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内容预览：
民办教师
作者：李世旺
自 序
更新时间2005-10-7 20:37:00 字数：305

比起农民来他们更像干部，比起干部来他们更像农民；在权力面前他们是懦夫，在正义面前他们又是道德上的乞丐。他们之中不乏才智之士，但才智使他们更加糊涂；他们的作为时有壮举，但是壮举使他们愈发乖张！总起来看这是一些可怜之人，分开来看又各有独具特色的可恨之处——这就是穷乡僻壤里部分民办教师的特点。
他们像闹剧“演员”一样，每个人都在一本正经地生活着，而正因为此，他们的生活便愈显出戏剧性和漫画特色。生活对他们本人来说也许是悲剧，但对局外人来看就是一些令人解颐的稀奇的故事。
本小说叙述的正是这样一些让人又可怜又可恨的人,一段让人悲喜两难、哭笑不得、难描难画同时又情趣盎然的生活故事。

第一回
更新时间2005-10-7 20:41:00 字数：7917

余专干盗花失手 苟玉春绝处逢生
话说某县某乡有一个小小干部名叫余胜，当的是教育专干，管的是全乡的教师。某年暑假期间的一个夜晚，余胜正潜入乡政府所在村的小学校里，和民办教师吉凤仙偷情时，冷不防被主管教育的付乡长发觉，于是便弄出一个故事来。
其实，余专干本不是个采花大盗，吉凤仙也不是个没廉耻的荡妇，这二人的苟合的起因是不久前举办的一次学生会考。
有人会问：会考本来是好事情，怎么就弄出男女间的风liu韵事呢?这便是问者只知其一，不知其二了。
此教育专干……
确认后请采纳

❷ 所有的公办学校（临时代课老师）和大型私立学校招聘老师都在哪个网站招聘

你好，想查看你所在的地区的公办学校（临时代课老师）和大型私立学校招聘老师的有关公告，可以关注你所在地区的教育局和有关网站。
以杭州为例，可以关注杭州市教育局，或者一些专门发布招聘公告的公众号，例如“浙江教师招聘网”等，都是可以的！

❸ 原民办教师的最新政策

原民办教师的补贴是按照国办发（ 1997） 32号文件的精神由各地发放的。原民办教师享有有一补贴，两保险，国家的政策是好的，深得民心。可是好的政策一到地方就走形变样。

原因是多方面的，主要是由当地的财政情况决定，这样就出现发给民办教师的养老补贴全国不一样的情况，有的地区低到每年教龄8元钱，有的地区高到每年教龄20元。

(3)民办教师网扩展阅读：

注意事项：

个人向学校认定工作小组提出申请并提供相关原始材料。学校认定工作小组进行初审核实。

乡镇认定工作小组进行复审核实，报市教龄补助工作领导小组审核。

市教龄补助工作领导小组对个人提出的申请和相关原始证明材料进行审核。

审核结果在乡、村、校进行不少于两周的公示。

审核后的发放名单报市教龄补助工作领导小组审定，并报省、市教龄补助专项工作领导小组批准。

❹ 原民办教师的好消息一年以上十年以下的教齡的民办教师能领养老补贴吗

那要看你是否符合领取对象的条件，不同地区的领取对象不一样。

譬如说河南，补贴发放对象为：年满60周岁、1989年12月31日以前在农村公办中小学民办教师岗位连续工作满1年的原民办教师，离开教学岗位后未参加职工基本养老保险的农村居民，从到龄次月起享受养老补贴。

以职工身份或灵活就业人员身份参加职工养老保险、尚未达到法定退休年龄的原民办教师，可以先进行教龄认定，待本人达到职工养老保险法定退休年龄时，由本人自愿申请，在职工养老保险待遇和原民办教师养老补贴中选择其中一项，不能重复享受。

通知要求，养老补贴发放工作的责任主体是县级人民政府。各县(市、区)在认定工作自查、复查结束后，可根据本地具体情况，对符合条件人员发放养老补贴。各地最晚应于2014年春节前启动养老补贴发放。按照规定，养老补贴标准按教师教龄发放，教龄每满1年每人每月可领取养老补贴10元。

此外，对于个别漏报、补报原民办教师的认定申请，各地在2014年5月1日前可予以受理。2014年5月1日截止后，可在当年7月底前一次性按照原认定程序进行认定公示。

(4)民办教师网扩展阅读：

意见规定，对符合条件的人员按教龄每满1年（不满1年的按1年计算）每月10元的标准发放养老补贴。上世纪60年代初下放的公办教师补贴标准按照原民办教师15年教龄补贴金额执行。

符合条件人员的养老补贴由所在县级城乡居民社会养老保险经办机构按月发放。原任教地与现户籍所在地不属于同一行政区域的，养老补贴由现户籍所在地发放。

意见指出，乡（镇）原民办教师养老补贴专项工作领导小组对个人提出的申请及相关原始材料进行初审；初审结果在乡、村、校进行公示，接受社会监督。

乡（镇）原民办教师养老补贴专项工作领导小组认定后，报县原民办教师养老补贴专项工作领导小组审核；审核结果在县、乡进行公示，无异议后，作为养老补贴发放的依据。

参考资料：

我省民办教师养老补贴春节前发放_河南省人民政府网

农村原民办教师代课教师发放养老补贴_河南省人民政府网

❺ 2017年国家对原民办教师有什么新政策

1、为民办教师制定特别入户政策：

广州市政府常务会议，审议并原则通过了《广州市人民政府关于促进民办教育发展的意见（送审稿）》（简称《意见》）《意见》第十六条提出，各级政府要按照差别化扶持的原则，对符合规定条件的民办学校专任教师发放从教津贴，同时，第十七条提出，政府采取以奖代补的方式支持民办学校为教师购买年金。

“让民办学校教师成为新广州人，我们在这里搭建一个更好的平台。”屈哨兵强调，《意见》的亮点之一，是其中的第十八条提出重点解决民办学校现任教师及其配偶、未成年子女入户问题的举措。

2、提升民办教师待遇：

全国人大常委会委员郑功成表示，从调查结果来看，民办学校退休教师的养老金因为是按照企业标准参保并且有单一层次，跟公办学校的教师相比差2.4倍，建议法律规定民办学校教师的法定社会保险应该跟公办学校享有同等待遇。”

(5)民办教师网扩展阅读

领取补助的民办教师必须满足以下条件：

1、1962年前后，为响应国家政策被“精简还乡”的原公办教师;

2、1949年10月1日至2007年12月31日因各种原因离开教师队伍的原公办、民办、代课教师;

3、2008年1月1日及以后仍在公办学校任教的代课教师，只补助其2007年12月31日及以前用人单位未按规定缴交养老保险的任教年限。

❻ 如何进一步搭建民办教师的成长平台

一、 明确目标、科学规划，对教师专业发展进行超前谋划。
教师专业发展是教师通过接受专业训练和自身主动学习，不断提升自己专业水平的持续发展过程。我校深刻地认识到，教师一定要牢固树立终身学习、自主发展理念，充分认识教师专业发展是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，也是学校发展的关键。全校教师达成共识，使之成为全校教师的共同愿景，引领学校走向持续发展之路。
学校一直致力于追求高品位的学校发展方向，结合本校实际制订了科学合理的发展目标，制定了《君山路小学教师发展规划》并将其纳入学校整体发展规划之中。我们的发展目标是通过建设教师专业化发展示范学校，使每一位教师都能用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展愿望，具有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、较强教育科研能力、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能面向未来的
“专业型”、“学者型”、“专家型”的教师队伍，切实提高教师整体水平，促进教师队伍整体优化。

二 、活动促进，主动参与，全面提高教师业务水平。
学校为全面提高教师的业务素质， 采取了一系列行之有效的措施，为教师的个体成长、专业化水平的提高搭建平台，取得了一定的成效 。
（一）抓好“优秀案例评比”活动，大大提高了教师钻研教材，研究教法的能力。
枣庄市教育局为进一步提高广大教师把握课标、钻研教材、研究教法的能力，全面提高广大教师课堂教学效率，在全市开展了优秀案例评选工作。为做好优秀案例评选工作，学校采取了一系列有效措施把工作落实到位。一是实行责任制。实行一把手负总责下的分管校长和教导主任责任制，实行学科组长承包制。学校签订层层目标责任状，分解任务目标，层层抓好落实。二是健全校本教研制度。围绕优秀教案的评选，完善校本教研和集体备课制度。三是建立考核表彰机制。学校建立校内优秀教案评选制度，把优秀教案纳入对老师的考核，并作为评优树先的重要依据。我校万勇主任在全市优秀案例评比推进会上做了典型发言。
（二）抓好“教研组教研展示”活动，让每位教师的教研水平都有所提高。
学校全面开展了以教研组为单位的集体大教研活动，效果很明显。具体做法是：以教研组为单位，每个教研组选一名教师授课，其他成员参与集体备这一堂课，教研组授课人员在大教研活动之前可在本教研组内试讲这堂课，其他成员参与评课修改教案。然后按学校的统一安排，在在 多媒体教室上一堂教研课，同学科的教师全部参加听课。到下周三的教研活动时间，参与授课的教研组全体成员坐在主席台的位置上，由教研组长说课，授课人说教学反思，教研组其他成员进行评课。其他级部同学科的教研组长和学校教学工作管理人员共同组成评委小组，就该教研组的授课、说课、评课进行评分，结果作为评选优秀教研组的重要依据。
（三）单元把关课捆绑式进行，教师上课、听课、评课全面落实。学校要求每学期初，各个教研组把本学期教师单元把关课授课时间、地点、内容等统一上报教导处，由教导处汇总后打印下发。同时，把听课人员分成一二年级组、三四年级组、五六年级组及常识科组和音体美组等五个研讨组进行把关课上课、听课、评课，安排更加合理，落实更加到位。提倡跨年级、跨学科听课。听课实施考勤，领导跟踪听课，随堂打分上报，确保听课质量。听过一段时间后，利用教研活动时间进行集中评课活动，收到良好效果，提高了广大教师的业务水平。
（四）教师教学基本功比武活动，让广大教师练就过硬教学本领。
我们学校教师的教学基本功比武活动每学期都要举行，除三笔字、普通话、课件制作等基本功比赛外，又增加了学课标知识大赛、命题大赛、说课比赛、微课设计比赛等，让教师在比赛中进步，在比赛中提高。同时，对比赛结果纳入教师量化，写入个人档案，并对优胜教师进行奖励。同时，比赛也为学校管理充实了资料，如我们通过举行教师命题大赛活动，形成了学校各科试题资料库；通过连续几次的课件制作比赛，形成了学校的课件资料库等，这些资料通过网络向全体教师开放，成为宝贵的教学资源。
三 、自觉学习，认真反思，让教师成为“三省吾身”的智者。
没有学习就没有进步，没有反思就无法提高。学校在教师学习与教学行为反思方面颇费了一番心思，采取了一系列行之有效的措施，使广大教师受益匪浅。
（一）让学习成为广大教师的自觉行为。
教学相长，教师在传授知识的同时要不断汲取知识。当前，由于生活节奏快，工作强度大，使我们很多教师心情浮躁 ，不能静心读书学习，教师整日埋在事务堆里。忙忙碌碌却碌碌无为，知识得不到更新，理念得不到转变，眼界变得狭窄，业务变得落伍，很多教师都有“教了多年学，蓦然一回首，还在原地走”的挫败和失落感。为改变这一状况，学校为每位教师分学科订了《山东教育》《小学语文教师》《小学数学教师》《班主任》及全国各地的教育报刊杂志，在教师办公室为每位教师订做了简易书架，要求每位教师书架内不少于10本专业书籍，不少于10本专业外的优秀图书，并规定每周的周二、周四下午两节课后为教师读书学习时间，学校领导巡视检查。同时，学校图书室，教师阅览室全天候向教师开放。 “我学习，我充实，我提高，我快乐”是我校每位教师内心的真实感受。
（二）让反思促进广大教师向专家型教师发展。
叶澜教授说：“一个 教师写一辈子 教案不一定成为名师，如果一个 教师写三年反思 就有可能成为名师 ”。 反思是总结，反思是监控，反思是诊断，反思是纠正，反思是提升。我们学校在此项工作中真抓实干，不搞形式，以反思促教学，以反思促成长。教师每人一本教学心得手册，要求每位教师每学期写10次以上的教学反思材料，作为常规工作中的一项重要内容纳入学期常规量化。同时，学校举行各种竞赛活动促进教师反思，如每学期定期举行的“教学经验交流”、“班主任工作经验交流”等，学校对教师的反思材料进行筛选整理 ，编辑成书，成为校本教材， 先后出版了《心灵之约——教师教育故事汇编》《我与新课程——教师教学反思与论文汇编》《怎样成为一名优秀的班主任——班主任工作经验交流汇编》等，反思让教师提升了自我，增强了能力，找准了方向，找到了自信，促进了教师专业化水平的全面提高。
四、实施“四大工程”，促进教师行动，全面促进教师专业发展。
只有给教师专业发展搭建有效的平台，才能促进教师专业发展。因此学校实施“四大工程”，提高教师业务水平，促进教师专业发展。
（一）青蓝工程。
学校实施青蓝工程，做好师徒结对子活动，新老教师结对子制度化，使之成为青年教师快速成长的发动机。实施青蓝工程就是要发挥优秀教师、骨干教师的作用，骨干教师和优秀教师做到课堂教学公开，新教师可以随时随地随堂听课。新教师自己选择师傅，然后签定帮带合同，开始为期三年的帮带工作。几年来一批新教师迅速成长，有的已经成长为学校的新生骨干力量。 （二）名师工程。结合市区教育局开展的教学新秀、教学骨干、教学能手、学科带头人、“星级”教师及市中名师评选活动，学校把外出学习的机会提供给业务能力强，积极要求进步的中青年教师，拓宽他们的视野，增强他们的能力。学校通过组织新教师汇报课，青年教师展示课、骨干教师示范课、教学能手特色课，全方位出击，推出一批校级优秀教师。并在此基础上逐步培养出区级、市级乃至省级名师，营造人才培养的氛围，逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队伍。
（三）开放工程。
近年来，我校在这方面进行了积极有益的尝试和探索。一方面与文化路小学、峄城实验小学等学校进行多层次、全方位的交流与合作。另一方面，我们利用区教育局开展的片区教研及城乡交流活动，与红旗小学、联兴小学、齐村中心校、渴口中心校、郭里集中心校开展课堂教学展示、课堂教学研讨活动，极大促进了我校教师的业务能力的提高。利用一切可能机会组织教师到兄弟学校学习、教研，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。
（四）团队工程。
三国时孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”集合众人的智慧和经验，发挥团队合作的作用，从多角度多方面集思广益、资源共享，提高效益。学校结合教育局开展的语、数、英教师的远程研修工作，积极开展集体研修活动。同时，学校语文教师成立了教师发展和谐团队，利用校园网及学校网站进行业务学习、展示自我、网上研讨活动。集体讨论，就是教师间的一次思想碰撞；课堂教学交流，就是经验的共享。有碰撞就会有提升，学经验就会有收获。
我们深深体会到，教师要成为研究者，由“教书匠”向“教育家”转变，必须让广大教师想发展，必须为教师发展搭建平台。今后我们将继续把教师专业发展这一长期的系统工程夯实筑牢，造就一支师德高尚、业务精湛、素质优良、成绩突出，有一定影响力和辐射力的教师群体，为教育事业的发展做出积极的贡献。

❼ 民办教师到底有没有什么说法

现在民办教师已经很少了，因为义务制教育应完全由国家来承担，大部分教师被吸收为公办教师或是给了补偿从事别的去了。
政府处理民办教师问题，要遵循以下几点？
一、统筹解决民办教师问题实行地方责任制，各有关部门积极配合。各级人民政府要高度重视，加强领导，按照国家总体规划，结合本地实际情况，抓紧制订本地区统筹解决民办教师问题的具体实施计划。
二、解决民办教师问题的工作要在加强管理，提高素质，改善待遇的同时，全面贯彻实施“关、转、招、辞、退”的方针，分区规划，分步实施，逐年减少民办教师数量。
三、坚决关住新增民办教师的口子，任何地区、单位都不得以任何理由新增民办教师。
四、要有计划地将合格民办教师转为公办教师。

❽ 老民老民办教师最新政策42号文件

为贯彻落实国务院教育督导委员会办公室《关于开展落实中小学教师待遇政策自查工作的通知》（国教督办函〔2016〕42号）文件精神，按照省委、省政府的工作部署和要求，妥善解决原民办教师和原代课教师（以下统称原民办代课教师）问题，经省政府同意，在全省范围内对原民办代课教师群体有关情况开展一次全面的自查工作。现将有关事项通知如下。

一、工作目标

准确摸清原民办代课教师群体的数量、分布、年龄、工作年限和参加养老保险等基本情况。

二、工作原则

（一）坚持属地为主原则，市、县、乡镇是工作责任主体。
（二）坚持物证为主、组织调查为辅、人证为参考的身份和工作年限认定原则。
（三）坚持客观公正、透明公开、实事求是的原则。

三、对象范围

（一）调查摸底对象范围包括：

1、原民办教师：现为广东省户籍，1993年3月27日（含）以前曾在我省公办中小学（含幼儿园、附属学前班）教学岗位上连续任教满1学年（或2个学期）以上，离开教学岗位后未被国家机关、国有企事业单位录用为正式工作人员的原民办教师。

2、原代课教师：现为广东省户籍，1993年3月27日（不含）—2008年8月31日期间与聘用学校、办学单位签订“聘用代课教师合同书”，并经县级教育行政部门备案，在我省公办中小学（含幼儿园、附属学前班）教学岗位上连续任教满1学年（或2个学期）以上，离开教学岗位后未被国家机关、国有企事业单位录用为正式工作人员的原代课教师。

（二）下列人员不列入调查摸底范围：

纳入计划内离岗退养的原民办教师；本方案执行前已去世的原民办代课教师；因刑事犯罪或违反国家政策法规被开除或辞退的原民办代课教师。

四、工作年限的计算

（一）工作年限系指在我省公办中小学（含幼儿园、附属学前班）教学岗位上的从教年限。符合身份认定条件的原民办代课教师，任教满1学年（或2个学期）为1个工作年限。

（二）原民办代课教师在我省公办中小学（含幼儿园、附属学前班）教学岗位上连续任教满1学年（或2个学期）之后，多次中断任教的，连续任教满1个学期以上的可以按学期进行累计，否则不得累计。累计后工作年限剩余1学期的，按1学年算。

五、工作程序

（一）个人申请（10月20日前完成）。符合条件人员向乡镇（街道）认定工作小组提出申请，填写《原民办教师情况调查表》（附件2）或《原代课教师情况调查表》（附件3），并提供相关原始证明材料，以及至少3名有效证明人的书面证明。书面证明式样见附件4。

（二）乡镇初审（10月21日至11月20日）。乡镇（街道）认定工作小组对提交的材料进行初审，安排专人对申请人提交的情况进行逐一走访调查和核实，形成调查笔录（附件5），同时由乡镇（街道）派出所、计生部门对申请人有无违法犯罪、有无违反计划生育等情况进行审核。乡镇（街道）认定工作小组还应对证明人的有关情况进行严格审核。

对初审通过人员，应在当地乡镇（街道）政府、申请人所在地村（居）委会、原任教学校（或乡镇中心学校）同时公示不少于5个工作日。公示无异议的，由乡镇（街道）认定工作小组在其《原民办教师情况调查表》或《原代课教师情况调查表》上加具意见后，连同有关证明材料，一并报县（市、区）认定工作小组，同时在“原民办教师和原代课教师情况调查系统”（系统开通时间和使用说明另行通知）在线填报有关信息。

（三）县区审核（11月21日至11月30日）。县（市、区）认定工作小组对乡镇认定工作小组提交的申请人材料进行逐一审核。对审核通过人员，应在当地县政府网站及申请人所在地乡镇（街道）政府、村（居）委会、原任教学校（或乡镇中心学校）公示不少于5个工作日。公示无异议的，由县（市、区）认定工作小组在申请人《原民办教师和原代课教师情况调查表》上加具意见后，报市级认定工作小组复核，并在“原民办教师和原代课教师情况调查系统”在线对申请人信息进行审核提交。

（四）地市复核（12月1日至12月10日）。地市认定工作小组收齐、复核、汇总下辖县区提交材料后，在复核通过人员的《原民办教师名册表》或《原代课教师名册表》（附件6、7）上加具意见后存档，并在“原民办教师和原代课教师情况调查系统”在线对申请人信息进行复核提交。同时，将符合条件人员统计表（附件8）报省教育厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅备案。

六、有关事项

（一）因政策性迁移和结婚等原因致使户口迁移到外县（市、区）的符合条件人员，在户口所在地申报，由原工作地县（市、区）负责做好调查取证、认定和公示工作。

（二）可以证明原民办代课教师任教经历的有效原始证明材料包括：

1、县级教育行政部门保存的原民办代课教师花名册等相关资料；
2、县级档案部门保存的能反映其原民办代课教师工作简历的资料；
3、县级和乡镇（街道）财政部门保存的补贴发放表；
4、原任教学校及其主管部门保存的能反映原民办代课教师的有效信息资料，如5、补贴津贴表、分工表、考勤考核表、教育教学有关的荣誉证书等；
6、个人提供的并经乡镇（街道）认定工作小组核实的能证明其原民办代课教师身份和从教工作年限的有效原始材料，如民办教师任用证、聘书、照片、日记本、教案等原始材料。

有关原始证明材料应提交原件进行审核。原件需退回的应进行复印并存档，由验证人签署姓名、日期并加盖验证单位公章。

（三）证明人的书面证明材料作为辅助材料。有效证明人一般应为被证明人任教期间的学校校领导、公办教师、已转为公办教师或担任公职人员同事（含退休）；原大队（村（居）委会）支部书记、大队长（村（居）主任）；上级教育主管部门负责人以及现乡镇中心学校校长等。

（四）为保证工作顺利进行，各地要一次性完成所有符合条件人员的身份和工作年限认定工作。

七、工作要求

（一）高度重视。原民办代课教师为我省基础教育做出了突出贡献。开展该群体有关情况的调查摸底，是全面梳理该群体有关情况，稳妥推进解决该群体问题的基础性工作。各地各部门要高度重视，全面、准确、公平、公正地开展身份和工作年限认定工作。在工作中，要注意方式方法，防止因调查摸底工作引发该群体更多人数、更高频次的聚集上访。

（二）加强组织领导。各市、县（市、区）和乡（镇、街道）要成立由教育、财政、人社、卫计、公安、信访、维稳等部门组成原民办代课教师身份和工作年限认定工作小组，配备原则性强、熟悉政策、认真负责的工作人员，负责本地的原民办代课教师身份和工作年限认定工作，要结合实际情况，参照本通知制定具体实施细则。

（三）加强政策宣传。各地要逐级将认定工作的政策要求通过稳妥合理的方式，传达给原民办代课教师，使他们尽快知晓政策，了解申办程序，清楚所要提供的材料，并及时提出申请。

（四）严格工作纪律。原民办代课教师问题是历史遗留问题，有关工作政策性强、时间跨度长、涉及面广。各级在对人员身份和工作年限审核认定时，要切实做到公开、公平、公正，严格执行审核和公示程序，对弄虚作假、徇私舞弊者，一经查实，不得纳入调查摸底工作范围，并追究有关负责人和相关责任人的责任。市、县教育行政部门及乡镇要设立举报电话，向社会公布。各市教育部门所设立的举报电话要及时报省教育厅备案。

（五）做好材料整理归档。所有申请人的材料复印件要由专人审核签字并加盖公章。调查表、本人身份证（复印件）、户口本（复印件）、工作年限原始证明材料（或复印件）、查证核实材料、公示结果、名册表等要有序组卷（附件1），装订存档。

❾ 关于为农村原民办教师发放教龄补助 怎么发放，在那个网站上可以查基础养老金什么意思

省政府制定了为农村原民办代课教师发放教龄补助的实施方案，决定为不在岗的2、2003年底以前曾在农村公办中小学什么时间开始执行？ 教龄补助从2012年1月1日