学生把班主任

① 浅谈如何提高班主任工作的实效性

一、情感能增强班主任教育教学中角色的魅力。
教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色，平时可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心换心，以诚对诚，学生对老师的崇敬之情便会油然而生。
二、情感能形成班级的凝聚力和向心力。
一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙;遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，以平等地位与每个学生相处，尊重其人格，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。警如，我现在所带的班，我和学生在平等和谐中度过了一年。在课堂上，我的一个眼神，一个细微的动作，学生都能心领神会，我们的配合十分默契。由于有了这种和谐的师生关系，学生们轻松愉快地掌握了所学的知识，学习能力有所提高，学生干部的才干也得到了锻炼，集体舆论已逐步形成，班级的纪律、作风受到了检验。
三、情感能使班主任提高德育教育工作的有效性。
如果班主任在教育学生时，只晓理，不动情，干巴巴的说教，枯燥乏味，学生听起来昏昏欲睡，毫无兴趣，甚至反感。这样的教育方法不可能获得理想的教育效果。那么，怎样才能取得好的教育效果呢;心理学研究认为，情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此，班主任在教育学生的过程中，可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前，学生的情绪往往是被动的、不稳定的，这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信，就能稳定学生的情绪，并能给学生以极大的鼓舞力量。可以看到，班主任情感的感染力多么重要。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
四、情感能激励差生不断地向好的方向转化。
任何一个班集体都或多或少存在着差生。转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。班主任应多给后进生一些“机会”。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的“机会”，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼“数职”。班主任在工作中要多给“机会”给后进生，甚至一些职务可以适当“下放”，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。要教育和转化差生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。

② 学生对班主任的评价语

班主任会给学生写期末评语，同时也要接受上级对自己工作的评价。那么你知道对班主任工作的评语怎么写吗?接下来学习啦小编就在这里为大家分享班主任工作的评语，希望可以帮到你。

对班主任工作的评语
1. ××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。为了适应信息社会对教师素养的新要求，她苦学与美术教学相关的应用软件，短短的一年时间里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，dmax等，足见其用心之至。除了用心教学之外，作为美术教研组的组长，××老师也能够与老师们通力合作，在和谐氛围之中，把教研组的工作做得有声有色。

2. 该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

3. 该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤任劳任怨。勇于锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
4. XXX老师踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学学学服装美学……

5. ××老师一贯勤勤踏踏实实。她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的著作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

6. ××老师一贯勤勤踏踏实实。她积极参加政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的着作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

7. 该同志工作勤勤恳恳，扎扎脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。

8. ××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。作为班主任，面对认知水平有限，沟通存在困难的职高聋生，她总能静下心来，一点一点地耐心和学生沟通，引导他们积极正确地看待是非解决问题。由于班里有外地的学生，她总是要在严寒酷暑之中，在拥挤的人群中排队给外地的学生购买回家的火车票，并自费买上水果零食把孩子送上车，然后忐忑不安地期盼着学生报平安的短信……作为服装专业的教师，她采取理论与实践相结合的方法教学，并结合课改精神进行大胆改革，不仅在教学中突出了学生的主体地位，也对服装款式进行创新，紧跟时代潮流，力争让学生在有限的课堂教学中学到最新的最实用的技巧。

9. 总之，一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工作。

10. ××老师思想作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。作为一名体育教师，她能够认真钻研新吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作自主勇于创新的能力。作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真学习相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。确保师生吃的舒心。

11. ××老师且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

12. ××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。作为班主任，面对认知水平有限，沟通存在困难的职高聋生，她总能静下心来，一点一点地耐心和学生沟通，引导他们积极正确地看待是非解决问题。由于班里有外地的学生，她总是要在严寒酷暑之中，在拥挤的人群中排队给外地的学生购买回家的火车票，并自费买上水果零食把孩子送上车，然后忐忑不安地期盼着学生报平安的短信……作为服装专业的教师，她采取理论与实践相结合的方法教学，并结合课改精神进行大胆改革，不仅在教学中突出了学生的主体地位，也对服装款式进行创新，紧跟时代潮流，力争让学生在有限的课堂教学中学到最新的最实用的技巧。

13. 在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加区教学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在音乐教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。年月音乐课《青春舞曲》获学校第十届优质课竞赛综合组一等奖;年月本人编排的舞蹈《爱的绿意》获第二届"青春泸县"校园文化艺术节文艺汇演三等奖。

③ 16岁学生刺死班主任事件，应该如何看待

在学生上学的时候，班里面的班主任会对学生进行管教，当学生犯错误的时候，老师也会对学生实施相应的惩罚。有的时候惩罚过度，孩子就会产生一些怨恨。如果这个孩子的心理出现问题，他们就会采用一些极端的行为，对老师产生很大的威胁。

家长要关注孩子，特别是处于青春期的孩子

当孩子出现一些不恰当，不合理的行为时，作为家长一定要好好地去进行辅导。特别是青春期的孩子，他们想得特别多，有的时候家长不够关心他们，不了解他们的想法，就会跟孩子渐行渐远，导致孩子的心理出现了问题。这个孩子就是想法太过于极端，才会对老师行凶，导致一个家庭出现了损伤的情况。而这个16岁的少年要承担相应的刑事责任，对于他来说，一生都完了。

④ 学生把骂班主任的话想发在好友群,结果错发成了小组群,里面还有班主任,怎么办

怎么办，你就等着接受惩罚吧，你这样的行为不开除你就是好的了，

⑤ 要一篇门卫与学生的文章。越真实越好。

门卫恨死女学生

上午上班时约10点半，去校门外取东西，返回时，门被关门着。校门里一位妇女骑着摩托，带着一个女学生要出校门，被杨门卫拦住。门卫正在向妇女问话。我怕影响门卫工作，就躲在门卫视线外，可是门卫还是看见了我，开了门。我进去了。

杨门卫问学生是几班的，并要学生把班主任签的条子拿出来。学生没有条子。家长说，给班主任打电话讲好了的。门卫就叫那妇女再给班主任打个电话。妇女说没有班主任的号码，门卫质疑：你刚才说给班主任打了电话，怎么又没有电话号码？妇女说是用另一个手机打的电话。而那个女生已经把班主任的电话拨通了。

这个女生我认识，平时表现也很好。我从女生手里拿过手机给了门卫，门卫向班主任吴开来问清楚情况。

家长说，这女生昨天在学校把头部撞了，晚上回家就不说话，今天早上离开家时也不说话，课间，女生给爸爸打电话说头昏，爸爸给吴老师打电话说明了情况，女生的妈妈来接孩子去医院。

为了对学生负责，要放一个学生尤其是女生出校门，门卫必须核实来接她的是不是家长。家长对门卫说了，觉得解释清楚了。而门卫有门卫的纪律，特别是节假日期间怕出意外，要求很严格。家长心里不愉快。担心孩子头部有问题急着去医院，觉得门卫的严格要求耽误了时间，心里非常烦躁。

门卫与吴老师通电话后，基本核实是家长来接孩子去医院检查身体，就开了门。家长起动摩托准备出去。可是她突然说：“她在学校头部被撞伤，我送她去医院检查，耽误了时间，你是要负责的。”

门卫听说要他负什么责，立即又把校门关了。门卫说，我把情况了解清楚就是对学生负责，万一不是家长接走学生，我才真的要负责的。你的孩子出不出问题，有我个屁的关系。看来今天我非得要见到班主任的条子了才放人。门卫又给陈校长打了电话，要学校解决这个问题。

家长很气愤。我劝家长不要闹了，门卫已经与班主任说好了，你赶快带孩子去医院检查，可家长硬要吵，要发泄她的愤怒。我又对学生说，赶快去医院检查，不要耽误时间了。学生说：“我就不去检查了。”下了摩托，冲向门卫，去打门卫。门卫往后退，家长怕门卫打她的孩子，于是大声地说：“你还敢打她？”其实门卫也不会打学生，再说这个女生去打人，象个三岁孩子打人的样子，一点也不可怕。门卫跑进室内去了。

门卫很气愤，正常上班，惹这份气怄，顺手拿个东西猛击桌子。家长吼道：你还打人？门卫见自己拿的是个警棒，立即放在桌子上了。学生拿了窗户上的出入人员登记本投进室内打门卫，登记本落在了室内地面上。

门卫又出来了。我劝门卫开了门，放她们走。都忍一下，以后再说。门卫开了门。学生又走进门卫室坐在了椅子上。说她就是不去检查了。

一会儿陈校长和吴老师来了。

⑥ 如何做好农村小学班主任工作的几点思考

班主任工作是学校工作的一个重要组成部分。班级工作的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量。因此，认真做好班级工作，加强班级工作的管理，是社会发展形势的需要，也是办学的迫切要求。班主任时班集体的组织者、领导者和教育者，要做好农村小学班主任工作有以下几点：
一、全面了解学生，有的放矢管理
现在农村多为留守儿童，还有部分学生来自单亲家庭和特困家庭，这会导致学生出现许多问题，有的学生以自我为中心，缺乏自我管理、关心他人、尊重别人的品质；有的学生放任自流，缺乏自觉性。这给班主任工作带来了一定困难。加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任管理带来一定的困难。在这种情况下,班主任只有从实际出发,通过多重渠道、多种方式全面了解学生,做到心中有数,管理起来才能有的放矢。
二、用心关爱学生，平等民主地对待学生
冰心说“有了爱，便有了一切”。 没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱，被呵护的。 谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，用心关爱每一位学生。班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系 ，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。 班主任不仅要用心关爱学生，而且要平等民主地对待学生。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。因为作为几岁的小学生，正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。当然 “你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！” “你这个笨猪！”等等这些严重地伤害了学生的自尊心的话是更不应该说的。特别是农村的孩子，也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭(比如父母长年在外打工、单亲家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会更加倍的努力，在班级管理中更能充当老师的助手。
三、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍。
一个班级能否团结友爱、奋发向上，全靠以班主任为核心的班干部集体的带领。班干部是团结同学共同进步、贯彻执行学校和班主任工作意图的桥梁和榜样。因此，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主投票方式，由学生自己选心目中的班干，这样选出的班干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起来也积极，我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，要求他们先管好自己，以身作则，要求别人做到的自己要先做到。并明确分工，分层管理，班长管班干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。
四、调动学生积极性，增强班集体的凝聚力
要形成优秀的班集体，并不是靠几个干部和几个尖子生就可以的，还必须把全班学生调动起来。只有全班学生都养成良好行为规范，才有良好的班风。因此，我在班里建立奖励制度，从学生的每天作业情况，纪律情况到学生的家庭表现都作了管理，且奖励制度宽松，基本上全班每个学生都能得到奖励，从而激发学生的上进心，人人都不甘落后，全班没有一个学生欠交作业，且大部分书写工整，认真完成；课堂上学生积极思考，大胆发言，气氛十分活跃；课间，学生能做有益的游戏，不追逐打闹，形成遵守纪律、团结友爱的好风气。增强班集体的凝聚力，让每个学生都感受到自己是班的一份子，我平时非常注意对学生进行集体主义思想教育，培养他们的集体荣誉感，树立“人人都是集体的主人”、“人人要为集体负责”的意识，使每个学生都能够自觉地关心集体，热爱集体，把自己的一言一行都同集体荣誉联系起来，使学生自觉地把自己融进集体之中。

参考：http://wenku..com/link?url=rHnsMru2J4IXSkguiL1_MnnSxBqy3nwDFonky

⑦ 学期中换班主任，会对学生有什么影响

在一个学校班级中，班主任的存在，对学生的影响以及约束是非常重要的，也就是说，班主任在班级管理中不可或缺。那么试想一下，如果在学期中把班主任换掉，会对学生有什么影响呢？影响是非常多的，原本熟悉的班主任被换掉，来了一个不认识的班主任，会让学生一下子不适应过来，有个人心理问题时，不敢和新来的老师进行交流，不了解新班主任的性格，也不敢随便发扬自己的个性，同时，影响学生的学习心态。

3、影响学生学习心态

如果班主任很好，被换掉，换了一个新的班主任的话，学生对学习的兴趣会大大下降；如果原来的班主任很严格苛刻，换了一个活泼开明的班主任，会给学生的学习和个人开发带来一定的积极影响。

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