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1. 广饶县教育局官网公告兴安中学2022年9年级县三好学生什么时候发公告

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建议您可以随时关注一下广饶县教育局官网，或者问一下网站管理员或者当地的教育局什么时候发通告。
兴安县兴安中学是兴安县教育局主管的一所公办高级中学，是广西壮族自治区示范性普通高中，是全国语文学习科学实验学校，教育部重点课题专题项目实验学校，诱思探究重点研究基地，广西现代教育技术实验学校，广西教育科学研究所实验高中，广西中小学校长、教师培训研修基地学校。

2. 东营科技职业学院是公办还是民办

摘要 你好，民办学校哦

3. 山东东营市广饶县一中校长是谁

总校长：高欣华副校长：侯良田副书记：徐早德 望采纳 领导班子高欣华 高欣华，男，汉族，1963年9月生，山东广饶人，中共党员。现任广饶一中副校长、副书记，主持学校日常工作，学校法人代表。 高欣华同志从事教育教学和行政管理工作近30年，具有丰富的教育教学和行政管理经验，具有前瞻和特色的办学理念。 2009年2月调任广饶一中主持学校工作后，在探索大规模普通高中运营模式上取得了阶段性成果，特别是在教育教学管理学区化、校区化，学校内设机构设置扁平化、网络化改革和后勤保障服务系统集团化集约化构建上探索出了一条新的路子，并将为广饶一中持续发展和探索超大规模普通高中运营模式提供机制体制经验。 侯良田 侯良田，男，汉族，1963年8月生，山东广饶人，中共党员，中学高级教师。现任副校长、副书记。 徐早德 徐早德，男，汉族，1962年7月生，山东广饶人，中共党员，中学高级教师。现任副书记，主持三校区工作。 燕兰奎 燕兰奎，男，汉族，1957年2月生，山东广饶人，中共党员，中学高级教师。现任党委委员。 韩勇 韩勇，男，汉族，1963年5月生，山东广饶人，中共党员，中学高级教师。现任党委委员、副校长、教导处主任。分管教学科研工作。 隋金华 隋金华，男，汉族，1961年9月生，山东广饶人，中共党员，中学高级教师。现任党委委员、副校长。分管艺术体育工作。 潘少东 潘少东，男，汉族，1963年2月生，山东莱州人，中共党员，中学高级教师。现任党委委员、副校长。主持二校区工作。 魏兆军 魏兆军，男，汉族，1960年12月生，山东寿光人，中共党员，中学高级教师。现任党委委员、副校长。主持一校区工作。 韩晓燕 山东省广饶县第一中学简介

广饶一中始建于1951年9月，是一所普通高中，址处素有“孙子故里”“吕剧之乡”之称的广饶县。现有3个校区和1个艺体中心。有教职工1200余人，专任教师710人，其中特级教师1人，中学高级教师127人，中学一级教师232人；有教学班172个，在校学生万余名。
近年来，广饶县累计投资2.7亿元实施了县一中东校扩建工程、普通高中教育资源整合工程和县一中省规复评工程，使县一中的校容校貌、办学规模、办学条件等均发生了翻天覆地的变化。目前，学校占地794亩，总建筑面积204175m2，有教学楼5幢、实验楼、图书楼、办公楼各3幢，体育馆1座，艺术楼2幢，学生宿舍楼16幢，学生餐厅7个。目前，学校有微机1889台，全部接入校园网。有多媒体教室192个，微机室电子阅览室综合室13个，语音室9个。学校图书馆藏书28万余册，并与广饶县图书馆实现了图书资源共享,使得图书可利用数量达到50万册。电教、图书、实验和艺术体育卫生等装备配套达到省规范化学校建设标准，校园数字化建设走在了全省前列。2009年12月在全市率先通过省级规范化学校复评验收。
建校60年来，学校共培养毕业生4万余人。目前，广饶一中校友足迹遍布世界各地、各行各业，成为党政领导、专家学者、拔尖人才，为家乡和学校争得了荣誉，他们是广饶一中传统与先进文化的传承者，更激励着一代代一中人奋勇向前，永争一流。学校是“全国教育教学科研先进单位”“山东省依法治校示范校”“山东省学校体育卫生国防教育工作先进集体”“山东省体育传统项目学校”“山东省艺术教育示范校”“山东省语言文字规范化示范学校”，多次获“全国高中数学联赛优胜学校”“物理奥林匹克竞赛金牌学校”“化学奥林匹克竞赛金牌学校”“生物奥林匹克竞赛优胜学校”“全国中学生地理奥赛团体优胜奖”等荣誉称号。教育质量一直在东营市列首位，连续13年被评为“东营市教学质量优胜学校”，在全省处于上游水平，奥林匹克竞赛、小语种培养更是学校的办学靓点，在全省具有竞争优势。
今后，广饶一中继续在各级党委政府的坚强领导下，坚持科学发展观和以人为本思想，全面贯彻党的教育方针和政策，坚持“实施素质教育，规范办学行为，构建和谐校园，创建一流名校”的办学思路，大力实施文化立校、依法治校、人才强校、科研兴校、特色办校战略，全面提升学校办学水平和综合竞争力，真正办出让政府放心，让家长满意的齐鲁一流名校，努力建设全国教育名牌。

4. 我要小学六年级上册练习与测试第8，9，10课答案

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关于当前几个教育问题的思考

褚金光

��一、关于素质教育问题

��全面推进素质教育，已经成为教育改革与发展的重大课题，越来越引起各级党委、政府和社会各界的广泛关注。应该说，近年来大力推进素质教育的效果是明显的，学生受益也是有成效的。但是我们又不能不看到，在这一推进过程中，还存在“应试教育”的强大势力和惯性，以至会出现我们不愿看到的“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实”的局面。之所以如此，有教育自身的原因，也有深刻的社会文化根源。招生、考试、评价制度和教学方法改革亟待深化，社会选人用人制度、社会保障体系的不健全、人们对教育的评价尺度等外部因素都制约着真正意义上的素质教育的实施。

��国家教育部在对全国各地实施素质教育情况进行调研后指出，当前素质教育过程中仍然存在不少问题，突出表现在：传统的教育方法难以适应今天中国青少年成长环境的急剧变化，由此导致学生课业负担过重、思想品德状况令人忧虑、创新精神和实践能力较为薄弱等问题。

��因此，我们需要对我们的教育进行深刻的反思。很多学者对此也提出了鲜明的观点。中央教研所所长朱小曼认为，大量灌输知识未必就一定能让孩子基础扎实。在小学阶段其实最欠缺的就是对孩子的情绪、情感及个性发展的关注。小学是感官教育、情感教育、道德教育的重要时期，培养孩子的爱心和积极的情感态度，以及动手、动脑和探索的兴趣，发展他们的开朗的性格、良好的习惯、道德的养成等等才是最重要的。华东师大的叶澜教授强调，在中学阶段，教育的最大问题是忽视孩子的自主选择能力的培养，他们缺乏主动发展的意识，不能为了未来而设计自己今天的行为。现在很多高中生直到毕业，仍然不知道将来想做什么，自己能做到什么。他们所选择的都是父母、老师为他们安排的，所有的一切都由别人作主。试想，我们有多少学生在高中毕业时对自己的未来有明确的定位？从这个意义上说，我们的基础教育发展中，以素质教育为核心的内涵建设任务依然非常繁重。全面实施素质教育，大家谈的比较多，实施起来也比较难。现在，一讲素质教育，就有同志说，我们搞的就是素质教育，素质教育没有新东西；还有另外一个极端，就是如何实施素质教育，没有办法下手。我想素质教育要有一个抓手，有一个具体的目标和要求，当前要具体做好以下工作：

��一是要以《中小学德育工作规程》和《中小学德育大纲》的贯彻实施为契机，抓住重点，把握方向，找准实施素质教育的突破口。真正使德育过程成为学生认知活动、体验活动和践行活动的有机结合，不断增强德育活动的针对性和实效性。要把班主任工作作为加强德育工作的有效途径，抓好队伍、强化培训、树立典型，扎实开展优秀班主任经验推广活动。要高度重视校园文化建设，认真组织开展形式多样，内容丰富的校园文化活动，陶冶师生情操，形成健康向上，生动活泼的校园文化氛围，充分发挥校园文化的育人功能，注重开展心理健康教育，化解师生因心理原因产生的问题。重视师生文明习惯的养成教育，提高师生的文明素质。要继续大力开展社会主义荣辱观教育，弘扬校园正气，使校园充满文明、和谐、友爱的气氛。

��二是要进一步端正教育思想，转变教育观念，全面推进新课程改革。新课程改革是全面推进素质教育的重要抓手。首先各学校要把树立教师新的教育观、教学观、质量观，作为实施新课程的首要任务抓紧抓好。要创造并利用一切学习观摩研究的机会，让教师开阔眼界，更新思想，增进学识，增强实施新课程的能力。其次，要以教育教学实践为主要形式和途径，开展校本研究，组织教师反复学习，钻研吃透新课标。在教材多样化的今天，只有对课标心中有数，才能正确理解教材的编写意图，才能正确处理教材，实现好预定教学要求和目标。第三，要把课程改革的着力点放在优化课堂教学上，放在改善学生的学习方式上，放在培养学生创新和实践能力、提高学生综合素质上，这是素质教育的要求，也是教育的根本目的。

��三是要充分发挥体育育人功能，高度重视健康教育，切实保证中小学生的休息和锻炼时间。未来属于青少年，青少年的健康是国家的财富，青少年体质是关系国家和民族未来的大事，也是每个人健康成长和幸福生活的根基。作为提高中小学生健康素质重要途径之一的学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。今年召开的全国体育工作会议，首次提出要把加强体育作为素质教育的切入点和突破口。因此，我们必须把学生的健康教育放在十分突出的地位，牢固树立“健康第一”的思想，以全面实施《学生体质健康标准》为抓手，大力改善学校体育、卫生和艺术设施，广泛开展全员参与的阳光体育运动，保证每天锻炼一小时，不断增强学生、教师的健康素质。让广饶的孩子接受更好的教育，这里的更好首先要体现在身体好上，没有健康的身体便没有孩子们美好的未来，没有了健康便没有了一切，在这一方面我们一定要转变观念，提高认识，制定措施，把体育锻炼和健康教育扎扎实实地开展起来。

��四是要正确处理好素质教育与应试教育的关系。我们强调素质教育，并不排斥提高教学质量和升学率。相反，只有保证较高教学质量和升学率的素质教育，才是完整意义上的素质教育，才是人民群众欢迎和满意的素质教育。这方面，有两个例子可以作为有力的佐证。一个是著名特级教师、教育家魏书生的例子。他搞的是典型的素质教育。他让学生自我控制，自我管理，甚至因外出讲学长时间不给学生上课，完全让学生自学。他教出的学生，不仅各方面的素质能力较其他班级好得多，就是在应试方面也取得了其他人难以企及的成绩，令同行们惊叹不已，佩服得五体投地。再一个是河北衡水中学的例子。他们也是大搞素质教育，而在高考中也取得了极好的成绩。他们的学生自办戏剧、刊物、电视广播，学得开心，轻松，思想活跃，视野开阔，能力超人，因此在高考的应试中也完全能取得比单纯地应付高考的应试教育高得多的成绩，他们说素质教育更能提高升学率。这些事实为我们实施素质教育提供了典范。
在如何推进和实施素质教育方面，我们也进行了一些有益的实践和探索，并且取得了明显成效。比如，我们在低年级取消了统考，对学生评价方式进行了改革，改变过去单纯以分数评价学生的方式；比如县一小的“美德银行”、“自己开罚单”、“负重感母恩，远征知父辛”系列教育活动，陈官中心小学的“数学超市”，“稻庄镇中心小学的低年级课程评价改革”，“大码头乡的家校共育”，“大王镇中心小学的书香校园”，“石村镇的少年军校”等等都是我县实施素质教育的典型。但是我们必须清醒地认识到，素质教育仍然任重道远，必须在实践中不断创新和完善。

��（二）关于快乐教育问题

��从提出让广饶的孩子接受更好的教育以来，我们就一直在思考，用一种什么方式引领我们的教育走向健康、持续、和谐发展的道路呢？我们在总结我县许多学校做法的基础上，结合对教育本质及人的心理需求的理解，提出了快乐教育的想法。

��可以说，快乐教育是向不快乐教育的挑战。诚然，当教育者受制于功利时，不独是接受教育者，便是实行教育者，充其量都不过是为“功利”所驱遣和奴役的“牛马”罢了。做“牛”当“马”能快乐吗？当教育专事于将童心、童真、童趣束之高阁，而全身心地追逐成人们超前且不实际的梦幻时，这样的教育能快乐吗？当教育不再是一门充满魅力的艺术，而只是生硬的指责、训斥、嘲讽和挖苦时，这样的教育能快乐吗？

��真正有成效的“快乐教育”不是一个简单地概念，而是一系列完整的教育方法和观念；也只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。

��“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，知道不如喜欢，喜欢不如感兴趣，快乐就是这么简单。学习不是为了受苦，成长也不必忍辱负重。我们教育工作者应当从端正教育思想入手，尊重学生，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。如果学习成为学生之所乐，学习无疑就是成功的，有效的。

��有人问，快乐教育有没有秘诀？我说有，八个字：“顺乎人性，调动兴趣”。顺乎人性的教育才能让所有的人感受到真正的快乐。调动兴趣的教育才有充分的积极性和创造性。教育者快乐，受教育者也快乐。

��快乐是可以复制、放大和传播的。在人生之中，快乐比什么都重要。快乐是一把开启心灵之门的钥匙，快乐是人生的基本追求。快乐应该体现在整个学习过程中，整个人生过程中。希望每一名教育工作者都要领略快乐教育，首先让自己快乐起来，不要整天板着脸，校长板着脸，老师板着脸，学生敢在你们面前露出笑容吗？让每一节课都少一点枯燥和灌输，多一点自由和探索；少点儿无情的否定，多一点由衷的赞美；少一点儿机械的考试，多一点率性的游戏；让“世界变成学生的教科书”。让学生享受到学习的成功与快乐，让学生发现自我，完善自我，享受自我，激发创造力想象力。

��为了让我们的孩子不再苦恼，不再悲观，不再绝望，让学习快乐起来，让教育鲜活起来，我们扬起了快乐教育的大旗。这可能需要几代乃至几十代教师做出不懈努力。但是不积跬步，无以积千里，首先要从现在做起，从我们做起，不断创新，不断改革，不断发展，这是每位教育工作者的神圣使命。请放开你紧握的双手，离孩子稍远点儿，让他们自己去迈开脚步，锻炼着把每一步都在思考中走扎实，前面的路需要他们自己去开拓，你可以引领，但不能代步。

��我们需要的是理解、同情和帮助，放下师者的架子，把整个世界作为课堂，把学习当成游戏一样对待，让孩子在快乐中掌握知识，让孩子在求知的过程中体验精神上的满足与快乐，让所有的孩子都能获得成功和机会，获得成功的体验。

��向快乐出发，让快乐起飞，给孩子快乐的自我，还教育者永远的快乐，这应是我们每个教育者不懈追求。

��（三）关于教育品牌问题

��当今世界是一个品牌竞争的时代。品牌代表了质量，代表了形象，代表了信誉。一提到冰箱，我们马上就联想到海尔，一提到服装就想到皮尔卡丹，一提名校就想到北大、清华等等，品牌在人们心目中的份量由此可见一斑。而纵观我们的教育，恰恰缺乏的就是自己的特色和品牌，一样的设置，一样的校服，一样的校园文化，可以说是千校一面。当前教育品牌所具有的核心竞争力和巨大吸引力正被全社会逐步认可，呼唤教育品牌，打造教育品牌、进行教育品牌扩张的实践正在广泛开展，像河北衡水一中，湖北汩罗中学，杜朗口中学等，可以说，教育品牌的火种已经点燃，并开始形成燎原之势。我们也应该有自己的品牌学校，有自己拿得出手的教育品牌，这也是我提出这个问题的初衷。如何打造教育品牌，创建优质品牌学校，我谈几点认识和大家共同探讨。

��一是正确理解教育品牌的深刻内涵。我认为，教育品牌是社会主义市场经济条件下人们对教育特别是优质教育的一种渴盼。可以说，教育品牌完全具有一般品牌所具有的形象性、创新性、成长性、延伸性、保护性等特点；具有知名度高、美誉度高、信任度高、追随度高、忠诚度高等丰富内涵和表现；具有良好的形象、良好的质量信誉、核心价值观和核心竞争力，代表着一定的文化，被社会、家长和学生赋予了美好的情感，在人民群众心目中形成了美好的印象和记忆。但教育因其教书育人的特殊性，又不同于商品、企业等一般的品牌，它不能以赢利为本，不能片面追求经济价值。教育事业带有社会公益性，具有公共服务性，教育品牌的目的性和效益性最终必须表现在培养学生的创新精神和实践能力上，表现在为社会培养出大批合格的高素质人才上。归根结底，打造教育品牌是为培养人才服务的，决不能把学校品牌当成了一块赢利的招牌，更不能当成自我炫耀的漂亮外衣。

��二是要用心去经营学校品牌。如何打造品牌学校？品牌学校建设如何破题？我想这是一个很难有标准答案的问题，也是一个仁者见仁，智者见智的问题。也正因如此，我们才在品牌学校构建的道路上有了更广阔的创新和发展空间。从企业品牌的创建过程看，品牌的关键因素是人，一个好经理成就一个好企业，可以说，没有张瑞敏就没有海尔，没有牛根生，就没有蒙牛，没有李建华，就没有华泰。从这个角度讲，一个好校长就是一所好学校，品牌学校要有一个用心经营学校的好校长，也可以叫品牌校长，以及在他领导下的把教育当作自己的事业来经营的优秀团队。用心不用心是一个人、一项事业成败的分水岭，谁用心了谁的学校就发展的快。为什么还要说经营学校呢？只有用经营的态度去管理学校，你才会用心，你才会把学生当作自己的孩子，把同事当作自己的亲朋，把学校当作自己的家，把教育当作自己的事业。当然，影响一个学校成为品牌学校的因素还有很多，我认为三个要素不可或缺。一是教育质量要好，要出乎其类，拨乎其萃。二是要有足够的自主创新含量。要有自己的特色，光靠模仿成不了品牌。三是要有一支优秀、团结、创新的团队。凡事都是要人去做的，学校也是如此。如果没有一支优秀的员工队伍，学校的品牌建设也只能是一句空话。四是要经得起时间的考验。忽好忽坏，忽高忽低不行。暴发户可以一夜之间产生，而贵族则需要三代以上才能养成，品牌类似于贵族。这三条也只有用心去经营才能取得。

��三是建设品牌学校要彰显个性、注重特色、关注细节。海尔人创造了誉满全球、闻名世界的国际品牌，其五星级服务更是家喻户晓，深入人心，在细节的体贴上无微不至：要求每一个上门维修的人员，从进门的那一刻起，注意为用户服务的每一个细节，如进门套上一次性鞋套，自带水，随身携带抹布搞好清洁等；全球快餐连锁麦当劳，你看它的店面设计既特色鲜明又彰显个性，每根署条的长度、柜台的高度都充分考虑到了顾客的年龄身高等细节因素。所以我们说，凡是成为品牌的东西都是以“品牌”来昭示，“我和别人是不同的”。如果你确实具有了不同凡响的东西，那你就发展了。当无数人都把目光投向你的时候，无数人都在为你的品牌喝彩的时候，无数的人集合在你的品牌下为你的品牌增光添彩的时候，你就是想停也停不下发展的脚步。

��四是打造品牌学校要创新求实，脚踏实地。 张扬学校个性，熔烁品牌精髓，打造品牌学校，要在创新上求发展，在特色上做文章，做到人无我有，人有我优，人优我专，精益求精，以学校的独特性、先进性、科学性、稳定性区别于其他学校。要通过优秀的学校文化建设、科学的学校管理，优质的教育教学质量赢得学生、家长和社会的认可。人云亦云产生不了品牌，邯郸学步出不了品牌，学校必须有创新的精神和创新的能力，只有开风气之先，创新求是，学校才能独树一帜，学校品牌才有含金量。

��教育品牌的打造和形成是需要一个长期艰苦努力的过程的，是伴随着学校成长和发展的产物，渗透在从校长到教师到学生上上下下的言行举止中，体现在教育教学的各个环节之中，需要长期的积累和沉淀。尤其是学校品牌的文化和价值要素，学校的教育质量和内涵发展，更需要我们扎扎实实、一步一个脚印地去奋斗。

��当前，我县的很多学校都办出了自己的特色，如一提到农村小学我们就很容易想到花官中心小学，提到初中就想到县实验中学、丁庄中心初中、大王中心初中，提到高中就想到广饶一中，可以说，一些学校已经具有了一定的品牌基穿�但是我们必须清醒地看到，我们的大多数学校品牌意识不强，对学校品牌建设思路不清、研究不够，缺办法、少措施，管理粗放型，办学低层次，教学老套路。因此，今天我把教育品牌这个课题提出来让大家同快乐教育一起放到我县教育实践的大时空中，作为一种教育理想也好，作为一种理念支撑也好，认认真真去思考，扎扎实实去研究。题目出来了，文章靠大家做，我期待着快乐教育之花开遍广饶大地，香飘大江南北，我也坚信通过大家的努力，一个个响当当的教育品牌必然被学生、家长和社会所认可。

��（四）关于家庭教育问题

��对家庭、学校这两个学生成长的重要场所的地位、作用，特别是两者在学生成长方面存在的问题，我们也一直在思考和探讨。家长是孩子的第一任老师，家庭教育是一切教育的基础，这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、言谈举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，甚至会伴随孩子的一生。

��家庭教育的重要性，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中已经讲得非常清楚，他说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样容易倒塌。”对西方的教育和文化具有深远影响的英国著名哲学家、思想家、教育家约翰．洛克说，“家庭教育决定孩子一生的命运”，“家庭教育不仅是基础教育，而且是主导的教育，给孩子深入骨髓的影响，是任何学校及社会教育永远无法替代的。”他认为，“家庭教育来不得半点浮躁，也不能速成。家庭教育有其独特的方式——通过家庭环境、氛围，父母的言论、行为，对孩子产生潜移默化的影响，在无形中塑造孩子的人格品德与基本素质”。我曾经多次讲过，如果搞不好家庭教育，学校教育与家庭教育达不成观念、方式、目标的一致，我们的教育就会事倍功半甚至是徒劳无功。纵观古今中外，每一个成功者的背后都有其良好家庭教育的深刻影响。两个英国家族兴衰的例子充分说明了家庭教育对人生成长的重要作用：在英国有一个爱德华家族，是真正的书香门第，现已传到第八代。老爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉，他的子孙有13位当过大学校长，100多位教授，80多位文学家，60多位医生，1人当过大使，20多人当过议员。同样在英国还有一个珠克家族，到现在也传了八代。老珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，混了一辈子，他的子孙后代中，有300多人要过饭，400多人因酗酒致残或死亡，60多人犯过诈骗或盗窃罪，还有7个杀人犯。在中国受家庭影响而成功的例子也不胜枚举，如孟母三迁，岳母刺字，被哈佛大学免试录取的刘亦婷，自强不息、照顾生病的父母、带着弱小的妹妹自费上大学的洪占辉等等，从中我们能够感悟到家庭教育的重要性和影响的深远性。

��但长期以来，我们的教育多重于加强学校教育，而忽视了家庭教育，导致家庭教育的组织体系不健全、不规范，方法陈旧、内容单一，造成家长教育水平低，家庭教育不科学，形不成教育合力。因此，必须要加强学校、家庭和社会教育的融合，形成共同推进素质教育的强大合力和良好环境，特别是要加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的家庭教育知识和方法，提高家长素质和家庭教育能力，这是当前家校共建的当务之急。大码头乡在这方面已经取得了一定成绩，给我们做出了榜样。今后各乡镇教育办、各级各类学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任，切实办好家长学校、家庭教育指导中心，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，通过家校共建，让家庭教育作为学校教育的有效载体和有益补充，成为提高教育质量的有效保障。

��家庭教育是学校教育、社会教育的起点与基础，是塑造人们灵魂的第一环节。只有认真重视家庭教育，为孩子创造良好的环境，与学校和社会密切配合，教育才能达到事半功倍的效果。几年来我们都花大气力请中央教科所的专家来作家庭教育讲座，大张旗鼓地宣传和推广大码头乡“家校共育”经验，就是因为我们看到了家庭教育的重要性及其发挥的重要作用，所以说家庭教育是一项实实在在的工作，决不是我们在搞什么花样，更不是搞形式，出风头，必须扎扎实实的开展好，大家对此必须要形成共识。

5. 如何抓好学校课程改革和课堂改革

一、以科学发展观为指导，始终把推进课堂教学改革放在工作的首位。
（一）不断更新教学观念，着力提高教师素质。
满堂灌、填鸭式、题海战术、课内不达标课外抢时间的教学方法在部分教师的头脑中根深蒂固，与素质教育相悖，严重阻碍了教育教学质量的提高。围绕摆脱传统教学模式的羁绊，让教师确立教改意识，树立新的教学理念，我们开展了一系列的活动。我们印刷了大量的有关基础教育课程改革的材料，下发到每位教师手中，定期组织教师学习，聘请全国知名的课改专家来我县对教师进行培训，邀请先进地市的名师给我们介绍课堂教学改革经验，不断拓宽教师的眼界，开阔创新的视野，了解教学的新动态、新信息，激发教师自我鞭策，自觉教改的内驱力。老师们普遍感到，要提高教学质量，在观念上必须树立 “以生为本”“以学为主”的教育教学理念，着眼于学生“学会生活、学会学习、学会做人、学会合作”的教学思想；在实践上，必须以素质教育的主阵地——课堂教学为突破口，彻底打破课堂教学的沉闷气氛，彻底改变一言堂，满堂灌、满堂练、满堂问的状况。只有把课堂还给学生才能展现学习环境的“原生态”，才能追求课堂教学的“高效益”。多年来，我们旗帜鲜明地唱响这样的主旋律：高效课堂是打破制约学校发展瓶颈，突破传统，走向名校的根本通道，而要打造高效课堂，就要把课堂还给学生，鼓励学生敢于做课堂的真正主人。
（二）解除校长思想束缚，为课堂教学改革搭建绿色平台。
校长的思想能否得到真正的转变直接关乎课堂教学改革的成败。对于校长们来说，大力推行课堂教学改革，会不会影响学校的教育教学质量。这是长期以来令各基层学校普遍担忧的问题。对此，我们坚持认为，强力推进课堂教学改革是大面积提高教育教学质量，保证广饶教育持续快速健康发展的根本出路。而要强力推进课堂教学改革，就必须解除校长们的思想顾虑。我们组织全部初中学校的校长到洋思、到杜郞口等课堂教学改革比较成功的学校参观学习，组织校长深入学校搞调研，校长们最终统一了思想，深刻认识到改革课堂教学的重要性，从被动听从走向主动改革，自觉地带领老师投身到了课堂教学改革中去。
（三）充分发挥教研员的主观能动性，为课堂教学改革出谋划策。
加强教研队伍建设，切实转变教研职能。按照“以研为主，研督结合，评研分离”的思路，实行县教研员两进（进学校、进课堂）三包（包课堂教学改革模式推广、学科骨干培养、教学规划指导）制度。积极鼓励教研员走出去，多听、多看、多思考，要求大家高点定位，抢抓机遇，深化课堂教学改革。在抓好自身建设的同时，鼓励各学科教研员高屋建瓴，统筹全县本学科的课堂教学改革，要求每位教研员结合本学科实际。创造性地开展工作。要有改革的勇气和魄力。要有时不我待的强烈意识。结合本县实际，确定出符合本学科特点的课堂教学创新模式。力争利用1--2年的时间，在新授课、讲评课、复习课等不同课型上有新的突破并把成功的经验在全县推广，最大限度的提高课堂效率。教研员通过深入基层，和基层共发展同进步，不断发现先进典型，大张旗鼓的为课堂改革呐喊助威，有力地推动了课堂教学改革健康和谐的发展，为大面积提高教育教学质量，培养全面发展的学生奠定了良好的基础。为了确保活动实效，我们了实行捆绑式考评办法，进一步明确了县教研员的角色定位，为他们深入基层，了解基层，指导基层，拓宽了工作思路。
二、立足课堂，创新教学模式。
改革课堂教学，提高课堂教学效率，是基础教育课程改革的关键内容。课堂改革的核心是什么？就是把课堂还给学生。洋思也好，杜郎口也好，所有成功的课堂都是“以人为本”“以学为主”的课堂。因此，我们结合本县实际，借鉴潍坊十中“自主互助学习型课堂”和东庐中学 “讲学稿” 的成功经验，确定了符合我县自身特点的课堂教学模式——“导学导练，自主互动”课堂教学模式，并在全县进行实验研究，已取得了很好的效果。现在将实施过程的四个环节作简要介绍。
（一）自主预习：教师在每节课之前，都要认真研究教材，研究学生。利用集体的力量集思广益，确定讲学稿，制定好预习提纲。①预习提纲需提前一至两天提供给学生，便于学生预习准备。②根据预习提纲内容的多少，可灵活采用课代表在黑板上抄写、教师出示小黑板、打印张贴于班级、印发给小组长乃至全体学生等多种形式。 ③根据预习提纲内容的难易，可灵活采用课外预习、课堂前部分时间预习或者整节课预习方法进行。④各小组要进行组内预习交流，归纳出小组集中的疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。这是学生搞好预习的前提和基础。也是学生自主预习的依据。让学生在学习目标的指引下，教师提出具体的问题，让学生明确学习的任务，由每个学生先进行独立思考。这一步至关重要。我们认为：学生要参加小组讨论，首先得形成自己的见解，否则就是无效的。因为没有经过个体熟读精思而匆忙展开讨论如无源之水，表达的见解既不成熟，也不具备深度，更谈不上个性和创见，不但解决不了疑难，反而容易掩盖学生的思维困惑和学习困难，这样，有些表面上气氛热烈的讨论实际上只是一种假象，与真正的问题是油和水的关系。这一环节需要注意的是：其一，设计问题时要紧扣学习目标，重点突出，难易适中，在学生的“最近发展区”上做文章。其二，对学生提出明确的要求，比如学什么，怎么学，多长时间完成，完成到什么程度。最好是以板书、多媒体展示或者印发讲义等书面形式，尽量不用口述。其三，独立思考的成果能在书上勾画出来的就勾画出来，不能在书上勾画出来的，一定要把想法在纸上写出来，因为思维是混沌的，语言才是清晰的。
（二）小组交流：小组交流是调动学生积极研讨、解决疑难困惑的的中心环节。因为有了学生个体的思考，就为有效开展小组合作学习打下了基础。但小组合作学习很容易流于形式，因此要建立科学的机制。我们的做法和要求是：①正确划分小组。一般4-6人为一组，采用异质分组法，兼顾学习能力、学习兴趣、个性差异等不同的方面，小组成员能互相搭配，努力做到优势互补。②让每个成员都明确自己的职责，尤其要注意发挥组长(一般是各组的1号)的作用，组长就像是“主持人”，要掌握小组学习的进程，安排发言顺序，同时兼任“记录员”，随时记录和归纳讨论的成果，还要能以“检查员”的身份对小组成员的发言作出评价，检查成员是否完成学习任务。组长可以是确定的，也可以轮流值班，以能最大限度的调动学生的学习积极性为标准。③这里的小组交流是动态的，可以是组内交流，也可以是组际交流，也可以是全班展示，教师要充分参与进去，适时调整、引导。比如可以采取小组间互相提问的方法，以对比讨论学习的成果，形成真知灼见。④小组评价要跟上。可以设计表格，由课代表和小组长联合记录学生的课堂发言、学习完成任务情况，在评价上注重学生的发展性，比如4号主动回答问题得4分，1号回答对问题得1分等。一周一汇总，评选优秀小组，设置“流动红旗”，在组与组之间轮换。小组之间的合作交流，增强了全体学生的学习积极性和主动性，关注了学生的个体差异，每一个学生的主人翁意识进一步增强，学生的主体地位进一步明确，学习过程进一步优化，课堂活力得到了大幅度的提升。
（三）点拨释疑：学生在充分自学，相互交流之后。解决了许多问题。但存在一些不容易解决的问题，这就需要教师进行点拨，答疑解惑。这一步也最能考验教师驾驭课堂的能力。教师要充分利用学生交流和展示的资源，一方面通过激励性的评价和提示，让学生自己解决问题，体验成功，另一方面也要通过示范、点拨、分析、讲解等手段，促成展示过程中问题的化解。既要围绕预设的教学目标和教材的重点、难点，也要兼顾动态生成的问题，解释学生的疑惑。点拨过程要力求简洁、透彻、明了。
（四）训练反馈：改革课堂教学的目的，是为了追求更高的课堂效率。看课堂上学生的参与度，知识掌握的生成度。简言之，一堂课的成功与否，关键在学生掌握得如何，因此有效的反馈很重要。课堂精练，是教师获取反馈信息，优化课堂结构的重要环节。以前，教师为了让学生在课堂上多练而不加筛选地搜集习题，使学生陷入题海，重复练习，无效练习，浪费了课堂有效时间，加重了学生课业负担。针对这种情况，我们采取了三条措施：一是课堂练习题必须由备课组集体讨论确定，以保证质量。二是练习题必须以投影形式出现或课前将练习题打印在纸上，以节省学生抄题时间，三是评讲练习题时要突出其共性问题，个性问题，课后辅导，以提高整体效益。这样做，把更多的时间留给学生支配，便于他们深入思考，梳理、提炼知识要点，优化知识结构。此外，教师还要根据学习目标的要求，创造性地设计作业，精编、精选练习题，考虑到学生学习的差异性，题目一般包括基本题和选做题两部分。让好学生吃饱，中下游学生吃好。切实解决了一言堂、一种模式、好学生吃不饱、中下游学生吃不好的现象。另外，测试题的用时多少根据实际情况而定，除单元检测外，一般不单独占用一课时。检查的方式也应是动态的，以书面为主，也可以是口头检测或者实践操作等，要尽可能体现“堂堂清”的原则，在课内完成，并及时把结果反馈给学生。
课堂教学改革活动开展以来，教学方式、教学手段、教学思路、学生观等等发生了巨大的变化，并且在课堂教学中得以体现和落实。主要体现在：①学生参与面明显扩大。②课堂教学中学生自主意识得到充分尊重，自主活动的空间、时间在不断扩大。③课堂的开放性、教学目标、学习主体的差异性原则得以落实。④教师对结论性知识的灌输明显减少，对科学探究方法的教育更加重视。提出问题作出假设，小组合作，自主探究，得出结论，已成为课堂教学的基本环节。
三、科教一体，服务课堂改革。
1.科教管理一体化。为了更好地服务课堂教学，我县非常重视科教管理一体化。在管理上，着重抓了两项工作：一是抓校长。校长首先重视教育科研，要成为科研型校长。校长在坚持教育教学管理的同时带头从事教育科学研究，把自身的工作和科学研究结合起来，将教育科研作为自身工作的首要任务，通过教育科学研究，及时掌握教育改革信息，积极探索教育教学规律，不断丰富自己的学识，不断提高治校能力和教育教学管理水平。实践告诉我们，校长参与教科研，不仅可以用自己的行动影响、带动教师投入教科研，还可以促进学校领导层改进工作方法和工作作风，掌握第一手资料，用科学的方法分析和解决具体问题，这比一般号召更具有说服力。二是抓教研网络建设。在组织上，各乡镇有以乡镇业务主任或业务校长、学科带头人、骨干教师为主的中心教研组；负责全乡镇教科研的组织、筹划、落实工作。每个学科都相应成立了学科中心组，并给每位成员建立了业绩档案，由县教研室对他们实行动态管理。每个中学都设立了教研室，负责全校的教研、科研工作。形成了教科研事事有人抓，件件有落实的教研体系和横向到边、纵向到底的教研网络，教研教改工作出现了欣欣向荣的格局，很好地推动了课堂教学改革工作。
2．以课题研究推动课堂教学改革。高效能的管理、高质量的教学、高素质的教师队伍，无一不是一大批科研课题研究推动的结果。多年来，我县高度重视课题的应用性研究，全面推行教研成果推广首席负责制和学科教师全员推广制度，教研员是成果推广首席负责人，对论证立项的科研成果由全县同学科教师全员参与实践研究，激励同学科教师积极进行教学实践创新，区域性推进教改成果的推广工作。“十五”以来，我县共承担市级以上课题70多项，试点学校达81处，课题已覆盖了中小学全部科目。为了搞好课题研究，我们通过聘请专家讲课、骨干教师交流、外派教师学习等方式不断加强对教师教科研方面的指导与培训。通过教师培训，大大拉近了教育研究与教师之间的距离，增强了教师的教科研意识，丰富了教科研方法，改进了教师的教学方法。
3．以常规化、制度化的教研促教改。为加强常规教学，县教研室立足教学创新，制定了中小学教学常规，严格实行了全员、全程、全环节检查过关制度，固定教研活动时间，强化集体备课，使教研活动制度化。许多学校把每周六下午作为学校集体教研活动时间，或观摩外地优秀课堂教学实录，或商讨下周同学科教学进度、重点难点的处理、测试题的题型等；各学科教研组每周集中半天作为固定教研活动时间，组织开展听课、评课、讨论、学习等活动。绝大部分学校的教学、教研管理机构健全，设置合理、职能明确，能够坚持开展半日教研活动，做到了教研活动制度化，规范化。许多学校将研究、探讨课堂教学作为教研活动的重点，不断推动课堂教学改革。
4.充分发挥名师的辐射作用。在课堂教学改革过程中，我县一直重视名师的龙头带动和骨干示范作用。在实际工作中，我们积极鼓励名师通过合作项目、协作项目、集体攻关项目等带动缺乏理论知识和方法技能的教师进行教育科学研究，采取结、通、帮、带的方式培养本校的教科研骨干力量，尤其是作为后备力量的年轻教师，使一大批教师能够在课堂教学中讲科学、讲方法、讲效率，受到学生的欢迎。
四、组织多种形式的课堂大练兵活动。
近年来，我县始终坚持以教育教学为中心，以创新求发展，组织了多种形式的课堂大练兵活动，全面推进课堂教学改革。一是结合蹲点视导，重点探讨课堂教学模式，组织了各学科的“样板示范课”；在组织样板示范课基础上，开展“全员公开课展评”活动，由各乡镇各学校承担全员公开课的组织实施，根据各学科实际确立课堂教学创新的基本思路和基本模式。活动中我们始终坚持实践创新和理论创新并重，积极开展优质课、优秀论文、优秀教案“三优”评选。二是围绕教学创新开展人人上一堂精品课、观摩课活动，课堂教学大比武活动，校内优质课及教学能手评选活动等。这些活动对开阔教师的视野、增强教师的科研意识、提高教师的科研水平起到了巨大的推动作用。三是要求各中小学校结合本校实际不断变革自己的教学方式，使之更有效的服务于教学，注重教会学生学习，注重对学生学习过程的指导，引导学生自主、合作、探究性学习，重视培养学生的创新精神和实践能力。因地制宜，走具有本校特色的教学路子。这些活动，推动我县的课堂教学改革向更高的层次迈进。
五、展望未来，踌躇满志。
目前，我县的课堂教学改革已迈向了更高的层次。教育教学质量大幅度提高，学校的办学理念进一步端正，办学行为进一步规范,教学管理制度得到进一步完善；“科研兴教”正在成为全县广大教育工作者的共识，新的科研理念和思路初步形成；各项教育科研课题研究工作进展顺利，研究成果和实验成效喜人。当然，我们的课堂教学改革正处在一个探索、实践的阶段。也一定会存在一些这样或那样的问题但这不会动摇我们改革的决心和勇气。坚持走“科研兴教，教研强校”的道路，建立和谐课堂，是素质教育的要求，也是我县中小学发展现实的需要。

6. 广饶县教育局在那

地址:山东省广饶县府前大街328号

7. 李志凯是谁起的

李志凯，相声演员，祖籍山东广饶，2008年毕业于烟台南山学院旅游管理专业， 现从事酒店管理工作。爱好表演，擅长新相声演出和创作，在校园、社会等演出百余场，有丰富的舞台经验。曾于2007年成功举办了山东省第一场大学生个人相声专场李志凯相声专场，并多次在各类文艺汇演比赛中获奖。得到过阴军等众多曲艺名家的指点和帮助。 现供职于重庆某酒店管理公司 。 历任烟台南山学院大学生艺术团副团长、烟台南山学院旅游协会副会长、天津水上温泉欢乐谷客务部部长、天津星辰艺术团副团长等职。 《重庆商报》、《广饶大众》、《南山报》、山东省教育厅网站、烟台南山学院网站等众多媒体均对他进行过报道。 参与过的部分晚会： 1、山东南山集团博文服饰公司周年庆典晚会。(2007年) 2、烟台南山学院李志凯相声专场。（2007年） 3、烟台南山学院大学生科技文化节颁奖典礼。（2007年） 4、天津水上温泉欢乐谷公司春节晚会。(2008年） 5、重庆皇池国际美食水会开业庆典。（2008年） 6、重庆市唱读讲传大赛。（2009年） 7、重庆市工商联巴中商会新春团拜会。（2010年） 名字是他父母起的

8. 山东政府网山东第七批特级教师名单

在山东新闻网上查找即可。

9. 广饶县教育局电话是多少

1、办公室（党建办）办公电话：0546——6925210。

2、基础教育股办公电话：0546——6445352

3、学校安全股办公电话：0546——6925670

4、广饶县人民政府教育督导室办公室办公电话：0546——6453970

内容机构：办公室、人事股、规划财务股、基础教育股、学校安全股、广饶县人民政府教育督导室办公室。

(9)广饶教育教研网扩展阅读：

教育局的部分职能：

（一）贯彻执行国家、省、市教育、体育法律法规和政策，拟订全县教育、体育发展规划和政策措施并组织实施。规划、指导全县重点体育设施建设。

（二）负责全县学前教育、基础教育、职业教育、成人教育、民办教育、特殊教育和少数民族教育的统筹规划和协调管理工作；组织进行教育督导与评估。

（三）统筹规划和指导全县教育体制与办学体制改革；统一规划全县各级各类学校及幼儿园布局，提高幼儿入园率和基础教育巩固率；负责初中及以下学校的学籍管理。

（四）主管全县教师工作，规划、指导学校教职工队伍建设；指导学校内部管理体制改革和教育教学改革；指导全县师范类毕业生就业和就业制度改革工作。

10. 广饶一中最漂亮的老师是谁

总校长：高欣华副校长：侯良田副书记：徐早德 望采纳 领导班子高欣华 高欣华，男，汉族，年9月生，山东广饶人，党员。现任广饶一中副校长、副书记，主持学校日常工作，学校法人代表。 高欣华同志从事教育教学和行政管理工作近30年，具有丰富的教育教学和行政管理经验，具有前瞻和特色的办学理念。 年2月调任广饶一中主持学校工作后，在探索大规模普通高中运营模式上取得了阶段性成果，特别是在教育教学管理学区化、校区化，学校内设机构设置扁平化、网络化改革和后勤保障服务系统集团化集约化构建上探索出了一条新的路子，并将为广饶一中持续发展和探索超大规模普通高中运营模式提供机制体制经验。 侯良田 侯良田，男，汉族，年8月生，山东广饶人，党员，中学高级教师。现任副校长、副书记。 徐早德 徐早德，男，汉族，年7月生，山东广饶人，党员，中学高级教师。现任副书记，主持三校区工作。 燕兰奎 燕兰奎，男，汉族，年2月生，山东广饶人，党员，中学高级教师。现任党委委员。 韩勇 韩勇，男，汉族，年5月生，山东广饶人，党员，中学高级教师。现任党委委员、副校长、教导处主任。分管教学科研工作。 隋金华 隋金华，男，汉族，年9月生，山东广饶人，党员，中学高级教师。现任党委委员、副校长。分管艺术体育工作。 潘少东 潘少东，男，汉族，年2月生，山东莱州人，党员，中学高级教师。现任党委委员、副校长。主持二校区工作。 魏兆军 魏兆军，男，汉族，年12月生，山东寿光人，党员，中学高级教师。现任党委委员、副校长。主持一校区工作。 韩晓燕 山东省广饶县第一中学简介

广饶一中始建于年9月，是一所普通高中，址处素有“孙子故里”“吕剧之乡”之称的广饶县。现有3个校区和1个艺体中心。有教职工余人，专任教师人，其中特级教师1人，中学高级教师人，中学一级教师人；有教学班个，在校学生万余名。
近年来，广饶县累计投资2.7亿元实施了县一中东校扩建工程、普通高中教育资源整合工程和县一中省规复评工程，使县一中的校容校貌、办学规模、办学条件等均发生了翻天覆地的变化。目前，学校占地亩，总建筑m2，有教学楼5幢、实验楼、图书楼、办公楼各3幢，体育馆1座，艺术楼2幢，学生宿舍楼16幢，学生餐厅7个。目前，学校有微机台，全部接入校园网。有多媒体教室个，微机室电子阅览室综合室13个，室9个。学校图书馆藏书28万余册，并与广饶县图书馆实现了图书资源共享,使得图书可利用数量达到50万册。电教、图书、实验和艺术体育卫生等装备配套达到省规范化学校建设标准，校园数字化建设走在了全省前列。年12月在全率先通过省级规范化学校复评验收。
建校60年来，学校共培养毕业生4万余人。目前，广饶一中校友足迹遍布世界各地、各行各业，成为党政领导、专家学者、拔尖人才，为家乡和学校争得了荣誉，他们是广饶一中传统与先进文化的传承者，更激励着一代代一中人奋勇向前，永争一流。学校是“全国教育教学科研先进单位”“山东省依法治校示范校”“山东省学校体育卫生国防教育工作先进集体”“山东省体育传统项目学校”“山东省艺术教育示范校”“山东省语言文字规范化示范学校”，多次获“全国高中数学联赛优胜学校”“物理奥林匹克竞赛金牌学校”“化学奥林匹克竞赛金牌学校”“生物奥林匹克竞赛优胜学校”“全国中学生地理奥赛团体优胜奖”等荣誉称。教育质量一直在东营列首位，连续13年被评为“东营教学质量优胜学校”，在全省处于上游水平，奥林匹克竞赛、小语种培养更是学校的办学靓点，在全省具有竞争优势。
今后，广饶一中继续在各级党委的坚强领导下，坚持科学发展观和以人为本思想，全面贯彻党的教育方针和政策，坚持“实施素质教育，规范办学行为，构建和谐校园，创建一流名校”的办学思路，大力实施文化立校、依法治校、人才强校、科研兴校、特色办校战略，全面提升学校办学水平和综合竞争力，真正办出让放心，让家长满意的齐鲁一流名校，努力建设全国教育名牌。