新教师的成长
新教师如何快速成长，成为一名熟练驾驭教育技术的专业化教师呢？这应该是众多刚刚步入教师岗位者共同的心声，然后做什么事情，不经过努力，不去付出，是不可能走向成功，也没有一蹴而就的事情，我们应该遵循事物的发展规律，我们一定要经过扎扎实实地学习、实践、总结反思、提高、再学习、再实践、再提高的过程，才有可能使自己教师这个专业领域中得到提高。下面结合我的工作经验与对新教师的理解，谈一谈，如何尽快使一名新教师成长起来。新时期的小学教师，都是大学专科以上文凭。都有着深厚的知识底蕴，对教育充满着激情与向往，可面对稚气十足、什么都不懂的小孩子，面对非常简单的知识，不知道怎么组织课堂，不知道怎样教会学生学习，等等困惑开始困扰着新教师。如何让自己在学校所学的知识最大限度的应用到工作中，发挥更大的效能呢？ 首先，要尽快熟悉专业学科知识特点，认真钻研教材，弄清教材知识体系与教材编排特点，提高学科知识水平。工欲善其事，必先利其器，专业的学科知识就好比教师的武器，一定要先行武装起来，在学校虽然接触了相关的学科知识，但那还远远不够，教材的钻研离不开教参的辅助，作为新教师，要通读教参，把握相关年段知识结构与具体内容，教材说明部分、教学建议力求弄清、弄懂。 其次，要努力学习理论知识，并坚持理论与实践的有机结合，虚心学习，认真总结经验，坚持写教学后记。认真学习领会新课程，相关学科课程标准，最基本的目标、理念一定要记住，并能理解，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做得最优化要落实到学得最优化，形成自己的教学风格。切实地做到理论与实践的有机结合，真正做到理论指导实践，在实践中验证理论，在总结经验中完善自我。 最后，加快提升网络教研参与能力。要很好利用现代发达的网络，借助网络平台，解决自己在平时教学中的困惑与难题，要把无限的网各当成自己的实践中的老师，广泛结识网络中的同行，与他们虚心交往，敢于发表自己的见解，并能及时提出自己实践过程中的问题。
『贰』 新老师如何快速成长
1、要有良好的心态 哲学上说内因决定外因，我把它拿到自己的教学中来就是说具有良好的心态。作为新教师应该放下一颗浮躁的心，平心静气的，塌实地去对待教师这份职业。既来之，则安之。虽然外面的世界很精彩，但是千里之行，始于足下。任何一份工作必须有一种良好的心态与恒心才能成功。所以我认为拥有良好的心态是我们新教师快速成长的关键，也是我们新教师不断成长的动力源泉。无论是顺境还是逆境，无论是优越还是艰苦，无论是紧张还是宽松，我们都要迎刃而上，以平常心，以积极的心态来面对各种挑战，而这个基本的动力源还在于我们要有“两爱三信”。“两爱”就是要爱自己所教的学生，爱自己所从事的事业；“三爱”就是要相信每个学生，相信自己的能力和潜力，相信自己所选择的事业。有了这样的信念，为新教师的快速成长奠定了坚实的思想基础。 2、课前认真研究教材，课后做好教学反思 讲好课是一个好老师最基本的素质，而写好规范的教案是讲好课的前提。所以，第一项任务就是培训新教师写规范的常规课教案。对于新教师来说，课前的教材钻研是十分重要的。“凡是预则立，不预则废”只有课前做好充分的准备，你才能从容而有自信的面对学生，才能顺利地完成教学工作，不仅能使学生获得有用的知识，能使学生从心里尊敬你，树立良好的教师形象，而且能从中体会到教学的意义和快乐。无论成败，课后的反思也是十分重要的，没有有效的、及时地反思，也就没有进步的空间，可以说课后的反思比课前的准备更能促进新教师的快速成长。王能智老师说：“一个教师具备了独立研究的能力，他离专家就不远了。”足见反思的重要性。有了反思就有了研究的起点，你就能发现自己的优点和不足，并且对于不足之处要在每次的教学准备时充分考虑，在每次的反思之中，发现一次比一次进步，有心动也要有行动，有反思也有进步，这样的重复准备，重复反思，我们才能在这个过程中快速成长。 3、多听其他教师的课，学会模仿，取长补短，为我所用 除了课前的准备，课中的体验也是十分重要的，而多听课，多听其他老师的课，尤其是那些有经验的教师的课，这是新教师快速成长的外部动力。如何把外部动力转化为内部动力，这就要我们善于运用发现的眼光，“眼观六路，耳听八方”，在听课的过程中，我们要取长补短，看老教师们在课堂教学中的神态、动作、语言，课堂上的应变能力以及课堂评价能力。这些直观的、形象的、具体的经验，我认为我们首先的第一步应该是学会模仿，就像一个演员一样，一开始要模仿的惟妙惟肖，然后在模仿中逐渐找到适合自己的教学方式，并且逐渐形成自己的教学风格。在模仿中找寻自己的路，这也是新教师快速成长的必要途径。 4、制订短期计划目标，体验成功喜悦 做事情不可能一蹴而就，每个人的成长都有一个阶段和过程，目标太大太多容易迷失方向，实现起来困难重重，时间久了，我们必然出现悲观、失望、消极的情绪，也不能及时体会到成就感。而制订短期目标，在每个较短的时期给自己制订一个目标，并朝着这个目标努力，这样我们目标明确，做起来也动力十足。在每个阶段都能得到成功的喜悦，这样的成就感也能激起新教师的快速成长。 5、不断提高自身的修养 “活到老，学到老”这句话对新教师的快速成长也十分受用，我们不能忙于应付日常的教学工作而忘记学习，忽略对自身修养的提高，因为知识更新日新月异，终身学习的理论我们新教师更应该深入脑中，每天看一点书，获取一些新知识，可以调节自己的身心，使自己长期处于动态的“营养”吸收中，保存“体力”。我们新教最容易出现间歇性职业疲倦症状，就像一台发动机，一发动起来冲劲十足，但是在发动时也要持续充电才行。因而在出现疲倦的时候适当的充充电，注入一些新鲜血液，才能持续前进。尤其在班主任工作纷繁复杂，细微琐碎，多看看班主任方面的书籍，多看看班级师管理方面的杂志，了解教育的最前言的理论，那样可以武装自己，使自己在工作中少走许多弯路。有学习才有进步的可能，有充电才有前进的动力，这样对我们新教师的快速成长也是有着积极帮助的。 6、创建和谐的师生关系 学生的成长离不开教师，同样新教师的快速成长也离不开学生，只有创建和谐的师生关系，才能取得自身与学生的双赢，找到一条适合学生成长、适合自身发展的道路尤为重要，这要我们教师多方面的努力才行。
『叁』 试述教师成长与发展的基本途径是什么
基本途径：
一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充。
另一方面是通过实践训练提高在职教师，具体包括：
1、观摩和分析优秀教师的教学活动，课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。
2、开展微格教学，微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
3、进行专门训练，要想促进新教师的成长，也可以对他们进行专门化训练，有人曾将某些有效的教学策教给新教师，其中的关键程序有：
①每天进行回顾。
②有意义地呈现新材料。
③有效地指导课堂作业。
④布置家庭作业。
⑤每周、每月都进行回顾。
4、反思教学经验，对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。
科顿等人提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程：
①教师选择特定问题加以关注。
②教师开始分析收集来的资料，形成对问题的表征，以理解这一问题。
建立假设以解释情境和指导行动，对行动的短期和长期效果加以考虑，实施行动计划。
『肆』 新教师如何快速成长心得
一、 新教师要掌握吃透教材，抓住教学重难点、易混易错点、拓展延伸点。
我在文殊高中工作三年，只任一班课，时间充足，阅读有四百多本教学书刊杂志，如《中学物理教学参考》、《物理教师》、《物理教学》、《中学物理》等书刊杂志。学习名师对教材教法的剖析，比如说物体的平衡状态，这个概念我看了二十多篇文章，才把它彻底弄清楚。
厚积薄发，在学习中发现有好的文章、方法指导、好的习题，就在课本上与之相联系的知识点上做个标记。
当我再次翻开课本时，对这个知识点的理解，对应的习题在大脑中滚滚而来，就会想到好教法、好题有哪些，学生易混、易错点是什么，才能真正掌握教材的重难点、易混易错点、拓展延伸点。
（本图片由作者提供）
二、 新教师要多出套题，单元检测题。
通过对海量习题的比较、研究、精选，就是对教学重难点、考点的研究，对自己就是一个提升的过程。
每个章节我们用心去精编两套题，重难点、考点都掌握了。
90年代我给二高光大出试卷，给信阳市教研室编教辅作业，给信阳市高三统考出试卷，对我教学业务进步帮助很大。
《十年高考试题解析》这本书应是新教师必读，要研究高考试卷及命题趋势。
（本图片由作者提供）
三 、 新教师要多听名师的课，多向同事学习。
可以先听课再讲课，听一课讲一节也行，有老师带领要进步快一些，事半功倍。
新教师要苦练基本功。比如，当年我练粉笔末不贴身就练了半年。开始，我一堂课下来，身前身后都有粉笔末。苏锡福老师与我带同班课，一堂课下来只有两手指有粉笔末。我向他学习，功夫不负有心人，半年练得如意了。台上一分钟，台下十年功。
『伍』 简述教师成长的三个阶段
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，或想方设法控制学生。重视人际关系和他人的评价与态度，重视课堂管理。
(2)关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。一般来说， 老教师比新教师更关注此阶段。
(3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，教学材料和教学方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
『陆』 教师成长过程的几个阶段
教师在来不同的成长阶段自所关注的问题不同，福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。
1.关注生存阶段
处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?…“领导是否觉得我干得不错?”等等。因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。
2.关注情境阶段
当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。
3.关注学生阶段
当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
『柒』 新教师成长计划怎么写
新教师成长计划：
个人格言：“态度”决定一切。
一、教学方面
1、注重日常教学常规工作的扎实与提升。
精心备课，细心批改每一本作业，探索趣味性、创新性作业，保证作业有批语，及时做好记录。努力提高教育教学质量和注意良好学习习惯的养成。
2、练就自己扎实的基本功。
“钢笔字、粉笔字、普通话”是教师的基本功，因此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。
3、充分利用现代信息技术手段辅助教学。
充分利用网络资源，多媒体课件，学习教育教学方面的新思想，运用新理论努力提高教学效果。
4、多听课，多请教。
作为一名新老师，由于自己的教育教学经验、管理经验缺乏，所以本学期要多向前辈们取经，通过听课、交谈等方式学习别人的长处，弥补自己的不足,向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。
5、多反思。
平时要及时写好教学反思，写好课堂随笔，平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和优秀的教育教学文章，做好读书笔记，多看优秀教师课堂视频，学习别人的优点。
6、抓好日常常规训练。
一年级的学生，年龄小，比较好动，自觉性不高，因此，要对他们提出要求，并且平时要反复地强调，坚持再坚持，直到学生养成习惯。加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，注意倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。
二 、具体措施
1、在工作之余有意识、有计划的阅读与教学有关的书籍及阅读一些名篇佳作以提高自己的专业素养，不断充实自己，不断提升自己。认真地向年级组各位老师学习，加快自我发展。勤听课，通过课堂听课，与各位老师进行沟通与交流；勤质疑，勇于提出自己的问题和不同的观点，在共同探索中达到共进步，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课标共同成长。
2、每周安排好练字和练普通话的计划。
3、认真学习教育理论，认真备课，为学生上好每一堂课，把个人教学能力的提高落实到自己的教学工作中，并不断得总结经验用以指导自己的教学路线以及丰富个人教学的思想成果。
4、在班级管理方面，因一年级的学生还小，所以应该根据学生在当前阶段的性格、个性及兴趣爱好来对他们做出正确的引导以帮助他们在身心健康上的发展。多与学生交流沟通及通过开家长会来加深对学生的了解以及让家长对学生在现阶段基本情况的了解，并积极听取家长意见。
『捌』 教师成长的阶段
(一)关注生存阶段
处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。
(二)关注情境阶段
当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
(三)关注学生阶段
当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
『玖』 谈谈新教师如何才能快速成长
新教师成长，首先是老教师培养，其次是领导的锻炼，还有自己的自我愿意成长！
『拾』 新教师如何成长
新教师如何成长？我觉得首先要在工作中不断地学习，总结一些老教师的经验，同时也要积累一些知识，提高自己的教学水平。