文娱晚会等，兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲，使全校师生在一起参与中充分发挥了主观能动性，寓教于乐，陶冶着学生的情操，锤炼着学生的品格。 建立规范有序的管理机制，发挥校园文化的控制功能 俗话说：“不依规矩，无以成方圆。” 制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。学校规章制度应为：一是全，事事有章可循；二是细，内容具体明确，操作性强；三是严，纪律严明，赏罚分明。学校就此便可以形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。 案例一：某同学因一起违纪事件即将受到学校处分，并通知家长来校。心理非常紧张害怕，离校出走。作为他的班主任，你第一时间得知情况，如何处理解决？ 案例二：全封闭管理学校，学生熄灯后因贪玩翻墙外出，在校外发生意外受伤，作为他的班主任，你第一时间得知情况，如何处理解决？ 案例三：班级学生迷念网络，发生网恋，突然某天离校出走和外地网友见面，作为他的班主任，你第一时间得知情况，如何处理解决？ 案例四：如果你班级平常对待集体活动就不怎么积极，有天早晨天气非常寒冷，竟发生集体罢操现象，你得知后如何处理解决？ 案例五：你班一位同学，小学六年级因意外事故意外父母双亡，跟着外公外婆生活，是亲戚凑足学费让她继续上学。由于家庭原因，该同学极度自卑、自闭，经常独来独往，不爱参加集体活动。由于经济上的拮据，她不能像其他女生那样经常买零食和漂亮的衣服，有一次，她居然拿了舍友的钱，根据她的反常表现和舍友反映，你断定是这位同学所为，你如何处理解决？ 案例六：你班某学生，家庭条件优越，父母娇纵惯养，在班级和同学相处非常霸道。有一天，因为一件小事和同学发生口角，并怀恨在心。周末在校外出手打了对方两耳光，并拒不承认，认为只要出事都有父母扛着；也不认错，不道歉；经相关同学指正，你确认是她所为，如何处理？ 案例七：（背景资料：根据《江苏省中等专业学校学生日常行为细则》第18 条，学生在校期间不允许谈恋爱。）在我校男女生比例失调的特殊环境下，你发现你班一男生和本校几名女生关系暧昧，并经同学反映得到证实。你如何处理解决？ 案例八：你班某同学，平时学习也很认真，但方法不对，效率低。本学期出现两门功课不及格，通知重修，并交纳一定数额重修费用。该同学思想上困惑矛盾、不敢向家长要钱、有厌学情绪自残倾向，你如何处理解决？ 案例十：本学期期中考试您监考自己班级，发现学生考风考纪散漫，有多名学生作弊，学习风气不良，不及格学生数比上学期明显增加。 针对现状，你如何处理？ 案例十一：最近一段时间你班同学上课、晚自习期间看手掌书入迷，课堂纪律松懈，任课老师向您反映学生听课效果差，你作为班主任如何教育处理？ 案例十二：班级同学向你反映某同学因谈恋爱手机话费每月过百，上课时间也会发消息，作为班主任你如何处理？ 案例十三：你班同学与其他班学生发生口角争执最后动手打伤对方同学住院治疗，对方学生及家长找到你，作为班主任你如何处理好各方面工作？

❼ 小学班主任工作目的要求和工作要点

小学班主任工作重点
一、工作要求;
1、对学生进行思想政治教育和道德教育。引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确定远大志向，弘扬和培育民族精神，增强学生爱国情感，培育正确的理想信念。督促遵守《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》，端正生活态度，培养学生良好行为习惯。
2、教育指导学生提高学习水平，明确学习目的，端正学习态度。指导学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯，提高学习效率，学好各门功课。面向全体学生，培养优秀生和特长生，结合学生的个性特点和具体情况，因势利导，做好后进生转化工作，营造比、学、赶、帮、超共同进步的氛围。
3、加强班集体建设。明确班级管理目标，增强学生的团队合作意识，培养优良的班风和学风，建设班级文化，提炼班级精神，争创优秀班集体。
4、领导班委会工作，培养班干部，指导班委会、少先队中队开展工作。有计划、有目的地开展好主题班会。组织指导学生参加班、校集体活动、公益活动和社会实践活动。
5、关心学生的生活与健康。教育学生爱清洁、讲卫生，养成良好的生活习惯和卫生习惯，关注学生的心理健康，培养学生良好的心理品质。经常对学生进行安全教育。指导学生参加各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展兴趣和特长。
6、做好本班学生思想评定和有关奖惩工作。定期组织开展学生公民素质的自评、互评工作，建立起学生自我教育、自我激励和自我约束的机制。
7、搞好班级日常管理。组织学生参加升旗仪式、出操、集会、社会实践、社团活动、劳动，做好对学生的考勤。
8、联系和组织本班教师商讨本班教育工作，了解和研讨学生的学习、思想状态，协调平衡各科教学，控制学生的课业负担。
9、加强与本班学生家长、社区的沟通联系。做好家访工作，开好家长会，联系社区，争取家长和社会各方面的配合与支持，形成教育合力，共同做好对学生的教育工作。
10、努力提高自身素质，搞好德育科研。加强自身修养，提高思想和道德素质。掌握建设良好班集体的方法，提高管理水平、教育艺术和组织协调能力。
二、工作常规
(一)日常规
1、组织学生参加每日的早锻炼、早读(晨会)课，并与任课教师配合指导学生参加好大课间活动和课外活动。
2、指导督促学生做好班级、包干区卫生工作。
3、每天上下午至少各到班一次，了解学生出勤、健康、思想纪律和学习动态，发现异常状况，按权限作出相应处理，并及时与家长联系。
4、管理好学生课堂、课间、就餐、午休等纪律。
5、培养学生放学后关闭门窗、电器设备等的良好习惯。
6、时刻注意学生安全，严防事故发生。放学组织学生有序走出校门，并按要求做好护送工作。
7、记好班务日志。
(二)周常规
1、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。
2、认真上好班会课。指导学生按计划开展班队活动以及各项主题教育活动。
3、评析反思一周工作。围绕学生学习、思想、纪律、班级达标创优等工作进行评析反思，表扬先进，指出不足，并提出整改措施。
4、有计划、有针对性地做好个别教育工作。每学期要对班级所有学生找谈一次。个别教育可通过活动、座谈、家访等多种方式进行。
5、做好与任课教师沟通协调工作。了解学生的学习情况，协商解决教育、教学中的问题，控制作业总量。
6、组织每周一次大扫除及其它公益劳动。
7、反思本周工作，安排好下周工作。
(三)月常规
1、每月至少主持召开一次班队会。
2、根据学校每月德育主题安排，指导学生出一期班级板报。
3、根据各学段特点，对学生的学习水平、公民道德素质等发展状况进行月总结评价，评价可采取学生自评、互评、教师评、家长评等方式进行。做好对学困生、问题学生的分析转化工作。
4、参加每月一次的班主任工作例会，及时向年级组或学校汇报当月班级工作活动开展情况。(四)学期常规
1、学期初
(1)做好学生报到注册等工作，统计上报学额，严控辍学。
(2)做好班级卫生、书簿本发放、学生座位编排、队列顺序等工作。
(3)组建、改选班委，明确分工，落实职责。
(4)做好班级环境布置工作，营造良好的育人氛围。
(5)制订好班级工作计划。分析班级学生基本情况，提出班级工作目标，明确班级工作的主要内容与要求，具体工作步骤和方法。主题班会和其他重大活动以表格形式列出。(6)学习贯彻《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》及校规校纪。(7)按要求做好学生情况登记工作，建立特殊生工作档案。(8)了解检查学生假期生活情况，并进行讲评。
2、学期中
(1)分析学生学业水平、公民道德素质、班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向。
(2)开好班级学生和科任教师质量分析会。
(3)召开学生家长会。
(4)总结班级培优补差情况，适时调整策略。
(5)召开一次班级学生座谈会，了解学生对班级工作的意见和建议。
3、学期末
(1)组织好学生的期末复习和考核工作。
(2)做好对学生综合素质评定工作，填写好素质发展报告书。
(3)组织好三好生、优秀生及各类标兵评比活动。
(4)指导学生科学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法和安全教育。
(5)与班级“特殊生”谈心，交流情感，分析现状，肯定成绩，指出问题，提出希望，并明确假期生活具体要求。(6)完成班主任工作总结，一学年至少撰写一篇德育工作论文。