班主任腰椎

Ⅰ 最美教师张丽莉事迹

王建廷
近日，乌恰县实验中学、实验小学、双语幼儿园全体师生学习最美女教师张丽莉的典型事迹，为提高教师职业道德，加强学生爱心教育起到了积极地促进作用。

佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，另有4名学生受伤。她的典型事迹引起全国各界人士的共同关注，西陲边城的乌恰县全体师生共同学习张丽莉的典型事迹，掀起向最美女教师张丽莉学习的热潮。

5月18日上午，乌恰县实验小学教师赵莉给全校师生作了张丽莉典型事迹报告会，全校师生被感动落泪。赵莉表示：“我们要以张丽莉作为教师行业的榜样，学习她无私奉献的精神，提高自身修养，增强自己对学生的爱心，为教育事业奉献自己的青春热血。”

实验小学四年级学生胡杨说：“我在报告中听到张丽莉老师倒下时，学生们都喊，快救救张老师这句话时，情不自禁地留下了眼泪，张丽莉老师为了救学生不顾自己的安慰，她是我们心中最美的女教师，她的事迹深深地感动着我们，我也要向张老师学习，长大以后当一名伟大的老师。”

据悉，乌恰县举办“最美女教师”张丽莉先进事迹报告会三场，聆听人数3000余人，涵盖了乌恰县实验中学、实验小学、双语幼儿园和黑孜苇乡小学等全体师生。

Ⅱ 润物细无声，丹心付一中——许彦庭老师访谈录

润物潜无声，丹心付一中

——许彦廷老师访谈录 曹明源

许彦廷老师是平顶山市一中的一名普通教师，从教十六年，做了十三年的班主任，最大的官是学校的业务年级长，一干也有九年了。带班有方法，出成绩，曾经创造了非重点班教出清北生的奇迹。他没有特别耀眼的荣誉称号，没有显赫的官职权力，没有书报宣扬，少有大会表彰，像我们一中很多老师一样，默默奉献，积极向上。我觉得他们才是一中真正的根基。特此对许老师进行访谈，希望可以让像许老师这样优秀教师的经验发扬出去，让像许老师这样为一中努力的人得到更多的关注。下面是访谈的实录。

Q：您工作多长时间了，当时是什么原因促使您走上教师这个岗位的？

许老师：我走上讲台已经16年了，今年是第17年，当时是估分报志愿，使用标准分，有一科成绩不好就会比较差，所以估分很难估准，报志愿很保守。我高中时物理学的好，觉得做老师也是不错的职业，报了河南大学的物理教育专业。

Q：您带班主任多长时间了，有人说带班主任是辛苦和繁琐的，您有没有这样的体会？

许老师：我从做老师的第二年就开始带班主任，不过由于太投入，带了一年累出了腰椎间盘突出，休息一段时间后从07年就开始继续带班主任一直到现在。班主任确实是辛苦的，起早贪黑，没有周末；工作也是繁琐的，不但要管理学生的学习还要管他们的生活、心理健康等。我最主要的体会就是做班主任一定要有自己的思路。班里六七十个人都是人，每个人都有自己的思路和个性，不可能完全统一，班里出现这样那样的问题都是正常的，做班主任一定要善于抓大放小。

Q：您觉得班主任管理中什么是大，什么是小？

许老师：我觉得大，对整个班级来说就是绝大部分人，他们的状态和风气；对个人而言，大就是一个人的品格和道德。首先学生要做好一个“人”字。这是最关键和主要的。而个别同学的一些不良习惯在这个大前提下我们可以慢慢纠正。

Q：您是如何观察学生的品格，道德的，又是如何影响和塑造他们的？

许老师：主要靠平时的观察和相处。我相信一句教育箴言“教育无小事，处处皆教育”。生活中的点点滴滴都是教育的素材。09年我做班主任，期末给学生发奖状和证书，特别注意一些学生接的时候用双手，还鞠了一个躬，有些就是单手接走了。就这个事我对学生进行了教育。对一个女生触动就很大，课后她针这个事还专门画了一副画给我以示感谢。她后来保送了北大的研究生。

Q：感觉您带班主任一直都挺温柔的，没怎么跟学生发过脾气。

许老师：我更喜欢倾听吧，我觉得不管是批评、指责，甚至惩罚也都是教育的一种形式，但不是全部形式，更不是主要形式。在这一点上我的想法和做法与其他老师不太一样，这也与性格有关吧。有一些老师管班很严、很细，效果也不错，我有时候也想严厉，但是还是会心慈手软，所以不太适合当班主任呀，慈不带兵嘛。但有时候也想学生被管的死死的，像机器一样，其实也未必是好事。我曾经带过一个学生，成绩还可以，但从高一到高二一直下滑，高三我接手后发现他会有一些小毛病，有一次他犯错了，我也并没有批评他，而是让他讲了讲自己为什么会犯错，这个学生因为这就很受触动，毛病也少了，成绩也提回去了，后来他跟我聊，说以前自己高一时上课期间跟同桌说了几句话，班主任不问缘由就狠狠的收拾自己，直接把位置调到了后排，让自己一下子就没了学习的劲头。而我是第一个愿意听他说话的老师。

Q：在您的从教经历中有没有比较失败的教育案例？

许老师：也有一些学生当时带的时候可能多次说教效果不明显的，但我也不觉得这是失败的案例，要说教育失败的案例，我觉得是很多时候家长和我们对孩子的要求不吻合，就比如手机问题，我们三令五申不允许带手机，可是家长还是会给孩子配手机，很多是他们无法管理学生，要说他们也很关心孩子的学习，但都是在“假关心”：他们只是关心孩子的成绩，只是关注考试后的分数，从不关心孩子学习的过程，成绩不理想时就会问老师咋回事，想让老师给他们一个方法。但是他们从不知道在孩子身上找问题，从不在自己家庭教育上找问题，其实孩子的行为取决于家长的态度。

Q：您觉得教育是不是万能的？

许老师：我觉得教育并不是万能的，个别问题的形成是由于其家庭和社会造成的，老师能做的只是尽力挽救。比如有些问题是中国几千年官本位思想在作怪，都想上个好大学，而不想干技术活。但是不是将来每个人都要坐办公室的，反而是技术工人的缺口很大。如果教育可以给教师和学生更多的选择，如提早进入技校学习等会更好。

Q：您对“抠、抓、bia”的管理方法怎么看，您有没有班主任管理的什么秘密武器？

许老师：我觉得做班主任对班级的管理也要讲究方法。学会抓大放小，学会大事化小，小事化大。有些问题你已经无法处理了，这就要把大事化小。有些事是小事，确是教育学生的契机，我们就要把小事上升到品格、道德这个层面，大张旗鼓的教育。作为班主任更重要的是能说到学生心里面，有亲和力。抠的太死，抓得太细，bia的太紧，掐灭了学生灵性，学生不认可，不算成功，教师多用人格魅力去影响学生才是上策。

Q：您教学这么多年，有没有觉得教学日复一日，年复一年，比较枯燥

许老师：我从没觉得教学是重复的，也确实感觉到不一样。每一轮教学我都觉得不同，每年的教案我都会在原来的基础上重新写，怎么改进设计，更容易让学生接受，每一轮对我都是新的开始。作为老师，对备课和上课有一个认真、踏实的态度是基本的要求。

Q：您还有什么目标或者梦想没有

许老师：最想成为一名专家型教师，但做年级主任工作花了太多的时间，专心下来进行教学研究的时间有点少，以后还是要多花点时间。

班主任是一个学校管理的基础和灵魂，许老师用勤勤恳恳的工作态度，扎扎实实的教学成绩和朴素真挚的管理方法展现了一个优秀班主任的风采。相信我们一中的老师会继承和发扬这样的风格，让一中的更上一层楼。

Ⅲ 教师有哪些职业风险

教师的职业风险体现在哪些方面呢？
第一，职业疾病，如果说职业病，据调查，有六成的中学教师已经患有职业疾病，那剩下的教师都有潜在的职业疾病。教师常见的职业病有：
（1）颈腰受损，教师伏案批改作业、备课时间较长，容易导致颈椎病和腰椎间盘突出，久而久之演变为颈椎退化性关节炎，严重时肩膀、背部出现无力感，甚至头痛。
（2）肩周炎，老师因为要板书需要抬高手臂，长时间保持这一姿势，肩部肌肉、肌腱、韧带等软组织就易劳损，导致肩周炎。
（3）声带息肉，老师长时间讲课可引起声带疲劳过度、边缘充血而导致声带息肉、声带小结，成为教师的又一大烦心事。
（4）静脉曲张，老师长时间站着讲课可造成腿部浮肿、静脉曲张。严重时可能会导致色素斑、皮肤坏死。所以一旦发现腿部有血管突起应及早找医生。
（5） 粉笔综合征，由上课写字、擦黑板带来的“粉笔综合征”已成为广大老师的头号健康隐患。笔者从某中学了解到，一名毕业班上课最多的老师，平均每天要“吸”掉12支粉笔的粉笔灰。尽管无尘粉笔、防尘黑板擦正在推广，而且不少新发明也在进行中，但多数老师还在使用传统粉笔，因为粉笔而带来的各种显性和隐性的病症给老师健康带来隐患。
（6）慢性咽炎，教师用嗓子非常频繁。但也往往由于用声过多，没有注意嗓音保健，沙哑、失声的慢性咽炎成了常见病。慢性咽炎主要是经常说话造成的，是咽黏膜、黏膜下组织和淋巴组织的弥漫性炎症，局部活动充血、发红。
（7）身体早衰，现在的学生成分更加复杂多变，普通的教师要应付起来肯定是力不从心。大家在现实社会中都能看到，教师退休后一般都是疾病缠身，很少有健康快乐的。早衰，早死对于教师来说太正常不过了。
第二，意外事件的风险，意外事件是指学校中出现各种各样的和学生有关的事件，遇到这种事情是教师最不愿意看到的，杨不管遇到的就是这种意外事件，由于其没有很好的处理，造成很严重的后果，自己也承担了严重的后果。这种严重意外事件在学校里是偶尔发生的，但是大家知道，小概率事件在反复试验后总会发生，当做为一名教师你在发生这种事件之后如果不进行有效处理，很可能出现很多你无法承担的后果。我再列举一些，有一些甚至是你无法预料和防范的，比如说，你做为班主任，你所代的班级出现了刑事案件，一个学生把另个学生奸杀了。那你说你这个班主任要承受多大的压力，你有没有责任呢？说有，就是你平时没有教育好学生，你说这些都是你能防范的了的吗？每个人都不是圣人，遇到这种事件并不能保证每个教师都能做出正确的处理。一旦出现重大的事件和问题，都是你的责任，所以凡是当过班主任的教师都能明白，你每天都活在提心吊胆中，最害怕的就是班级出现这些重大的事故，虽然概率很小，但是一旦出了事故，那么你作为教师，你的职业生涯就完了，就算不开除这个教师，那其以后的晋升肯定是没有希望的。
第三，人身伤害和精神伤害的风险，这是指教师作为个人所受到的伤害。如果你带的班级里面有个不听话的学生，其犯了错误，你批评了他，事后他找了几个兄弟，把你的手指砍掉了，这就是人身伤害。作为教师你永远不知道学生会做出什么，不批评他，恣意妄为，批评他有不敢很严厉，一些男学生就可能叫人来打你，有的女学生受不了你的批评就要跳楼（你批评她了，跳楼了还要找你）。做教师真的很难。精神伤害，可能每个教师都遇到过，只要你干教师的时间比较长，总有一些不知道礼义廉耻的恶学生，不尊重你，你批评他后，他可能还会用语言来反击你，你又不敢打他，你打他你就违反了法律。还有一些不讲道理的家长，他们更是不知廉耻，自己的孩子犯了错误不教育，反而来指责老师，甚至到学校来指责，辱骂老师。
我们在看看教师有哪些收益。工资，教师法上说应不低于当地公务员的平均工资，我们这反正是达不到，不知道其他地方怎么样。职业保障，这点对于有编制的教师还是有保障的（前提是你不能犯错误，意外事件要处理得当），可是大家知道现在在全国各个地方还有些教师属于聘用制，虽然是少数，但是也是教师组成的一部分，这些教师如果的职业保障是在于学校情况的。这个不想说太多了，大家可以自己在网上查找聘用制教师。职业晋升，教师的上升途径比较少，不只是要看你的水平和能力，还要看你的关系。而且晋升途径比较单一，即使你当了校长，又能怎么样，没有像公务员那样有强大的权利资本，也不像公司高层那样有很多的货币资本。