教师闪光点

Ⅰ 评价教师的优点和缺点

大凡把一件事提出来讨论，可见其已受到很大的反响，可以说近二十年来，“教师”“警察”“医生”一直挂在公众的嘴上，“警察枉法，教师丧德，医生害命”而饱受诟病。其实不然，只能说，随着文明发展，法制建设，教育医疗体系更完善，大众的各方面意识在增强的过程中，对某些方面期待过高而产生的误会。 我就以我的亲身经历来说一说“教师”这个行业吧，回顾这么些年，我觉得当老师有苦有乐，喜忧参半，五味杂陈，一句话很难说清楚，当老师到底是好还是坏？我就从头细细道来，请耐心读完。

我于1988年9月参加教育工作，一直在乡镇初中任教，迄今32年，工资从当年65，73，81，93，到2000年的400多，后面就一直增加的幅度比较大，目前达到6000多。

中专文凭能分在县属中学，心情特别好，也发誓要好好的干，因此学校分管我的工作，我是来者不拒，刚开始的两年，我接管了两个班英语教学，两个班地理，两个班音乐兼学校图书管理工作，因为教学成绩突出，受到学校领导的好评。90至91年，县委选派我去参加社教工作，了解了乡镇工作缺水断电，干群关系紧张的苦，拒绝了改行，92年底，撤区并乡，我们的学校，也有县属改为镇学区管理，顿时失去了优越感，有门路有学历的老师在几天之间全调去了其他的县属中学，剩下的就是我等残兵残将，还有，从其他小学急调上来的老师，教师的不稳定性，直接导致了教学水准的下降，我失去了优越感又失去教师的自豪感。

就这样，努力工作了几年，虽然教学成绩总是全校第一，由于内向不好表现，也不善于讨好领导同亊，评优评先总是无份，心里慢慢产生挫败感和沮丧感。

1995年，我调入了其他的乡镇中学，一切又从头开始，工作，我自然是努力的，在结婚成家生小孩儿的同时，这10年我几乎每年都接毕业班，我在这里，开创了很多先河，学生拿到国家奖励的先河，学生们在全镇选优考试，期末教学质量评价中，连续三年“三率”第一的先河（四所初中），在五科联赛中实现了零的突破的先河，我是唯一拿了省级论文奖，市级教学比赛的，并且在教科所邀请的在全县教师暑假班上上示范课的老师，由于中考突出，每年的复习研讨课，我是主角。但是，由于评职称需要一些支持，我依然不能公事公办地获得，想着不计报酬，不辞辛劳，工资低下，上不能赡养父母，下没有养育孩子。最终还是一无所获，为人作嫁。我开始怀疑了自己，我彻底的丧失了职业荣誉感。

2006年，我去了另一个学校，又十年，我开始学乖啦，我只是做好份内的工作，只用经验，不再卖力，虽然也想有成绩，重心已放在子女的教育和兴趣的培养上。对于一个操心惯了的人，轻松的工作状态，自己很不适应，觉得自己成了时间的罪人。

近两年，我响应“三支一扶”的号召，出外支教。才找到了年轻时的激情，充实而快乐。

所以，要说当老师，究竟是好还是坏？

首先，主要取决于自己的心态，取决于自己的价值观，取决于自己的人生观。

其次，教师这个行业，是把它当做“工作”还是“事业”，当做工作，只需要好好的完成。如果是事业，就要死死的干好。

第三，要想捞到实际的好处，那就要看是城里学校还是乡下学校。是重点学校还是非重点学校？不但在人才的重视上是不同的，在待遇上也是千差万别的。

第四，还要决定于“官权二代”还是“白老鼠”，有权的，混日子都称心，否则，只有老老实实埋头苦干，抓紧手里的碗，不得不为三斗米去折腰。

第五，要有很强的学习能力，寒暑假和表面的轻松是虚假的，台上一分钟，台下十年功，教师永远在学习的路上。就拿上一节课来说吧。课前要备课，课后要检测效果，那就要批改作业和考试。一个班至少50个学生，一道题老师要看50次。考一次又是50次，有的学生懂啦，有学生半懂不懂，有的依然屁臭不通，领导和家长伸手向老师要成绩，老师向学生要成绩，他们不学哪来的成绩？老师是一个可悲的人，要靠学生才能体现出价值，老师再优秀，学生不优秀，白搭！

每年的学分捆绑，那老师不堪其负，寒暑假和周末和晚几乎全搭在学分上，线上学习线下学习，年轻人懂电脑，像我们这样上年过半百的人，真是一件很难的事情。

网络教学，一体化黑板白板，也挺尴尬。

第六，要有强大的内心，前十多年媒体屡报某某学校某老师一个耳光打聋了 学生的耳朵，学生因为老师的一句话跳楼自杀，老师布置的作业过多，要减负。近些年，已经彻底的反了，湖南沅江的杀师，西安的杀师，河南栾川的学生当街打20年前的班主任老师的耳光案，这两天，四川的被学生在教室里面拍砖的老师又终于死了，老师打一下学生会被闹得天翻地覆，不死要脱一层皮。学生杀死了老师却可以以未成年人来原谅，如今的老师，被要求教书育人两手抓，人们就没想过，十多年积累下来的错误观念，老师怎么可能用一两天就可以感化呢？老师不是神，特别是社会误导下的老师，失去了尊严和崇拜感，老师真的是高危职业，不好当。

第七，不能发挥余热。所有的技术行业都可以凭着自己的本事赚外快。老师就是不行，哪怕是家长委托老师，辅导作业。也有家教家养之嫌。一是教师资源的浪费，家长非常重视教育，自己不能辅导。送去教育机构，有些培训老师水平低下，达不到效果。而且不知己知彼，不了解学生的学习情况，老师又不能教自己的学生。二是有些孩子难以管理，而且父母要上班，交给老师家长才放心。但是，有明文规定，这一切，对于教师都是不准的。老师就是那一个面容清瘦，穿看粗布长衫的那个人。

好了，想说的还有很多，恐怕有祥林嫂之嫌。总之，当老师究竟好不好？你们自己下结论吧！

Ⅱ 怎样成为一个好的老师

没有爱就没有教育，教书育人，责任重大，十年树木百年树人，教育是个漫长或许枯燥的职业，如果只是一个谋生的职业，那么也之能成为一个合格的老师，真正的好老师需要点滴爱心的付出，汇聚成江河湖海，方能载人渡河，帮助学生，求学识，立思想。好的老师不但教学生知识，还能培养学生成长的人格，“传道、受业、解惑”是一个好的老师必备的职能。
好老师必须十分尊重孩子和善解人意，学生能从他的眼睛里读到关爱、读到感动、读出灵动。 好教师的眼睛是带着感情的，那是母亲般温暖的目光，每一个孩子在他的视野中应该是平等的。校园里，老师会用自己的眼睛寻找孩子，关注他们在做些什么；课堂上，老师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学进程；生活中，老师的眼睛能给孩子温暖，孩子能在老师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会！ 好教师的眼睛是会笑的。无声的语言里充满了关爱，充满了赏识，充满了热情。它要每天微笑着面对孩子，面对自己，面对生活每一天！ 这种微笑源于教师内在的“富有”，如果教师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对孩子时就一定没有真切的富有感情的微笑。一个老师如果在课堂上能尊重和理解孩子，每天微笑着面对孩子，孩子就会消除学习中的紧张感，消除对知识的恐惧感，消除对老师的距离感。 教师必须树立正确的世界观、人生观、价值观，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立好榜样，成为学生的良师益友，做学生学习和模仿的“偶像”。师德修养不高，不仅制约着学生的全面发展，给学生身心健康带来负面影响，而且将使学生在心理上疏远教师，并在行为上排斥老师，老师的说教也会在学生心目中贬值。同样，老师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。

好教师应该拥有一颗宽容的心。 有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，就应该有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，老师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。 教师所要培养的学生智力有高有低，长相美丑不一，性格各不相同，家境贫富有别。学生千差万别，教师对他们却要一视同仁，一样关心，一样教诲，这样，师生之间才会心灵相通。高度的人格品质修养使教师抛开世俗，愉快地播种知识，传播文明，塑造灵魂，使学生愉快地接受知识，继承文化，设计人生。

好教师应该营造一个富有诗意的课堂。 新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜能，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。“让每个孩子追求成功”是我们追求的教育目标。一个好老师一定会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，注重塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生是民主的、平等的，知识是师生互动生成的，学生成绩的评价是全方位的、立体的、旋转的、运动的！ 当一个老师能做到胸怀坦荡、豁达宽容、教书育人时，他就成为一个好教师了！

好教师应该有良好的师德。 正所谓“学高为师，德高为范”， 良好的师德行为有助于培养学生良好的人格行为。在当前的形势下，作为教师，提高师德是教书育人的需要，没有良好师德就谈不上教书育人。在教学实施中，教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，真诚的赞美、友善的态度中会打动学生。 作为教师，应该热爱教育事业，热爱学生，对事业忘我地全身心地投入，应该不断加强师德修养，以教师的日常行为规范为准则，热爱学生，作好表率，尽职尽责，想方设法把一切工作不折不扣地做好，当好学生健康成长的指导人和引路人。 好教师必须凭借自身的独特的人格魅力，和高超的教学能力吸引学生。每个教师的行为特征，与教学方式散发的个人魅力可能各有千秋。但我认为这几点尤为重要：首先，对生活有阳光思维。 在学生面前表现出良好的精神状态，不能因生活中的小事影响自己上课的情绪。一定要避免迁怒于学生。学生最喜欢的是笑口常开的老师，最害怕的是愁眉苦脸的老师。生活中难免会遇到一些不顺心的事，作为教师，我们要学会阳光思维，要学会换位思考，要学会分开看问题。只有自己具有了健康、积极的心态，我们培养出幸福、快乐的学生。

不忘初心，方得始终，作为一个好老师不但要坚守内心里育人的责任，还要不断与时俱进，创新发展，担负学生未来前行的义务。

Ⅲ 一名优秀的教师是怎样的

1、教学方法好：教学易懂。能够恰当的运用教育学、心理学的基本概念、范畴、原理总结概括自己的教学经验并使之升华，具有自己的教育思想和教学设想。能够形成自己比较系统和独到的教育思想和教学方法。

2、知识广博、严谨治学：学风良好，刻苦专研业务，不断学习新知识，积极探索教育规律，不断改进教育教学方法，不断提高教育教学和科研水平。

3、实事求是，严格要求。

4、热爱学生、尊重学生：理解学生、疼爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正的对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不挖苦、讽刺、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

5、尊重家长：主动与学生家长联系，认真听取家长的意见和建议，能够取得家长的支持与配合。积极给家长宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

6、爱岗敬业：热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人。不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

7、负责任、守信用，廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。不利用职责之便谋求私利。

9、有政治头脑、关心国家大事。

10、依法治教：在教育教学中同党和国家的教育方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

Ⅳ 教师的师德体现在哪里

师是人类灵魂的工程师，作为一名人类灵魂的工程师，高尚的师陪睁空德是成为一名合格教师的首要条件。在生活中，要从点滴做起。处处以一个人民教师的形象严格要求自己。只有高尚师德的人，才能教好学生。工作才会轻松自在。具有一定素质的老师，才是新世纪的老师。
高尚的师德芦瞎，对孩子的一生都有影响。从语言和行动都潜移默化的影响着孩子。教师的言行举止是教学的重要环节。如果教师语言不文明，学生的语言自然就会不文明，教师在很多地方随便，学生也会很随便。言行一致表里如一，是必不可少的品德。
教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己才能获得良好发展，并对学生严格要求，才能做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。随着我国教育体制改革的进一步深入，促进全体学生素质的全面发展已成为素质教育的根本任务，因此，拥有一批品学兼优、德才兼备的教师是一个地区乃至一个国家教育能否迅速发展的关键,没有高素质的教师就不可能培养出高素质的学生。因此，要成为一名合格的教师还应具有为人正、为学勤、为业精的高贵品质，具有比工作贡献、比工作热情、比工作态度、比工作效率、比工作质量的竞争意识，要树立正确的人生观、价值观，增强教书育人的意识。
促进我国经济、政治、军事、教育等事业的发展要靠人才，而人才的培养要靠教师，只有提高了自身的素质，学生素质才能得到发展。
教师可以通过自我修身来提高自身素质，从而成为一名合格的教师。只有善于修身养性的教师，他才会勤奋地工作，广育桃李，像甘霖一样，滋润着大地万物，且润物细无声。为师修身在于睿智。充满睿智的教师，是在修身养性达到身正为范、学高为师。教师修身要以学识水平和人格风范为核心，为师修身养性要在终身地学习中，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，更新教育观念，提升教育理念，在内修自身中完善自我。
教师修身养性是自我的尊道崇德，向心至爱中，因此，为师修身要具备博爱之心、坦荡之怀。就是广博之爱，社会的爱，对人民的爱，对事业的爱，对岗位的爱，对工作对象的爱，对家庭的爱，对环境的爱，对生活的爱，对天地万物的爱。让自己成为一个充满爱心的人，施人以爱，满腔热血地投入到自己的工作之中。让自己更加成熟，更臻完美。才会淡泊明志，自强不息，厚德载物。提炼自身修养，对工作勤勤恳恳，保持谦虚谨慎，以亲和力、向心力、凝聚起学员学习氛围。
要想成为一名合格的教师，要热爱自己的工作。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我们应严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
人们把教师比喻成园丁、红烛、绿荫、人梯、铺路石歌颂的就是教师献身精神。教师为人以德为本，立德的关键，就在于全心全意服务思想和无私奉献精神。这是党和人民赋予教师神圣的责任感。自古来，唯有有德者方可为人之师。教师的价值体现在奉献之中，在奉献中确立自我的人生观、价值观、世界观，在服务中体现为人之师。为此，奉献是教师的天职，教师为人要把奉献放在首位。教师不只是为了传授知识而存在的教书匠，而是教育者、服务者早宴、奉献者，当代的人类灵魂的工程师，要树立事业心，增强责任感，提升热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业思想。人民满意的教育，教师是动力之源，是关键所在。
作为一名合格的教师，我们要有过硬的专业水平。如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向同事学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果的有效方法。知识无止境，我们应注意从各个方面来充实自己，使自己能适应当今教育的发展跟上课改的步伐。
要想成为一名合格的教师还要学会宽容与赏识。教师要用自己的言传声教去影响每个学生，更要用自己博大的胸怀去包容每个学生。人无完人，更何况我们面对的是未成年人，他们难免会有这样或那样的缺点，这时，我们就不是一味去嫌弃去指责，而应该以更成熟理智的去处理，宽容他们的一些无关紧要。当然，不是说学生有却缺点我们就对他们一棍子打死。每个人都有他的优点，这时我们就要善于去发现学生的优点，并及时的给予肯定，甚至扩大优点，这样才能培养学生的自信心，从而促进学生的发展。对学生哪怕是一丁点的进步都给予很高的肯定，甚至要多次在班上进行表扬鼓励，这样，学生的一丁点进步变成了很大的进步。
我认为，耐心就是对因班级管理、学生教育、工作压力等方面而产生的烦躁情绪的控制能力，是耐性在心理活动中的集中表现。如果一位教师的耐性差，那么他就不是优秀教师，不是一个好班主任，甚至可以说不是一个合格的人民教师。作为教师的我们，就应时刻注意提高自己的这种素质，加强自我修养。
我们在要求学生尊敬老师的同时，是否想过，我们教师有没有用一颗真诚的、挚热的、富于感情的爱去尊重、关注和影响学生呢？当学生与我们发生抵触情绪时，当学生没有完成作业时，甚至是学生有违反常规的、不合体统的时候，那些讽刺的、挖苦的、甚至是漫骂的言辞是否从我们的口中脱离而出呢？在烦恼的时候，爱是难以表现出来的，可是我们也许还没有发现，真正爱的时候，是没有烦恼的，我们之所以有烦恼，是因为我们没有足够的爱。
因此说，除了有耐心还要爱学生，记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。教师要抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。教师要爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，这样，学生就会信任老师，喜欢老师，也喜欢老师上的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
其次面对学生，需要有一颗平等心。在教育教学过程中，教师的表现形式是领导者、主持者，但如果我们总是高高在上，总是凌驾于学生之上，只发现学生的缺点抓住不放，而不善于发现他们的优点和自己的缺点，在教导学生时，也就没有一颗平等的心去对待学生，这是引起我们不耐烦情绪的重要因素，是影响我们自身修养的极大障碍，这既不能对学生形成良好的影响，也有损于师德形象。我们常说要以身作则，教育本身有着潜移默化的功能，而教师也就起着潜移默化的作用。如果我们能以一颗平等的心对待学生，也就不会有什么骄慢情绪出现，也才能够真正做好耐心细致的教育工作；同时，平等心还体现在对待学生上。我们说，世界上没有相同的两个人，我们的每一个学生都是千差万别、参差不齐的，当发现他们的缺点、错误时，我们应及时的进行批评、指正；当发现他们的闪光点、点滴进步时，则应及时地给予表扬、鼓励，做到从严治教、一律平等，让每位学生都能感到他时刻在受到教师的关注。因此，耐心需要有一颗平等心。
再次是面对学生，需要树立信心。知识的积累，思想意识的形成是一个漫长的过程，教育好学生也是一个漫长的过程，因此，教师在教育学生的过程中，需要树立信心。有的教师面对学生总是哀声叹气，却不知自己已经放弃了成功。成功，是一次又一次的失败构成。转化差生，是我们经常提到的问题，也是我们经常面临的问题，对差生没有了信心，失去了兴趣，也就失去了耐心，就等于我们的这颗心对于这个差生来讲已经停止了跳动；作为一个教育工作者来说，这无疑是致命的错误。对需要树立学生的信心，需要坚定学生的信念。
最后，面对学生，需要有责任心。知识经济的到来和信息时代的发展大大地促进了全球经济一体化过程，我国要想屹立于世界民族之林，要想走在世界经济的最前沿，就必须认真把科教兴国战略落到实处。全面提高中华民族的素质，是我们教师义不容辞的责任，教师要把对学生负责提高到振兴中华、富国强民的意识高度上来。教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯洁、最伟大、最光荣的职业，这是世人对我们教师的尊重，同时也是给我们的一种压力和责任。倘若一个教师工作不负责任，对学生没有负责心，没有责任感，也就很难做到耐心细致的教育工作。
现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，拘泥于掌握一门专业，教好一门课，已不能满足教师职业的要求。面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求教师必须一专多能，多才多艺，不仅能传导、授业、解惑，更要会启迪、开发、创新。要认真学习教育理论，运用教育学、心理学的原则指导教学，并树立终身教育的观点，通过继续教育，自觉地向高学历、高水平迈进。在教育能力上，从单一型向全能型发展，一专多能，德才兼备，适应教育竞争形势的需要。我想只有具备以上这些条件才有资格做一名合格人民教师。