班主任刘晓

Ⅰ 重庆工商大学外语学院的机构设置

学院现设有英语系、法语系和大学外语教学部3个教学机构；有党政办公室、教务办公室、学团办公室和语言实验教学中心等4个管理服务机构。 教学机构 一英语系
英语系教授名录：
黄缅（博士）李文英曹丽娟周琳（博士）
英语系副教授名录：
王恩科（博士）季峥（博士）张新力郭晓俐刘晓远
何霞戚晖
英语系讲师名录：
吕友兰向洪全奉霞李勤刘勇张轶
夏娟宋敏子徐涛李小姝
英语系助教名录：
陈康方芳
二法语教研室
法语教研室副教授名录：
胡新宇
法语教研室讲师名录：
房有贵曹鹏（博士）汪越骐罗媛媛岳宜阳周渝
三大学英语教学部
大学英语教学部教授名录：
张啸
大学英语教学部副教授名录：
杨玉兰高尚昆彭厚坤彭其富张兰唐英左筱林
田美红曹勤陈辉荣廖文玉何东燕黄伟明甘伟
戴雪梅申立庞海才陈革李伯利吴红伍维平
张玫张保亚李昕
大学英语教学部讲师名录：
刘繁曹俊陈丹杰陈静郭薇黄冠蒋婧
李敏李汶璟龙亚罗志高孙常鸿汪玉玲杨晓琼
张冰张莉张颖敖雪毕丽君陈春莉王利平
董茜骆萍秦继东唐菁蔚杨芳唐艳蒲莹晖
夏春玫谢宗仙张瑾佳周齐姝庄美兰刘源罗敏
吕洋（博士）韩媛媛罗志高朱珠
大学英语教学部助教名录：
张秀伟石倩王世文周沫李伟
二、管理/教辅机构
一党政办公室
现有管理人员4人：黄生赵平金友菊赖恒静
工作职责：
1.负责院内协调、对外联系工作，统筹协调学团办公室、教务办公室等院内各部门，对暂未设置教务办公室的学院，学院党政办公室履行教务办公室的工作职责。
2.负责学院的公文处理工作。
3.负责学院的会务、信息、督查、信访等工作。
4.负责学院的印信使用和管理工作。
5.负责学院综合性的统计工作。
6.负责学院的值班安排。
7.做好学院的机要保密工作。
8.协助抓好学院的师资队伍建设工作。
9.负责学院科研管理和研究生教育管理工作。
10.负责学院资料室的管理工作。
11.做好学院的固定资产管理工作。
12.在学院党政领导下组织落实学院精神文明建设、综合治理、党风廉政建设工作，协助抓好学院制度建设、网页建设等工作，及时处置突发事件。
13.做好日常事务。
14.完成上级和学院领导交办的其他工作。
二教务办公室
现有管理人员1人：李莉
工作职责：
1.负责教学运行、考务工作和工作量统计。
2.按照教务处要求组织实施教学计划和各项教学管理工作。
3.协助教研室主任做好教材征订、建设和使用工作。
4.组织落实毕业（论文）设计、实习的各项管理工作。
5.组织教学质量检查。
6.协助教研室、教师开展教学改革和教学研究工作。
7.负责全日制本专科学生注册、学籍管理和学位资格初审工作。
8.建立和保管教学档案。
9.完成职能部门和学院领导交办的其他工作。
三学团办公室
现有管理人员3人：吴欢欢冉永琴黄志婕
工作职责：
1.负责落实学生思想政治教育工作。
2.负责实施学院辅导员、班主任队伍的管理工作。
3.负责了解掌握学生思想动态并组织实施学风建设。
4.负责组织实施学生综合素质测评、奖、惩、贷、助工作和学费清欠催缴工作。
5.负责组织实施学生心理健康教育和咨询工作。
6.参与、实施对学生突发事件的处理工作。
7.负责组织开展青年、团员、学团干部的培养、教育、管理工作和班、团组织建设，指导和协调团总支、学生会、学生社团和其他学生组织的工作。
8.协助学员基层党组织做好学生入党积极分子的培养、教育、管理工作。
9.参与公寓内学生的教育、管理工作。
10.参与招生、就业、校友联络工作。
11.负责学生在校期间的档案管理和毕业生档案的出示转移工作。
12.协助做好学生的学籍和学委审查工作。
13.做好上级机构和领导安排的其他工作。
四语言实验教学中心
现有教辅人员5人：陈邦伟周嘉陵何文姜蓉蓉邱侠
工作职责：
1、负责语言实验室和自主学习室设备的管理、维护、使用和技术指导。
2、负责语言实验室和自主学习室电脑软件的维护及更新升级工作。
3、负责语言实验室和自主学习室的值班、加班工作以及其它临时性工作。
4、负责建立语音室的各类档案（如语音设备档案、语音室使用档案等），建立健全保管使用制度。
5、负责培训和指导教师正确使用好各语音系统和学生自主学习网络监控平台。
6、指导学生正确运用设备和自主学习系统。
7、负责对师生在使用语言实验设备和自主学习设备进行教学过程中出现的临时问题给予及时有效的处理。
8、负责语言实验室和自主学习室的安全和防火、防盗工作。
9、完成学院及相关职能部门安排的其它工作。

Ⅱ 定州市号头庄乡杨家桥小学六年级期末考试成绩查询。数学。语文 英语

你得去定州市号头庄乡杨家桥小学，问他们班主任老师，别人是不知道的。在这里，没人知道定州市号头庄乡杨家桥小学在哪.
希望我的回答对你有所帮助，有问题请追问，满意请采纳，谢谢。

Ⅲ 吕希庆的主要事迹

吕希庆：15岁少年坚持8年背残疾同学上学
古今中外，朋友间有许多动人的佳话，但多发生在成人之间。今天，在青县一所乡村中学校园里，有这样的一道风景：一个同学背着另一个下肢残疾的同学，形影不离，他们已经走过了8年的时光。而这8年间发生的故事，只因当年一句“阿姨你放心吧，我来帮助他”的诺言。而基于各自学习优秀的现实，两个人还约定：考同一所高中、同一所大学，然后到一个单位工作，人生路一起走。
一个孩子的诺言 阿姨我来帮助他
故事发生在青县曹寺中学初二(10)班的两个学生身上，略显稚气的同学叫吕希庆，今年15岁，他背上的同学叫刘晓，今年17岁。
8年前，来自前吕召村7岁的吕希庆和后吕召村9岁的刘晓成为小学一年级同学。一入学，残疾的刘晓就引起了吕希庆的深深同情：这个小朋友的腿怎么这样啊？因为患有先天性脊柱裂，刘晓双下肢残疾(当时他的腿还能艰难地挪动，几年后病情越来越重，渐渐失去行走能力了)，下课了，同学们都小鸟一样到校园里撒欢，而他却只能孤单地呆坐在教室里。天性善良的吕希庆就主动凑过来陪刘晓说话，两个原本陌生的孩子很快就熟起来了，刘晓要挪动着上厕所，吕希庆说，“我扶着你去。”
刘晓第一次有了开心的微笑。有了吕希庆的帮助和陪伴，他的性格慢慢开朗起来。
刘晓每天上学、放学都要靠妈妈接送。一天，学校提前下课，而刘晓妈妈还没来，天又下起了雨。班里的同学都走光了，吕希庆没有回家，他陪伴着刘晓。看刘晓焦急的样子，吕希庆说，“要不我背你回家吧。”
因为要绕过一道沟，到刘晓家有几里路，吕希庆背着比他大两岁、重许多的刘晓艰难地在雨中的泥泞的土路上行走……正准备到学校去接孩子的刘晓父母，在家门口见吕希庆背回了刘晓感动得掉泪，非要留吕希庆吃饭。怕家里大人担心自己，懂事的吕希庆摆了摆手，打着伞跑回家了。
因为劳累，出了一身汗，又遭了雨淋，吕希庆患了重感冒，发高烧，怕父母担心，他什么也没说。
后来，刘晓的腿的病情加重，几次大的手术也没有好转，连慢慢挪动也不能了，吕希庆成了刘晓的“腿”，刘晓想去哪里，吕希庆就背他到哪里。他对刘晓的妈妈说，“阿姨你放心吧，学校里我来帮助他。”
令人感动的细节 什么都想着刘晓
刘晓比吕希庆大两岁，也比吕希庆高大、沉重。开始，单薄的吕希庆背起刘晓很费劲，摔跤是常有的事。但吕希庆为了保护刘晓，常常不顾自己，胳膊、腿常被碰得青一块紫一块。
每天早上，吕希庆早早来到学校等刘晓，刘晓的妈妈把儿子送到学校，吕希庆就接过来，背着刘晓去上课。从小学到初中，他们两个一直是同桌，每次升了级他们也会要求坐在一起。吕希庆每天要帮刘晓做好多事：交作业、打水、爬楼梯上二楼多媒体教室，下课的时候，背他上厕所，或者背着他到校园里与同学们一起活动。
吕希庆的心很细，每一个细节他都想着刘晓。一次期中考试，要到二楼去考，吕希庆背着刘晓爬楼梯，走到半路已经很累了，但他咬牙坚持，努力控制着呼吸平稳。到了楼上的教室，把刘晓放下，他转身出教室，“呼哧、呼哧”大口地喘气。同学问他怎么了，他说没事。其实他是怕刘晓看到他喘不上气来心里不安，影响了考试。
中午吃饭的时候，吕希庆飞快地打回两个人的饭，让刘晓先吃，自己飞快地去打热水，常常打水回来饭都凉了。同学们说，吕希庆打饭比谁都快，手拿饭盒，来回飞奔，他是怕饿着刘晓。一次他跑着回来，与别人撞了个满怀，饭都洒了，回去重打，但饭快没了，打回的饭仅够一个人吃的，他推说一点也不饿、不想吃饭，都让刘晓吃了，自己饿了半天肚子。
有一段时间，刘晓因为生病，有时一节课要去三次厕所，一天要去十几次，吕希庆就背着他一次次来回。多年来，两人已非常默契，不用说话，一个微小的动作、一个眼神，吕希庆就知道刘晓需要什么帮助，马上放下书本帮他去办。
就这样，吕希庆背了刘晓8年。
一个家庭的义举 姐姐辍学支持弟弟
吕希庆的妈妈彭清珍说，开始几年，家里对希庆帮助刘晓的事并不知情，他一直瞒着家里人。吕家与刘家是两个村的，也没有任何亲戚关系，此前并无来往。吕希庆上学早出晚归，家里人已习惯，他常常身上有磕碰的伤，回家都说是不小心造成的。
四五年前的一天，吕希庆郑重地对妈妈说，“妈妈，我在外边做好事帮助人呢。”彭清珍高兴地说，“好啊，我们支持你。”但听希庆说他每天背一个比他大的孩子，背了好几年了，彭清珍心疼地掉了泪。
爸爸知道了消息，半天没说话，奶奶爷爷知道了，一夜没睡觉。几个大人都心疼孩子，但谁也没有阻拦他。
秘密“公开”后，吕希庆就更起劲地帮助刘晓。
两个孩子的父母都是农民，家里都是靠种地和父亲当建筑工维持生计。刘晓每年要花一两万元治疗费用。吕希庆的妈妈也有病，家里的日子一直也很拮据，连农村里都很普及的电话都舍不得装。妈妈常常内疚地对希庆说：“你和刘晓这么要好，但咱家日子也紧，他治疗手术的费用咱家也帮不上忙。”
吕希庆还有一个姐姐，家里供两个学生很吃力，姐姐上高中后，知道考上了大学费用家里也掏不起，就选择了辍学，去打工。她的理由是，“要保证弟弟能继续念书，因为他要一直帮助刘晓。”
两个孩子的约定 人生路一起走
班主任马丽老师介绍说，两个同学的表现都非常好，吕希庆非常热心，除了帮助刘晓，还经常帮助别的同学，班里的脏活、累活，他总抢着干。刘晓虽然残疾，但性格很阳光，读了许多书，学习一直很优秀，经常给同学们讲题，下课的时候，同学们都喜欢围着他，听他说话。汶川大地震，两个家境都不很好的孩子带头从不多的生活费里各自挤出10元钱捐款，村里捐款时，吕希庆又特别要求父母为他代捐10元，村里人都夸这孩子仁义。
刘晓的学习成绩一直在年级名列前茅，吕希庆也一直是班里前10名。刘晓学习好一些，就经常用帮助吕希庆学习的方式来回报他，刘晓自信地说，我要带着他考上大学。
刘晓爱好文学，已写了三部中篇小说，他希望能当一个作家。两个人约定，考一所高中、一所大学，然后到一个单位工作，永远在一起。
吕希庆说，其实刘晓一直也在帮助着我，他刻苦、勤奋、聪明，我很佩服他。
刘晓的妈妈说，一家人非常感激吕希庆的大恩，他的帮助使原本因残疾而孤僻内向的刘晓变得开朗、乐观。

Ⅳ 哪些班主任最有名

李荫莲,陈香科,张晨辉,姜华,陈清,沈艳华,肖利,刘晓焱,孟令名,韩淑英,栾娟

Ⅳ 锦阳高中怎么样

四川省绵阳实验高级中学很好。创建于2000年，是绵阳市教体局直属的公办高中。2004年学校晋升为四川省示范高中。

学校地处安昌江之滨，背倚航空港，遥对子云亭，交通便利，远离尘嚣，树木掩映，曲径通幽，琼楼华灯，流光溢彩，阳春樱花烂漫，仲夏鸟声盈耳，金秋丹桂飘香，寒冬腊梅怒放，朝夕书声盈耳。十余年办学，特色进一步彰显。

理念促成卓越：实验高中以“选择适合学生发展的教育”为指导思想，按照“唯实唯生，重德重能”的办学理念，逐渐形成了以“实”文化为引领的实高校园文化。

理念促成卓越

实验高中以“选择适合学生发展的教育”为指导思想，按照“唯实唯生，重德重能”的办学理念，逐渐形成了以“实”文化为引领的实高校园文化。学校先后荣获了“四川省示范性普通高中”“四川省校风示范学校”“四川省园林示范学校”“四川省平安校园示范学校”“四川省德育先进单位”、“四川省食品卫生信用体系建设A级单位”。

实力铸就辉煌

实验高中屡创“低入口，高出口”奇迹，在同级同类学校中学生成绩涨幅稳居第一，高一、高二全市统考优生人数均超过千人大关，高考八年八大步，步步攀新高，学校现已成为绵州教苑的升学大户。

以上内容参考：网络——四川省绵阳实验高级中学

Ⅵ 90后感人事迹

感动中国人的学生-—— 河北青县曹寺中学吕希庆背负着残疾同学上课的故事

近日，河北青县曹寺中学吕希庆同学被评为“感动河北”十大年度人物。评委会的颁奖词是：“他一定是一个天堂来的孩子，因为他有一颗晶莹、仁爱的心，他背负着残疾的同学走过8年时光的身影，让我们看到了幼小的担当和古老的道义，也让我们看到了一代人阳光般的灿烂的希望”。

2009年12月18日，一年一度的CCTV“感动中国”人物评选再次拉开大幕。央视官方网站公布了2009年度“感动中国”入围名单，由白岩松、于丹等人组成的“感动中国”推委会推荐了30名候选人，加上媒体和网友推荐，共有79位全国各地新闻人物入围。河北青县曹寺中学吕希庆同学就是候选人入围者之一，并且进入了前30名。

1月11日，记者走进了河北青县曹寺中学。中午的时候，记者见到一个学生背着另一个学生正好从厕所里出来，有人告诉我，背人的就是吕希庆，今年15岁；他背上的那个学生叫刘晓，今年17岁，从小患有先天性脊柱裂，双下肢残疾不能走路，他两同在初三九班。

“噢，这就是我要采访的主人公！”记者取出相机，立即拍下了这个动人的镜头。

“阿姨，你放心吧，学校里由我来帮助刘晓同学。”

8年前，来自前吕召村7岁的吕希庆和后吕召村9岁的刘晓成为小学一年级同学。一入学，残疾的刘晓就引起了吕希庆的深深同情：这个小朋友的腿怎么这样啊？下课了，同学们都像小鸟一样到校园里蹦蹦跳跳，而他却只能孤单地呆坐在教室里。天性善良的小希庆主动凑过去陪刘晓说话，两个原本陌生的孩子很快就熟起来了。那时候的刘晓，走路双脚半个脚面着地，每走一步，虽然左右摇摆，十分吃力，但还能慢慢地挪步。手术后，刘晓不慎摔了跟头，刚刚接好的腿骨折了。

一次，在去厕所的路上，吕希庆看到刘晓那个难受的样子，便急忙跑上前去对刘晓说：“我扶着你去吧。”
这天，刘晓第一次开心的笑了从这天起，有了吕希庆的帮助和陪伴，整天苦闷的刘晓才慢慢地开朗起来。
刘晓每天上学、放学都要靠妈妈接送。一天，学校提前下课，而刘晓的妈妈还没有来，天正在下小雨。坐在教室里的吕希庆耐心地陪伴着刘晓。又过了一会儿，看着刘晓焦急的样子，吕希庆说：“我背你回家吧。”
学校离刘晓家虽然只有几里路，因为要绕过一道沟，吕希庆背着刘晓，艰难地走在雨水中泥泞的土路上……雨越下越大，两个人的衣服都淋湿了，小希庆的下身沾满了泥土。

正准备去学校接刘晓的妈妈，在家门口看见一个孩子背回了她的儿子，感动得连声道谢，非要留下吕希庆吃饭。懂事的小希庆冲着阿姨摆了摆手，打着雨伞向家跑去。
这天，吕希庆因为劳累，出了一身汗，又遭了雨淋，得了感冒，晚上发烧。他怕父母担心，什么也没说，第二天又上学去了。
后来，刘晓的腿病加重了，做了几次手术也没有好转，连慢慢挪动也不能了。从此，吕希庆就成了刘晓的“双腿”。刘晓想去哪里，吕希庆就背他到哪里。可爱的小希庆对刘晓的妈妈说：“阿姨，你放心吧，学校里由我来帮助刘晓同学。”

那年，吕希庆才刚满10岁。

“你两手抓紧我的衣服，小心千万别摔着！我驮着你慢慢地挪动……”

刘晓比吕希庆大两岁，起初，他比吕希庆身高体重。开始，单薄的吕希庆背起刘晓很费劲，摔跤是常有的事。但吕希庆为了保护刘晓，常常不顾自己，胳膊、腿常被碰得青一块，紫一块。
每天早上，吕希庆早早来到学校等着刘晓。刘晓的妈妈把儿子送到学校，吕希庆就接过来，背着刘晓去教室。从小学到初三，他们两个一直是同桌，每次升了级他们也会要求坐在一起。吕希庆每天要帮刘晓做好多事：交作业、中午买饭、打开水，有时还背着刘晓爬楼梯到二楼多媒体教室上课；下课的时候，背着刘晓上厕所，到室外晒太阳，或者背着他到校园里与同学们一起活动。
一次，同学们要到二楼参加期中考试，吕希庆背着刘晓爬楼梯，走到半路已经很累了，但他咬牙坚持，努力保持着平稳呼吸。到了楼上的教室，把刘晓放下，他转身跑出教室，“呼哧、呼哧”大口地喘气。同学们问他怎么了，他说：“没事，我怕刘晓看到我累得喘不上气来心里不安，影响了他考试。”
记者采访这天正是中午吃饭的时候，吕希庆端来两份饭菜，一份放在了刘晓的面前，一份是自己的。他们边吃边谈，看那个热乎劲儿，真像亲兄弟。

同学们说，吕希庆打饭比谁都快，手拿饭盒，来回奔跑，他是怕刘晓的饭菜凉了。一次他跑着回来，正与别人撞了个满怀，饭都撒了。回去重买，但食堂的饭不多了，打回的饭仅够一个人吃。吕希庆将饭送到刘晓面前：“今天我不一点也不饿，不想吃了，你自己先吃吧。”这天，吕希庆饿了半天肚子。
有一段时间，刘晓拉肚子，有时一节课要去几次厕所，吕希庆就一次次地背着他来来往往，回毫无怨言。多年来，他二人非常默契，不用说话，一个微小的动作，或者一个眼神，吕希庆就知道刘晓需要什么帮助，马上放下书本帮他去办。
校长焦洪森告诉记者，一个雨雪天，因为路滑，吕希庆背着刘晓摔倒在了厕所门口。吕希庆身上沾染了很多泥垢，为防止伤害着刘晓的双腿，避免脏了刘晓的衣服，吕希庆“命令”刘晓：“你两手抓紧我的衣服，小心千万别摔着！我驮着你慢慢地挪动……”刘晓趴在吕希庆的身上，双眼噙满激动地泪花；吕希庆双手双脚同时着地，面朝泥垢，一步一步，终于艰难地爬到了一个干净的地方。

就这样，吕希庆背了刘晓整整8年。

“好孙子，以后要多吃点饭，多长点劲儿，背着刘晓不觉累。”

吕希庆的妈妈彭清珍介绍，开始几年，家里对小希庆帮助刘晓的事儿并不知道，他一直瞒着家里人。吕家与刘家是两个村的，也没有任何亲戚关系，此前并无来往。吕希庆上学早出晚归，家里人已经习惯了。
大概是五年前的一天，吕希庆郑重地将一张“三好学生”奖状交给了妈妈：“妈妈，我在学校做好事帮助人呢。”妈妈高兴地说：“好啊，我们支持你。”但听说他每天背一个比他大的孩子上厕所、晒太阳，并且已经背了好几年，彭清珍心疼地掉下了眼泪。
后来，吕希庆的爸爸也知道了儿子背刘晓的事儿：“好孩子，你做得对，我支持你！”

爷爷、奶奶得到了孙子背刘晓上学的消息，激动地说：“这孩子懂事了，好孙子，以后要多吃点饭，多长点劲儿，背着刘晓不觉累……”
秘密“公开”后，在家里人的支持下，吕希庆就更起劲地帮助刘晓同学。
两个孩子的父母都是农民，家里全是靠种地和父亲当建筑工维持生活。刘晓每年要花一两万元治疗费，吕希庆的妈妈也有病，家里的日子一直也很拮据，连农村里都很普及的电话都舍不得装。妈妈常常内疚地对小希庆说：“你和刘晓这么要好，咱家日子挺紧，他治病的费用咱家也帮不上忙。”
吕希庆有一个姐姐，家里供两个学生很吃力，姐姐上高中后，知道考上了大学费用家里也掏不起，于是就辍学去打工去了。她的理由是：“要保证弟弟能继续念书，因为他要一直帮助刘晓，希庆不能离开刘晓……”
班主任马丽老师说，吕希庆、刘晓的表现都非常好。刘晓虽然残疾，但性格很阳光，读了许多课外书，学习一直很优秀。同学们遇到不会做的难题，常常向他请教。“汶川大地震时，这两个孩子从不多的生活费里各自挤出10元钱捐给灾区。村里人捐款时，吕希庆又特别要求父母为他代捐了10元，乡亲们都夸奖这孩子仁义。
刘晓的学习成绩一直在年级名列前茅，吕希庆也一直是班里前10名。
刘晓爱好文学，还写了不少小小说。他对记者说：“我的理想是将来能当一个像张海迪那样的作家。张海迪身残志不残的精神一直在激励着我，张海迪是我学习的好榜样！”

吕希庆告诉刘晓：“今年咱俩同考一所高中，然后同上一所大学，毕业后再同到一个单位工作。在你不能站立起来之前，我就是你的坚硬的双腿。”

这是两个多么有志向的学生，祝愿他们早日实现自己美好的理想！

“人生的道路总是在前方，方向又总是朝着太阳！ 我一定会坚强乐观地走下去，相信一定能够得到属于我的一片阳光！”

平凡大爱感动着校园。吕希庆年年被评为“校园雷锋”， 刘晓多次被评为“优秀学生”，他们所在的班级多次被评为“先进班集体”。 去年，在学校召开的学期工作总结大会上，吕希庆被授予“校长特别奖”。

当地多家新闻媒体对吕希庆和刘晓的事迹进行了采访和专题报道。这个感人的故事引来了众多网友的热评，一位澳门新浪网友评论：“这才是值得弘扬的中华民族精神，同情与善良，勤劳与坚韧。”一位搜狐网友评论：“感动！也许世界上最美丽的话语也无法表达我对这孩子的称赞，爱像大海包容了人间万象。祝两个孩子一路平安……”石家庄网友曹女士说：“这个仁义的孩子，不仅是孩子们的榜样，也是大人们的榜样，我投吕希庆一票！”中央电视台的一位编导在网上看到了吕希庆的事迹，她计划近期到青县曹寺中学采访。她说：“这是一个特别感人的故事。”

一位无锡市不愿透露姓名的人，给吕希庆和刘晓寄来300元钱，并在信中写道：“这是我资助你们的生活费，我会定期给你们寄钱。看了你们的事迹深受感动，希望你们克服困难，坚持下去，共享美好的明天！ ” 沧州市一家企业分别赠送给吕希庆、刘晓一台电脑。青县残联送给刘晓一个轮椅，以便在家里使用。

近日，青县县委、青县教育局、青县团委先后做出决定，号召广大青少年向吕希庆学习。学校把刘晓所在的班级安排在靠近厕所的平房，以方便他和吕希庆的出行。学校食堂商定，让刘晓和吕希庆免费就餐。同时学校还向上级为他们申请了贫困救助金，免除了作业本费， 并联系北京大医院为刘晓就医。

刘晓在日记中写道：“我的腿虽然残疾了，但我还有大脑和一双手，还有一颗渴求知识的心，我要力争学有所成，将来能自食其力，不拖累父母，用实际行动报答帮助过我的所有好心人。”
“人生的道路总是在前方，方向总是朝着太阳！ 我一定会坚强乐观地走下去，相信一定能够得到属于我的一片阳光！”

刘晓刻苦学习的精神深深地感动着吕希庆和同学们，吕希庆助人为乐的善举，感动着河北普通老百姓，感动着燕赵大地上的干部职工，同时也感动着天南海北的亿万中国人！

衷心祝愿吕希庆入选“感动中国人物”获得成功！

Ⅶ 如何从普通教师变成正高级教师 刘晓晴

在今年初召开的天津市教育工作会上，一条有关“本市中小学教师今年可以获评正高级职称”的消息，引发了各方的关注。提到我国已实施了30年的教师职称制度，许多老师都有着自己的一把辛酸泪。所以，对于即将到来的职称制度改革，老师们是盼了又盼。4月12日，本市召开深化中小学教师职称制度改革工作部署会议，确定中小学教师职称制度改革路线图与时间表，这也标志着全市中小学教师职称制度改革工作正式启动。老师们曾经在评职称时遇到了哪些问题？新的改革有哪些特点？“正高”评选又有哪些“条件”？记者对此进行了采访。
改革前，教师眼里的职称
本市中小学教师职称评定改革今年将推出的消息发布后，本市一所小学的语文教师刘明明（化名）正焦急地等待着新制度的出台。她说，她现在是小高（中级）职称，基本是摸到了职称的“天花板”，对职称已是无欲无求。该上的课一节都不少，上课还不能有倦怠，从内心讲，得对得起老师这份职业；从客观上讲，学校装置了摄像头，一直“盯着”教师上课，还不时发上“云端”传给家长看。已经太累了，不想去争“小中高”，争也争不上，个别教师（除了校领导）评上了也多不了几百元钱。评小中高无望,又有点知名度的老师偷着在外给学生补补课赚点外快，像她这样，对职称没追求、经济状况不算紧张的教师，有个健康的身体最重要。
改革前的职称真的像她说的那样成了“鸡肋”？近日，记者采访了本市几所中小学的校长和教师们，听她们讲讲职称评定中的那些“痛”。
中教副高职称：
几十人争一个，“慢慢就没了心气”
同样是语文教师张楠（化名），1997年入职，一直是区里一所知名中学的教学骨干。由于是专科学历，评中一就比同年入职的同事晚了几年，直到2009年才评上中一。这几年，市级优质课、优秀班主任、优秀班集体等荣誉拿了不少，除了教学论文，职称需要的硬件差不多备齐了，但冲击中教高级（副高）职称的念头只是偶尔冒出。她说，副高职称对她而言可望不可及，时间长了就不望了。
对此，该中学的校长解释说，报评副高职称决定因素不仅是参评教师的条件是否达标，而是学校有没有副高职称指标。学校退休一个副高职称的教师，才有一个参评副高名额。常常是一个副高名额几十个人争，争到这个参评名额并不意味着就能评上副高职称，还得参加统一考试与全区参评教师一起竞争。因此，学校每年有了参评名额，在全校选拔参评教师时慎之又慎，生怕浪费了这来之不易的名额。该中学已经好几年没有副高指标了，又赶上这两年职称评定工作暂停，教师们对副高职称都“没有了心气”。
因为名额受限，中学教师评定副高职称的难度非常大，正因为难度太大，很多教师评过中一职称后就“到了站”，副高成了许多老师心中的痛。不想吧，这个职称真实存在；想吧，又有点遥不可及。
该校校长说，张楠的情况很具有代表性，虽然教师是一个良心职业，对教师的评价体系更侧重于学生和家长对老师的认可，但在业务进升上太早地撞到“天花板”很容易产生职业倦怠感。教师们看重副高职称不只是看重职称提升后的那点待遇，更把职称看作一种荣誉，对自己教学的认可，是一项职业激励，副高职称评定的惨烈会让老师产生挫折感。
张楠老师听说这次职称改革方向是中学要设正高职称，那就意味着副高职称名额增加。她表示自己开始准备教学论文，不然机会来了白白错过。她说，教师评定职称就应像医生职称晋升一样，应评尽评，不限名额，凭真本事竞争。
小中高职称：
看得见摸不着，“更像是个神话”
与中学的中高职称评定相比，小学的小中高职称更像是个神话，这在一些普通小学中表现得更加明显。
与知名小学相比，普通小学的教师在学校教研资源、业务竞争氛围、参加业务交流机会方面都处于劣势，教研的差距就会产生荣誉叠加效应，只不过知名学校是正向叠加，普通学校是负向叠加，而荣誉硬件又是当前职称评定的重要考核标准。
李莹（化名）老师在和平区一所普通小学工作17年了，一直从事低年级教学。她说，她所在的学校小中高职称仅校长一人，这个职称还是校长在另一所知名小学任教时评定的，一年前刚交流到她所在的学校。谈起与知名小学教师的教学的差距，李莹深有体会。几年前她被交流到区里另一所知名学校，该校一个年级十多个班，同一学科同一年级十几个教师在一起竞争切磋，还有教学带头人对年轻教师传帮带。而她所在的小学以前一年级只有两三个班，“教研氛围没法与大学校比”。但她与同事们的职业素养自觉也“不比知名学校的教师差”，她希望在校长教师校际交流的同时，中小学职称评定改革也应该向薄弱学校、偏远学校倾斜。
天津市中小学
教师职称水平
评价标准（节选）
正高级专任教师：
1.学历和资历条件
具备大学本科及以上学历，或取得学士及以上学位，担任高级教师五年以上。
2.政治思想和师德条件
（1）具有职业理想和敬业精神，师德高尚，在社会上有较高的影响。
（2）任教以来曾获得市级以上机关、教育行政部门颁发的奖励或荣誉称号。
（3）任现职以来，年度考核获得“优秀”等级两次以上。
3.教育业绩条件
（1）长期工作在教育教学一线，为促进学生（幼儿）健康成长发挥指导者和引路人的作用。
（2）专任教师任现职以来，担任班主任工作两年以上，且任教以来累计担任班主任工作十年以上，指导的学生获市级以上奖励或荣誉称号；因学科特点未安排班主任工作的，须担任本学科的活动团队指导员或教练员十年以上，所领导的团队获得市级以上奖励；行政兼课人员任行政职务五年以上者，任教以来须担任班主任工作两年及以上；任行政职务不足五年者,任教以来须担任班主任工作五年以上。
4.教学业绩条件
（1）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学业绩卓著，教学艺术精湛，教学效果显著，形成独特的教学风格。
（2）发挥学科引领作用，在市或区县范围内学科发展中起到示范辐射作用。
（3）任现职以来，做市级公开课或示范课两次以上。
（4）任现职以来，做市级以上教育教学讲座三次以上。
（5）具有良好的团队合作精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导培养中青年骨干教师方面作出突出贡献。任现职以来，所培养的青年教师（须有师徒）取得市级以上优秀成绩。
（6）在本专业学科教学领域具有较高的知名度，是本学科的教学专家，为基础教育发展发挥突出作用。
（7）专任教师须完成规定的教学任务；校领导兼课近五年以来不少于六个学期，周课时不得少于2课时；其他行政人员近五年以来须连续兼课，周课时不得少于4课时；行政兼课人员（幼儿园园长同）须积极组织或参与听课、评课及学科教研活动等，每学期不少于10课时，起专业引领作用。
5.教育教学研究条件
（1）任现职以来，在省部级以上刊物上发表教育教学论文（独撰或第一作者）三篇（农村教师两篇）以上；或公开出版不少于10万字以上的专业学术著作一部（独撰或第一作者）。
（2）任现职以来须主持并完成省部级以上课题一项（农村教师区级以上课题一项）以上，并具有实践指导意义和推广应用价值。
对于改革，老师们希望……
小学语文教师李艳：
原有的职称评定制度，让中小学教师矮人半截。大学教师评职称虽然很激烈，但不管怎样，大学教师在人们心目中是高级知识分子，是“知识的创造者”。而小学教师教得再好，再付出，在人们眼中也不是“知识分子”，是“知识的搬运工”。在学校，校领导是有数的几个人，绝大多数人只能干一辈子教师，但在业务职称上应该给教师更高的上升空间，有社会认同感后才能有职业认同感。
红桥区一所小学校长：
现在中小学职称评定主要是参考教学业务与考试两大部分。同样是职称考试，同样的考试内容，教低年级的教师与教高年级的教师相比就处于劣势。有的教师可以从低年级教到高年级，但有的教师从教学特点上更适合低年级教学，不能为了职称评定就从事高年级教学。希望新的职称评定教学部分占的比重大些，教学部分更能体现一名老师的教学业务水平。
河西区恩德里小学校长韩洪涛：
学校里的老师们以年轻人居多，大多踏实认干，不怕付出，学校尽可能地创造机会让教师参加校外教研活动，包括全国性的教学研讨，学校都鼓励教师参加，开阔教学视野，学习先进教学经验。这样做的目的，一是为了提升教师的教学水平，二是为教师评定职称创造条件。如果职称评定改革增加小中高评定机会，对年轻教师，特别是教学业务不错的教师是一个激励。希望在职称评定时应先看教学再考试，有的教师教学不错，但不擅长考试，考试一关就被刷下来。
河东区某小学校长：
小中高教师基本上是业务拔尖人才，一些评上小中高的教师被重用从事行政管理岗位，不再从事教学工作，这造成优秀人才闲置。如果还能评定正高职称，那可能就要求拥有小中高职称的非教学一线人员，在行政管理工作之余，在教学方面也做出成绩，这会激励这部分人发挥自身优势，起到传帮带作用。
蓟县罗庄子镇初中英语教师刘庆利：
现在评职称像跑步一样，到了终点站后，自然会放松脚步，甚至慢走休息，更有甚者，直接倒地休息，不想再走。久而久之，自然会对我们的教育有所冲击。而很多老师也渐渐对“职称”工作不再热衷，不再关心，更谈不上有什么激励的作用。新的改革让老师们不仅有对高级职称充满期待，还有对正高级的向往。这一定会给我们的教育注入新的血液，老师们有了新的目标，将会干劲充足。作为一名农村教师，衷心希望新的职称制度改革可能会向一线教师特别是农村教师政策倾斜。
全市中小学教师职称制度改革正式启动
中小学教师职称统一设置，分为五级
让老师们盼望已久的消息终于来了。4月12日，本市召开深化中小学教师职称制度改革工作部署会议，确定中小学教师职称制度改革路线图与时间表，标志着全市中小学教师职称制度改革工作正式启动。
这次改革将在普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及市、区、县教研室、教师进修学校和校外教育中进行。民办中小学和幼儿园可参照本次改革方案等相关政策执行。
据了解，此项改革主要体现四个特点：
统一中小学教师职称体系
增设正高级
改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系。建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一职称(职务)等级和名称，初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。设置正高级教师拓展了中小学教师职业发展空间，提升了中小学教师的职业地位，有利于调动中小学教师长期从教、终身从教的积极性。
完善评价标准
突出师德和实绩能力
新的中小学教师职称评价标准突出教师立德树人的本质要求，更加注重教学能力水平，强调从事一线教育教学的工作经历和工作成果。同时，充分体现不同级别、不同类型教师的特点，有所区别。其中，对正高级教师按照教育教学业绩卓越、教学艺术精湛的要求，以培养教育家为导向，选拔中小学教师行业标杆和楷模；对高级教师将指导中青年骨干教师的能力和教育教学带头人作用作为重要评价要素之一；对农村教师在论文要求方面予以适当倾斜；对城镇中小学教师须有在农村或薄弱校工作一年的经历；同时标准对中小学教师职称外语条件不做硬性要求。
创新评价机制
坚持业内和社会认可
新的中小学教师职称评价办法突出以同行专家评审为基础的水平和能力评价。评价按照统一标准、统一程序进行，公平对待每位教师，民办中小学校教师和公办学校一视同仁。加强评委会建设，注重遴选教育专家和经验丰富的一线教师参加评审。完善评价方式，采取水平测试、说课讲课、面试答辩和专家评议相结合等多种形式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。健全工作程序和工作规则，强化监督机制，严格落实公示和回避制度，增强评价结果的科学性和公信力。
实现与事业单位
岗位聘用制度相衔接
全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。
教师高级、中级、初级岗位各层级之间的结构比例，将根据新的制度体系和有关规定进行优化和完善。中小学教师评聘上一职称层级岗位，由学校在核定的岗位结构比例内符合条件的教师参加职称评审，并按规定将通过职称评审的教师聘用到相应的教师岗位。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。
正高级职称在评选过程中有哪些“倾向”？
评审将突出师德注重实绩向农村倾斜
今年，中小学教师将可以获评正高级职称。据了解，根据国家相关部门确定的名额，今年将有39名中小学教师成为本市首批拥有正高级职称的教师。虽然评审工作还未正式开始，但是竞争的激烈程度可以预见。那么正高级职称在评选过程中有哪些“倾向”呢？近日，本报记者专访了市人民教育督导室督学刘欣。
他表示，考核将突出师德表现。各有关部门、各学校将依照《天津市中小学教师水平评价基本标准》，制定教师考核评价标准细则，深入考察教师德能勤绩等各方面的情况，并与学校年度考核、课堂教学考核及学生、家长评价等各方面考核相结合。特别要突出师德表现，强化师德评价在教师评价中的前置性作用，按照《关于建立健全师德建设长效机制的实施意见》精神，凡违反教师职业道德行为规定的，实行“一票否决”。
同时，职务评聘要注重实绩导向。学校应按照有关规定组建委员会，名额要按已核定的空岗职数等额。整个工作要公开透明，阳光操作，公平公正，自觉接受广大教师的监督。各级评委会应按照评审办法的有关规定，不断完善水平测试、说课讲课、面试答辩等符合教师职业特点的评价方式，让教育实践能力强、教学效果好的教师得到充分展示和客观公正的评价。应选好评审专家，规范评审程序，增加评审工作的透明度。
此外，将对农村教师实行政策倾斜。这次改革的一个重要目标是，推动中小学教师合理流动，进一步优化教师资源配置。新的《天津市中小学教师系列专业技术职称结构比例设置方案》统一了市内六区和十二个涉农区县的高、中级结构比例，使农村区县高级结构比例有了较大幅度的提升。各区县门应按照有关规定，尽可能地为农村学校、薄弱学校设置更多的中、高级教师岗位，吸引和鼓励城镇优秀教师到农村学校、薄弱学校任教。对长期在农村学校教育教学一线工作的教师，在职务晋升方面给予政策倾斜（如：在晋升高级职务时，对农村教师降低论文要求；对在乡村一线教学岗位上累计任教满25年及以上的教师，可不参加专业水平能力测试等）。应认真落实“城镇教师晋升高级职务必须在农村学校或薄弱学校任教一年以上”的有关政策规定。鼓励教师在岗位出现空缺时跨校竞聘，进一步畅通从中学到小学、从城镇学校到农村学校任教的流动渠道。
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职称评审时间表
（一）2015年度职称评审安排（2016年进行）
4月中旬，召开改革工作部署会议明确工作任务
4月底前，做好结构比例调整和岗位设置工作并确定申报人员数额。
5月中旬前，各中小学校完成人员过渡工作；市人力社保局、市教委和各区县教育局完成评价组织的建立。
5月底前，各中小学校完成基层单位工作。
6月底前，完成高、中级水平测试和职称评审工作。
（二）2016年度职称评审安排
9月中旬前，部署2016年中小学教师职称评审工作，确定各区县、各委局的正高级教师名额。
9月底前，各区县确定2016年度高、中级晋升职数
10月底前，各中小学校完成基层单位工作。
12月底前，按照全市职称评审工作的统一要求，完成包括正高级教师在内的各级评审组织的评审工作。

Ⅷ 朋友打群架刘晓该怎么办

在本学期内必需有明显改观，而且要写申请，加上班主任的认可后才能撤消处分！

Ⅸ 新颖的自我介绍让班主任一下记住给人留下深刻影响（刘晓璇）

1．了解自我介绍的分类
自我介绍根据介绍人的不同，可以分为主动型自我介绍和被动型自我介绍两种类型。
(1)在社交活动中，在欲结识某个人或某些人却无人引见的情况下，即可自己充当自己的介绍人，将自己介绍给对方。这种自我介绍叫做主动型的自我介绍。
(2)面试自我介绍，将自己的某些方面的具体情况进行一番自我介绍。这种自我介绍则叫做被动型的自我介绍。

2．面试自我介绍的内容，包括本人姓名、供职的单位及部门、担负的职务或从事的具体工作等三项，又叫工作式自我介绍内容的三要素，通常缺一不可。
①姓名。应当一口报出，不可有姓无名，或有名无姓。
②单位。单位及部门，如可能最好全部报出，具体工作部门有时可以暂不报出。
③职务。担负的职务或从事的具体工作，有职务最好报出职务，职务较低或者无职务，则可报出目前所从事的具体工作。
举个例子，可以说：“我叫唐果，是大秦广告公司的公关部经理。”

3.面试自我介绍应大体包括本人的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人的关系等。如：“我的名字叫王光，是里润公司副总裁。10年前，我和您先生是大学同学。”

4．掌握面试自我介绍的分寸想要自我介绍恰到好处、不失分寸，就必须高度重视下述几个方面的问题：

(1)控制时间
①进行自我介绍一定要力求简洁，尽可能地节省时间。通常以半分钟左右为佳，如无特殊情况最好不要长于1分钟。为了提高效率，在作自我介绍的同时，可利用名片、介绍信等资料加以辅助。
②自我介绍应在适当的时间进行。进行自我介绍，最好选择在对方有兴趣、有空闲、情绪好、干扰少、有要求之时。如果对方兴趣不高、工作很忙、干扰较大、心情不好、没有要求、休息用餐或正忙于其他交际之时，则不太适合进行自我介绍，

(2)讲究态度
①态度要保持自然、友善、亲切、随和，整体上讲求落落大方，笑容可掬。
②充满信心和勇气。忌讳妄自菲薄、心怀怯藐。要敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹，从容不迫。
③语气自然，语速正常，语音消晰。生硬冷漠的语气、过快过慢的语速，或者含糊不清的语音，都会严重影响自我介绍者的形象。

(3)追求真实。进行自我介绍时所表述的各项内容，一定要实事求是，真实可信。过分谦虚，一味贬低自己去讨好别人，或者自吹自擂，夸大其词，都是不足取的。
总的说来，面试自我介绍十分重要，良好的表达，不仅可以展现自己，而且可以大大提高用人单位的好感。