为什么学生对班主任
因为我们班主任这个人真的是可恶到了极致，我们班有人抽烟，抽烟的处罚就是交保证金，以后不抽了，而我们班主任让他们当着我们全班人的面当众吃烟，我们都不想让他们吃，这样对他们的身体，不知道会有怎样的影响，而他却一点都不感觉有什么事，还有一些很多的事，他都不管我们，让我们自己解决，我们班主任带的是两个本，经常把我们两个班做比较，让我们两个班的同学到现在见了面都不想说话，还经常跟我们的家长打小报告，导致我们现在跟家长的关系都很远了。
⑵ 学生为什么需要班主任
其实很简单。因为虽然一个班有很多老师，每个老师也都是可以管你们，但是如果不设定一个主管老师的话，那么这种权利就会分散。好听点就是，一旦有什么事情每个老师都可以管；但实际却是，一旦有什么事，每个老师都认为其他老师会管，从而自己不去管，也就是会出现互相推卸的情况。就跟每个球队都需要队长一样，到关键时刻，肯定是把球交给队长来处理，如果没有队长的话，谁拿到球谁打，或者都不敢打，那不乱套了。
⑶ 你为什么感恩你的班主任
因为班主任陪伴我们走过青春岁月，不仅传授知识，更让我们学会勇敢追梦，所以我很感恩我的班主任。
我们的班主任，是我们心中最敬重，最可爱的人儿。她个子不高，声音不大，但她在我们心中的分量却犹如千斤。她见证了我们那么多的第一次，伴着我们走过了一道又一道的坎，她的眼神告诉我们，去逐梦吧，别怕！
我见她，是在夕日的落霞中，她的发丝在阳光的照射下亮晶晶的，她的眼中也亮晶晶的一片，互诉的是离别的话语，寒蝉凄切，对长亭晚，那日穿的是一席黑衣，是专属深秋的凄凉，只记得那背影双肩耸动着，万千的楚苦到了嘴边却又一人咽下，我们这群初入尘世的孩子第一次感到了将要别离的痛苦。
我的班主任虽然没有陪伴我很久，但是她的一言一行，一举一动都是对我最好的教育，所以我很感恩她。
⑷ 对小学班主任工作有何感受或认识
谈谈对班主任工作的粗浅认识。
一、创新思维，打造和谐班风
师生之间的思想交流，是创造和谐氛围的重要内容。传统的教育模式中，教师是绝对权威，学生敬而远之，这样关闭了学生的心门，封闭了学生的情感，束缚了学生的想象。班主任工作是心对心的工作，学生渴望得到教师的理解和尊重。良好的师生关系，使班主任容易做好学生的思想教育工作，班主任与学生之间的关系是平等的，师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任更应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友，让学生感到教师是在和他们一起建设美好的班集体。
长期以来，我一直都把育人工作看得比教学工作更重要，然而更多时候我都在怀疑自己是否能教育好学生，为什么我在的时候，学生规规矩矩，不在的时候班里有时就会一团糟呢？不经意走进了“新基础”，让我对班主任工作有了一个全新认识，那些“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息，让学生成为课堂的主人”的新观念，深深触动了我。经过比较系统的学习，我终于明白，自己全身心地管理学生，靠班主任的威严来教育学生，并不能教育出一批优秀的学生，他们一旦脱离班主任的监管，就会不知所措，甚至会放任自流。新学期，我开始尝试着慢慢放手，让学生成为班级的真正主人，凡事与他们商量解决，他们自己做出的决定执行起来也比较容易。以前送完路队，我会习惯地去教室看看桌椅摆放好了没有，水、电、门、窗关了没有，教室地面扫得是否干净等，现在不用了，因为这些事情已经分配到了个人，他们做得比我好。通过一学期的实践，我已经开始从凡事亲力亲为的操作型班主任，转型为“领袖”型的班主任了。
二、严于律己，注重情感教育
班主任必须要严于律己，以自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质和对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生。让爱心永驻心间是班主任工作的出发点。
由于各个学生的先天因素、教育影响和主观努力的程度各异，一个班级的学生在学习上存在明显差异。多年的教学生涯让我看到一种普遍现象，即：优生受青睐，学困生遭冷落，倘若是品学兼“差”的学生，那所受的冷落就更深一层了。其实只要细心观察就会发现，所谓“差”，只不过是某些方面而已。在一本书中，我读到这样一个故事：美国小布什总统上学期间并不是最优秀的学生，在一次回母校演说时，他对那些成绩好的学生说：“你们很棒，继续努力！”对那些成绩相对差的学生说：“你们长大后也可以当总统。”这个故事对我触动很大，提醒我平时要注重培养学生的自信心，要让每一个学生都全面发展，对自己的未来充满希望。有句古话叫“寸有所长，尺有所短”，确实如此。
班主任要从实际出发，针对学生不同的个性特征和心理倾向、不同的知识基础和接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的教学方法进行分层教学，充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性，从整体上提高教学质量。
三、齐抓共管，寻求和谐共振
沟通是一门很复杂的学问。其实不管是育人还是教学，都需要家长的密切配合。家长的密切配合让我的班主任工作变得轻松自如。主要做法如下：
1.细心观察，及时纠偏。现在的学生都是家中的宠儿，父母的期望值都很高，生怕自己的孩子在学校吃亏，受委屈、受挫折，从而一再满足他们的要求。这样只会使学生缺乏独立生活的能力，养成追求享乐，不爱惜劳动成果，任性、自私、争强好胜等不良品德。
2.以人为本，诚信第一。小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验，一些”唯天下至诚，唯能尽其性”之类的道理对于他们来说实在晦涩难懂。因此，教育时，应根据他们的年龄和心理特点，比如，以“不说谎话，做个诚实的孩子”入手，使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。
3.主动沟通，以诚善待。家庭教育是学生人格成长的摇篮，家庭是学生接触的第一环境，家庭环境会给学生人格的形成打下难以磨灭的烙印，父母是孩子的第一任老师和终身教授。因此，父母应时刻注意自己的言行，为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，并为他们作出榜样，这是学校教育和社会教育所无法替代的。
⑸ 学生为什么都怕班主任，却不害怕任课教师呢
学生不怕任课老师，而畏惧班主任，我想每一个从学生时代走过来的我们，都深有体会。前半句，怕不怕任课老师，有时候取决于老师的厉害程度。但是对班主任的畏惧，是学生普遍存在的。
第一、班主任老师本身角色决定，不仅关注自己所带本门学科，还会关注整个班级学生的情况。
总之，当我们经历了学生时代，其实回想起来，老师们也是真心希望每一个学生都有一个好成绩，班主任老师都希望自己的班级能够有更多优秀的学生，然后在将来能够成为一个对祖国有用的人。