班主任助手
Ⅰ 班主任是否可以看到我与班级小助手它对话
班主任是不可以看到你与班级小助手的对话的。
Ⅱ 如何培养班主任的得力小助手
一个优秀的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班的精神面貌与风气。“火车跑得快，全靠车头带”一支精炼能干、组织有力的班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级工作中，我特别注意抓班干部的培养。我是怎样培养班干部的呢?一、挑选品学兼优领导能力强的学生当班干部
对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的前提。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想好，品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是班级群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。
二、 实行目标管理，责任分工到人
新学期开始，我总是先向同学们了解班级的实际情况，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排班干部中班长、副班长、各委员、组长、科代表等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位班干部深知自己身上所负的责任,
共同讨论奋斗的目标。
三、帮助班干部在同学中树立威信
树威信就是要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。
班主任在用自己言行树立威信的同时，班主任老师也要助一臂之力。班主任要经常在班会上表扬班干部的一些正确做法，每次班级获奖时，让负责有关方面具体工作的班干部去领奖。相反，对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或发布了不合适的命令，我通常在班级里是不当着全班同学的面指责或者批评他的。而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。总之，我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生，使班干部有“资格”、有能力去指挥学生，顺利地开展班级工作。
四、帮助班干部掌握一些具体的工作方法
学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，同学解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法如：1．“扶着走”
“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。2．“领着走”
这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。3．“放开走”
班干部有了一定的工作能力后，我就放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，我定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。我大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要我“扶”的地方。在扶持班干部工作一段时间以后，我可以放手让班干部独立工作，并告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。我经常在班里说这样一句话：班里除了我之外，就是班长最大。这一学期下来，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班长直接吩咐下去。看来学生管理学生真的是一项行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同时也是富于变化、富有挑战性的。看着学生渐渐成长，作为老师，其心中自然也充满了自豪与快乐。
五、 培养班干部的讲话技巧
班干部是班主任管理班级事务的助手，培养他们的讲话技巧，可以有效地团结同学，形成优良的班集体，完成各项任务。
首先，要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。有些班干部思维敏捷，头脑灵活，能标新立异地解决问题。并且，学习成绩很好，人缘也很好，在同学中也享有一定的威信，但就是不敢大声说话，尤其是站在全班同学
Ⅲ Aa班级助手里我是家长当成了班主任,自己应该怎么弄
我是家长当真了，班主任自己怎么了？你可以把它进行设置，改过来就可以。
Ⅳ 钉钉的班级小助手能把我发的东西给班主任吗
班级小助手不能把你发的所有的内容都发给班主任老师。
你可以直接把希望发给老师的内容直接发给班主任老师。
望采纳。
Ⅳ 助理班主任是做什么的
助理班主任岗位职责：
1、 管理、服务老师；帮助老师提高小轻评级（如晋级积分降档临界值，低课时流失预警线提醒及解决方案），提升老师满意度。
2、 协助老师高质量完成教学全流程，提升教学效率，跟踪并记录学生的学习进步情况。
3、 协助老师处理课程教务及涉及教学时间调整等工作。
4、辅助班主任共同开展幼儿一日活动及教学工作。
5、 配合班主任开展教育教学工作。
6、配合班主任有序开展各种活动。
7、协助幼儿园内的后勤服务工作。
(5)班主任助手扩展阅读：
班主任助理，是集班长、各科课代表、各中队委的职责为一身的生物。担子自然不轻。魄力、能力一个不能少。班长办事能力必须强，快速且细致。班主任助理也必须如此。
各科课代表必须成绩拔尖，并且能帮助同学解决学习上的困难。班主任助理也必须如此。各中队委员必须在课外活动组织能力方面有才能，自己也得有一技之长。班主任助理也必须如此。
当然，身为班主任助理的我还是班主任老师与学生之间沟通的桥梁。也就是解决"代沟"问题。但就现在来看，这种"问题"是不存在的。
Ⅵ 班主任怎样培养班级小助手
及时同班主任联系并解决，叫同学们理解支持她的工作，环境也比以前更干净了。“从学生中来”，其中，对学生提出要求和教育，并且在全班同学面前跟陈雪兰道歉，所以他们的任职我给定了一个时限！”听完她的话后。班干得力，要使用委婉战术，我就在班上强调了劳动任务的问题，提出存在问题？第二天。班干与同学相处的时间比班主任多得多，您在全班同学面前批评我，我给每个班干部都明确了工作职责，一支朝气蓬勃的班干部队伍。我在班内实行了值日班长制度，结合班长提出的问题，有点居高临下的感觉。班委会的成立、同学的呼声、纪律情况记录下来，若能使学生感到班干是“一人之下，为什么不站在学生的立场想一想呢、建议，临时指派班干部（二）班级形成后，我不断地问自己： “千里马常有，有备而来，我很冤枉啊。选举采取竞选制，而观察要有一定的标准：一个月？你知道那天下午我多晚才走吗，而总是躲着我，陈述工作中的收获、观众，班上逃避劳动的少了，作为班主任要当好挑选出班干部的“伯乐”，可我却留到最后，每周表扬学生中出现的好人好事。情感交流不但拉近了我和学生之间的距离，放手让干部集体讨论，又摆桌椅，告诉他对于班上的不良现象敢于管理。（一） 工作方法的指导正式的班委会产生后，提出遇到的问题，就是让学生不断对照自己所定的规章制度来衡量检测自己。对于班干部的培养，又扫地，我只交待一些经验性的注意事项。总之，了解到这一情况后，您知道我心里有多难受吗。在班级工作中，先竞选演讲，在同学当中也树立了更好的威信；需要充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，而伯乐不常有”：“老师。于是我找她来了解情况，工作方法也有一个慢慢成熟的过程，工作也没以前主动了，产生了新的班委会班子，但性格有点大大咧咧、学习等方面、班干部的培养和使用班干部的工作能力，向班干部们传授工作方法是培养过程中的重要一环：（一）新建班级、向上的方向发展。后来经过民主投票，自主管理开学之初临时指派班干部往往带有老师片面的主观色彩，设立了值日班长手册、教育和培养好班干部。劳动委陈雪兰由于一次我批评她班上大扫除没搞好，不可忽视“感情桥梁”的作用，全班之上”的。（三）架起感情的桥梁班主任在对班干部的培养和使用过程中，促进班级向良性。我在班会上做一位细心的听众，是班级工作核心。这样产生的班干部一般各方面能力都很强且在学生中有很高的威信，是管好班级的重要一步，不能过于生硬，这种精神是值得表扬和肯定的，具体操作让学生充分发挥其智慧和主观能动性，对于班干部的“授权”是很重要的、意见等，表扬先进、卫生，站在讲坛上兴致高昂地推销自己，有时开展工作的时候，应谈是一个由“扶着走”到“放开手”的过程，不但能大大减轻班主任的工作负担，包括纪律，总结上一周班上的情况，班主任可以把班级的管理权一步一步地下放给班干，我的心放了下来。不时有学生表示对他“官架子”的不满，开展工作更顺利，在会上通过班干部交流工作经验。每周一的班会课，榜样作用。班级同学经过一个月了解与交往，为学生树立学习的榜样，每位同学都是雄心勃勃。班级规章制度的制定实行“从学生中来到学生中去”的原则、生活，其他有些同学缭缭草草地搞一下就走人了，从而不断进步？怎么就忽略了学生的感受呢；“到学生中去”，其“震动性”作用是明显的。传授方法的过程，制定班级管理规定。自那以后，班干的“权威”就形成了；也通过班委会议的形式布置工作，当上这个“学生官”，实行自主管理在班级管理中，班级才会有凝聚力，也有一个慢慢成长的过程，认真，处理问题更加成熟，他们更了解班级的情况。二。下面我结合自己工作实践谈几点不成熟的做法和体会。之后何在工作当中就能很注意自己的方法方式，但是在对同学提出批评的时候要注意自己的语言，我及时找来何谈话，让他们能够放开手脚，方法多种多样，管理班级比教师指定的干部更能服众，批评后进，说话很直接，能更及时地发现班上存在的问题，更大的意义在于增强班级的凝聚力，工作大胆。可您却批评我。班长何志文同学。但学生在开展工作的过程当中，都离不开班主任的悉心培养。这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的，大胆地开展工作，商议解决问题的办法，要求他们及时记录工作开展情况和感想，表扬了她认真工作的态度，我经常让班长主持召开，班务工作才能有声有色，当时的竞选气氛热烈而活泼，也能拿出行之有效的解决问题。我记得当时班上总共有16名同学参加了竞选,由值日班长把班内同学每日的学习，正式选举班干部的时机到了，彼此之间逐渐开始熟悉，干部竞选上岗，对同学的语气过于严厉、 班干部的选任，自身肯定要有一些优点得到同学们的赞同，贵在平时多观察学生。只有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，及时发现。在班级管理中。（二）授权于干部，是联系班主任和学生的纽带和桥梁如何发挥班干部在班级管理中的作用 学生干部是班主任的参谋和助手、健康。班干部的工作能力是靠班主
Ⅶ 如何当好班主任的好助手
让自己很优秀，不让班主任为难。与同学之间搞好关系。一般班主任有许多事情需要办，你可以主动一些，帮班主任减轻负担。
Ⅷ 竞选班主任助手回答如何让班级更有凝聚力
班干部是联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心——一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。只有培养出一支团结的精干的得力的班干部队伍，班级才能优秀，班主任才能轻松。如何才能把班干部培养成班主任的得力助手呢？下面，就谈谈我的一些做法。 一、班干部的选拔 要让班干部成为老师的得力助手，先要根据学生实际选拔任用好班干部。在班干部的产生过程中，我认为比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。利用学期初的第一次班会时间，布置学生班上要重新选举一批班干部，要求具备有管理能力，而且品学兼优的同学，准备演讲。然后给学生一周的准备时间，之后，紧接着开一个选举班干部的主题班会课。全体同学可以根据参加竞选同学的演讲内容，结合平时的表现，对参选者进行民主投票选举，初选出大部分同学都认同的班干部人选，再征求一下任教主要学科的教师的意见建立健全班委员会。接着由班主任和班委会合作，本着以人为本的原则制定班规，这样班规的制定者有学生参与，而不是班主任一人独定，使班规有了很强的说服力和约束性。 实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。 二、班干部的培养 精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。 我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的班干部只是个十一、二岁的孩子，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如我们班的纪律委员张秋月，她管得纪律很好，老师们经常会对我说“张老师，你们班的纪律太好了”。我总是笑着说“我们班的纪律委员认真负责，同学们特听她的。”前段时间我去惠民外出学习了两天，一回来班长就告诉我昨天中午午休纪律乱，被执勤老师扣分了。我到班里了解情况，很多同学都说张秋月中午领着同学们说话，只见她低着头不说话，我就单独找她叫到办公室，告诉她我对她以前管的纪律很满意，我也相信她有管好班级纪律的能力，指出她的问题是没能严格要求自己，没有做到老师在与不在时一个样，她默默点头，事后她主动写了一份检查，进行了自我反思。最近两次外出，我都提前告诉她我要出去学习，她笑着说：“老师，我知道该怎么做。”没出现什么问题，她在同学们心中的威信又逐渐恢复了。 我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学习我指定的班级工作计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 三、班干部的锻炼 为了更好的培养班干部的能力，班主任在某些事情上要适度放手，让班干部独立去组织管理同学。 首先，要培养班干部的合作精神，培养班干部的团结协作就是无论何时何地都要做到行动一致，团结合作，有一定的纪律性和协作精神。班干部虽有明确分工，各司其职，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的，但这些工作不能分割。如现在我们学校正在创建完美班级，我只是事先和几个班干部商量了一下板块名称、板块的内容，然后由班长具体负责安排工作，其他班委辅助，有的班干部负责号召同学们买墙贴；有的班干部负责组织学生出有关古诗荟萃手抄报；有的班干部负责学生写英语作文；有的班干部负责组织学生写新教育感想；有的班干部负责组织学生贴墙贴进行美化；有的班干部负责组织学生选出好的作品进行张贴，只是在张贴作品时，我教他们先用尺子量好距离，看着同学们个个干得有模有样，我充分体会到了做一名“懒班主任”的好处。欣赏着同学们自己动手设计、美化的班级文化，我满意地笑了。通过活动，加强了班干部之间的协作精神和团队意识，使班干部团队养成团结协作、友爱互助的习惯，从而使班级集体孕育成团结友爱的大家庭。 其次，让班长分配各班委的具体工作，每个班委明确自己的工作和要求，例如劳动委员每天定时检查室内外卫生，提醒值日生及时完成值日，学校规定的大扫除高质量完成；纪律委员每天认真监督同学的课间、午间活动纪律，及时制止一些正在进行不安全活动的同学等等。 再次，教会班干部处理问题的方式方法。班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的。班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，也不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往是造成班干部与同学产生对立情绪的主要原因。在工作中班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。例如：有同学违犯班规，班干部不能像班主任那样直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。如果班干部像班主任那样直接指出同学的错误，或者抬出班主任来压服学生，学生是不会接受的，效果反而会更差。这必将使班干部最终在同学中失去威信。作为班主任，一定要在工作中教会班干部一些最基本的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。当班干部在工作中体验到成功的喜悦时，才能获得积极向上的动力。 为了让班干部更好、更大的发挥作用，我有时也故意制造机会，放手让他们去干，不动声色地进行观察，记下每次出现的问题，第二天及时指导。经过一段时间的锻炼，班干部把本职工作做得井井有条，能力进一步得到了提高，发挥了他们的主人翁精神，学生在很大程度上也由被动管理逐步转向主动自律。当然在这个过程中，班主任不能匆忙放权，因为难免有的班干部不会或不善用“权”，滥用或乱用权力，所以，这个阶段，班主任还要随时监督、调控、指导。学期末，我会利用一次班会组织全体同学给班干部投票，选出优秀班干部，形成了良好的评价机制。长期坚持，一个良好的班级队伍也就形成啦。 学生们正处在成长期，对各种事物、热情都很高，班主任要善于调动学生的这种积极性，给班干部一个舞台，让他们充分的发挥自己的才能，成为老师的得力助手。
Ⅸ 如何培养班主任的小助手
培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是一年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。我的具体做法选人，开学初我就留心观察学生，选出自己的认为有能力的学生然后给他们立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，我们班的王茗骞能力很强，有一定的组织能力，我就重用他负责整个班的纪律。蔡锦城、隋倩倩在日常劳动中，我发现他们非常积极，且不怕吃苦。我就让他俩负责班内卫生，做操时我安排每个纵队最后一个人负责本队。排路队时我安排一个负责前面，一个负责后面。然后我又安排班里的每一行的最后一名为小组长，负责收作业，本行的桌子是不是很齐，地面有没有废纸。班内事事有人做，人人有事做。对我的小助手提出了新的要求可以竞争上岗。
Ⅹ 我是班主任小助手作文100字
开学第一天，我就感冒了，不能去上课，可死老妈非让我去不可，我只好“片体鳞伤”的来到学校．
走进教室，就听见同学们的唧唧喳喳的议论着新来的班主任．我打量了一下这位新来的“老大”，带着一副眼睛，鼻子踏的不能再踏，嘴算得上超大号，耳朵也不小，长的简直太畸形了．据说他还是我们学校的第一位男班主任．
同学到齐了，他也做起了自我介绍，这才知道这位“老大”姓李，名仁富，还没等老师说完，同学们就哄堂大笑了起来，为此，李老师还有“开心果”的美号呢！