讲台上干班主任小罗
因为班主任的工作已经把教师折磨的不像教师了。真的想好好教书，可是很多时候要用很多精力去完成些与教学无关的任务，还是吃力不讨好的那种，真是心力交瘁
Ⅱ 三眼猫能在哪里阅读到
魔法学校之三眼猫
葛竞 著
惩罚屋的精灵
等我回过神儿来，想起来看墙上挂钟的时候，居然已经到8点50分——离开学典礼只有10分钟了。
去学校的路上，我一直拼命跑，想让乱糟糟的脑子变得清醒一点儿：刚才的事情总让我觉得挺不自在。
快9点半的时候，我气喘吁吁地跑到魔法学校的大门口。里面隐隐传来了开学典礼的音乐声音，好像没什么人注意到我的迟到。
我匆匆地猫着腰往操场上跑，打算悄悄地混入参加典礼的人群里。眼看马上就要成功了，只要拐到那条花园边的小径就能顺利到达……
“砰”地一声，刚拐弯我就撞到了什么东西上，被反弹到一边。
我揉着脑袋上的青紫，迷惑地打量着周围，发现自己没有呆在操场，却不知怎么回事，跑进了一个阴暗潮湿的房间。
这个古怪的房间连一个小小的窗户也没有，只有星星点点的光线从屋顶的破洞里射进来。
屋子里弥漫着一股让人不舒服的气味儿。所有的东西上都落了厚厚的一层尘土。那些陈设样式古怪极了。
巨大的衣柜表面满是黏黏的褐色污迹，让人看了心里发慌，在它顶上竟然长着一对弯曲的大犄角，每一根都有树干那么粗。
半人高的茶几放在墙角，腿儿被雕刻成了兽脚的形状，围绕着一圈圈儿斑纹皮毛，边沿儿冒出了锋利的爪尖。
最令人毛骨悚然的是一把椅子，它被雕刻成了怪兽的巨口，边沿和把手上布满了尖尖的牙齿，眼睛那里似乎镶嵌了宝石，在黑暗中熠熠发光。
我是怎么跑到这个地方来的？
我想站起来，脑袋却再次撞到了硬东西，向上伸出手，指头碰到了什么冰冷的东西，可这东西却完全透明，一点儿影子也看不见。
我上下摸索了一遍，发现自己被扣在一个隐形的圆罩子里面了！
我试图摇动罩子，可它坚实极了，纹丝不动。我沮丧地坐在地上，心里纳闷：到底是什么东西在给我捣乱。
更糟糕的是，罩子里的空气似乎正在迅速地减少，我感到有点儿喘不过气来了。我像雨天的鱼儿似的张大嘴巴拼命呼吸，因为缺氧而头晕眼花，全身都冒出了细密的汗珠儿。
难道我会被憋死在这里啦？这么一个怪异神秘的地方，肯定谁也发现不了！
我的心猛烈地狂跳着，衣服都被汗水湿透了。
罩子里的最后一口气也被吞掉了，我的鼻孔上好像被封上了保险贴纸，什么都吸不到。
我眼前一阵阵发黑，似乎马上就要昏过去了。
就在这时，我头顶忽然出现了一缕微弱的光芒。
屋顶上自动翻开了一块活板门，露出一块方形的天空，半空中出现一个影子，正向我这边接近过来。
我眯起眼睛仔细看，那东西看起来古怪极了，像是在树枝上插了一个蓬松的毛团儿，“树枝”还是极其鲜艳的粉红色。
等怪东西再凑近一点儿，我终于看明白了，同时也吓了一大跳：那居然是一个穿粉红衣服的中年女人！
她干瘦得像条炸鳗鱼，卷头发在风中纹丝不动，结实得像是用塑胶做成的，鼻梁上架了一副大号变色眼镜，她一手举了一把旋转的飞翔花伞，飘飘地穿过屋顶，降落到我面前，不紧不慢地走过来，举着飞翔伞在我头顶挥舞了两圈儿。
新鲜空气就在这时猛地涌进来，我用鼻子、嘴巴，甚至耳朵拼命吸气，眼前逐渐亮起来。
我抬起脑袋，“假发鳗鱼”正满脸堆笑地看着我。
“这是怎么回事？我刚才怎么……”我急促地喘着气问。
“那是保护你用的！”“假发鳗鱼”微笑着做了个夸张的手势，把差点儿憋死我的玩意儿形容得像小宝宝的被窝儿：“免得你在这个屋子里乱闯！”
“我是怎么跑到这里来的？我应该已经到了学校操场参加开学典礼……”
“因为你迟到了。”“假发鳗鱼”低下头，眼睛藏着在镜片后面注视我，“从这学期开始，迟到的学生都得到这个房间来。”
我茫然地向四周打量，这到底是什么地方，这个“假发鳗鱼”是什么人？
“假发鳗鱼”芭蕾舞演员似地伸出手，轻轻搭在了我的额头上，像试体温那样放了一会儿。
我惊愕地瞪着她，不明白她的意思。
“假发鳗鱼”把冷冰冰的手缩回去。她的眼镜片变成了暗红色，像是愤怒的猛兽眼睛，脸上的笑容被冻结住了，硬邦邦地收了回去。
“不要随便给老师起外号！”她的嗓音又高又亮：“那和乱用魔法一样！也是违犯校规的行为！就像这个……”她把手弓起来，手指弯曲成圆形，然后往上吹了口气。
她的手变成了一辆袖珍出租车，忽悠悠地飞翔着，甚至还有一盏闪闪发亮的顶灯。
她竟然能知道我给她起外号！还知道我在外面用魔法的事儿！？我慌得不知道说什么才好，只能做出一副傻相，好像已经暂时失去了记忆，什么都想不起来。
想起刚才她触摸我额头的动作：“假发鳗鱼”只要碰到谁，就能猜透他的心思！
我努力地让头脑保持一片空白，一遍遍在心里念叨：“不想……什么也不想……这样她就没法儿知道我的想法了。”
但实际上，我的脑子还是在飞快地转动着：“‘假发鳗鱼’是老师？那我怎么没见过她？！”
“假发鳗鱼”看着我慌张的样子，又微笑起来了，她耸耸肩膀：“没什么好奇怪的，我是新来的老师，姓史，是专门管你们的纪律问题的教务主任。”
她脸上忽然露出了甜蜜的笑容，眼镜片也跟着变成了粉红色，声音带点沾沾自喜：“当然，我还要开一门非常难非常难的课程……现在暂时不能透露内容，总之，会是你们一直盼望想上的那种课！”
她是教务主任，还要给我们上课？简直没什么比这更糟糕了。
我想起了严老师，她是我们以前的教务主任，是个热心的小老太太，养着一只叫大菜的花皮小猪。
史老师用食指在我额头“接收了一下信息”，撇撇嘴：“她退休了，现在这儿归我管，就得按新规矩办。”
她那副志得意满的样子真不讨人喜欢！
“至于你，”她并不看我，挥动着飞翔伞向四周指指，“就得在这儿多呆一会儿了！”她把脸凑近我，大眼镜片变成了深蓝色，显得神秘而诡异，我发现，那副变色眼镜片儿总能帮她做表情。
“这里就是惩罚房间！”
惩罚房间？！光是这个名字就够吓人了。
“这个房间是专门关那些违反了规矩的学生，”史老师的声音低低的，“你知道，这里面可有不少吓人的东西，有个一年级学生只是在里面呆了半个小时，出来后头脑就变得糊里糊涂，屁股上还长了一根红毛猪尾巴！”
我听得直打冷战，再一打量，房间里的阴影中似乎都藏着蠢蠢欲动的幽灵，我磕磕巴巴地问：“我只是迟到了一小会儿……公共汽车先是爆胎了，后来车门关不上，再后来，售票员总是打嗝儿，没法报站……”我尽量在脸上摆出可怜巴巴的样子，好像真的坐过那辆倒霉的公共汽车似的。
史老师朝我的脑袋伸出手来，我下意识地迅速向后退了一步。
“撒谎了吧！”史老师冷冷地说：“撒谎会让人头发变绿。”她推推眼镜框：“当然，你们自己看不出来！还有哦，在学校外面偷偷使用魔法的人，手指头会变黑！”
我马上把双手藏到背后，好像真的感觉到指尖在发痒。
“两样加在一块儿，你得在这儿呆上好一会儿了！”她“噗”地撑开了飞翔花伞，“该说的都说了。现在，你留在这儿好好想想吧！”
飞翔花伞开始旋转，带着史老师慢慢升空，房顶的活板门打开，又关上，屋子里重新陷入一片黑暗之中。
现在，我不得不一个人呆在这个惩罚房间里了。
房间里暗极了，潮湿的空气冰冷得要命。我这时才想起来，竟然忘了问“假发鳗鱼”我要在这里呆上多久？！
我向周围张望着，怀疑自己产生了幻觉：屋子里那些家具似乎正向我靠拢过来，长角的暗黑色柜子，毛蓬蓬的兽腿茶几……所有的东西都无声无息地包围过来。
它们好像长出了隐形手脚，在黑暗中蹑手蹑脚地偷偷接近我，可你偏偏看不出它们是什么时候，怎样移动的！
应在这时，我听到了许多低沉或尖细、急促或平缓的喘息声。
“嘁嘁喳喳……嘁嘁喳喳……”好像有很多人在黑暗中窃窃私语。
我只是迟到了一小会儿，“假发鳗鱼”就把我关进这个惩罚房间。
“是他吗？”
“有点儿像……”
“可他没带着那只猫。”
“三只眼睛的猫！”那个声音有点颤抖起来，“别提它！”
它们在说什么？
三只眼睛的猫？它们到底把我当成什么人了？！
我想使用“照明耳朵”（就是用魔法让自己的耳朵闪闪发光，而且能让听觉更灵敏），咒语却一点儿也不起作用。所有的魔法这时似乎都失灵了。
我只能像个普通小孩儿那样，可怜巴巴地一个人呆在黑暗里，一动也不敢动。
就在这时，墙角摆放的立式大钟响了起来。
“当——当——当……”闷闷的敲击声一共是12次。
一束惨白的光柱打到了大钟身上，钟底座上的小门“啪”地打开，一对黑袍木偶顺着滑轨从里面走了出来。它们都破旧不堪，身上满是老鼠的齿痕。那个矮个儿表情恐惧地紧缩着身体。
它们慢吞吞地走到我面前。高个儿木偶僵直地伸出手臂，指向矮个儿木偶，从它指尖射出了耀眼的绿色光束。
没等我反应过来，矮个儿木偶已经被光束击中，变成了黏糊糊一团东西，像章鱼似地伸展着无数条柔韧的触手，还吐紫色泡泡儿。
我看得头皮发麻：这居然是一对表演邪恶魔力的时钟木偶！
大钟里响起一个机械的声音：“魔法时间到！”
四周的窃窃私语停止了，可怕的寂静持续了半分钟，黑暗中忽然传来了嘶哑的吼叫声，长角的大衣柜开始“哒哒”地在地面蹦跳，大嘴椅子把牙齿咬得咯咯作响……
所有的家具都在跃跃欲试。
终于，衣柜嘶叫着朝我冲了过来，迅猛得像一头壮实的斗牛！
我想躲开，可其它家具冲上来，把我紧紧地围在了中间，一条缝儿也不留，怪椅子张开巨口，随时准备把我吞下去。
地板“口得口得”地抖动着，那个衣柜的尖角眼看都要戳到我的额头了，就在这时，什么东西碰了碰我的脚指头。
我低下头，是一个怪兽形的青铜烛台。它不知是从哪儿钻出来的，只有尺子那么高，头顶的犄角尖燃烧着明亮的火焰，它“哒哒”地踏着坚硬的蹄子，示意让我跟它走！
它看上去心地善良，说不定我这回碰到好运气了！
烛台怪兽灵活地穿过家具堆，飞快地冲向屋子一角，我紧跟在它后面，大衣柜从我肩膀旁边“轰”地一声划过，尖利的犄角深深刺进墙壁。
狂奔的烛台怪兽在墙角停下来，它歪过脑袋，用头顶的火苗一阵灼烧，盘结在墙角的巨大蛛网卷曲成了乌黑的一小团，墙上居然露出了一个大洞，光芒从那儿射出来，照亮了地面。
烛台怪兽一边做出爬行通过的姿势，一边用金属蹄子“咚咚”地刨土，催促我赶快通过。
我身后的吼叫声和脚步声越来越近，大地都在微微地颤抖着，那怪物好像马上就要追上来了！
我顾不上别的，猫腰就要从墙洞中钻出去。
就在这时候，怪兽烛台在我身后发出了尖利刺耳的笑声。
其它怪物也在哈哈大笑！
它们到底在笑什么？！
当我把身体探出地洞时，立刻就明白是怎么回事了。
我面前竟然是一个陡峭如刀锋的万丈深渊，书包从我手中滑落出去，坠入黑幽幽的深涧之中，竟然听不到落地的响声。
那个烛台怪兽是个大骗子！
我一阵头晕目眩，想缩回身子，可身后却有股巨大的力量在把我往前推，那些怪物们都伸出双手，用尽全身力气要把我推进深渊。
那个烛台怪兽竟然是引我上钩的，让我自己钻到险境里来！
我耳后传来了响亮的号子声，“嘿哟—撞呀！嘿哟—撞呀！”
一股无法抗拒的巨大力量在我屁股那儿猛地一拱，我终于失去了平衡，向深渊坠落下去。
我一头向黑洞洞的深渊中扎了下去。
眼前是望不到尽头的黑暗，狂风“呼呼”地顺着脸颊吹过去，几乎要把我的耳朵刮掉了。
急速的下坠让我全身失重，胳膊和腿像木偶似地乱摆。我觉得眼前越来越黑，快要昏过去了。
就在这时，忽然有人从后面牢牢地抓住了我的衣服领子。
我感觉到自己的速度在逐渐减慢，身体慢慢地恢复了知觉。一个亲切的声音凑到我耳边，“别害怕，闭上眼睛，这一切马上就会过去了。”
那个声音几乎快被“呼呼”的风声遮盖住了。可我还是听出，那是个值得信赖的熟人！我听话地闭上眼睛。
耳边的风声逐渐小了，迎面有温和光芒射过来。同时，我的脚踩到了坚实的地面上。
有人拍拍我的肩膀：“好啦！”
我睁开眼睛，小罗老师在我面前，我们就站在操场的拐角儿，隐隐能听见不远处传来张校长讲话的声音。
是他救了我！
小罗老师是我们的班主任，一个爱脸红的小男老师，讲课特逗。
他把书包塞进我怀里，“呼哧呼哧”喘着粗气，用咒语把身上那团巨大的降落伞收到伞包里去。
他有些急躁地叨咕着：“你不知道吗？那玩意儿叫幽灵兽烛火，专门用各种小把戏把你引向死亡！”他瞟了我一眼：“上学期测验里不是出过一道题，‘哪种精灵会在自杀者面前催促他快点儿？’……当时你居然答对了！”
我急着把自己的经历告诉他：“这一切都是‘假发鳗鱼’搞出来的！您不知道，刚才，我在操场那边碰到了一个穿粉红衣服的女人，她说她是……”我突然停了口，瞪着小罗老师发呆。
降落伞已经完全收回了伞包里，小罗老师那身鲜艳的粉红色制服露了出来，蹩脚的领子紧紧地卡住他的脖子，那个难看的颜色简直和“假发鳗鱼”的一模一样！
小罗老师被我盯的不好意思了，他不自在地活动了下身体：“这我们的新校服，你碰到那个假发……”他咳嗽了一声，改了口，“你说的那位老师，就是教务主任史老师。”
不用说，这套校服也是“假发鳗鱼”设计的！
这真像一场噩梦！尤其当小罗老师把我拉到操场边上的时候，我居然看见整整一操场的人都穿着这样的粉红制服！
(待续~)
Ⅲ 我是一名语文老师，学校先把我转成历史，又转成政治，我的教学成绩不错。现在学校缺班主任又让我干班主任
姐姐 如果要孩子的话 就要慎重选择了
毕竟孩子需要妈妈
学校也需要班主任
不可能两面管理的很好
只能选择一个
Ⅳ 我和班主任干了，怎么办
你好，尊敬的网络知道用户朋友，，很高兴为你解答问题！
告诉父母或继续发展。
祝你天天快乐，如有不足，可以继续追问，果满意请采纳，谢谢，O(∩_∩)O~。
Ⅳ 湖南弑师案反思：一个尖子生的悲剧
备选题目：优秀学生为什么会忘恩负义
尖子生成长中的那些坎
作者 中国瓷器
11月12日，湖南省益阳沅江市第三中学发生了一起弑师案，学校实验班的班主任鲍方老师在办公室被班里的尖子生，班级第一名的学生罗某杰刺了26刀，在送往医院的路上身亡。这则消息这几天疯狂地刷遍了朋友圈，许多人为之震撼不已。
人们不禁要问，弑师悲剧，为何发生？
一个成绩优秀的“好学生”，班级的尖子生，为什么会用刀残忍地刺了带了他三年的班主任老师26刀，他的愤怒和暴戾从何而来？
从新闻报道和邻居同学对罗某杰的评价上看，小罗成绩优秀，性格内向，沉默寡言，对人非常有礼貌，但没什么朋友。
相关律师也说，小罗的行为属于青少年犯罪中最常见的激情犯罪或冲动犯罪。
其实，每起看似偶然的激情犯罪的后面，都有酝酿已久的情绪储备，每一个残忍少年的背后，都有潜伏已久的家庭问题。
小罗其实是一个很自卑的孩子，表面上这个孩子“很优秀”，其实其内心充满着焦虑不安，他的心里是纠结的，内心并没有因成绩的优秀而优秀起来，这一点恰恰被家长和老师所忽视，造成了他的内心与外在的严重不一致，而这种痛苦的纠结与冲突一直折磨着罗某杰。
第一、他的自我评价不高。虽然成绩优异，经常在班里保持第一，年级前十，但他却说，我只想考一个本市的普通二本就行了。
这说明孩子内心严重缺乏自信，自我肯定不够。这么优异的成滚携绩与这么平庸的想法形成了巨大的反差，孩子骨子里依然认为自己不配上更好的大学，他的自信没有很好的发展起来。但家长和老师们只看到他的成绩，却忽视了他的想法中隐藏的心理问题。认为他应该上一流的大学，去追求更高的目标，都把自己的愿望强加给他。据说他的妈妈对他要求很高很严格，这些让他面临巨大的压力，加剧了这种冲突。
王阳明说，知行合一，致良知，小罗内心的知与外在的行显然是没有合一，又怎么能知理而健康的发展成长呢。
第二、这种孩子在行为和做事上多半是被动的，消极的，逃避竞争和考验的。同学们说，他从不参加班干部竞选，不关心班级事务，上课也不喜欢发言。他说，自己只想过轻轻松松的生活。
这其实是他的自卑心理作怪，即使成功地从高一时班级的二三十名冲到全班第一名，他也很难有真正的快乐享受。他不愿意参加下一次的竞争性活动，不想争取，他的心理依然荒芜自卑，没有成长。
所以每次考试后，总会找成绩不如他的同学炫耀他提高了多少分，但从不和同等水平的学生比较，因为他心里还停留在那个全班二三十名的时期，他觉得自己不配和一入校就是优秀生的学生比高低。
小罗性格孤僻，沉默寡言，他不愿意向别人打开自己的心，让别人看到自己的脆弱，因此就说，我不想上北大，上清华。
其实是严格的要求，过高的目标让他望而生畏。他惧怕失败，缺少勇气面对生活的挑战和考验。家长和老师被提高的成绩所吸大正伏引，没有人想到帮小罗完成心理的成长，实现心灵的完善。
第三、这种孩子很在乎别人对自己的评价，对批评很敏感，而且认为别人的批评指责就是不喜欢自己，贬低自己，有严重的敌对情绪。但他是家长和老师眼里的优秀学生，不能顶撞。因此，不能表达自己的不满，在平日里就不断地压抑自己，把自己的怨恨和愤怒深深埋在心里，不停地翻腾，不停地压制。
邻居说，小罗成绩优秀，待人礼貌，很孝顺，很少出去玩，一回家就开始打扫卫生，做家务，我们根本没有想到他会杀人，而且我们也没有见过他和人争吵过。
这是一个多么“懂事”的孩子，但“懂事”的背后是什么？16岁的少年男孩正是满地撒野的年龄，应该充满活力，充满好奇，热爱自然，热爱生活。
显然，小罗的表现是一个“小大人”，“小大人”的背后是他对自己天性的压抑，压抑的自己是父母要求的小罗形象，不是小罗想要的自己。小罗内心过得委屈，不满，甚至怨恨，所以小罗说，我只想过普普通通的生活。言下之意不想成为家长和老师期望的那种人。
因为清物所谓的“优秀”，小罗付出了太多，他不情愿，又不能说，或者说，没有机会对家长和老师说。家长老师也都没有觉察到孩子内心的想法与纠结，只觉得这孩子优秀，是棵好苗子，要严格要求，好好培养，让他有更好的前途。
于是班主任老师让他住在自己家里，给他争取奖学金，特别关照他，让他坐在班里最好的位置，前排中间。
我们都认为给你的就是最好的，是为了让你更好，更优秀。你应当心怀感恩，应当更加努力来报答我们的好。
可是小罗不愿意，他的认识还停留在自己过去差的时期，尽管成绩优秀了，待遇也比其他同学好。他觉得自己不快乐，压力太强烈了，但又不能拒绝。因此，这种爱，在小罗那里反而变成了一种反感，一种麻烦，一种愤怒，一种恨，埋在心里渐渐地滋长着。
有同学说，小罗不喜欢鲍老师，反感他的批评，严格要求。就是这个原因。
小罗的怨恨在发酵，在疯长，终于长成了一颗定时炸弹，只需要最后一根稻草来引爆它了。
看励志视频，写观后感引发的师生冲突，其实不过是我们教育生活中小的不能再小的冲突而已，因此，鲍老师并没有在意，而且严厉批评了小罗，批评了这一段小罗的不良表现。还说了句，不写就转班。
一句平常的批评教育在小罗心里激起了万般波澜，他内心长久压抑的愤怒终于象火山一样地爆发了，马上就要失去了控制，不可收拾。
鲍老师可能觉得小罗平时就很优秀，又比较听话，而我是为了你好，给你加压，威胁你，也是为你好，完全忽视了小罗内心的反应。
但小罗的心里觉得很受伤害，满满的委屈与愤怒。他觉得老师瞧不起自己，不喜欢自己，挑自己的刺，敌对的思维方式使小小的师生冲突很快地升级，假想中小罗的自尊严重受挫。
怎么解决冲突，家庭教育和影响在这里发挥着看不见的影响力。他的家应该是有暴力行为的，小罗也应该看过一些暴力漫画，心里有暴力倾向。他最终选择了用暴力解决他与老师的冲突。因此，在与老师谈话时，悄悄地带上了弹簧刀。
鲍老师也许是过分自信，也许是过分相信自己对小罗的爱和关心，也许觉得自己理所应当。对这些微妙的变化没有关注，又拿起电话给小罗的父亲打，没有打通又拨通了小罗母亲的电话。
小罗压抑的愤怒终于爆发了，对老师的怨恨，对父母严厉要求的害怕恐惧，使得局面失控了，小罗无法控制自己了。
他突然拿起刀，从侧后方刺向激发他怒火的“敌人”——鲍老师。毫不留情，活活刺了26刀，其中一刀刺中脖子，属于致命的一刀，还有致命的一刀在背部，伤口很大很深，不停地流血。
鲍老师完全没有防备，是被突然袭击的，他一定茫然不解的看着自己的学生，惊呆了。试想一个47岁的中年男人怎么会抵抗不了一个16岁少年的攻击呢？
合理的解释就是，他很喜欢自己的学生，没有想到他最关心爱护的学生会这样对待他。法医说，现场没有反抗，没有搏斗的痕迹。
事后，警方问起小罗。小罗说，我很后悔，我对不起老师和他的家人，我是一时情绪激动，冲动之下杀了人。
真应了那句话，冲动是魔鬼。控制不住情绪的人，都是游荡的死神。
小罗压抑已久的愤怒找到了出口，可是他选错了对象，他把一直关心他的老师当成了假想的“敌人”，犯下了无法挽回的错误，在毁灭中释放了自己，也毁掉了自己。
假如小罗的家长能关注儿子的心理需求，不那么高标准严要求，假如老师能细心一点，观察到小罗情绪的变化，假如小罗有几个贴心的好朋友，可以相互倾诉生活学习中的焦虑和不满，假如学校有心理室和心理教师，小罗就可以去宣泄，去倾诉……
可生活没有假设，教育也没有重新再来的机会了。一个付出了生命的代价，一个断送了自己的未来，我们的家庭教育，我们的学校教育以及我们的社会，应该反思些什么呢？
康德说，人就是人，人非工具。我们教育的本质就是让一个人更好的成为他自己，让一个人获得健康成长。
可是，我们许多人的眼中，关注的不是人本身，而是人的附属品——分数。
成绩优异，能考全班第一的尖子生，就是许多家长老师眼中的可造之才。我们为了他们好，就是要严格要求他们，就是要在他们身上倾注心血和希望。
当我们的关注点狭隘地放在人的附属品上，把人当成工具时，我们的眼中就没有了主体的人。
法国的哲学家萨特说，他人即地狱。当家长和老师把自己的厚望变成尖子生的心愿时，家长和老师就成为尖子生的地狱。地狱中的人是没有自尊的，没有存在感的。
但尖子生都是很聪明的人，具有强烈的主体意识。他们反对高高在上的权威，要求拥有生活与学习的选择权，反对把他们放入地狱的“敌人”，渴望自由与平等。激烈的怒火进行剧烈的反噬，一场毁灭式的悲剧就这样不可避免地发生了。