东莞教师招聘
您好，
一般教师招聘或者教师资格考试会设在当地的中小学。
② 东莞教师高中招聘2020调动什么时间开始
2020年东莞教师招聘考试是统一考吗？还是分区考？是分区考，不是统一考试。
③ 东莞教师招聘考试报名时间
2017年东莞市教师招聘报名方式：每位考生限报一个岗位，报考方式为网上报考+现场报考。
网上报考时间为：2016年11月14日—16日。网上报考方式为：考生登录东莞市教育局招聘管理系统进行报考，招聘单位须在2016年11月21日前完成网上报考考生的资料审核工作，择优确定入围面试人员名单并通知入围面试考生到现场报考点进行资格复审。
现场报考时间为：2016年11月24日9:00—17:30;地点设在华南师范大学(大学城校区)行政楼A座南面广场(学生就业指导中心办公室前面)。
现场报考方式为：考生现场提交纸质材料进行报考，并必须于2016年11月22日—24日(当天24点前)登录东莞市教育局招聘管理系统填报基本信息和申报岗位才能完成报考。原网上报考未能取得面试资格的考生可以继续进行现场报考并重新在网上申请岗位。
④ 2020东莞教师招聘414人的那个,笔试时间以及笔试内容
1、统一笔试。统一笔试时间定于2019年11月30日9:30—11:30，以闭卷形式分科进行，考生凭身份证和准考证内参加考试。考生可容于12月10日登录教育局官网查询统一笔试成绩;申请查分时间为12月10日—12日16:00;12月12日17:30东莞市人力资源和社会保障局官网、教育局官网公布入围学校面试考核人员名单。岗位对应考试学科具体见《考试科目对应表》(附件2)。
(1)教师岗位考试范围：岗位相关学科专业知识约占80%，教育学和心理学内容约占20%。其中，专业知识主要为高等教育阶段相关学科专业知识、基础教育阶段相关基础知识以及学科课程与教学论等。例如：小学数学教师岗位专业知识考试范围为本科数学教育专业主要课程、中小学阶段课程知识和数学学科课程和教学论等。
⑤ 2020广东东莞市的社会教师招聘公告发布时间是在什么时候
你好，根据东莞17年-19年的社招基本考情，东莞社招公告一般集中在10-11月份。熟悉东莞教招的同学也知道，东莞的编制教招实行统一招聘，每年只招一次！各镇可以根据自己的需要发布临聘公告。
⑥ 东莞编制教师招聘报考需要什么材料
每个招编制来教师的公告所需自要的材料不一样，以2020广东东莞东城街道公办幼儿园招聘聘任教职员75人公告为例，其报名材料要求：
(1)内地居民身份证;香港、澳门居民需提供中华人民共和国特区护照;
(2)教师资格证或相应层次教师资格认定所需要的《中小学教师资格考试合格证明》、《普通话水平测试等级证书》。全日制本科应届毕业生可暂不提供教师资格证或认定教师资格所需的各科合格成绩(入职一年内必须获得教师资格证，否则用人单位有权解除劳动关系);
(3)毕业证、学位证、毕业证和学位证的鉴定书或认证证明，应届毕业生提供就业推荐表或其他证明材料;
(4)岗位所要求的职称证书。其中应聘正园长职位需提供高级教师职称证书，应聘副园长职位需提供中级及以上教师职称证书;
(5)应聘正副园长需提交个人学习、任职经历经验总结材料，以及本人撰写一份新时代现代幼儿园治园方案;
(6)获奖证书以及荣誉证书等相关资料。
笔试现场上交纸质简历(正反面打印)，其他报名材料验原件，提交复印件。
⑦ 请问，最近的东莞教师招聘，要求先面试，应该怎么准备呢
教师招聘面试主要就是试讲和说课哦，你可以从这两方面准备。
试讲要注意下一下几点：
1. 备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：
(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!
(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!
(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握进展，能够理论联系实际!
2.试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
3.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。
4.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
5.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
6.试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
7.可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
8.课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。
9.要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。
10.尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，不讲废话。
说课时要注意：
怎样说课，说课的程序是什么?
——重点对“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”进行阐述
一、教材分析：
1.教材内容课时安排，本课时内容，在此之前初步的认识、基本技能,培养学生分析问题、解决问题的能力.
2.教材地位和作用
内容在一章中地位,应用广泛的重要工具. 它是在学生学习了——基础上，为以后进一步学习——奠定了基础对培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力有重要作用，培养高一学生的空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容。
3.教材重点、难点
教学重点是在教材内容逻辑结构的特定层次上占相对重要的前提判断,是在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的内容. 教学难点是指学生学习过程中学习阻力较大或难度较高的某些关节点,是学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方.
二、目的分析：
根据教学大纲的要求，学生对空间图形的认知特点
(1)知识目标：理解，掌握，领会。
(2)能力目标：培养学生知识迁移的能力及数学表达能力，
提高学生的空间想象能力以及空间问题向平面转化的能力。
(3)德育、美育目标：通过教学进行辩证唯物主义思想教育，数学审美教育，提高学生学习数学的积极性，
事物变化过程的内在联系，认识变与不变的矛盾对立统一规律，对学生进行 辩证唯物主义的教育
三、教法分析
弗赖登塔尔曾指出:数学教学的核心是学生的“再创造”.通过精心设置的一个个问题链,激发学生的求知欲,最终在教师的指导下发现问题、解决问题.为了充分调动学生的积极性,使学生变被动学习为主动学习,本课时拟用启发式问题教学法. 在教学过程中,坚持精讲精练的原则,向四十五分钟要质量,减轻学生学业负担,针对教学内容,通过一题多法和多变挖掘各种方法的内在联系,对知识进行拓展、延伸,使学生沟通知识,有效地提高解题能力,激发学生的创新能力。
⑧ 2019东莞教师招聘考试什么时候出公式，社招392人的那个
您好，关于教师招聘考试，您可以登录您报考地区的教育局网站进行查询，或者随时关注网站消息。
祝您生活愉快！