班主任面试题
1、首先要把课教好。做为一个班主任，只有先成为优秀的老师，才能取得同学们的认可。
2、其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。例如：我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事，给大家树立榜样。这事班主任不倡导，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。
3、次之是沟通能力。这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位中肯的批评，都是班主任需要掌握的。
4、最后应该是观察能力。班级里的很多问题都是班主任主动发现的，很少有同学主动找老师帮忙。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中，都需要留意。如果学生在困难时，发现班主任的一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。
B. 化面试问题回答示范：一个好的班主任形象是什么样的
首先，一个好的班主任是一个有爱心的人。他善解人意，是学生的好老师、好长辈、好朋友。他不会体罚和漠视学生，真心喜爱学生。在学习上他能耐心细致地给予指导。在生活上他能无微不至地关心照顾，能在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。在学习过程中，他时刻能让学生感受到诚挚的关爱。
其次。一个好的班主任是一个有责任心的人。他会自觉地备好每一节课，精心上好每一堂课，细心批改好每一本作业，耐心辅导好每一位学生。他会时刻提醒自己：“今天我为学生做了什么”;一位有责任心的班主任，在面对课堂中遇到的困难和问题时不退缩、不回避，会以积极的态度去解决问题并勇于迎接各种问题的挑战：一位有责任心的班主任会时常鞭策自己：“只有不称职的教师，没有教不好的学生。“在教学上努力钻研，不断进步，能用自己深厚的学识浇灌出智慧的花朵。
最后，一个好的班主任还应该是一个有同理心的人。他能够站在学生角度看待问题。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有好差之分。他会尊重学生，对学生一视同仁，并懂得宽容学生，给学生改正错误的机会，时刻把学生当作与自己平等的人，注重学生的感受和体验，使学生能够在平等、自由、宽松的教学环境下快乐、健康、茁壮地成长。
C. 专职班主任面试会问的问题
注意事项：
1.语气温和；
2.举止端庄；
3.态度诚恳；
4.衣着朴素；
5.待人真诚；
黄金题：
1.学生犯错你怎么处理？
2.学生不听你的话，你怎么办？
3.你会怎么样开始你的小学班主任生活？
4.谈谈你对这个职位的看法。
5.你对学校有什么要求？
6.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？
7.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？
8.你采取怎么样的教学和管理方式？
9.如果学生当面指责你，你会如何处理？
10.你为什么选择教师职业？
11.你组织学生一次户外活动，发现有一学生走失或发生意外，你会怎么做？
12.你会怎么对待成绩较不理想的学生？
13.你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看？
参考资料：
笔者从事小学教师工作已经30 多年了，期间做过很长时间的小学班主任，经过这些年班主任工作的磨练，使笔者感悟到教师这一职业的神圣和艰辛，更坚定了本人为这太阳底下最神圣职业奋斗一生的信念。从做班主任工作的苦和乐中，笔者认为要做一名受小学生爱戴的班主任，应从以下四方面努力：
一、要不断提高自身素质，全面发展自己。
一名好的小学班主任，首先应是一名好的任课老师。身教重于言传，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。所谓“身教”，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。“榜样的力量是无穷的”，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师道德修养欠佳，则将使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。
同时，随着教育体制改革的逐步深入，班主任除能完成自己的教学任务外，还要不断完善自身业务，全面发展自己。因为在现代教育实践中，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷，班主任的工作能力更显得迫切和重要。班主任若能凭借自己雄厚的专业知识，灵活有效的教学方法，最大限度地满足学生求知的欲望，本身就是一种无形的感召力。
当然，这就要求班主任要有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有终身学习和不断创新的能力。总之，班主任良好的个人形象，优秀的自身素质，是开展工作的先决条件。
二、要了解和尊重学生，实施正确有效的班级管理职能。
班主任是班级的领导者、教育者和组织者。班主任的职责，赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级“明察秋毫”、“见微知著”的“火眼金睛”。班主任总是以审视的目光，解读着来自管理对象的信息。所以，在管理班级的职能方面，更应该用心，实施正确有效的班级管理方法。
1．要了解学生，尊重学生。
教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。要把每一个学生都教好，教师要有包容一切的同情心和博大的胸怀。每个学生都是一个独立完整的人，他们渴望理解，渴望老师的信任、尊重和关怀，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，有时教师的一句话甚至一个鼓励的、信任的眼神可以唤起一个学生对人生的自信和希望。反之，教师的恶言恶语、一个厌恶的眼神，都可能会使学生走上歧途。
2．以表扬、鼓励为主，但要兼有惩罚措施。
在常规管理中，应以表扬、鼓励为主，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别是进步较大的同学都要给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也要有相应的惩罚措施，当然不能是体罚，主要是进行思想教育。
3．允许犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心。
对于一些自控能力较差的学生，要允许他们犯错误，不应过分急躁。但必需让他们认识到自己的错误，认识到自己的错误对集体造成的伤害，并愿意改正错误。当然，这些同学改正错误是需要一个过程的，在这中间还是要以提醒、督促、帮助、鼓励为主。同时，可以发动小组长、班干部、周围同学、任课教师和家长一起共同帮助他们，形成教育合力。
三、要注重班级的班风建设
班风建设是班主任工作的重点，要形成良好的班风，就离不开教育。我利用班会、课外活动等时间通过讨论、个别谈话等不同的形式，联系身边的具体事例，对学生进行怎样做人、怎样做事的教育，使学生分清是非、明白事理、逐渐成熟。
良好班风的形成有赖于班级集体主义精神的培养。培养集体主义精神的良机是集体活动。在一年一度的儿童节、合唱比赛、体育比赛等集体活动中，我组织班级学生全员动员，积极参与，认真排练，其他同学做好服务工作，我也投入了大量的时间与同学们一起积极参与。通过努力，班级形成了一个团结向上的班集体，每个学生都有充分发挥各自兴趣爱好和特长的天地，同学们团结互助形成风气，推动了班级各项工作的开展。
四、要重视学生体育锻炼，培养学生良好的身体素质。
良好的身体素质是学生培养中不可忽视的方面。学生时代锻炼得到良好的身体体质是一个人一生的健康基础。所以，我坚持小学教育中必须把身体素质的培养放在重要位置。
培养小学生良好身体素质应当从培养他们体育锻炼的兴趣入手。好玩好动是小学生的天性，老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。在具体指导学生进行锻炼时，要注意把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。比如一边跳橡皮筋，一边教小学生们唱儿歌；又比如，让学生一边排队去做早操，一边喊口令。这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦，身心都得到了锻炼。
当然，要培养小学生养成体育锻炼的习惯，正确的做法应该是加强学生在校的体育指导以外，努力与家长的配合，使其转变观念，共同培养孩子的锻炼习惯。小学生做事情往往缺乏自觉性和毅力，对事情的兴趣较容易转移，如果家长放松对他的督促，他在体育锻炼上就可能出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，这样自然就会妨碍体育锻炼的效果。因此，家长和老师要帮助孩子制订一个锻炼身体的计划，明确锻炼的目标和内容，规定锻炼的次数和时间，如规定每天早上6 点起床做操，每天下午放学后打乒乓球等。只要老师与家长密切配合，学生体育锻炼的习惯就一定能养成，小学生的身体素质就一定有提高，从而使每一个学生都能健康的成长。
综上所述，作为一名小学班主任，要不断学习提高自身素质，善于在工作中采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使小学生在品德、知识、体育方面全面发展，成为学习的真正主人。
D. 教师招聘面试问题：你最欣赏的班主任是哪一种类型
每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型： 第一母亲型、第二官员型、第三政治家型、第四领导型、第五导师型、第六科学家型。
我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。
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E. 教师面试问题及解答：当好一个班主任需要具备哪些素
一、班主任的概念
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。
二、班主任的角色定位
在班级管理中，班主任扮演着多重角色，主要体现在以下几方面：
(一)班主任是实施素质教育的骨干力量
(二)班主任是学生全面发展的引导者
(三)班主任是班级教育教学活动的组织协调者
三、班主任的基本素养
小学班主任的基本素养，是指作为小学教师尤其是新教师从事小学班主任工作需要的素养。小学班主任的基本素养大致归结为以下几个方面。
(一)责任意识与移惰能力
责任意识是指小学班主任能清楚地知道自己所承担的职责，并能自觉、认真地去履行职责。班主任的责任意识体现在对小学生负责、对社会负责、对自己负责三个方面。
移情能力主要是指班主任能设身处地地站在小学生的角度，理解或欣赏他们的感受。小学班主任要善于体会儿童独特的精神世界，尊重儿童的未成熟状态，不应为儿童的未来而牺牲儿童的现在。
(二)学习意识与探究能力
学习意识和探究能力是指小学班主任应充满好奇心、求知欲，把花在学习上的时间看作专业生涯中的重要组成部分，并能不断探究与创新。班主任的学习与探究应体现在对科学知识的学习与探究、对实践经验的学习与探究以及对小学生的学习与探究方面。
(三)团队意识与领导能力
团队意识与领导能力是指班主任要善于利用并整合影响班级发展和学生个体成长的诸多教育力量，善于组建团队并在团队中充分施展决断力、控制力、前瞻力、影响力和感召力。
四、班主任工作的内容
小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。
(一)小学班主任的常规工作
1.了解学生
了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。
班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。
对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。
2.组织和培养良好的班集体
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，具体来说，要做到以下几方面：(1)确立班集体的发展目标;(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动。
3建立学生档案
班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。
建立学生档案一般分四个环节：收集一整理一鉴定一保管。
学生档案有两种：集体档案和个体档案。
4.班会活动
班会主要包括班级例会和主题班会两大类。
5.协调各种教育影响
(1)学校与家庭的协调
一般而言，家庭协调的常用方式主要包括：家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙。
(2)学校与社会的协调
具体可归结为以下两种形式。
一是依托社区的教育委员会，比如班主任可以邀请社区委员会的成员参加班级的一些活动，或聘请他们作为校外辅导员。二是建立校外教育基地，如少年宫、少年科技站、博物馆、各种业余学校等。
6.操行评定
操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。
7.班主任工作计划与总结
班主任工作汁划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。
班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。
(二)个别教育工作
1.先进生工作
(1)先进生的心理特征
他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信;强烈的荣誉感;较强的超群愿望与竞争意识。
(2)先进生的教育
要做好先进生的教育工作，班主任应注意如下几点：
①严格要求，防止自满。
②不断激励，弥补挫折。
③消除嫉妒，公平竞争。
④发挥优势，全班进步。
2.后进生工作
后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。
(1)后进生的心理特征
后进生一般具有如下心理特征：不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱;是非观念模糊。
(2)后进生的教育
要做好后进生的教育工作，班主任应注意如下几点：
①关心爱护后进生，尊重他们的人格。
②培养和激发学习动机。
③提供范例，增强是非观念。
④根据个别差异，采取不同的教育措施。
3.中等生的个别教育
(1)中等生的特点
中等生，又叫“一般学生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。中等生有两个共同点：一是信心不足;二是表现欲不强。
(2)对中等生的教育
要做好中等生的教育工作，班主任应注意如下几点：
①重视对中等生的教育。
②根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。
③给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
F. 面试问题：你最欣赏的班主任是哪一种类型
当好一个班主任需具备的素养可概括为以下几方面：（1）、良好的思想道德素质。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。（2）、丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。（3）、较强的能力素质。包括：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。
G. 教师资格证面试题：作为班主任怎样培养班级干部
1.在学校教育中，班集体对学生的健康成长至关重要。但是班集体不是自然形成的，要经历组建、发展等过程。进行班级化管理，重点就是要建立和培养出好的班集体。
2.从不同角度建立班集体。第一，确定班级体发展目标。第二，建立得力的班集体核心，例如班干部等，培养他们成为班级管理的核心力量。第三，建立班集体的正常秩序。第四，营造健康的班级氛围和良好的班风。
3.发挥班集体力量，民主公平地管理班级。以班委成员为核心，让学生们自主进行班级管理，适当给予指导和帮助，而不是全部由班主任来决定。
H. 教师面试问题及解答：当好一个班主任需要具备哪些素质
当好一个班主任需具备的素养可概括为以下几方面：
（1）、良好的思想道德素质。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。
（2）、丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。
（3）、较强的能力素质。包括：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。
此外还包括：了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力。
（4）、健康的心理素质。包括：热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。
或
（一）、良好的职业道德。热爱教育事业，具有高度的责任心；尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生；
（二）、广博的知识面，良好的人文素养。社会科学及简单的医学知识；社交技巧和学习技巧；生活常识；
（三）、熟练的基本技能。敏锐的观察能力，多角度的理解能力，机智、幽默的交际能力，立体的思维能力等
I. 火花思维班主任一般都面试什么问题啊 一般都是什么问题
这位小伙伴你好，目前我们班主任的面试没有固定问题，但是我们一般会针对以下方面展开提问：
素质方面：
1. 您的基础能力，如沟通、逻辑等；
2. 您的价值观，如认真、温度等
经历方面：
1. 您过去的工作经历，如您的工作内容、工作成绩等。
2. 您过去的生活经历，如您的一些难忘的故事，对您影响重要的人等。
3. 您过去的学习经历，如您学习的收获、学习的成绩等。
相比于常见的面试问题，火花班主任面试更关注“人”，我们花更多的时间，也会用更多的问题，找到跟我们价值观一致的“伙伴”。
附上“班主任”团队价值观，希望找到“对”的你。
1. 健康：我们不仅善待自己、也能善待他人，有着正向的人生价值观。我们理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。
2. 勇敢：我们勇敢面对问题，勇敢面对弱点，人生总有难解的问题，注定无法逃避，唯有勇敢面对，才能找到正确的答案。
3. 积极：我们自我驱动、自我成长，创业是一条艰难的峡谷，我们在这里跟自己赛跑，不仅要突破重围，还要战胜自己。
4. 有温度：这里有着鲜活的人物，这里有着有温度的故事，用心感受世界，才知世界的美好，在这里你我的性格色彩，组成了斑斓的火花星球。
5. 热爱自己的事业：我们认真的对待自己的事业，认真的处理手中的工作，做成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。
如果把“团队”比作一个函数，那“我们”就是它的定义域。因为“你”的存在，而让它有了意义。
诚挚的邀请你加入“火花”大家庭，让我们携手一起，把火花星球建设的更美好！