宁健老师

㈠ 高中教师家长会发言稿

2021高中教师家长会发言稿（通用5篇）

在学习、工作生活中，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，以下是我精心整理的2021高中生物教师家长会发言稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中教师家长会发言稿1

尊敬的各位家长：

首先对大家的光临，表示欢迎和感谢！感谢你们对学校工作的支持，感谢你们对孩子成长的关注。

下面谈一下学生成绩的问题。

有一部分家长提出，孩子的学习成绩在小学都能考到八九十分，初中也能考到七八十分，为什么到了高中，成绩不令人满意，甚至有些失望呢？现在，我们一起来分析一下各个学习阶段的特点，小学时以赏识教育为主，要在很小的时候培养学生的自信心，因此考试分数会很高。初中则是以普及教育为主，考试会照顾到大部分学生，因此分数也尚可。但是，高中教育，特别是在以高考为终极目的的大背景下，就是以选拔为目的了，所以，试题的难度与深度会有很大的提升，得分率就会下降。所以拿初中甚至小学的分数来衡量孩子高中的学习，是不合适的。

孩子目前的学习成绩其实只是暴露出他们在高考面前所存在的问题，分数是他们问题的所在，而不是他们退步了。

家长们也许会问，孩子为什么会这样，其实因素很多，这不仅仅与学习基础有关，而且还与孩子的心态和习惯密切相关，学生的学习习惯很重要，高三的很多学生叹息，我们不是不想学，也不是不会学，而是在高一、高二时没有养成良好的学习习惯，备考的时候，只能是心有余而力不足。

为使学生提高成绩，要跟大家谈三个问题：

第一，加强学生学习习惯的培养，着重于以下几个习惯的养成：

其一，自学习惯。自学是学生在课堂接受新知前必须进行的过程，一堂课能否学习好，其前提是学生是否进行了有效扎实的课前预习。因为只有学生自主学习，才能对知识点有自己的判断，老师才能进行有效地辅导，所以自学的习惯尤为重要。

其二，讨论探究的习惯，发现问题，解决问题，学会合作，是一个成功社会人必须具备的素质，这一点同样也应该体现在学生的学习过程中，预习结束之后，由学生自主提问自主讨论自主解决疑难问题，这样不仅教会学生探究新知知识，更在活跃的学习氛围中中解决了学习中第二个问题，对知识点的理解再表达，从而完成对知识的学习和掌握。

第二，加强对学生学习方法的指导。

通过主题班会对学生进行学习方法的指导，其他各科老师在上课时也自觉得对学生的学习方法进行指导。

第三，关注情绪变化，加强心理疏导：发现问题；个别谈心，解决个体问题；开主题班会，解决共性问题；开展文体活动，缓解心理压力。

温馨提醒

如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。因此给各位家长提个醒：

（1）帮助孩子确定适当目标。

（2）帮助孩子增强自信心。

（3）关注孩子的进步而不是名次。

（4）沟通——多倾听孩子的诉说。

（5）多和老师联系，及时了解情况。

高中教师家长会发言稿2

各位家长：

您们好！我是高一（6）班的班主任。首先，感谢你们在百忙之中抽空不辞劳苦地赶来参加我们的家长会。这是对我校工作的大力支持。召开这次家长会的目地是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况。今天把各位请到这里来就是共同商讨，如何让三年的高中生活把我们的学生励炼成材！

现在我就高一（6）班的教育教学工作，学生情况向各位家长作个汇报，也有几点想法和家长交流。

一、学生分析

我班现有学生40人，其中男生20人，女生20人，祁县学生18人。现我把他们在学校情况给大家大致说下。

二、针对各位同学的情况，我们的工作将围绕以下方面来做：

（一）老师方面

加强班主任力度，深入了解实际情况，切实采取有效措施，细致解决具体问题。

加强各任课教师团结协作，共同提高孩子们的学习成绩。

加强各学科的作业和考核的检查，全面督促学生投入学习。

（二）学生方面：一是树立纪律观念，遵守校纪校规。二是树立时间观念。对于高一学生来说，时间就是分数，注重时间的有效性，时时有收获，天天有进步。三是树立竞争观念。明确“竞争出成绩，竞争出人才”。

三、需要家长协调的几个方面

（一）保证孩子正常的学习生活所需，不要让学生带手机或是mp3到学校来，手上也不能留太多的钱！

我要提醒各位家长：让学生和别人比学习、比努力，而不是比穿的好，用的好。对于咱们的学生，我建议每两周生活费不超过200元，不要给孩子太多钱，让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。如果给孩子过多的钱，就是有可能分散他的精力如吃零食，并留心孩子有没有向同学乱借钱，乱赊欠的现象。我们学校有明确的规定，不允许携带手机等通讯工具还有mp3、mp4，因为这都会无形中影响孩子的学习，让他们分心，并行形成攀比的心理，所以希望父母不要让孩子把这些电子产品带到学校来。有问题可以找和我或关老师，若带了手机一定要通知我。

（二）相信并鼓励自己的孩子。

（三）正确看待学生孩子的成绩。教导学生敢于吃苦。

（四）加强与老师与您的孩子的沟通。

我们的任课老师积累了许多宝贵的的教学和管理经验，工作态度和作风也比较过硬，认真负责，精心设计着每一堂课，批改每一次作业，认真辅导学生耐心的解答学生的每一个疑难问题，我们不怕学生的一万次请教，就担心学生不来问一次。相信我们的老师，当您的孩子说某位老师不好时，你应该告诉他，决定自己成绩的好坏的是自己的态度和努力程度，为什么你认为不好的老师所教的学生中仍然有特别出色的。千万不能助长学生不喜欢老师、认为老师讲的不好是造成自己成绩不好的主要原因的想法，因为这样会害了孩子！如果碰到这种情况，您可以跟我来谈或是与任课老师交谈，这才是解决孩子问题的上上策！

（五）正确看待两年以后的高考。三年的高中，谁都可以创造奇迹！无论做什么事，态度决定一切！

最后，祝愿各位家长家庭幸福，祝愿我们的孩子都能够健康快乐的成长！

高中教师家长会发言稿3

尊敬的各位家长：

上午好！

今天，各位能够在百忙之中抽出宝贵时间来参加学校的家长会，我代表学校高二年级的全体教师向大家表示热烈的欢迎和诚挚的问候！向长期以来大力支持我校工作的各位家长表示衷心感谢！也祝我们的孩子早日成才，鹏程万里！！

孩子从初中到高中是他人生路上的一个跨越，高二阶段是高中的一个重要阶段。作为教师，我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着在座各位家长的殷切希望和美好憧憬；作为教师，我们一直在探索，如何尽己所能，使干巴巴的课堂教学变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡”与“奶茶”，让孩子乐意学习，感受到学习的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。我们也一直在思考，如何使我们的家长也能走进新课程，了解当前教育改革的动向，成为学校教学的加油站。我们愿意借今天的家长会，就学校的管理、近期的工作和学生的状况、面临的任务与大家进行交流，和大家一同探讨孩子的学习和生活上碰到的一些问题，驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。

我们都知道，省委办公厅、省政府办公厅转发了省教育厅等部门的《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》，苏州市教育局也下发了《苏州市执行“三项规定”，落实“五个严格”，保证一小时运动，全面提高教育质量的实施意见》的文件，俩份文件都强调了要控制学生在校时间，不准补课，又要提高教学质量于是，我们这届学生，面临着新的教学形势：和上学期相比，课时大大减少；而其它地方采取了相应的策略，比如像由县政府出面，利用县里的教育电视频道，从暑假开始，每门学科就安排了顶尖教师从早到晚轮流上课，学生在家收看，共享优秀的教师资源，而且开学后的双休日也这样运作。

面对这些情况，我们学校从领导到老师，不仅有着强烈的责任感，更有着深深的危机感，正是这种责任心、危机感和沉重的压力，使我们采取相应措施。我校实行了年级分管制和领导蹲点制，层层把关，级级参与。学校要求领导全部下沉教学第一线，要求领导和师生共同学习、进步，这样不仅能很好的了解到教育管理，教学第一手的材料，更能体现出全员参与的团结协作意识，对于教学中出现的问题做到及时发现，立即处理。

质量是学校的生命，虽然现在是高二，但我们一直用“准高三”的标准来严格要求师生。我们高二年级质管组成员每周都有例会，商讨近期全年级的教育教学工作的问题及解决方案，每周都规定时间召开班主任会，具体布置和交流学生教育工作的各个环节或要求，每次的班主任会都会对近时段存在的问题有针对性地提出探讨、分析，从而起到借鉴的作用。每个班级都经常不定期地进行以班主任为召集人的班级分析会，及时了解班级中的突出问题，交流、协调、处理问题。上到领导，下到各任课教师，人人都本着“以生为本，严格管理”的态度，齐抓共管，团结合作，和谐进步，努力形成一种“团结、创新、和谐”发展的新局面。

高中教师家长会发言稿4

尊敬的家长朋友们、亲爱的同学们：

上午好！首先对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢各位家长从百忙之中来参加今天的家长会，这既是对孩子的关心，也是对学校工作的支持。作为教师，我们既要关心孩子的学习，又要在思想上引导孩子，我们愿意用爱心、责任心悉心的呵护你的孩子，让他们一点一滴的成长。我们同时也殷切的期望能得到各位家长的大力支持，孩子的教育是老师和家长不可推卸的责任，希望家长和老师多交流学生在校、在家的情况，以便老师针对性地实施教育，为此，我向各位家长提出几点建议：

1、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评。如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策。

2、要教育孩子遵守纪律。家有家法，校有校规，这些规定和纪律，是学生提高成绩的保证，假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的学习不负责任，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说是一种伤害，也有损于班级体的荣誉，对其他同学也是不公平的。家长应教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师，不顶撞老师，应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了孩子。

3、不娇惯孩子、学会对孩子说不，以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素的习惯对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。教育孩子不要和别人攀比吃穿。

对同学们我也有几点建议：

1、学习化学多记多练，重视课堂认真听课，按时完成作业。

2、胸怀大度、心胸宽广，要做一个光明正大、诚实的人。小事不要放在心上，一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。同学之间要互帮互助，相互关心。

3、遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。

4、学会感恩。受人点滴之恩当以涌泉相报，感恩首先要从感恩父母开始。感恩的方式很多：一个问候，生日一个小小的礼物，当父母不快乐时陪陪父母，或者帮爸爸妈妈做一点力所能及的事都行。

作为教师，我们会尽自己的一切力量，做好本职工作，不辜负家长的重托、学生的信任。我建议在座的每一位家长，对孩子少一点溺爱，多一点严格；少一点呵斥，多一点关爱；少一点居高临下，多一些了解鼓励，积极配合学校，尽到家长对孩子进行教育的责任和义务。而我们在座的每一位同学，你们每一位的父母都不容易，他们对你们倾注了所有的爱心和努力，你们就是他们的希望，你们就是他们的全部。我们要学会感恩，要懂得感恩。感恩有三种方式：一种是藏在心里，一种是放在嘴边，一种是付诸行动。同学们，你们选择哪一种呢？你们的人生之路还很长，每走一步都应该无愧于自己，无愧于那些关心、关注、深深爱着你们的人！

祝各位家长万事顺心，祝各位学生学业有成！

高中教师家长会发言稿5

各位家长：

感谢大家在百忙中能来参加这次家长会，来这儿商讨我们共同的大事——高考。这是一场没有硝烟的战斗，是一场我们必须共同参与的战斗，参战的是不仅仅是你们的孩子——我的学生，还有全体科任老师和在座的每位家长。他们是冲锋陷阵的士兵，我们是指挥作战的军师，而你们就是胜利的基础保证人物——后勤部长。古人云：兵马未动，粮草先行。你们的作用是巨大的。古人还说：凡事预则立，不预则废。既然是一场战斗，胜利必将属于有准备者。我们应该准备什么呢这场战斗需要的武器是良好的心理、强健的体魄和扎实的知识。

各位家长，时间过得很快，转眼开学已近两个月，高三对我们的每一位学生来说处在人生的十字路口，至关重要。我们都知道，他们明年6月份就要参加高考了，今天距离高考仅有220天，除去月假、寒假，也只有200天不到!他们现在正处在爬山的艰苦困难时期，在这个关键的时候，我们把各位家长请来，共同关心、了解和分析他们的学习和生活状况，给他们以适当的帮助和推动，使学校、学生，家庭三方形成合力，争取在明年的高考中最大地发挥他们的水平，考上理想的大学。所以，我今天发言的主题是：齐心协力，共创33班辉煌。

下面我就这个主题讲以下几个问题。

一、班级总体情况

1、班级构成高三共有文科学生近900人。我们高三(33)班共有学生61人,文科特色，女多男少。

2、任课老师：我们学校老师，教学能力强，经验丰富的老师基本上都集中在高三。英语老师徐琨老师，带过多届毕业班，成绩优秀，责任心强。地理王聿凤老师;历史柏吉民老师，带过多届毕业班，且成绩优秀。其中英语、历史老师是去年我校实验班的老师，数学老师栗旭老师去年在我校补习班任教，丰富的.教学经验对我班学习可谓是得天独厚。

3、学习氛围总体特点：学习刻苦，竞争劲头足，成绩进步明显。女生学习尤其刻苦。

(1)目标明确，刻苦努力，成绩优秀或上进较快的同学。他们从早晨5点30分起床到晚上10点就寝，基本上是除了学习还是学习。学习都是非常刻苦的。早晨5点多一些就起床到操场看书，早操后，课间操后等一些点滴时间抓的特别紧。如：

这些同学学习非常刻苦，让我也感到非常感动。当然这些同学成绩也非常优秀。大家都唯恐落后，竞争的劲头都很足。在这种环境下，很多同学的成绩有了明显的上升。

(2)有目标，学习刻苦，但效果不太明显的同学。如果我们把山顶比作成功之巅的话，那么这类学生就像正处在到达山顶前最艰难的一段。他们虽然在尽力攀登，但暂时还没有看到山顶，这可能只是一片树叶挡住了他们的视线，其实他们距离成功已经很近了。像咱班的：

他们有目标，学习刻苦，成绩即将达到优秀，对于他们，这时最需要老师和家长及时的鼓励、引导和信任，需要家长更多的和他们交流学习中的困惑，给他们坚持下去的动力，给他们足够的时间来证明自己能登上山顶。作为老师，我们会帮助他们树立信心，帮他们拨开挡住视线的那片树叶。

(3)满足于现状，知道学习但不够刻苦，成绩中等的同学。这类学生大多数性格外向，交友、爱好广泛，能够真诚待人，但学习上缺乏动力，易满足于现状，上进心不够强，但可塑性较强，沟通起来较为容易。这就要求我们这些同学的家长帮助他们树立学习目标，寻找身边学习的榜样，找到学习的动机，耐心与他们沟通。同时呢这些学生也是老师们关注的重点，对他们的要求也会更为严格，希望他们能尽早改变对待学习的态度，我坚信这些同学必能成为将来班级的佼佼者!

(4)有学习动机，但目标不够明确，学习不够勤奋，成绩不太理想的同学。这类学生呢或许由于学习基础薄弱，上进心不强，不愿吃苦，导致成绩不太理想，进而感觉前途迷茫，不愿学习，出现迟到、睡觉的现象。这类学生在家家长经常批评，恨铁不成钢，在校老师整天在耳边罗索，进行思想教育。他们要想走考学这条路，要比别人付出更多的努力，而且还要彻底转变思想。对于第四类学生，同样需要我们家长用实在的情景刺激教育，这要比你们批评他一千句一万句都强。当然，我们老师也会尽力地去帮助他们改掉一些不良习惯，引导他们走入正确的道路。另外，班级还有一些同学，他们的情况是，学习基础较好，脑子比较灵活，学习有些浮躁，但成绩还能保持优秀行列。对于他们家长要经常敲打，切不可做过多表扬，他们的成绩有很多时候是在吃高一的老本。

4、成绩状况班级总体成绩。

总体成绩还比较满意，特别是高分段和班级总平均分在同类班中占有一定的优势。这是学生和老师努力的结果，更是我们家长支持的结果。

二、我校近几年的高考形势的简单介绍

根据学校提供的近三年的高考上线情况统计表介绍高考情况，特别是近五年来我校高考文科重点率本科率问题。

1、文科重点录取数少;

2、有些同学无所事事，学习缺乏目标和动力。

三、班级目前存在的问题

1、作风散漫拖拉，时间观念差。

个别同学上课打盹，坐姿不端正，书写潦草，自习课效率低，小毛病多，认识偏激，顶撞老师，缺乏刻苦精神等等，这些都是制约我们实现目标的因素。就拿时间观念来说，有不少同学缺乏珍惜时间的意识，屡次迟到，要么就是踏着铃声进入教室，不善于抓点滴时间。理由是出去吃饭或洗澡。虽然我也几十次的强调宁可早到10分钟不可迟到1秒钟，但是还是有些同学做不到。不守时就是不守信。为此我也惩罚过他们，希望增强时间观念，做诚实守信的人。

2、缺乏学习的主动性。

有些同学不知道为何而学，怎么学，如何学。自习课无所事事，总是需要老师去督促，他们又不喜欢别人去管，自己又管不住自己。他们不愿意老师和家长指导，认为自己长大了，但是好多方面比较幼稚，所以怎样让我们的好心被他们接受，对他们的发展产生积极影响，是值得我和各位家长认真考虑的问题。

3、意志品质需提高。

其实造成成绩不佳是多方面的，智力水平差异不是最主要的，以前的知识基础也不是决定性的，我认为最关键是意志品质的问题。我也向同学们提出这样的观点，学习差只是各种意志品质差距的集中反映。缺乏毅力，定的目标和计划不能坚持到底，三天打鱼两天晒网;生活习惯不科学，我通过抓教室卫生，课桌书籍摆放、增强时间观念等让同学们培养认真细致有规律的生活习惯，然后在学习上养成认真、全面、规范的好习惯，取得了一定成效。

另外不能坚持下去这是造成成绩差的最重要的原因，谁都会订计划有的人能坚持三天，有的人一个月，有的人一年，有的人始终如一的奋斗了三年。执行力差，也是造成成绩差的原因，不能按老师的要求不打折扣，百分之百的完成，总是少做一点。有些事，比如开会时不要写字看书，至少提醒过近百次，不要迟到也有几十次。所以我们老师们在总结那些成绩好的在共同特征时会有同样的结论：这些学生听老师的话。这里听话不代表缺少自己的思想，惟命是从。而是他们信任老师，相信这样做是正确的，并能持之以恒，成绩自然会非常优异。

㈡ 讲课优秀教师表彰决定

尊敬的各位领导、全体老师们，亲爱的同学们：

关于表彰2012-2015学年度第二学期教学考试成绩优秀教师、各类竞赛获奖教师、优秀教案、作业及教学评优获奖教师的

决 定

过去的三个多月，学校在校长的正确领导下，围绕学校的中心工作，不断深化课程改革，努力实施高效课堂和素质教育，在教育教学方面涌现出一批先进个人。为了表彰先进、树立典型，经校委会研究决定，对赵红静、赵晓玲等数十位工作成绩优异的教师予以表彰。

学校希望受表彰的教师要谦虚谨慎，戒骄戒躁，继续发扬勤奋认真，无私奉献，努力教书育人的精神，为学校教育质量的提升做出更大贡献。同时号召全体教职工要向受表彰的先进个人学习，学习他们勤于思考，勇于探索，热爱学生，创造性地开展工作的工作作风；学习他们立足岗位，扎实工作，无私奉献，创新业绩的工作精神，从而在全校上下掀起学先进、赶先进、争先进的热潮，为创办人民满意的教育，争做人民满意的教师而努力奋斗。

中卫市东台学校

2015年6月1日

—1—

受表彰教师

名 单

负责提前排队的教师：陈继荣

负责提前整理证书和奖品的教师：王金花

发奖顺序：

1、论文奖励：

赵红静老师在国培计划（2012）远程跟进式集中培训征文中荣获三等奖。奖励40元

赵晓玲老师在国培计划（2012）远程跟进式集中培训征文中荣获二等奖。奖励60元

2、教案备写优秀教师：（每人奖励50元）

赵红静 马 静 张永霞 张静（小） 任建忠 徐亚军 何 莉

3、作业批改优秀教师：（每人奖励50元）

杨德珍 余文玲 张晓荣 张静（大） 雍韶娟 陈继荣 李素娟

4、学校同课异构教学评优获奖教师：

第三名：王晶、杨爱，第二名：张萍、段永强，第一名：方丽君、任建忠，

5、中卫市、宣和学区教学评优获奖教师：

金彩丽老师荣获宣和学区初中政治教学评优三等奖

赵红静老师荣获宣和学区小学数学教学评优三等奖

杨德珍老师荣获宣和学区初中地理教学评优二等奖

王晶老师荣获宣和学区综合活动教学评优二等奖

高娜老师荣获宣和学区小学语文教学评优二等奖、中卫市小学语文教学评优三等奖（两个奖一起发） 陈天宁老师荣获宣和学区小学数学教学评优一等奖、中卫市小学数学教学评优三等奖（两个奖一起发）

6、（分两组）竞赛获奖教师：（老师学生一起发奖：第一组2015.5，第二组语文竞赛）

2015.5冯涛老师辅导的学生：周兆磊、王发旺、何小勇在物理竞赛中分别获得全国三等奖、自治区一等奖。辅导老师奖励：600元

2015.5刘涛老师辅导的学生：吴浩同学在物理竞赛中荣获自治区三等奖。辅导老师奖励：100元

2015.5李建玉校长辅导的学生：刘建海同学在数学竞赛中荣获自治区一等奖。辅导老师奖励：200元

2015.5郝东婉老师辅导的学生：吴鹏杰、秦水苗在化学竞赛中分别荣获自治区二等奖。辅导老师奖励：300元 2015.5徐亚军老师辅导的学生：史进宝同学荣获自治区二等奖。辅导老师奖励：150元

李素娟老师辅导的学生王伟同学在全国中学生语文能力竞赛中荣获全国二等奖。辅导老师奖励：300

柳春梅老师辅导的学生苏彩霞同学在全国中学生语文能力竞赛中荣获全国二等奖。辅导老师奖励：300 李艳芳老师辅导的学生马桃花同学在全国中学生语文能力竞赛中荣获全国三等奖。辅导老师奖励：200 —2—

赵晓玲老师辅导的学生周忠卫同学在全国中学生语文能力竞赛中荣获全国三等奖。辅导老师奖励：200 刘莉老师辅导的学生哈雪梅同学在全国中学生语文能力竞赛中荣获全国三等奖。辅导老师奖励：200 王玉霞老师辅导的学生魏东同学在全国中学生语文能力竞赛中荣获全国三等奖。辅导老师奖励：200

7、考试成绩优异的教师：

2012-2015学年度第二学期三月、四月教学成果奖 2015.5.25

3——

讲课优秀教师表彰决定 [篇2]

全镇各中、小学、幼儿园：

在xx-x1年，全体教育工作者以“办人民满意的教育”为宗旨，以主攻教育质量为目标，团结奋进，改革创新，促进了我镇教育工作的快速、健康、协调发展。使得江垭镇的教育教学质量不断上升。为树立典型，激发干劲，经镇党委、政府研究决定授予这些在教学管理、班级管理、后勤管理、为高一级学校输送新生和教学成绩优秀的教工“xx-x1年度先进个人”的荣誉称号。希望受表彰的先进个人要珍惜荣誉，再接再厉，再建新功，为推进我镇教育事业改革和发展作出更大的贡献。全镇各级各部门和广大教育工作者要以先进为榜样，进一步解放思想，振奋精神，开拓创新，扎实工作，努力提高办学效益，全面提升我镇教育教学质量，共同为江垭教育的发展谱写新篇章。

学校表彰优秀教师的决定二：

xx-x2至xx-x3学年，全校教职工努力工作，积极奉献，涌现出一批优秀教师，推进了学校各项工作健康有序地发展。在xx-x4年教师节来临之际，为表彰先进，进一步弘扬敬业爱生、教书育人的精神，加强师德建设和教师队伍建设，经学校研究决定，授予唐竹芬等27位教师为学校“优秀教师”称号，授予瞿爱琴等30位教师学校“先进班主任”称号，并给于表彰奖励。

希望被表彰的老师再接再厉，继续发挥示范引领作用，为实现新学年学校办学目标，再立新功，再创辉煌。希望全校教职工认真学习他们的先进事迹和奉献精神，努力推进教育创新，爱岗敬业，为人师表，为推进我校各项工作的进一步发展做出新的更大的贡献。

附件：学校优秀教育工作者、先进班主任教师名单

学校表彰优秀教师的决定三：

各村党支部、村委会、镇直镇办各单位：

为了弘扬人民教师教书育人、辛勤耕耘的无私奉献精神，进一步浓厚尊师重教的社会氛围，激励全镇教师和教育工作者献身党和人民的教育事业。值第29个教师节之际，经镇党委、政府研究决定，对黄岗中学等3个先进学校，罗欢腾等3名优秀教育工作者、卢丽荣等23名优秀教师予以表彰。

全镇广大教师和教育工作者要向先进人物学习，学习他们树立正确的人生观、价值观，勤勤恳恳教书、兢兢业业育人;学习他们扎根基层、矢志不移地献身山区的教育事业;学习他们锐意改革、勇于探索、努力提高教育质量;学习他们精心管理、任劳任怨、努力办人民满意教育。

中共黄岗镇委员会

黄岗镇人民政府

二0xx年九月十日

讲课优秀教师表彰决定 [篇3]

过去的一学年，在区教育局的正确领导下，在校领导班子的正确引领下，我校在教育教学等诸方面，取得了令人瞩目的成绩，涌现出一批先进个人。为了表彰先进、树立典型，充分调动我校教师的`积极性和创造性，激励广大教师爱岗敬业，增强教师的荣誉感和责任感，经学校党政联席会议研究决定，对以下二十五位教师予以表彰。

他们是：马占军 贺炜 杨洁 段良优 周燕 李晓艳 王俊鹏 潘汉民 谭莉芳 蒋强 郑西惠 胡钧 李家盛；

白广社 吕昕 王莲莲 杨晨晖 李莹 董崇义 耿雅宁 王丽娜

胡栓柱 李秀艳 张小荣 张炜

在同北京师范大学师生代表进行座谈时强调，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。我为我校拥有这样的好老师而感到光荣。

在习的眼中好的教师应做到以下几方面：

第一， 做好老师，要有理想信念；第二，做好老师，要有道德情操； 第三， 做好老师，要有扎实学识；第四，做好老师，要有仁爱之心。 在此，学校提出三个希望：（一）希望全体教师以此为标准，积极塑造好教师的形象，积极开展师德师风教育活动；（二）希望受表彰的教师谦虚谨慎，在校园中继续积极发挥先进模范的示范作用，继续发扬勤奋认真、无私奉献的职业精神，为学校教育质量的提升做出自己应有贡献；（三）希望全体教职工向受表彰的先进个人学习，学习他们勤于思考，勇于探索，热爱学生，创造性地开展工作的工作作风；学习他们立足岗位，扎实工作的朴实态度，为创办沣

—1—

东人民满意的教育，争做人民满意的教师而努力工作，幸福地工作，做一个幸福的教师。

—2—

讲课优秀教师表彰决定 [篇4]

2015年，在县教体局的正确领导下，在社会各界的关心支持下，通过全体师生的共同努力，荣获教体局综合评估先进单位，教育教学获第二名的好成绩。这些成绩的取得离不开教师，更离不开学生，正因为你们的无私奉献和刻苦努力，才有了学校现在的成就和辉煌。在开学典礼之际，经校委会研究决定，对2015--2015学年度第一学期在各项工作中表现突出的优秀教师和优秀学生予以表彰（名单附后）。希望全体教师和同学以他们为榜样，不断进取，为蓝天学校美好的明天做出自己的贡献。

蓝天双语实验学校 2015年3月20日

附：表彰名单

优秀教师名单：单康乐 刘芳 陈丽 李雪艳 常莲花 马 翔 高 盈 易 华

优秀班主任名单：朱素琴 谢明丽 刘小慧 刘 萍 关秋艳 张 雷 赵 梅

优秀学生名单：一年级： 徐 浩1.1 何一阳1.3 刘 翔1.3 二年级： 李 晨2.3 李 蕊2.3 牛浩宇2.3 三年级： 韩春霖3.3 范益卿3.3 朱志平3.1 四年级： 童浩峰4.2 张膑慧4.4 赵腾飞4.1 五年级： 周子乐5.1 范如意5.3 胡徐生5.2 六年级： 余枫云6.2 郑茹萍6.1 皮诗雅6.3

六星好少年：六（3）皮思雅 五（3）程程 二（3）梁雪儿 四（3）周若晨 二（1）白世琴 四（3）郜国宇 四（2）高平

爱读书教师：葛 玲 曹建伟 王 莉 张振华

爱读书学生：一年级：徐 浩 王文想 史亦心 万晨

二年级：闫 岩 王鑫杰 李 蕊 潘 坤

三年级：马舒宁 吴梦如 马雨蝶 张潇宇

四年级：熊 影 白文宇 曾君扬 吴奕文

五年级：钟 硕 李丝雨 曹天赐

六年级：张开岩 胡晓玲 常子博

㈢ 非诚勿扰嘉宾老师名单

1、乐嘉

乐嘉，1975年5月16日出生于上海，祖籍浙江省宁波市，中国大陆主持人，作家，中国性格色彩研究中心创办人，“FPA性格色彩”创始人，演讲家和培训导师，上海大学悉尼工商学院、西北大学管理学院、以及河海大学的客座教授及清华长三角研究院、上海戏剧学院、武汉大学、中山大学的特聘导师。

2、曾子航

曾子航， 祖籍海南琼海，出生于广州 ，现居北京。1972年7月4日出生，中山大学毕业。情感畅销书作家、主持人。做过日报记者、电台深夜情感节目主持人和广州电视台《娱乐指南针》、北京电视台《五彩缤纷》《影视沙龙》主持人和CCTV-6《佳片有约》节目主持人。

3、姜振宇

姜振宇，男，1979年2月14日生于天津，中国政法大学中国法律信息中心主任，中国政法大学微反应研究小组组长，中国政法大学“心理应激微反应”课程主讲人。

2011年6月8日，姜振宇成为《非常了得》邀请嘉宾之一，引发网友对“微反应”的关注。2016年，在《四大名助》（社交服务类节目）中作为嘉宾，引起观众对“微反应”更多的关注。

4、宁财神

宁财神，原名陈万宁，1975年2月23日出生于上海市闸北区，中国内地作家、编剧，毕业于华东理工大学商学院。

(3)宁健老师扩展阅读

《非诚勿扰》在嘉宾选择、身份确认、讨论话题选择、录制过程审查等方面采取了一系列措施。如为坚决防止导向偏差，节目组对所有已播出节目涉及话题进行了一次全面整理分析，列出容易出现偏差的话题和禁止的话题。

为确保节目真实性，节目组逐步构建了确保嘉宾身份真实、表达真实的“四道防线”：包括调整嘉宾选择标准，从综合考虑外形、表达、职业、价值观等多方面因素，调整为以“真实、真诚、健康、有强烈相亲欲望”为第一诉求。

规范嘉宾选择流程，通过身份证、户口本等有效证件对其所填写的个人资料予以核实；拓展嘉宾信息来源，通过对入选嘉宾所在单位或居委会、街道的实地采访或电话沟通，核实个人信息真伪，并对其生活状况、个人性格、价值观念等方面情况深入了解；开放录制现场，邀请媒体共同监督节目制作流程。

㈣ 40多岁的老教师，为了评高级职称再去上课，当班主任到底值不值得

我也是40岁了，43－44了，自从2007－2008跟主任吵了一架，我就没有再做班主任，也没有再上初三了，评高级？我也有一年交过资料，交过600元评高级，没有过。其实很多人都评过几年才过，不过我真的不屑跟他们这样耗下去。不明白为什么高级的条件每年都在变，变是为什么？你定好了条件，我条件够了你就批那多好，但他们偏偏就每年都在变，后来才明白，他们是为了上面某些人能顺利升高级，所以每年都把条件变来变去，让下面的人无所适从。

高级真的那么有吸引力？之前我着比我小三五年的同事都升了高级，工资差距真的很大，光申报工资就相差一整千，夫妻都是高级的话，比夫妻都是一级的总收入一个月就多两千多元。

近来发现高级与一级的工资缩减了很多，我们的申报工资只相差500左右了，这样挺好的，我不想升高级，我就不报，以后你是高就比一级多做些事，那才对得起那些钱。班主任，要看谁做校长吧，如果校长是知音，知人善用，那当当班主任也没什么，不一定要为了升高级才当的。但是现在真的又不太想当班主任，因为事务太多，钱还是次要，但功夫一大堆，收钱多的人不做事，把所有事情都交给班主任来做，你心理就不会更稳。

标题有几处问题，问题一：40多岁就是老教师？那么50多岁的老师称为什么老师呢？问题二：为了评高级职称再去上课？难道教师以前没有去上课？不说40多岁的老师，就是50多岁的老师也要上课，至于上多少课，那是另当别论，很多学校的校长、副校长都在上课，40多岁的中级职称老师凭什么不上课？问题三：评高级职称一定要当班主任吗？不当班主任就不能评职称？只能说当班主任在评职称方面有一定的优势，只要能够保证年度考核在前面，也可以不当班主任。

如果40多岁的老教师为了评高级职称，申请当班主任，是值得的。 职称关系到教师的切身利益，能够通过当班主任就评上高级职称，当然是好事，班主任和科任教师在学生心目中的威信是不一样的，学生都很听班主任的话，便于提高教育教学业绩。

我朋友也是40多岁的老师，年度考核综合评分在前面，但没有高级职称指标，他为了保证年度考核分在前面，主动申请当班主任，他的工作积极性也提高了，教学业绩也在前面，两年时间，学校有2个高级指标，他顺利评上了职称。他的付出得到了回报，这是值得的！

有希望就要去争取，要创造条件，力争早日评上高级。

本人92年专科毕业，今年49岁，教龄27年，至今还是中学一级。

刚毕业时，晋升职称对学历没要求，所以没有及时函授本科，等到够条件晋升中一时，忽然就要求必须是本科文凭，我当时本科毕业证没下来，就耽误了一年，第二年本科毕业证有了，又忽然卡学分，我其实是修够了学分，但是不知道为什么评职称审学分时，我却缺了五分，这样就又耽误了一年，第三年才晋升中一。

但是，接着区里又出了新政策，说是评聘分开，光晋上职称不行，还得聘上才能兑现工资。令人伤心的是接下来的13年里只聘任了二次，每次不到十个名额，我一直等到14年才落实了中一的工资。

此时我已44岁，最年富力强的年纪已经过去了，因为评聘分开，之前所有的荣誉也都归零，为了晋升高级职称，我得重新努力工作挣荣誉，写论文，做课题，没办法，继续努力吧!

谁知到了17年，又出了新政策，晋升高级职称必须得有5年班主任经历。因为学校传统习惯都是男教师干班主任，所以，我一直没争取过干班主任，此时，我已47岁，基本进入更年期，身体状况不好，很难胜任班主任工作。而且即使可以干班主任，我干够五年就52岁了，而女教师55岁就退休了。再说五年班主任只是晋升高级众多条件中的一个条件，最主要的一个问题是有名额限制，基本是退一个高级，才能晋一个高级，以这样的速度，我就是60岁退休，也未必能晋上。

这样权衡了一下，我就想开了，政府出台政策，咱们老百姓控制不了，在我工作的27年里，晋升职称年年加条件: 先职称，后学分，然后计算机，然后普通话，到现在班主任，思路跟不上政策变化，我身体又不好，何必硬撑着拼高级呢！每月少发一千元左右，我少花点，多活几年就有了。

对于楼主所说的四十多岁，我不知道具体是多大，但是，我认为，如果年龄在45岁以下，且身体 健康 ，还是应该考虑干班主任的。政策在那里摆着，螳臂当车是不可能的，还是收起抱怨，好好努力吧！兴许到你干够班主任就能直接晋升高级职称呢，宁肯备而不用，不可用而不备啊！

在回答你这个问题之前，有几个疑问先提一提。

首先，提出所提出来的40多岁就成为老老师，这个可能是大家比较质疑的问题，40多岁显然是不能成为老教师的，也许你是一个中小学的老师，就业的时候可能还比较年轻，也许你是中专毕业。即使中专毕业到现在也应该有只工作了十几年，真称不上是一个老教师。中小学老师也许到了退休的年龄55岁或者60岁就退休可能是非常正常的，但是在高校特别是一些好一点的985，211高校有非常多的一些博士生导师，他们可以工作到70岁，80岁甚至90岁都还在带博士。

其次，如果你是一个40多岁的老师，目前既不上课也不当班主任，我不知道你目前是一种什么样的工作状态？或许你是一个行政人员？那不知道你有多长时间没有再上过讲堂，没有再带过班主任了？如果你是长时间没有上过课，没有当过班主任，你觉得你有资格或者是说应该去参评高级教师吗？那你接下来如果通过一段时间的教学和班主任得到了高级教师职称，是不是接下来又会转回到行政岗，然后躺在那里拿高级教师的工资呢？希望你的回答不是，而是要认真的从事教学，带班主任。

好吧，在讨论上以上问题的情况下，下面我也再说一说，值不值得去拿高级教师职称。

第一，经济待遇。不用说，高级教师的待遇肯定比你以前的工作的状态下的待遇要好一些。毕竟我国目前教师工资的最大的差异就在于不同的职称。虽然也考虑年龄因素，但是年龄工资相对于职称工资来讲，那是一个非常小非常小的这样一个数量。所以说能够拿到高级职称，最主要的是经济待遇可能会有比较大的提高，当然不同的地区会有不同的差异。

第二，政治待遇。由于各个学校高级职称的人数相对来讲是比较少的，所以学校在考虑一些行政职务，或者是其他的一些事件的时候，可能会给予高级职称教师的一定的倾斜。比如说成立一些委员会或者说成立一些相关的机构，都会让高级教师来担任其中的一些领导职务。

第三，科研方面的优势。也许在中小学对于科研方面没有很多要求，或者是说与高校每年大量的科研经费相比，中小学会少一些。但是正是由于中小学高级教师数量相对比较少，所以当学校去承担一些科研项目的时候，比如说做一些课题，可能会让高级教师来牵头，同时如果去申请国家，省，市或者学校所在地的一些研究项目的时候，高级教师应该说有比较大的优势。

总之，能够拿到高级教师，从各方面来讲都应该是有更大的优势，特别是对于自己的专业发展，他毕竟是对自己所从事的专业和科研的一个总体的肯定。

但是，我们也不希望通过一些不正当的手段来获得所谓的高级教师的职称，然后又不再从事教学，也不从事相关的研究。如果是这样的话，我觉得你不评高级教师对于我们的教师队伍来讲可能更好一些。

不好意思，个人观点仅供参考，需要讨论，请关注，实话实说说教育。

40岁如日中天，如果不让代课，本人会觉得无所事事，空虚无聊，教师不代课最起码也要55后吧！反正我的班主任是57岁学校才让其不代课了，工作时身体很好，退休了身体反而大不如前，62岁得了心脏病，做手术时钱不够，他教过的学生大家主动凑钱给他做了手术，做完手术后他亲口给我说:没想到大家这么有情有义，我觉得这辈子当教师也值了……由于没钱，不敢去西京医院，就在地区医院做手术，手术后不到半年就去世了，这是一个由民办教师转正的老教师，教龄超过了45年，他一辈子攒的“积蓄”，做完了心脏搭桥手术一分不剩，要不是几十个学生帮衬，手术费都不够。他前半生贫困潦倒，后半生疾病缠身。这就是一个老教师的真实写照。他辛苦了一辈子，到头来两手空空，除了留给学生知识和难以忘怀的音容笑貌，什么都没留下；除了对亲人儿女的愧疚和不舍，什么都没带走。燃烧了自己，照亮了别人，老教师一个一个带着遗憾走了，但愿年轻的教师一切都会好起来，不要步他们的后尘。

40岁就是老教师了？正是年富力强的好不好？

潮爷，46年出生，因大队会计将我身份证出生日期写错为48年。教师是60岁退休。我本来是06年退休，结果是到08年退休。

潮爷在临近退休几年，一直任小学五六年级的语文学科教学，还兼班主任。班级人数最多时，61人。在乡村小学，教师人数不多，一个萝卜一个坑。不存在退休前让你休息，不上课的事儿。

我在五十多岁时，就更不用说了，都是任五六年级语文学科的教学，兼班主任，一个星期一般安排十七八节课。临六十岁退休时，校领导照顾我，一星期也还安排了十四五节课。才40来岁就是老教师了？

潮爷直到退休也还只是小教一级，以前评小教高级很难的。凤毛麟角的。带课兼班主任，不是为了评职称的。那么多没被评上高级职称的老师，他们不都在教学一钱上带课，兼班主任了？

四十多岁，正是年富力强的时候，大好年华，不登讲台上课干嘛？我觉得现在人们老是把功利看得如此之重，师范院校培养我们的八字校训大家都忘了吗？师德也是做人的品德。就我个人而言，站在讲台上，我个人觉得宠辱偕忘。不因为自己的学生是普高类的学生，底子差，自学能力差，自控力差而歧视他们，挖苦他们，更不能因为他们差，我们就消极怠工。更不能因为自己教龄快30年，就倚老卖老。我工龄29年了，岁数五十岁了，女同志，也是最近才评上高级职称的。但这些年了，我一直积极参加教师的各种职业技能培训和继续教育培训。我基本上年年代高三，而我只是一个普高学校的教师，我也没有什么不忘初心这样的豪言壮语。我39岁那样，我们当地重点高中调我去他们学校，但我当时的校长不放我走，当时的教导主任和主管高中的副校长说，校长不放你走就好好在咱们学校教吧，你又不是人际关系不好处了，非得走。我当时调重点高中也是去试讲了一下，人家当时的校长就公开说，他们学校很少能找出我这样激情飞扬，语言优美的语文教师。我当年试讲的目的是觉得自己还年轻，还想在讲台上能实现更大的个人价值，毕竟教重点高中的学生，教师也能更快的提升自己，当然，学生家长也能更快的传播我的名气。当我校长不准我调离时，我也不怨不怒。还是一如既往地按学校的安排，要不年年高三，要不高一到高三循环。由于这几年高中扩招，和私立学校的抢生源，我们这个普高学校招生的学生，入学成绩是越来越低，基本上他们的学习天赋和学习习惯是越来越不尽人意。可我觉得，对于咱们教师，可能接的班是一个群体，可对于每个家庭来讲，她们父母对他们倾注的也是望子成龙，望女成凤的爱心。因此，我还是超工作量工作，代俩个班的语文，一周连早晚自习一般是18-20节。前三年到今年正月，女儿高考陪读做饭，儿子高考陪读做饭，父亲重病陪侍，自己哪一步不得亲自到位，尤其我父亲生病后期，早晚不敢离开。而学校的工作咱也不好意思请假，因为一请假学生就得上自习，没有多余的能代高三的预备老师。这样，我只能没课时，请假去陪侍父亲，有课就是弟弟妹妹一直陪着，晚上我一刻不敢离开的陪着。在讲台上，我还是饱含深情地给学生讲课，我一直对自己的要求是，虽然学生不是重点高中的学生，但我要拿出对重点高中学生的授课态度和知识结构给他们授课，因为语文教学是渗透德育和美育的课程，我希望通过我的潜移默化的教学渗透，让他们爱读书，会审美，知礼仪。至少在我教他们的一年或者三年，让他们知识体系扩大、挖深，让他们懂得原来学习并不枯燥，学校并不这么乏味，老师原来可以这么亲近，语文原来这么优美。因为我的出发点是日后他们也都是要做家长的，不能因为我们对他们的疏于管理，让他们日后后悔自己大好年华蹉跎了岁月。去年秋天一开学我接了俩个高三班，当我拿到课程表的时候，自己都无奈的笑了，一星期六天的课，我四个上午最后一节，三个下午最后一节。我问教导主任这课怎么排的，不合理吧。教导主任说，这原来是俩个年轻教师代的班，年轻人没结婚不用做饭，其他老师们就和人家换了课了。我说我需要做饭呀，教导主任笑着说，不好换了，你俩个孩子都上大学了，你和你老公迟吃一会饭就行了。我知道领导的为难，也没在说什么。不是照样四个中午十二点二十多才回家买菜做饭?不照样冬天七点二来分下课？冬天晚上七点二十下了自习，开车去医院陪我爸，路上行人很少，自己都一下子觉得我这样忙忙碌碌，是能多挣个钱还是图个名?一个五十岁的女人用得着这么劳累吗？又想到我父亲的病时，在路上也是百感交集，也是情不自禁留下眼泪，也是在等红绿灯时，思想走神到绿灯放行了十来秒，我也没回过神来。可是，到了该上课的时候，站在讲台上，一切的一切全部忘记了，就是全力以赴，想把自己最好的状态，最美的语言，最规范的答题技巧教给学生。今天我回答这个提问，就是觉得教师只要站在神圣的三尺讲台，只要是选择了教师这个职业，我觉得就不能误人子弟，更不能做一切都斤斤计较，和名利挂起钩来。这样，自己也于心不忍。我评上高级职称了，按说应该60 岁退休，我想的是，今年我还是按照俩个班的工作量代，当然学校觉得我老了，让我代一个班也没意见。一切听从领导安排，领导觉得我55岁可以退休，我就退休。需要给年轻人让位就让，需要代年轻教师成长就帮。去年全区高三考了一次试，全区统一判卷，然后统一排名，我代的其中的一个班全区第十五，全校第一，正好我们新换了个校长，在质量分析会上，领导说，我这么大岁数了（比现任校长岁数大），普通话教学那么标准，上课他经常楼道各个班转，从后门玻璃看见我上课学生不睡觉，再看成绩到底考的那么好，校长还说，要是一个班某一科考的好，可各科第一不是密集在一个班，这就说明，老师们每个人的教学经验和手段还是有差异的。特别举了个我的例子。我觉得领导越这么信任咱们，咱越得尽职尽责，我也不会呕心沥血，但至少内，无愧于心；外，无愧于生吧!不知道我说的在不在理。

看到这个问题，我不厚道地笑了……40多岁就是老教师了？有多老？ 如果题主从教了40多年，那么尊称你为老教师那是一点都不为过，但你才40多岁就以老教师自居，确实是滑天下之大稽。 在我们学校的话，40多岁的教师真的算不上什么老教师，因为我们学校的平均年龄就是四十多岁。我今年37岁，在我们学校算得上最年轻的几个教师之一。

我们学校是一所比较偏僻的乡村学校，教师数量由二十几年前的三十多人缩减到现在的寥寥十几人，一方面是因为“孔雀东南飞”——年轻优秀的教师都更倾向于去县区、市区生源质量更好、办学规模更大的学校去任教；另一方面是因为山旮旯的条件确实太过简陋，其待遇也太过“精致”，很难留住人才，所以教师年龄老龄化的现象并不鲜见。

不仅是我们学校，我们周边的其他学校，甚至有平均年龄五十多岁的乡村小学。 用那所学校校长的原话就是：“再过10年，我们学校的教师会严重缺员！”在这样的情况下，40多岁的教师在一个学校当中就如同“八九点钟的太阳”，应该绽放出最夺目的光芒来。

首先，40多岁离退休年龄还有很长的一段时间。

如果一个学校，特别是乡村学校40多岁的教师就“退居二线”，那么一所学校岂不就成了传说中的“养老院”了吗？40多岁的老师不管是为了评高级职称去上课、去当班主任也好，还是为了自己的教育情怀去打拼，都是值得肯定的一种举动。如果是40岁的男教师，那么离退休还有整整20年的时间，你的教学生涯才刚进行到一半就想要享受“退居二线”的待遇，这脸皮未免也太厚一点了吧？

其次，40多岁的教师，是教育教学经验最为丰富的年龄。

在精力上，40多岁的教师可能和刚出道的年轻教师没得比，但在少走弯路方面，40多岁的教师甩二十多岁的年轻教师好几条街。 因为在二十年左右的教育教学实践中，曾经犯过的错误、走过的弯路、获得的启发、习得的班级管理方法都能化为用钱都买不来的教育教学以及班级管理的经验。 “老骥伏枥，志在千里”，更何况才40多岁的教师。

第三，就算高级职称无望，40多岁的教师也应该在学校中发挥出自己应有的作用。

教育教学，不仅仅是因为职称这个“助推器”在推动，还有自己的初心这个“火车头”在牵引。

40岁的老教师为了评高级职称再去上课，当班主任值不值得？我劝你不要去了，因为那纯属“祸害”学生。

为什么这么说呢？

第一、40多岁算不算老教师？

在中小学，40岁确实可以称为“老教师”了，因为很多学校每年都会进新老师，而40多岁的老师，他的学生应该早都已经可以当老师了，所以当办公室来了新鲜血液后，这些老师自然感觉自己已经是老教师了。但是这只是心理上的老教师而已，40岁，在哪个单位都很难算是“老人”，君不见很多农民，70多岁依然在田间劳作，依然可以去工厂打工，即便在其他单位，40多岁也是干工作、干事业的时期，也应该是单位的骨干，而你却觉着自己“老了”，这不是人老，而是心老，是职业倦怠。当然，据我观察，这些老师在年轻的时候，也多数属于偷懒磨滑的人，年轻的时候也没有出过力。

第二、40岁就不上课的老师，为了评职称去上课，你觉着他能上好吗？

在我身边，还真的很难见到40岁而且还是一级教师就可以不去上课了，就可以去后勤了，当然也不是说没有，真有这样的老师，大家都是不屑和他交往的。这样的老师，上班就会把负担转嫁到同事身上，是很讨厌的那种类型。

另外， 如果长期不代课，现在为了晋职称而去代课，然后还去带班主任，这种人是自私自利的，工作十有八九也做不会，这样去教学、去当班主任，你会把孩子送给他去教吗？反正，我是老师，我也不会！

所以，40岁的老教师，如果你已经不代课了，已经在后勤了，请安心在那里享受晚年生活吧。

题主提到“40多岁的老教师为了评高级职称再去上课，当班主任到底值不值得”，其实在我们学校里，近50岁的老师为了评高级职称还在一线上课，并且当班主任呢。原因是评职称（不论是中级还是高级）时当班主任是一个硬条件，即必须有班主任经历，而且班主任干6年，就可以获得该项得分满分。所以，为了晋职称，为了多领工资，四、五十岁的老师当班主任成为常态，从他们个人来说，肯定是觉得值得的，否则某些不用说是40岁就是近50岁不曾干过班主任的老师也申请当班主任喽。

去年我们学校有一位50多岁的老师申请干班主任，可是开学不到一个月，她就因身体原因请假，然后在家养了一年后才来上班，当时有好多老师就讨论像她这样的值不值得，班主任没干了，身体倒先跨啦。看来，班主任也不是你想当就能当的，你要有足够强健的身体和能力来应对那么多的孩子、家长和学校里各种各样的事物检查，班主任的工作可是从早忙到晚，就是半夜里，你也可能要接家长发来的帮助找孩子的信息。

总之，为了晋升职称而当班主任的老师，还是自己考虑好可能面对的一切，然后自己权衡利弊来做取舍吧。