刘心武班主任教案

❶ 急需一篇刘心武的《起点之美》或者冯骥才的《献你一束花》读后感

起点之美联系到教育教育的本质在于培养和提高人的素质，培养健全的人格。丰富多彩的情感体验，稳定而灵活的性格，积极向上的人生观，合理的归因方式，适度的成就动机，正确的自我观念都是健全人格的内容。其中最重要的是正确地认识自我。在我国传统启蒙教育中就很重视良好品质的培养，谆谆告诫弟子"勿自暴，勿自弃"。可见，提高学生自我认识的能力，挖掘人性中美好的东西，认识自我存在的价值，使之具有荣誉感、耻辱感，增强自信、自尊、自强；做到既不妄自菲薄，也不盲目自信、自命不凡是何等的重要。这也是当今素质教育的主题。那么，如何在平时的工作中培养学生的自信呢？

一、知识的传授，使之远离蒙昧的温床

社会急剧变化，科技飞速的发展，生活节奏日益加快，生活的竞争愈加激烈。势必给现代人增加了前所未有的压力，身处其中的中学生或多或少也受之影响。因此对正处在懵懂阶段的学生进行有关心理学知识的传授已是必不可少。除了《思想政治课》的内容涉及心理学并对学生进行教育外，还应该利用班会课、活动课或其它课程教学活动，选择契机，进行教育。例如在语文课中，教学鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，可让学生结合自身经历谈谈自信的重要性；教学《失败是个未知数》、《起点之美》课文之前，先让学生讨论如何应对生活学习中出现的挫折、困难等；教学《提醒幸福》时，有意识地提醒学生：尽力而为并卓有成效，这是幸福；相信自己并战胜自卑这也是幸福；另外，利用课余或假期，让学生读一篇激励自己的文章并写读后感。使他们将知识融会贯通，学以致用，不会在失败的情况下迷失自己，正确的认识自己，评价自己，胜不骄、败不馁，做堂堂正正的人。

二、人格的尊重，使之走出自卑的低谷

要实施素质教育，教师就必须尊重学生的人格，民主平等，落实学生的主体地位。要做到这些，必先具有一颗慧心。在具体的教学中，要尽量为学生营造民主的教学氛围，相信学生的能力，让他们自己去思索，去探求，去讨论，去争辩，从而去发现问题、解决问题；精心设计教案，给予学生创新的机会，使之"跳一跳，摘得到"，激发他们潜在的求知欲，丰富、磨练他们的非智力因素，让他们在学习的过程中体会到成功的喜悦，对自己满怀信心。其次，当学生在学习上碰到困难时，教师要给予必要的方法指点：指点迷津，引导学生走出自卑的怪圈，情感的低谷。尊重他们的人格，不歧视、不贬低，具备一颗爱心。尤其当学生犯了错误，更应该给予宽容。宽容一个犯了错的学生，学生会感激老师，有利于矛盾的解决。宽容成了师生关系的润滑剂，不仅如此，它更体现了一个教师的气度，爱心和师德。当然，宽容决不等于放纵不管。

三、选择教育的突破口，让个性之花灿烂绽放

个性指一个人的整个精神面貌，是个体具有一定倾向性的各种心理品质的总和，是决定一个人的认知、态度、选择性和积极性的心理系统。（《班主任工作理论和实践》）。素质教育的今天，教育者的首要任务，就是帮助每一个学生形成和发展合乎社会和时代要求的个性。中学生正处在个性形成发展的关键时期，个性具有很大的可塑性和可变性。教育学生"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"，努力培养自己良好的个性。在具体工作时，可针对不同性格的学生，附以不同的教育方法，选择教育的突破口。可在不同的教育地点：活动场地、上学途中、家庭、教室等；不同的时间段：游戏时、午餐时、休息时、课间、上课等；用不同的教育方式：名言激励法、课后谈心法、日记鼓励法、激将法、旁敲侧击法、耐心说服法、严厉批评法等。所有这些都是为了打开学生的心扉，使教育有的放矢，富有成效。同时，"榜样的力量是无穷的"，让榜样走进学生心的殿堂，见贤思齐，在比照中受教育，使个性更趋完美，使人生更具价值，使生命更具光彩。

❷ 班主任教育教学工作案例（精选6篇）

  为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，每个老师都要认真写教案课件。只有将教案课件写好，这样才能让课堂的教学效果达到预期。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？考虑到您的需要，我特地我了“班主任教育教学工作案例（精选6篇）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

班主任教育教学工作案例（精选6篇）(篇一)

  伴着收获的喜悦，我即将开始我新一轮的高中教学，同时也将重新开始班主任工作。我面对的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他们在两年或三年之后会更成熟，我也清楚自己在他们的人生旅途中只是一段回忆。但是这毕竟是一段新地开始，从学校、家长、老师或者是社会的任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的发展，不断的超越自我，达到他们理想的境界。我们作为他们初入高中的思想和行为的启发和领导者，深感责任重大。

  思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我初步制定出高一（1）班的学期工作计划：

  一、班级基本情况：

  本班学生共悉稿30人，男生16人，女生14人，其中两个男生是长兴的，要住宿。本班中考平均成绩540。9，最高分565。5，最低分521。初中阶段担任过班长、团支书的没有。有两位同学还没有入团。

  二、工作的理念

  高中的学生身心发展较初中要成熟，所以在学习生活管理工作上我秉承：自主管理，发挥和培养学生自我管理的才能的理念。当然学生自我管理并不代表班主任就可以撒手不管，班主任的工作方法和技巧上及时给予指导，当学生管理不对时给予指正……一个集体的舆论非常的重要，它会影响一集体的发展方向，所以必须要建立良好的舆论体系，而在这个点上我们必须让每一位同学清楚本班的集体精神是：尊重每一个人，互爱、团结、求知好学。对于高一（1）班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务：尊重；信任；共情；关注。

  三、奋斗目标：

  对于高一（1）班的奋斗目标，我还是很认同我以前的观念，就是要达到一个标准的中学生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

  四、具体措施：

  （一）思想行为教育方面：歼凳

  1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：

  全班设置大约若干个岗位，尽量做到人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做（而且可能还要让其担任管纪律之类职务），也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓“一箭三雕”。

  2、实施班级常规：

  为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展氏陆旅打下基础。

  3、发挥黑板报的作用：

  黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育！

  4、发挥主题班会的作用：

  除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我将认真地搞好每一次主题班会，内容将是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

  5、多开展一些竞赛活动：

  其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。

  6、确定每周的主题，提高能力：

  如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的能力。

  （二）学习方面：

  在学习方面，我同样也制定出了“四有”班训：有计划，有规律，有效率，有成绩！具体做法如：

  1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

  2、每天清晨按照班级规定读书。

  3、每天抽出5分钟时间练字。

  4、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“环保知识竞赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。

  5、其他的许多方法见班级常规。

  （三）分组协作制：

  纪律小组7人，负责班级的纪律；卫生小组4人，男女生宿舍各一人，教室和保管区也各一人；班级活动小组2人，负责班级各项集体活动，每周一次，活动的形式不限，只要是班级的集体活动以及积极健康积极向上即可，包括过校内义务活动；主题班会小组4人，负责每要举行的主题班会，要精彩，包括体育委员，文娱委员；学习小组4人，负责随时调整大家的学习状态；宣传小组4人，负责每月一期的黑板报的计划制定以及执行；团委1人，团委书记；班委2人，1个班长；

  （四）每天自省：

  班委建立值日制度，每天记录值日记录，每个学生每天写自省。

  我相信，只要用心，一切皆有可能！

班主任教育教学工作案例（精选6篇）(篇二)

  转眼间，新的一学期又来临了。我深知班主任在学校中的地位是多么重要。班主任是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力量的协调者。我为了更好的完成本学期教学任务所以特定如下班主任工作计划。

  一、学生基本情况分析

  我班共有学生35人。他们个个天真可爱，由于年龄小，对这个学校充满了好奇心，对什么事都想知道为什么，心中有什么事，也想和老师说，但是对于自己的行为习惯方面:学生不能按照一日行为规范来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，特别是下课总是和同学们玩耍打闹没个轻重，安全意识不高需要老师时时督促。学习情况:大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生作业拖拉，没有很好的学习习惯。有的学生需要老师和家长共同帮忙才会进步。品德情况:学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。由于个别学生在家养成了不良的习惯，有时会对别人的帮助不能正确的对待，也就是所谓的“吃独食”习惯。个人卫生:由于年龄小，家长的关心不够多数学生有能做到勤剪指甲、饭前后洗手。这些习惯的养成还需要老师在班会课上常说，平时有检查孩子的个人卫生，孩子们也是爱干净，听话的好孩子。

  二、奋斗目标

  1、近期目标:让小朋友以愉快的心情开始小学学习生活，无安全事故，帮助学生养成良好的行为习惯。

  2、中期目标:培养学生热爱集体，积极为班级争光，帮助学生养成良好的学习习惯。

  3、远期目标:培养学生自我管理自我约束的能力，树立良好的班分，培养学生的自信心。

  三、主要工作及措施

  (一)让学生在学校的生活中养成好习惯

  1、制定班集体的共同奋斗目标，以及班级公约。

  2、日常管理系统化。

  (1)重视常规训练，促进良好班风形成，创建良好班集体。开展“花儿朵朵红”活动。通过“纪律”“作业”“卫生值日”等方面进行行为规范的评比，促进学生行为规范的养成。通过抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

  3、制定清洁卫生工作制度

  (二)让学生陶醉在关怀里。

  1、关爱全体学生，尤其是后进生，与后进学生家长建立密切的联系，让家长重视孩子的学习。经常与家长进行沟通。

  2、启用班级班会表扬学生要求家长也加以鼓励。

  3、开展我向老师说句悄悄话。每天三名学生利用课余时间向老师说句悄悄话。

  4、要求每天向妈妈说句心里话。

  (三)让学生沉浸在书香中。

  1、诵读，做到能准确背诵。

  2、利用课前三分钟来诵读唐诗宋词，营造书香校园。

  3、营造家庭读书氛围，布置每天读书任务:平时至少读课外书15分钟，双休日至少读30分钟。

  (四)让班干部锻炼中成长。

  1、培养一支小干部的队伍，参与班级管理

  2、美化教教室环境

  (五)让学生懂得注意安全，学会珍爱生命，进行安全教育。

  首先，平时经常讨论安全注意的事项，进行安全教育。其次经常寻找身边的不安全隐患。开展“安全伴我在校园、我把安全带回家”的主题活动。

班主任教育教学工作案例（精选6篇）(篇三)

  班主任老师工作是管理人的工作。班主任老师所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的幼儿群体。因此,班主任老师在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。我由91年担任班主任老师至今,在教育教学实践中,我有效地把幼儿的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点,培养一代创造型人才。

  一、在班主任老师工作中求“全”

  “全”:注重学生的身心全面、和谐发展,这一点尤为重要。我通过故事《两只小蝌蚪》、早期阅读《您早》、看图讲述《搭积木》等活动培养教育幼儿文明礼貌、宽容和尊重他人、有责任感;通过创设“民间游戏区”,玩“民间益智游戏”等教会幼儿合作、竞争、守规则,提高幼儿与伙伴交往的艺术及自己解决问题的能力;通过了解父母的职业,关心自己的父母,从而了解各行各业人们的劳动及与自己的关系,从而学会关心身边的人,关心集体,关心幼儿园,把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,他日能适应现代社会挑战的新一代。

  二、在班主任老师工作中求“活”

  “活”:班主任老师在班级管理中,管理方法应灵活多样,让每一个幼儿都能得到施展自己才能的机会。我鼓励幼儿通过撕、折、画等共同参与幼儿园环境布置,充分展示幼儿的一技之长,发展幼儿个性,培养幼儿才能。开展丰富多彩的活动,寓教于乐,学生在活动中会主动积极地自我发展。如我曾组织幼儿开展 “小本领”、“小制作”比赛活动,参加过“宝宝编故事”活动、邀请家长来园参加“亲子游戏” 活动等,为每一个幼儿提供思考、创造、表现及成功的机会。我还再班中创设“剪剪贴贴讲讲”、“折折玩玩”、“涂涂画画”等区,开展区域活动,并在每个区中让幼儿自己选出负责人,通过丰富多彩的活动培养学生的组织能力。我还让幼儿自己设计自己毛巾、杯子、学具等的标记,使幼儿记得牢。

  三、在班主任老师工作中求“异”

  “异”:班主任老师要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设设立这些奖项,为的是充分激发幼儿的竞争活力。重视每位幼儿的进步,使他们学得主动活泼,体会到成功的欢乐。

  四、在班主任老师工作中求“新”

  “新”:创造教育的对象是全体幼儿,班主任老师要相信每一位幼儿都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。每个幼儿都有一定的长处和闪光点,班主任老师要善于发现幼儿的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,,培养他们的自信心、自尊心、自强心。相信从每一个幼儿身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上,我采用让每个幼儿都来尝试管理的苦衷和乐趣,培养幼儿的'管理才能,更重要的是在管理中找到自信。

  总之,班主任老师应将创造教育贯穿于工作的始终,营造一个良好的创造教育的氛围,使创造教育之花绚丽绽放。

班主任教育教学工作案例（精选6篇）(篇四)

  （一）班主任工作目标

  1、使本班学生形成活泼向上的学习风气，具有健康乐观的精神面貌。

  2、培养一批能够替老师分担工作、具有一定工作、理管能力，责任心强的小班干部。教育全体学生具有集体荣誉感和责任感。

  3、使全班学生养成良好的学习、卫生、礼貌习惯。

  4、抓好安全工作，使每一位学生掌握一定的安全常识，保护自身的人身安全。

  5、做好家校联系工作。

  6、配合其它科任教师使学生积极参加体育锻炼。

  7、认真完成学校分配的其它任务。

  （二）教学工作目标

  本学期我的教学目标是语文、品德保持第一。

班主任教育教学工作案例（精选6篇）(篇五)

  本学期我担任四（3）班的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：

  一、培养学生的行为习惯

  要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。但也有个别学生出现衣服扣分的现象，采用专人负责监督，并让其自己找找解决的办法。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助。

  记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？

  与学生站在同一起跑线上。记得在我上小学的时候，第一节语文课老师就在黑板上写了一个大大的“人”字，老师还告诉我们很多的做人道理，可能由于当时年纪太小有些话并不一定能真正理解，但是老师说的“人字就一撇一捺，写起来非常简单，但是真正做起来却很难。”这句话这些年来我一直记忆犹新，我时刻把他做为自己的座右铭，来时刻告诫自己。今天我面对自己的学生，我同样把当年我的老师讲给我的话讲给我的学生听，只不过在最后我加了一句：这句话是我当年上学时我的老师教导我的。所以我希望我能带给我的学生不仅仅是知识上的传道授业，我还要在我的言行上来影响我的学生，让他们从小就明白做人的道理。

  二、教学工作方面

  我非常热爱教师这一职业，喜欢当孩子王。每当我站在讲台上，把知识无私的传授给学生我的内心就有一种说不出的满足感。因为我所从事的是人类太阳底下最光辉的职业。身感责任重大，刚刚从技校调入小学，职业教育与基础教育在有很大的差别为了尽快提高自己的业务水平缩短差距，我经常阅读有关语文教学方面的书籍。同时也虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教，不耻下问。有时为了上好一节可，经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿，怎样将学生的学习兴趣，激发他的创新思维：怎样将才能扩大他们的视野，丰富他们的知识，培养他们的多方面的能力。为了能充分体现这一教学目的，在教学中我和同学们共同探索，发现了很多值得借鉴的课例。

  老师也没有什么超出凡人的地方，只不过是一个普普通通的常人罢了。所以常对我的学生说：“在知识面前，我们人人都是平等的，我们可以共同学习，当老师有错误的时候你们可以豪不留情的给我指出。”例如：同学们给我纠正“士”字的笔顺，我在读课文时偶尔也有读错的时候，让他们觉得只要认真人人都可以成为学习上的强者。把自己融入学生当中，让学生真正觉得老师是和他们是在共同学习。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

班主任教育教学工作案例（精选6篇）(篇六)

  记得一个优秀班主任在做经验报告时说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。几年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀班主任。下面，对本学期的工作和具体做法总结如下：

  一、重视开学时的工作。

  在新学期开始的第一周，我开展了三个活动：

  1、让学生总结并展示自我。就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，谈过去的学年的认识及对新学期新的打算，步入初二后的愿望和目标，主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生更敢于站在讲台上面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。

  2、竞争班干部。随着年龄的增长，每个人的能力将随之提高，每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识，更重要的是主人翁意识。

  3、开总结班会。师生共谈初一一年来的收获。首先我先谈我的工作，几年来的工作方针，再由全班同学指出我工作中的不足和意见。然后每个同学畅谈自己的进步和弱点，查缺补漏，共同进步。

  二、狠抓学生习惯的养成

  1、从朝读开始。要求每个学生一到校就立刻拿出自己的书进行朝读，安排两个值日班干部一前一后进行监督检查，并随时做好记录。

  2、打扫卫生的值日生必须在安全课之前打扫完，否则将罚扫值日。

  3、利用班会课对学生进行网络知识讲解，介绍“网瘾”对青少年的毒害，让学生自觉远离“网瘾”。将精力放在学习上，形成健康的自我。

  4、上好每一节课。要求每一节课都不能迟到，要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日班干部每天总结当天的课堂表现及纪律情况，并对违纪学生进行扣分。让学生确实体会到课堂效率的重要性。

  三、创建先进和谐的班级

  1、在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。为此我还策划了很多的活动，如：主题班会，学习经验交流会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，等等，这些活动，都教给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！

  2、开展家长接待周。农村的家长家里事多，再说对待教育也不是非常重视，开家长会是没有几个能按时到会，针对这特殊情况我改家长会为家长接待周，让家长随时可以来校和教师沟通。了解孩子在校的行为习惯、了解孩子对学习的态度、了解孩子在校的成绩，针对初二学生的特点进行了分析，要求每一位家长切实做好这一青春期的教育，和孩子一起平稳的过渡到初三，家长们受益匪浅。家长会及时地让家长了解了学生的在校情况，互通有无，方便了班主任思想工作，加强了班级管理。

  四、培养学生的竞争意识。

  我们生活在幸福和平安的年代，表面上的平安背后却充满了竞争。各行各业都存在竞争，在这种竞争的性质中还有正当的和不正当的，道德的和非道德的，有善意的也有恶意的。然而目前我们生活中的竞争就是学习，只有学习优秀才能考上重点高中，才有机会考入更好的大学，将来就会有更加美好的前景，帮助学生在学习中培养竞争意识。

  总之，作为一名班主任，就要做到有爱心，有耐心，有细心，只有如此，才能在工作中卓有成效。

  有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。教书生涯迈进第三个年头，今学期初尝班主任之职，可谓是在艰苦中摸索，尝到了苦与甜的体验。班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作，而我，虽苦却乐在其中，因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验，让我在往后的日子里有继续努力的力量。这学期的接的班在初一时是纪律很差的班，下面谈一下一个学期以来的班任心得和经验教训：

  一、一期限来的工作情况：

  1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。

  我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。

  2、深入了解学生，多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。

  3、加强与家长的沟通。

  我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。

  二、心得体会：

  1、班风的培养与建设

  班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要：

  （1）培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，但我相信这样的班级，不会是一个差班。我让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我是二（3）班的。并且在以后的日子里表达的鼓励，要有竞争精神，跟其他班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。

  （2）重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。

  当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。

❸ 我的空中楼阁课文四字成语

1. 《我的空中楼阁》中的好词

《我的空中楼阁》教学设计 苏永奎 教学目标1.掌握几个重要的词语2.分析文章的行文结构，理清作者的写作思路3.分析文章写景抒情的方法4.理解文章的主题 教学重点：写景抒情的方法及文章主题 教学安排：两课时 教学过程 （此文在学生读完五遍的基础上进行。）

第一课时 一、板书成语“空中楼阁”1.词语积累：让学生说出或查出该成语的意思。并将该词语与“海市蜃楼”一起积累到词语本上。

空中楼阁：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。

含贬义。海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。

现多比喻虚无缥渺的事物。2.补全课题：我的空中楼阁。

3.设问：如何理解这里的空中楼阁？楼阁：我的小屋 空中：小屋“高”，“远”，“轻灵而自由”等方面的特点。二、听录音示范朗读。

听读时，勾画出文中的重要词语，并给每自然段标上序号。同时进一步理解课文所描绘的“楼阁”的位置、特点及环境，体会作者在字里行间流露出来的思想感情。

同时，教师板书本课学习知识要点：1.字词2.结构3.内容4.语句5.主题 三、分别找学生说出他所认为的文中的重要词语，直到大致找完为止。教师适时提醒学生勾画，并要求学生课后认真掌握，以待检查。

四、结构分析1.开头：文章一开始用一个形象的比喻句：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”找出本句的本体及喻体，并说明比喻句的作用。

2.过渡：看文中哪些句子具有明显的过渡作用？它们分别统领哪些内容？（由学生找出）3.结尾：干净利落，余味无穷。五、让学生结合结构分析再读课文，理解本文的写作思路，并学会借鉴。

第二课时 一、小组交流：以学习联盟为单位，就文章的行文结构、修辞手法、写景抒情的特点等相互交换看法。（6分钟） 二、抽2~3名学生在班上谈，抓一点即可。

三、思考并回答：文章写了小屋哪些方面的特点？请用简洁的话分条概括。四、品味语言：你认为文章中的哪些语句很好，生动，形象，细致？找出几例来加以品读。

教师预设：①山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。②树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。

③这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。④本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。

⑤有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。

也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。⑥山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了。

淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！⑦虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。

⑧无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。五、主题挖掘1.对小屋的爱。

2.对生活和大自然的爱。3.超越世俗的精神家园。

（可链接到刘禹锡《陋室铭》） 四、检查词语的掌握情况（抽学生上黑板书写或给关键字注音） 玲珑——伶俐——拎起 点缀——辍学——拾掇 翩然——扁舟——蹁跹——蝙蝠 阡陌——陷阱——纤维——纤夫——歼灭 休憩——修葺——修砌——沏茶 游目骋怀——驰骋——聘用 宁谧——分泌——沁人心脾——花蕊——笔芯 缥缈——飘渺——漂泊。

2. 求《我的空中楼阁》教案

教学目标 1.把握托物言志、寄情于景的手法。

2.鉴赏品味散文的内容，表现技巧、语言。 3.理解作者表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。

教学设计 第一：用5分钟检查《答谢中书书》《秋声赋》的阅读 第二：用20分钟处理练习册P70/5、6、7、12-17题 第三：用5分钟介绍作者，听课文录音 第四：用25分钟学习分析课文 第五：用20分钟处理练习册P76页阅读题 教学过程 一.导语 1.“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨。”这是唐代刘禹锡《陋室铭》的语句，虽是一栋陋室，但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。

如“苔痕上阶绿，草色如入帘青”，“可以调素琴，阅金经”。同样在高一，我们还接触过一位身居陋室却怡然自得的作家。

“归有光”。 他笔下的项脊轩经过修耷后，是什么样子的呢？ “使不上漏……日影反照，室始洞然。

又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏循，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。” 一间“尘泥渗漉”，狭小破旧的陋室，在归有光的笔下却充满了诗情画意，今天，我们再一起去参观一座山间小屋。

二.解题 作者李乐薇，江苏人，现代作家。早年毕业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富有感情。

“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情偶寄·结构第一》曾引用此语：“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。”

《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现了大自然的美好，小屋的可爱，表达了作者对自由生活，独立人格的向往。 三.课文录音+字词 四.整体感知 1.在文中“我的空中楼阁”具体指什么？ 山上小屋--“它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。

2.作者是怎样写山和小屋的关系？ ①“恰似眉梢的痣一点”：暗喻，拟人，突出了小屋的玲珑、小巧的特点 ②“柔和的一个角度上”：明暗和色泽差别不大、不刺眼，和顺悦耳，质地柔软，亲切、温顺。 山坡平缓，地势、地形，具体的事物赋予色彩、质地、性情。

③“点破”：直接了当地捅破，力度突出的是小屋的位置的显眼、显要和。 ④博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。

运用博喻能加强语意，增添气势。 a两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山绣水》） b一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。

如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王蒙《春之声》） c“砰”一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。

观众们蜂涌到场子里，将一束束散发着馨香的鲜花，献给教练、领队和姑娘们。（鲁光《中国姑娘》） d张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又像一把大笤帚，不停地把学生心田上的灰尘无情地扫去……（刘心武《班主任》） 上面例①用“莲花”、“海棠叶儿”、“一挂一挂的葡萄”、“仙人骑鹤”、“乐队吹箫”五个喻体来比喻“累累垂垂的石乳”这一个本体；例②用“雪”、“玉”、“飞溅的浪花”三个喻体来比喻“白丁香花”这个本体；例③用“海涛击岸”、“山洪爆发”、“飞瀑倾泻”三个喻体来比喻“欢呼声和掌声”这一个联合体；例④用“播种机”、“大笤帚”两个喻体来比喻“话语”这一个本体。

如果用一个喻体来比一个本体，又用另一个喻体来比另一个本体，这不是博喻，这是比喻的连续运用。 ⑤如果从选景、取景的角度看，这些内容从哪些角度观察？ 远处。

----远观全景。 3.作者怎样写小屋和树林的关系： ①树点缀了小屋（由近及远）。

近观：一片纯绿色的无花树。树动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧，满山皆树，为小屋布置了一个美好的绿的背景，使小屋显得别致出色。

高出屋顶的大树，'细而密的枝叶”“美而浓的树阴”，“使小屋显得含蓄而有风度”（拟人）。 ②小屋点缀了树林、树丛（由远及近） 远看：小屋前面的树，“那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。

一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。”“我的小屋在树与树之间隐隐若现，凌空而起，姿态翩然。”

这一部分重在自然景物的真实描写，尽管有丰富的联想、想像，但写的是确确实实的山、树、屋的形势和情姿。这是此文托物言志的第一个里程碑。

③请用一个成语概括山和小屋的关系？ 相得益彰，相互掩映。 4.如果说以上内容是从实处写，那么作者还从哪些方面怎样写其它？ 虚写 。

3. 我的空中阁楼 作文450字

十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。世界上有许多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！

山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花，花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条或婀娜，在于活力，在于精神！有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树。为小屋布置了一个美妙的绿的背景。

小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。

小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！

这座座空中楼阁占了地利之便，可以省过许多室内设计和其他装饰。

虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。

无需挂画，门外有幅巨画――名叫自然。

4. 语文 “空中楼阁” 我的空中楼阁指的是什么

语文 “空中楼阁” 我的空中楼阁指的是什么？？？

答：“我的空中楼阁”一是指我的“立于山脊一个柔和的角度上”的山上的小屋（实写）；二是指我的小屋“迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！”（虚写）

一语双关：既可以指我所居的“小屋”建于山上，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境。

《我的空中楼阁》原文：

李乐薇

山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。

世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠景中的一点生气，一点情调。

小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！

山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条或婀娜，在于活力，在于精神1有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。

小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。

换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面。这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。

一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！

小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道。和“领土”相对的是“领空”，论“领空”，却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“领空”，是我开放性的院子。

有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。

空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！

光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢。那就是夜晚来临了。小屋的光线既高于科学的时间性，也高于浪漫的文学性。

山上的环境是独立的，安静的。身在小屋享受着人间清福，享受着充足睡眠，以及一天一个美梦。

出入的交通要道，是一条类似苏花公路*的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我们走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！

我把一切应用的东西当做艺术，我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。白天它是清晰的夜晚它是朦胧的。每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。

小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！

这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他的装饰。”“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。

无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。

5. 一座两层小阁楼答一四字成语

空中楼阁：【基本解释】：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。

【拼音读法】：kōng zhōng lóu gé

【使用举例】：实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，~，随意构成，无影无形之谓也。（清·李渔《闲情偶寄·结构第一》）

【近义词组】：虚无飘渺、海市蜃楼

【使用方法】：偏正式；作主语、宾语；含贬义

【成语出处】：唐·宋之问《游法华寺》诗：“空中结楼殿，意表出云霞。”

【歇后语】：云彩里盖大厦

6. 关于《我的空中楼阁》类似的写景作文

母亲来电话说，家里那间闲置多年的四层楼落地房卖掉了。一连几天，我的心情失落着。犹记得那年，我刚上高一，父亲努力地赚钱，终于买了这间房。房子临街靠山依水，生活便利，环境也好。我和弟弟兴奋得在一到四楼的每个房间疯跑，互相打闹着玩，分别去挑选自己最喜欢的房间为卧室。一楼是客厅和厨房，二楼到四楼，每层有两个房间，都是卧室。无意中，我发现四层之上竟然还有一间小阁楼，便毅然决定我的房间就设在阁楼里。对此，父亲和母亲很不理解，觉得小阁楼既不明亮也不宽敞，一到夏天就会又闷又热，苦口婆心劝说我却无果。

我痴迷地爱上了这间小阁楼。这源于高一的语文课本里有一篇课文是《我的空中楼阁》，我被作者描述的“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”，深深迷住，心为之雀跃，我无法用俗世的字词来形容作者笔下这“空中楼阁”纤尘不染、充满活力的灵透之境。而且像孩童向往童话中的美丽城堡那般热切，苦苦哀求父亲和母亲。终于他们答应把我的房间设在阁楼里，并按照我的要求，把阁楼的墙壁和地板还有天花板都刷成我最喜欢的大海的蓝。

我的“空中楼阁”，不大。9平米左右的小天地。一门一窗。小门正朝楼梯，而且一拉上小门，小门就立刻融为地板的一部分，大有“一夫当关，万夫莫开”的架势，把来客拒之于地板之下。小窗向南。白天，张扬窗边的是：蓝天，白云，青瓦，远山；低头望去的是绿树，河流，宽宽的小街，彩色的人流，如一幅幅清新雅致的风景画；夜晚，徐徐的微风轻抚着脸颊，仰头便可近距离地深情凝眸浩瀚无界的夜空，耀耀生辉的明月，瞩目闪烁的星辰。雨天的时候，听听雨点打在瓦片上的声音，听听街巷里此起彼伏的车声和叫卖，也很是惬意。不管是鸟语花香清明的晨曦，或是金色阳光撒满阁楼的午后，更或是大雨滂沱雷电交加的夜晚，任何环境下身居“空中楼阁”都能拥有一种不被打扰而沉淀在自己心灵的宁静空间。

也说不上那时是为了增长志趣还是附庸风雅，我在我的“空中楼阁”摆放着两个书架。我自己的书填不满，我就把父亲的那些我几乎不看的老古董的书统统搬来。一桌一椅一床。一张书桌上放着一盏台灯。一张藤椅倚在桌边。床上设一盏床头灯，灯光不太明。当学习疲惫一天归来时，特别是天寒地冻的冬夜，半躺在暖暖的被窝里，借着淡然的床头灯，翻一两页温情的或琼瑶或严沁或亦舒的小说或一些闲适的随笔，那真的很是一种享受！至夜深人静睡意朦胧时，合上书卷，随手关灭灯盏，淡淡的书香和温馨的情节会把我送进一个美好的梦乡。

就这样，我在我的“空中楼阁”一住就住了三年，直到我考上大学。随后离开家乡。但每年寒暑假回去在“空中阁楼”断断续续也会住上那么两个来月。年岁渐长，事情越来越多，越往后，回家的日子就越少。再后来父母亲也搬了新居，我就再也没有回到我的“空中楼阁”了。想想那段生活在“空中楼阁”时光，有许多细微的东西值得去揣摩；有许多温暖的情节值得去回味；也有许多美丽的回忆伴我一生。人生其实是无数个“空中楼阁”向往的延续。然，生活的琐碎，蒙蔽了那曾经敏感多思的心灵，于是再也看不清头顶的天空是蓝还是黄，忘记了抬头赏月或看星，更不关心今夜的月是圆还是弯……好多好多的梦想都消逝了。

再见，我的空中楼阁！

这是我们语文老师写的，可以参考一下。

❹ 一老师坚持手写教案多少年

高中教师坚持手写教案30余年 ，1000多个会讲故事的课件似艺术品。

老师：

1.年老辈尊的传授学术的人。

《史记·孟子荀卿列传》：“ 田骈 之属皆已死， 齐襄王 时而 荀卿 最为老师。” 唐 韩愈 《施先生墓铭》：“自贤士大夫、老师宿儒、新进小生，闻先生之死，哭泣相吊。” 宋 欧阳修 《问进士策》：“自 秦 之焚书，六经尽矣，至 汉 而出，皆其残脱颠倒，或传之老师昏耄之说，或取之冢墓屋壁之间。” 王闿运 《今皇上七年以疆域为纪》：“名孚实副，许为老师。”

2.泛称传授文化、技艺的人。

《新五代史·杂传十七·崔棁》：“其乐工舞郎，多教坊伶人、百工商贾、州县避役之人，又无老师良工教习。” 金 元好问 《示侄孙伯安》诗：“ 伯安 入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”

3.今为对教师的尊称。

叶圣陶 《春联儿》：“你老师替我拟的那副春联儿，书塾里老师仔细讲给我听了。” 刘心武 《班主任》：“ 张老师 被她拉到了外屋，几个小姑娘都站起来叫‘ 张老师 ’。”

4.明 清 两代，生员、举子称座主和学官为“老师”。

明 王世贞 《觚不觚录》：“至 分宜 当国，而谀者称老翁，其厚之甚者称夫子。此后门生称座主俱曰老师。” 清 黄宗羲 《广师说》：“自科举之学兴，而师道亡矣。今老师门生之名徧于天下，岂无师哉！”《儒林外史》第十七回：“这学里老师是朝廷制下的，专管秀才，你就中了状元，这老师也要认的。”

5.对僧侣的尊称。

唐 王建 《寻李山人不遇》诗：“从头石上留名去，独向南峯问老师。” 唐 姚合 《赠卢沙弥小师》诗：“年小未受戒，会解如老师。”《金瓶梅词话》第一百回：“那 普静 老师跏趺在禅床上敲木鱼，口中念经。”

6.指军队出征日久而疲惫。

《左传·僖公三十三年》：“老师费财，亦无益也。”《晋书·江统传》：“方今 关中 之祸，暴兵二载，征戍之劳，老师十万。” 清 魏源 《圣武纪》卷九：“语及 额勒登保 、 德楞泰 屡次奏捷，则皆为将信将疑之词，意存忌妬，以揜己老师 南山 、纵贼 陇 西之失。”