陈老师的相机

Ⅰ 摄影的境界,你们这些玩器材的永远不懂

在我的眼中，但凡著名的艺术家在早期都是穷困潦倒的，我国香港特别行政区的著名摄影艺术家陈冠希老师更是如此，陈老师早年拍摄摄影作品的时候，连一台像样的专业相机都没有，可他硬是用一部普通的拍照手机就拍出了近2000张震撼人心、享誉全球的摄影名作，且不说后无来者，恐怕前无古人这样的称号对于陈冠希老师来说是当之无愧了!
细观陈老师的作品，尤其是不朽名作“阿娇之媚”，在简陋而温馨的环境下，影像中人物表情彷徨、迷离，眼神里流露出对现实生活的不惑而又执着的探寻幸福的真正意义，颇有日本著名摄影师西川和久（Nishikawa Kazuhisa）摄影风格的神韵。纪实主义朴素风格拍摄的作品正是弱势群体艰辛生活的真实写照，陈冠希老师硬是用他简陋的摄影器材：手机! 记录下了那一个个不朽的历史瞬间。
陈老师的经典之作“柏芝制服”系列可以看作是他由纪实主义手法向时尚表现主义转型的试验性作品，这部作品拍摄手法新颖，技巧运用娴熟，对人物服装的把握更是达到了炉火纯青的地步，我们不难看出这部作品深受西方时尚摄影鼻祖——盖丁（Guy Bourdin）的影响，冠希老师正是通过这一系列的作品完美地将时尚表现主义中人物的自我展现欲呈现在大家的眼前。
勤奋的冠希大师拍了诸多惊艳的照片，但他从不炫耀这些，也从不以这些作为扬名立万的资本，他默默无闻的屈就于香港那鱼龙混杂的商业环境下作艺人谋生。这是时代的悲哀! 这是艺术界的巨大损失! ! 幸运的是，陈冠希大师的作品尘封了数年之后，终于在一次偶然的机会下展现在了世人面前! 并迅速以几何级数般的速度在全球传播开来。由此我们不难看出，不仅陈冠希大师的摄影艺术作品是完美的、震撼的，这世上热爱艺术、热爱摄影的人们对不朽摄影名作的追求也是疯狂和永无止境的，并且还一传十、十传百的感染着无数的普通人，使他们也纷纷踏入到了摄影艺术的伟大殿堂中。

著名的战地摄影大师卡帕曾经说过：“如果你拍的不够好，那是你离的不够近! ”，我们有理由相信：消失在我们视线当中的陈冠希大师正在某个不为人知的角落，手持最新品牌的摄像手机，以最最崇高的艺术的名义，战斗在床榻的最前沿……

Ⅱ 我想学习摄影，想要一些陈老师的图片来观摩学习。陈老师的摄影技术很高的。懂的人发到我的邮箱。

546338567（QQ），传你

Ⅲ 小夫妻时代里男主角用的是什么牌子的数码相机

请咨询陈老师冠西

Ⅳ 陈老师,你好!我手里有一只腾龙手动变焦镜头,焦距60~300mm卡口PK型,请问老师适合配那款单反数码相机

楼主的镜头使用的PK卡口,目前市面上可以使用PK卡口镜头的相机主要就剩宾得单反相机了,目前市面上正在销售的型号有宾得K-5,宾得K-5 II还有宾得K-5 IIs和宾得K-01,楼主可以根据自己的实际情况进行选择。
记得采纳啊

Ⅳ 各位兄弟，有没有陈老师的拍照技术给看看，好人一生平安

陈老师的拍照技术一直非常好，给大家拍了一个很好的照片。

Ⅵ 陈老师,你好!4000元以下的采购,单反与长焦机,我该选谁好纠结

如果楼主对于相机镜头焦距没有特别高的要求的话,4000元的预算我建议楼主还是选择一台单反相机更好,相机的传感器还有相机的操作性都要更好一些,佳能600D还有尼康D3200都是很不错的选择。

Ⅶ 我的相机为什么打开之后黑屏

一、数学活动案例反思：认识梯形
案例背景：
这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征,为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备.新课程标准指出：这一段的教学,应注重使学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体,认识方向,设计图案等活动,发展孩子空间观念,使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度.由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较的抽象,因为陈老师通过各种有效、操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特征,从而实现将教育游戏化、生活化的原则.
老师将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形.2、初步认识不同的梯形,发展幼儿的分析、判断能力.
案例描述：
(一)幼儿自选图形,激发学习兴趣.
(1)宝宝们,看到桌子上有很多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上.
(2)让幼儿自选一个图形,说说你选的是什么图形.
分析：孩子进入教室之前,陈老师就把很多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)随意地放在了桌子上,让幼儿不受约束地去拿一个,然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上,一直从三角形、长方形到正方形,这一步起到了巩固复习的作用.最后发现一个小朋友的手里是梯形,由此引出今天的主角,过渡得十分自然.
(二)初步认识梯形,了解梯形特征.
(1)这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征.
(2)初步认识直角、等腰梯形,了解梯形的特征.
分析：这里陈老师又分了两大块.第一块是重点引导幼儿掌握梯形的特点,她是这样引导的“梯形有几条边?一起数一数.看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边,上下两条边一条长一条短,并且是平行的另外两条边是不平行的.这里教师还用手势做了平行的样子.
第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形,在认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以完全重叠起来,两条边是一样长的,得出这个梯形叫等腰梯形.在认识直角梯形的时候,我认为陈老师也是很有创意的,她先出示直角梯形,然后让幼儿说说它是什么图形,这里她引导幼儿用梯形的概念来套,是两条边平行的,有四条边,得出是梯形.然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上,引导幼儿发现一个角是直角,得出这是直角梯形.(三)集体寻找梯形,加深了解梯形特征.
师：梯形还会翻跟头,他们翻呀翻,变呀变,都藏到机器人身上了,我们一起来把机器人身上的梯形都找出来,如果找到了,就可以把梯形从机器人身上拿下来.如果找到了,就可以吧梯形从机器人身上拿下来.
(1)幼儿找梯形,集体进行检查分析.
(2)请幼儿对找到的梯形进行分析,并判断它属于哪一种梯形.
分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点,因为游戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分.新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得游戏化,这样才能激起幼儿的兴趣.机器人也是幼儿相对比较感兴趣的,陈老师将机器人画成由很多图形组成的,这样给我们眼前一亮的感觉.孩子就好像在游戏一样,活动兴趣非常地浓厚.不过陈老师这个活动的第二个步骤就认识了直角和等腰梯形,我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时教师应该做一下点明,事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的认识.
(四)独立寻找梯形,巩固了解梯形特征.
梯形又翻呀翻,变呀变,现在藏到这里了,我们按找梯形的方法,将找到的图形给他们用线圈住.
分析：先前机器人的这一步是集体操作,而这一环节就是个别操作了,给每一个孩子独立思考的机会,这也是数学活动中不可缺少的一个环节.从孩子们作业的情况来看,孩子们都能掌握对梯形的认识,作业情况较好.

Ⅷ 陈老师你好，富士F900怎么样，就现在行情买F775和F900哪个划算谢谢！同价位还有更好选择吗

相比富士F775来说，富士F900主要提升的是机身操作性还有相机屏幕的显示效果，虽然改进并不是特别明显不过还是比较有用的，所以我更建议楼主选择综合表现更全面的富士F900。

Ⅸ 陈绮贞官网的照片是哪个牌子的相机所拍

知道CHEER用的是LEMO的相机
<不厌其烦>里的照片就是用那个拍的
这个 不晓得是不是

Ⅹ 日本原产的单反相机，拍AV效果好的！对拍摄人像效果好的相机型号，万元左右的！ ！

无敌兔吧，佳能的，神器，而且现在价格应该触底了！