老师的指导
A. 形容老师指导的形容词
鞠躬尽瘁 、死而后已、 平易近人、 古道热肠、 教导有方、
桃李不言 、虚怀若谷 、阳春白雪 、满腹经纶、 德高望重、
诲人不倦 、废寝忘食、 埋头苦干、 兢兢业业 、尽心尽力 、
一丝不苟 、文思敏捷、 聪明过人、 青出于蓝 、一鸣惊人 、
桃李争妍 、师恩似海、 默默无闻、 孜孜不倦、 德才兼备 、
春风化雨 、润物无声、 循循善诱、 潜移默化、 和蔼可亲 、
无微不至 、勤勤恳恳 、良师益友、 桃李芬芳、 教导有方 、
辛勤劳碌 、教无常师 、者为师、 青出于蓝 、师道尊严 、
研桑心计 、一字之师、 尊师重道 、春风化雨、呕心沥血、
B. 感谢老师指导的话怎么说
我看了下面几个回答都不规范，这里的感谢老师指导应该是论文后面的致谢。
具体我们来看两个常用套话。
光阴似箭，日月如棱。五年的时间，在我们漫长的人生旅途中是那么的短暂，但是，这短短的五年是最真诚的青春，是最纯真的岁月，是最美丽的大学生活。我们的自学能力在这里得提升，我感谢所有的恩师：是您赋予我们最有意义的收获;是您带领我们走进知识殿堂，使我们不但丰富了知识;是您给我们一个全新的角度去发现美、创造美、欣赏美，给我们美的眼睛去发现世界的美，感悟生活的美;是你教会我们珍惜友谊和时间;是您给了我们看世界的眼睛，是你们用博大的胸怀，给予我们最无私的关怀和奉献。这在这次的毕业论文中，发挥了我在学校学到的文化知识和技能的应用，也算是我最后一次做学校的作业了，我要感谢我的指导老师，还有我的班主任老师，以及任课老师，感谢他们的教诲，让我知道在社会上懂得怎样去做好自己，端正自己的位置，为社会贡献出我自己的力量。
本设计的完成是在我们的导师的细心指导下进行的。在每次设计遇到问题时老师不辞辛苦的讲解才使得我的设计顺利的进行。从设计的选题到资料的搜集直至最后设计的修改的整个过程中，花费了郭老师很多的宝贵时间和精力，在此向导师表示衷心地感谢！导师严谨的治学态度，开拓进取的精神和高度的`责任心都将使学生受益终生！还要感谢和我同一设计小组的几位同学，是你们在我平时设计中和我一起探讨问题，并指出我设计上的误区，使我能及时的发现问题把设计顺利的进行下去，没有你们的帮助我不可能这样顺利地结稿，在此表示深深的谢意。
C. 教师指导的重要性
教师作为课堂教学的主导者，一定要在课堂教育中起到主导作用，通过教师的主导以及主动学习，真正把这节课掌握住，所以说教师的指导性在课堂教学中的作用非常关键。
D. 老师的指导是什么意思
老师的指导就是能给你传输一些知识或者经验，能给予你一些帮助或有意或者无意的给了你一些启发。老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。
在古代旧时，老师多称为：“师傅、夫子、教书先生、讲郎等等”。和老师相似的职业有讲师、教练、教授、教员、博士等。老师原是指宋元时代对地方小学教师的称谓。后专指学生对教师的尊称，一直沿用至今。指导亦作“指道”。指示教导；指点引导。
E. 如何在教学中发挥教师的指导作用
一、主题的确定
义务教育数学课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识技能、数学思想方法。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。但在实际课堂教学中我们发现，教师在课堂上发挥的依旧是主体作用，而引导作用不明显，师生之间仍然是“园丁”与“花草”的关系，而非“朋友+朋友”的关系。一些教师也想引导学生自主学习，但当学生对教师的引导不知所措时，教师也就束手无策了，于是，又开始了自己的“独角戏”。针对以上这些情况，我们把课堂教学中如何发挥教师的引导作用作为数学学科组的研究内容，并进行了以下研究活动。
二、开展理论学习
主题确定后，首先组织老师们学习和主题相关的理论和实践文章，并为教师购买了课标解读，从网上下载了相关的材料。明确了教师在课堂教学中引导作用的发挥，必须依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为出发点，以尊重学生的主体和主动精神，培养学生的自我探究和独立解决问题的能力为根本目的。通过开展课堂教学中怎样发挥教师的引导作用的研究与实践，进而优化课堂教学结构，培养学生主动学习、主动探究的良好习惯。
三、行动研究
（一）、课堂观察，发现问题
在开始阶段，我们通过互相听课，发现了教师在课堂教学中出现的现象和问题：
1、教师受传统教学模式的影响，不注意引导学生进行自主学习。
2、教师不能深刻领悟新课程内涵，在课堂上只做表面文章，引导活动流于形式，看似热闹，学生却一头雾水。
3、教师在问题设置上难易程度把握不准。有些问题太容易，失去了引导的价值，有些问题太难，学生思考不出来，引导活动无法进行。
（二）、第一次课例研讨
针对发现的问题，在组织教师备同一节课的基础上，分别由张金珠老师和王艳芳老师同做了《长方体的认识》的课例，通过观察和课后研讨，对课堂教学中怎样发挥教师的引导作用，老师们达成以下几方面的共识：
1、教师必须改变以教师为主体的传统教学模式，经常要有引导学生自主学习的意识和课堂教学组织形式。
2、根据学生已有的知识水平和分析问题的能力去设置问题，做到难易适中。
3、尽可能为学生提供自主学习的机会。
4、当课堂上学生的个性思维如潮水般喷薄而出时，教师不能拘泥于教案不放，给学生自我展示的空间，并及时调整自己的教学思路。
同时教师也提出了，在教学各个环节中如何引导学生进行自主学习的问题。
（三）、第二次课例研讨
在第一次研讨的基础上，我们针对教师提出的问题进行了第二次研讨活动，分别由四年级教师田朱贵和高永起同做了四年级《用字母表示数》这一课例。在课后研讨时，教师分别针对两个课例的特点进行了激烈的争论，最后在以下三个环节上达成共识。
1、导入新课的形式力求新颖、科学，吸引学生的注意力，最大限度的发挥学生的学习积极性和创造性。
2、创设真实的情境，把数学与学生原有的生活经验密切联系起来，培养学生用数学的眼光、数学的头脑，去观察、思考解决问题。
3、创设良好的氛围，激发学习愿望，始终把学生看作解决问题的伙伴，在课堂教学中，变“师德尊严”、“教师权威”为“师生平等”、“以诚相待”，培养学生“不唯书”、“不唯师”，敢于发表自己的意见，敢于质疑问难的良好学风，让学生在课堂上有安全感，能毫无顾忌、毫无压力的敢想、敢说、敢做、敢为。
在研讨过程中教师们针对课例中小组合作学习流于形式问题进行了激烈的争论，苦于没有针对性的课例为载体，最终没有达成一致的意见。
（四）、第三次课例研讨
我们又进行了第三次课例研讨活动。本次研讨活动的目的是在研究课堂教学中如何发挥教师的引导作用的前提下，着重解决如何引导学生进行小组合作学习的问题。
F. 感谢老师指导的话简短
1、传授咱们科学文化之术，赋于咱们为人处世之道，激发咱们报郊祖国之志；老师啊，您是园丁人类的灵魂工程师，祝教师节快乐！
2、“教师是太阳底下最光辉的职业”,望教师永发光辉，照耀大地--老师，教师节快乐！
3、敬爱的老师，是桥，把我引向山外;是箭，把我射向未来;是船，让我渡到彼岸;是翼，让我飞到高空。
4、又是九月，神游课堂，飘落的粉笔末，勾勒起您不变的容颜，教诲犹在耳畔，师恩终生难忘。
5、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。
6、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
7、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
8、老师，是辛勤的园丁;老师，是学生的引路人;老师，是知识的传播者;老师，是人类灵魂的工程师!
9、心灵的启蒙者，道德的传教士，我敬爱的老师，这天是您的节日，祝福您教师节快乐，祝愿您永远为祖国接班人导航！
10、纵然岁月会重新塑造我们的容颜，我永远是您的孩子，敬爱的吾师!
11、父恩天高，母恩难报，师恩同样无以回报。他是蜡烛，燃烧了自我照亮了咱们。今日教师节，让咱们祝福天下所有的老师，节日快乐，生命平安。
12、我愿将我的祝愿和感激，浓缩了我对你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充满了幸福和喜悦!
13、传道、授业、解惑，师道芳香千古。科学文化发展，老师功高辛苦。四化建设成功，不忘粉笔飞舞。
14、老师你好，你在我的面前永远是那么的高大，你的学识和人品永远是我心中的灯塔。正因有了你，世界才会如此美丽，正因有了你，我的性命才会如此多彩！
15、见过蜜蜂在花朵小憩，却没见过您课堂休息；见过大海发怒，却没见过您生气；亲爱的老师，我用真心祝福来表达对谢意；祝您教师节快乐！
16、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
17、红烛以火的形式展示生命，焰是你爱与情的枝叶，光芒编织着烛影大的理想和丰富多彩的梦幻。
G. 如何感谢老师对学生的精心指导
我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声"谢谢"--您是我永远的老师，永远的朋友！
经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；--谢谢您我尊敬的老师！
如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。
当我回眸看到您充满期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的满足，我不会放弃的。
纵然岁月会重新塑造我们的容颜，我永远是您的孩子，敬爱的吾师！
老师，您的关怀充满我的学生时代，与您在一起的日子如坐春风，如沐春雨！