评价女班主任
一位朋友是小学老师，女孩特别温柔，和孩子说话永远是压低声音，好像一点脾气也没有。
不了解她的家长看她每天笑容灿烂，认为她脾气温和，对她是否能管理好孩子们表示怀疑。面对时刻想挑衅的孩子们，如果她还一直温和，简直不敢想象家长怎敢放心将孩子交给她。
可想而知，这位小学女教师的班级会是怎样的状态？事实就是如此：班级乱成一锅粥。
5、
不要以为带坏了一个班的班主任老师就一定是无能，他很可能是听言了专家、教育理论的误导，以为只要和学生打成一片、作平等的朋友对班级管理会更有效。这种对师生位置定位的错误，必将使学生觉得老师是个软柿子，无须敬畏。
在不打骂的情况下，对学生必须有纪律约束。否则老师付出再多也不出成绩。别让孩子拿住住你的脾气，要不他们以后管不住！
管不住班的老师成绩一般都不好！更别说当班主任了！领导在选班主任时候一定要三思。
“慈不带班”，太温柔的女教师不适合当班主任，你赞同吗？
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B. 我们班主任是个性格直爽的女数学老师，求一段对她的赞美，一百字之内不矫情
我亲爱的数学（)老师，你真是一位好老师呀！你的外表美丽如花，总是认专真负责地教育我们，有时甚至忙属了一上午都没喝一口水。我和同学们都很钦佩你是一位认真负责的好老师。在我的心目中，你虽然外表温柔，但内心确很坚强。有时你声色俱厉，但我知道您是为了我们好。老师，您辛苦了！
C. 家长写给老师的评语和建议
首先得对老师致以感谢，孩子的好成绩当然离不开他们的辛勤教导；再个就是从孩子平时的学习生活中去发现些问题，来提出相应的建议，哪些方法，可以继续提倡下去，或者哪些方面，哪些地方还需做进一步的调整；最后就说下自己对老师及孩子寄予的殷切希望。 子女在家学习态度还算认真，但是学习成绩还是有待提高，希望老师多多帮助，使孩子取得更好的成绩。
学生取得的成绩，与老师的教育是分不开，感谢您，老师您辛苦了。 老师，你好！谢谢你一直以来对孩子的关爱。今天听了你的讲课，真是受益匪浅。你风趣的话语，抑扬顿挫的语调感染了我们家长和每一个学生。孩子们听得是那么聚精会神。我相信，有你这样的老师，我们做家长的也放心了。 谢谢老师对小孩的悉心教导，小孩的健康成长离不开老师的关心帮助，谢谢！
家长对老师的评语
Ø 你的课堂气氛民主,活跃,学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。
Ø 你的课堂语言，表情，动作充分体现民主平等的和谐的师生关系。
Ø 你教学严谨，认真，不断的机理学深
Ø ××老师，我的孩子近日来，在你的引导下，敢与人交流了。
Ø ××老师，感谢你和我们一样关爱着孩子！
Ø ××老师，感谢你对孩子的鼓励，在你的上赏识下他变的自信多了。
Ø ××老师，你用什么办法激励着孩子不断进步，孩子交给你，我放心。
Ø ××老师，我的孩子在你的引导下，变得有礼貌了，懂事了！
Ø ××老师，我很欣赏你。
Ø ××老师，你真是个好老师。
Ø 孩子交到你手中，我很放心！
Ø 老师，你辛苦了。
Ø 孩子知道孝敬我，这都是你的功劳。
Ø 星期天，你的作业很好！
Ø 你很关爱学生！
Ø 你很细心！
Ø 你想得很周到。
Ø 孩子们都是你教好的。
Ø 你和我们一样关心孩子，谢谢你老师。
Ø 你教出的孩子真的很听话，也很懂礼貌。
Ø ×老师，把课堂还给学生，自主合作探究。
Ø 注意以学生为主，个性教学合作学习。
Ø 不但教给学生如何求知，还教会孩子如何做人，感谢你
Ø 你不时生动讲课，风趣的比喻，细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升，成绩有所提高，感谢你。
Ø 你是我女儿崇拜的偶像。你的独特的教育方式，使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。成绩提高了。你的平易近人和他们都成了知心朋友，非常感谢你。
Ø ××你好，我儿子的语文成绩进步很快乐，我感到很满意。
Ø 家长会上，你的言谈和行动真值得我们信赖，谢谢你老师。
Ø ×老师你好，我儿子的字很差，但自从你教他以后，他的变化很大，我们做家长的深深地感谢你。
Ø 这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
Ø 你经常教育关心我的孩子，我们做家长的很感激。
Ø 老师你好，我女儿的成绩在你的教育下，起色很大，谢谢你。
Ø 谢谢老师的培育，使我的孩子有了很大的改观。
Ø 老师的教育，让我从孩子的身上看到了希望，看到了孩子的未来。
Ø 你是一位认真负责，关爱孩子的好老师，我很欣赏你。
Ø 从孩子点滴的进步中，我感到你在我这个差生孩子的身上下了很大的功夫，衷心的感谢你，老师。
Ø 你布置作业的形式多样，兴趣性强，孩子爱做，我也乐看。
Ø 你对家长和蔼可亲，拉近了老师和家长的距离，有助于教学。
Ø 你真是个细心的老师，孩子的一言一行你都观察到了。
Ø 你真了不起，终于把我儿子不写作业的坏毛病改掉了。
Ø 你对孩子一视同仁，让我很感动。
Ø 孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。
Ø 在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。
Ø 你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，是家长心目中的好老师。
Ø 孩子交给你，我们放心！
Ø 你是个优秀的老师。
Ø 你是我们心目中的好老师你真是把话说到我们的心窝子里。
Ø 你上课时的举止让我看到了孩子们的好习惯正在养成。
Ø 你是一位严格要求孩子的好老师。
Ø 老师，你滋润了我的孩子，我将永远感谢你。
Ø 老师你用殷红的炉炭般的心，给了孩子们无限的爱。
Ø 老师，你对我孩子的苦心教育，我无比感激，并铭记于心。
Ø 老师没有你的慷慨奉献，哪里有我孩子的今。
Ø 老师，谢谢侈以辛勤的汗水抚育我的孩子茁壮成长，我对你表示十二万分的感谢。
Ø 老师，你辛勤的耕耘，换来了桃李的绚丽。
Ø 老师，感谢你用生命之光，照亮了我孩子人生的旅徒。
Ø 老师，你的知识是那么的渊博，你的教育指引我的孩子向人生的道路上迈进。
Ø 你开发了我孩子的智力，为孩子点燃了希望的光芒。
Ø 天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感谢你老师。
Ø 孩子的进步，你付出了大量的心血，我们感谢你。
Ø 你比我们家长的责任心更强，你给了孩子父母般的爱。
Ø 孩子的好习惯，离不开你的引导教育。
Ø 孩子在你的教育下，我们家长放心。
Ø 你的温柔善良，让孩子愿意与你接近乐学善学。
Ø 在你的培育下，孩子健康的成长。
Ø 你平易近人，从不高高自举。
Ø 你像播种机，为孩子撒下爱的种子。
Ø 从你对孩子的要求严格看，你对孩子的爱太多。我和孩子都很爱你。
Ø 你工作负责，责任心强，干工作样样出色。
Ø 你是一个知识丰富的老师。
Ø 你说话的水平很有特色，很吸引学生。
Ø 你时刻提醒学生注意安全，学生的身心健康，快乐成长。
Ø 你爱岗敬业，对工作认真负责。
Ø 你对学生体贴入微，从不因私事面不顾学生的安危。
Ø 你的形象时刻影响着孩子们，促使孩子们不断进步。
Ø 是你们的培育让孩子茁壮成长。
Ø 孩子交到你手中，我很放心！
Ø 老师，你辛苦了。
Ø 孩子知道孝敬我，这都是你的功劳。
Ø 星期天，你的作业很好！
Ø 你很关爱学生！
Ø 你很细心！
Ø 你想得很周到。
Ø 孩子们都是你教好的。
Ø 你和我们一样关心孩子，谢谢你老师。
Ø 你教出的孩子真的很听话，也很懂礼貌。
Ø ×老师，把课堂还给学生，自主合作探究。注意以学生为主，个性教学合作学习。
D. 女性班主任有什么弊端
有利有弊。总体来说，初中及以下女老师担任班主任更好些，如细心，可以照顾孩子等。高中女老师担任班主任的弊端多些。弊端主要是：面对一些问题，不能以开放的或勇敢的态度去教育学生，面对问题，易于情绪化等。
E. “慈不带班”，太温柔的女教师不适合当班主任，你赞同吗
这个观点我还是比较较赞同的。
当老师需要的是宽严相济。单靠温柔是不行的。
老师确实需要一副菩萨心肠，但她必须有一副阳刚的外表。
作为老师，最理想的效果应是一鸟入林百鸟静。只有井然的课堂秩序，才有可能有好的授课效果。
如果女老师太过温柔，尽管大家都知道她这个老师课也讲得好，但她还是很难控制课堂秩序。那是因为现在较皮的学生、不想学的学生、想拿老师开涮的学生，在班里还是实实在在地存在的。
一个连课堂秩序都控制不了的温柔女老师，你让她当班主任那就是个笑话儿。
班主任工作，繁纷复杂，虽然班干部和学校领导可以帮助处理一些问题，但自己是工作的核心，好多事情需亲力亲为。
有些工作需要耐心细致，有些工作需要周密计划，有些工作需要循循善诱，有些工作则需要强制命令。
过于温柔的女老师关于强制命令这一点儿是很难做到的。即使做了，也不会有好效果。
我曾经见过一位初中校长在班主任不足的情况下让一位有五六年教龄比较温柔的女老师做初二班主任。结果只两个月，班里搞得乱哄哄的。这位女老师也几近精神分裂。休假调养去了。
"慈不带班"还是很有道理的。只要太过温柔，别说是女老师，即使是男老师也不行。因为现在的学生那可不是一般地难管。(专家除外。)
“慈不带班”，太温柔的女教师不适合当班主任，有一定道理。
首先，班级管理有一些基本原则，比如：全员激励原则，自主参与原则，管教结合原则，通情达理原则，平行管理原则，协调一致原则等，原则性的东西不应妥协，太温柔的女老师的确会因为“不忍”而违背原则，致使部分学生得寸进尺，触犯班规。
其次，“慈爱”与“严格”应辩证统一，顾此失彼只会使师生关系对立、紧张。恩威并施、严慈相济才是优秀班主任的成功秘诀，“先做老师，再做学生”才是成功班主任的制胜法宝。
李老师，是我儿子一年级的班主任，据说，李老师带的历届班都是年级第一。
我很庆幸，儿子碰到了一个优秀老师。
李老师要求很严，对家长要求更严，全班几乎每个学生父母都会有其中一个来专职配合老师教育孩子。
我有点怕她，我儿子也怕，才开学二个月，我每周都会被请家长，没办法，儿子太调皮，电话都说不清楚。
李老师特别擅长贩卖焦虑 ，好几次我都被她“吓哭了”。
儿子在李老师的管教下，成绩还行，但李老师总是说，还可以考的更好，前五名没问题。
一年级的寒假来临，同时来的还有“疫情”。
突如其来的“疫情”改变了很多人，很多事，影响了很多家庭，也影响了我儿子。
2020年春季，因为疫情，刚开始，都是上网校，李老师回家生二胎，班主任换成了小李老师。
小李老师也是教语文，她是从福建来的委培老师，非常“ 佛系 ”。
从网校开始，对孩子们的失误总是采取宽容的态度，作业不做或者没写完也不惩罚。
孩子们都很喜欢小李老师，家长们，特别是我，更喜欢小李老师。
再也不用每天接一次老师的电话，再也没有人给我莫名的焦虑。
到了5月，一年级下学期终于开学。
漫长的寒假结束，我的烦恼真正开始。
迟到不罚站，课堂练习没做好不留堂。
小李老师的语文课，最受孩子们欢迎，在她的课堂上，搞怪还能获得老师表扬。
可是，学校在压缩课程，孩子们往往新课还没消化好，又翻开了新的一页。
肉眼可见的，儿子的成绩直线下滑，每天作业要做到11点还做不完。
跟不上课程，上课就开始各种不听讲。
我主动和老师沟通，小李老师总是轻描淡写，孩子嘛，还小，不要压力太大。
几个家长都在反应，结果是，作业布置越来越少。
到了期末，同年级八个班，倒数第一。
我们都盼着李老师能早点回来。
二年级开始，李老师提前结束产假回来了，一周后，我被拉进了“后进学生家长群”。
焦虑，再度袭来。
可我，踏实了。
感谢诚邀，我是书馨老师，我当过20多年的班主任，对这句话是颇认同，我就深受这方面的困扰！
因自己本身就是心慈面软之人，学生看你面相就不怕你;结果做起事来，也确实是不够心狠，比如说孩子们大夏天的上课睡觉了，有时我竟然舍不得叫醒学生;孩子们值日做得不好，就自己抢着干了。其实这可不是好习惯，时间长了他们真敢在你面前撒娇的！
特别是当孩子们在科任老师那里犯了错，有的男老师会踢他们几脚，或者是作业出错有的老师会罚学生几十遍上百遍，我都暗暗心疼，其结果是学生们不怕我，有些事执行中会受影响的！
其实多年班主任工作总结下来：
好班主任必须要恩威并重！
讲原则，立规范在先，不是打不是罚，但你说的话学生要能去执行。严中有爱，但这份爱确实是要先藏在心里面！
记得我二十岁那年刚上班，在乡村中学当班主任。我和学生都住校，我几乎是天天泡在班级，无微不至地关怀学生，和学生吃在一起，玩在一起！
结果呢，学生们是很喜欢我，但几个调皮鬼却总出去给我闯祸，他们似乎是吃准了老师是心慈面软，不能拿他们怎么办！
还因为一个特殊的学生的事，校长批评了我，这事值得我记忆一生！
一个长庚六队的男生叫陈柏春，是我班住校离家最远的男生，有近20里路！每一周末放假他走到家时天都黑了！
后来每周六我会早二节课给他假，以为这样安全呢，结果不久校长把我批评了：
"不到放学时间，私自给学生假，这半路出点事，谁负责？
你这不是为他好，是害学生！孩子在校，我们是监护人，要保护好学生！"
我知道自己错了！当个班主任，其实不是个小事！
太心软，有时真会误事的！
严中有爱，才是最好！
慈不代表没有原则！我们这里班主任做得好的几个女老师都是慈母般的心肠的呀！做班主任要有方法，还要有温度！
“慈不带班”，对这句话笔者不认可。女教师性格温柔不影响当班主任。在我们小学，班主任清一色都是女教师。
女教师温柔，闪耀着母性的光辉。适合对孩子的启蒙教育。而且女教师心思细腻，考虑事情周全，适合教育学生做班主任工作。
太温柔的女教师不适合当班主任？错了，只要当上班主任的女教师用不了太久，就会成为“女汉子”。班主任面对学生，每天管理纪律卫生，教授学生知识，还有应对那么多琐碎的“事物”，早就练成了“多面手”。
温柔只是女教师性格的一部分，还有稳重诚信，工作“雷厉风行”，爱心加耐心。当然受学生欢迎，老师还要有人格的魅力。
我非常赞同，太温柔的女教师，教书能力可能很强，但是慈中不带刺，很难管好班级，也很难应付难缠的家长，多的不说，班上有两个调皮捣蛋的孩子，就能让一个班乱糟糟，纪律太乱的班级，很难有好成绩，所以老师有时候真的需要强势一些。
我表哥是一中学老师，过年见面他跟我讲了这样一件事，他有一个女同事，非常温柔，教书也很好，但是却被家长举报了，还报了警，原因是孩子的奶奶认为老师打了她孙子，警察到了学校调了监控录像，发现那天老师和学生连接触都没有，根本不可能打学生。
可家长不依不饶，非说学校把监控录像删了，派出所就调查这个女教师之前教过的学生，给那些学生家长联系，询问这个女教师之前是否有打学生的行为，被一一否定之后，派出所认为女教师无过错。
学校要求家长向老师道歉，却被家长拒绝，最后不了了之。听表哥叙述完，我都替这位老师寒心，以后这位老师该怎么管理学生啊，会不会有心理阴影啊！
当然，您会说这与女教师温柔不温柔没有关系，遇到是熊家长，但可以肯定的是，如果老师态度强硬一些，还是能够震慑住熊孩子和一些不讲道理的家长的。表哥班上两个孩子在吃饭的时候打架，一个把鼻子打流血了，一个头上起了一个包，老师发现后，及时拉开，没什么大碍。
结果第二天，头上被打了一个包的学生的爸爸打来电话，质问表哥孩子打架他是否知道，表哥把事情的原委叙述了一遍，学生的爸爸便问表哥能否保证孩子在学校不打架，我表哥就有些生气，明确表示保证不了，只能保证孩子打架后，老师能及时阻止。
于是，双方在电话里争吵了两句，这时孩子的妈妈拿过电话，跟表哥表示歉意，说以后会教育自家孩子，便挂了电话。一个小时后，孩子的奶奶又来询问此事，表哥告诉她已经说清楚了，让她去问自己的儿子、儿媳。
这件事之后，这个学生的父母都加了表哥的微信，从那以后说话都很客气。所以有时候老师真的需要强硬一些，不能太温柔，就拿换座位来说吧，经常有家长找各种理由，给他家孩子调座位，可班上就那么大的地方， 都来找，都来调，座位该怎么做呢？
太温柔的女教师不适合当班主任，这句话我不完全认同。
当好班主任不在于是什么性格的老师，而在于人格魅力、学识水平和工作艺术。
犹记得在中学工作的父亲曾跟我说过，他们学校的一位女老师，从不见她训学生，但学生都听她的。
那个时候我就在心里想：我就要做这样的老师。而实际上，我确实做到了。好多老师在我面前说过：你是咱们学校最温柔的老师了。
我想说：我并不是刻意装温柔，这就是我的性格。那我靠什么收服学生？
人格魅力……人格魅力贯穿与日常的每一个细节，是多种因素的综合作用。我想，这里面一定有发自内心对孩子的爱、尊重和体贴，也有扎实的课堂教学教学基本功，老师课堂教学引人入胜，学生学的轻松愉快，伴随幽默得体的语言，是最能抓住学生的心，当他们发自内心服你的时候，威严自然就存在了。
学识水平当老师的都知道这句话：要想给学生一杯水，老师得有一桶水。老师拥有丰富的专业知识，就能够举一反三解决问题，课堂教学也好，课后辅导也好，都能做到游刃有余，若再能拥有除专业学科外的其他特长，那更容易虏获学生的心。
工作艺术教师工作特别琐碎，事无巨细都要操心，如何把大事化小、小事化了，防微杜渐，让“烦心事”消灭在萌芽之中，确实需要经验的积累。但不管年轻老师还是老教师，最基本的原则是：
教师工作更多需要用智慧解决问题，简单粗暴貌似一时有用，但后患无穷，只有春风化雨的教育才能有更长远的效果。
当班主任真的非常辛苦，如果半路接个乱班，温柔的老师前期需要付出更多，但并不是温柔的老师不适合当班主任，经验都是在实践中积累的，“实践出真知”嘛，只要不从内心排斥这份工作，又愿意思考提高，就一定能做好！
当然，特别严厉的老师更容易出成绩，因为很多学生都有惰性，他们也会“欺软怕硬”，只是，特别严厉在如今也很容易“出事”——严厉的“度”实在很难把握，不一定什么时候就会扎到“刺”在手里。
看到这个问题，首先我不赞同这种观点，因为我本人就是属于温柔型的女老师，也长期带班，并且取得很好的效果。教育教学无定法，但有方法，班主任是真对人的工作，可以说每一个学生需要一个特定方法去教育。下面来分享一下学生对我的评价：
一、不严厉，但慈爱
一个患有中度抑郁症的孩子，在我班上呆了两年，毕业时和学弟学妹们分享：H老师不是严厉的老师，但是一个慈爱的老师。学弟学妹们，你们遇到不开心的事，记得找H老师，她有时候像妈妈，有时候像姐姐，有时候像朋友。是H老师的慈爱，让我告别抑郁，让我像普通人一样有了欢笑。
严厉老师有严厉的优势，让学生害怕、服从。我想这种严厉、服从只是表面的，是口服心不服。而一个温柔慈爱的女老师让学生服从，是口服心服，发自内心的服从。一个孩子从内心服从你了，什么都会听你的。
二、懂学生的心
我从小胆小怕事，读书时希望老师能温柔的对待我。换位思考，虽然我做了老师，我想学生作为孩子，肯定也希望老师能温柔的对他。因为我的温柔，学生并不怕我，这也是我的弱项。作为女老师，采用强硬的手段去对付学生，根本强不过学生，特别是一些调皮的男生。你强，可能他比你还强。有个成语叫“以柔克刚”，事实证明，越是强硬的男生（也有女生），用柔的方法他们反而愿意接受。
对于像我一样胆小怕事的学生，我对他们更是温柔。温柔地对待他们，他们对老师不再有距离感，因为不害怕，所以愿意和我沟通。也因此让他们感受到老师对他们的关怀，增强自信心，让他们胆子越来越大。
调皮男生对我的评价是：只有H老师最懂我们的心，能抓住我们的心理，我们愿意听H老师的。
三、和学生做朋友
“朋友”的“朋”字，是两个一样的“月”字组合而成，说明能做朋友两个人是一样的，平等的。因为我的温柔，我对学生并没有高高在上的感觉，而是把学生看成是和我一样的平等。所以我和学生的关系处得像朋友，又因为我是“师”，即是良师益友。
学生毕业时和我说：“H老师，将来我们发财了，回来请你吃饭，如果我没有发财，那你请我们吃饭”。我回答：“成交，不过肯定是你们来请我吃饭，因为你们一定会发财”。
班主任带学生，是很不容易的一件事，大家可以想想，一个父亲，一个母亲，只带一个孩子，还带得精疲力竭。而一个班主任，要带五六十个孩子，还性格各异，可想而知这种难度有多大。不管是什么样的的班主任，只要能把一届学生顺利带毕业，都是功德无量。
带班跟带兵一样，慈不带班绝对是一个颠扑不破的真理。
你面对的是一个个未成年的学生，他们大多没有养成良好的生活习惯和学习习惯，在他们成长的道路上犯错误，不仅是经常的，而且还有反复性。他们良好的生活习惯和学习习惯，你不要指望能够靠一次说教，就帮助他们养成。有时候你必须靠自己严厉的手段靠外部刺激去督促他们养成。对于屡教不改的学生，你还必须有严厉的措施去惩罚他们。
做班主任你不能跟自己的学生距离得太近。一个班主任和言细语，对学生友善有加，学生只是尊敬，你，却不怕你，到头来往往纪律涣散，成绩垫底，老师吃力不讨好。
反而是那一些冷面杀手，灭绝师太一类的老师。他们不苟言笑，制定了很多严苛的规范和制度，直行起来，雷厉风行，绝不手软。说话，在班里边儿一言九鼎。总之如果作为班主任，在班里边不能立威，就没有信誉。女老师温柔可以，但你的温柔必须有刚性，必须带有锋芒。如果只是做一个老好人，不愿意惹一个学生。那到头来带班级会越来越被动。