幼儿教师怎样
幼师必须有足够的耐心和爱心。这是基本，也是最难为可贵的。同时面对几十个调皮捣蛋的孩子不能发脾气，孩子都很可爱，可有时候他们会把人气炸的。还有针对幼儿园各项繁琐的事务，有种剪不断理还乱的抓狂的感觉。比如文案资料:月目标和小结、半日计划、观察记录、教育随笔、成长档案、各种活动方案计划小结、幼儿测评……。还有各种工作内容，教学工作，家长工作，环境创设，教研活动，政治和业务学习……。苦于分身无术！
② 幼儿教师这份职业好吗
你好，我认为幼师职业优点大于缺点，还是不错的，具体原因分析如下：
缺点： 优点：
你好，我是Nico老师，一位专业的幼儿教育研究者。
幼儿教师这份职业好吗？
在目前学前教育发展的形势下，我只能告诉你——幼儿教师，需求大，前景好。
但是，就目前的实际来说，幼儿教师这份职业还算不上“好”。理由如下：
一、当前，幼儿教师地位整体偏低。
1.幼师地位在所有学段中处于底层。
虽然国家对学前教育的重视程度和投入程度近年来一直在增长，但是与中小学等其他学段比起来，地位还是整体偏低。
2. 社会 对幼儿教师的认可程度不高。
虽然目前许多家长认识到早期教育的重要性，培训机构的早教课程也如火如荼，但是，比起幼儿园，他们更认可培训班的价值——笔者曾做过一项调查，大多数家长认可幼儿园主要是用来培养人际交往的，而技能、能力，他们觉得培训机构的培养更好。
所以，幼儿园就是“玩玩”，“交朋友”的地方。
然而事实上，正规，良好的幼儿园，对孩子成长的作用绝不仅仅只是培养“交往能力”。
3. 社会 舆论对幼师存在偏见。
虽然，学前教育在国内已经日益发展成熟，师资培养越来越到位。本科学历，甚至是研究生，博士生都加入到幼儿教育的工作行列中。
然而， 社会 对幼师的认识还是停留在“中专生”，“不会读书”，“小太妹”，“素质低”的固有印象上。
笔者作为一名幼儿教育的研究者，也常常被身边的人质疑“这个学历去当幼师简直浪费！”“幼儿园也要搞科研？不就是带孩子玩吗？有什么好研究的？”……
身边的人尚且如此，更何况是其他的外行人？
正因为不了解和偏见，一有负面新闻出现，在媒体的推波助澜下，幼师的形象几近“妖魔化”。
二、幼师工资不高，且地域差距十分明显。
正因为幼师地位整体不高，工资待遇和中小学其他阶段的老师差距还是非常明显的，并且，各个地区学前教育发展不均衡，一线城市与农村地区的教师差距很大，而涉及到编制问题，在编与非编教师工资也相差很大。
三、幼师工作繁杂，家长工作尤其难做。
幼师不像其他学段的老师，以学生的成绩为主要抓手，虽然也有很多杂务，但总归有腾出手的时间——而幼师面对的是低年龄的孩子，在进班时间，是绝对不允许离开幼儿的——而，所有的其他杂务，只能用其他时间来完成。
此外，由于幼师本身地位不高，加上家长对幼师工作不了解，孩子又比较小，所以需要照顾的地方会很多——在这个过程中，是非常需要家长的配合的。但是，现实中，家长往往不愿意配合或者觉得根本没必要配合——家长工作会很难做。
四、幼师工作是否值得选择？
如果你本身技能过关，理论扎实，又热爱孩子，那么，还是你欢迎加入幼师这个行列的。如果你有足够的能力，在这个小小的天地里，也能做出一番成绩！
前路虽有崎岖，但总要有人负重前行，照亮学前教育的发展之路不是吗？
职业不分好坏，只有是否适合。
收入不高，但也不低
工作量不大，照顾孩子也很累
不用出门晒太阳流汗，在空调房很舒适
家长孩子都喜欢，比较有成就感
但这一切都是在你的性格适合这份职业的基础上
有个前提，不是谁都能当幼儿教师，有门槛的，需要考证上岗更好。
现阶段公办幼儿学校教师职业的确不好干，相对于小学初中学校教师，工作量大、工作繁忙，需要承担的工作事项比较多是主要方面；还有就是工资福利待遇水平相对于小学初中阶段教师比较低，工作过程中需要和学生家长直面接触和交流沟通，工作事务和心理压力太大。
幼儿园学校教师的工作事务比较多，工作流程要求比较严格，特别是城区幼儿园学校，幼儿班级数量多，班级幼儿人数多，幼儿教师除过承担常规教学过程，还需要承担幼儿的生活起居、日常生活活动、安全管理、接物待人等常规教育，还要负责幼儿的各类文艺表演和组织学校活动的开展。
幼儿安全管理和保障是幼儿教师的重要环节，由于幼儿年龄特点，幼儿教师必须时刻监控本班学生在日常常规和活动过程中的安全管理过程，避免幼儿受到安全相关的影响。
幼儿园学校教师同样必须书写教案，写阶段教学计划，设计课堂教学过程和活动，这些都必须以纸质的方式表现出来；幼儿教师每个月每一周都有读书笔记、心得体会等各类笔记，由于幼儿园学校教育教学特点和工作流程，一般幼儿园学校对于教师管理比较严格，特别是幼儿园的领导多为女性，女性领导和女性教师之间的默契度和配合度可以想象。
幼儿园学校教师每月都有必要的业务能力考核，例如每周必须学会一首儿歌，每一月必须教会学生一种舞蹈，教师必须提前学习舞蹈；幼儿园教师根据学校教学计划和教学特点，必须要求学生制作各类手工工艺，激发学生动手和实践环节能力。
总之，近年来西部地区加大农村地方幼儿园学校的筹建和幼儿师资力量配备，幼儿园学校数量逐年增加，幼儿教育事业发展形势良好，但幼儿教师的各类福利待遇水平还比较低， 社会 地位比较低。
行业不分好坏，只要能实现自我价值都是有意义的工作
现在发展越来越快，人们对教育的重视程度越来越高。因此学习幼师是非常不错的选择。安徽新华电脑就开设了智慧双语幼师，学习肯定是需要下一番功夫的，一份付出一分收获，只要坚定目标，你一定可以的。
任何职业都是平等的，是 社会 不可或缺的一环，很多大学开设有幼教专业，牵设很多学问
这个问题的答案确实要看个人。
我觉得这份工作其实更多的是我们的一种情怀，在幼儿园工作的时候，看到幼儿对你开心的笑自己的心里也会特别的温暖。
当然现在的 社会 确实对于幼教还存有较大的误解，很多的人会觉得幼儿教师就是看孩子的，他们不知道幼儿教师的辛苦，各个方面都要会。
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③ 如何看待幼儿园教师这个职业
谢谢邀请！本人从事书法文化工作多年，有一些教育经验。
我认为幼师这个行业非常重要。
④ 怎样做一名好幼儿教师
第一，作为一名幼儿教师,要幼儿接纳自己,首先教师要对幼儿有爱心： 幼儿教师应有爱心，并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比如：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。 如果一个人有爱心,他会觉得世界很美好，生活会很灿烂。幼儿教师具备了一颗爱孩子的心,才会发现每个孩子的可爱之处。幼儿是我们教育的对象,发现了他们的可爱,你才会觉的我们的工作很有意义,从而更加热爱我们的幼教这个职业。只要我们付出全部爱心,幼儿是能体会的,他会主动、积极地接受我们的教育,会以自己独特的方式来回报我们。爱心的付出是前提,关键是在工作中要有耐心。由于孩子的年龄小,什么都可能不会或不懂,这就需要教师有足够的耐心去反复做,反复说,尽量跟幼儿“蹲下来说话’’,让幼儿感觉到教师和幼儿之间是互相影响,互相交流的平等的同伴关系.。这种和谐、融洽的师幼关系会让幼儿心理上感到安全,教师可信,幼儿就会大胆地在活动中表现自己,发挥自己;教师因人施教,因人制宜,教育就会牵人以心,起人以之。如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的发展也有一定的影响教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。 二、规范自身言行，注意为人师表，给幼儿做学习的榜样 古人云：师者人之模范也。我国著名的教育家叶圣陶曾经说过：教育工作者的全部就是为人师表。这不仅是对教育工作者形象的写照，也是对教育工作者的严格要求。人们常说：幼儿就像一张白纸，怎么教怎么有。可见教师是幼儿良好习惯的重要榜样。幼儿的模仿性极强，形象感染力极大。.教师的言行必须成为幼儿的楷模。教师要时刻注意自己的言行。要求幼儿做到的老师就要做到。要求孩子诚实不撒谎，教师就不应撒谎。要求幼儿对人有礼貌，老师就应有文明的行谈吐文雅，仪表端庄。总之时刻以自己的言行引导着孩子们。 三、善于发现幼儿的闪光点，帮助幼儿树立信心 教师不仅是幼儿知识上的启蒙者，还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百计寻找买个孩子身上的优点。由于遗传环境教育方法的不同，决定了幼儿发展水平与发展速度不同。教师不能用猎人的眼光盯着孩子，应用慈善的目光去看孩子的优点和长处。采用多种形式对幼儿进行激励，鼓励幼儿主动发展，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。 四、热爱幼儿尊重每一个孩子： 俗话说：“无爱不成教。”爱------是教育的灵魂，热爱孩子是教师的最基本的职业道德，是教师对孩子进行教育的基础。教师要用自己真挚温暖和爱同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“大朋友” 。 （一）爱每一个孩子 爱是无私的，教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。孩子是一个个生动的个体，他们来自不同的家庭环境，不管他们家里是否有钱、有权，我们对待每一个孩子都是一样的。不会因为这个孩子漂亮，这个孩子家庭背景好，而去偏爱，袒护他们。相反，越是自身条件比别人稍差的孩子，我们投去的关爱更多一些，因为这样的孩子容易产生自卑的心理。也许人们都说:“这个小女孩长的真丑。”可是老师决不能这么说。而是要给他更多的爱，让他感受到：我和别人都一样，老师多么爱我呀！让孩子在一个宽松、和谐的环境中，愉快健康的成长。 （二）尊重幼儿发展规律,注重个体差异 教师要意识到孩子的原有水平和生活经验是不同的，要承认注重他们的个体差异，因人施教。不把全班幼儿放在同一水平线上进行比较，相信每一个孩子的发展前能，鼓励孩子的点滴进步，以增强孩子的自信心，促进每个幼儿在各自不同的水平上都能得以提高。教师要意识到孩子的原有水平和生活经验是不同的，要承认注重他们的个体差异，因人施教。不把全班幼儿放在同一水平线上进行比较，相信每一个孩子的发展前能，鼓励孩子的点滴进步，以增强孩子的自信心，促进每个幼儿在各自不同的水平上都能得以提高。 五、沟通和理解 沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。如果一个老师对沟通技能方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联。如果一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在学校学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。 教师是太阳底下最光荣的职业，因此我们各位教师应取长补短，尽力让自己成为人们心目中的理想教师。教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。 “好教育一种灵活的应变能力,它是由观察、思维、和随机应变能力组合于一体的,在教育活动中,教师是引导幼儿去研究、探索、寻求答案的,教育要用敏锐的观察力去发现幼儿的兴趣点,择机而发,因势利导。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者’’,发现了幼儿的兴趣,借助幼儿的好奇心,教师及时进行随机教育,既把幼儿想知道的问题解决了,又发展了幼儿各方面的能力,还激发了幼儿对事物的好奇心与探索的欲望。每节活动都不可能按照我们的计划进行,教师要有应变各种意外的能力,随机解决所出现的问题,做到有的放矢,准确把握教育的时机与分寸。 一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的，作为21世纪教师中的一员，我将继续用我全面发展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用高风亮节的师表去鼓舞人，为了那无悔的承诺，谱写出无愧的青春之歌！