班主任知识网络
Ⅰ 班主任知识网络竞赛90分|班主任大赛
班主任知识竞赛90分
1、 题型：判断题 分值：2
小学班级管理过程包括计划、实施、检查、总结四个基本环节，他们是相互包含、相互渗透、相互促进的。
正确
错误
2、 题型：判断题 分值：2
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
正确
错误
3、 题型：判断题 分值：2
让每一个学生都参与到班级管理中来，是培养学生责任意识的好方法。
正确
错误
4、 题型：判断题 分值：2
针对班内早恋现象,某班主任不是厉声训斥，或一味地批评，而是引导学生思考:一边吃冰激凌一边踢球,能把球踢好吗?这种平辈地提“建议”，不仅温暖，而且得体，大家听了都深受感动。这位班主任的批评运用了说服教育为主原则。
正确
错误
5、 题型：判断题 分值：2
班主任的人格因素对学生有重大影响。
正确
错误
6、 题型：判断题 分值：2
班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。
正确
错误
7、 题型：判断题 分值：2
是否有威信不重要，只要能严格要求学生，学生也会心悦诚服地接受他的教育和劝导。 正确
错误
8、 题型：判断题 分值：2
在班级活动中，班主任要善于发现每个学生的闪光点，并根据学生的个性差异因材施教。 正确
错误
9、 题型：判断题 分值：2
开家长会是教师个人和群体沟通拆誉的过程。
正确
错误
10、 题型：判断题 分值：2
对学生进行个别心理辅导时要无条件接纳学生的心理问题。
正确
错误
11、 题型：判断题 分值：2
儿童的具体成长过程在不同的年级及年龄阶段具有明显的差异。
正确
错误
12、 题型：判断题 分值：2
班主任要努力理解家长，赢得家长的信任。
正确
错误
13、 题型：判断题 分值：2
班级文化主要包括物质文化、制度文化和精神文明三个层面。班级文化具有无形的教育功能、弊汪激励功能和制约功能，这些功能一旦形成就会成为巨大的影响力量，促进班集体的建设与发展。
正确
错误
14、 题型：判断题 分值：2
获得学生真实的信息是教育针对性的起点，同时也是因材施教的基础。
正确
错误
15、 题型：判断题 分值：2
“知心姐姐信箱”是信函咨询的一种方式。
正确
错误
16、 题型：判断题 分值：2
班主任在班级内等同于心理咨询师，可以对学生进行心理咨询工作。
正确
错误
17、 题型：判断题 分值：2
班级学生干部的产生可以用自荐和他荐相结合。
正确
错误
18、 题型：判断题 分值：2
学生干部的培养不是“用”学生，而是“发展”学生。
正确
错误
19、 题型：判断题 分值：2
班主任工作的中心环节是教育学生遵守纪律。
正确
错误
20、 题型：判断题 分值：2
学校会安排专职的心理辅导老师，所以心理辅导是专职心理辅导老师的事，与一般任课教师无关。
正确
错误旅卜段
21、 题型：判断题 分值：2
学农实践活动属于个性发展类班级活动。
正确
错误
22、 题型：判断题 分值：2
《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定：学校应当尊重学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。
正确
错误
23、 题型：判断题 分值：2
网络是把双刃剑，因此学校、家庭、社会三者都要加强学生网络道德教育，引导青少年正确地利用网络资源、信息资源。
正确
错误
24、 题型：判断题 分值：2
文本式班会课设计方案细致详尽，准备时工作量小，严格按照预设，缺乏生成。 正确
错误
25、 题型：判断题 分值：2
班主任的“主 ”合理的解释是：指服务者 、 领导者 、统治者、控制者。
正确
错误
26、 题型：单选题 分值：2
苏霍姆林斯基认为人道主义的入门教育就是要让孩子在（ ）上给别人以温暖的时候，自己也能从中感到快乐。
灵魂
心理
精神
物质
27、 题型：单选题 分值：2
在发生学生伤害事故时，学校应当首先做的工作是（ ）
向组织汇报事故情况
明确事故责任
救助受伤害学生
告知未成年学生的监护人
28、 题型：单选题 分值：2
科任教师课堂纪律不好，我们班主任不可以采取的措施是（ ）。
帮助科任教师在学生中树立威信
班主任进教室帮助科任教师控制课堂
深入班级了解原因，委婉向科任教师提建议
加强班风建设，制定合理制度
29、 题型：单选题 分值：2
“中华人民共和国未成年人保护法”提倡的“五爱”不包括（ ）
爱祖国
爱科学
爱人民
爱家乡
30、 题型：单选题 分值：2
明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（ ）。
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国教育法》
31、 题型：单选题 分值：2
学生心理发展的基本特征不包括（ ）。
平衡性
阶段性和连续性
不平衡性
差异性
32、 题型：单选题 分值：2
班主任谈话时运用（ ）技术，通过观察学生的谈话内容和言谈举止，可以深入对方内心去体验他的情绪和想法
具体化
概括
质疑
共情
33、 题型：单选题 分值：2
《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要（ ）岗位”
管理性
教育性
学术性
专业性
34、 题型：单选题 分值：2
如果班主任能协调好与（ ）的关系就可以使同事关系、师生关系都比较和谐。
学生之间
学生与老师之间
学生与学校之间
任课老师之间
35、 题型：单选题 分值：2
创设良好的环境，在潜移默化中给人的思想、性格以有益的影响。这样的品德培养方法是（ ）。 锻炼
榜样
陶冶
说服
36、 题型：单选题 分值：2
某个学生在自习课上随意下位乱窜，大声喧哗，可当他发现班主任快到教室时就大声说：“别闹了!”班主任正好看见他正在制止其他同学讲话，就表杨这个学生敢于管理，引起了其他学生的不满。这件事提醒我们班主任（
）。
表扬要准确
表扬要具体
表扬要及时
表扬要创新
37、 题型：单选题 分值：2
当我们运用暗示对学生进行心理辅导，不宜（ ）
多表扬，少批评
多鼓励，不埋怨
多劝导，少同情
多帮助，不指责
38、 题型：单选题 分值：2
有些偶发事件，形成了一定的尴尬局面，但却不值得争个曲直长短，如果非追究下去不可的话，结果只能是越搞越糟。遇到这种情况，聪明的办法就是用( )进行化解。
降温处理法
幽默化解法
移花接木法
变退为进法
39、 题型：单选题 分值：2
拉紧家校联系纽带,畅通联系渠道不包括（ ）
网络、电话沟通
家长会
家访
校会
40、 题型：单选题 分值：2
班主任对学生的了解可以分为（ ）三个阶段
了解——解读——认识
了解——理解——认识
了解——认识——解读
认识——解读——了解
41、 题型：单选题 分值：2
下面属于个性心理特征的是（ ）。
感觉
情感
意志
气质
42、 题型：单选题 分值：2
德育社会实践活动：初中每年不少于（ ）天，高中每年不少于30天
10
30
40
20
43、 题型：单选题 分值：2
周德藩倡导过素质教育要争做“五好”学生，他提出的五好不包括（ ），“五好”体现了事
事育人的思想，哪里有生活那里就有教育。
做好操
扫好地
唱好歌
画好画
44、 题型：单选题 分值：2
幼儿心理的一个突出特点是 ( )。
以同学为中心
以自我为中心
以班级为中心
以教师为中心
45、 题型：单选题 分值：2
以下情形发生的造成学生人身损害后果的事故,学校应承担事故责任的是（ ） 在放学后学生自行滞留学校发生的
在教师要求学生节假日补课途中发生的
在学生擅自离校期间发生的
在学生自行上学途中发生的
46、 题型：多选题 分值：2
班级活动的实施过程中要注意的问题有（ ）
关注全班同学的精神状态
应对偶发事件的处理
能否按计划顺利完成
活动的及时总结
47、 题型：多选题 分值：2
班主任需要确立全面发展的评价理念，具体体现在（ ）。
评价过程的公开化
评价主体的多元化
评价形式的多样化
将学业评价与非学业评价相结合
48、 题型：多选题 分值：2
班主任通过人格魅力影响学生的常用方法有（ ）
用行动去教育学生
用知识去影响学生
用爱去感染学生
用心去体味学生
49、 题型：多选题 分值：2
教师威信的维护和发展，通常取决于教师本身的哪些特征？（ ）
不断进取的敬业精神
正确认识和合理运用自己的威信
言行一致，做学生的楷模
有坦荡的胸怀、实事求是的态度
50、 题型：多选题 分值：2
和平型人格的特点有（ ）
宁愿配合他人的安排，也不去制造冲突。
关心正义和公平，并且乐意为此而战。 他们喜欢和谐而舒适的生活。 是很好的仲裁者或磋商对象。
Ⅱ 浅谈小学教学中如何引导学生文明上网
一、学校因势利导，规范上网行为
1、教师要主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。 教育者应当受教育，这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网的指导。在了解网络的同时，教师为人师表，率先垂范，做好小学生网络道德教育的模范。塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。
2、在学生中广泛开展上网安全教育，指导学生健康上网，减少不良网吧对学生的毒害。 班主任和信息技术教师要向学生讲解网络及资源的有关知识，消除网络的神秘感。网络的虚幻世界，也应让学生有清醒的认识。班主任还可以以学生上网的一些悲剧实例来教育学生。老师有责任告诉学生：①如果在网上发现威胁性的信息，要及时告诉家长和老师；②上网时，不要给出全名、真实的地址、电话号码、学校名称、密码等；③不要自己独自与网友见面。
二、向家长和学生推荐好的优秀的青少年网站
学生上网最初带有盲目性，所以应注意引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合少年儿童进入的网站，如"中华少儿网”，它是国家青少年上网工程少儿网站，包括少儿科普，少儿故事，在线漫画，少儿小说阅读，少儿笑话，脑筋急转弯等内容；还有“中国少年雏鹰网”“中国小学生”“少先队小干部”“小学生教育网”“春苗网”等，使网络成为小学生学习生活的良师益友。
三、家长适度设防，引导上网学习
1、不强迫孩子。网络中有垃圾，也有宝藏；有精华，也有糟粕。因此，如果孩子想上网，要给他充分的权利，要做的是尽力依法保护他的权益。
2、必要时强力限制。孩子好奇心强，渴望知识，面对游戏以及网上花花绿绿的虚拟世界，常缺乏冷静而客观的态度。作为父母，面对“上瘾”的孩子不应掉以轻心，多多引导，必要时强力限制。
3、引导用电脑来学习。要让你的孩子成为信息时代的龙，就要从小抓起！因此，阻止他们上网或放任他们上网都是不正确的，例如孩子在家长的监护下上网，上文明的、绿色的、健康的网站，让孩子消除对网络的好奇心，让他明白网络不只是用来游戏、聊天的，更多的可以用来学习和增长知识。
四、学生明确要求，控制上网时间
1、小学生要想上网的前提条件是圆满完成课堂作业和家庭作业。
2、上网能做的事情实在很多，但并不都适合小学生，因此要确定上网干什么。
3、小学生上网必须要在家长和老师的督促下进行，同时家长和老师做好指导工作，防止小学生浏览不健康的网页。
4、控制小学生的上网时间。一方面，在上网时间的总量上进行宏观的控制，比如一个星期中规定上网时间不能超过两个小时，记录一个星期中的每一次上网的开始时间和结束时间，从总量上进行控制；另一方面，在上网的时间段上进行宏观控制，比如可以允许孩子在周末、双休日上网。同时还要告诉孩子们长时间上网，会极大的损害自己的身体健康。
总之，互联网对小学生既有积极影响，也有消极影响，二者都不可忽略。作为师长既不能因为它的积极因素而放任不管，也不能因为它的负面影响而一味地阻止他们上网。只有学校、家长互相配合，以“疏”代“堵”，变“堵”为“导”，多了解、关心孩子们的上网情况，指导学生正确对待上网，才能发挥网络积极的一面，使学生更好地利用网络为学习服务，从而为孩子们的正确上网保驾护航……
Ⅲ 如何提高自身网络素养
一、积极进取，提高班主任的“网络素质”
网络作为新生事物往往让老班主任望而却步，因此大多数班主任对学生上网问题避而不谈，怕讲错会引起学生笑话；
或缺乏对网络的认识，坚决反对学生上网，称上网和玩电子游戏机一样只会消磨时光。
这是两个极端的做法，都不可取。
班主任应该具备以下“网络素质”。
1.了解、掌握一些简单的网络知识。
首先要学会电脑的基本操作，特别是青年教师，打字、windows操作、利用电脑备课是必修之课。
其次，要了解一些网络术语，如域名、虚拟社区、搜索引擎、防火墙等等。
积极参加电脑等级考试，也是促使自己掌握电脑知识的一种途径。
2.学会上网获取信息、收发邮件、下载软件，对教育、艺术、游戏、聊天等网络内容有一定的了解，将自己或学生有关的网站点收入收藏夹。
3. 学会利用网络搜集教育资料，如教育新闻、教育论文、心理咨询资料等等，这些都有助于班主任的工作。
只有自身具备了上网知识和上网经验，才会与学生在网络方面有共同题，才有发言权，才能与学生交流。
二、社会、家庭、学校齐配合，还给青少年网络上的一片“净土”。
顺德市政府在整顿电子游戏机室方面已经加大力度，目前，顺德市的电子游戏机室已由几百家减少到50多家，而且，都在电子游戏机室里，张贴“非节假日不接待中小学生”的字样。
但随着信息技术的发展，许多网，象雨后春荀，纷纷开业。
个人认为，政府、工商管理部门应规范网的经营行为，安装能够过滤网络色情与暴力的防火墙软件等。
其次，学校与家长密切配合，特别是让家长也了解网络的基本知识，一般家长都有一种“望子成龙”的心理，为了让孩子学好电脑，几千块钱掏出来买台电脑，都是毫无怨言。
但许多家长由于文化程度不高，对网络知识缺乏了解，或是由于工作繁忙的关系，对孩子在家电脑的使用，缺乏监控。
班主任应该利用家长会等机会，向家长们介绍一些简单的网络知识，学校或者安排一部分家长回校，听一下电脑课，了解自己的子女在学校学习电脑的情况，提高家长的网络认识，才能有效地引导的子女正确对待上网。