教师个人读书心得体会
㈠ 幼儿园教师个人读书心得
认真品味一部名著后，你有什么领悟呢？写一份读书心得，记录收获与付出吧。为了让您不再为写读书心得头疼，以下是我精心整理的幼儿园教师个人读书心得（精选6篇），欢迎大家分享。
幼儿园教师个人读书心得1
作为一名教师，从书本中吸取知识是再正常不过了。但作为一名幼儿园的幼教，我已经有很长一段时间没能去“读书”了。在这个信息发达的时代，信息和知识的获取变得方便，但同样，生活的节奏也变的更快了。在这样的情况下，我很少再有机会去接触书本，甚至是电子书籍。
而在这次的阅读活动中，我们意外的得到了参与阅读的要求。尽管很意外，但是对我来说，也不失为一种难得的充电机会。对于这次的阅读，我选择了基本与幼儿相关的书籍以及一些童话。这些都能给我的工作带来帮助。以下，是我读书的心得体会：
一、对幼儿知识书籍的感受
这次的阅读，给了我很多的收获，尤其是这些幼教知识书籍，这些书籍记载的都是一些篇幅较短的实用知识经验，我每次都是趁着幼儿午睡或者自己休息的空闲时间来阅读。
尽管只是利用零碎的时间来看书，但是这本书给我带来的帮助可不小。这些看似简单的知识中，有不少都是非常实用性非常强的经验！我们老师之间常常互相交流，但是却渐渐的沿用了一套在学校中教导的方法。但是通过阅读，我学习到了不少更为出色的小技巧。这些不仅给我的教学带来了新的方式，更让我在各种活动和游戏中想出了不少的好点子！大大的丰富了我的教学。
此外，我也学习到了不少的幼儿知识，并且认识到了我们平常一些习惯中的错误，我不仅仅自己吸收了这些经验，并且还和老师们交流，经验，将自己的收获交流了出去，让读书的效益更大化！
二、对童话阅读的体会
选择了童话，本身是为了让我能更多的掌握也些教学材料，也能成为一些实用的比喻。但是，通过童话的阅读，我发现受益的不仅仅是幼儿，看着这些童话中的美好故事，我自己也深受其感染，在教学中要和更能理解幼儿们的行为习惯，并且能更好的去引导他们。
童话并不仅仅是安抚孩子们的故事，它对于每个人都是一种帮助。
三、心得感受
此次的阅读，不仅仅丰富了我的知识，更是让我更加的热爱这份工作。同时，我也在阅读中认识到，自己如今的知识并不足以完成教学，作为一名教师，我必须不断的累积，不断的丰富自己！为此，我会好好的保留这个阅读的好习惯，在今后的也不断的提升自己！
幼儿园教师个人读书心得2
读《这就是幼儿教师》一书，确实有很多感慨。的确，做个幼儿教师不容易，但是什么让我们仍然坚持在这平凡的岗位上，面对着强大的工作量，面对家长和社会的不理解，坚守清贫，淡泊名利，任云卷云舒，皆能宠辱不惊，矢志不移。正如日志里写的“是孩子们的纯真支撑我们走到了今天”。
这本书是如此的贴近幼儿园教师的心声，一个个小故事似一张张似曾相识的笑脸，给我们展开了一幅幼儿园生活的真实画卷。是的，幼儿园老师是保姆，因为每天有擦不完鼻涕，系不完的鞋带，甚至孩子们每次入厕都需要老师的陪伴。幼儿园老师是法官，每天都有处理不完的小官司，甚至每天一入梦，孩子们便争先恐后的挤进梦里。幼儿园老师是“疯子”，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，顺口而来的是与年龄不相实际的儿童歌曲，每天与孩子一起摸爬滚打，上窜下跳，忘记了自己的年龄。幼儿园老师是清洁工人，孩子们小，幼儿园又几乎都是娘子军，所有的体力活都要我们自己来承担。但同时，幼儿园老师也是艺术家，唱歌跳舞、弹琴、折纸、画画，十八班武艺样样精通。幼儿园教师也是教育专家，因为在家再难缠的孩子，到了幼儿园就会乖乖的听话。幼儿园老师是设计师，家长园地的布置，区域活动的设计，样样都凝聚着老师的心血。幼儿园老师是妈妈，因为年幼的孩子们需要无微不至的呵护。
联想到我们班级的孩子们，他们刚入园的时候，在父母的臂弯里撒娇，在老师的怀抱里哭闹。他们的眼中是迷茫，他们的心里是胆怯，是对周围陌生的环境所表现出的惶恐。有的老师的手臂和脸上可能会留下孩子“英勇抗争”的“杰作”。但是我们的老师仍旧是给孩子亲密的安抚，让孩子看到我们温暖的笑脸。我们在孩子们的心上撒播阳光，但我们也会得到爱的回报。看着孩子们稚嫩的涂鸦，听着孩子们甜甜的歌声，凝望他们活泼自信的背影，还有孩子们一脸的自信与阳光。这让我们倍感欣慰，苦中有乐。
读了这本书后，我从表面上看似不满和发泄的文字中却感悟到平凡中的伟大，而我能做为一名幼儿教师感到真庆幸。也许当孩子们长大以后，很少有能记起他的幼儿园老师是谁，但我们给他们的教育，对他们的影响，却可以延伸到他们长大成人，我想，这就是幼儿教育的魅力所在。
当有一天，我们的韶华不再，当有一天，我们鬓染秋霜，那满园的硕果定会让我们陶醉，当我们走下幼教岗位时，我们可以自豪的说：“我们曾为民族的崛起挥洒过汗水，我们也曾为共和国大厦的奠基流淌过心血。”让未来的才子从我们这里起步。让灿烂的太阳从这里冉冉升起。
幼儿教师，塑造辉煌的未来，托起明天的希望。
幼儿园教师个人读书心得3
本书对抱负的德育、智育、体育、美育、劳作技术教育都作了深度的论述；一同对抱负的校园、教师、校长、学生及爸爸妈妈也作了形象地勾勒。伴随着书中描绘的教育理念，我似乎翱翔在一个簇新的国际。“抱负的智育应重视调和调和，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于学生的全面开展，着力于‘合格加专长’的特性养成。”我十分附和这一点，抱负的智育不能狭窄了解为成果好就行了。它应该与德、智、体、美、劳融为一体，它不可是单纯的教授常识，还有着对学生正确人生观的教育、求真信仰的刻画、审美情感的熏陶、刚强意志的培育、实践才能的练习等。试想，假如咱们培育出来的学生仅仅成果好，其他方面都不可，这是咱们所期望看到的吗？现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习气了承受爸爸妈妈体贴入微的关怀照料，不明白得报答和感恩，短少着手才能和受挫才能，在与他人共处时处处表现出的锱铢必较和以自我为中心……关于这些状况，怎么改动，怎么在有限的教育空间有用施行学生的全面开展，值得咱们考虑。
书中还说到的新教育试验六大举动：营建书香校园、师生共写漫笔、倾听窗外声响、娴熟运用双语、创立数码校园、构筑抱负讲堂，使咱们这些一线教师眼睛一亮。营建书香校园，很多阅览书本。读书是一种美好，一种趣味，更是一种享用，这也正好和我校所发起的读书活动相吻合，很多的阅览的'确会在不同层次、不同方面进步师生们的人文素质。读完此书，我一会儿被书中那句“中小学搞教育科研，便是应该从记载自己教育现象，记载自己的感触，记载自己的考虑开端的，把这一串的‘珍珠’串起来，那便是一条十分美丽的项圈。”而勤奋好学。是啊，咱们平常不是一向在讲科研先导、科研兴课吗？假如我能从教育漫笔，教育日记开端，那不是最实在的科研吗？从那时起，我找到了自己尽力的方向——一定要坚持从重视学生心灵开端，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教育，和学生一同生长！
教育悲惨剧的发生往往缘于用一个规范去要求一切的学生，而只需针对每一个学生的实践施行教育，让每个学生都能在自己的基础上不断地进步，这才真实是教育的成功，也是每一个学生的成功，苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来！”因而，我以为，改变“后进学生”的关键是协助他们垫付其学习的决心，使他们和优异生相同体会到学习的成功感。正是因为咱们的学生习气、智商、学习成果等各不相同，但他们都是一个个有着自己主意、思想的独立的个别。所以，咱们所从事的作业是那样的异乎寻常和赋有新鲜感。
当然，加强德育还有必要充沛重视学生的心思健康教育。曩昔，咱们常常把学生的道德问题和心思问题相提并论。两者固然有亲近的联系，可是究竟仍是不相同的。很多人在生活中所犯的过错往往被看作是德性问题，实践却是心思问题，如学生拿他人的东西，就一向被看作是道德问题，可是据研讨，许多都是一种心思障碍问题，因为许多学生底子不短少这些东西，可是他经过拿他人的东西而取得一种满足感。假如把这些因为心思问题而犯的过错曝光于公开场合之下，作为道德损坏而进行处理，则会大大伤害学生自负心和品格的正常开展。教师有必要从学生的心思和行为等视点正确剖析学生发生问题的原因。
这就给咱们的教育提出了新的要求，要普遍地对学生进行心思教育。经过学生心思健康教育，协助学生垫付心思健康认识，优化心思品质，增强心思调适才能和社会生活的适应才能，防备和缓解心思问题。协助他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、品格开展和心情调理等方面的困惑。经过心思健康教育，进步校园德育作业的针对性、实效性和主动性，健全校园德育作业的管理体系。
作为教师，不能以一个成果的规范来看待学生，相反，咱们要淡化成果，这淡化成果当然不是说咱们不要寻求好的成果。关于优异生，咱们要重视培育他们谨慎仔细的治学情绪，培育他们博学多才的良好习气，培育他们长于协作、不断超越自我的精力，让他们在寻求真善美中充沛享用学习的高兴，体会成功的高兴，而不是拘泥于分数。即便有些时分他们的考试分数不是太抱负，咱们也不用太介意，只需他们知道自己尽力的方向，坚持一颗积极向上的心，我以为现已很够了。
而关于“后进学生”，咱们更要淡化“分数”对他们心灵的糟蹋，咱们要气ZZ放宽对他们学习的规范，真实做到对症下药、分层对待，咱们要重视培育他们对自己不妄自菲薄的自决心，培育他们端端正正的学习情绪；培育他们有不明白的内容能主动问教师同学，争夺了解；培育他们勇于正视教师、自负、自傲的完美品格；培育他们融入团体的积极向上的心态；培育他们为寻求抱负而不懈尽力的精力与意志……
有了梦就会有动力、有期望。《新教育之梦》——这是一切教师和学生一同的梦。我乐意做一把沼泽学生心灵的钥匙，和学生一同生长。
幼儿园教师个人读书心得4
班级的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因为在组织个环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。常规习惯的培养是教育过程中不可忽视的教育，常规教育史幼儿德育中的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的生活自理能力，形成良好行为习惯和姣好组织纪律性的重要手段。
在新的学期，班级常规培养也是我们班级工作的重点，孩子们经过一年多的学习，已经适应了幼儿园的生活。本学期，在常规培养方面结合本班的实际情况及幼儿的表现，在以后的常规培养方面从以下几方面入手：
一、规范言行举止
幼儿好模仿、好学习，这为建立良好的生活常规提供了有利的条件。俗话说："言传身教"，作为教师，其一言一行都会对幼儿影响至深。他们不仅把周围的一切看在眼里记在心上，还会像镜子一样在行动上有板有眼的表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。不要自己喜欢的孩子放任自流，孩子会看在眼里。
二、讲究方式方法
常规要求应根据幼儿的情况分阶段提出。教师和幼儿可以坐在一起讨论制定规则，请幼儿发表他们自己的意见，提出恰当的规则，这样，他们就会乐意接受并遵守。
三、规范物品摆放
教室的环境，应该便于孩子自我管理。物品摆放的位置要便于幼儿取放。可以在柜子上贴上和箩筐对应的标记，这样孩子不用老师提醒就能物归原处了。
四、创设有效环境
在有教育意义的环境中让幼儿自觉地、潜移默化地改变不良习性，以培养孩子喜欢学习、学会做人为基点，而认知应将其放在第二位，在教育方式上要立足于让孩子体会教师让他们这样做的快乐，对孩子产生的行为要留给他阐述的机会、留给他解释的机会，然后用学习内容去吸引他，使我们的教育完全是立足于去发展每个孩子，从而在孩子面前建立起自己的威信，建立起一定的秩序。
这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好，成为自然法则。
幼儿园教师个人读书心得5
近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在孩子时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的孩子生活，包括班级管理、孩子活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对孩子的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着孩子的成功与失败，表扬孩子还是批评孩子，促进孩子进步还是抑制孩子发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。
幼儿园教师个人读书心得6
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢和他玩。面对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种情况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出终于换来了回报。
从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。 作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！
记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
㈡ 教师个人读书心得总结_教师个人读书总结与收获
教师个人读书心得总结一
人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和 经验 。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野
书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写 文章 ，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的 网络 全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。
三、读书有助于我们树立正确的人生观
人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。
所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动 教育 事业的蓬勃健康的发展!
教师个人读书心得总结二
书是人类进步的阶梯，是我们的精神食粮。尤其是我们这些教育工作者，多读书显得尤其重要。工作之余，，我按照自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想与信念》收获很大。同时也深深体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。
特别是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第4条“把基础知识保持在学生的记忆里”感触颇深，我认为在实施素质教育的今天，加强基础知识教学更是实施素质教育的需要。
素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、 文化 素质，使学生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。素质教育强调基础的形成，注重能力的培养。因此加强基础知识教学，对于我从事的小学教学，使学生形成扎实的基础，是素质教育的需要。
加强基础知识教学是实施素质教育的基础，在小学英语教学中加强基础知识教学，其含义有两点：
一是为了面向全体学生，从根本上提高学生的整体素质，改变“应试教育”那种片面、单一的影响学生个性发展的教学方式。
二是强调加强基础的教学，并不是要求学生死记硬背单词，而是要求学生灵活运用语言。
总之，读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生!
教师个人读书心得总结三
人最高兴的，莫过于拥有了收获。本学年，我的教学专业水平和个人素质都有了很大的提高，在撰写班级案例以及教育 反思 上，也越来越觉的得心应手，轻松自如。我的变化，缘由来自我爱上了读书。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。好书，能积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生。
在《给教师的建议》的建议中，苏霍姆林斯基说：“教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”这句话深刻的告诉了我们：作为一名老师，我们教书育人，我们是人类灵魂的工程师，我们肩负着培养下一代的重任，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，才能不断的滋润学生的心田;只有不但的读书，我们才能跟上时代的脚步，与学生走的更近，才能与学生进行心灵的沟通与传递;只有我们爱读书，我们才能引领学生读书;只有读书，我们才能促进学生发展。
在《细节决定成败》这本书中，汪中求同志说：“细节决定成败” “芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基础。”这不仅让我想起“学校无小事，事事都育人”。学校的日常教育教学工作是繁琐的，他们都是由一个个不起眼的小事，一个个细节构成的，作为教师。我们不要小看了一个个的细节，这些细节却关系着我们工作的成败。孩子一个小小的举动，我们都应该关注他要干什么，课堂教学中一个小小的细节，都可能决定这节课的成败，所以，工作中、生活中。我们都要认认真真地对待每一个细节，做好每一个细节。
李镇西老师《做最好的老师》中，什么样的老师才是最好的老师呢?用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”李老师的话，给了我工作的动力，我受意匪浅，不要把自己的目标定的太高，只要在原有的基础上，不断地进步，哪怕一点点，这也是我的收获。
感谢读书，让我的教学充满了生机;感谢读书，让我在实践中体会到了知识的份量;感谢读书，让我能够用智慧的大脑去浇灌含苞待放的花朵，用博爱的心灵给每一个孩子足够的信心与勇气;感谢读书，让我变得更加聪明，让我的工作干得更加出色轻松。
教师个人读书心得总结四
本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的 故事 。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。。
读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道，"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:"你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!"先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，"只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。
爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的"平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。
总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。
教师个人读书心得总结五
我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，形成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到 教学 方法 ，从教师修养到教育手段，形成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
通过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应该像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生正确的思想观念，科学的 思维方式 ，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，让学生在轻松愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。
教师个人读书心得总结_教师个人读书总结与收获相关文章：
★ 教师个人读书心得总结范文
★ 教师个人读书心得体会总结
★ 教师个人读书心得体会范文5篇
★ 教师读书心得交流活动总结
★ 教师学期读书心得体会及总结范文5篇
★ 教师读书心得体会总结
★ 优秀教师读书笔记及心得体会总结
★ 教师读书心得体会总结2019
★ 教师读书笔记个人心得总结范文
★ 中学教师读书总结心得范文
㈢ 关于教师读书心得感悟5篇集锦
书，是我生命的一部分，他会带给我梦想。我要插上书的翅膀，飞翔在知识的海洋上;我要插上书的翅膀，飞向更高的成长阶梯;我要插上书的翅膀，让他带着知识，伴我飞向未来的梦想。接下来是我为大家整理的关于教师 读书心得 感悟5篇集锦，希望大家喜欢!
关于教师读书心得感悟1
往往对那些不爱学习的孩子，我总觉得无能为力，只能采取比较强制的 措施 。虽然也知道应该激发孩子的学习兴趣，但总以失败告终。读了这本《我们这样管孩子》这本书，让我有了新的认识。
作为教师首先要激发孩子的好奇心，使他们喜欢学习，热爱学习。 儿童 的学习兴趣往往是和好奇心联系在一起的。好奇心是儿童的天性，是孩子求知的一种反映，也是儿童智慧的火花。他们有探索现实生活中各种未知事物的强烈愿望，对周围一切都感到陌生、新鲜、好奇。正是出于各种好奇心的心理和举动，有时难免要闯祸;有时他们对大人所说的，也要亲自试一试，企图自己找出答案。平时孩子往往爱问“为什么”，有的家长由于不了解他们这种好奇、好问的特点，把这些正常现象看成是捣乱、淘气，因而对孩子提出的问题往往采取冷淡、漫不经心、和支吾搪塞的态度，或者不予理会。这种做法，会有损于孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。要知道，儿童的智力正是在好奇——满足——好奇中得到发展的。对于求知欲旺盛的孩子来说，最大的快乐莫过于知道了从来不知道的奥秘。揭开奥秘后所体验到的愉快和满足的情感，反过来又激起新的探索兴趣。作为家长，不仅要尊重、保护和正确引导孩子的`好奇心，而且应努力激发他们的好奇心，使幼稚的好奇心发展为强烈的求知欲。对孩子提出的问题，要确切、通俗易懂，有条理地给以答复，如果暂时答复不了，可以告诉他：“这个问题等弄明白以后，再告诉你。”切记事后一定要兑现。与此同时，更要鼓励孩子自己去了解丰富多彩的自然界和纷法复杂的社会，让他们大胆提出问题，并引导他们通过自己读书、观察、思考，寻找正确的答案。
作为教师还要积极发展孩子的广泛兴趣。根据儿童好动、兴趣不稳定的特点，应发展他们正当的 兴趣 爱好 ，并注意把他们的兴趣引向对知识和科学真理的追求上。由于儿童生理发育不够成熟，兴奋和抑制发展不平衡，表现出幼稚、好动、注意力容易转移，加上缺乏生活 经验 ，对学习的社会意义理解不深，所以他们的兴趣带有显著的偶然性，多样性和不稳定性。低年级儿童的兴趣往往是不分化的，他们似乎对什么都感兴趣，大到日月星辰，小到蜘蛛蚂蚁甲虫，都要问一个为什么。
随着智力的发展，知识经验的积累，孩子的兴趣逐渐分化，最后往往表现出对某一或某些方面的特殊兴趣，以至终身。事实证明，如果儿童小时候兴趣广泛，那么它的求知范围就大，各方面的知识经验就多，智力发展的前景就越广阔。所以应该培养孩子们多方面的兴趣爱好。在引导孩子切实学好课内知识的同时，应法培养他们广泛钓兴趣爱好，培养他们多方面的能力。比如，培养孩子课外阅读的兴趣。家长要选好书籍，并指导阅读，以逐步提高读书兴趣。要创造条件让孩子们多看、多听、多接触大自然和社会，扩大生活范围，增长见识;要引导孩子阅读童话、科学幻想小说、科学 故事 ，以激发他们对科学的兴趣;还应鼓励孩子学会 唱歌 、跳舞、 国画 ;参观各种艺术展览，学会美化、布置自己的住房;鼓励孩子自制玩具、做贺年片以及各种科技制品等等。总之，要有丰富多彩的活动。
作为教师还应注意发现和引导儿童的偶然性兴趣。常常看到这样一种情况，孩子在某个时期对某项活动或某一事物产生了强烈的兴趣，与此同时，又产生了他对与此有关的知识学习的积极性。对这种偶然兴趣应积极加以引导，使之成为稳定、持久的兴趣，成为推动孩子学习的强大动力。应该看到，任何科学家都具有比一般人更强烈的求知欲，推动他们顽强勇敢地攀登科学高峰。
书中的每个字每句话都给我留下了很深的印象，相信我只要这么做了，孩子们的学习兴趣都将会提升，提升学习兴趣才是孩子们最好的老师。
关于教师读书心得感悟2
读《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
关于教师读书心得感悟3
通过参加读书学习活动，我认识到只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才是一名合格的教师。
教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个 教育 的前提。教师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
在提倡素质教育的今天，我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。让学生了解一个真实的你!一个人在工作之余一定要有自己的业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。文中有这样一段话，“中国 文化 中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去 反思 还比较少。
郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗?我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗?
叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。
反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式，更有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进行。这大大突破了传统研究 方法 的时空局限。反思强调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点。教师的教育教学工作实践性很强，如果离开教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不可能真正把握教育教学工作的。
如果说学生是在为“明天”而学习，那么教师就是在为“今天”而学习，这是现实的目标。因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果;找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望是否一致;经过这种分析，教师对存在的问题形成更明确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题;教师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。
读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢?我觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如《谁是学校的主人》让我知道了学生、领导、教师谁是学校的主人呢?我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢?那么学生何来主人之言。那么教师是吗?领导是吗?我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多内容如《把困难当作机会》……给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以发展。
关于教师读书心得感悟4
近我读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟颇深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝阳，是雪中送炭，是为他人忘了自己，是给别人带来快乐。作为一名普通的教师，幸福在哪里?
首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命重要舞台。一个懂得享受上课的人，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生，学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。
其次做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信;当学生犯错时，多给学生一些宽容;当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声;当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和真诚的朋友;当学生大胆表现自己时，做学生最好的欣赏者。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。
做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂。新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在平时的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力。
读了《做一个幸福的教师》这本书，让我的心变得豁然开朗起来。在平时的工作和生活中，始终做到从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨;多一些赏识，少一些责备;多一些宽容，少一些苛求。真正做一个拥有“健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生”的幸福教师!
关于教师读书心得感悟5
暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管?。。。。。。其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好 说说 就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢?笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐!生活就是一面镜子，你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子!
关于教师读书心得感悟5篇集锦相关 文章 ：
★ 关于教师个人读书心得体会范文5篇
★ 关于教师读书心得体会5篇
★ 关于教师读书月学习心得体会5篇
★ 教师读书心得体会锦集
★ 教师读书心得体会5篇优秀教育范本1000字汇总
★ 教师个人读书心得体会范文5篇
★ 教师读书心得500字5篇
★ 做最好的自己读书心得5篇集锦
★ 班主任读书笔记及心得5篇
★ 教师读书心得感悟优秀范文
㈣ 做一个学生喜欢的老师读书心得
读了《做一个学生喜欢的老师》这本书之后，对书本里讲述点点滴滴的，充满至真至纯的师生间发生的 故事 ，课堂教学中的感悟， 教育 活动中的偶得颇有感悟。下面是我为大家收集整理的做一个学生喜欢的老师 读书心得 ，欢迎大家阅读。
做一个学生喜欢的老师读书心得篇1
以前听于老师讲课，被他独特的教学风格所吸引，喜欢上他的教学，喜欢看他的教学实录。读于永正老师《做一个学生喜欢的老师》这本书，再一次给我思想的触动，同时又愈感亲切。读着读着，就如同和一个慈祥和蔼的人在对话，从中获取他历经风霜的智慧。我愈发喜欢上这位白发苍苍、久经风雨、充满智慧的老者。
我像于老师一样，也有这样的一个愿望，那就是做一个学生喜欢的老师。我有时问自己，我的学生喜欢我吗?记得教的上一届学生，调皮的小男孩很多，只要犯了错误，我有时对他们会很严厉的批评，有的家长对我说，孩子对我是又怕又喜欢。我就暗暗想，等下一届，我从一年级就管好他们，温柔一些，尽量不发脾气，只讲道理!我现在教一个新的一年级了，的确是做到了温柔多一些，鼓励多一些!孩子们好像比较喜欢我!记得放寒假的那天，有两个小女孩放学了还不走，我问她们为什么，孩子说“老师，我不想放假!”“老师，假期不见，我好想你!”还有一个小女孩在 日记 中写道：“到初中徐老师还教我们吗?要是徐老师一直教我们多好啊!”想得还挺长远，我看了心里甜丝丝的，看来温柔一些的老师低年级的孩子还是比较喜欢的。但是，是不是所有孩子都喜欢我，我并不确定，因为让每一个孩子都喜欢，而且是真正的喜欢，并不是一件容易的事。
我时刻谨记于老师的话，用真心宽容对待每一个孩子。周三那天发生了两件事，一是一张纸条的故事，满是不文明的语言，却没有人承认，我说：大家原谅他吗?老师不想知道是谁?知道是为什么吗?我相信我这样做这个孩子一定能明白老师的意思，我觉得他以后一定不会再做这样的事。同学们也对纷纷表达自己想对他说的话，虽然不知道纸条到底是谁写的，但是相信这个孩子一定知道怎么做了。 礼仪课上，有个孩子在课上说自己的小鸭子的转笔刀丢了，样子很着急，于是对孩子们说谁见了?下课都帮他找，这时有三只小手举起来，一位同学说老师我见过，一个黄色的，我说下课再说。可那小手却不肯放下，非要说什么的样子，一个女孩说老师，我知道是谁拿的，她在托管里玩过……这时，那个女孩脸色有些不对，不敢抬头，我心想这样怎么办呢?我没有问，也没有处理。后来下课，转笔刀顺利回归。来到办公室，心想：这个孩子能承认并还给别人，于是顿时有了教育的策略。下午，看她一直心不在焉的写字，别人都快写完了，她同位突然告诉我，老师她还没写。我批评了她，但又使劲夸奖了她，因为她上午主动把转笔刀还给了别人，知错能改是老师最欣赏的品质，我一定会原谅你。可是这次老师又要批评你了，浪费时间……但是她心里的石头应该放下了，她用心写起字来......没想到最后她又超过别人提前写完课堂作业。后来我悄悄和她谈话，告诉她老师为什么这样做，希望她记住老师的忠告，变得优秀，让大家真正喜欢她。后来，班里这样的事没有再发生，我很庆幸，宽容让每一个孩子明是非，更能让班级越来越有安全感，!
于老师的为师之道，在字里行间让我找到使每个学生喜欢的秘诀!我也暗暗下决心：要有甘草一样的性格，让每个孩子感受到你喜欢他，要用真心宽容对待每个学生。
做一个学生喜欢的老师读书心得篇2
也许自己曾经当过短短的三年小学语文教师的缘故吧，对于老师的经历特别感兴趣，对他的文笔，舒缓有致的叙述 方法 ，对他讲述点点滴滴的，充满至真至纯的师生间发生的故事，课堂教学中的感悟，教育活动中的偶得颇有感悟。以至于用近两天时间看完这本书。罗列一、二与大家分享分享：
于老师智慧小语：读和写是我的教育、教学不断进步的双翼。读与写的过程，是不断肯定自己、激励自己的过程，同时也是不断反省自己、否定自己的过程。在这样一个反复循环过程中，让自己的实践有了理性，使自己的路走得越来越正，越来越直了。
于老师像甘草一样温厚，多学生温和宽厚。微笑是他的名片。宽厚是他的品格。在于老师语言中，一个被男生洒上墨水的女孩的脸蛋是“锦上添花”，一句幽默的语言，让女孩子破涕为笑。化干戈为玉帛。
于老师智慧小语:他的做人原则：不论人非，但言人是;容人之过，谅人之短;见贤思齐，见不贤而内省。
于老师智慧小语：先处理好自己的心情，再处理事情。我们教育孩子“不要忘记自己曾经是孩子”(苏霍姆林斯基)
于老师智慧故事：于老师在书中介绍一个经 典故 事：《摘缨会》，一次楚庄王打了一场胜仗，宴请群臣于渐台之上，命爱妾许姬为大臣敬酒。忽然一阵大风吹灭了所有灯烛。有人趁机牵许姬的衣袖，许姬反手扯下他的帽缨，此人惊慌放手。许姬把这件事告诉了楚庄王，要求掌灯，查出帽子上无帽缨之人。谁知楚庄王不但不掌灯，反而下令所有人把帽缨取下来，而后掌灯，继续痛饮。楚庄王对许姬说，酒后狂态，人之常情。后来，一位叫唐狡的人在与吴国交战的时候，作战勇猛，奋力拼杀，楚庄王慨然，问到为何如此奋不顾身。唐狡说，“臣，先殿上绝缨者也!”
于老师智慧小语：教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的“弱点”，引导、鼓励他努力由“不及”到“及”。每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。但，要老师喜欢每位学生，难;可是，如果像美国教育家托德.威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。如此，教育会真出现一种别样的境界。
托德.威特克尔：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那么你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
于老师智慧故事：一位大官喜欢吃鸭子，厨师每餐都为他准备一只鸭子，但是都少一只腿。大官纳闷，问厨师是否吃了一条腿，厨师说：“没有啊!您到后院看看，我们养的鸭子都是一条腿。”大官到后院一看鸭子都一条腿站着。大官知道这是鸭子睡觉的习性，于是拍拍手，鸭子放下另外一条腿。大官指责道：“你骗了我!你看鸭子不是两条腿吗?”厨师道：“我上菜的时候，请您鼓鼓掌，鸭子就两条腿了。”
于老师智慧小语：鼓掌是有力的赞美;相信和期待，也是表达对学生关爱的一种方式;大德无形，大教无痕;教育之所以成为一门科学，成为一门艺术，是因为学生存在巨大的差异性。没有差异，教育的价值大概是失去了大半; 教育有一种最重要或者最根本的力量——“情”字。
古人云：书犹药也，善读之，可以医愚(刘向)。
第斯多惠语录：教育艺术的本质，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
于老师智慧小语：如果说教育的第一个名字叫“影响”，那么他的第二个名字叫“激励”。作为老师我们应该记住：应当像尊重上帝一样尊重孩子(夸美纽斯);没有赏识就没有教育(周弘);不是因为美才可爱，是因为可爱才美(罗丹);尊重是民主对话的基础;爱是赏识激励的前提。
于老师激励孩子的几个原则非常值得我们学习：针对性原则;实指性原则;引领性原则;及时与重复性原则;鼓动性原则;
于老师在语文教学中恰当，创造性使用朗读，让孩子们在朗读声中体悟，体会，经历，品味 文章 中人物心理、人物外貌、人物动作、人物形象。于老师运用朗读感悟词汇意思。他运用语文教学教育孩子做人的道理，例如在教学《林冲棒打洪教头》这一课品味林冲人物性格和品格时，引出林冲“宽让”的品格，进而引入《论语》中介绍孔子的五大美德：夫子温、良、恭、俭、让。即孔子：温和，善良，做事认真，生活简朴，襟怀宽广。
苏联教育家斯维特洛夫：教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。于老师说，幽默固然有赖于知识的丰富、思维的敏捷、口语的畅达，但更重要的是要有融融的爱心、博大的胸怀、乐观的情绪、爽朗的性格。
这本书的最后，于老师给我们这些教育行业的小字辈们谆谆教导：我们这些做教师的应该要有 文化 ，要成为文化人。他引用陶继新老师的话，文化就是以文化人，经典文化如果内化到我们个体心里，外化出来的就是一道亮丽的风景。因为经典文化可以改变我们的话语方式、 思维方式 、甚至是言谈举止。以至于心灵状态。
于老师向我们推荐：《论语》、《学记》、《道德经》、《弟子规》、《三字经》、《给教师的建议》等。
他说，没有艺术的教育是残缺的教育，科学求真，艺术求新，艺术的东西没有最好，只用更好。下面以一首陈琴老师的六年级学生经典诵读之后给他喝醉酒归来写一首词：
常记天河北路，
爸爸饮酒过度。
醉眼闯红灯，
却被警察捉住。
呕吐，呕吐，
引来野狗无数。
做一个学生喜欢的老师读书心得篇3
首先感谢学校给我们搭建了这样的阅读学习和读书交流的平台和任务，我也才真正的有机会静下心来细细拜读了于老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获颇丰。
于永正老师曾经说过一句话：教了48年的书，最终把自己教成了孩子。作为教师，应该按照自己喜欢的老师来塑造自己!始终不要忘记自己曾经是一个孩子!最令我最敬佩的是他始终向学生交出这样的名片：微笑，下面是尊重、理解、宽容;反面是负责，下面是严格、顶真、耐心。我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他有一颗永不褪色的童心和永远勤学的恒心吧!
我们教师要温和、包容、调和。
于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性温。“温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居一。“温”中有善，温是善的外现;温和善是好人的首要标志。微笑是于老师的名片，我想正是“温”的体现吧。其次是包容。以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚;以挑剔的眼光看周围，看别人就什么有点也看不到了，会感到世界一片混沌，感到“洪洞县内无好人”。处处留心皆学问。镜子无处不在。于老师说：在校园里走一圈，有的教室里的老师和风细雨，学生异常专注;有的教室里的老师声音洪亮，教鞭甩得“啪啪”响，教室里却曾经是孩子。再者是调和。完整的教育：“温而厉”、“威而不猛”。一味的“温”是不行的，还必须“严”，“温”与“严”之间把握好“度”，于老师不愧为智慧型的老师，于老师的做法形象的称为“ 打了一巴掌，别忘了及时揉一揉”。
我们教师要让每个学生都感到我喜欢他。
每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢它们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”做出喜欢他的样子，可以是——一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品……尊重是做人的原则，微笑是一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，相信和期待也是表达对学生关爱娥一种方式。是的，调整好心态，把握我好尺度，多换换角度思考，你的课堂定会收获别样的风景。
学生喜爱的老师不一定是最美丽的，但可能是和蔼可亲的;学生喜爱的老师不一定是孩子王，但可能有着独特的魅力。
通过读于老师的书，我深深被于老师有着像水一样温润、奉献、宽容、清洁的品质所打动。我钦佩，我折服，钦佩于老师的智慧，折服于老师的中庸。最后引用于老师的话：“既然命运让我们做了教师，就让我们做学生最喜欢的老师，做最好的自己!因为生命与我们只有一次。”
做一个学生喜欢的老师读书心得相关文章：
★ 做一个学生喜欢的老师读书心得体会
★ 做一个学生喜欢的老师读书心得范文
★ 做一个学生喜欢的老师读书心得
★ 做学生最满意的老师读书心得
★ 做最棒的老师读书心得3篇
★ 做最棒的老师读书心得体会
★ 做最好的教师读后感心得
★ 老师读书心得6篇
★ 做最好的班主任读书心得体会锦集
★ 教师读书心得感悟
㈤ 鏁欏笀鏆戝亣璇讳功蹇冨緱浣撲細绠鐭2022锛堢簿閫6绡囷級
銆銆鏆戝亣鏉ヤ复锛岃佸笀浠涔熸湁闂叉殗鏃堕棿鐪嬩功浜嗭紝璇讳功蹇冨緱鎬庝箞鍐?涓嬮潰鏄鐢辨垜涓哄ぇ瀹舵暣鐞嗙殑鈥滄暀甯堟殤鍋囪讳功蹇冨緱浣撲細绠鐭2022(绮鹃6绡)鈥濓紝浠呬緵鍙傝冿紝娆㈣繋澶у堕槄璇绘湰鏂囥
銆銆绡囦竴锛氭暀甯堟殤鍋囪讳功蹇冨緱浣撲細绠鐭2022
銆銆鎷滆讳簡鐗圭骇鏁欏笀榛勭埍鍗庣殑鏂囩珷锛岃傛懇浜嗘暟鍗佽妭绮惧僵鑰屽張濡欒叮妯鐢熺殑璇惧爞鏁欏︼紝浣挎垜娣卞彈鎰熸煋鍜屽惎鍙戙傞粍鐖卞崕鑰佸笀鍦ㄦ暀瀛︿笂瀛滃瓬涓嶅﹀湴鎬濊冧笌瀹炶返鐨勬垚鏋滐紝涓昏佷綋鐜板湪涓や釜鏂归潰锛
銆銆 涓銆佷互浜轰负鏈鐨勬暀瀛﹁傚康
銆銆1銆佹暟瀛︽暀瀛﹁繃绋嬬殑鍩烘湰鐩鏍囨槸淇冭繘瀛︾敓鐨勫彂灞曘
銆銆鎸夌収銆婃爣鍑嗐嬬殑鍩烘湰鐞嗗康锛屽︾敓鐨勫彂灞曞寘鎷鐭ヨ瘑涓庢妧鑳姐佹暟瀛︽濊冦佽В鍐抽棶棰樺拰鎯呮劅鍥涗釜鏂归潰銆傚湪鏁板︽暀瀛﹁繃绋嬩腑锛岃繖鍑犱釜鏂归潰鐨勫彂灞曟槸浜ょ粐鍦ㄤ竴璧风殑銆備粠鏌愮嶇▼搴︿笂璇达紝浠婂ぉ鐨勫︿範锛屾槸涓轰簡瀛︾敓鑾峰緱缁堣韩瀛︿範鐨勮兘鍔涖傛暟瀛︽暀瀛﹀簲璇ヤ互鍙戝睍涓烘牳蹇冿紝瀛︾敓瑕佸湪瀛︿範鏁板︾殑杩囩▼涓瀛︿細鍋氫汉銆備粠榛勭埍鍗庤佸笀鐨勮惧爞鏁欏︿腑锛岀浉淇℃瘡涓涓浜洪兘涓嶉毦鍙戠幇杩欎竴鐐广
銆銆2銆佸皧閲嶅︾敓锛屼笌瀛︾敓鈥滃拰鈥濄佲滃钩鈥濈浉澶勩
銆銆瀛︾敓鏄瀛︿範娲诲姩鐨勪富浣擄紝鍚屾椂瀛︾敓鍙堟槸涓涓涓瀛樺湪涓鎬у樊寮傜殑娲诲姩瀵硅薄銆傜敱浜庡︾敓鍦ㄦ儏鎰熸佸害銆佸叴瓒ｇ埍濂姐佸彂灞曠▼搴︾瓑鏂归潰鐨勫樊寮傦紝蹇呯劧瀵艰嚧璇惧爞鏁欏︿腑鐨勨滃樊鍙備笉榻愨濓紝浣嗘垜浠缁濅笉鑳藉氨鍑姝よ屼汉涓哄湴鎶婂︾敓鍒嗕负濂藉︾敓涓庡樊瀛︾敓锛屽彧鏄鍙戝睍鐨勮繘绋嬫湁蹇鏈夋參缃浜嗐傞粍鐖卞崕鑰佸笀鍦ㄥ皧閲嶅︾敓鐨勯棶棰樹笂锛屾妸鎻″ソ浜嗕袱涓瀛楋細鈥滃拰鈥濄佷笌鈥滃钩鈥濄傗滃拰鈥濇寚鐨勬槸鈥滃拰璋愯瀺娲界殑姘旀皼锛屸滃钩鈥濇寚鐨勬槸鈥滃湴浣嶅钩绛夌殑浜ゅ線鈥濄
銆銆鏁欏︾殑杩囩▼鏁欏笀涓嶅簲璇ユ槸涓浣嶁滅嫭瑁佷富涔夎呪濓紝搴旇ユ槸涓浣嶈嚧鍔涗簬甯鍔╁︾敓銆佹秹韬澶勫湴涓哄︾敓鐫鎯崇殑鎷ユ湁鍏堣繘鏁欒偛鐞嗗康銆佸杽浜庡悎浣滅殑鈥滆壇甯堢泭鍙嬧濄傚湪榛勭埍鍗庤佸笀鐨勮惧爞鏁欏︿腑锛屾垜浠缁忓父鐪嬪埌浠栧瑰︾敓鍙戣嚜鍐呭績鐨勮〃鎵涓庨紦鍔便佽共涓嬭韩瀛愯蛋涓嬭插彴涓庡︾敓浜ゆ祦鍚堜綔;鎴戜滑涔熺粡甯稿惉鍒扳滃啀鎯虫兂鐪嬶紝鑰佸笀鍜屽悓瀛︿滑閮界浉淇′綘涓瀹氳屸濄佲滀綘寰楁兂娉曠湡寰楀お浼熷ぇ浜嗭紝鍧氭寔涓嬪幓鍓嶇▼浼奸敠鈥濈瓑璁稿氭瞾浜哄績鐢扮殑璇濊銆傛墍鏈夎繖浜涙棤涓嶅弽鏄犲嚭榛勭埍鍗庤佸笀楂樺皻鐨勫笀寰枫佸厛杩涚殑鏁欏︾悊蹇典篃涓轰汉澶勪簨鐨勫師鍒欍
銆銆 浜屻佽拷姹傚崜瓒婄殑鏁欏﹁壓鏈
銆銆鏁欏︽槸涓闂ㄧ戝︼紝鍙堟槸涓闂ㄨ壓鏈锛岃繖宸叉垚涓哄箍澶ф暀甯堝拰鏁欒偛鐞嗚哄伐浣滆呯殑鍏辫瘑銆傝壓鏈鏄浠涔?鑹烘湳灏辨槸鈥滄棤鎰忎簬娉曞垯锛岃岃嚜鍚堜簬娉曞垯鈥濃滀粠蹇冩墍娆蹭笉閫剧煩鈥濈殑瀹岀編浣撶幇銆傞粍鐖卞崕鑰佸笀鐨勬暀瀛﹁壓鏈浣撶幇浜嗕互涓嬪嚑涓鐗圭偣锛
銆銆姹傗滃疄鈥濄
銆銆閬靛惊鏁欏︾殑鍩烘湰瑙勫緥锛岀粨鍚堣嚜宸辩殑鐗圭偣銆佸︾敓鐨勫疄闄呮潵杩涜屾暀瀛︺傗滄病鏈夋暀瀛︾殑鍚堣勫緥鎬у拰鍚堜釜鎬э紝灏辨病鏈夋暀瀛﹁壓鏈鐨勫垱閫犳с佽〃婕旀у拰瀹＄編鎬с傚彧鏈夋暀瀛︾殑鍚堣勫緥鎬у拰鍚堜釜鎬х殑缁熶竴锛屾暀瀛︽墠鎴愪负寮曚汉娉ㄧ洰銆佷护浜轰负涔嬪惧掔殑鑹烘湳鍝侊紝鏁欏笀鎵嶈兘鎴愪负鍙椾汉閽︿僵鐨勬暀瀛﹁壓鏈瀹躲傗
銆銆姹傗滄椿鈥濄
銆銆杩愮敤鍚勭嶆暀鑲叉暀瀛︽墜娈点佹柟娉曟垨鎶宸ф潵涓板瘜璇惧爞鏁欏︼紝鎻愰珮鏁欒偛鏁欏︾殑璐ㄩ噺涓庢晥鐩娿傛暀瀛﹁壓鏈鏄鍦ㄧ戝﹀湴鍐嶇幇鐨勬眰鈥滃疄鈥濅腑锛屽笀鐢熷圭壒瀹氱殑鏁欏﹀唴瀹硅繘琛屸滄椿鈥濆寲锛屼互杈惧埌绉戝﹀啀鐜颁笌鑹烘湳琛ㄧ幇鐨勫畬缇庣粺涓銆
銆銆姹傗滅編鈥濄
銆銆瀵瑰︾敓杩涜屽＄編鏁欒偛锛屽煿鍏讳粬浠绉鏋佸悜涓婄殑瀹＄編鎰忚瘑涓庢儏瓒ｏ紝浣夸粬浠鍏ㄩ潰銆佸拰璋愩佸仴搴峰湴鍙戝睍銆傞氳繃璇卞彂鍜屽炲己瀛︾敓鐨勫＄編鎰熶互鎻愰珮鏁欏︽晥鏋滅殑鎵嬫碉紝杩欑嶆墜娈电殑杩愮敤鑳戒娇瀛︾敓鍦ㄦ湁鐩婅韩蹇冨仴搴风殑绉鏋佹剦蹇鐨勬眰鐭ユ皵姘涗腑銆傝幏寰楃煡璇嗙殑钀ュ吇鍜岀編鐨勪韩鍙椼
銆銆姹傗滆叮鈥濄
銆銆璁炬硶婵鍙戝︾敓鐨勫︿範鍏磋叮锛岃╁︾敓鍠滄㈡暟瀛﹁繖闂ㄨ撅紝璁╁︾敓鑷瑙変富鍔ㄥ湴瀛︿範銆傚崲姊鍦ㄣ婄埍寮ュ効銆嬩竴涔︿腑璇达細鈥滄暀鑲茬殑鑹烘湳鏄浣垮︾敓鍠滄浣犳墍鏁欑殑涓滆タ銆傗濃滈棶棰樹笉鍦ㄤ簬鏁欎粬鍚勭嶅﹂棶锛岃屽湪浜庡煿鍏讳粬浠鐖卞ソ瀛﹂棶鐨勫叴瓒ｂ濊屼笖鍦ㄨ繖绉嶅叴瓒ｅ厖鍒嗗為暱璧锋潵鐨勬椂鍊欙紝鏁欎粬浠浠ョ爺绌跺﹂棶鐨勬柟娉曘傗
銆銆姹傗滄柊鈥濄
銆銆鍦ㄥ︿範鍒浜烘暀瀛﹁壓鏈鐨勫熀纭涓婏紝鍙戞尌鑷宸辩殑鑱鏄庢墠鏅猴紝杩涜屽垱鏂颁笌鍙戝睍锛屾樉鐜拌嚜宸遍矞鏄庣殑涓鎬с傚垱閫犳槸涓鍒囪壓鏈鐨勭壒璐锛屾病鏈夊垱閫犱篃灏辨棤鎵璋撹壓鏈銆傝繖浜涘垱閫狅紝鎴栬〃鐜颁负瀵瑰父瑙勭殑銆佷紶缁熺殑鏁欏﹀舰寮忕殑绐佺牬鑰屼唬涔嬩互鍚勭嶉潻鏂;鎴栬〃鐜颁负瀵硅惧爞缁撴瀯鐨勬柊棰栬岀嫭鍒扮殑璁捐;鎴栬〃鐜颁负瀵瑰︾敓绉鏋佸悜涓婄殑蹇冪悊濉戦;鎴栬〃鐜颁负瀵规暀瀛﹀唴瀹圭殑绉戝﹂夊彇涓庤壓鏈鐨勫姞宸ャ
銆銆姹傗滄晥鈥濄
銆銆瀛︾敓鍦ㄨ壓鏈鐨勮惧爞鏁欏︿腑鑾峰緱浜嗕笉鍚岀▼搴︾殑鍙戝睍锛屽彇寰椾簡闈炰竴鑸鐨勬暀瀛︽晥鐩娿
銆銆鍐欏埌杩欓噷锛屾垜浼间箮鍙堟湁浜嗕竴绉嶆洿娣辩殑浣撲細锛氫笌鍏惰撮粍鐖卞崕鑰佸笀鏄涓浣嶅悕甯堬紝鍊掍笉濡傝撮粍鐖卞崕鑰佸笀鏄涓鏈涔︼紝涓鏈鍙鏈夎ょ湡鎬濊冦佽ょ湡瀹炶返鍚庢墠鑳借绘噦鐨勪功銆
銆銆绡囦簩锛氭暀甯堟殤鍋囪讳功蹇冨緱浣撲細绠鐭2022
銆銆璇诲埌銆婃湁娓╁害鐨勬暟瀛︺嬭繖鏈涔︾殑涔﹀悕鏃讹紝鎴戜骇鐢熶簡鍑犵偣鐤戞儜锛氶毦閬撹繕鏈夊啺鍐风殑鏁板?鎴戜滑骞虫椂鍦ㄦ暀瀛︽椂锛屾暟瀛︽湁娌℃湁娓╁害鍛?瀛︾敓鎰熷彈鍒扮殑鏁板﹀埌搴曟槸鍐板喎鐨勮繕鏄鏈夋俯搴︾殑鍛?甯︾潃杩欎簺鐤戦棶锛屾垜缈诲紑涔︾殑鐩褰曪紝浣滆呮潹鑰佸笀浠庡洓涓鏂归潰璋堣捣浜嗘湁娓╁害鐨勬暟瀛︺傜湅浜嗕箣鍚庢繁鏈夋劅瑙︼紝鍘熸潵閮芥槸鎴戜滑鏈鐔熸倝涓嶈繃鐨勫洓涓鏂归潰浜嗭紝缁撴灉鎰熻夊埌鏃㈤檶鐢熷張鐤忚繙銆
銆銆 涓銆侀檶鐢熺殑鏁欑戜功
銆銆鎴戜粠鏈鑰冭檻杩囨暟瀛︽暀鏉愪腑鐨勪緥棰樿繕浼氭湁闂棰(杩欓噷鐨勯棶棰樹笉鏄鐭ヨ瘑鐐逛笂鐨勯敊璇锛岃屾槸缁撴瀯鍜屽畨鎺掍笂鐨勯棶棰)锛屾绘槸鍦ㄦ兂渚嬮樻槸缂栬呯粡杩囩簿鎸戠粏閫夊緱鍒扮殑锛岄兘鏄绮惧崕锛岃屾潹鑰佸笀閽堝规垜浠鏁欐潗涓鍑虹幇鐨勪笉鍚堢悊鐨勫湴鏂癸紝璇村嚭浜嗚嚜宸辩殑瑙傜偣锛岃插嚭浜嗚嚜宸辩殑鎯虫硶锛屽苟閫氳繃鍏朵粬鏁欏﹀ぇ甯堢殑璇存硶銆佹煡闃呯浉鍏宠祫鏂欐潵璇佹槑鍜岄獙璇佽嚜宸辩殑鎯虫硶銆傚嵃璞℃渶娣辩殑灏辨槸瀵逛功鏈鎻掑浘(鏁板)浠ュ強缁忕嚎鍜岀含绾跨殑璇存槑锛屽湪涓婅炬暀瀛︽椂锛屾垜鏇剧粡涔熸彁闂杩囩浉鍚岀殑鎯虫硶锛屽氨鏄灏忎寒宸﹁竟鍚屽︾敤鏁板硅〃绀恒傝繖涓宸﹁竟鍒板簳鏄瑙傚療鑰呯殑宸﹁竟杩樻槸灏忎寒鏈浜虹殑宸﹁竟銆傛垜鏄鎯冲埌浜嗚繖涓闂棰橈紝浣嗕竴鐩翠篃娌℃湁澶ц儐鐨勬彁鍑烘潵锛屽规潹鑰佸笀鐨勬壒鍒ょ簿绁炴劅鍒颁僵鏈嶃
銆銆缁撳悎鎴戜滑鐜版湁鐨勬暀鏉愶紝鎴戜滑鐨勬暀鏉愭槸鍚﹀彲浠ュ湪浣庡勾绾у氫竴鐐瑰浘鐢汇佸氫竴鐐规父鎴忎互鍙婂氫竴鐐规瓕璋ｆц川鐨勬枃鏈;鑰屽埌浜嗘垜浠楂樺勾绾ф槸鍚﹀彲浠ュ氫竴鐐圭敓娲诲寲銆佸氫竴鐐逛汉鎬у寲浠ュ強澶氫竴鐐瑰姩婕锛屼粠鑰屾縺鍙戝︾敓鏇村ぇ绋嬪害鐨勫叴瓒ｇ埍濂姐
銆銆 浜屻侀檶鐢熺殑璇惧爞
銆銆璇惧爞鏄鎴戜滑鍦ㄧ啛鎮変笉杩囩殑锛屾垜浠澶╁ぉ閮借佷笌涔嬫墦浜ら亾锛屼絾鎴戜滑鐨勮惧爞鐪熺殑鏈夋俯搴﹀悧?鐪熺殑鏄瀛︾敓鍠滄㈢殑璇惧爞鍚?鏁板︾殑鍏寮忋佹ц川銆佺﹀彿锛岀粰瀛╁瓙浠鐨勬劅瑙夋槸鍐峰郴鐨勩佷弗鑲冪殑锛屽傛灉鏁板﹁惧爞鍦ㄧ粰瀛╁瓙浠杩欐牱鐨勬劅瑙夛紝瀛︾敓灏变細鍘岀儲锛屼粠鑰屼笉鎯冲︿範鏁板︺傛潹鑰佸笀鎻愬嚭浜嗗綋浠婃暟瀛﹁惧爞涓鐨勭煕鐩撅紝鍏朵腑鍦堝吇鍜屾斁鍏荤殑鐭涚浘缁欐垜鐪煎墠涓浜鐨勬劅瑙夛紝鎴戜篃闄峰叆浜嗘矇鎬濅腑銆傚氨濡傜幇濡備粖鐨勭敓娲讳竴鏍凤紝楦¤泲瑕佸悆鍦熼浮铔;姣嶉浮瑕佸悆鏁ｅ吇鐨勮佹瘝楦★紝鎰熻夋暎鍏荤殑閮借佹瘮鍦堝吇鐨勫ソ銆傝繖閲岋紝鏉ㄨ佸笀涔熸寚鍑轰簡鎴戝浗鐨勬暀鑲叉柟寮忎笌瑗挎柟鐨勬暀鑲叉柟寮忕殑姣旇緝銆備絾杩欓噷鎴戞兂璇存槑涓涓嬶紝灏辨槸鎴戝浗鐨勪汉鍙ｅお澶氾紝濡傛灉鍍忚タ鏂瑰浗瀹堕偅鏍峰崄鍑犱釜浜轰竴涓鐝锛屾垜浠鍥藉朵笉鐭ラ亾鍙堣佸氬嚭澶氬皯鎵瀛︽牎锛屽氬皯浣嶈佸笀锛岃繖閲岃储鏀挎敮鍑洪兘鏄涓涓涓嶅皬鐨勬暟瀛椼傝櫧鐒跺湀鍏绘湁纰嶄簬瀛︾敓鍒涢犳ф濈淮鐨勫彂灞曪紝浣嗘槸鐩鍓嶄负姝锛岃繖鏄绗﹀悎鎴戝浗鐨勫疄闄呭浗鎯呯殑銆
銆銆 涓夈侀檶鐢熺殑鑷宸
銆銆鎴戜滑浜嗚В鑷宸卞悧?鎴戜滑鐭ラ亾瀛╁瓙浠闇瑕佷粈涔堟牱鐨勮佸笀鍚?寰堝氭椂鍊欐垜浠纭瀹炲瓨鍦ㄧ潃璁稿氱煕鐩撅紝杩欎簺鐭涚浘鍒剁害鐫鎴戜滑鐨勫彂灞曪紝姝ｅ傛潹鑰佸笀璇寸殑涓讳綋涓庝富瀵肩殑鐭涚浘銆傛暀甯堟槸寮曞煎╁瓙鍙戠幇闂棰樿В鍐抽棶棰橈紝瀛︾敓浠鎵嶆槸鏁欒偛鐨勪富浣擄紝闇瑕佹垜浠鏁欏笀鏈夎壓鏈鐨勫幓寮曞笺傛㈣繋鐨勮佸笀涔熸槸鎴戠湅鐨勬渶璁ょ湡鐨勫湴鏂癸紝鑷宸辨兂鎴愪负鏉ㄨ佸笀璇寸殑鎴栬呰村︾敓鐪间腑鐨勫菇榛樼殑鑰佸笀銆佹姃鎯呯殑鑰佸笀銆佸簾璇濆皯鐨勮佸笀銆佹妧鑹虹簿鐨勮佸笀銆佽叉晠浜嬪拰鍙樿姳鏍风殑鑰佸笀锛屽湪杩欏叾涓鎴戦兘鎯冲仛鍒帮紝浣嗘渶鎯崇殑鏄鎶掓儏鐨勮佸笀锛屽拰瀛╁瓙浠璋堣皥蹇冿紝鑱婅亰澶╋紝鐣呮兂鏈鏉ワ紝鎶掑彂鎰熸儏锛岃╁╁瓙浠浠庡績搴曢噷鍘诲枩娆㈡暟瀛︼紝鑷宸卞幓閽荤爺锛屽幓瀹炶返銆
銆銆 鍥涖侀檶鐢熺殑瀛︾敓
銆銆浣犱簡瑙ｄ綘鐨勫︾敓鍚?浠栦滑蹇冮噷澶╁ぉ鍦ㄦ兂浠涔堜綘鐭ラ亾鍚?浠栦滑鎯虫垚涓轰粈涔堟牱鐨勪綘浜嗚В鍚?鐜板湪鐨勫╁瓙閮芥兂濂斤紝鍙涓嶈繃琛ㄧ幇鐨勬柟寮忎笉涓鏍疯屽凡銆傛浘鍑犱綍鏃讹紝鎴戣板緱鏈変綅瀛︾敓灏辨槸涓轰簡鍚稿紩鎴戠殑娉ㄦ剰鍔涜屽湪璇惧爞涓婃晠鎰忔崳涔便傛潹鑰佸笀鎻愬嚭浜嗗煿鍏诲悇绫荤殑鏁板﹀皬涓讳汉锛屽叾涓鎴戞渶鍠滄㈡槸鍠勪簬鍙嶆濈殑瀛︾敓銆傛瘡涓浜烘瘡浠朵簨锛屾垜浠寰堝氭椂鍊欓兘闇瑕佸弽鎬濓紝鏈変簡鍙嶆濇垜浠鐨勮よ瘑澧冪晫灏变細涓婁竴涓灞傛★紝浠庤岃╀笅娆℃垨鑰呬笅涓嬫′笉浼氬啀鐘閿欍傚︾敓涔熸槸杩欐牱锛屼竴閬撻橀敊浜嗕笉瑕佺揣锛屽弽鎬濅箣鍚庡垎鏋愬師鍥狅紝涓嬫′笉閿欏氨鏄閿欓樼殑浠峰;涓浠朵簨鍋氶敊浜嗭紝涔熸病浠涔堝ぇ涓嶄簡鐨勶紝鍙嶆濅箣鍚庡垎鏋愬埄寮婏紝涓嬫￠亣鍒拌兘澶熷喎闈欏勭悊灏辨槸鏀惰幏銆
銆銆璇讳簡鏉ㄨ佸笀鐨勩婃湁娓╁害鐨勬暟瀛︺嬭╂垜瀵逛簬鎴戜滑鐨勬暀鏉愩佽惧爞銆佹暀甯堝拰瀛︾敓鏈変簡鏇磋繘涓姝ョ殑璁よ瘑锛岃╂垜鎰熻夊埌瀹冧滑鏄鎴戞渶鐔熸倝鐨勨滈檶鐢熶汉鈥濓紝鎴戣佷笉鏂鐨勭爺璇绘濊冨︿範锛屾妸瀹冧滑鐢遍檶鐢熷彉鐔熸倝銆
銆銆绡囦笁锛氭暀甯堟殤鍋囪讳功蹇冨緱浣撲細绠鐭2022
銆銆涔熻告垜鏄涓涓骞冲嚒鐨勮佸笀锛屼絾鎴戜笉鎯虫垚涓轰竴涓骞冲焊鐨勪汉锛屾洿涓嶆兂鎴愪负涓涓骞冲焊鐨勮佸笀銆傛垜甯屾湜鍒颁簡閫浼戠殑鏃跺欙紝鎴戜緷鐒惰繕鏄涓涓鍙楀︾敓娆㈣繋鐨勮佸笀锛屽彧鍥犱负锛屾垜渚濈劧杩樻槸鍦ㄧ敤褰撳垵鐨勫績璁よ瘑瀛╁瓙灏婇噸瀛╁瓙鍠滅埍瀛╁瓙銆傚崱鑰愬熀鍦ㄣ婁汉鎬х殑寮辩偣銆嬮噷璁蹭簡濡備綍浣夸汉鍠滄浣犮傜涓鏉″氨鏄瑕佸彂鑷鍐呭績鍦板叧鎬浠栦汉锛屽叾瀹炰篃灏辨槸璇磋佷娇浜哄枩娆浣狅紝棣栧厛浣犺佸枩娆㈠埆浜恒傚硅佸笀鏉ヨ达紝棣栬佷綘瑕佸枩娆㈠︾敓銆傚︾敓鎬绘槸缁忓父鐘閿欑殑锛岃屾垜浠鏈夋椂鍊欏お瀹规槗绾犵粨浜庡︾敓鐨勯敊璇锛屽姩杈勬壒璇勮矗楠傦紝鍏跺疄鎹涓瑙掑害锛屼篃浼氬彂鐜颁笉灏戞儕鍠溿備粬浠鍦ㄨ惧爞鍋峰伔鍦板仛浜涘皬鍔ㄤ綔锛岀劧鍚庤鎴戝彂鐜版椂寰堝彲鐖卞湴鍐叉垜绗戠潃;浠栦滑鏈夋椂鐢ㄦ柟瑷鍙鐫鎴戣佸笀锛岄偅绉嶅０璋冨緢缇庯紝鏈夌嶈翠笉鍑虹殑鎰熻;浠栦滑鐪嬪埌鎴戞鏌ヤ綔涓氭椂锛屼笉鑷瑙夌殑浼氱炕寮浣滀笟妫鏌モ︹﹀傛ょ殑璋冪毊涓庣函鐪燂紝鎬庤兘涓嶅彨浜哄枩娆㈠憿?鎴戠户缁鐫鍋氫竴涓濂借佸笀鐨勬効鏈涳細鏁涓氥佷笂杩涖佽櫄蹇冦佸崥鐖便佸厖婊℃椿鍔涳紝鍑犲崄骞村備竴鏃ョ殑鍧氬畧锛屽钩鍑°佸钩闈欍佸钩甯搞
銆銆杩樻湁涓浠跺煎緱鐢ㄦ渶鍒濈殑蹇冨瑰緟鐨勪簨锛屽氨鏄璇讳功銆傛垜鏃㈠枩娆㈣诲崱鑰愬熀鐨勫姳蹇楁暀鑲诧紝鍠濆悇绉嶅悇鏍风殑鈥滈浮姹も;涔熷枩娆㈣诲厠鑾卞効.楹﹀厠绂忓皵鐨勩婃憜娓′汉銆嬶紝瀵绘壘鐖辩殑鐪熻皼銆傝讳功鑳借╂垜鐨勫績鏃犻檺寮闃旓紝缁欎簡鎴戞棤闄愮殑鎯宠薄绌洪棿锛屽績鐏典篃鍦ㄩ傚綋鐨勫戞満寰楀埌浠栫殑寮曢嗗拰寮鍙戙傛捣绾崇櫨宸濓紝鎵嶆湁浜嗗ぇ娴风殑娴╃氭棤杈广備竴涓鐪熸ｄ紭绉鐨勬暀甯堬紝灏卞簲璇ユ槸涓涓涓嶆柇杩涘彇鐨勫﹁咃紝鍚戝墠杈堝︿範锛屽悜浼樼鑰呭︿範锛岀敋鑷冲悜鎴戜滑鐨勫︾敓瀛︿範銆傞櫠娓婃槑璇达細鍕ゅ﹀傛槬璧蜂箣鑻楋紝涓嶈佸叾澧烇紝鏃ユ湁鎵闀;杈嶅﹀傜（鍒涔嬬煶锛屼笉瑙佸叾鎹燂紝鏃ユ湁鎵浜忋傚潥鎸佷笉鎳堬紝灏变細澶╁ぉ鎴愰暱銆傝佸笀浣滀负鐭ヨ瘑鐨勪紶鎾鑰呫佷汉鎵嶇殑鍩瑰吇鑰咃紝灏辨洿搴旇ュ嫟濂嬬殑璇讳功瀛︿範銆傛渶缁堣揪鍒颁竴绉嶅冪晫锛氳讳功鍐呭寲涓鸿嚜宸辩殑绮剧為渶瑕侊紝璇讳功鎴愪负鑷宸辩殑涓绉嶇敓娲讳範鎯锛岃讳功鎴愪负鑷宸辩敓鍛戒腑涓嶅彲缂哄皯鐨勯儴鍒嗐 璁╂垜浠鐢ㄦ渶鍒濈殑蹇冨仛鐫姘歌繙鐨勪簨鍚э紝鏃㈢劧杩滄嫨浜嗕笌瀛︾敓涓轰即锛屽氨蹇呴』姘歌憜闈掓槬鐨勬椿鍔涳紝鐢ㄦ案杩滅殑蹇冨仛鏈鍒濈殑浜嬨
銆銆绡囧洓锛氭暀甯堟殤鍋囪讳功蹇冨緱浣撲細绠鐭2022
銆銆鍋囨湡鎷滆诲畬銆婂惔姝ｅ缁欏皬瀛︽暟瀛︽暀甯堢殑寤鸿銆嬶紝鎴戝績涓鏄鏃犻檺鎰熸叏涓斾箙涔呬笉鑳藉钩鎭鐨勩備笌鍏惰磋繖鏈涔︽槸鍚存ｅ鑰佸笀缁欏勾杞绘暀甯堢殑寤鸿锛屽掍笉濡傝存槸鍚磋佸笀鐢ㄨ嚜宸变粠鏁欏洓鍗佷綑骞寸Н绱鐨勬櫤鎱т笌缁忛獙锛屼互鏂囧瓧涓鸿浇浣擄紝浠ョ埍涓哄悕锛屼紶閫掔粰鎴戜滑鎵鏈夎蛋鍦ㄦ暀鑲蹭箣璺涓婄殑鈥滆拷姊︿汉鈥濄
銆銆鍚磋佸笀楂樺皻鐨勫笀寰枫佹繁鍘氱殑鐭ヨ瘑搴曡暣銆佷紭闆呯殑鏁板﹁惧爞浠ュ強濂瑰嚑鍗佸勾濡備竴鏃ュ规暟瀛︽暀瀛︿簨涓氱殑瀛滃瓬杩芥眰锛岄兘娣辨繁鎰熸煋鐫鎴戙傝屽湪杩欐湰涔︿腑锛屽惔鑰佸笀鐢ㄥ洓涓閮ㄥ垎鏉ュ悜鏁欏笀鏈嬪弸浠璇夎寸潃涓変釜瀛椻斺旂埍銆佸嫟銆佸垱銆
銆銆 鐖扁斺斿仛濂芥暀鑲插伐浣滅殑鏍稿績銆
銆銆浣滀负涓涓鏁欏笀锛屽彧鏈夌湡蹇冨湴鐖辨暀鑲蹭簨涓氾紝鐖卞︾敓锛屾墠鑳戒笌瀛︾敓鍦ㄨ惧爞涓婄版挒鏅烘収锛屼氦姹囧績鐏碉紝鎰熸偀鐏甸瓊銆傚洜涓衡滅埍鏄鏁欒偛鏈缇庣殑璇瑷鈥濓紝鍙鏈夊厖婊＄埍鐨勬暀鑲叉墠鏄鈥滃績蹇冪浉鍗扮殑鐪熸暀鑲测濄
銆銆 鍕も斺斿仛濂芥暀鑲插伐浣滅殑鍩虹銆
銆銆鍚磋佸笀鍛婅瘔鎴戜滑瑕佸仛鍒颁笁涓鈥滃嫟鈥濓細鍕や簬瀛︿範;鍕や簬鎬濊;鍕や簬绗旇曘傛暀鑲茶呭簲璇ユ槸涓涓缁堣韩瀛︿範鑰咃紝鍦ㄥ疄璺典腑瀛︿範锛屽湪瀛︿範涓涓嶆柇鎴愰暱锛屼笉鏂鍙嶆濄傚悓鏃讹紝闈㈠瑰姩鎬佸彉鍖栫殑鏁欐潗銆佸︾敓銆佽惧爞锛屾暀鑲茶呭張搴旇ユ槸涓涓鎬濊冭咃紝璁╄嚜宸变繚鎸佺潃涓绉嶅姩鎬佺殑鍙樺寲锛屽湪鍙樺寲涓绉绱鎴愰暱鏅烘収銆傛渶鍚庯紝鏁欒偛鑰呰繕搴旇ュ杽浜庤板綍涓嬭嚜宸卞湪鏁欏︿笂鐨勬墍鎬濇墍鎯筹紝鐐规淮鐨勪綋浼氶兘鏄鏅烘収鐨勭Н绱銆傚彧鏈夊杽浜庤曡橈紝鏁欒偛涔嬭矾涓婃墠鑳介摵鐮屾垚鍔熺殑鐮栧潡銆
銆 銆鍒涒斺斿仛濂芥暀鑲插伐浣滅殑鐩鏍囥
銆銆鍚磋佸笀鐢ㄨ嚜宸辩殑璇惧爞瀹炶返鐫浠涔堟槸鍒涢犮傚ス璇磋繃鈥滆惧爞鏄甯堢敓鎯呮劅鍏遍福銆佹濈淮鍏辨尟銆佹櫤鎱у叡鐢熺殑鑸炲彴锛屽仛鈥樹紶鎺堢煡璇嗐佸惎杩鏅烘収銆佸畬鍠勪汉鏍尖欎笁浣嶄竴浣撶殑绔嬩綋鏁欏笀锛屽垱閫犲╁瓙浠鍠滄㈢殑璇惧爞锛屽仛瀛╁瓙浠鍠滄㈢殑鑰佸笀锛屾槸鎴戜竴鐩寸殑杩芥眰銆傗濇垜浠涔熷簲璇ュ悜鍚磋佸笀瀛︿範锛岀敤鏅烘収鍚杩鏅烘収銆佺敤鍒涢犲敜璧峰垱閫犮佺敤蹇冪伒鎰熸煋蹇冪伒锛岃╁︾敓鍦ㄥ疄璺典腑浣撻獙锛屽湪浣撻獙涓鎬濊冿紝鍦ㄦ濊冧腑鍒涢犮
銆銆鍚磋佸笀棣栧厛鏄涓涓閽荤爺鏁欐潗鏀归潻鐨勫疄璺佃呫傛劅鍔ㄥ湪浜庡ス鐢ㄨ嚜宸辩殑鏅烘収涓庣爺绌讹紝寤虹珛浜嗗畬鏁寸殑鏁板︾煡璇嗙粨鏋勶紝鏁村悎鎴愬叚澶х煡璇嗕綋绯伙細浣撶Н鏁欏︿竴鏉￠緳;鍒嗘暟鍥涘垯璁＄畻涓鏉￠緳;鍒嗘暟鐧惧垎鏁板簲鐢ㄩ樹竴鏉￠緳;鏁扮殑鏁撮櫎涓鏉￠緳;姝ｅ弽姣斾緥涓鏉￠緳銆傚ス鎴愬姛甯鍔╀簡瀛︾敓鍦ㄥ績涓绉嶆嶆灊绻佸彾鑼傜殑灏忓︽暟瀛︿箣鈥滄爲鈥濓紝褰㈡垚瀹屾暣鐨勭煡璇嗕綋绯汇傚洜涓哄彧鏈夎繖鏍凤紝鎵嶈兘瀹炵幇鑴戜腑鏈夆滄爲鈥濓紝蹇冧腑鏈夆滄暟鈥濓紝鏁欏︽湁鈥滄湳鈥濄
銆銆鍏舵★紝鍚磋佸笀鐨勮惧爞鏄鍜岃皭鐨勮惧爞锛屽笀鐢熶箣闂达紝鐢熺敓涔嬮棿锛屾槸杞绘澗鍜岃皭鐨勬皼鍥达紝鏄鍏呮弧婵鎯呯殑瀵硅瘽锛屾槸蹇冪伒鍜屽績鐏电殑娌熼氥傚惔鑰佸笀閲嶈嗗垱閫犳棦濂藉悆鍙堟湁钀ュ吇鐨勬暟瀛﹁撅紝鏈鏉ユ灟鐕ユ棤鍛崇殑鏁板︾煡璇嗭紝閫氳繃鍚磋佸笀鐨勮叉巿鍙樺緱濡欒叮妯鐢燂紝绠鐩存槸涓绉嶁滆壓鏈鐨勪韩鍙椻濄傝繖杩欎簺閮芥槸浠庤绘噦瀛︾敓寮濮嬬殑锛岃岃佸仛鍒拌绘噦瀛︾敓锛屽氨蹇呴』鏄涓涓鍏呮弧浜烘儏鍛崇殑鑰佸笀锛屾墠鑳借瀛︾敓鍠滄锛屽仛瀛︾敓鐨勬湅鍙嬨
銆銆鏈鍚庯紝鍚磋佸笀鍏呭垎淇′换瀛︾敓锛屼笉鏀惧純姣忎釜瀛︾敓鏄濂规暀瀛︽渶澶х殑鐗硅壊銆傚ス鐨勮惧爞涓嶄互鑳滆触璁鸿嫳闆勶紝涓嶈╀换浣曚竴涓瀛╁瓙鎵婕斺滃け璐ョ殑瑙掕壊鈥濄傚ス鍏佽告瘡涓瀛╁瓙鎸夌収鑷宸辩殑瀛︿範鏂瑰紡鍘绘帉鎻″拰鍚告敹鐭ヨ瘑銆
銆銆鍥炲綊瀹為檯锛屾垜鎯宠剼韪忓疄鍦板仛鏁欏︾爺绌讹紝鐢ㄥ績瀵瑰緟姣忎竴浣嶅╁瓙锛屼粠璇绘噦瀛╁瓙鍋氳捣锛屼笉鏂鎻愰珮鑷宸辩殑鏁欏笀绱犲吇锛屾彁鍗囪嚜宸辩殑鏁欏︽按骞炽傚悜鍚磋佸笀瀛︿範锛屾弧鎬婵鎯呭拰鎲ф啲杩介愭暀鑲叉ⅵ鎯筹紝鍦ㄦ暀鑲茶矾涓婂垢绂忓湴琛岃蛋銆
銆銆绡囦簲锛氭暀甯堟殤鍋囪讳功蹇冨緱浣撲細绠鐭2022
銆銆鈥滃皬鏃跺欙紝鎴戜互涓轰綘寰堢編涓斤紝棰嗙潃涓缇ゅ皬楦燂紝椋炴潵椋炲幓銆傚皬鏃跺欙紝鎴戜互涓轰綘寰堢炴皵锛岃翠笂涓鍙ヨ瘽鏉ユ儕澶╁姩鍦般傞暱澶у悗锛屾垜灏辨垚浜嗕綘锛屾墠鐭ラ亾閭ｉ棿鏁欏ゆ斁椋炵殑鏄甯屾湜锛屾拻涓嬬殑鏄娉婊淬傗
銆銆涓棣栬佹瓕锛屾棆寰嬫偁鎵锛屾瓕璇嶅姩浜猴紝閭ｄ唤瀵硅佸笀鐨勭埍涔熸繁娣卞湴鍗板湪浜嗘垜鐨勫績閲屻傝繖棣栨瓕鍞变簡杩欎箞澶氬勾锛屽摢鐭ュ備粖鐨勬垜鐪熸ｆ垚浜嗕竴鍚嶄汉姘戞暀甯堬紝鎴戣佹妸鎴戝績涓鐨勭埍缁х画浼犻掍笅鍘汇
銆銆鎴戠埍鎴戠殑瀛︾敓锛屼絾鏄鎴戝嵈涓嶇煡閬撴庢牱鐖变粬浠銆傛槸缁欎簣鏃犻檺瀹藉瑰拰鑷鐢遍┌楠嬬殑澶╁湴锛岃繕鏄涓鏉夸竴鐪煎湴涓ュ帀绠℃暀?杩欐牱鐨勫洶鎯戣╂垜杩欎釜鏂拌佸笀鏇村姞鍔鍔涚殑瀛︿範锛屽洜涓烘垜瑕佷负瀛╁瓙浠鎵撻犱竴涓娓╂殩蹇涔愮殑瀛︿範澶╁爞銆
銆銆闄や簡鍚戞湁缁忛獙鐨勬暀甯堣锋暀锛屾垜杩樺父楹荤儲涓浣嶅ソ鏈嬪弸锛屼粬灏辨槸鈥旇嫃鑱旀暀鑲插惰嫃闇嶅嗘灄鏂鍩恒備粬鍐欑殑銆婄粰鏁欏笀鐨勪竴鐧炬潯寤鸿銆嬪氨鍍忔槸鎴戠殑鐢橀湒浠欓湶锛岃╂垜閬囧埌鐨勯棶棰樿繋鍒冭岃В銆傛崸璇绘や功锛屼笉鐢辫嚜涓诲湴鎰熻夎繖浣嶆厛绁ワ紝鐫挎櫤鐨勯暱鑰咃紝鍧愬湪浣犵殑闈㈠墠涓庝綘鑱婂ぉ锛屼粬鐨勪赴鍘氬﹀吇锛屼粬鐨勬濇兂锛屼粬鐨勬櫤鎱фｆ參鎱㈡粙娑︿綘鐨勫績鐏点傛や功涓姣忚皥涓涓闂棰橈紝閮芥湁鐢熷姩瀹為檯鐨勪簨渚嬶紝鍙堟湁绮捐緹鐨勭悊璁哄垎鏋愶紝鏄涓鏈闈炲父濂界殑鏁欒偛鍚嶈憲銆
銆銆姣忔瘡缈荤湅杩欐湰鏁欏笀瀹濆吀鏃讹紝浠庡瓧閲岃岄棿灏辫兘鎰熻変綔鑰呭规暀鑲叉弧婊＄殑鐖憋紝杩欐槸瀵瑰︾敓鏃犻檺鐨勫叧鎬锛屾槸瀵规暀鑲蹭簨涓氭棤灏界殑鐑蹇便傝岃繖绉嶇埍鏄鐗瑰埆鐨勶紝涓嶆槸绾靛癸紝涔熶笉鏄鎷樼侊紝鑰屾槸涓绉嶆嬁鎹忓埌浣嶇殑鏁欒偛鑹烘湳銆
銆銆鏁欒偛鏄鐖辩殑鑹烘湳锛屼笉浠呴渶瑕佽佸笀浠樺嚭鐖卞績锛屾洿瑕佽╁︾敓浣撲細鍒拌繖浠界埍锛岃繕瑕佷粬浠鎳傚緱鍘荤埍鍒浜恒傝繖涓鐐癸紝涔熸槸浣滆呭湪姝や功涓鎻愬埌鐨勯噸瑕佷竴鐐广備緥濡傦紝鏈変簺瀛╁瓙绾寰嬫暎婕锛屽奖鍝嶄粬浜猴紝浣滆呮彁鍒扮殑瑙ｅ喅鏂规硶灏辨槸鍩瑰吇瀛︾敓鐨勮傚療鑳藉姏锛屽湪涓嶆柇鐨勮傚療鍜屾濊冧腑浣撹皡浠栦汉銆佺埍浠栦汉銆傛墍浠ヤ綔鑰呮妸瀛╁瓙浠甯﹀嚭鏁欏ゅ幓瑙傚療鎴戜滑韬杈圭殑涓栫晫銆傝韩杈规潵鏉ュ線寰鐨勪汉浠锛屾瘡涓浜虹殑韬涓婇兘鍦ㄥ彂鐢熺潃涓嶄竴鏍风殑鏁呬簨锛岀粏蹇冭傚療鎴戜滑灏辫兘浣撴仱浜洪棿鐨勫枩涓庢偛锛屾椂闂撮暱浜嗭紝瀛╁瓙浠鐢氳嚦浼氫负鑺辩殑鏃犲０寮鏀捐屾ｅ枩锛屼細涓洪洦鍚庤汉鍦ㄥ湴涓婄殑涓鏉¤毌铓撹屾媴蹇с備簬鏄浠栦滑寮濮嬩负浠栦汉鐫鎯筹紝鎬濊冪潃濡備綍涓烘墍瀛樺湪鐨勭幆澧冩坊鑹诧紝鐖辩殑鍏夎姃寮濮嬬収杩涗粬浠鏌旇蒋鐨勫績銆傚傛灉鐝绾х殑姣忎釜瀛╁瓙涔熼兘鑳借繖鏍蜂綋浼氳佸笀锛岄偅涔堣佸笀鐨勪竴涓鐪肩炴垨涓涓鍔ㄤ綔锛屽氨鑳借╀粬浠鏄庝簡鑰佸笀鐨勫績鎯呬粠鑰屼箹涔栧惉璇濓紝杩欎竴鍝嶅簲鍗村啀涔熶笉鍚屼簬閫艰揩锛岃屾槸瀛╁瓙浠鍙戣嚜鍐呭績鐨勭埍銆
銆銆鏁欒偛鏄鐖辩殑鑹烘湳锛屼笉浠呮槸瀵瑰︾敓鐨勭埍锛屾垜浠涔熻佸︿細鐖辫嚜宸便備綔鑰呯殑杩欎竴瑙傜偣鎬绘槸璁╂垜鐨勫績涓鍗囪捣涓鑲℃殩娴侊紝鏄鍟婏紝鍙鏈夋垜浠鐨勫績鎯呬繚鎸佹剦鎮︼紝鎴戜滑鐨勫弻鎵嬫墠鑳藉忓嚭缇庡欑殑鏁欒偛涔愭洸;鍙鏈夋垜浠鐖辨儨鎴戜滑鐨勮韩浣擄紝鎴戜滑鎵嶈兘鍦ㄧ埍鐨勮垶鍙颁笂甯﹂嗗╁瓙浠璺冲嚭绮惧僵鐨勮垶姝ャ備笉浠呭傛わ紝鎴戜滑瑕佽╄嚜宸卞彉寰楁洿鍔犲崥瀛︺佹洿鍔犵澘鏅恒傛垜浠姣忓ぉ瑕佷笉闂存柇鍦拌讳功锛岃窡涔︾睄缁撲笅缁堢敓鐨勫弸璋娿傝讳功涓嶆槸涓轰簡搴斾粯鏄庡ぉ鐨勮撅紝鑰屾槸鍑鸿嚜鍐呭績鐨勯渶瑕佸拰瀵圭煡璇嗙殑娓存眰銆傚湪绉戝︾煡璇嗙殑澶ф捣閲岋紝鎴戜滑鎵鏁欑粰瀛︾敓鐨勫熀纭鐭ヨ瘑锛屽簲褰撳彧鏄娌ф捣涔嬩竴绮熴傛暀甯堣繘琛屽姵鍔ㄥ拰鍒涢犵殑鏃堕棿濂芥瘮涓鏉″ぇ娌筹紝瑕侀潬璁稿氬皬鐨勬邯娴佹潵婊嬪吇瀹冦傛庢牱浣胯繖浜涘皬婧娼烘胶涓嶆柇鐨勬祦鍔锛屾垜浠瑕佺粰鑷宸辫勫垝鑷鐢遍槄璇荤殑鏃堕棿鍜岀┖闂达紝涓庢櫤鑰呭硅瘽锛屼笌鐭ヨ瘑鍏辫垶銆
銆銆绡囧叚锛氭暀甯堟殤鍋囪讳功蹇冨緱浣撲細绠鐭2022
銆銆鏆戞湡闃呬功锛屾湁鎵鎰燂紝璋堝垢绂忎粠甯堝痉璋堣捣锛屽洜涓哄垢绂忔ｆ槸甯堝痉涔嬫按鐏屾鼎鑰屾垚鐨勯偅鏍戠箒鑺便
銆銆鍏充簬甯堝痉锛屾垜鏄涓涓鍏锋湁涓ユ牸鑷鎴戣瘎浠锋剰璇嗙殑浜猴紝鎴戝潥瀹堟垜鐨勫師鍒欏拰淇′话锛屼笉姹傜獊鏄句簬浜猴紝浣嗗繀涓嶈礋浜庡︾敓銆傛垜濮嬬粓璋ㄨ帮細瀛︾敓鏄娲荤敓鐢熺殑浜猴紝鏄涓涓鍏锋湁琚灏婇噸銆佽鍏崇埍鏉冪殑骞崇瓑鐢熷懡浣擄紝鍥犳わ紝涓嶅彲杞昏嗭紝涓嶅彲娆哄帇锛屾洿涓嶅彲鏀惧純銆傝繖鏄鏈鍩烘湰鐨勮佹眰锛屾病鏈変汉鍙浠ュ墺澶猴紝涔熸病鏈変汉搴旇ヨ鍓ュず銆傛墍浠ワ紝鎴戜笉鏄涓杩蜂俊鏉冨▉鐨勮佸笀銆
銆銆鏇剧粡鏈夊悓琛屼箟姝ｈ瘝涓ュ湴璇粹斺旈渶瑕佷粈涔堢悊鐢?浣犺村瑰氨瀵癸紝閿欏氨閿欙紝杩欑偣鏉冨▉閮芥病鏈夎繕褰撲粈涔堣佸笀?鈥斺旀垜鎯婃剷澶辫锛屾湁姝よょ煡锛屽嚭姝よ█璁猴紝鍏跺瑰︾敓涔嬧滈庤寖鈥濆彲鎯宠岀煡浜嗐
銆銆濡傛ゆ潈濞侊紝鏁堟灉鐨勭‘绔嬬胯佸奖銆備絾锛岃锋妸鐪煎厜鏀鹃暱涔呬簺锛屼綘鐨勬潈濞佽兘鐢卞嬭嚦缁堝悧?浣犲彲鏇剧湅瑙侊紝閭ｅ槾瑙掔殑鎬ㄦ皵鈥斺旂溂搴曚笅鐨勪笉灞?浣犲彲鏇惧惉瑙侊紝閭ｆ棩绉鏈堢疮娌夋穩涓嬬殑鎰ゆ掑湪蹇冮噷姹╂暴濂旀秾?浣犲彲鏇炬兂璞★紝鍦ㄤ粬浠瑙夐啋鐨勬湭鏉ョ敓鍛介噷浣犵儥涓嬩簡鎬庢牱榛戣壊鐨勫嵃鐥?澶氬勾浠ュ悗锛屼粬浠鍦ㄥ煁鎬ㄨ繕鏄鍦ㄦ兂蹇?
銆銆鎴戜笉鎰挎剰缁欏︾敓涓嬮┈濞侊紝涔熶笉浼氫弗璇嶅帀鑹查渿鎱戝︾敓锛屽︾敓浠庝笉鎯ф曟垜;鎴戣交鏄撲笉浼氱敓姘旓紝涔熶笉浼氬嚭绂绘劋鎬掞紝鍙鏄鏈夋椂浼氣滅棝鍏朵笉浜夆;鎴戜細鍙椾激锛屼細杈楄浆鍙嶄晶锛屽洜涓烘垜鍦ㄤ箮瀛︾敓锛岃╀粬浠娲诲湪鎴戝績閲屻
銆銆濂囨鐨勬槸锛屼笉鏉冨▉鐢氳嚦鏈夌偣鍌荤殑鎴戝眳鐒跺苟涓嶆槸涓寰堝け璐ョ殑鑰佸笀銆傞殢鐫鏃舵満鐨勬祦娲椼佷氦娴佺殑婢勬緢銆佷簡瑙ｇ殑閱囧帤锛屾楠滅殑瀛︾敓鍙樺緱娓╅『锛屾矇榛樼殑鎵撳紑浜嗗績鎵夛紝鍘熸湰鎶佃Е鐨勯愭笎铻嶅寲锛屼竴鍒囪蛋鍚戝拰璋愩傝韩澶勫叾闂达紝鎴戞棩鐩婅交鏉惧钩鍜岋紝鍘诲惧惉鍘绘嫢鎶遍偅涓棰楅楅潚鏄ョ殑銆侀矞娲荤殑銆佸彲鐖辩殑鐏甸瓊锛屽垢绂忔劅鏃犻檺钃鍕冪潃銆
銆銆娓呮氳板緱閭ｅぉ锛岄偅涓韬鏉愬．纭曡劸姘旂伀鐖嗘瀬濂芥墦鏋剁殑鐢风敓鍙堝拰鍚屽︽媽鍢村啿绐侊紝鎸ョ潃閾滈敜澶х殑鎷冲ご灏辫佺牳涓嬪幓锛岃皝涔熸嫤涓嶄綇!鎴戝埛鐨勫啿杩囧幓鎸″湪浠栬韩鍓嶏紝浣垮嚭鍏ㄨ韩鍔涙皵绱ф媺鐫浠栫殑鎵嬭噦锛屽瓧瀛楅】鎸鍦拌达細鈥滄病浜嬶紝鍒鎬ワ紝濂藉ソ璇达紝鑰佸笀鍦锛屾妸鎵嬫斁涓嬶紝鏀句笅鈥︹︹濅粬绱у挰鐫鐗欙紝鑴镐笂鑲岃倝鎶芥悙鐫锛岄濆墠鐨勫垬娴峰湪棰ゆ姈锛岀粓浜庡湪鍐冲牑鐨勯偅涓鐬闂寸敓鐢熼樆浣忥紝鎴戠湅鐫浠栨參鎱㈢殑鎱㈡參鐨勬澗寮浜嗘嫵澶达紝鍏跺疄鎴戝績閲屼篃寰堟亹鎱屸斺旈偅鏄涓涓澶氫箞鍋忔縺鎵ф嫍寮烘倣鍙堟瀬搴︽劋鎬掍腑鐨勫︾敓鍛鈥斺旀垜涓鐐归兘娌℃湁鎶婃彙鑳藉埗姝浠栥備簨鍚庡洖鎯崇敋鎰熸ｆ叞锛屾垜鎰熷彈鍒颁簡鎴戝湪浠栧績閲岀殑鍒嗛噺锛屼粬鍑轰簬瀵规垜鐨勫皧閲嶅己琛屾帶鍒朵綇浜嗚嚜宸便
銆銆鍓嶅嚑骞村湪瀹跺吇鐥咃紝瀛︾敓浠鐢佃瘽鐭淇℃叞闂涓嶇粷锛屾瘡鍒板懆鏈灏变笁涓変袱涓ょ殑鏉ユ帰鏈涖傛垜蹇冮噷寰堟俯鏆栧緢涓板帤锛屼粬浠杩欎箞淇′换鎴戯紝鍏冲績鎴戯紝鎯冲康鎴戯紝鏈熷緟鎴戣繑宀楋紝鎴戠殑浠樺嚭閰濋吙鍑轰簡鐪熸ｇ殑鎰忎箟銆
銆銆瀛︾敓浠甯镐細闂锛氬綋鑰佸笀锛屽垢绂忓悧?鍧﹁瘹璇达紝浣滀负鑱屼笟鐨勬暀甯堬紝瀵逛簬閭ｄ簺鏁欒偛鏁欏︿箣澶栭檮鍔犵殑褰㈠紡鍖栧伐浣滐紝鎴戝苟涓嶄箰鎰;浣嗗彧浣滀负瀛︾敓鐨勮佸笀锛屾湜鐫閭ｄ竴鍙屽弻涓撴敞鐑鎯呴棯闂鍙戝厜鐨勭溂鐫涳紝鎴戞棤姣斿垢绂忋傛槸鍛锛屾垜鍛婅瘔浠栦滑锛屼綘浠灏辨槸鎴戝垢绂忕殑婧愭硥!澶氬勾浠ュ悗锛屼綘浠涔熻稿繕浜嗘垜鏁欑殑瀛楄瘝鍙ョ瘒锛屼絾璇疯颁綇锛屼綘浠鏇剧粡璁╂垜骞哥忥紝涔熻蜂竴瀹氬姫鍔涜╂洿澶氱殑浜哄垢绂忥紝璁╀綘鑷宸卞垢绂!瀛︿細鐖憋紝瀛︿細琚鐖憋紝杩欐墠鏄鑰佸笀鎯宠佸府鍔╀綘婊嬬敓鐨勨斺斿垢绂忕殑鑳藉姏!
銆銆浜轰笌浜虹浉澶勶紝鍏跺疄绠鍗曪紝浣犵粰浜堢湡蹇冿紝浠栧繀浜堜互鐪熸儏銆傛垜鍙鐭ラ亾锛屽︾敓鏄鍜屼綘涓鏍烽渶瑕佸潶璇氱浉寰呯殑浜猴紝鏄澶╀笅鐖舵瘝绮惧績鍝鸿偛鐨勭敓鍛斤紝鍙鏈夌瓚瀹炵悊鍜岀埍鐨勫ぇ鍦帮紝璁╁︾敓濡傜櫧浜戝傞為笩杞荤伒鎰夋偊鍦伴炲ぉ锛屾垜鎵嶆垚灏变簡涓涓澶у啓鐨勫笀瀛椼
銆銆鎵浠ワ紝鎴戜笉鏉冨▉锛屼絾寰堢煡瓒炽傛垜鎯熸効浠庝粠瀹瑰癸紝绠绠鍗曞崟锛岃笍韪忓疄瀹烇紝鍋氱潃璇ュ仛鐨勶紝骞抽潤鑰屽垢绂忋傞洩鑾叉ｅ湪鐩涘紑锛屽ぉ绫佷箣澹板搷璧枫
㈥ 教师读书心得体会精选
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字。下面是我带来的教师读书心得体会范文，欢迎阅读参考。
教师读书心得体会(一)
我是一名光荣的人民教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。三十几年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也体会到了作为教师的崇高与快乐!
在这个暑假中我读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻陆猛找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。个性是在课堂中，我常与学生一齐做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然我年纪大了，但仍有拼命的工作热情，我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。
教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自我也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。个性是在学习了苏霍姆林斯基的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想卖悉渗不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生朗诵一首诗。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级学习的气氛也极为浓厚。也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，近几年来，我因此收到学生许多贺年卡，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
教师的成功，来自学生，要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么?要教好自我的学生，首先务必认识学生是什么?答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生就应学会的，更就应是我们教师要学会的!我觉得，作为一位教师，首先务必做到：一、说到做到，从不失信;二、言传身教，以身作则;三、尊重学生，一视同仁;四、讲求效率，仔细认真;五、严于律己，宽于待人;六、精读细讲，教学相长。，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，必须会实现理想的。
教师读书心得体会(二)
读了《一份个性教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师生关系主导在教师，据有关调查证明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自我和班主任的关系还能够，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自我学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自我的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为中脊自我与班主任的关系一般。
一、师爱最为公众期盼
教师就应热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自我所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自我的思想修养。教师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂：
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自我的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师期望每一位学生提高自身的潜力，发展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生就应正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自我的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了教师不说话，上课时光吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都期望自我能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
二、教师要经常自省
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自我是否尽职尽责。反省自我能够激励自我，这是用心进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自我就不明白自我长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时光一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自我威信。当然，只有自我努力才是唯一的方法。
三、教师要正确对待学生的意见
师生之间持续一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不一样的个性，然后根据不一样个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师务必树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发
作为教师深感职责重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间持续一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
教师读书心得体会(三)
我很庆幸自我是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛――走近书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。
古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最后让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最后成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》;亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》更是资料丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。
这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。个性是在课堂中，我常与学生一齐做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。
虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。
教师读书心得体会(四)
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自我，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自我的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加用心向上。
一、时刻警醒自我
对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自我的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是持续着真诚、热情、乐观和用心，他们十分乐意与学生一齐活动，一齐游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自我的心去发现学生的心。"多改变自我，少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。
二、在合作交流中，不断提高自我
新课程标准十分明确地把"合作交流"作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要好处。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮忙，团结的力量大，群众的智慧永远大于个体。
豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻"也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
三、立足本职，做好工作
爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，透过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮忙学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
既然选取了"教师"这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自我的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮忙学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。
教师要勇于摈弃旧事物、理解新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”。
教师读书心得体会(五)
作为一名一线的小学数学教师，在五年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及资料最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在必须的困惑。暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智――教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，务必具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：
首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正好处的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下――用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”
记得有人说过这样一句话：你想把自我的孩子交给怎样的老师来培育，你自我就做这样的老师吧!是的，老师，请把完美的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些个性的孩子孩子正是透过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期盼，他们或许很有期望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
怀着爱与悲悯，我们不放下，绝不放下。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放下。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的期望。对于那些尚未开放的花朵，我们就就应倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，个性的爱给个性的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!
其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《数学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不一样的人在数学上得到不一样的发展。”《数学课程标准》中的务必“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才带给机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离礼貌的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师务必具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。如在执教《图形的周长》一课时，我在钉子板上围了一个长4厘米、宽3厘米的长方形，让学生探究长方形周长计算公式，学生透过独立思考、合作交流产生以下方法：(1)4+4+3+3(2)4+3+4+3(3)4×2+3×2(4)(4+3)×2，一切都在预料之中，透过比较优化算法之后，我正准备引导他们探究正方形周长计算公式。这时有一名学生汇报了他的两种算法：(1)4×3+2(2)4×4-2，迅速作出决定后，我觉得这是一个很有价值的生成性资源，就让该同学上台解释给大家听。他说：如果把四条边都看作3厘米，就少算了2厘米，能够列为第一道算式;如果把四条边都看作为4厘米，就多算了2厘米，能够列为第二道算式。多好的思路!大家一齐把热烈的掌声送给了他。这时我不失时机地追问：从他的发言中你能发现正方形周长该如何计算呢?整个过程自然流畅，正方形周长公式的发现水到渠成。让学生灵动的思维火花不断迸发，充分享受学习的乐趣，是富有实践智慧教师的明智之举。
第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任这天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自我的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自我的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自我的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
我精心推荐
㈦ 2022教师个人读书心得范文大全
当认真看完一本名著后，你有什么体会呢?何不写一篇读书心得记录下呢?你想知道读书心得怎么写吗?下面是我整理的关于2022教师个人读书心得范文大全，欢迎阅读!
2022教师个人读书心得范文大全1
我很欣赏书中这样一句话：“人生是一项自我做的工程’，坚持自我的信念，并竭尽全力去做好它，不要彷徨犹豫，相信幸福就在自我手中，积极乐观地应对每一天的朝阳，每一天都是新鲜的人生。”当我们应对困难或挫折的时候，如何看待，就决定了你幸福与否，很多时候，换一个角度去思考问题，看待问题，你就会觉得天空不再那样昏暗，也会拥有阳光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界限。我们随时可能被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，教师也要学会给自我几缕闲暇，这样，教师的人生才不会感到枯燥，讲课才不会干涩，才会明白如何让教育芬芳弥漫，才会让教育人生道路更精彩。
书中还有这样一段话让我感动不已：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有欢乐。”记得校长曾这样说过：“我们不能选择我们的学生，可是我们能够改变自我的心态。”其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些欢乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福!
教师的心态就要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们仅有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。掩上《教师的幸福人生与专业成长》这本书，再细心品味书中那些诱人语句，才更真切地感受到“肖川教授文字的优美、自然、含蓄丰厚、耐人寻味，在轻灵与明快之间磨砺着思想火花。”他以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给每位教育者都上了一堂关于教育专业成长及人生幸福的一课，十分发人深省，十分令人受益。真是一本拨开乌云见日出的好书。拥有阳光心态，我们的心每一天都会开出一朵花，芬芳着自我也芬芳着学生，从此刻开始，幸福人生已然上路!
2022教师个人读书心得范文大全2
想想自己毕业快三年了，作为一名师范类的中文系毕业生，自然而然的走上了中学语文教师的岗位。很庆幸自己还生活在校园中，这样感觉自己还能经常和书本打交道。因为，读书是我生活中不可缺少的部分。我爱书，也爱读书!
书，都弥漫着香气。读书不仅仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戏，秋日田野里的散步，隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，是灵魂的依傍。读书，能够慰藉心灵，让寂寞封存在书香中;读书，能够洗涤心灵，让高尚的人格在书中升华;读书，能够播撒期望的种子。让生命结出丰硕的果实;读书，能够插上腾飞的.翅膀，让生命自由飞翔!
读小说，在经典里感受豪气与浪漫;读散文，在优美里感受平实与真情;读杂文，在议论中感悟哲理与生活;读杂志，在故事里愉悦身心，陶冶性情。喜欢在清晨读诗歌，在脍炙人口中感受音乐美与结构美。孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”让我感受到亲情的真挚;刘兰芝的“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，让我感动于感情的坚强与力量。徐志摩的“在康桥的柔波里我甘心做一条水草”让我想到以前离开的母校。海子的《面朝大海，春暖花开》让我们感悟到生命与理想的碰撞、在诗歌中沉醉。
风清云淡的日子，独自倚在窗前，看花开花落，赏云卷云舒。低头一回眸，桌上的书，窗前的树，树叶上跃动的阳光，一齐憩息在心灵中。蓦然回首，生活中也有很多无形的书，伴我们成长。母爱是一部书，是世间最美丽的一部书，我们的一生都沉浸在她的润泽呵护中，父亲是一部书，一本厚重的书，我们要用一生去读懂它，读懂那如山的父爱。朋友是一部书，一部精致的书，共同记录下了友谊点滴。家乡是一本纯朴的书，却又是根入心底的书，“落叶归根”是对家乡的眷恋，“家乡魂”又是对家乡的热爱，读懂这部书时，我们也明白了“一方水土一方情，月是故乡明”的真谛。
夜半，回味形形色色有形的书和无形的书，让梦境也丰富多彩，真是“夜半有梦书当枕”啊。有书香的地方就有美丽，心灵也会在书中憩息。很多时候我们不明白怎样来诠释生活，但在书里却能够发现生活的真谛。
我认为，作为教书育人的教师，读书，还有更深层的好处。读书就是一种学习。学校是学习知识的地方，学习氛围必定是十分浓厚的，教师必须是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。
读书能提升教师心灵修养。读书不仅仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书能够使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。
读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的潜力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求教师不仅仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，这天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟潜力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中简单施教。
读书能让人持续平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果读书不断，不良的思想气质是能够改变的。
读书的好处当然很多，我个人认为，对教师而言，还是就应有所选取的。除了就应读一些文学方面的名著外，更就应多读一些专业方面的书籍。文学书籍要读名家名著，经典名著经历了岁月的淘洗而流传至今，凝聚了人类思想文化的精华，读来能够陶冶思想情操，给人以更深的启迪。专业方面要有所提升，首先要走近大师，读陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理论著作;其次要熟悉当下一些实力派教育专家，如李希贵、张文质、魏书生、于漪、朱永新、肖川等人的著述;再次要学习教学名师的课堂教学艺术，如李镇西、窦桂梅等人的教学随想。当然，读书是教师的个人行为，应根据个人的爱好和个性有选取地阅读。相信，读名家的书，肯定会受益匪浅。
古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好读书。书是人类进步的阶梯。读书是每个人都做过的事情，有许多人爱书如宝，手不释卷，因为一本好书能够影响一个人的一生。
真的期望我们的老师都能喜欢读书，让读书来提升我们的品质，促进我们成长。
2022教师个人读书心得范文大全3
假期里阅读《小学语文教师》这本杂志，认识了一个新的名词“比较阅读”。所谓比较阅读是将两个或多个材料对照阅读，比较、辨别其中相同点和不同点，进而分析、综合、概括、重组，形成新认识的过程。
阅读教学需要根据文本特点和具体学情来精准确立教学目标。通过比较阅读教学策略能够迁移运用，有助于提升学生的阅读能力，帮助他们从“会读一篇”走向“会读一类”。
比较阅读带来的创新和改变，主要表现在三个方面：
第一，在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学，教学内容往往过于庞杂，教师什么都想教，结果什么都没有教好。比较阅读通过两或多个文本或语段的异同比较，能集中、聚焦教学内容。
第二，在教学过程和教学方法上凸显自主，倡导发现。比较阅读的重要目的是发现规律。
在比较阅读的课堂上，学生最主要的学习活动就是独立阅读、比较阅读，教师最常说的一句话就是：“同学们，通过比较，你又有什么新的发现?”给学生充分的时间去自主阅读，主动探究，有所发现，让学生享受阅读的快乐、发现的快乐、获得阅读、表达、思维等多方面能力的发展，这是比较阅读的重要特征。
比较阅读有三大价值。
第一，有利于学生发现读写规律。要从单一语段或单篇文本中发现读写规律比较困难，学生发现不了，怎么办?教师只能讲给学生听。但是，如果把两个语段或两篇文本放在一起，学生就容易发现，就能自己去发现。这是传统教学不具备的优势。
第二，有利于促进学生思考。语文课不仅要教给学生语文知识，更重要的是要教给学生智慧。我们学校倡导智慧教育，智慧的核心是什么?就是思维。让学生在两个甚至多个相同或不同的观点中比较、思考，形成自己的观点，肯定有利于发展他们的思维。
第三，能引发学生自主学习，从“教的课堂”转向“学的课堂”，培养学生自主学习的意识和能力。
比较阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方式的变革。比较阅读的教学过程可以概括为：比较阅读—发现规律—迁移运用。教学过程活动的主体都是学生，教师的职责是什么?是设计比较阅读的具体任务，在学生探究规律遇到困难的时候搭设支架，点拨启发，并巧妙创设交际语境，引导学生迁移运用规律。这样的教学过程，体现了师生关系的变革，使阅读教学真正成为学生自主阅读、主动探究发现的过程。阅读发现通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深入、循序渐进的。一次比较，两次比较，三次、四次比较，在反复比较的过程中引领学生不断发现，享受阅读发现的乐趣。
比较阅读不仅仅是一种阅读方式，它还能深刻地改变我们的思维方式、生活方式，乃至人生态度。从这个意义上说，比较阅读具有重要的人生价值，能让学生受益终身。
2022教师个人读书心得范文大全4
两年来，在实际工作中，也遇到了不少困难。我也由当初的焦躁慢慢磨练成现在的沉稳。在积极主动地向优秀老教师学习的同时，探索自己的教学方式和道路，自身实践能力也得到了一定的提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将抱着教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏实工作，以不懈的探索和实践来回学校对我的培养!
转眼间，从3月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。
品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。
这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。我们学校是九年一贯制学校，因此学生也有些特殊，小学生与中学生在各个方面都存在着很大的差异。而我兼顾小学初中两门完全不同的功课，在处理师生关系时就要注意区别对待了。现在的中学生正处在一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，这个时候的学生很容易模仿别人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。而这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，因此，我尽量的在中学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。而面对小学生时则有所不同，课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。
而作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我不仅参加新教师培训，农村教师提升工程，还考取了英语本科深造的机会。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间。我便争取出来小学英语相关的教学方法，学习先进的技术。在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。
2022教师个人读书心得范文大全5
教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能"百尺竿头，更进一步"!以下教师读书心得体会范文《幼儿老师读书心得体会》是教师读书心得体会频道为您整理的，希望您对您有所帮助。
每个人都喜欢受到表扬，这似乎已经成为了人的一种生存需要。如果一个人在生活中没有赞美，就很容易产生失落感。心理学家威廉·詹姆斯说：“人性中最深切的廪质，是被人赏识的渴望。”因此，我们不难看出收到别人的赞扬对于一个人来说是何等的重要。孩子受到家长或者老师的表扬，会使孩子的思想、行为受到鼓舞，因而变得自信起来，从而生活中充满了喜悦和满足，但并不是所有的表扬都对孩子产生良好的影响，不恰当的表扬很可能会引起孩子的紧张情绪，还会使孩子变得受不住批评，心理承受能力差。那么，我们在对孩子进行表扬时，应该注意些什么呢?
一、不要吝啬自己的表扬
我们有时往往想着帮助孩子改正缺点和坏毛病，动机是好的，但总是达不到预期的目的，这是为什么呢?这就是因为我们总是关注孩子的缺点，我们往往会用大人的眼光去看待孩子，因而并不认为孩子所做的事情是值得表扬的，但孩子总是希望能够引起大家的注意，尤其希望自己做的事情得到大人的表扬。如果我们能从孩子的角度去考虑，在适当的时候多给孩子表扬，那样，孩子就会更自信，也就会更加努力的去学习和生活。
像书中细节三十八中的妮妮，她的口头禅就是“我不会”，像她这样来自单亲家庭的孩子，缺少父母的理解、支持和鼓励，所以产生了退缩、胆小、不自信的表现，作为老师，除了要和她的家长沟通外，更要给予她所缺少的支持和肯定。比如妮妮有了一点点小小的进步，我们就需要给予大大的肯定，一个赞赏的眼神，一个肯定的微笑，就能让妮妮的自信增一分，让她不再自卑、退缩，敢于与别人交往。
二、给孩子具体的表扬
书中细节一就提到，“你真棒”、“你最棒”之类的话一直被我们挂在嘴边，但这样千篇一律、徒有形式的表扬竟带来了案例中的副作用，引起了幼儿的迷茫甚至是质疑，孩子们根本不知道自己哪里棒了，长此以往，有的孩子可能会产生盲目的自大，觉得自己什么都好。
那应该怎么表扬孩子呢?首先，要慎用横向比较，尽量不说“你最棒“、“你最能干”之类的语言;第二，教师要因人而异，给每个幼儿不同的评价标准，通过表扬让幼儿认识到自己的进步和优点;第三，将表扬和评价结合起来，在表扬的同时，通过一些指导性的话语帮助幼儿继续进步;最后，表扬的时候一定要真诚，以热情、关注的态度去评价幼儿。
三、要表扬孩子的努力，而不是结果
每个孩子的能力发展水平不同，有的孩子可能本身就在某一方面有天赋，比如有的孩子画画一直很好，这时候，我们老师就会常常夸那些画的好的孩子，但是我们却没有思考过，我们表扬的是这些孩子身上显性的优点，这对幼儿的发展并没有好处，如果我们能再多观察孩子身上新的变化，发现他潜在的优点进行表扬，并鼓励孩子朝着这个方向发展，可能对孩子的成长更有意义。
书中细节四提到的案例是老师对好不容易做对题目的凡凡说了一句话：“你终于做对了”，然后给他贴了一朵小红花。但是这样的表扬是不是有意义呢?老师的表扬只是重视了凡凡做对的结果，但凡凡是不是真的就是会做了呢?可能只是运气而已。这会让孩子产生错觉，不管用什么方法，只要结果对了就好，对孩子的未来也会产生影响。其实，老师完全可以换种表扬角度，凡凡在错误了那么多次后，还是坚持去完成题目，教师可以对他坚持探索的精神进行表扬。如果在凡凡操作的过程中教师给予一些指导，让凡凡真正理解了操作结果，这时表扬凡凡的努力、认真，才是真正有意义的表扬，是对凡凡努力的肯定。
表扬有利于孩子成长，但并不是所有表扬都有效，我们我们在表扬孩子的时候，要注意窍门，不能滥用表扬、也不能乱表扬。
2022教师个人读书心得范文大全6
读了这本书，我最大的感受是教师的爱。张良科老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，教育的爱，不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态;是一种思想，一种情感，一种氛围……它自然贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。
爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。我为李老师的人格魅力所折服。我会不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界，做最好的老师，做学生最喜欢的老师。
教师从小就是让我神往的职业，我不仅尊敬老师，还很喜爱老师带给学生的这种崇高的感觉。“教师”不仅仅是一个职业，也不仅仅是一门专业，更是一份充满乐趣与艺术的事业。作为一名老师，更要有培育祖国未来栋梁的责任感，更有传承文明的使命感。作为一名老师，自从踏上工作岗位，变朝气蓬勃、意气风发的希望在教书育人这一方天地中大有作为，成为最棒的老师。如今，面临着更多的机遇与挑战，“竞争”成为社会的主题词，“适者生存”成为普遍的生存法则。老师也是常人，也有常人的需要。与其他职业一样，老师这个职业也有谋生的性质，然而，它又的确非同一般。它在传承与发展人类文明方面有着特殊的价值。
书中好多句子都打动了我，像有这么一句话，老师的声音是有温度的，它足以温暖学生的一生，而有时一不小心也会给孩子的童年留下阴影，所以我们要谨言慎行。记住这句话，在教学的过程中，不要吝啬，让身边的每一个学生都能感到教师的关怀，而引导他们走向光明，相信一切都是美好而充满希望的.，这样生活才会倍加充满意义。
生活中教师的一个微笑、一句赞美的话语、一个会意的眼神、一个俯身的动作、有时候足以改变孩子的一生。对于教师要面对一个班的学生，也许会无暇顾到每一个，但是对于孩子而言，面对的是一个教师，他们能关注教师给于的每一个回应，哪怕是微小的，所以身为教师要时刻用欣赏的目光去看每一个学生，用无私的爱去浇灌每一颗幼小的心灵，这样就能让他们拥有属于自己的春天。
2022教师个人读书心得范文大全7
《守望教育》的作者是刘铁芳先生，与一般的高校教育学者相比，刘先生更加关注中小学教育，对中小学教育有着深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少篇章以其流畅的文笔、独到的视角将我们带入一种美好而令人向往的境界之中,同时用那尖锐的语言、深邃的思想强烈地撞击着我们的心灵。
刘铁芳先生在“是语文课本，还是伦理读本”这一章节中指出，我们应该选择优美、活泼的、生气盎然的，适合儿童阅读的文章推荐给孩子;不应该将语文教学变成思想品德教育，不能过早地让伦理取代童趣。
在日常教学中，我们如果把课外阅读目标定位很高，把课外阅读处理得像课堂教学一样，有要求，有目标，规定读什么书，读完以后要么背诵名段佳句，要么写心得笔记，要么摘抄警言妙句，让学生为完成任务而去读书，这样的读书有何乐可谈?假设某位老师硬性规定自己的学生一定读多少本书，读什么书;或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，课外阅读将成了学生课外负担。阅读的数量固然重要，但只一味追求数量不求质量，通过课外阅读来提高学生的语文素养的目标也是难以实现的。课外阅读是自由阅读，应当充满情趣、充满乐趣、充满活力，使学生心之所至，自我怡乐。
刘铁芳先生特别在文章中提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。他强调，知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个则凭借真实可感的生命跌宕起伏来抚慰作为听者的我们的生命。
每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德??一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。所以，鼓励学生读一些著名的儿童作品，听一些儿童故事是非常有必要的，这对于改善我们日渐贫瘠的道德生活，对于家庭的幸福，对于学校生活的充实有着不可替代的作用。
正如刘教授所说的：“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”愿我们每一位教育者都能够正确引导学生阅读，留给他们阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事。
2022教师个人读书心得范文大全8
教育与理想是亦菲孪生兄弟。教育是培养人的事业。。读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。在他眼里，教师不是
春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。“幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。
还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，一度曾使我快失去信心。这一切我都经历了，坚持了下来。迄今为止，我在教育这个岗位上风斗了18年了，但如今的我仍然保有当初教学的热情的热情。很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。仍然充满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。我的幸福感大多是来自教育，来源于特殊的学生。而我们之所以会对孩子有不同的态度，往往是因为我们给孩子贴上了不同的标签。外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、沉默寡言、顽皮淘气等等词语，都是一个又一个的标签。一旦贴上了就像“牛皮癣”一样难以卸下。这种先入为主的有色看法直接影响教师的态度。但是每个孩子都是独一无二的天使，作为教师，要给孩子自由，给他时间，给他空间。同时要善于发现学生的特别之处，及时鼓励表扬，也许他们会爆发出我们难以想象的能量。所以当一个特别调皮不听话的孩子，在你的课堂上认认真真，积极参与可课堂活动时，内心的成就感和满足感无法用言语来表达的。
㈧ 小学教师读书笔记及心得体会(四篇)
小学教师读书笔记及心得体会(四篇)
小学教师读书心得（一）：
歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”
最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个坦橡方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生和山较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到让棚旁因材施教，为了一切学生。
小学教师读书心得（二）：
俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并
俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都透过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。
有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……"而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学语文教师，我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的"大语文教育文摘"，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地带给了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，"园丁故事"、"封面人物"，不仅仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"……
"一分耕耘，一分收获"，我一向坚信多读一些好书，必须会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也必须将与我携手同行，共同成长，共创未来!
小学教师读书心得（三）：
书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学数学教师，我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的资料，总是对自己教学的一个充电。学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我明白的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师就应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师这天的学习主要不是记忆超多的知识，而是掌握学习的方
法——明白为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，就应认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地明白，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都能够使梦想成为现实，但首先你务必拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，务必成为学习者。“做一辈子教师”务必“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的.眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。应对知识更新周期日益缩短的时代，教师务必彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都能够使梦想成为现实，但首先你务必拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，务必成为学习者。“做一辈子教师”务必“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。应对知识更新周期日益缩短的时代，教师务必彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，就应有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
小学教师读书心得（四）：
读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
启示一:童心是师爱的源泉
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们就应在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
启示二:没有爱，便没有教育
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他能够和孩子一齐过年，一齐玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，必须要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种职责把欣赏与期盼投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一齐忧伤、一齐欣喜”。
爱，不仅仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份职责感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定完美的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
㈨ 优秀教师读书心得
当我们对人生或者事物有了新的思考时，好好地写一份心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是我为大家收集的优秀教师读书心得，欢迎阅读与收藏。
优秀教师读书心得1
近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书，心中有很多感想，现想与大家同分享。备课无论在什么时代都很重要，撇开学生因素，一个教师一节课活动的成败就在于备课是否成功。随着新课改的不断深入，对各领域的要求更是越来越高。教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，帮助幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的达到目标的最佳途径;在教学过程中，全面体现新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应认真参加，吸取各项经验，丰富自己理论知识。
在新课程理念中提出：强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位学生都有其“个性”发展，每个人的优点各有不同，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些都是我们在备课时必须要考虑的，只有这样考虑幼儿才会得到更好的发展。比如说：大班的语言活动看图讲述《一只袜子》，这是一节看图讲述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地讲述故事的内容，并注意到细节部分，这也是考虑到大班幼儿要重点培养他们细致的观察，能连贯的表达自己所看的图片等。因每个幼儿的能力各有差异，语言表达能力强的幼儿希望他不仅能用连贯的语言讲述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自己发现图书细小的部分，给予较少的指导语;而表达能力较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即可。备课时老师要给予多点指导语言。
其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标，“知识法、情感态度与价值观”三者相互渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的教育过程中。课程标准关注幼儿的兴趣与经验，精选幼儿终身学习必备的基础知识和技能，服务于学生发展的功能。
现在幼儿的数学活动与幼儿的生活密不可分，如大班的10以内的减法运算，老师在备课时会考虑到利用幼儿的生活经验，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱?同时转换成减法运算就是10-2=8”等等，这样的活动形式不仅提高了活动的有趣性，也将繁琐的数学活动变得简单化，让幼儿更有兴趣去主动地学。
最后我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念，我认为自学辅导模式、问题教学模式，“探究--发现”模式等等都是能够体现其特点的，向幼儿高效的传授人类积累下来的各类知识是教育、教学的主要任务之一。事实上，课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程，它受学科的特点，教学内容、教学方法和教学对象等各种因素的影响，因而不可能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用所有的教学过程，尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要求和理念。
备课对于任何一位教师都是至关重要的，它是教学活动中最基础，也是最关键的一环节，只有做好它，才能上好课，才能提高教学质量，以上是我的一些感想，有许多不足，请谅解。
优秀教师读书心得2
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。伤感美文书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。同事生日祝福语幼儿教师读书笔记作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者!
优秀教师读书心得3
一本好书就像一粒幸福的种子，能够在阅读者身上开出美丽的花朵。莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的`爱是不完整、不科学的。这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。
一、幼儿犯了错误，不需要大家帮忙。
教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境，还要营造一种相互尊重的氛围。许多教师容易走入这样一个教育的误区，即一个幼儿犯了错误，让所有的幼儿都来“帮忙”他。其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的保密，不需要大家都来关注，更不需要大家都来批判和“帮忙”。否则，大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。
诸如小朋友经常会出现“尿裤子”的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他们“犯错误”，不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重，尊重不代表着教师对幼儿的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重。回想自我在教育过程中，为帮忙某一特调皮，缺点“一大筐”的孩子改正错误时，往往会动用群众的力量，开场白往往是“某某小朋友实际是个很聪明的孩子，但他身上还有很多的缺点，这天我们帮他来找找吧。”透过阅读此书，发觉自我的这种方法完全是错误的。当孩子犯错误时，教师就应和相关的幼儿私下“了结”，或者让幼儿自我“了结”，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处，如果过多关注别人的短处，孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理氛围决不会和谐。
书中“缺点”属于孩子的保密，这句话说得十分有道理，莫老师还列举了这样一个例子，某老师在家长来接孩子时，先将孩子的进步之处大大肯定了一番，然后想将孩子存在的缺点也告诉家长，家长也急切地想明白，但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿，让幼儿暂时保密，等改正了，再向家长报喜，我觉得此教师的做法十分值得我学习，把孩子的缺点当作保密来保护，是对幼儿的一种尊重，激励幼儿在无人知晓中快速地将自我的缺点改正，进而获得更大的进步，因此在平时，我要树立一种保护幼儿保密的意识，只要是影响到幼儿健康发展的事情，都就应视为幼儿保密，都就应受到教师的尊重和保护。
关注和满足幼儿的需要，让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活，幼儿园就会成为幼儿向往的地方，教师就会成为受幼儿尊敬、喜爱的人。
二、做个富有幽默感的幼儿教师。
幽默是现代人务必具备的一种手段，它是教育手段，也是教育目的。幼儿也个性喜欢“幽默”的教师，幽默不仅仅能给幼儿带来欢乐，而且能让幼儿在简单的氛围中受到教育，获得发展。
平时多使用幽默批评，许多时候，幽默化的间接批评比直接批评更易于理解，书中有这样一个案例：一天，喝完牛奶，自由活动时光，好几个幼儿都爬到桌上，老师没有生硬制止，她幽默地说：“小淘气们，快下来，要不都要变成小猴子了，变小猴子可要长尾巴的啊。”听老师这么一说，孩子们立刻笑着爬下了桌子，天天说：“我可不想长尾巴。”老师的话使幼儿的“违规”行为在笑声中消失，因为孩子更乐意理解寓于幽默的劝导，老师的幽默也使师幼关系更加融洽。教师可让幽默活动在幼儿园教育活动中占有一席之地，如利用一些闲暇的时光，教师或幼儿轮流讲一些幽默的故事，进行“说与做的不一样”的游戏等等，这些活动充满趣味性，又有必须挑战性，对幼儿思维灵活性、深刻性、创造性的训练都有必须作用。
幼儿不喜欢一本正经、不苟言笑的教师，更不喜欢一本正经、没有言笑的教育和生活，他们喜欢富有幽默感的教师，喜欢能给他们创造幽默感的教师，喜欢幽默情调的教育。因此，今后，我将不断提高自我的幽默意识和幽默潜力，以一种用心、乐观和开放的心态对待幼儿，让幼儿在简单愉快的情绪中受到启发，获得发展。
罗曼·罗兰说：“要撒播阳光到被人心中，总是自我心中有阳光。”是的，追求快乐是人的本性，自我心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿教师，定会受到孩子的爱戴。所以，我愿意做幼儿喜爱的教师，和幼儿一齐幸福地成长!
优秀教师读书心得4
我是一名光荣的人民教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。三十几年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也体会到了作为教师的崇高与快乐!
在这个暑假中我读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然我年纪大了，但仍有拼命的工作热情，我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。
教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了苏霍姆林斯基的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生朗诵一首诗。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级学习的气氛也极为浓厚。也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，近几年来，我因此收到学生许多贺年卡，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
教师的成功，来自学生，要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么?要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应该学会的，更应该是我们教师要学会的!我觉得，作为一位教师，首先必须做到：
一、说到做到，从不失信;
二、言传身教，以身作则;
三、尊重学生，一视同仁;
四、讲求效率，仔细认真;
五、严于律己，宽于待人;
六、精读细讲，教学相长。
我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，一定会实现理想的。
优秀教师读书心得5
《教学勇气—漫步教师心灵》是美国作家帕克·帕尔默的著作。在导言部分，作者帕克·帕尔默提出：“这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦仅仅源自于其所爱，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”
“自身认同”是《教学勇气—漫步教师心灵》中的一个核心概念。在这本书经常可以看到这样一些句子：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来源于教师的自身认同和自身完整”、“自身认同是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我”、“自身完整，就是说，无论怎样我都是一个整体，这种整体特点能后在朝着一定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发现。”……而自身完整与自身认同又是密不可分的。个体通过对自身认同中的工作与各种联系进行整合，可以提高自身完整。
作者认为，优秀教师的核心不在于教学技巧的纯熟，“真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质”。这讲的是榜样的力量，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”说一万遍，不如自己做一遍，可见教师的品质在日常的生活中更是起着举足轻重的作用。一个品德低下的教师，无论他技术怎样纯熟，他也不可能把学生教好。因为，学生在时时模仿着他的行为。相反，一个好的教师，不需要繁多的话语，只要一个个动作示范，自会带动着一批学生。
作者强调了优秀教师的一个共同特点，“完全沉浸在课堂上，和学生做深层次的交流”，也就是我们说的，和学生打成一片。教师，面对的是一群有血有肉的孩子，他们有思想，有感情，这就要求我们必须和他们进行感情交流，时刻地关心着他们。正如俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”
时代对教育提出了更高的要求，社会对教师寄予了更多的期待，我们需要不断丰富自我、完善自我、发展自我，努力达到书中描述的“守护教师灵魂的同时，呵护学生的心灵”的美好境界。