乘火车教学设计
一般按照“四不放过”的原则进行处理：
（1）事故原因未查清不放过；
（2）事故责任人未受到处理不放过；
（3）事故责任人和周围群众没有受到教育不放过；
（4）事故没有制订切实可行的整改措施不放过。
事故处理主要按照国务院493号令、国家安监总局13号令，个别情况下会用到国家安监总局21号令和《突发事件应对法》。
❷ 幼儿园小白兔做火车排队教案怎么写
活动目标： 1、引导幼儿认识小白兔的基本特征。 2、喜欢和小白兔做朋友并学会爱护小白兔。 活动过程： 一、带孩子排队到“动物王国”去参观各种小动物，丰富孩子们对动物的认识。 1. 师：今天我要到 “动物王国”去旅游，那里有许多小动物，谁愿意和我一起去?愿意去的小朋友赶快上车了，火车马上就要出发了。小动物们喜欢安静，我们到了那里能不能大声说话? 2. 带领孩子到了“动物王国”后，引导幼儿逐一观察动物图片，并说出小动物名称，简单了解它们的特征。 3.引导幼儿，让幼儿惊奇的发现用布遮盖起来的小动物：“咦，这里面会是哪个小动物呢?猜一猜。”猜对的幼儿给予鼓励。老师和孩子一起打开动物王国教具——引出主人公“小白兔”。 二、引导幼儿观察小兔子的基本特征。 1.“这只小兔子穿着什么样的衣服?”轻轻摸一下小兔子的毛，有什么感觉?这种感觉就叫——毛茸茸。” 2.“小兔子长着长长的什么?和小朋友的耳朵一样吗?让孩子们观察并比较一下。” 3.“它的眼睛是什么颜色的?” 4.“它的嘴巴什么样子?和我们的嘴巴有什么不一样的地方?互相看一下，最后总结——小兔子是三瓣嘴。” 5.“看一下兔子的尾巴，是长的还是短的?” 6.“小兔子有几条腿?小朋友是几条腿?”总结小白兔的特征：1条短尾巴，2只红眼睛，3瓣嘴，4条腿，穿着一身毛茸茸的白衣服。 7.你知道小兔子是怎样走路的吗?学一学。(音乐起，教师引导幼儿跟随音乐有节奏地模仿小兔跳。) 8、师：小白兔刚才走路很累了，它想歇一会儿吃点东西，谁知道小白兔喜欢吃什么? 幼儿回答后，选择食物喂小白兔。 三、游戏《拔萝卜》。 小白兔吃的真香啊!可是老师准备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊?(幼儿想办法)老师这儿有一个好办法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好?现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了!(和幼儿一起学小白兔跳)一边跳着一边说儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”菜地到了，宝贝们，去拔萝卜吧!(孩子们拔萝卜时，放音乐《拔萝卜》) 师：宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗干净，明天再来喂小白兔吧。宝贝们，跟着妈妈回家喽!
❸ 小班乘上我的小火车手工教案
幼儿园教案：我来了 教师：屈老师 目标：鼓励孩子大胆说话。 玩法： 1．师：“XX小朋友来了。” 2．幼儿：“唉，我来了。”（一只小胳膊举起，小手晃动） 3．师：“你今天是怎么来的。” 幼儿：“我是自己走来的。” 师：“你真棒。” “我是奶奶抱来的。” ...
❹ 幼儿园高铁教案
没有找到高铁的教案，先送上火车的教案吧。 大班科学活动教案：火车 活动目标： 1、理解故事中事物的神气变化。 2、能主动关注周围事物的变化过程。 活动准备： 1、挂图第5号。 2、幼儿收集有关动植物变化过程的资料。 活动过程： 一、出示图片激发幼儿的兴趣。 （一）发现小火车的神奇。 1、出示背景图片“小火车”。 小朋友今天老师带来了一列小火车，你们猜猜这是一列怎样的火车呢？ 2、教师将角色“小核桃”插入火车，变出一只“桃子”。 小火车把“小核桃”变成一只“挑子”你们认为这列小火车有什么不一样呀？ 3、原来这是一列神奇的小火车头，它会变魔术，还有很多的乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们一起来听听故事“神奇的小火车”。 二、欣赏故事并理解故事内容。 （一）看看小火车会变什么。 1、完整欣赏故事一遍。 小朋友在听故事的时候一定要认真仔细，听听故事中都发生了什么事情。 故事讲完了，你们知道谁是小火车的第一位乘客呢？它有什么变化？为什么小核桃下车后变成大桃子呢？你们现在知道其中的秘密了吗？哪个小朋友来告诉老师呢？ 2、大桃子下车后，接着谁又上车了？它发生了什么变化呀？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？ 3、小青虫们上车了，他们又变成了什么呢？ 小青虫长大了就变成了蝴蝶。所以一群小青虫上车后就有许多漂亮的蝴蝶从车窗飞出来。 4、小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，大胡子叔叔是谁呢？ 原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？你从哪里知道小男孩不喜欢这样变?最后大胡子叔叔变回小男孩吗? 5、啊这真是一辆神奇的小火车，它能够让许多“乘客”上车后发生变化。在我们周围许多东西都在变，有的变化快，很明显，有的东西是渐渐地变化的。 三、让他们坐上小火车。 呜……呜!神奇的小火车又开动起来了,你们想让谁坐上小火车呢?小火车会把它变成什么呢?小朋友可以说生活中我们所看到的一些事物的变化,,看看哪个小朋友能说到更多。 小朋友回到家后，你们可以和你们的爸爸妈妈一起来玩这个游戏，说给你们爸爸妈妈听，你们来说让他们来猜
❺ 人教版二年级上册2.3.4的乘法口诀例5教学设计
2、3、4的乘法口诀，教案、课件都有，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧
教学内容：
教科书第7—10页。
教学目标：
1.在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法品诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。
3.进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激情导入
多媒体出示主题图。
谈话：小朋友们到儿童乐园里玩自己喜欢的地方去玩了，大家一起去看看吧。
二、学习新知
1．学习2的乘法口诀。
提问：小朋友，你看到了什么？
一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？
两个跷跷板坐几人？2个2是几，你怎么列式乘法算式？
讲述：2×1=2我们可以编成一句口诀：一二得二，一二得二表示什么意思？
那你会根据2×2=4编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二二得四。
问：二二得四表示什么意思？
1×2=？你运用什么口诀？
谈话：你们这么聪明，老师想考考你们啦！出示下列画面：
（1）
提问：你会列出两道乘法算式吗？用了哪句口诀？
（2）
提问：你能再列出一道乘法算式吗？用了什么口诀？
过渡：你们学得真快呀！看，运用乘法口诀算起来是一是很快呀！以后遇到其他乘法也用乘法口诀好吗？
2.学习3的乘法口诀。
谈话：我们一起去别的地方看看。
多媒体演示小朋友荡秋千的场景。
问：这些小朋友在干什么？
图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。
谈话：1个秋千坐3人，1个3是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？
你有什么好方法一下子就能记住3×1=3，3×2=6，3×3=9？告诉别的小朋友好不好？引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。
谈话：你们又学会了3的乘法口诀，想一想，1×3= 2×3=，用什么口诀？
练习：1×2= 2×3= 3×3= 3×1=
3×2= 3×3= 2×2＝ 1×3=
3．学习4的乘法口诀。
多媒体演示小朋友乘小火车的场景。
谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。
车厢的个数 1 2 3 4
人数 4 8 12 16
谈话：数一数，1个车厢有几人？2个车厢有几人？怎么知道的？3个车厢、4个车厢呢？
看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试！
讨论交流得出：4×1=4 一四得四
4×2=8 二四得八
4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。
谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好？
1×4= 2×4= 3×4= 4×4=
4．学习1的乘法口诀。
让学生自己填写1×1= ，并编出口诀。
三、巩固练习。
1．“想想做做”第1题。
读题，明确题目要求，学生独立作业。
2．“想想做做”第2题。
学生独立完成后互相检查。
3．“想想做做”第3题。
一人出卡片，一人说得数和口诀。
4．“想想做做”第4题。
说明题意，学生独立作业，同桌互相检查，并反馈作业情况。
四、独立完成“想想做做”5-10题，后反馈作业情况。
五、课外延伸
谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为2、3、4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。
教学后记
❻ 小班语言鸭蛋坐火车教案 ppt
ppt基础知识及使用技巧
PowerPoint软件是教师制作课件的主要工具之一。下面介绍了ppt的一些基础知识及使用技巧，仅供初学课件制作者参考 。
一、PPT的启动和退出
1、打开方法：
方法一 ：单击桌面“开始”按钮，选择“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office PowerPoint 2003”。这是一种标准的启动方法。
方法二： 双击桌面快捷方式图标“Microsoft Office PowerPoint ....”。这是一种快速的启动方法。
2、退出方法：
方法一：单击窗口右上角的“× ”。
方法二： 关闭所有演示文稿并退出PPT
单击菜单“文件”→“退出”。
二、幻灯片版式的选择
在右侧幻灯片版式中选择并单击需要的版式。教师在实际的课件制作过程中，希望能够自己设计模板，这时可采用“内容版式”中的“空白”版式，进行自由的创作。
三、有关幻灯片的各种操作
应用PPT进行设计的简单过程是：首先按照顺序创建若干张幻灯片，然后在这些幻灯片上插入需要的对象，最后按照幻灯片顺序从头到尾进行播放（可以为对象创建超级链接来改变幻灯片的播放顺序）。
幻灯片在PPT设计中处于核心地位，有关幻灯片的操作包括幻灯片的选择、插入、删除、移动和复制，这些操作既可以在“普通视图”下进行，也可以在“幻灯片
浏览视图”下进行。下面以“普通视图”为例，介绍有关幻灯片的各种操作。在“普通视图”下，PPT主窗口的左侧是“大纲编辑窗口”，其中包括“大纲”和
“幻灯片”两个标签，点击“幻灯片”标签，这时将显示当前演示文稿内所有幻灯片的缩略图，每张幻灯片前的序号表示它在播放时所处的顺序，通过拖动滚动条可
显示其余幻灯片，有关幻灯片的操作在该区域进行。
❼ 初中英语教案
七年级英语《Unit 3 How do you get to school SectionA（1a-3c）》教案
第一课时Section A (1a-2e)
LearningGoals:
Inthis lesson, the students will talk about how to get to places with suchpatterns as: How do you get to …? I take the …/Iget to …by… Talk about time and distances with Howquestions. Listen for vehicles and numbers.
Teaching and learning steps:
Step I. Pre-listening activities
1. Preview
Askthe Ss to translate the following Chinese into English. First ask the Ss to putthem into English orally。Then let them write English downwithout looking at the textbooks.
1.乘火车________ 2.乘公共汽车 _____________
3.乘地铁___________ 4. 骑自行车_________
5.步行____________ 6. 一百零五________
7.某人花费时间做某事__________
Ask the Ss to translate the followingsentences.
（1）--你怎样到学校？
--我骑自行车。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）--玛丽怎样到学校？ 她乘地铁。
__________________________________________________________
（3）--从你家到学校有多远？大约10公里。
__________________________________________________________
（4）--需要花费多长时间？大约15分钟。
__________________________________________________________
（5）--我不确定。
__________________________________________________________
（6）--乘公共汽车大约需要20分钟。
__________________________________________________________
（设计说明：预习体现了以学生为中心的思想，强调学生的参与、体验、感知、实践和交流，以学定教。）
3. Lead in
Whattime do you get to school?
How do you get to school everyday?
How many transportations（交通工具） do you know? What are they?
OK, let’s come to the newwords.
(设计说明：导入联系所学的内容，从真实的语境出发，激发学生兴趣，使学生自然而然地进入新课的学习。）
4. New words
(1)Teacher checks the Ss’ pronunciation.
(2)Can you say?
Words:
phrases:
(设计说明：检测学生对单词的预习情况，纠正发音，便于以学定教。）
(3) 1aMatch the words with the pictures.
4. Sentences
A: How do you get to school?
B: I ________. / I get toschool by _____.
探究：
一、--How do you getto school?
--I ride my bike.
1. 询问去某地的交通方式用疑问副词______,
询问他人身体状况也可以用_____
2. get to school意为____________
get to 意为_____,get to + _____
但是后跟副词时，则省略_______
二、观察句子，总结规律。
I take the bus to school.
I get to school by bus.
take the +交通工具= ____ +交通工具“ 表示乘坐某种交通工具”
骑自行车____________________=___________________
步行______________ =__________________
(设计说明：句子的学习先以口语的输出为主，让学生能熟练的表达。然后让学生自主探究，完成学习任务。教师点拨，再进一步深化。）
StepII. While-listeningactivities
(1) Listenfor the general idea of 1b.
Thegeneral idea of the conversation is about _______
A.where they live
B.how they get to school
C.the distance from their homes to school
(2)Listen for the specific ideas of1b.
1b1 Listen andwrite the numbers to the correct students inthe picture above.
1b2 Complete thedialogue according to the tape.
Boy;How do Bob and Mary _______ to school?
Girl;Bob takes the _________ and Mary takes the subway.
Boy;How ______ John get to school?
Girl;He takes the ___________.
Boy;How _______ Paul and Yang Lan get to school?
Girl;They _______.Look, there they are now!
Boy;Does Jim _________ to school?
Girl;No, he doesn’t. He _______his bike.
(3)Listen forthe general idea of 2a.
The general idea of this part is about__________
A.some numbers
B.some ways to get to school
C.some places
(4)Listen for the specific ideas of 2a.
2aListen and repeat. Then write the correct number next to the word.
2b Listen andcomplete the chart.
(设计说明：本部分的内容重在培养学生们听大意和关键信息的能力。数字听写是难点。)
Step III. Post-listening activities
Pairwork：
A: How do you get to school?
B: I …
A: How long does it take…?
B: It takes …
A: How far is it from … to …?
B: It’s about …
(设计说明：本部分重在培养学生们口头表达的能力，同时引导学生更好地内化语言知识。让学生在用中学，在用中掌握。)
Step IV. 2e
1. Read 2d and answer the questions.
(1)Does Scott have an interesting job? Why do you think so?
(2)When does she get up? Does she get up in the morning or at night?
(3)When does she eat breakfast?
2. 知识点拨
一、 I ride it to school every day.
我每天骑车去学校。
to 意为_______,后跟地点名词。
（1）我开车到学校。
I drive thecar ___ ________.
（2）他们坐火车去北京。
They take thetrain _____ ________.
二、 How long does it take you to get to school?
你到学校要用多少时间？
It takes sb. some time to do sth是固定用法意为___________
How long 意为____________
若对时间段提问要用___________
练一练：
我花了半小时做作业。
It ______me half an hour___ ________homework.
It takes me 15minutes to get home.
______ _______ does it ______ you_____ get home?
3. 听录音跟读，模仿语音语调。
4. Role-play
Role-playthe conversation in pairs. Then go to the front of the classroom and perform itto the whole class.
Step V. Exercises: the end-of- classtest
一、对划线提问
1. He takes the bus to get to school.
_______________________________
2. It＇s about 10 kilometers from home to school.
______ ______ ___it from home to school?
3. It takes 15 minutes to get to school.
______ ______ ______ it _____to get to school?
4. It takes me about 20 minutes to get toschool.
_______ ___________it take you ______ ______ to school?
二、根据要求完成句子。
1. She gets to school on foot. (同义句)
She ________to school．
2. He gets to school by bike. (同上)
He ____his____to school．
3. It takes us 20 minutes _________(walk) home.（用所给单词的适当形式填空。）
4. How long does it take you _____________(watch)TV?（(同上)
5. The bus ride _____ ______ _____ _____( 花费大约20分钟）.
（设计意图：通过检测学生的学习情况，有助于以学定教。）
Step VI. Homework
1.Read 2e after the tape and recite them.
2.Preview section B.
希望能够帮到你，祝你学习进步，生活愉快！
❽ 小班铁路安全交通教案
1、小班交通安全教案 ：《安全过马路》
2、设计意图：
小班的幼儿不会过马路，为了提高幼儿的安全意识，所以特设计活动。
3、活动目标：
让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。
4、活动准备：
图片红绿灯、斑马线、儿歌《交通灯》 。
5、活动过程：
手指游戏，稳定幼儿情绪。谈话，引入主题。出示图片，提高幼儿兴趣。
教案设计要点
教案设计要有表述清楚的、符合教材要求的、全班学生都应完成的教学任务，有表述清楚并且准确的教学重点、难点、关键点。备课主要“备教材、备学生、备方法”，这个教学任务是指共同目标，按新课程要求学生可以自己确定的学习目标属于个别要求，另当别论。
要设计供课堂练习和课堂作业使用10—20分钟的3—4组习题，这些题组指的是教师根据教材要求、根据学生情况、根据教学目标、根据教材课后习题自行设计的。 要有问题设计，问题要有问题价值，并把问题作为学生产生学习的原因，要有学习方式方法设计、教学环节流程设计。
❾ 幼儿园中班教案交通工具之我收藏的车
活动设计背景 交通工具是我们日常 生活中不可缺少的，跟我们密切相关，幼儿也非常喜欢，很感兴趣对于交通常识规则、认识更多的交通工具对于幼儿来说，不是很清楚也能吸引幼儿。 活动目标 1、观察了解火车。 2、能用自己的语言描述乘坐各种交通工具的经历等，学会乘坐交通工具时保护自己的方法。 3、学着按陆地、空中、水土进行交通工具的分类。 教学重点、难点 1、按陆地、空中、水土进行分类，因为幼儿认识的交通工具是零乱的，所以我把它设为重点。 2、注意乘车是的安全和规则。 活动准备 1、挂力（安全小乘客） 2、许多各种各样的交通工具 活动过程 1、提问学习：小宝宝们，今天我们班收到了邀请，请我们到这些地方参加森林集会，你们想去吗？可是森林很远你们有什么好的方法呢？怎么去呢？用提问的方式激发幼儿兴趣。 2、幼儿相互讨论说出自己的方法，相互讨论更多的看法和方法。 3、幼儿选择自己喜欢的教具做车子出发去草地 （一）基本部分 1、提问：是谁帮忙来到森林的呢？ 2、教师总结交通工具的用处 3、你们还认识哪些交通工具，用小组和个别的形式进行讲述 （二）安全小乘客 1、讲述交通工具给我们带来的方便。 2、让幼儿观察挂图 3、幼儿相互讨论、乘车的安全规则。 （三）交通工具大比拼 1、教师引导幼儿给交通工具分类 2、分组进行操作 3、展示结果，并指出自己的理由 教学反思 可提供幼儿儿童自行车，体验骑车的乐趣，创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。