开县教师进修学校
体检事宜由各级认定机构（申请人户籍或档案所在地区县或自治县教育行政部门，应届师范教育类毕业生以学校为单位组织办理）组织。 重庆市教师资格认定区县工作机构联系方式 序号 区县 地址 1 万州区 区教委人事科 郭明祥、章鸿雁 58241157、58248608 2 涪陵区 区教育委员会 熊学莲 72860395 3 黔江区 区教育委员会 马华文、黄庭峰 79222658、79222328 4 渝中区 渝中区教委 郭佳、晏宇 63835424 5 大渡口区 区教育委员会人事科 陈能模、易朝敏 86192005、86192031 6 江北区 江北区教师进修学院 戴梅、罗玲 67712949 7 沙坪坝区 区教育委员会 施正刚 86055590 8 九龙坡区 区教委人事科 杜鸿兴、刘宇 68780244 9 南岸区 区教育委员会人事科 姜益 62900046 10 北碚区 北碚区教师进修学院 黄旭、刘玫 68286362、68356256 11 万盛区 区教委人事科 赵辉、陈兴旺 48270226 12 渝北区 区教育委员会 廖凤鸣、向玉洁 67821861、67821861 13 巴南区 区教委组织人事科 胡开成 66222324 14 长寿区 区教育委员会人事科 邹代文、何光烈 40244495 15 双桥区 区教育局人事科 魏小容 43330086 16 江津区 区教委政工科 王祖明、付烨 47545511 17 合川区 区教委组织人事科 郑远泰、李永平 42824178、42895005 18 永川区 区教委组织人事科 张邦民 49861008 19 綦江县 县教育委员会政工科 张敏 85880810 20 潼南县 教委人事科 李涛 44576039 21 铜梁县 县行政服务中心 龙梅 61523196 22 大足县 大足县教育委员会 肖玲 85221099 23 荣昌县 荣昌县教育委员会 袁五兵 46789236 24 璧山县 县教委组织人事科 罗世兴、罗庆惠 13594644979,85284516 25 梁平县 梁平县教育委员会 莫春丽 53239922 26 城口县 城口县教育局人事科 龚红梅 59222683 27 南川区 教委人事科 胡永红、李光灿 71427876 28 丰都县 县教委组织人事科 秦志育、冉孟怡 70714050、70711226 29 垫江县 教委人事科 詹永平、冷文明 74515408、74669348 30 武隆县 县教委组织人事科 王建明 77720032 31 忠县 忠县教育委员会人事科 谢邦清 54238330 32 开县 开县教育委员会人事科 杨明川 52218021 33 云阳县 云阳县教育委员会 王琳、谭秀娥 55138682、55139209 34 奉节县 奉节县教育委员会 袁卫荣 56551013、56561107 35 巫山县 巫山县教育委员会 谢学斌、陈太新 57685507 36 巫溪县 巫溪县教育局 左立云 51526329 37 石柱县 县教师进修学校 谢芝玥、廖流海 73376418、73376416 38 秀山县 县教委人事科 刘廷旭、卢平志 76868800 39 酉阳县 县教委人事科 冉靖 75557679 40 彭水县 县教委人事科 钱小川 78448691 41 北部新区 北部新区金渝大道66号 张凝、徐龙海 67308112、67465952 市教委人事处 江北区董家溪鹅石堡山26号 齐正军 63865672 市教师资格认定指导中心 重庆教育学院继续教育学院 郭金虎 62658186，86380485 各级认定机构所制定的体检地点会有所不同，请到时直接电话询问，或者参看教师资格考试说明。 基本就是这样了，乖乖！
⑵ 重庆哪个职业学校好点
重庆的职业学校那个好？
重庆那个职业学校好
其实这个还是看个人的学习态度，再好的学校也有差班生，还差的学校也有比较优异的学生，还是看自己的学习，当然学校的管理也是比较重要的，
如下：重庆的职业学校还是比较多的；但是不知道你需要读什么专业；
职业学校有哪些专业?
职业学校现按国家中职专业目录分为18大类：
则有农林牧渔类、资源环境类、能源与新能源类、土木水利类、加工制造类、石油化工类、轻纺食品类、交通运输类、信息技术类、医药卫生类、休闲保健类、财经商贸类、旅游服务类、文化艺术类、体育与健身类、教育类、司法服务类、公共管理与服务类等。女孩子上职业学校选择专业以自己的兴趣为主选择，可以选择读旅游、外语、食品检测、商贸、文秘、物业管理。 旅游、外语、商贸等。
职业学校的专业众多，涉及土建、水利、制造、财经、旅游、公安法律、农林牧渔、交通运输、电子信息、轻纺食品、医生、公共事业、文化教育、生化与药品、材料与能源、资源开发与测绘、环保、气象与安全、艺术设计传媒等等学科。
上大专就业较好的专业包括;机械制造与自动化，数控技术，模具设计与制造，材料成型与控制技术，焊接技术及自动化，机电一体化技术，电气自动化技术，生产过程自动化技术，电力系统自动化技术，机电设备维修与管理，数控设备应用与维护，汽车制造与装配技术，汽车检测与维修技术，汽车技术服务与营销，
重庆好点的职业学校有下面推荐：
重庆机电职业技术学院
重庆市矿业工程学校
重庆医药高等专科学校
重庆南丁卫生职业学校
重庆市艺才技工学校
重庆市天府技工学校
重庆市护士学校
重庆人文艺术职业学校
重庆冶金高级技工学校
⑶ 教师资格证心理学，教育学补修。
我们这边报名时间刚过。我是在永川报名的。你去查查你们当地的进修校。看看报名时间过没。
这是重庆的教育学心理学补修机构名单。
序号 区县 补修实施机构 机构地址 联系电话
1 主城区 重庆教育学院 南岸区学府大道9号 62658186
2 万州区 万州区教师进修学校 万州区偏石板6号 85769088
3 涪陵区 涪陵区教师培训中心 涪陵区广播电视大学 （黎明路37号） 72861722
4 黔江区 黔江广播电视大学 黔江区城西街道城西三路 79222328
5 北碚区 北碚区教师进修学院 北碚区朝阳路1号 68356252
6 万盛区 万盛区教师进修学校 万盛区勤俭路45号 48273923
7 渝北区 渝北区教师进修学校 渝北区胜利路150号 67811608
8 长寿区 长寿区教师进修学校 长寿区凤园路19号 40587348
9 江津区 江津区师范进修学校 江津区白沙镇 47326188
10 合川区 合川教师进修学校 合川区社稷坛25号 42824646
11 永川区 重庆文理学院 永川经济开发区学府大道 49891890
12 綦江县 綦江县教师进修学校 綦江县文龙街道九龙大道99号 （南州中学综合楼六楼） 48667087
13 潼南县 潼南教师进修学校 潼南县梓潼镇大同街文化路12号 44570810
14 铜梁县 铜梁县教师进修学校 铜梁巴川街道迎宾路南段 45677621
15 大足县 大足县教师资格认定办公室 大足县北山路11号 85221088
16 荣昌县 荣昌县教师进修学校 荣昌县昌元镇东大街248号 46785947
17 璧山县 璧山县教师进修学校 璧山县璧城街道文星路276号 41422368
18 梁平县 梁平县教师进修学校 梁平县梁山镇毕家路220号 53232603
19 南川区 南川区教师进修学校 南川区北环路维丰村 71416186
20 丰都县 丰都县教师进修学校 丰都县三合镇玉路庙坡中路196号 70711236
21 垫江县 垫江县教师进修学校 垫江县桂溪镇保合路9号 74669387
22 武隆县 武隆县教师进修学校 武隆县巷口镇建设东路65号 77728348
23 忠 县 忠县教师进修学校 忠县教委 54238330
24 开 县 开县教师进修学校 开县汉丰镇迎宾街 52215068
25 云阳县 云阳教师进修学院 云阳县双江镇望江大道1338号 85861010
26 奉节县 奉节县教师进修学校 奉节县永安镇少陵路 56536206
27 巫山县 巫山县师资培训中心 巫山县苟家坪 57653921
28 巫溪县 巫溪县教师进修学校 巫溪县城厢镇西来关41号 51522149
29 石柱县 石柱县教师进修学校 石柱县南宾镇万寿大道104号 73376418
30 秀山县 秀山县教师进修学校 秀山县中和镇凤栖北路新319线电信大楼对面 76868900
31 酉阳县 酉阳教师进修学校 酉阳县钟多镇桃花源中路145号 75552055
32 彭水县 彭水县教师进修校 彭水县河堡街82号 78841631
⑷ 西南大学数学与统计学院的校友风采
谢晋超,男,1941年5月生,四川省成都市人,汉族，中共党员。1963年毕业于西南师范学院数学系，曾任成都七中数学教研组组长、现代教育技术中心主任，同时还担任四川省数学会常务理事，成都市教育学会理事，中学数学教学专业委员会主任委员。
他还担任成都教育学院继续教育客座教授，四川师范大学教育硕士研究生导师。
在教学工作中，教学成绩显著，教学科研成果有三次分别获得四川省政府和成都市政府奖励。
先后荣获成都市优秀教师、市劳动模范（1985），四川省特级教师，市有突出贡献的中青年拔尖人才（1988、1994、1998），中国数学奥林匹克高级教练员（1991），四川省有突出贡献的优秀专家（1993），95年经国务院批准为94年度享受国家政府特殊津贴的专家。1996年中央电视台“东方时空’节目“东方之子”对他作了专题介绍。2000年被评为成都市中小学教育专家。
施武杰(43年4月-- ) 江苏昆山人，男，汉族，64年四川师范大学本科毕业，81年西南师范大学研究生毕业，获四川大学理学硕士学位。87年破格晋升为教授，96年起至今任基础数学专业博士生导师。曾任西南师范大学科学研究中心主任、数学研究所所长、校科协副主席。中国数学会第六、七届理事，四川省和重庆市数学会副理事长，政协重庆市第十届、第一届委员。国际刊物《群论杂志》首届编委。现为美国《数学评论》、德国《数学文摘》评论员。是重庆市劳动模范（88年）、政府特殊津贴享受者（92年）、曾宪梓教育基金会高师教师奖二等奖得主（93年）、国家有突出贡献的中青年专家（96年）、重庆市优秀科技工作者（02年）。从事代数、群论、有限单群的教学和研究工作。自87年以来先后30余次出国访问，讲学或参加国际会议。共主持或主研国家自然科学基金项目共7届，发表论文110余篇，所提出的用“元素的阶之集”研究群在国际上产生较大的影响。已培养6届博士生10人， 正指导博士生7人。6项科研成果先后获四川省科技进步一等奖、三等奖，教育部科技进步三等奖以及重庆市自然科学三等奖。
段泽勇，男，1957年7月出生，四川蓬溪人，现任重庆市统计局副局长。1982年毕业于西南师范学院（西南大学前身之一）数学系。1991年7月在英国格拉斯哥大学攻读基础数学（无限群理论）获博士学位。1995年加入中国致公党，先后担任基层支部副主委、主委、区委主委、市委常委。
1984年12月至2004年9月在西南师范大学任教，1986年任讲师，1992年任副教授，1994年任教授。2001年兼任西南师范大学监察处副处长，2002年2月任西南师范大学图书馆馆长。重庆直辖市第一届、第二届政协委员，致公党重庆市委常委，享受国务院颁发的政府特殊津贴。
段泽勇于1982年以优异成绩毕业于西南师范学院数学系，考入吉林省四平师范学院攻读基础数学硕士学位，1994年获硕士学位后返回西南师范学院从事教学科研工作。1988年8月至1992年2月公派英国格拉斯哥大学攻读基础数学（无限群理论）的博士学位，如期完成学业后，1992年2月携家人回国。
段泽勇在无限群论方面完成了一系列高质量的研究论文并在国内外有影响的数学专业刊物上发表，合作撰写出版《无限群论基础》专著，主持编撰《高等数学与解析几何》教材。主持或参与多项国家自然科学基金项目和省部级科研项目，多次获省部级科研奖励。多年来，长期坚持给本科生和研究生讲授基础课程，多次获得优秀教学奖，1999年获曾宪梓基金优秀高校教师奖。
周贤伟，男，四川成都邛崃市人，北京科技大学通信工程系。1963年出生，博士后、教授、博士生导师。1986年毕业于西南师范大学数学系获学士学位，1992年毕业于郑州大学数学系获运筹学研究方向硕士学位，1999年6月毕业于西南交通大学获博士学位；2001年从北京交通大学信息与通信工程博士后科研流动站出站。
1986年至1999年在中国人民解放军郑州防空兵学院战术室工作，少校军衔，现任北京科技大学通信工程系主任兼书记。
国家科技条件平台建设、国家863、国家自然科学基金项目评审专家，《电波科学学报》编委。2006年获宝钢教育基金优秀教师奖。主要从事自组织网络、移动通信、宽带通信网与安全技术、软件无线电和通信中的调度理论等领域的研究工作,在组合最优化研究领域提出了变工时的调度理论；作为项目负责人曾主持国家863项2目项、国家自然科学基金项1目项、国家中小企业基金项目1项、中国博士后基金2项、总装备部预研项目3项，作为主要项目负责人参与国家863重大项目1项、国家自然科学基金项目1项，横向项目多项，获得国家发明专利1项，在《microwave and optical technology letters》、《电子学报》等刊物发表学术论文60多篇，其中10多篇被SCI、EI收录；作为主编在国防工业出版社主持出版编著或专著：12部，其中《移动IP与安全》、《IP组播与安全》、《差错控制编码与安全》和《宽带无线数字通信技术》等。
戴宇，男，1953年9月出生，四川绵阳人，1981年毕业于西南师范学院（西南大学前身之一）数学系。2003年评为中学数学研究员。1999年被聘为西南师范大学数学教育硕士研究生指导教师，2004年被聘为西南师范大学数学与财经学院兼职教授,中国数学奥林匹克高级教练。1990年至今任《数学教学通讯》编委。
1981年至今在西南师大附中任教26年，3次被评为西南师范大学优秀教师，北碚区先进德育工作者，2005年获苏步青数学教育奖。长期担任重庆数学奥校主教练，培养的学生获全国高中数学联赛一等奖42人次，其中2名进入全国冬令营，1名进入国家集训队。
积极进行教育科研工作，在《数学教育学报》等刊物上发表论文11篇，主编多种数学读物。
彭智勇，男，生于1963年2月3日，中共党员，博士，研究员，国家督学。1988年毕业于西南师范学院（西南大学前身之一）数学系。现任中国共产党重庆市委员会委员，政协重庆市委委员，中共重庆市委教育工委书记，重庆市教育委员会主任。
主要工作经历
1988.07-1991.07 重庆巴蜀中学教师。
1991.07-1994.07 重庆巴蜀中学教工团支部书记。
1994.07-1994.11 重庆巴蜀中学副主任。
1994.11-1998.05 重庆巴蜀中学常务副校长。
1998.05-2000.05 重庆市教育委员会主任助理、工委委员。
2000.05-2004.04 重庆市教育委员会副主任、工委委员、重庆市教育委员会机关党委副书记。
2001.06-2004.04 重庆市教育科学研究院党委书记（兼）。
2004.04-2006.02 中共重庆市委教育工委副书记、重庆市教委副主任（正厅局级）。
2004.04-2006.03 重庆教育学院党委书记（兼）。
2006.03-至今 中共重庆市委教育工委书记、重庆市教委主任。
孙道杠，男，高级讲师，四川开江县人，1939年3月出生。民革党员。1961年毕业于西南师范学院（西南大学前身之一）数学系。1961年至1983年在重庆市23中学任教并担任数学教研组组长。1983年至1999年任重庆市北碚教师进修学校教研员。曾任民革重庆市市委委员，民革北碚区委副主委。
1988年获四川省特级教师称号，1991年北碚区人民政府授予“专业技术拔尖人才”称号。1990年当选北碚区政协常委，1993年当选为重庆市第12届人大代表，1996年当选重庆直辖市首届人大代表。1996年当选为重庆市北碚区教育学会自然学科分会理事长，1979年至今任《数学教学通讯》编委。
主要贡献：长期致力于中学数学教学、教研和教材改革研究，具有丰富的教学经验和较高的理论研究水平。特别是1978年以来，积极从事平面几何教学与教材改革，对解决学生平面几何入门难的问题进行了深入的研究，编写了多套初中数学教材。1997年他作为研究人员之一的“大面积提高初中数学教学质量的教改实验”获得全国师范院校基础教育改革二等奖。出版了10余本数学读物，发表了30余篇论文。《中国古代数学的世界冠军》获四川省教育科研二等奖和优秀科普作品一等奖，《培养学生创造性能力的尝试》获重庆市教育科研二等奖。
唐霞宾，男，中学研究员（教授级），重庆开县人，1939年3月出生。1961年7月毕业于西南师范学院（西南大学前身之一）数学系。1961年8月到重庆市兼善中学任教至1999年4月退休。教龄近40年。
1979年4月加入中国共产党。
1989年9月荣获全国优秀教师称号。
1991年9月被四川省人民政府授予中学特级教师称号。
1999年1月被重庆市评为中学教师研究员职称。
曹黎枫，女，山东省城武县人，1948年7月出生。1982年春毕业于西南师范学院（西南大学前身之一）数学系。现任重庆巴蜀中学数学高级教师、研究员，中国数学奥林匹克高级教练员，重庆市中学高评委委员数学组组长，重庆市数学学会常务理事，重庆市教育学会会员。重庆教育学会特级教师分会副理事长。
1989年荣获重庆市优秀教师的光荣称号；1995年3月被评为重庆市“巾帼标兵”，同时授予重庆市“三·八红旗手称号”；1995年4月，重庆市人民政府决定授予重庆市先进工作者称号，颁发重庆市劳动模范证书和奖章；1997年荣获香港柏宁顿（中国）教育基金会第三届“孺子牛金球奖”；1997年4月，当选为重庆市第一届党代会代表，主席团成员；5月荣获中华全国总工会“五·一”劳动奖章；1997年6月，光荣地当选为中国共产党第十五次全国代表大会代表。1999年2月被评为中学研究员。1999年4月享受国务院特殊津贴。
骆隆森，男，汉族，1942年8月生，四川金堂人，1966年1月加入中国共产党，1967年9月毕业于西南师范学院（西南大学前身之一）数学系。现任成都市人大常委会党组书记、主任。曾任中共成都市委副书记、市政府常务副市长，十届成都市政协主席、十一届成都市政协主席。九、十届全国政协委员，八、九届四川省政协常委，四川省第十届人大代表，六、七、八、九次成都市党代会代表，六届成都市委委员，成都市第十四届人大代表。
简大钧，男，1944年7月出生，四川西充人，1966年毕业于西南师范学院（西南大学前身之一）数学系。高级政工师，中共十三大、十四大代表。现为无锡市委委员，江南大学党委书记。
1987年1月任济南铁路局党委书记，1993年6月任南京铁道医学院党委书记，2000年6月任无锡轻工大学党委书记.
冉启文，男，哈尔滨工业大学理学院教授/博士生导师，重庆人，1963年4月出生。中国数学会会员，美国数学会会员，IEEE会员，ACM会员。
冉启文于1983年毕业于西南师范大学（西南大学前身之一）数学系，并被分配到重庆大学任教。1985年考入哈尔滨工业大学数学系攻读硕士学位，次年再次考入中国科学院应用数学研究所应用概率统计专业攻读硕士学位。1988年取得理学硕士学位并进入哈尔滨工业大学任教。1995年晋升副教授，次年获得应用数学专业硕士研究生导师资格，同年，考入哈尔滨工业大学计算机系计算机应用专业攻读博士学位。1999年获得博士学位后于次年进入哈尔滨工业大学电子科学与技术博士后流动站进行博士后研究工作。在此期间参与香港理工大学计算机系的联合课题“分数傅立叶变换理论及应用”的研究。2002年博士后流动站出站，回到哈尔滨工业大学数学系任教，次年获得香港特别行政区政府资助再次与香港理工大学计算机系进行联合课题研究，同年晋职哈尔滨工业大学教授，2004年获得哈尔滨工业大学电子科学与技术一级学科物理电子学二级学科的博士生导师资格。
二十多年来，主要的学术研究兴趣是小波理论和分数傅立叶变换理论及其在光学、通信、图像处理和信号处理等领域的应用，主持和参与完成十五项国家自然科学基金课题、省部和校级基金课题、863国家高技术研究课题、973国家重大基础研究课题，获得航天部科技进步奖一项，黑龙江省教学成果奖两项，出版学术专著四部、教材一本，在国内外学术期刊正式发表学术研究论文四十余篇。
郑启睿：一九六四年毕业于西南师范学院数学系。现任学校教师，中学高级教师。一九九三年被评为全国优秀教师。
刘高田，1963年自西南师范大学数学系毕业，1989年被国家教委、人事部、全国教育工会评为全国教育系统劳动模范并授予人民教师奖章，1993年被四川省人民政府、中共四川省委表彰为四川省有突出贡献的优秀专家享受政府特殊津贴。
徐存旭，1996年毕业于西南师范大学数学系，在2003年的青年教师上课评 比中，获得杭州市和浙江省青年教师上课比赛第一名，全国一等奖，将代表浙江省参加全国说课比赛。2004年获杭州市第九届教坛新秀。
滕发祥，1967年西师数学系毕业，重庆文理学院，教授，1991年评为重庆市教育系统“优秀共产党员”，同年重庆市政府授予“优秀教师”称号，1994年获曾宪梓教育基金全国高等师范院校教师三等奖，1999年评为重庆市高等学校“优秀共产党员”。
⑸ 师德师风个人简短总结5篇
树立良好的师德师风，更加懂得教书育人的使命感和责任性，争取做一个合格人民教师的信心。那么你知道师德师风 总结 怎么写吗？下面是我给大家带来的师德师风个人简短总结5篇，以供大家参考!
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时光飞逝，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了又一个年头。我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作。在这一年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。
本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任五、六年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科 教学 工作总结 如下：
一、思想方面：
本人热爱 教育 事业，坚持党的基本原则、教育方针贯彻。思想上严于律己，热爱党的教育事业以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，积极参加各类政治业务学习，如：学习党的“十x大”精神等。努力提高自己的政治水平和业务水平，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。遵守学校的 规章制度 。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实践，研究学生的学习情况。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
二、在教学工作方面
首先我认识到了几个问题：
1、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
2、面对一些整体学生进行教学的态度误区。对学生 学习英语 的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不
饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。
3、在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
首先，我能尊循教学环节，课前认真备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教;从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本;有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，必须运用多元化的 教学 方法 ，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。
其次，在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。
最后，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、坚持终身学习
“学海无涯”，在信息时代，作为一名教师，终身学习尤为重要。我常常不满自身现状，不断提高自身的专业理论和教学能力。我还积极响应，参加各项教师活动。除此之外，业余时间我还读了许多书和杂志，英语知识等各方面均取得长足进步。
四、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，一学期来，无极特殊情况没有请过一次假。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系。
当然，由于教学 经验 的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的小学教师。
个人师德师风总结(二)
根据连云港市教育局关于认真学习“人民来信”的文件精神，我校认真开展了师德师风集中教育活动。现将此活动的学习教育阶段工作小结如下：
一、组建班子，加强领导。
为切实加强集中教育活动的领导，学校专门建立了“师德师风集中教育活动领导小组”，由校长李同志任组长，梁x、刘x吉任副组长，徐x、陆x、单x、顾x、;刘某同志为成员，切实加强对师德师风集中教育活动的领导，把此项活动列入学校教育教学工作中的一个重要组成部分，并进一步完善了教师师德档案记录。
二、认真组织学习。
在学习教育阶段中，学校召开了动员大会，组织全体教师学习了市教育局和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、连云港市《关于进一步加强中小学教师职业道德建设的意见》和《关于进一步加强教师队伍建设的意见》等文件精神，另外还组织观看中国教育电视台拍摄的《为了生命的付出》和中央电视台拍摄的《奠基中国》等专题片以及教育 政策法规 。
我校在此活动中，我镇以完小为单位，采取集中学习与个人分散学习相结合的方式，做到了学习有内容、有记载、有体会、有考核。
三、学习教育效果显著。
我校在师德师风学习教育阶段，专门组织召开了学习动员大会，分成五个组进行集中学习和会议交流。每周学校组织一次时间不少于半个小时集中学习，出板报5期，学校情况反映两期，并在学校宣传栏上开辟了师德师风集中教育活动的专题。教师学习笔记达3千余字，收到 心得体会 128篇。在4月24日，学校召开了师德师风集中教育活动学习教育阶段总结、经验交流、体会畅谈会。
在学习教育阶段，我校注意了几个结合：一是与“保持员先进性教育”相结合;二是与搞好教育教学工作和强化教育科研相结合;三是与做好学生安全工作、学生巩固工作和教育收费工作相结合;四是要与加强未成年人思想道德建设工作相结合。通过深入学习，全体教师把握了“开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，促进了职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，收到了十分显著的效果。
我校将在下阶段(对照检查)开展对教师师德师风进行综合分析，整理本单位和个人的成绩和问题，研究制定出具体针对性、实效性和可操作性的整改方案和具体 措施 ，并聘请社会各界人士和学生家长代表进行监督我校师德师风建设，进一步取得社会、群众对教育的肯定和支持，增强为人民服务的意识，提高党员干部自身素质，办人民满意的教育，真正按照教师职业道德规范的要求， 爱岗敬业 ，无私奉献，廉洁从教。树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，以高尚的情操引导学生德、智、美全面发展，做让人民满意的教师。
个人师德师风总结(三)
20_年来，学校进一步加强师德建设，根据区教育局的统一安排，开展师德师风主题教育活动，取得了显著的成效，不断推动了我校师生员工的作风建设和道德建设，同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展，现将具体实施情况总结如下：
一、班子和谐带动教师
为了加强组织领导，学校成立了师德师风主题教育活动领导小组，组长由校长担任，负责师德师风建设的全面工作。本学年开学后，学校领导班子进行了调整，学校又成立了由新校长担任组长的领导小组。定期召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。校长主抓教师思想教育，教导主任主抓教师业务理论学习，德育主任负责教师职业道德修养，分工明确，责任到人，领导班子团结合作协调有力，学校师德师风建设工作开展的丰富多彩。
二、大力宣传发动教师
开学伊始，我校就把师德师风建设作为中心工作去抓，召开全校教职工会议，贯彻《学校师德师风主题教育活动方案》精神，统一思想、明确目的和意义，制定了切合我校实际的活动方案，成立了师德师风创建领导小组。召开全体教师动员大会，学习文件精神，安排学校活动步骤。学校领导在动员会上客观分析了师德师风建设方面存在的问题，明确提出了提升我校师德师风水平的举措，要求我校教职工要增强“两个意识”，即责任意识和发展意识;做到“三个加强”，即加强学习上级文件，加强学习先进榜样，加强业务能力提升;实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立师德良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量提高上有新的提升。学校开辟了校园广播、师德专栏，及时报道学校开展活动的动态，营造和烘托了师德师风主题教育活动的气氛，扩大了活动的影响，也赢得了社会和家长的良好口碑。
三、抓园丁形象工程建设，努力提高教师职业道德素质
1、抓学习，提高对园丁形象工程建设的认识。我们学校组织教师学习了《20_年 教师节 向全国广大教师致 慰问信 》、《中小学教师职业道德规范》等。通过学习，全体教师树立教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感。
2、抓活动，开展系列教育活动。在师德建设工作中，我们从德为师之本这一重点出发，开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教育活动，组织多种形式的研讨会， 报告 会，观看录相、书记师德教育讲座等形式营造师德建设的氛围。坚持岗位练兵提高师能。“师德”与“师能”好比一名称职教师的双翼，缺一不可，我校在加强教育提高“师德”的基础上，十分注重提高教师的“师能”，把师德师风教育与岗位练兵有机的结合起来。一方面我们加强教学常规的管理，从备课、上课、批改作业等环节规范教师的教学行为，要求教师每节课都要上合格课，力争上优质课，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，把“岗位练兵大比武活动”常态化，积极开展课堂教学创新大赛，让教师们在日常的教学行为中提高自己的教育教学能力。另一方面，我校加强了校本教研，充分发挥“教研”职能，促进老师之间的互动，让教师从思想上、观念上、行动上“走进新课程”。针对老师在平时教育教学中遇到问题进行教研，通过教研来解决实际问题;同时积极开展实之有效的“说、上、评”活动，提高教研的实效实效性。第四，针对以往高耗低效，老师孤军奋战的缺点，建立“高效、共享、 反思 ”的新型备课方式，让老师分工协作，重点突破，备出精品，集体门交流，实现智慧共享，并注重教后反思。第三是加强和改善校本培训，努力提高老师队伍素质。一方面通过个人自学“充电”，提升老师自身的 文化 品位和理论水平;另一方面通过新一轮的基本功训练，使教育基本功扎实;第三通过“专家引领”、“同事互动”和“专题活动”来促进老师专业化的成长，努力提高老师的业务素质，本学期，我校邀请了教师进修学校的王维、旅游学校的礼仪老师等专家来校对教师进行培训。
3、抓评估，健全完善阳光监督机制。学校实行“三会一信箱”制度，增强教师职业道德建设的自觉性。
4、抓深入，为把师德建设活动引向深入，学校树立了自己的典型。榜样的力量是无穷的。根据学校特点，树立了“忘我工作的教学典型”、“爱心感化后进生的榜样”、“业务过硬的榜样”等。老师树立了“人人身边有榜样，人人都能成榜样”的“师德榜样观”。
5、坚持“两走进，两服务”。一年来学校把师德教育与家校联系相结合，大力开开展“百名校长、万名教师”进社区、进家庭的“两走进，两服务”活动，开展三访三创活动。组织全体教师家访，带着问题走入社区和家庭，一是宣传学校开展师德师风教育年活动的具体情况，征求学生及家长对办好群众满意的学校中师德建设的具体意见和建议。二是切实解决师德建设中的突出问题，让家长反映所长知晓的学校师德现状，了解教师中是否存在讥讽、歧视、侮辱等体罚和变相体罚学生、向学生推销教辅资料及 其它 商品、索要或接受学生、家长财物、宴请、办私事等以教谋私、搞有偿家教等行为，经统计，未发现这些情况。
四、主要收获
通过近一年的师德师风教育的系列活动，效果是好的，教师对照《读本》，根据师德规范具体要求，通过集中学习、自学、集中讨论、查找问题、撰写笔记和心得体会、主题实践等多种形式，使教师进一步掌握了教育的法律法规知识;通过“百名校长万名教师”进家庭进社区的“两走进、两服务”活动、三访三创活动，进一步树立了服务学生、服务家长、服务社会的服务意识。通过开展“岗位大练兵”活动，进一步提高了教师的教育教学的水平和能力;初步解决了教师队伍中存在的一些问题，树立了教师良好的形象，推进学校各项教育教学工作的顺利开展，取得了学习教育初步的效果。
五、下阶段的打算
1、加强学习教育。把师德师风教育活动常态化，继续组织教育学习，进一步提高思想认识，尤其是对师德师风教育的再学习、再认识。
2、进一步增强服务意识，坚持不懈开展“两走进、两服务”、三访三创活动，主动出击，加强家校联系，加强学校、家庭、社区三位一体的教育网络，营造良好的教育环境。
3、积极开展校本教研、校本培训工作和深入持久的开展“岗位大练兵”活动，促进教师教学能力进一步提高。
4、建立师德师风教育工作长效机制，把师德师风教育的成果，用于平时的教育教学工作实践中，在具体的工作岗位上努力落实，体现当代教师的师德风范。
个人师德师风总结(四)
学校这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：
一、思想认识
在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。
二、学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。
三、对照检查阶段
对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。
四、整改提高阶段
根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题， 热点 问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。
五、今后努力的方向
1、要加强学习，切实提高自己思想境界和工作水平。
2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。
3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
4、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
5、要树立4个意识
(1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。
(2)树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。
(3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。
(4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
6、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。
以上是我个人的 工作心得 。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜欢的好老师。
个人师德师风总结(五)
时间飞逝，不一眨眼的功夫，一个学期有到期末了。在这一学期里，我校在师德师风建设工作中，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将具体实施情况总结如下：
一、领导重视，抓住思想教育不放松。
学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。成立了以校长为组长，学校其他行政领导以及班主任为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风建设 工作计划 。
二、加强理论学习，提高思想素质。
有计划有步骤地抓好学习教育活动。组织教师认真学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育阶段办学行为十不准》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校、依法治教的能力和水平。
三、全员参与，开展活动。
按照本校师德建设活动计划，学校开展了师德建设系列活动：
1、开展了“三个一”活动，构建良好的师生、家校关系。要求教师每学期向家长征求一次意见，每周和学困生谈一次话，每学期和全班同学分别谈心一次。
2、在全体教师中开展读书活动，规定每位教师每学期读一本好书，并撰写 读后感 ，营造书香校园，从而提高教师的文化底蕴和师德修养。
3、我校开展“班主任工作经验交流”活动，使班主任懂得“亲其师、信其道”的道理，互 相学 习好的德育工作方法。
总的来说，在今后的工作中，我们将更加重视师德师风建设，不断提升我校教师的职业道德素养，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，把我校的办学水平、办学质量提高到一个新的水平。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();⑹ 刘云生的工作经历
1984.09--1987.07四川省开县师范学校学习
1987.07--1992.09四川省开县正坝镇太兴村小学教师
1992.09--1997.02四川省开县正坝镇小学副校长、主持太兴村小学工作
1997.02--1997.06四川省开县汉丰镇第五小学副校长（其间：1994.07-1996.06四川师范大学汉语言文学专业自考大学毕业）
1997.06--1999.03重庆市开县汉丰镇第五小学副校长
1999.03--1999.08重庆市开县汉丰镇第一小学副校长（主持工作）
1999.08--2001.08重庆市开县汉丰镇第一小学校长
2001.08--2005.03重庆市巴蜀小学课程部主任（其间：2003.12评为中学高级教师）
2005.03--2007.05重庆市大渡口区教师进修学校党支部书记、副校长
2007.05--2010.04重庆市大渡口区教委副主任（其间：2004.07-2007.07西南大学教育学院教育管理专业学习，获教育硕士学位）
2010.04--2011.09重庆市教委政策法规处副处长
2011.09--重庆市委教育工委、市教委办公室副主任（2013.09西南大学教育学部教育法学在读博士研究生）
⑺ 寻求一份教师进修学校老师的个人工作总结。
一、切实加强组织领导，完善管培制度
1、调整了组织领导机构。明确了新一届中小学教师继续教育领导小组和区继续教育中心的组成人员，赋予了区继续教育中心管理、指导、培训和研究的职能，为组织开展中小学教师继续教育工作提供了组织保证。
2、完善了学分管理制度。根据《重庆市中小学教师继续教育学分管理办法》及其《补充规定》的精神，结合我区的实际，完善了《渝中区中小学教师继续教育学分管理办法》，进一步规范了教师教育的内容、学分折算办法和登记审核程序。
3、建立了考核评估制度。出台了《渝中区中小学校开展教师继续教育工作考核量化表》，细化了考核标准，加强了对基层学校选送教师参培、开展校本培训和继续教育登记工作的管理考核力度。
4、建立了片区联系制度。将全区各中小学按地域划分为四个片区，由培训部教研员分别负责联系各片区学校的继续教育工作，指导学校开展校本培训活动，为学校提供继续教育咨询服务，初步建立了校本培训的管理和督促机制。
二、着力开展道德教育，提高师德修养
根据市教委的要求，把教师职业道德教育列为规范化培训、校本培训的必修课，并纳入全区中小学教师继续教育过程督查和评查验收的主要内容，实行“一票否决”。各校通过开展“向开县优秀教师群体学习”和组织教职工参加本区的师德标兵巡回报告会等主题教育活动，围绕《重庆市教委关于规范教师教育行为的六条规定》，采取听报告、看展览、学文章、搞演讲等方式，引导教师树立正确的价值观、人生观，提高了全区中小学教师的职业道德水平。
三、加快干部培训步伐，提高管理水平
1、举办第七期中小学校长研修班，培训学员22人。培训工作坚持理论联系实际、按需施教、注重实效的原则，根据新形势下对中小学校长的素质要求，立足于解决学校管理中的重点、难点和热点问题，精心设计了校长专业化、现代教育思想、基础教育课程改革、学校创新管理和教育管理实践等五个培训专题，聘请了一批知名的专家、学者担任教学和辅导工作，通过集中培训、自学研修、交流研讨、回岗实践等方式，使学员在学习、反思和实践的过程中提高了理论水平和实践能力。
2、举办校级干部专题培训班。根据区教育党工委提出的培训应坚持多类别、多形式的要求，举办了中小学支部书记短期培训班、校园长专题培训班各一期，共培训学员90人，特邀西南师大管理学院院长、博士生导师秦启文教授，重庆大学管理学院院长、博士生导师曾国平教授分别作了《教育形象若干问题的思考》、《创新教育管理》专题讲座，受到学员的好评。此外，还举办了第十四期入党积极分子培训班，为积极要求进步的教职员工搭建了系统学习党的知识的平台。
三、加大教师培训力度，推进课程改革
1、大力开展新课程师资培训。为了及时解决在新课程实验中遇到的困惑和存在的问题，今年重点围绕“重读课标，反思教学”这一主题开展了新课程学科培训，共举办培训班17个，参培学员2000余人。整个培训工作始终体现了一个“新”字。一是理念新。把参与者作为重要的培训资源，将他们的实践经验与培训内容紧密联系，形成了互动参与，共同分享与体验的愉快的培训氛围。二是内容新。培训围绕课程方案、课程标准和新编教材，结合新课程的优秀教学设计、教学案例开展专题培训。三是方法新。采用“参与—分享”的方式开展培训，通过创设特定的情景，引导参与者在活动、表现和体验中反思自己的经验与观点，在交流和分享中学习他人的长处，从而产生新的思想，达到新的认识。通过培训，使广大实验教师进一步树立了新理念，理解了新课程，掌握了新技术，为深化我区基础教育课程改革实验工作打下了坚实的基础。
2、认真组织“两新”培考工作。根据市教委、市继续教育中心的要求，认真开展公共课《新课程与教师心理素质》的二级培训，编印了《新课程与教师心理素质》学习指导纲要，为基层学校培训辅导教师70名；积极组织全区中小学、幼儿园在职教师收看（观看）“新课程、新课堂”电视教学（录像）片，充分利用远程教育手段开展教师培训工作。根据我区的实际，组织了4446名中小学、幼儿园在职教师（包括部分社会力量举办的学校教师），分片集中参加了“两新”统一考试。
3、创新英特尔未来教育培训方式。为了使信息技术与学科教学有效整合和解决工学矛盾，在总结过去成功经验的基础上，在培训方式上有所突破。一是组织全体生物教师参加英特尔未来教育专项培训，由信息技术教师、生物学科教研员共同担任教学工作，探索生物学科与信息技术整合的路子。二是送教下校，分别到57中、复旦中学组织所有的中青年教师，利用晚自习时间集体参加培训，解决了工学矛盾，受到基层学校的欢迎，顺利完成了210人的培训任务。
4、狠抓中小学新教师培训。根据《渝中区教育委员会关于加强中小学教师试用期培训的意见》的精神和要求，结合我区中小学的实际，制定了《渝中区中小学新教师试用期培训实施方案》。采取集中培训与校本培训相结合，理论学习与跟踪指导相结合的方式，对我区2004年招聘的137名新教师开展了试用期培训，使新教师进一步巩固了专业思想、熟悉了教育教学环境、初步掌握了教育教学常规、适应了教育教学工作。
5、适时开展教研培训。为了突出培训的针对性，探索研训一体的培训路子，根据中小学教育教学工作的需要，将常规教研与教师培训有机结合，举办了既有理论学习，又有实践指导的教研培训班20个，参培学员800余人。此外，还举办了中小学德育骨干培训班、教育科研骨干培训班，培训学员180人。
6、强化学历提高培训的管理。按照重庆师大的要求，组织2002级教育学、心理学、2003级教育学专业共120名学员参加了面授考试工作。根据重庆市教委《关于进一步加强我市成人高等教育（师范类）教学管理工作的通知》（渝教师[2001]18号）文件精神，制定了《重庆师大渝中区教学点学历提高培训管理制度》，加强过程管理，提高培训质量，确保了人才培养规格。
四、强化继续教育管理，增强服务意识
1、加强校本培训的指导和管理。根据《渝中区中小学教师继续教育学分管理办法》，实行了校本培训年度申报制度，落实了各校的校本培训任务。2005年4月5日—12日，由区中小学教师继续教育中心抽调培训部教研员、部分中小学校长和继续教育登记员共24人，分八个小组，对全区20所中学、37所小学、8所幼儿园本学年度的教师继续教育工作进行了过程督查，通过“听、查、看、访”等形式，对全区中小学开展继续教育的情况进行了认真的检查，有力地推动了校本培训工作的扎实开展。
2、认真开展继续教育评查验收工作。6月16日—17日，由区中小学教师继续教育中心组织，对全区76所中小学本学年度的继续教育工作进行了评查验收，并对全区教师个人的继续教育登记学分进行了审核。评查验收和登记审核工作坚持公开、公平、公正的原则，严格按照《渝中区2004—2005学年度中小学教师继续教育实施意见》中规定的登记、督查、审核、公布四个程序的时间和内容要求进行，保证了继续教育登记制度的顺利实施。
3、团结协作，努力提高服务质量。完善了轮流值班、集体学习、岗位职责等各项规章制度，做到人有岗、岗有责，树立了“服务基层、服务学校、服务教师”的思想，增强了服务意识，提高了服务质量。一是由于采取集体坐班与个人轮流值班相结合的值班制度，因此能够及时处理基层学校急需解决的问题和困难；二是认真做好了来电来访工作，主动热情为学校和老师提供咨询服务，受到了学校和老师们的称赞；三是团结协作，做到了分工不分家，遇到突击性的工作，大家都自觉地相互支持，没有讲过条件，也没有怨言，彼此帮助，充分发挥了团队的作用。
⑻ 语文问题
一个坚韧的人，你可以消灭它，但他的精神是无法毁灭的
⑼ 我想找重庆市垫江县教师进修学校的联系方式
我们边报名时间刚过。我签署了在永川。继续寻找您当地的学校。也没有看的注册时间。
这是重庆教育学，心理学补修机构名单。执行机构
号县的补修组织地址联系电话
1，第九届62658186
2万州区主城的南岸区重庆教育学院机构大道上万州区教师进修学院，重庆市万州区部分石板第六届85769088
3涪陵区，涪陵区，涪陵区的教师培训中心，广播电视大学学报（黎明第37号）72861722
三路重庆市黔江区，黔江，广播电视大学学报重庆市黔江区城西街道西79222328
万盛区重庆市北碚区，万盛区，北碚区教师进修学院，重庆市北碚区朝阳路1号68356252
教师培训学院万盛区勤俭路45号48273923
渝北区渝北区教师进修学院胜利路150号，渝北区67811608
重庆市长寿区长寿区教师培训学院逢源路，长寿区，19 40587348
9江津区江津师范学院技术江津白沙镇47326188
10合川合川区教师培训学校姬谈喝穿42824646
11日，第25届重庆市永川区，重庆大学艺术与永川经济技术开发区，大学大道49891890
12綦江县綦江县师范学院科技綦江县文龙街道九龙路99号（南州学校大楼六楼）48667087
13潼南县潼南老师培训学校潼南县梓潼镇大同街文化路44570810
14，第12号铜梁县铜梁县教师培训学校欢迎铜梁县巴川街道的南段45677621
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⑽ 定边县的教育
小学之称，县内始于清光绪三十年（1904）。民国8年（1919），“五四”新文化运动后，小学易名国民小学校。学科保留国语、算术、古文三门，新开自然、常识、卫生诸科。民国18年（1929），定边高等小学堂更名为“定边县高初两级国民小学”，学科又增设三民主义、英语等。学制名为6年，实则7年。定边和安边的女子小学只设初小。自民国13年（1924）创立，19年（1930）并入男校。
新中国成立后，社会安定，生产发展，人民生活水平逐步提高，学校逐渐增多，学生增加更多。至1957年，有小学67所，学生5123名，工农子弟占85%以上。1958年，在“大跃进”形势下，学校数量猛增。至1959年，定边县有公民办小学293所，学生16096名。比1949年增长9.4倍，学龄儿童入学率近80%。教师551人，增长7.7倍。
1966年“文化大革命”开始后，定边县小学均先后受到冲击。1976年，学校办起782所，在校学生28124名，入学率达95%，但只是虚有其名，而无文化质量之实。1978年，县盐化厂和手工业联社办起了子弟小学6所。学生191名，教师7人。
1979年至1980年间，对小学布局进行第一次调整，将定边县小学由646所调整为568所，并将绝大部分下放由公社（镇）管理。1981年，农村学生流动较大，学龄儿童入学率由上年的91.3%下降为87.8%。1983年县政府制定出了到1990年定边县小学教育发展规划。据此，定边县小学进行第二次调整，裁并了部分大队小学的高年级班，只留28个乡镇中心小学和县城向阳、东关、民族及安边等23所完全小学。以此达到集中教师力量，集中教学设备，提高教学质量的目的。
1985年，县、社党政重视，城乡普遍动员学龄儿童入学。定边县学龄儿童22988名，入学21997名，入学率为95.7%；入学巩固率为91.7%；有应届毕业生3694名，毕业3373名，毕业率为91.4%；初等教育普及率为84%。1989年，榆林地区命名定边为“普及教育县”，1990年人口普查表明：定边县学龄儿童入学率仅为76.2%。
90年代以来，随着“普六”教育的蓬勃发展，社会力量办学开始兴起，慧园小学创办较早，之后，办起的还有阳光小学、育才小学等。定边县仅私立小学已发展到18所，私立学前教育学校已有4所，在校学生3259名，教职工91人，其中两所经教育局验收并发给办学许可证。至2000年，定边县有小学495所，教学班2035个，公民办小学在职教师3283名，在校学生达51256名，入学率为97%。
2010年，定边县共有小学61所，小学生21848人，小学毕业升学率为100%。 民国33年（1944），陕甘宁边区政府在定边设立的三边公学附设普通中学初中班，一开县内普通中学教育的先例。1949年定边解放后，三边公学中学部移交定边县。1958年开设高中班。三边公学附设初中班时，学制为三年，学科设有边区建设、国文、数学、史地、自然、常识、卫生、音乐、体育和劳动。学生每周学习文化科学知识24课时，有一半以上时间参加劳动和做社会宣传工作，寒暑假期到农村搞扫盲。1949年9月，三边公学附设的中学部移交定边时，有学生55名，教师3人。1949年底学生增至74名，教师增为6人，师生均享受供给制待遇。1953年学生取消供给制，改行人民助学金。1957年，定、安两镇群众自力更生，办中学两所，称民办中学，使中学增加为3所。学生达669名，教职员33人。学校开课比较齐全，学生的主要任务是学习文化课。
1958年，借“大跃进”之势，定边县始设高中班，招生37名。同时在安边、姬塬新办初中两所。到1959年，十年期间，定边县累计初中毕业生501名。1961年，中学压减，惟存定、安两所。1963年，县上列定中为重点中学，至1965年，送出高中毕业生250余人，其中32人考入大学。
1966年，“文化大革命”开始后，定、安两中学的师生相继卷入，学校停课，学生外出串连，“杀”向社会，停课闹革命。直至1968年春，遵照毛泽东主席“复课闹革命”的指示方回校。因“文化大革命”，初、高中两年未招生，初中毕业生上山下乡，插队落户。1968年，又在姬塬、武峁子、白湾子、白泥井等小学附设初中班，谓之戴帽中学。
1978年起复行统考，择优录取。1979年录取新生1341名。1980年，县上贯彻“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，撤销了贺圈、白湾子、张崾崄、堆子梁等6所中学的高中班以及20多所小学戴帽的初中班。暂留高中5所，初中30所。1983年，再次进行中学调整，计保留中学13所，即定中、安中为完全中学；定边二中、蒙海子中学、贺圈中学、砖井中学、白泥井中学、张崾崄中学、杨井中学、红柳沟中学、白湾子中学、堆子梁中学、姬塬中学为初级中学。1987年又在县城办起第三中学，只设初中班。2000年，定边县有初中13所、高中2所，初中在校学生10737人、高中在校学生1549人；有公、民办中学教师814人。
2010年，定边县共有普通高中2所，完全中学1所，初中12所，九年一贯制学校1所，职业中学1所，教师进修学校1所；中学21510人，职业中学1581人；初中毕业升学率为59.4%。