平抛运动教学设计

❶ 做平抛运动的基本思路有哪些

(1)将平抛运动分解为竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速直线运动;
(2)竖直方向的自由落体时间和水平方向的匀速直线运动的时间相等;
(3)根据题意建立竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速直线运动的数量关系;
(4)利用自由落体运动和匀速直线运动的有关公式解答。

❷ 平抛运动

1)平抛运动

1.水平方向速度：Vx＝Vo2.竖直方向速度：Vy＝gt

3.水平方向位移：x＝Vot4.竖直方向位移：y＝gt2/2

5.运动时间t＝(2y/g）1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)

6.合速度Vt＝(Vx2+Vy2)1/2＝[Vo2+(gt)2]1/2

合速度方向与水平夹角β:tgβ＝Vy/Vx＝gt/V0

7.合位移：s＝(x2+y2)1/2,

位移方向与水平夹角α:tgα＝y/x＝gt/2Vo

8.水平方向加速度：ax=0；竖直方向加速度：ay＝g

注：

(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运与竖直方向的自由落体运动的合成；

(2)运动时间由下落高度h(y)决定与水平抛出速度无关；

（3）θ与β的关系为tgβ＝2tgα；

（4）在平抛运动中时间t是解题关键；(5)做曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。

这几道题就比较经典，可以看一下：

1.在倾角为A的斜面顶端以速度VO水平抛出一个小球，该斜面足够长。则从抛出开始计时，经过多长时间时间小球离开斜面的距离达到最大？最大距离是多少？

解题如图：

2

对水平抛出的物体，下列哪些条件可以确定物体的初速度？

a已知水平位移b已知下落高度c已知落地速度，下落高度d已知全程的位移大小和方向

该选哪几个？为什么要选，说明理由，说得让人能明白就好

解：选CD两项

确定物体速度的方式有两种，一是知道位移和时间，V=s/t,

二是知道其分速度（如竖直方向和垂直方向,V=√[(v1)^2+(v2)^2].）

a选项知道位移不知道时间,无法求

b选项知道高度，就是可以求出时间，但不知道水平位移，无法求

c知道高度，可以求出时间，再求出竖直方向速度，把已知的落地速度分解，即可求出水平速度。

d知道全程位移大小和方向，把它分解成水平和竖直方向，竖直方向求时间，水平方向求位移，就可以得出了。

3.

以10m/s的初速度水平抛出一个物体，空气阻力不计，抛出后的某一时刻，物体速度的大小为初速度的√2倍，物体在空中运动的时间为多少秒？（取g=10m/s²）

解：v0=10m/s

v=10√2m/s

则物体在竖直方向的速度为:

vy=√(v^2-v0^2)=√(200-100)=10m/s

由vy=gt,得:

物体在空中运动的时间为:

t=vy/g=10/10=1s

4

平抛物体,落地速度大小6m/s,方向和水平地面成45°角,g取10m/s2

求抛出点离地面的高度呵物体的水平射程

解：Vx=sin45°*6=3倍根号2m/s(x为水平方向，y为树直方向)

Vy=cos45°*6=3倍根号2m/s

时间t=(3倍根号2m/s)/10m/s2

Sx=Vx*t=1.8m

Sy=Vy/2*t=0.9m

5

怎样测出玩具手枪子弹射出的初速度，如果给你卷尺，你能用几种方法测得？写出你使用的方法，需要记录的数据，以及子弹射出的初速度的表达式？

如果只有秒表，又怎样测得？

解：把枪水平放置在离地面一定高度的位置,假设无空气阻力，以及其它自然因素。

用皮尺测出枪口距地高度和子弹射程即h和s，利用h=1/2gt^2求出时间t，再利用s=vt即可求出v。

当只有秒表时，抢放在地面，对天空直射，量出从发射到落地的时间，时间除以二，求出到最高点的时间，或从最高点到地面的时间

1）由V=gt求出速度

❸ 求一篇高一物理平抛运动的物理详案（要求详细、正常讲课一节课时的内容）

《平抛运动》教学设计
教学课题 《平抛运动》
学习任务分析 本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，是本节课的一个重点。
重点难点分析 本节的重点是掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。要突破这一难点，关键是设计实验及多媒体演示，使学生容易观察、分析。
学情分析 本节课是学生在学习运动中的一个转折点，以前学生接触的都是直线运动，而本节内容是比较典型的曲线运动，对于直线运动的规律学生非常熟悉，而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。所以本节教学通过实验、频闪照片等手段探索出平抛运动的规律，让学生从中体会运动合成和分解的方法，侧重培养学生研究曲线运动的方法，提高对运动合成与分解方法的运用能力。
教学目标 知 识与技能 （1）知道什么是平抛运动（2）理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。且这两个方向上的运动互不影响。（3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
过 程与方法 （1）通过实验、频闪照片，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。（2）渗透物理学研究方法的教育。认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法。（3）发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力
情感态度与价值观 （1）在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。（2）培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。（3）激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。
教学媒体运用 平抛与自由落体实验器（利用平抛实验仪改进）
PPT教学演示课件 视频 自制教具
课时安排 1课时
教 学 程 序 设 计
教学程序 教 师 活 动 学生活动 教学资源
创设情境 引入新课 教师在讲台旁边放上一个垃圾桶，并把一个废弃的粉笔头沿水平方向向垃圾桶扔过去，结果扔过头了，摇摇头，重新拣起来，再一次向垃圾桶扔过去，结果这次又没有扔到。 粉笔，粉笔盒或垃圾筒
师：抛出的粉笔头所做的运动有什么特征？ 讨论：开始的速度是水平的；受到重力，摩擦力；轨迹是曲线
分析：如果空气的阻力比较小，相对于重力来讲可以忽略不计 粉笔运动的特征：初速度是水平的，只受到重力
点明主题：水平抛出的物体在只有重力作用下（不考虑空气阻力）的运动叫做平抛运动
举例识别平抛运动（图片1）从桌面水平飞出的小球在不受阻力情况下的运动（演示）水平抛出的气球 拿篮球投篮（斜向上投） 学生分析说明原因 图片和气球
说明：现实生活中，摩擦力是必然存在，只要是比重力小得多，我们就可以把它忽略，把物体的运动近似看成平抛运动
小结：平抛运动的特征性质：匀变速曲线运动 平抛运动只受到重力，根据牛顿第二定律，其加速度保持不变，可见是匀加速，而轨迹是曲线。
新课教学 新课教学 新课教学 新课教学学 为什么我不能把这个粉笔头扔进垃圾桶里去呢？ 第一次用力过大，而第二次用力又过小。
力的大小决定了刚出手时的粉笔头的什么物理量呢？ 速度
只要注意刚出手的速度就可以把粉笔头准确扔进垃圾桶了吗？也有很多同学是这样丢垃圾的，但却不容易做到。 沉默，小声讨论
探究平抛运动的特性
你在丢垃圾时事先要“瞄准”，请问你在瞄准时心里在计算什么？你最后决定怎么样丢的依据又是什么呢？ 可能： 时间 位移，速度等
师追问、引导能不能用我们学过的运动的合成与分解来分析 讨论尝试竖直方向：水平方向：
演示2：平抛竖落仪（自己改装）（可以播放动画模拟和视频）提醒同学们注意：①夹着的小球被松开后做什么运动？②两球是否同时落地？怎样判断它们是否同时落地？③平抛运动的小球在竖直方向上做的是什么运动？） 观察：做平抛运动的物体和自由落体的物体是同时着地 平抛竖落仪和视频
说明：平抛运动在竖直方向上和自由落体的运动是相同的。趁热打铁 既然是自由落体运动，你们能写出平抛运动的物体在任意时刻下落的高度吗？ 学生上台书写：y=
那么水平方向呢？演示自制改装教具 观察：做平抛运动的物体在水平方向上和匀速直线运动的物体运动情况是一样
同样叫学生写出平抛运动在水平方向上的运动规律 x=v0t
播放视频 （频闪照片）
其实我们也可以从受力情况分析：平抛运动分解后两个运动，水平上不受力；竖直方向上只受重力，初速度为零。 更进一步理解
这样我们把做平抛运动的物体在水平方向和竖直方向的位移分别求出来了，这样物体在任意时刻的位置就确定出来了。
提出问题：那么做平抛运动的物体的运动轨迹是什么样子的呢？怎样得到他的轨迹？ 用描点法
请你们用这种方法作出初速度是5m/s的物体的轨迹！(g=10m/s2) t 0 1 2 3 4
Y(m) 0 5 20 45 80
X(m) 0 5 10 15 20
展示学生成果 平抛运动的轨迹是抛物线！
进一步探究平抛运动的速度规律： 学生自己总结：vx=v0 vy=gt
出示“请你来当飞行员”的课件
把投弹按钮一按，一颗炸弹投将下来，落到地面发出轰隆的爆炸声，可惜未能炸到敌船！ 展示解题过程 可能要多次才能炸到目标可多个同学尝试似乎找到规律 课件：你来当飞行员
更进一步这一节课我们学习了平抛运动的有关知识，请大家想一想，我们以大小不同的初速度平抛出物体，它们是同时落地还是先后落地？图片展示 各抒己见 图片
你们思考的问题其实就是平抛运动的物体的下落时间由什么决定的问题。 由竖直方向的高度决定
小结：我们以前研究的物体的运动都是在一条直线上的运动，从现在开始我们将把我们要研究的运动的范围扩展到曲线运动，大家想一想，为了研究曲线运动，我们的应该采用什么样的思想呢？ 运动的合成与分解。
我们可以把物体的曲线运动向两个相互垂直的方向进行分解，如果我们把两个方向上的运动搞清楚了，那么整个物体的运动情况就掌握了！ 作业：P56 2、3、4、5

教学反思：
本节课有以下几个优点：
在辨别平抛运动时，利用与学生活动密切相关的图片（高一篮球赛投篮图片---自拍），激发学生的学习兴趣；
在突破难点时，用自制仪器，并用数码相机自己拍摄，用视频解霸播放器当场慢放，让画面全屏，利用快捷键控制，（ctrl+alt+8 八分之一速度慢放，ctrl+0 正常速度播放，/ 连续播放；回车键—暂停/播放）保持整个画面连续性，效果非常理想。
课堂中设置了一道描绘初速度为5m/s的平抛运动的轨迹，巩固了知识，还锻炼了学生描点作图的能力，使整个课堂更充实。并利用投影仪当场投影解答纠正不足的地方。让学生真正做到学有所用。
知识点结束时设置了一个小游戏（请你当飞行员），不但调动了课堂的气氛，激发了学生的学习兴趣。让学生在快乐中学习成长。
小结部分总结了本堂课的处理平抛运动的思路。也展示了学习物理的一种思想方法。起到了画龙点睛的作用。
自以为不足的地方：
引入部分不够精彩，我是以仍粉笔头作为引入，可以用课件（请你当飞行员）引入，效果会更好。
在把平抛运动分解为两个运动时，没有把为什么要分解这个道理讲清楚。这里应该多花些时间，学生会更好理解。
语言不够精练，有待提高。
以上是本人几点不成熟的看法，请同行批评指正！谢谢！！

❹ 平抛运动的公式及其用法

1、水平方向速度Vx=V0

2、竖直方向速度Vy=gt

3、水平方向位移x=V0t

4、竖直方向位移y=(1/2)*gt^2

5、合速度Vt=√Vx^2+Vy^2

6、合速度方向与水平夹角β: tgβ=Vy/Vx=gt/V0

7、合位移S=(x^2+ y^2)^1/2

8、位移方向与水平夹角α: tgα=Sy/Sx=gt/2V0

用法：平抛运动是一种简单的曲线运动模型，实际生活中会遇到和平抛运动类似的运动。当物体合外力方向和初速度方向垂直，且合外力大小不变时，物体的运动具有和平抛运动相似的规律，我们把这类运动称为类平抛运动。下面运用平抛运动的规律、方法来解决类平抛运动的问题。

(4)平抛运动教学设计扩展阅读

1、平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运与竖直方向的自由落体运动的合成。

2、运动时间由下落高度h(y)决定与水平抛出速度无关。

3、在平抛运动中时间t是解题关键。

4、做曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。

5、速度与水平方向夹角的正切是位移与水平方向夹角正切的二倍，即tanβ=2tanα

❺ 求平抛运动的步骤

以抛出物体方向为X轴 物体垂直运动方向为Y轴建立直角坐标系
X轴 速度不变 求水平位移公式X=VT
Y轴 匀加速直线运动 求时间公式 T=根号2H/G

❻ 怎样引入新课平抛物体的运动最好教案

知识目标

1、认识重力产生的条件，
2、知道重力的三要素：理解重心的概念．
3、会计算重力的大小．

能力目标
1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心．
2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力．

教学建议

一、重点难点分析：
1、本节重点是：重力的实质（万有引力）．
2、本章的难点是：重心的确定．
二、基本知识技能：
1、基本概念：
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；
重力的三要素：作用点（重心）；方向（竖直向下）；大小（G = mg）；
2、重心的确定
质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上；质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关．

教法建议

一、有关重力大小讲解的教法建议

在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等．
另外让学生区分重力、重量的概念．

二、有关重力方向讲解的教法建议

介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向（不是垂直方向），重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向（静止的水面为水平方向），同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向．
关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考(6)平抛运动教学设计扩展阅读中的《重心和质心》．

三、有关重心位置讲解的教法建议

在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心．同时让学生讨论理解．对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定．
有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容（教材在第四章中进行了介绍）也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥（圆锥上滚）的图片，老师可以参考使用．

重力

教学方法
提问引导法 、讲解法
教学过程
一、复习提问
1、提问：什么是力？力的三要素是什么？
2、提问：我们用什么方法来表示力？具体说明？
3、提问： 力的作用效果是什么？
二、新课教学
（一）重力
通过水会自动由高向低流动、树叶的飘落等等自然现象提出：
问题：什么是重力？它是怎样产生的？
回答：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．重力产生的原因：由于地球的吸引而产生．
教师总结说明：
1、地球上物体受到重力，施力者是地球．只要在地球的引力范围之内，物体都会受到地球的重力作用．
(1)、地球上的一切物体都受重力作用．
(2)、重力的施力物体是地球．
问题：同一个物体，在下列情况下，所受重力的方向各是怎样的？
教师出示几种不同情况下的物体（水平地面上静止的物体、斜面上静止的物体、正在运动的物体等等）让学生讨论重力的方向．
共同讨论之后，教师说明并总结：
2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下．无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下．
3、重心：重力在物体上的作用点．质量均匀的规则物体的重心在其几何中心（教师出示各种形状物体的重心）．质量不均匀的物体重心，跟形状、质量分布有关．对于质量分布不均匀、形状不规则的薄板重心位置可以通过悬挂法得到（教师可以演示该实验，同时让学生进行讨论），另外重心的位置可以 不再物体上（如图）．

4、重力大小：
5、重力的测量：重力的测量用弹簧秤．
问题3：地球对地面上的物体有力的作用，物体对地球是否有力的作用？教师进而提出：我们通常在研究物体受到重力作用，并不提出施力物体地球，相对于物体受到地球施加的重力作用，同样，地球也要受到物体对它的吸引作用．（教师可以通过实例讲解，要强调物体受到的重力不等于物体与地球之间的万有引力）
(二)、让学生阅读有关万有引力的文章
(三)、通过练习、让学生加深本课知识的理解．
6、课堂小结

探究活动

课题1
题目：采用悬挂法求得物体重心位置
内容：采用悬挂法得到某一不规则形状（质量分布不均匀）薄板的重心位置。写出实验报告。

课题2：

题目：用计算法求解某些物体的重心
内容：参考“探究活动”中所给的“质心与重心的求解”内容，对一些特殊形状物体的重心进行计算求解，利用初中所学的杠杆原理分析，写出专题性小论文。

❼ 怎么做平抛运动的技巧

所有的物理问题都可以用整体法和分离法来解决。
就像类平抛。
首先你要知道平抛的本质。它是一个匀加速直线运动+匀速直线运动。
类平抛也是如此
就拿带电粒子在电场中运动来说吧
它做的就是类平抛，
只不过重力变为电场力而已
一个方向要受电场力，匀加速，一个方向没有力，匀速
即使是很多方向受力也没关系
受恒力就是匀加速（高中的定量计算涉及不到变加速）
不受力就是匀速
然后两个方向分别考虑
分析问题要透过现象看本质
万变不离其宗 只不过受的重力变为电场力而已

❽ 试讲平抛运动怎么导入

平抛运动可以追根溯源，它是一种特殊的抛体运动，可以引入古战争中弹道的研究中的一些事例，应该有吸引力。你可以查取相关资料。

❾ 高一物理教案(人教版)

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0313/sort0316/down-11430.html
人教版高一物理教案 曲线运动
第一节：曲线运动
一． 教学目标
1．知识与技能：
（1）知道什么是曲线运动
（2）知道曲线运动中速度的方向怎样确定的
（3）知道物体做曲线运动的条件
2．过程与方法
通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学生能抓住要点对物理现象进行分析的能力
3．情感、态度与价值观
使学生会在日常生活中，善于总结和发现问题

二．设计思路
本节讲述曲线运动的速度方向是从大量实际现象及学生日常经验开始的。结合前面学过的矢量知识让学生明白曲线运动是变速运动。讲物体做曲线运动的条件，采用实验观察和理论分析相结合的方法。做好演示实验，再结合分析实例，对学生理解这一问题十分重要。通过引导学生联系实际，来调动学生的积极性，并认真思考从而得出结论。本课教学设计过程
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0313/sort0316/down-11431.html
质点在平面内的运动
【教学目标】
知识与技能
1、在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。
2、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响。
3、知道运动的合成和分解的方法遵循平行四边形法则
过程与方法
使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解
情感态度与价值观
使学生明确物理中研究问题的一种方法，将曲线运动分解为直线运动。
【教学重点】
对一个运动能正确地进行合成和分解
【教学难点】
具体问题中的合运动和分运动的判定。
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0313/sort0316/down-11432.html
抛体运动的规律
教学目标
知识与技能
1．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g．
2．掌握抛体运动的位置与速度的关系．
过程与方法
1．掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题．
2．通过例题分析再次体会平抛运动的规律．
情感、态度与价值观
1．有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题．
2．通过实践，巩固自己所学的知识．
教学设计
[新课教学]
一、抛体的位置
我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有的性质．
首先我们来研究初速度为。的平抛运动的位置随时间变化的规律．用手把小球水平抛出，小球从离开手的瞬间(此时速度为v，方向水平)开始，做平抛运动．我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时．
师：在抛出后的运动过程中，小球受力情况如何?
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0313/sort0316/down-11433.html

平抛运动实验器法 研究平抛物体的运动
【目的和要求】
通过实验进一步明确平抛物体的运动是竖直方向的自由落体运动与水平方向的匀速直线运动的合运动，学会通过平抛物体运动的轨迹计算物体的初速度。
【仪器和器材】
平抛运动实验器，刻度尺，描迹记录纸。
【实验方法】
1．平抛运动实验器的安装。
（1）将平抛运动实验器置于桌面，装好平抛轨道，使轨道的抛射段处于水平位置。调节调平螺丝，观察重垂线或气
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0313/sort0316/down-11434.html
圆周运动
教学目标：
一、知识与技能：
1、理解什么是线速度、角速度和周期
2、知道什么是匀速圆周运动
3、理解

二、过程与方法：
1．联系学生日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例，找出共同特征。
2．联系各种日常生活中常见的现象，通过课堂演示实验的观察，引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量：线速度大小 ，角速度大小 ，周期T、转速n等。
3．探究线速度与周期之间的关系 ，结合 ，导出 。
三、情感态度与价值观：通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究。
教学重点：
1、理解线速度、角速度和周期
2、什么是匀速圆周运动
3、线速度、角速度及周期之间的关系
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0313/sort0316/down-11435.html
生活中的圆周运动
【目标要求】
1．知识与技能
知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速，它就是圆周运动的物体所受的向心力。会在具体问题中分析向心力的来源。
理解匀速圆周运动的规律。
知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度。
2．过程与方法
通过对匀速圆周运动的实例学习，渗透理论联系实际的观点，提高分析和解决问题的能力.
通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系，提高分析能力.
3．情感.态度与价值观
通过对几个实例的学习，明确具体问题必须具体分析，学会用合理.科学的方法处理问题。
通过离心运动的应用和防止的实例分析，明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题。
......