英语双语教学
『壹』 双语教学的目的及意义
实行双语教学是各民族共同繁荣政策的重要体现。自从建国以来，党和政府对在政治上获得平等权利的少数民族采取了“各民族都有使用和发展本民族语言文字的自由”的民族语言政策，为部分没有文字的民族制定了文字，为已有文字的民族有又一步规范和改革了旧文字。
同时，根据各民族地区普及基础9年义务教育的过程中，少数民族由于不懂汉语而严重影响教学效果的实际问题，决定改制双语教学，在招收少数民族为主的学校，有条件的采用少数民族文字课本，并用少数民族语言授课，同时根据实际情况向全国大力推广通用及标准普通话。
实践证明，实行双语教学具有极其重要的意义及作用。
在各民族地区的一些学校和一些民族学校中有组织、有计划地开展双语教学有利于民族教育的发展，符合当地群众的需求。实行双语式教学的学校，在教学过程中，以民族语言为教学语言，使用民族语文课本，学生可以在标准国语的帮助下，逐步学习汉语言与其他科学文化知识，并顺利通过汉语言这一关，以民族语为母语、对汉语接触较少的学生，减少了因直接进入汉语言环境导致的语言障碍而带来的学习困难，可以缩短儿童的教育进程，实践证明，这种教学模式提高了入学率率，更有利于民族教育的普及，有利于教学质量的提高，将其应用于成人扫盲教育，成效也十分显著。
推行民族语与汉语并重的.双语教学，是实施多元文化教育的一种手段，符合当今世界的发展趋势。语言不仅是文化的载体，也是文化的重要内容之一。青少年在实行双语教学的学校中，不仅能够学习到其他民族的文化知识，还能够通过本民族的语言文字的学习、了解各民族的文化与历史，有利于民族传统文化的保留与发展。同时，随着我国经济建设的发展和改革的不断深入，各地区及民族之间的交流日益广泛，而且大量的政治、经济、文化、科学技术等信息主要靠汉语传播。
学好汉语，少数民族便可以充分地借鉴、应用国内外的先进经验与技术，发展本民族的社会经济与文化。作为族际语，汉语也是各民族间进行交流、增进了解，共同缔造一个繁荣稳定社会的必要工具。至此，双语教学尤为重要。
『贰』 如何在幼儿园对孩子进行双语教学
幼儿园双语教学的重点就在于“英文”教学这块，因为汉语孩子随时随地都可以接触学习，但是英文却是他们第一次了解，那么作为老师该如何进行这方面的工作呢？
第一，激发学习兴趣
想想作为“母语”的汉语，孩子从吐词不清到流利表达都花了好几年时间，那就更别提去学习一门复杂外语了。两者掌握方式简直天差地别，汉语每天会听到，每天自己也需要开口去说，熟悉和锻炼机会太多了，因此学习起来无论是效果还是效率都高很多。但是对于一门陌生外语，孩子需要从零开始系统学习，这就像拿一块砖去慢慢堆砌出一所高楼，难度是可想而知的。
第二，多练多说
语言学习没有过多技巧，只有“多练多说”这一种法子。所以老师们在幼儿园阶段要想进行双语教学的话，那么就要让孩子们多说话多开口。这里可以给每个人取个英文名字，比如“Apple”，“Sunshine”这种有明显意象的词汇，这样他们在称呼彼此的过程中等于是在练习这些词的读法，以及加深自己记忆。还有就是外语课堂，大家统一用英文交流，以及采取角色扮演等方式去一对一演练等等。
『叁』 ”双语教学”是什么意思
“双语教学”指的是用两种语言作为教学媒介语，通过学习学科知识(例如，化学、数学、计算机等等)来达到掌握第二语言的目的．因而，“双语教学”不是简单的母语加第二语言，而是要从听说读写上培养学生的第二语言的综合能力，培养学生用第二语言思考、解决问题的能力。其实质就是用教学语言来促使学生语言能力的发展。
其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。如在加拿大，双语教学一般指在英语地区用法语授课的教学形式。在美国，双语教学一般指用西班牙语进行的学科教学。在澳大利亚，双语教学是指用非母语(英语)进行的部分学科教学。其目的大都是使这些拥有众多移民的国家能更好地体现其多元化的共融性。在欧洲，双语教学情况比较复杂，涉及的语言大多是英浯，旨在加强国与国之间的交际，繁荣经济，形成合力。我国及不少亚洲国家和地区正在探索试验的双语教学，一般是指用英语进行学科教学的一种体系。因此，开始试验推广的双语教学的内涵也应属这一范畴。国际通行的一般意义的双语教育的基本要求是：在教育过程中，有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上，均能达到顺利而自然的发展。在这里，第二种语言是教学的语言和手段而不是教学的内容或科目。
『肆』 双语教育的最佳时期到底是几岁呢
来自于一名英语教育者的专业建议，我觉得说的不错。看孩子的理解能力和是否能够接受了，但其实只要孩子能够理解越小越好。小孩子学习语言能力超强的。在3岁以前。7岁就太晚了。 研究表明：1至12岁是最佳的语言学习期，0至6岁则是学习语言的敏感期。也就是说，宝宝在刚开始有一定的语言能力时，便可以进行英语教育，这个时期的孩子对一切都充满好奇。
『伍』 双语教育是什么，你认为这种教育的优点是什么
双语教学：即用非汉语开展一部分或所有非语言表达课程的课堂教学，其具体含义因我国、地域不一样而出现差别。如在澳大利亚，双语教学一般指在英语地域用法文讲课的教学形式。在国外，双语教学一般指用西语开展的课堂教学。在澳洲，双语教学就是指用非汉语(英文)开展的一部分课堂教学。其目地大多数是使这种有着诸多移民投资的我国能更好的反映其多样化的共融性。
在欧洲地区，双语教学状况比较复杂，涉及到的语言表达大多数是英浯，致力于加强两国之间间的人际交往，繁荣经济，密切配合。在我国及许多亚洲地区国家和地区已经探寻实验的双语教学，一般就是指用英语开展课堂教学的一种管理体系。
『陆』 给孩子进行双语教育，有哪些意义
所谓的双语教育，尤其是在我国目前的经济发展水平下，在幼儿园里很少有正规的双语教育。孩子们应该从幼儿园开始接受数学和语文的启蒙。此外，英语教学可能不足，孩子大部分时间都在汉语环境中，效果不会很明显。此外，不同地区的小学英语教学从不同年级开始。比如在浙江等很多地区，人教版三年级是用来开始学英语的，所以前两年学过的英语都有可能忘记。
培养他们的听力习惯，激发他们的听说兴趣，提高他们的口语积极性。双语教学可以促进孩子知识、记忆和想象力的共同统一发展，培养孩子与他人交流的能力，提高孩子人际交往的积极性。虽然双语教育有利于孩子的发展，但值得提醒的是，中国孩子仍然以学习汉语为首要任务，只能在无条件母语教育的基础上进行适当的双语教育，而不能本末倒置。
『柒』 双语教学模式有很多，具体有哪些呢
双语教学是指以两种以上语言，作为教学媒介的教学，其中一种语言不一定是学生的母语。它的目标是让学生全面、均衡地掌握两种语言，或者鼓励学生学习和使用第二种语言。双语教学的出现有着多重的社会文化背景。多民族国家一方面要有统一的官方语言，另一方面要保持少数民族的语言和文化。殖民国家在保留本土语言和文化的同时采用了宗主国语言。
其本质是用教学语言促进学生语言能力的发展，它的实际内涵因国家和地区不同而不同。例如，在加拿大，双语教学一般是指在英语地区用法语教学。在美国，双语教学一般指西班牙语的学科教学。在澳大利亚，双语教学是指用非母语教授某些学科。目的是使这些移民众多的国家更好地反映其多样性和包容性。在欧洲，双语教学比较复杂，涉及的语言多为英语和法语，旨在加强国家之间的交流
『捌』 双语教育有很多好处，双语教育的必要性是哪些
双语学习能促进语言发展吗，国内很多家庭提倡给孩子一个中英文双语学习的环境，认为两种语言的水平都会提高。然而，斯坦福大学教育学院的一位教授发现，双语教学对语言掌握和全面发展的影响因人而异。对于中产家庭的孩子来说，他们对两种语言的掌握程度是相当的，也只有这样才能互相促进。如果两种语言在家庭环境中独立发展，很可能一加一小于二。
虽然双语学校如雨后春笋般涌现，但从我国中小学教师的现状来看，真正能使用双语教学的学校屈指可数。目前存在的问题是：教师素质有待提高。目前国内培养的教师，由于知识单一，外语能力较弱，普遍无法进行各种学科的外语教学。其他学科的老师就更不用说了，只有中小学的英语老师才能在课堂上流利自如地使用英语教学，其他学科的老师就更不用说了。
『玖』 双语教育的优点有哪些
双语教育的优点还是比较多的，首先能够让学生提前了解英语的学习内容，那么孩子在三年级接触英语的时候就会有极大的自信心，而且学习成绩也比较不错。老师就会经常表扬孩子，孩子得到老师的认可，心里也会非常的开心，他们就会对学习有更大的兴趣。
『拾』 很多人家长开始双语教育，双语教育你认为有哪些作用
双语教育就是指通过两种语言的学习，让孩子建立两种语言系统，那么对于家长来说，该不该给孩子开始双语教育，是一个值得面临选择的问题，实际上双语教育更大程度对于孩子还是有好处的。
一、有助于提升孩子注意力
有实验表明，如果具备双语能力的人，在表达自己的时候会限制自己使用某一种语言，比如一个孩子有汉语和英语的双语能力，那么当他和他的英语老师对话的时候，就会限制自己必须使用英语而不是汉语，在这个过程中，是需要孩子付诸额外的注意力的，尤其是在构造自己语言系统的时期，在大部分情况下，会说双语的人往往比只会说一种语言的人注意力和执行能力都更强。