日本教师
日本教师教育的的特点及启示摘要：日本的教育质量处于世界一流水平，其主要原因是日本“培养了一支合格的、有献身精神的、受人尊敬的、待遇优厚的职业师资队伍。
教育氛围很好日本在全国范围内都非常注重对子女的教育问题，他们注重从小时候就锻炼孩子的自主性。上学放学孩子经常是与附近的孩子一起去，很少有家长会亲自去接送。另外家长对于孩子是否会在上学途中遭遇意外没有太大的担忧，周围的路人们也会自觉地对孩子礼让和做到最低限度的看护。不过虽然日本家长注重锻炼孩子的独立性、但这也不意味着他们彻底的放手不管，特别是在还在的营养上日本家长是非常重视的。从这一点可以看出，我们去日本留学，是非常安全的。很多语言学校都会每月向家长反馈孩子的学习及生活情况。我们也知道，日本传承了我们中国的儒家文化，在接人待物上是非常遵守礼节的，并且非常重视长幼尊卑，所以父母不用过多的担心我们的人身安全，很多从日本留学回来的孩子，在日本社会的影响下也会变得和日本人一样重视礼节。这一点对于我们来说是非常值得学习的。
我们都知道日本人工作认真负责的是在全世界上出了名的，特别是教师这个行业，关系到下一代的发展，他们更不会有丝毫的马虎。我们说日本的老师尽责，并不意味着其他国家的老师在教育上就很随便，只是日本的教师在完成教师工作这件事上常常是超负荷工作的，他们不光负责在课堂上给孩子们传授知识，为孩子们批改作业，还要在课余时间和孩子们聊天沟通，尽可能的解决学生的烦恼。当然日本的教师对学生如此尽责也并非全部处于自觉，在日本，是有个专门负责监督教师工作的机构存在，一旦他们发现教师工作没有尽责，或者教师在体罚学生，这个教师也没有好果子吃。另外还有一点，日本正式的教师资格是非常难考的，其难度就相当于在美国考律师，几乎很少有人会愿意因为一点工作疏忽的缘故而丢了辛苦的来的饭碗。所以，从这一点上，父母也尽可以放心，孩子在这种老师认真负责，其他同学也认真学习的氛围当中是不会越学越差的。
在很多国家一个人受到的教育质量很大程度上取决于个人的家庭条件，但是在日本这种情况却有很大的改善，曾经有学者说过：“在日本，个人出身的劣势成为全社会的共同责任。”日本虽然是发达国家，但是日本同样也有贫困地区，不过日本虽然有贫困地区，却没有贫困的学校。学校的设施、校服、课本等都与大城市没什么差别
⑵ 日本呼吁无教师证者积极应聘，日本教师人数不足的原因是什么
据报道，在日本的初高中，不同学科的教师需要取得相应的资质。但在山村、离岛等地区的小规模学校，为应对教师配备不足、休假等情况，政府破例允许未获得学科教师资质的教员承担教学任务。但近年来，这一现象呈扩大化。在一些学校，出于教员任课时间平均化、指导外国学生或身体障碍学生的考虑，学校也会允许教员在未取得资质的情况下授课，以在问题学生身上花费更多时间，防止教师过于忙碌等。
⑶ 日语教师真香吗
有许多家长和学生问我：大学读日语专业怎么样？
许多大学毕业生问我：当日语老师怎么样？
秉着良心的回答，我的建议是： “有条件的学生最好把日语作为辅修专业。另外，毕业后进日语培训机构就是个大坑！”
说说我为什么会这么认为吧。 我自己也兼职做日语培训，但我的全职工作是知名大型制造业的日英营业员。接学生教日语纯属个人兴趣爱好。我本科就是日语专业出身，当初学习日语是出于对日本语言和文化的兴趣。（当然了，每个国家都有文化糟粕，但是作为成年人，应该具备能够独立思考和明辨是非的能力，积极正面去看待这个世界。）但是，我并没有天真的以为只靠日语，就能在这个社会混一辈子。
日语作为一门语言，它只是人最底层的能力。什么叫做最底层的能力？说白了就是说话的能力。所谓的沟通能力，也就是说话的能力。谁不会说话呢？但是要做到好说话，说好话，话好说，却不容易。能做到的人，就是我们通常所说的有极强沟通能力的人。然而回到原点，所谓的极强沟通能力，也就是说话能力而已。
那么试想一下，如果一个人只具备说话能力，一辈子就只懂说日语这件事，别的都不会，那该是件多么可怕的事情啊。比如，教了大半辈子的日语，突然有一天所在的教育培训机构倒闭了，到时候一大把年纪出去找工作，人家问你会什么，你说只会说日语，那就会把自己至于非常被动的境地。
说到这里，有人可能会不服气，人家播音员、主持人、配音员……也是靠说话赚钱，凭什么你觉得只有说话能力是件没用的事情？如果非要这么比的话，我只能说，二者之间真的没有可比性。首先，单从市场需求来看，日语就不能跟汉语比。其次，又有多少人能达到日语播音员的水平呢？许多人的日语水平都很难超过母语。因此，我们只基于大多数普通日语学习者的情况做讨论。
日语的市场需求没办法和中文比，也没办法和英语比。这是要讲的另外一个话题，关于日语就业市场的问题。日语学习者如果只能以会讲日语为主要优势来找工作，那除了当日语老师以外，就是进日企当日语翻译。（别跟我说同传什么的，少概率事件本文不做考虑）
然而，日企目前在中国的现状是怎样的呢？根据日本贸易振兴机构2010~2017年日本对华投资额度变化的调查数据显示，自2012年起，日本对华投资额度呈明显的下降趋势，即目前为止的日企数量与历史比是呈现减少的现状，且哪怕有增幅，投资额度也是平稳维持在2010-2017年间里的低位水平。（这里的具体数据图示以及分析被“逼乎”河蟹了发不出来，所谓的“争执铭感”，太恶心，想看完整版本可以去公众号查看。）
换言之，进入日企工作的机会是减少的，日企对纯日语人才的需求也是减少的。而且只会日语的人在日企里严格说来也不算“人才”，可能会被当做是最可有可无的人吧。
而且，由于近几年各大高校争先扩招的原因，开设日语专业的本科以及大中专院校不断增加，日语学习人数也不断壮大。随着中国经济的发展，与欧美留学相比，日本留学费用的相对低廉，也让日本“海龟”日益增加。 以上原因，都让现在以会讲日语为主要竞争优势的人才不再具有5年前的就业优势。
所以，如果我们只会日语这一种工作语言能力的话，我们的职业发展将会非常受限。
除此之外，如果非要励志当日语老师的话，那么，有可能日语教师的薪资会让你失望。现状是会日语的人实在是太多了，日本海归也多。可要命的是日语的市场还没有英语大，重要性也没有英语大。以广州深圳培训机构的日语教师的课时费为例，一个小时60-70元，多点的也就100元/小时，大头都给培训机构抽走了。兼职老师更惨，一天才100/天（2-3小时）。
然而，那是不是说学日语就没用了呢？恰恰相反，如果日语只作为辅修专业，多掌握一门小语种，对我们个人的职业发展是非常加分的。此外，由于日语是种入门很快的语言，学习周期也比英语短很多。因此，对于那些英语怎么学也学不会，跟英语“八字不合”的高考生，我都非常建议选日语作为高考的外语科目，条条道路通罗马，换种方式，也能高分考上好大学。
⑷ 日本的小学老师都是什么学历
日本的小学老师大多数是本科学历。
中小学教师（包括中专）职称为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师四个等级。 小学还有一个特级教师，相当于中学高级教师 。
高等学校教师职称为：助教、讲师、副教授、教授四个等级。研究系列为助理研究员、副研究员、研究员。
教师职称：
2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。
2016年4月15日，北京市人力资源和社会保障局、北京市教育委员会正式启动本市中小学教师职称改革工作。
这次改革打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互独立的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学(幼儿园)新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。
⑸ 日本教师薪水待遇好吗
可以说公立的中小学教师的薪水是比较高的，
(前提是"公立的",公立学校的教师属于国家公务员，
而私立学校的教师相当于企业的职员，工资因学校而异)
但中小学教师的社会地位并不算高，
除非是你特别热爱教学工作，
我还是建议如果你有能力能在社会打拼的话还是去企业工作比较好，
而不是去寻找教师这样的安稳的工作。
我认为企业这样的竞争环境才能真正的锻炼一个人...
但教师的责任是很重大的，
每位教师除了讲课，当班主任以外，
还都要担任一个社团的顾问,责任很重,任务量大.
要说高薪工作,
一般指
飞机驾驶员(平均年收入1238万日元)
医生(1159万日元)
大学教授(1122万日元)
大学副教授(871万日元)
警察官(813万日元)
律师(801万日元)
公认会计师，税理士(791万日元)
公立高中教师(776万日元)
记者(772万日元)
大学讲师(754万日元)
公立中小学教师(742万日元)
牙医(737万日元)
高中教师(723万日元)
全劳动人口平均：437万日元
但一般来说，收入和工作量是成正比的，
这些高薪职业都是很累很繁重的工作。
⑹ 日本的教师地位高吗他们为什么没有教师节
教师这个职业在每个国家都有，在日本教师的社会地位也非常高，这个职业被日本称之为圣职。日本教师地位高到什么地步呢？和国会议员平起平坐。
你要是问为什么没有教师节？可以明确地告诉你，这里面有原因，而原因其实很简单，对于老师来说，每一天都是教师节。而且日本不设立任何与职业有关系的节日，所以没有教师节。
⑺ 日本的教师地位高吗为什么没有教师节
教育行业对任何国家来说都非常重要，教育可以说是国家发展的基础，因为教育行业完善才能够提供源源不断的人才，到各个行业当中推动行业的不断发展创新。那么想要教育行业比较突出完善的话，那么就需要有优质的教师来进行教学，所以说教师各个国家也非常重要，对于日本来说，教师的地位也非常的高，但是日本却没有专门为教师制定教师节日。
⑻ 日本的教师地位怎么样
LZ啊，农村教师基本工资6000？您真的是想瞎了心了。目前也就是2000~4000。日本，普通公立学校教师年薪在600万日元，私立的话，大约能达到900万日元+。也就是月入50~80万日元。如果就职于帝国大学什么的，再翻几倍也是有的。就算用LZ说的6000来算，日本教师目前也是中国的5~8倍。我希望中国有一天能站在世界之巅，再现汉唐之风，教育水平世界一流。但这都不是能用吹出来的。
⑼ 日本教师是公务员吗
在日本中、小学教师属于公务员，享受公务员待遇，工资高于同等学历的其他公务员，同时从整体收入水平看，教师在社会处于中上等水平，尤其是中小学教师的工资高于职业平均很多。至于医务人员在公立部门的，医院的应该都是公务员。
⑽ 日本中小学教师不评职称，教育领先于世界，我们怎么理解
我虽然职称比较高了，但我认为评职称负作用还真不小，尤其是对于中小学教师。
评职的副作用远远大于正面作用，很多人职称和能力并不成比例，还有很多人就是利用一些歪门邪道的手段搞到职称！如果不评职，那些歪杂志社，歪学术机构都就没有生存空间了！还有一些比如继续教育，教师进修校之类的都会失去目前的管辖权力！但是这是基层老师们乐见的，期盼的！
西方国家的教师的职称就由校董会或校务委员会自己去根XX教师的学历，学术水平去聘任的，这个大学可聘你为教授，那个大学可聘你为副教授或客座教授，我国民国时期亦如此，不是由什么职称评审委员会去评定的。我曾经在我工作的一线城市任过五年的高级职称评审委员和区一级的中级职称评审委员会副主任，听到各式各样的意见太多了，如评高级职称除教学效果、品德修养外还必须有在国内国际有关刋物上发表多少篇学术论文，符合条件的教师当然高兴，不符合条件的就会说，他发表论文不等于他教学效果好，或是他的论文在全国一级刊物发表，并不等于他的论文学术水平比我未发表的论文的学术水平高；又如教学效果，常会看教师在中考、高考时他所教的该学科成绩，那位成绩较低的教师就会说，科目试卷题目有难易，一次成绩低并不等于我教学不成，应看我的长期效果…。所以评职称评审的和被评审的在中国很不容易，不评又调动不了教师的积极性。因为中国人习惯了平均主义。教师改为自由职业，自行谋职，由校董会或校务委员会自行聘任，喜欢聘你为教授、副教授、中学高级教师、中级教师、小学高中级教师，你是否应聘，由你自行决定，会不会好？估计又有很多教师反对，且中国的公立学校又没这机构，你说该怎么办？
你怎么知道日本教育领先世界?数据呢?你怎么就判定我国教育就落后呢，没有一点文化自信，这个问题就是错误的。
一般不会让他们上讲台，称职的必是多数，别只看不称职的数据，称职一定是主体。
日本教师不评职称，教育领先世界的原因是学生考级制，不论年龄那怕你五十岁七十岁，考到几年级就是几年级的文化水平！为了生活所以必须取得高的学历，那就只有努力学习！
日本教育领先于世界和评不评职称没有多大关系。首先，日本国民素质普遍很高，100年前日本就普及了小学教育，现在日本早已经普及了大学教育。国民素质普遍提高就是教育发展的坚实基础。其次，日本人做事严谨，一丝不苟，给孩子养成良好的行为习惯，形成了良好的氛围。再者，一惯坚持的教育理念，孩子自己的事情自己做，形成朴实的成长过程。这都是教育的优质资源。
我国中小学教师评职称的根本原因是财政供绝不足，评多了没钱发工资，甚至出现有的地方高级教师也只能发生活费。日本重视教育视为立国兴国的基本国策，教师的工资高于公务员工资，按教龄加工资，教师入职以考核为准，选会教书的知识份子当教师，考核很切实际，没有作弊的可能。一经查实谁不努力或作弊就让你重新找工作，在日本重新找工作意味着重新就业，从16w日元起薪干起，每年加O.1W日元，养自己没问题，养家人难，因日本一家只有男子一人上班，女的全职太太还须带两孩子。
中国教育系统里的所谓的职称跟教学水平没有任何关系，高级教师根本不是什么教学好的人，而是一些善于伪造参评资料的高手，是学校领导前的红人，所以根本没有什么积极作用。
因为日本除了大学有分级，中小学都没有职称一说，一旦被聘用，就是铁饭碗，能力高低不论，只要干的越久工资越高[呲牙]因为没啥压力，导致日本教师缺乏进取心，所以日本教育界经常被媒体大众诟病。教师知识更新问题，教育质量下降问题等一直困扰日本 社会 。为此，日本政府在2009年启动了现役教师培训制度，规定凡是10年教师证到期现役教师，必须两年内在相关高等教育机构接受30小时以上与自己专业相关的课程培训，才能更新教师证。[呲牙]至于教师的师德人品，就更是难说了。根据日本文科省统计，2019年因各种原因受到处分的教师多达8249人，其中因体罚学生受处分教师多达550人，因猥亵嫌疑受处分教师有273人，因精神疾患受处分教师更达5478人。新闻报道说，广岛、冈山等5县从2011年到2020年十年间共有55名教师因猥亵嫌疑被处分。