研究生班主任

A. 班主任很年轻，研究生毕业，属于那种智商很高但是情商很低的女人，班里面一有什么事她都要找我，无论她是

你不该这样，你应该好好把握机会，让自己提早成为一个有担当的人。踏入大学，踏入社会，做班长这种都是为了锻炼自己。你的班主任既然这样，你更应该辅助她，这样你才会有更好的发展和锻炼。

B. 弱弱的问一句，研究生会分班级么，怎么分

只有公共英语分快班和普班，根据研究生初试英语成绩。此外，政治公共课由若干英语班版级组成一个大班。专权业课由各学院自行安排。另：经济类上的是商务英语，与其他非外语专业研究生的英语课较大不同，不知是否分快普班。

C. 我不知道为什么一个研究生当班主任就这么牛

前提是人家学历是研究生，你的学历有人家高么，没有的话你也可以提升一个学历现在社会很看重学历，高学历找工作也会比较好找，工资待遇肯定也不用说

D. 新时期做好研究生班主任工作的几点思考

常言道：琢玉首抄先要爱玉，育袭人首先要爱人。的确，热爱学生是带好班级的前提，没爱就没有教育。师爱是感化的源泉，更是转化的动力，众所周知职业学校学生整体素质差，身上或多或少存有不良风气，但每位学生都是平等的独立人格，走近学生，了解学生，尊重学生。
学生是班级的主人是学习的主体和管理的主力。班主任要当好班级管理者，但在当今新形势下，更要扮演服务员角色，在服务于学生的基础上来帮助学生，班干部是班主任小助手，改变为：班主任是班干部的参谋和助手是为全体学生服务的，是顾问，是导师，是朋友。对个别学生出现的问题，多找学生谈心，找准问题的症结，鼓励学生

E. 想请教一下，硕士研究生认定一级教师需要班主任经历吗

不需要。有班主任经历可以在职称晋升时获得额外加分，但不是职称晋升的必要条件。有的地方中小学还有这样的政策:如果教师是全日制硕士研究生毕业，工作3年后可以自动晋升一级教师，不需要其它任何条件。

F. 在读研究生可以做本科生的班主任吗

这是有可能的，看你所在学校的情况吧。比如我们学校思想政治教育专业的研究生，就必须要当本科生的班主任一年作为实践课程。

G. 研究生期间有班级吗

一般是按学院来分班的。看学院招生人数情况而定，人数多的一个专业可能有几个班，少的，像你这种情况就是好几个专业一个班咯。
不过没有什么实际意义，干活还是跟着导师。班级只是方便学办那边统一管理，比如办理学生证啊户籍啊什么的种种琐事。

H. 大学班里有人考上研究生班主任会有什么奖励吗

有奖金的，不过，得看你们班主任人怎么样了。一般考上研究生就相当于就业了，会有钱发的

I. 研究生 班级聚餐 班主任也去，作为班长，开始起几个酒，怎么说。老师是女老师。

作为班长，是起到承上启下的作用。
在酒场上，因为是聚会，气氛要活跃一些，不要太死板、太正式。开始前，作为班长你要先讲两句，讲话时要注意几个要点：一个要感谢一下班主任，给了你们这样一个机会，一个要感谢一下大家的支持和配合。还要说明本次活动主题。所以，开场时大家一起碰一杯，然后，跟老师要喝一个，然后跟每个桌子的人喝一个，基本上就够了。
玩游戏的我建议不要由你一个人全权负责，可以调动班级里比较活跃的人员，一起参与进来。

J. 大学班主任、辅导员、导师的区别。

主要职责不同：

1.辅导员：

大学辅导员的主要工作职责为开展学生思想政治教育和道德教育，做好学生心理健康教育，帮助学生明确学习目标、端正学习态度，开展学生基层组织建设等。辅导员负责的工作包括日常思想政治教育、综合测评、评奖评优、文明宿舍建设、班级管理、党团建设指导、社会实践、心理健康教育、日常安全教育、就业指导等。简单来说，辅导员的工作更像是学生生活中的向导，在学生大学生活的方方面面时时刻刻都有着辅导员的影子。

2.班主任：

大学班主任不同于高中班主任，不会全天陪伴大家，直接的授课也不会太多。他们主要负责学生的学习、班级评定、班级学风建设、学习指导等。班级的班干部选举、班风建设、期末班干部工作总结、特色班会、班级建设答辩等都会有班主任的参与。也就是说，如果学生有学术方面的问题想研究，上报项目、发表论文、希望了解可以参加什么竞赛，可以找班主任帮忙。

3.导师：

导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。

这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。

(10)研究生班主任扩展阅读：

辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师。每个辅导员一般管理一个或数个班级。辅导员职责按照高等学校辅导员职业能力标准（暂行）执行。

（一）具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力；

（二）具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感；

（三）具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关法律法规知识；

（四）具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力；

（五）具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律。